下水作文

第一篇：下水作文

下水作文

出发

——要有最朴素的生活与最遥远的梦想陈晓姝（厦门外国语学校高三学生，清华大学保送生）

光影前，数万个绚丽多彩的氢气球腾空而起，带着卡尔的梦想一同翱翔，交织着蔚蓝的天空，碧绿的农场和精致的草屋：《飞屋环游记》的一幕不断在眼前闪过。前往并居住在天堂瀑布是卡尔夫妇一生的梦想，虽然事情多有曲折，前往天堂瀑布的时间也一拖再拖，可贵的是他们从来都没有放弃过这个梦想，哪怕是在艾莉去世后卡尔仍能在千辛万险后到达目的地。没有惊心动魄的场面，没有高大伟岸的形象，亦没有分分合合的催泪弹。就像班得瑞的音乐一般，云淡风轻，分外迷人清新。

人生中总会存在一个或大或小的梦，有些甚至远大而不切实际。老年丧妻的卡尔，在平淡的生活即将走向末路时，回望还未完成的愿望，毅然决定在自己的有生之年令其得以实现。完美的场景触动心弦，没有什么比一个坚定的信念和坚贞的承诺更能打动在钢筋水泥的压抑下显得麻木的人性。

碧水微漾，观夏日午荷，亭亭玉立。洛夫，用他细腻的笔触告诉我们，兴衰无非都是生命过程的一部分，爱生命就要爱生命的全部过程。正如昙花一现，无谓芳香永存或是陨落成埃，翩然一纵，便已足矣。

“幸有舟楫迟，得尽所历无妙”。杜翁的境界何其高远！不锱铢必较于名利，忘情于行舟山水之间，淡然处之，而享尽风光无限。

享受过程，在于轻乎其所得，而重乎其所行。

霎那间成为世界焦点的法网冠军李娜，十余载职业生涯，造就了她的百炼成钢。个性突出，锋芒毕露，率真务实，构成了我对她的印象。她说自己打球不是为国争光，是为了自己；她拒绝堂而皇之的出镜，拒绝以“为国争光”的名义靠纳税人的钱吃饭。她心中怀揣着最简单而真实的梦想，她为了自己的生活而努力。在影迷们心中鲜活地存在了十余年的张学友亦是如此，在光怪陆离、潮起潮落的娱乐圈内，没有绯闻，没有恶意中伤，他的追求简单得让人喟叹：“只想做一个善良的人。”

回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。

第二篇：下水作文

一、找春天

*月*日 晴

在一个春暖花开的季节，老师带着我们一起到大自然里去寻找春天。

一路上我们踏着欢快的脚步开心地唱着“春天在哪里呀，春天在哪里„„。”我们来到湖边，看到两岸的柳树绿了，长长的柳条在波光粼粼的湖面上翩翩起舞，燕子带着她那剪刀般的尾巴穿梭在湖面上，我问老师：“那岸边细长的柳叶是不是用燕子的尾巴剪出来的呀？”老师笑了，同学们也笑了。我们走进大山，看到满山遍野都开满了五颜六色的鲜花，仿佛给大山铺上一层彩色的地毯，许多不知名的鸟儿争先恐后地用它们美妙的歌声在传送着春天的信息。

我高兴地对老师说：“我找到春天了。春天在柳绿花红、百鸟争鸣的美景里，春天在我们灿烂的笑脸和欢快的歌声里„„只要我们心里充满爱，春天就永远在我们的心里！”

二、我家的小狗

我家有一只小狗狗，它的年龄大概是5个月左右，它非常淘气、可爱，我家里的人都对它呵护。所以它可以健康的成长。

我家的小狗非常的淘气，但它还是一只破坏王。它会不顾一切“攻击”它眼里的“敌人”（指的是玩具娃娃）它对“敌人”又撕又扯仿佛要把“敌人”粉碎。但我会看着它的一举一动，一旦有什么危险的事情发生，我就会把它唬住。(以后的事情还多着呢，所以我以后再写吧！)

我家以前也养过狗，但是前3只狗狗都养着养着被一些心肠坏的人捉走了，所以我觉定要让我现在的这只小狗狗受到最好的呵护。

三、我的老师

我的班主任寻老师，有着一双神奇的大眼睛。可不要小瞧它哦！当我们看教育片的时候，她就会低头判作业，但是无论我们中哪个人说一句话，或者做一个小动作，老师都会准确无误的说出那些人的名字。

我大吃一惊，难道老师长着无数只眼睛吗？要不然她低着头，怎么会看的一清二楚呢？这时的我一个个的问号会冒出来。

她有时候像我们的大姐姐，她和我们一起玩贴鼻子的游戏，这时的我们叫呀笑呀，忘记了她是我们的老师了。

她有时候像我们的知心朋友，会帮助我们解决烦恼。

小时候我由于眼睛近视了，在第一次戴眼镜时，同学们都朝笑我，从那以后，我不敢戴了。老师知道了我的烦恼，就在全班讲了这件事，要求同学们尊重我，使我有勇气重新戴上了眼镜。

她有时像妈妈，前些日子，妈妈去了外地，我就写字不认真，写日记不念不改，表现很不好。这时老师很生气，俩眼狠瞪着我，严厉地批评、教训我，这时的她呀真像妈妈。

我真搞不懂，我的老师到底像什么？但是我很喜欢我的老师，真希望她就当姐姐。

四、课间十分钟

“铃„„”下课了。同学们像一窝蜂似的跑出了教室。校园一下子沸腾了。同学们有的在下象棋，有的玩皮筋，有的在打球„„

看！小英正在在跳大摇绳呢！一、二、三„„跳得真多！数不清啦！真是个跳绳高手！再看！小力正在跳远。那是为什么呢？原来他后天要代表学校去参加比赛，他正在刻苦地训练呢！我被他的刻苦所感动！“加油！加油！”小明被小兰的声音吸引了过去。他忍不住诱惑也参加了跳大摇绳。小英跳得真好！就像轻盈的小燕子一样！而小明的心里却十分紧张，生怕把同学们辛辛苦苦连起来的一条长龙给切上一刀！该轮到小明跳了，他紧闭双眼，猛地向前一跳。啊！跳过了，他觉得心里比吃了蜜还甜。

“铃„„”上课了，同学们井然有序地回到了教室。开始了紧张地学习。虽然课间只有十分钟，但同学们都觉得十分开心！

五、发试卷

叮铃铃，上课铃响了，只见黄老师捧着试卷走进教室。我一看就知道今天下午要发试卷了。我眼睛一眨不眨的看着老师，老师说从高分开始报分数。由班长负责报分数，小明97.5分，林浩贤99分，班长一个个的报分数，我的心更紧张，心怦怦直跳，心里想：怎么还没听到我的名字呢？ 小兰98分，当班长念到我的名字时，这时我的心乐开了花，我拿到试卷看见我没有写的字，我马上写上了，我想写了也加不了分了，下次做题的时候一定要细心检查。

六、美丽的池塘

星期天，我和爸爸妈妈去外婆家玩，外婆前面有一个大大的池塘，我迫不及待的跑到池塘边。

池塘有碧绿的柳树，细柳低垂在水边；柳树下有绿茵茵的草；还有大小不一，形状各异的石头。池塘里的水清流澈见底，阳光照在水面上，水面上顿时金光四射，波光粼粼。池塘里的荷叶像蜻蛙的家，荷叶间的荷花有的含苞欲放，像害羞的小姑娘羞红了脸。还有的荷花争奇斗艳，竞相开放，还有的荷花花瓣开始凋谢了，中间长出了嫩嫩的莲蓬。池塘里还有一些活泼的鱼儿们，它们好像正在抢鱼食吃，游到最前的鱼说：“哈哈，我先拿到鱼食。”后面的鱼说：“姐姐，你等等我，给我留点一点儿吧。”

池塘的景色太美了，我真有些流连忘返。

七、暑假里，爸爸妈妈带我去上海看世博会。

到了上海，我们先去坐地铁，可我们还是第一次坐地铁呢！也不知道从哪开始。不过，上海这地方真好，到处都是警察和志愿者。我们过去一问，叔叔姐姐们就会说的很清楚，我们就能很快地坐上了地铁。真舒服，原来地铁里也开着空调呢！不一会儿就到了世博园。

妈妈买了门票，我们就进去了。哇，真漂亮，里面的房子千奇百怪，漂亮极了！有的像蜂窝，有的像盒子，有的像荷花，还有的像大型滑滑梯„„我从来没见过这么美的房子。它们是用很多种材料建造而成的：有的用钢铁、有的用塑料纸、有的用泥土、有的用木头、还有的用泡沫板呢„„真是美不胜收。

在世博园里，我们参观了一个又一个的馆。天气好热啊！我们满头大汗，走起路来脚都发软了。后来我看到了一座蓝蓝的房子，上面写着冰岛。我想：“里面一定有很多冰吧。”经过爸爸妈妈的赞同，我们就去排队了，进去后，并没看见冰，而是开着空调。我觉得很舒服，还放着电影呢！辽阔的大海，高高的雪山，还有火山喷发，有趣极了。

直到晚上九点多，我才离开世博园。世博会真是太好看了，有机会我还会再去参观一次。

八、小树的成长过程

一天，小军和小红正在学校里散步，她(他)们走着走着,突然看见一棵枯萎小树，他不像别的小树一样，它的叶子变黄了。

小红和小军在小树旁边埋下了一个牌子，上面写着：爱护树木，还在它的前面也埋 上泥巴,小红找 来了一根绳 子,绑 住了小树的腰.小红和小军还不断 的给小树施 肥,浇 水.就这样,小树一天一天的长大了.九、热闹的广场

今天，我表现很好，爸爸答应带我到县政府广场去玩，我怀着无比兴奋的心情在等待着。

吃完晚饭，我们一家三口马上出发了。一到那里，我就看到一个地方人山人海，我往那里飞快地跑过去，看到那里有各式各样的喷泉，我兴奋地像一只快乐的小燕子，在人群中穿来穿去。妈妈教我一种玩法，叫我去拍喷泉，我玩得开心极了！后来，爸爸叫我到别的地方去看看，到处都有喷泉，有的像美丽的荷花，有的像漂亮的烟花。最后，爸爸又带我们去对面玩，我想玩气球车，爸爸花了五块钱给我们坐气球车。爸爸叫我来开车，我开来开去就是驾驶不了气球车，后来，我发现不用手操作能自动开，我玩得很开心。

广场真热闹啊！今天是我玩得最开心的一天。

十、我们要正确面对考试

考试对于每位学生是必不可少的，考试是检查学生学习效果、所学知识掌握情况的最有效途径。面对考试，有的喜欢，有的讨厌，还有的害怕。其实，对于考试，只要正确面对，认真对待就可以了。

期盼已久的期中考试马上就要到了，在学校，老师认真组织我们复习所学过的知识，在家里，爸爸每天都积极帮助我温习功课。期中考试终于到了。我们上午考语文，爸爸叮嘱我要认真审题，认真做题，做完后要认真检查。语文试卷刚发下来，我就小声说：“哦，很简单嘛!”我记住爸爸的话，认真仔细地完成每一道题，写着写着，我看见最后一道题是作文题时，我硬着头皮想了很久，才终于完成这道题。最后，我又认真检查每一道题，确认没有错误，才交卷。最终我语文考了100分。下午考数学，试卷刚发下来，我一看这么简单，我就唰唰地做了起来，由于思想麻痹，做完后没有认真检查，最后一题我没看清题目，就连数字都抄错了，最终才考了94分。

通过这次考试，使我更加懂得了，要使考出好成绩，平时一定要认真学习，全面掌握所学过的知识。考试时，一定要冷静、认真地对待，认真仔细地完成每一道题，不能麻痹大意。考试后，还要认真检查。真正做到“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”，就一定能考出好成绩。

第三篇：下水作文

作文指导要勇于“下水”

武汉市育才小学曹艳敏

对于“下水作文”，叶圣陶先生是这样解释的：“‘下水’是从游泳方面借过来的。教游泳当然讲一些游泳的道理，但是教的人熟识水性，跳下去游一阵给学的人看，对学的人好处更多。语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或者教师跟学生做相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”

语文具有工具性的特点，许多情况下，教师都要为学生做示范。作为语文教师，大家都有这样的感受：指导学生写作文很难，想提高学生的作文水平更难！究竟怎样运用语言文字这一工具表达思想感情和客观事物，靠老师讲是远远不够的。有些学生连一句完整的话都不能说清楚，怎么能去提高他们的写作水平呢？诚然，提高学生的写作水平不是一朝一夕的功夫，当学生写着写着遇到困难而愁眉紧锁的时候，在困难生面对作文题感到一筹莫展的时候，恐怕没有比老师“下水”示范一下更有启发性、鼓舞性、指导性的了。

对于“下水作文”，有持肯定赞成意见的，也有持否定反对意见的。我的观点是：语文教师要写下水作文。下水作文对学生写作习惯的养成、写作方法的获得具有指导意义，对教师写作水平、思维能力的提高具有推动作用。

一、教师动手写好“下水作文”，对作文教学至少有三个方面的好处：

1、提高个人的作文指导水平与写作水平。教师的作文指导水平直接影响着学生的作文能力。一个语文教师，作文课前如果准备不充分，草率从事，学生作文时往往感到“无从下手”。指导学生作文，教师首先要当好学生。在布置学生作文之前，教师应根据本次作文的要求和本班学生的实际情况，精心撰写

一、两篇“下水作文”，用以指导学生习作。教师通过自己的作文实践就能体会到，写这样的作文 1

哪些地方不好处理，哪些地方好处理。有了切身的体会再去看学生的作文，就可以明了地看出学生作文的得与失。另外，经常写“下水作文”也可以锤炼教师的写作水平。我想：在教学中，我们指导学生所读的课文也好，课外读物也好，对于我们教师自身来讲，也是一种学习、积淀的过程，那些优美、富有哲理的文章，同时滋润在教师、学生的心田。作为语文教师，我们要勇于写，勤于写，只有这样，在指导学生作文时才能得心应手，从容不迫。

2、给学生提供切合实际的范文。有许多教师认为：目前，学生作文选，诸如《作文大全》、《小学生优秀作文选》、《愉快作文》等名目繁多，都可以作为学生习作的参考资料，何须教师动手写“下水作文”呢？其实并不是这样，作文选固然能帮助学生提高作文水平，但总有它不利的一面：一是学生的基础不一样。作文选收集的作文都是习作水平较高学生的作文，一般学生往往不易接受；二是各地情况不一样。我国幅员辽阔，不是所有的范文、例文都能符合本地学生的实际情况，只有教师根据本班学生的实际，紧紧抓住学生的年龄、心理、动作、语言、神态等各个方面的特点，经过精心选材，撰写出来的“下水作文”才符合班级学生的口味，才能以自己的写作体验去感染学生，激发学生学生的写作兴趣。所以说，作文教学中的教师“下水作文”是其他作文选不可替代的！

3、创造师生互动平台，激发学生的作文兴趣。教师是学生的学习榜样，要求学生做到的，教师要先做到。在传播知识的过程中，这一点尤为重要，特别是作文教学。每次写完“下水作文”，我不但适时地在课堂上与学生交流，而且还在班级的墙报中开辟了了一个小专栏，把自己的《下水作文本》挂起来，供同学们课间翻阅交流。我在本子的扉页上写道：“亲爱的同学们，欢迎你进入曹老师的作文天地，希望你这位小读者为我的作文写下真诚的评价语，心里有什么想法尽管写，有什么好的建议尽管提，老师谢谢你了！”下课了，同学们相互传阅着我的《下水作文

本》，有的兴致勃勃地在本子上写着。翻开本子，呵！留言者还真不少，有的从遣词造句方面为我提出了建议；有的从文章结构、布局谋篇方面给予我高度的肯定；有的从文章内容出发与我交流看法或情感，总之，同学们颇有些“小老师”的味道，我感到非常快乐与欣慰。我想：在这样一种宽松、愉悦的互动氛围中，学生从平等对话交流中，从客观评价中，从角色体验中，会消除对作文的畏惧，会慢慢喜欢上写作，从而达到进一步激发他们习作的兴趣，提高写作水平的目标。

二、谈谈自己在教学中进行下水作文的心得

从时间的角度来说，教师的下水作文可以分为学生作文前下水作文、与学生同步下水作文、讲评总结性下水作文。

第一种方式起的是预测性作用或示范性作用。在向学生布置作文任务前先下水作文，这时教师就像过河的老马去探探水的深浅。作文的立意可能出现的误区，选材可能出现哪些容易“泛”“一般化”的材料，行文构思的难易程度，弄清楚这些问题，有助于教师更全面和有预见性地进行指导学生作文。对于难写的作文，备课时即“下水”，指导完后，随之读“下水文”。学生对刚刚接触的事物，对虽已做过，但“理还乱”的事，写起来往往感到困难。如写游记、参观之类的文章。这时，我指导过后，马上就读“下水文”，现身说法。这对于克服学生的畏难情绪，提高他们的勇气，激发他们的兴趣都有很大作用。

有一次，我带学生到东湖游览，回来让学生写《游东湖》。学生听了指导后，一时仍不知从何下笔，于是。我就读了自己写的“下水文”的开头和关于描写湖水的一段，我问学生听了以后有什么感觉，他们异口同声地说：“我们听了，好像又回到了东湖，亲眼看到那里的湖水。”我说：“那里的景物，你们感兴趣的一定很多，如秀丽的磨山，依山而建的朱碑亭，碧波荡漾的湖水等等。你们也一定很乐意

把他们写下来，谁能写得像我们亲眼看到的一样，就是成功的。”这时，我发现面带愁容的学生，大部分眉目舒展了。

第二种方式则让教师更好地体验作文实际操作的过程，另一方面也使教师不断在教学实践中积累经验，提高自己的写作能力，避免教师自身写作能力的退化和职业枯竭感的产生。在与学生同步作文中，既有竞争的压力，又有展示自我才能的成就感，这样，有利于建立教师的威信，也有利于师生在作文教学中更好的交流，共同进步。

有一次，我与学生一起写《难忘的礼物》，令人印象深刻。在那节作文指导课上，我引导学生进行片段练习，自己和孩子们一起动笔，比一比谁写得好？大家兴致很高，都埋头唰唰唰地写起来。看到这个题目，我的思绪一下子飘到几年以前，上一届学生在教室里为我庆祝生日的感人情景。根据写作要求，我将那“礼物”——孩子们亲手画的一幅画，进行了具体而生动的描写，还把当时的情景、人物的动作、神态、自己的心理感受详细地描写了一番，充分表现出了纯洁的、浓厚的师生情。写完了，我与大家一起交流，在互相比较中，同学们被我的文章感动了，他们也深深地明白了，要想使自己的作文具体生动，表达真情实感，就要抓住两个要点：第一，要对“礼物”的样子进行细致的描写；第二，要突出这“礼物”为什么“难忘”，就要把送礼物或接受礼物的过程写清楚，抓住当时的情景、人物的动作、神态、自己的心理感受，这样文章才能具体而生动。

课后，同学们围着我问长问短，拿着我的《下水作文本》看了有看，我很快乐，因为一篇小小的作文，不仅教会孩子们如何写作，还带领他们进入了自己的心灵世界，我这个老师离学生更近了。那一次作文，很多学生通过精心选材，在作文本里敞开心扉，那一份份特别的“礼物”包含着多少真情，令我感动。

第三种方式属于总结示范性下水作文。教师在评改学生习作的过程中，发现很独特的立意，新颖的选材，有创意的构思，或者是较明显的败笔，普遍的存在问题，将各种优劣得失做好分析、归纳，或在其原有的文章基础上进行补充删改，或者重新整合构思，讲评时，教师把自己的下水作文拿来进行示范导向，把构思的思路、评改的意见、理由向学生讲解，和他们交流，这样的讲评，学生喜欢听，因为能听到有建设性的意见，看到起导向作用的范本——当然，这里的“范本”绝不是可以套用的模子。

有一次，我让学生写《大扫除》。大扫除对学生来讲是司空见惯的事了，但不少人却写得不具体。指导时，我从一篇草稿里选了这样一段有代表性的话，念给大家听：

擦玻璃的同学行动很快，他们站在窗户上认真地擦，不一会工夫就把玻璃擦得干干净净。

然后，我又念了我写的一段：

“大扫除现在开始！”老师的话音还没落，擦玻璃的同学就出现在窗台上，谁也没注意他们是怎样上去的。李伟先用湿抹布把玻璃擦了一遍，再用卫生纸擦，对难擦的小灰点，她就用手指甲刮。每擦完一块，她就跳下窗台，歪着身子看看，看看还有没有不干净的地方。有时，她还拉着别人看呢！我走到她跟前，表扬说：“李伟擦得真认真！”她笑了，眼睛变成了一对小月牙儿，但嘴却抿得紧紧的。她身旁的赵霞没有笑，但是我发现，她擦玻璃的动作却加快了。

读完了，我让学生比较一下，这两段同是写擦玻璃的文字有什么不同，老师写的好在哪里。由于老师和学生写的是同一件事，所以师生感情极易交融，学生听起来特别亲切，几乎用不着老师讲，他们就会看出自己文章的毛病，悟出修改的方法。这种“下水”指导的优越性，是任何别的指导所不能及的。

作文教学的方法多种多样，提高学生作文水平的路子也有千条万条。从我的实践来看，教师下水作文，的确是一条利于为学生导向又利于教师提高自身能力的路子。只要我们注意不越俎代庖，变成包办或者以自己的思维定式去束缚、压抑学生的创新精神和个性表达，而以抛砖引玉的心态去启发、去引导，相信师生共同遨游知识的海洋，定能教学相长，到达成功的彼岸！

2007

年8月

第四篇：下水作文

春雨弹奏，百花怒放的季节，你步入了十一岁，一个繁花似锦的人生岁月。

在你人生的每一个转折点，妈妈爸爸都会衷心祝福你。因为你是妈妈爸爸及全家人的骄傲；因为你的前路既充满了希望也充满了挑战，所以这封写给你的信，与其说是对你美好的祝福，不如说是对你又一次的叮咛。

2000年那个充满诗意的春天，你像天使一样来到了我们的身边，一落地你清脆的啼哭声就如一首动听的歌，拂去了妈妈所有的疼痛和烦恼。爸爸早就为你取好了乳名——珉珉，孩子，你知道你乳名的内涵吗？珉即像玉一样的石头，这名字里寄予了爸爸妈妈对你的希冀，既希望你有石头般的厚重与踏实，又希望你有玉一般的高洁与珍贵。

从出生到现在，你是泡在蜜罐子里，可谓“三千宠爱于一身”，同时，你也给妈妈爸爸和周围人带来了快乐。十多年来，这种快乐和幸福始终伴随着我们，孩子，我希望你懂得珍惜拥有的，也希望你懂得感恩，要时刻记着把快乐递给你周围的人，要用自己的不断的进步和一颗感恩之心去回报生你，育你，关心你的人，要学会去帮助别人，要知道“赠人玫瑰，手留余香”的道理。

你马上就要告别小学生活，步入中学阶段，妈妈要告诉你——人生没有捷径可走。每一步都应该走得踏踏实实，妈妈爸爸不可能扶你一辈子，人生路上有乐也有苦，有平坦也有坎坷，不要遇到困难就哭，就嚷着要人帮你解决。你对妈妈说过，你的个头快有妈这么高了，你是小小的男子汉了。孩子，你应该有男子汉的本色——乐时不要得意忘形，苦时要坚强面对！

看到你如春笋般长的个子，妈妈由衷地欣慰，但很多次我知道你的考试成绩，你却脸不红心不跳虚抬你自己的分数时，我真为你感到羞愧，我没有当面撕开你的谎言，只是旁敲侧击让你反省，事后，你承认了自己的错误。孩子，一个人的品德是至关重要的，诚实是立身之本，我希望你牢记这一点。

每一个人都有梦想，你曾对我说过你的梦想，但未来不应该停留在梦想上，要用行动去实现。我想你只要付出汗水，带上健康·诚信·宽容·坚持不懈的信念，你的梦想一定会成真的！

最后，祝你快乐走好人生每一步！

你的妈妈

2011 4 14

珉珉： 生日快乐！时间过得真快，一晃你就十三岁了。告别十二岁，即童年的时光将成为过去，你已步入青少年的行列了，也就意味着你长大成了半个小子，妈妈祝贺你加入到了青少年行列中来。

进入初中以来，你个子长了，人变胖了，从体型上说你长大了，但是，长大并不单指生理方面的日趋成熟，更多的是思想，心智方面的成熟，也就是人们常说的懂事了。儿子，近一年的初中生活，你仔细回味一下，你懂事了吗？

生活中，你不拘小节，不太注意个人卫生，倘若，你还处在孩提时代，别人可以包容你，因为你是小孩，可过了今天，你不再是小孩子，得体的服饰，整洁的衣着，这是一个人最需要注意的，你想想，当你看到脏兮兮的东西的时候，你是不是退避三舍？同样，当你穿的脏兮兮时，别人也会涌出同样的念头，孩子，人的外在形象很重要，我们不过分追求打扮，但一定要给人利索的感觉，这既是对别人的尊重，也是对自己的负责。生活中，很多细节可以看出一个的教养，屉子是否整理得井井有条，垃圾是否放进垃圾箱，平日讲话是否文明得体，与人交谈是否学会了聆听？在公共场合的时候是否遵守了社会公德等等，别看这些细小的事情，它都可以反映出一个人的素养，有素养的人会有内在的气质，会给人舒服的感觉，别人也会对他肃然起敬，一举手，一投足，坐着，站着都应该有一个样子，妈妈相信你会改变诸多不良的习惯，做一个谦谦君子。

学习上，你尽力尽心了吗？孩子，在现在的社会中，聪明的人很多，并不是所有聪明的人都获得了成功，学习来不来了半点虚假，必须要脚踏实地，我反复讲过：课前预习，课堂听课，课后复习这三个环节一个也不能少，从我对你的了解，这大半年的初中，你几乎没有把这三个环节好好落实过，你对学习的目的不明确，考砸了，你采用哄，瞒，骗的方法，稍有点成绩你则飘飘然，就学习上的事情，我耐心教育你，但你一次又一次不兑现自己的承诺，所以我很多时候恨铁不成钢，气恼你，甚至打你，结果每次你我之间都闹得心情不好，现在你十三岁了，我要管住自己的手，毕竟你是一个小小的男子汉了，我不能随便扬起巴掌去打你了。亲爱的儿子，那么你应该知道自己该怎样去做了是不是？妈妈在教育你的时候操之过急，有点揠苗助长，我希望能理解妈妈，你想想妈妈是怎样的为你付出，你是一个心地善良的孩子，你懂得感恩，孩子，妈妈不需要你空口的承诺，而是要你实际行动的履行。我想无论谁，无论什么时候，别人问你希望自己的妈妈快乐幸福吗？你一定会很响亮地回答：想！妈妈现在告诉你，我最大的幸福是什么？就是希望你和你弟弟健康快乐地成长，学有所成。只要你们努力，你们一定会让妈妈快乐幸福的。

你是小男子汉了，你应该替妈妈分忧解愁了，妈妈一个人在家支撑这个家不容易，请你不要给妈妈制造太多的麻烦了，你应该严格要求自己，要做榜样给弟弟看。要懂得尊重长辈。同时我希望你我之间坦诚相待，我们之间不要有欺骗，只有这样我们才会在彼此之间寻找到快乐。我是你的母亲，但更多的时候我愿作你的朋友，生活中遇到不顺心，请你不要在我的面前关闭自己的心扉，你要相信，妈妈会永远爱你的，孩子，我对你的爱，无论何时无论何地我不曾丝毫减退，妈妈这里永远是你一片幸福的港湾。很多时候，你没有做好一些事情的时候，我怒发冲冠，对你有一些伤害，请你原谅妈妈，我也会尽量克制自己，我也希望你理解我的用心良苦。孩子，我多么渴望你长大，因为对你，我有太多期许，我也相信你会用崭新的面貌迎接你的青春岁月，我更坚信我的儿子一定会脚踏实地去走好这条青春之路，会拥有一个无悔的青春。

临近期中考试，请你挺起你的脊梁，要想打败对手，请记住：首先就是要强大自己！

在此祝你生日快乐，快乐每一天！

你的妈妈 2012 4 14

绽放

胡思雨

春日，桃花林十里芳芬，深红浅绿争奇斗艳，伴随着花香与鸟鸣我在枝头绽放„„是的，今生我是一朵桃花，抖落身上的露珠，我似乎看到佛脸上那一抹颇难玩味的笑。

“给你一次机会，你想成为什么？”

“愿为一朵桃花。”

“好，如你所愿。”

我低头打量着自己，一身艳丽的装扮，浑身散发着迷人的芳香。谈笑间，一对男女情侣向我这边走来，男子轻轻一折，我便落入了他的掌中，我忍者突然失去养分和水分的痛苦，骄傲地看向众姐妹。看到了吧，我才是最美丽的，她们的羡慕与不屑被我尽收眼里，而我得意地站在美娇娘的发髻上，很快，失去水分的我异常憔悴，那女子将我从她的秀发上扯下来随手一扔，我不偏不倚地落入了臭水沟。我痛苦地真开眼睛，佛平静地看着我“还想有再一次机会吗？”

“愿为一朵桃花。”我依然如故。

“ 那么，如你所愿。”

这一次，我知道外表的艳丽并不能够长久，生命在绚丽之后只剩下苍白。正当我为这一生如何度过发愁时，飞来一只烦人的蜜蜂，不想被它咬了一口。一些日子过后，花瓣从我的身上掉落，我的身体却在日渐膨胀，在进过无数次的狂风暴雨，云雾雷电的洗礼之后，我逐渐由一只青桃蜕变成了一只水蜜桃。我记得离开枝头那一天是一只长满了老茧的手带我离开的。当我被咬一口的时候，我忍受着撕裂的痛苦，真是羞死了，我竟然成了一只丑陋不堪的桃核！我被随手扔在石缝中。终于有一天，我冲破了黑暗，看见了一片阳光明媚的春天，我的头上长出了一棵新芽。

哦！一路走来，我终于明白了：只求外表的艳丽，无法绽放生命的美丽，只有历经重重磨难，生命才会绽放最美的色彩，才会获得新生。

一抬头，我分明见到了一抹微笑在佛的脸上绽放。

一朵美丽的浪花

胡思雨

漫游于历史长河，数不清的风流人物让我为之仰慕；不计其数的英雄豪杰让我佩服不已；举不胜举的文人墨客让我啧啧称赞，可是，走近衣着褴褛的你，我无法遏制我心中奔腾的感情，因为你的才情，你的人格，你那深邃的的思想„„你就是历史长河中一朵美丽的浪花。

你是有幸的，你领略了盛唐的风姿，那时，身着唐装的人令多少人羡慕，可是你又是不幸的，当你还没有把盛唐的风情全部展示在你的笔端时，安史之乱开始了，从此昔日的盛唐烽火四起，平日安居乐业的百姓在血火的战争中东奔西逃，你的眼睛里写满了悲伤，你笔底下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”便是你那颗忧国忧民之心最真实的写照，面对曾经繁华的长安城，在战火中改变了容颜，呈现在你眼前的是“城春草木深”，读懂了你那颗滴血的心，你忘记了你是战乱中的难民，因为在你心中你把自己的国家放在首位，“白头搔更短，浑欲不胜簪”诠释着你的心。

你忘记了自己茅屋被无情的秋风卷起高挂的茅草;你忘记床上冷如铁的布衾；你忘记了雨脚如麻的地面，但是你没有忘记身在苦难的大唐百姓，虽你一介布衣，你用自己最真挚的心向居庙堂之高的人呼吁“安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这便是你，你一心为人着想的人格魅力感染了我。

泛点小舟，一路上你困顿潦倒，你没有忘记用你的笔记录着这一段历史，悲伤也好，痛苦也好，你和着泪吟唱出 最美的文字，在你最失意的时候，你也不乏豪情：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是何等的气势！你的才情以被代代相传，“李杜诗篇万古传”是对你才情的最高的评价。

子美，走近你，我被你的才情，你的人格魅力所折服。“天下谁人不识君”你，就是一代诗圣——杜甫，历史长河中浪花朵朵，你永远是一朵美丽的浪花。随笔

孩子，请你听我说（2013 4）

孩子，当你怀着胆怯的心情，带着不理想的分数打开家里的门的时候，你一定料到妈妈会在你面前掀起一场暴风骤雨。我听见你开门时候的小心翼翼，弟弟对你的问候和因你回来的喜悦，你视而不见，因为这些无法消除你内心的紧张和恐惧，孩子，在那一刻，我真的告诫自己不要动怒，要理智，当你一脸落寞的神色，来到我的面前，你坦诚自己此次月考的成绩的时候，我没有办法不扬起巴掌，因为你的表现超出了我忍耐的底线。

孩子，我无法平心静气面对你这种不负责的行为，我承认，读书不是唯一的出路，读书好坏原本不是决定一个幸不幸福的关键，很多人不读书，读不好书，一样可以成功，比尔。盖茨大学没有完成创造了财富的奇迹，李开复可以对他女儿说，考试的分数一点也不重要，孩子，你生活在中国的土地上，这儿不是美国，中国有高考，你进入大学不像在美国一样，来去自由。分数才是硬道理，你会说，李开复不是在中国吗？孩子，你的父亲不是李开复，我们没有那么大的能耐，我们即使蔑视中国的教育，但是我们没有能力让你不去接受这种教育，我们没有能力送出去，所以，我不可能开明到对你的成绩的忽视，孩子，我很在意你的分数，就像你在我面前坦诚你的成绩一样，我也坦诚我的想法。

我看见你早出晚归，天天泡在学校，我感到你确实付出了，但是，你这成绩并没有肯定你的付出，所以我为你感到遗憾。

我一直为对你的教育采取揠苗助长的行为感到后悔，这几年来我反思着自己所做的不足，我在尽力弥补当初所做一切遗留下来的不足 孩子，我们无法回过头，我们所需要的是把握现在，只有这样，我们才不会在明天再对今天所做的一切来后悔。

第五篇：下水作文

漫画型材料作文的写作指引施锦东

材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。其材料来源，可以是寓言故事、历史事实；可以是诗歌、漫画、名人名言；可以是新发生的事件、报刊上的新闻；也可以是一段歌词、一组素材、一句格言、一个成语等。其材料形式可分为单则材料和多则材料。其题目呈现形式为供材料带命题的、供材料带话题的、供材料不带提示的等。漫画型材料，作为材料作文的一个分支，同样具有相当的研究价值。本文就其特性，谈谈个人的体会。

一、遵循材料作文的写法。

材料作文是种约束较多的作文形式，俗称“戴着镣铐来跳舞”。“镣铐”是指所供的材料。即开头的论点来自所供材料，中间展开反复点示材料，结尾处还得回扣材料。这让读者感知你是由材料而引发的思考，但又是紧扣材料而作的。“跳舞”是指行文，即行文与所供材料若即若离，不即不离。

下表中有五种材料作文的行文方法，其中只有一种是正确的，即图片A，其它几种都有不足。

图片A是“戴着镣铐来跳舞”。图片B观点来自材料，结尾回扣材料，中间自由发挥，离材甚远。图片C行文或与材料平行，暗合材料；或与材料无关，离题万里。观点来得突然，行文莫知所为，一头雾水，莫名其妙。如若暗合，也让人费心揣测，牵强附会。

图片D观点来自所供材料，其后行文脱缰野马，越走越远。图片E围绕材料，就事论是，不作拓展联想，内容单薄，缺少写作价值。

材料作文到底如何写作？下面本人以下水作文为例，作一示范。

试题再现：阅读下面的文字，根据要求作文。

据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有1．5米高，0．4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。

在人生之路上，难免会碰上“限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱”等小门，那么我们应该“学会策略、学会变通、学会适应、学会忍受”。

请根据上述材料，自拟题目，自定立意，写作800字左右的作文。

例文展示：（教师下水作文）

①印度盂买佛学院在学校门口设置一扇只有1．5米高，0．4米宽的小门，让每人体验一次弯腰侧身的过程。学院之所以有此独特的设计，就是让每一学子意识到“知识如小门，它是死的，而人是活的，只有活学活用，才能赢得成功”。其实，我们做任何事情，只有学会变通，才能获得更好的成功。（紧扣材料）

②水遇堤坝要迂回；车遇障碍会拐弯；所学知识不能用，就得变通。变通就是不拘成见，不拘一格，根据实情的随机应变。

③只有学会变通，才能绝处逢生。痛则不通，通则不痛。当人身处绝境时，变通一下，也许就能绝处逢生。蜜蜂和苍蝇在玻璃瓶中向着光亮挣扎，蜜蜂循规蹈矩气竭而死，苍蝇上下乱窜绝处逃生。是什么葬送了蜜蜂？在绝境中，如果只是朝着既定方向的执着努力，可能只有死路；如果能够不按成规，灵机应变，就能获得生路。韩信忍受胯下之辱，成就一番大业；鲁迅弃医从文，拯救国人灵魂；田忌错位赛马，赢得一世美名„„印度学院给每一个学生设置障碍，大概就是教育学生要活学活用，不要刻板死守、墨守成规、固步自封，执着一念（点示材料）。试看赵括纸上谈兵为何留臭名；愚人刻舟求剑为何成笑柄，傻子守株待兔为何被耻笑„„大概我不多言，你也明白。

④其实我们不是不知变通，可能出于应变能力不够、拘于成规、拘于面子，才会不知弯腰，不知变化。西伯利亚雪原上的白貂，因为不愿让纯白、漂亮的羽毛玷污，成为了自己灭亡的弱点。猎人们抓住白貂的特征，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，轻易捕获了白貂。白貂守住了自己的纯白，却成为猎人的猎物。其实在生命与洁白前面，生命高于一切。如果白貂不拘成规，何至于束手就擒呢？

⑤变通貌似容易其实难。它需要创新时的机智、放弃时的释怀、忍让时的承受能力。印度学院在学生入学之前教育学生，遇到障碍，就应懂得变通，就是要让学生明白机智的重要，释怀的可贵，忍耐力的重要（点示材料）。只有当一个初学者明白这些道理之后，求学之路甚至人生之路再苦再难，将来也能驾轻就熟，从容应对。

⑥当然，变通不否定执着。生与义，两者不可兼得，就执义；生与死，两者不可兼得，则求生；障碍与前进并存，避障碍；成功亏一篑，就选坚持。君子不食嗟来之食，万古流芳；小人不辨礼义而受万钟，遗臭万年。学一学邓小平吧，在香港领土问题上，他寸土不让。在如何统一上，智慧地实施“一国二制”。变通与执着是如此科学地融为一体，令今人与后人赞叹不已。印度学院，可能也有“让学生该执着时执着、该变通时变通”的意图。（点示材料）

⑦当今生活中，我们有的人一意孤行，不听劝谏，就如中小学生不准上网吧一样，明知山有虎，偏向虎山行；有的人明知是死路，依然我行我素，就如多吃油炸食品有碍健康一样，挡不住的诱惑；„„这种固执己见、一意孤行的错误行为不加以纠正，无助于社会健康发展，必须加以澄清。

⑧苍蝇是明智的，变通得以生存；小平是明智的，变通得以创造伟业；鲁迅是明智的，变通得以成就大家„„人生之路，路遇障碍，则思变通，才会顺风扬帆，成就事业。反之，刻舟求剑、纸上谈兵，引来的只是笑话。印度学院在门口设置小门，让学子侧身弯腰，真是用心良苦。每一个学子，只要有些头脑，理应都能理解其中的寓意。（回扣材料）

说明：关于印度学院小门之事，在文中反复多次出现。整个行文，围绕材料轴，不即不离，若即若离。貌似与材料无关，句句材料相关。这就是规范的材料作文。

二、遵循漫画作文的写法

漫画型材料，它有其自身的特点。它取材于当前时事或生活事态中，具有强烈的时代感和现实性，常常通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或歌颂（多以讽刺为主）某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。其特性归纳起来有二点：手法使用“比喻、象征”；作者态度大多为讽刺。因而在此类作文的审题与立意时，要充分顾及其特性。

1、漫画型材料的审题：读懂材料。

读懂材料的方法是：读懂画面。即解读画面与解读文字。读画面主要读出画中所有的对象，并确定画中的主体对象；读清画中的细节，留意画面的特征；理清画面中的种种关系与相互联系。读文字主要读画中的文字提示与漫画下面的文字提示，揣摩文字中隐含的信息与作者的情感倾向。

其次审查漫画背后的两个人：一个是作者，研究作者画此漫画的意图与情感倾向；一个是出题者，研究老师为何以此考我们，漫画与我们有什么样的联系。审清漫画背后的两个人，就为后面立意的正确性奠下基础。

2、漫画型材料的立意：有的放矢。

有的放矢就是对准目标放箭。立意就是有的放矢，就要一言中的。“的”是我们立意的核心，写作的准心。如何从纷繁芜杂、错综交叉中快速找到“的”？立意时，有如下方法可资借鉴。

A、还原本体。

由于漫画有“比喻、象征”的特性，因此首先要将“喻体、拟体还原成本体”。

B、架起桥梁。

由于漫画有“夸张、暗指”的特性，因此要架起“画面与现实”的桥梁，让我们从漫画想到我们现实生活有哪些同类的现象，将抽象化的图片具象化，以此辨清作者的真实意图，明确自己的写作目的。

C、甄别意图。

由于背后有作者与出题者，因而要对自己初步确立的想法进行甄别，看看能否符合作者的原意、切合出题者的意图。

D、确立核心。

由于八百字的文章是篇小文章，其讨论的核心只有一个，因而必须确立一个核心，且是切合漫画本意的核心。此核心是下文展开的“准心”，需要反复校准，力求一言中“的”。核心的模糊与偏差，都将影响文章的力度。有的隔靴搔痒、有的切中肯綮；有的高谈阔论、有的言之凿凿；有的意在彼却言他、有的前言不顾后语„„

明确了核心词，就可以在核心词的前后，通过加前缀或后缀方式，形成作文题目与写作论点。

三、点评学生习作的写法

试题再现：请根据漫画《重视》，自定立意、自拟题目，写作一篇800字左右的议论文。

审题立意：

A、画面审读：

1、画中有三个对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠。

2、画中有三个细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是老鼠送来的；猫眼中眼珠子在同一个眼中，可见是夸张，突出猫对鱼的贪婪；老鼠背着粮食跑，还回头看猫的动作，可见老鼠是拿鱼行贿猫换回了粮食，这途径是不正当的。

3、画中有两组关系：猫因贪婪鱼而玩忽职守；鼠因行贿牟取不正当利益。

4、画中有两个文字：“重视”。意在重视那些猫们因贪婪而玩忽职守；要重视那些鼠们为牟取利益而行的不正当的手段。

5、画中有二个情感倾向：作者的情感倾向是“否定”。讽刺猫们玩忽职守；讽刺鼠们手段卑劣。出题者的情感与作者同，意在引导学生关注社会中的阴暗面，对猫鼠们狼狈为奸，共谋不轨，深恶痛绝。

B、画面联想：

1、还原本体：

猫象征着现实生活中握有权柄的官员；鼠象征着现实生活中的奸商；鱼象征诱惑、利益。

2、架起桥梁：

从猫角度思考：猫抓鼠，这是天职。但因贪婪利益，经不起诱惑，对鼠视而不见。由此想到官员们不能贪图眼前不义之财，而置职责于不顾。于是形成一个核心词：职责。

从鼠角度思考：鼠为了牟取不正当利益，不恤使用肮脏的行贿策略。于是形成一个核心词：行贿。

从第三者角度思考：官员奸商互相勾结，狼狈为奸，不恤挖掘国家墙脚，损害公众利益，中饱私襄。于是形成一个核心词：联手。

3、甄别核心：

甄别核心的关键是作者与出题者的意图。本漫画，作者与出题者的意图是相同的。他们都认为无论政府部门、人民群众，都应重视“职责”、“行贿”、“联手”。

本漫画的核心人物是猫，次要人物是鼠。因而从猫角度切入，为最佳。当然从另外两个角度切入，也可以。

4、确立主题：

由上述三个核心词，可引发出如下几个立意。“勿因诱惑失天职”、“君子爱财，取之有道”、“要防止官商勾结饱私囊”。

习作问题：

学生习作中，审题立意存在问题：

1、赞扬老鼠聪明，善于想办法。

错误根源：不明作者与出题者的情感倾向。错误地认为是表扬老鼠。

2、拒绝诱惑

错误根源：不明作者与出题者的真实意图。其真实意图是诱惑背后职责，而非诱惑。诱惑是表象，职责是本质。而学生大谈特谈诱惑，难免隔靴搔痒。

3、眼前利益与长远利益

错误根源：忽略了猫鼠的关系。学生只是从猫角度，为猫长远发展考虑，忽视了鼠的存在。

4、当依赖成为习惯。

错误根源：没有看懂漫画。学生错误地认为猫过着一种衣来伸手、饭来张口的习惯，如此恶习怎能包容？于是大谈“习惯”问题。其实学生忽略了猫的两眼珠在一个眼中，忽略了老鼠送礼后获得利益。（其它病例，大同小异，现仅以几例聊作辨析。）

习作例析：

官仓老鼠大如斗 高二（7）班张翌晨（文章转第二版）