第一篇：闽南语学习一
（坚救--漳州）（老推--楼梯）（老讨--老头）1挖－我，2利－你，3怡－他（她），4鸟啊－猫，5告啊－狗，6鸟器－老鼠，叫啊--鸟，哦啊--乌鸦，7汶－我们，8吝－你们，9银－他们（她们），10安内－这样，11搭楼－哪里，12家－这，13电西－电视，14喀歇某哇共－实在没话讲，15某－没有，16戴季－事情，17抠咯－可乐，18启迪－养猪，19低讨－猪头，20摸醒－疯子，21懒书共－乱讲，22兜啊－桌子，23兜定－桌上，24触定－屋顶，25虾米－什么，26弯来－原来，27抠怜－可怜，28抠秀－可惜，29旗啊－女朋友，30条鬼－超过，31卡拉掐－自行车，32安－老公，33派系－不好意思/对不起，34挖里九扣－我在上课，35漏扣啊－下课了，36拱哇－说话，37赛－屎，38丢－对/要，39腰丢九扣－还要上课，40修帕－打架，41抓－纸，42寄包－钱包，43接－一，44系－四，45西－是，46辣－六，47切－七，48贝－八，49告－九，50杂－十，51靠－哭，52麦安内－不要这样，53麦系－不好意思/不好看，54厚载－好看，55迷路－美女，56虾仙－很累，57糗－笑，58劳定－楼上，59劳喀－楼下，60醉－水，61麦－不要，62狸葱虾－在干什么，63诶赛－可以，64频够－苹果，65电哇－电话，66造－跑，67秋－手，68楼熟－老师，69公高掐－公交车，70嘎－教，71哈行啊－学生，72挖矮利－我爱你，73厚家－好吃，74西兰－死人，75咯－路，76秋载－手指/戒指，77揍戴季－做事情，78爱困啊－想睡了，79漏后－下雨，80替钉－铁钉，81庵埋－稀饭，82利未西啊？－你要死啊？，83主来醉－自来水，84某半话－没办法，85虾瓜－很冷，86挖兄利－我想你，87利底大？－你在哪？，88回掐－火车，89半赛－拉屎，90宾又－朋友，91电叮－电灯，92埋呀－妹妹，93修意素－小意思，94虾嘎秋虾仙－写得手很酸，95西干－时间，96逼就－啤酒，97帕同关－打通关，98昏－烟，99利摸醒－你发疯，100青菜－随便，101搜洗－钥匙，102啊技--姐姐，103搜虾--宿舍，冬哈--同学，某偷掐--摩托车，提哦--天黑了，蓝米阿--零食，爪--蛇，西精--时钟，
第二篇：《闽南语》研究性学习教案
研究性学习教案——闽南语
1.闽南语概况
一、活动目标
1． 了解闽南语的使用情况。
2． 了解闽南语的渊源和特点以及表现形式。3． 激发文化自豪感和方言保护意识。
二、重点和难点
激发文化自豪感和方言保护意识
三、材料预备
学生分成4组ABCD，A组对年段学生进行问卷调查闽南语的现状并进行分析BCD组分别从闽南语渊源、特点、表现形式三个方面进行书籍、上网、实地考察获取相关资料。
四、设计思路
本活动通过闽南语的调查了解闽南语方言在厦门地区学校的现状，让学生明白方言的危机意识。厦门从很早开始就提倡普通话，外来人口逐渐融入到当地环境的过程中，伴随着闽南语在很多学校和家庭中的逐渐消亡。90后和00后不会说闽南语，甚至听不懂。闽南语作为闽南文化的一个载体，它的消亡意味着闽南文化的日渐式微。不加重视，久而久之，闽南文化将成为纸上谈兵。
很多学校意识到这个问题，开设了闽南语课程，让当地和外地的小朋友都能了解和学习闽南语文化。初中生已经初步具有判断和探究能力，可以进行课后研究性学习，包括问卷调查，查阅资料、实地考察。自我实践和体验将有助于他们更直观、更主动地感受闽南语文化。
五、活动流程
（一）A组展示闽南语现状调查结果分析；
（二）B组展示闽南语的渊源和分布地区；
（三）C组展示闽南语的特点，举例说明；
（四）D组展示闽南语的表现形式，应包括童谣、诗歌、歌曲、俗语、地方戏剧等；
（五）ABCD组车轮点评对方：我从你的展示中学到了什么。如，D组评价A组的调查让他们学到什么，A组评价B组, B评C，C评D；
（六）结合你所学到的，谈谈如何保护闽南语和闽南文化。
2.闽南语和外语
一、教学目标：
1、从历史的角度了解闽南语的发展和一些外语的关系。
2、激发文化自豪感和方言保护意识
二、重点和难点
激发文化自豪感和方言保护意识
三、教学建议
1、设计思路
闽南语比较接近古汉语，因此很多在历史上有着紧密联系的国家，如日本、韩国、越南等语言中都有闽南语的痕迹；而闽南语在发展过程中，也向其他语言借词；甚至闽南语的音标也是传教士所创造，为闽南语的学习和研究提供了很大便利。
2、教学过程：
（一）视频导入：观看一段无字幕的日语和韩语视频剪辑，学生看完分享他们所听到的词（世界、新妇等）；
（二）教师分享日语、韩语、越南语、马来语、印尼语、法语等中的闽南语借词； * 日本语之中来自闽南语的借词： ビーフン 米粉 mí-hún
レンブ 莲雾（オオフトモモ）lián-bū サバヒー 虱目鱼（和名）sat-bak-hî レンヒー 鲢鱼（レンギョ之别名）ヌンチャク 两节（棍）nn̄g-chat * 韩语中的闽南语借词: 신랑新郎sin-lông，신부新娘 sin-bu（），* 法语中的闽南语借词：thé 茶
（三）教师和学生一起探究闽南语中的外来词借词 * 英语借词：park车（停车）等。
* 日语借词（主要在台湾地区）：便当（盒饭），阿萨里（干脆）
（四）教师展示闽南语国际音标的来历以及其在闽南语文化研究中的作用
3.闽南语作品中的文化价值
一、活动目标
1．接触学习闽南语俗语、童谣、歌曲、戏剧等作品 2.赏析该作品的意义和其文化价值。3．激发文化自豪感和方言保护意识。
二、重点和难点
激发文化自豪感和方言保护意识
三、材料预备
学生准备一个自己最喜欢的闽南语戏剧、童谣、歌曲赏析，在课上分享。
四、设计思路
如何更好地保护方言，最重要的是要让方言进课堂，让文化得到普及。文学作品是语言最直接的传播方式，因此要保护闽南语文化，可以让闽南语作品进入到课堂。闽南语作品包括俗语、童谣、歌曲，戏剧，同学们可以根据自己喜欢的了解该作品的意义和文化价值。
五、活动流程
（一）教师展示；闽南语俗语看闽南人对四季的认识
“正月寒死猪，二月寒死牛，三月寒著播田夫。”（寒字作动词用）这是闽南春谚中著名的一句，说的是一至三月的天气都很寒冷。还有谚语“春天后母面”，意为春天的气候容易变化，时阴时晴，好比继母的面孔，阴阳怪气，时冷时热。
闽南夏谚提到“大暑热透，大热在秋后”，在这里意为不彻底，整句谚语的意思是大暑那天的天气如果很闷，而没有很热，那么更热的天气会在秋后才来。
“白露有雨会烂冬，白露无雨好年冬。”说的是在秋天白露那天如果有雨，冬天就会阴雨水多而湿漉漉的，东西很容易烂；相反如果白露那天没有雨，那么冬天气候会很适宜，一定会是个好年头。
关于冬天的气象谚语，有“大寒寒无死，立春踔踔跳”，意思是大寒不够冷，立春的时候会冷得让人直哆嗦。
可见，闽南气象谚语内容大多取材于生活实际，结合具体的农业生产实践，表达方式直白易记，语言平实易懂，用闽南语朗读起来朗朗上口。
（二）学生讨论：你收集的关于天气的闽南语谚语
（三）学生展示赏析闽南语作品。如：赏析《爱拼才会赢》 1.播放《爱拼才会赢》 2.解释歌曲的大意：
3.歌曲的创作背景和意义：《爱拼才会赢》是有其深刻社会背景的，从台湾社会来说，社会刚刚开放，就是所谓的“解严”，人们就好象放飞的鸟，一下能自由自在的在天空翱翔，人们都有在事业上奋斗一翻的想法，所以在开放初期与人们的心态吻合。这首歌，体现了闽南人热爱拼搏的精神，告诉我们面对迎面而来的每一个困难，必须发扬艰苦奋斗的精神，不低头，努力拼搏。《爱拼才会赢》获得了台湾各阶层民众、大陆民众甚至海外华人的喜爱，其歌名已成为一句鼓励人们努力向上的格言。歌曲一出，马上在各行各业中流行传唱，“打拼”成了社会用语，激励人们向上的奋斗精神，慢慢的在大陆、东南亚甚至连美国都在流行，成了台湾创造经济成就的精神口号。4.分享最喜欢的一句歌词赏析并教大家唱： “三分天注定，七分靠打拼 爱拼才会赢”
我们的命运有时候是不能选择的，我们不能改变世界，但我们能通过努力（打拼）改变自己。“打拼”即努力三分和七分指的是，人这一辈子大部分是靠自己的努力所得。
第三篇：闽南语笑话
護士：「阿伯你好，我是互你死（護理系）的學生，阿伯：「…我咧…！」
護士：「我互你死畢業之後，就是互你ㄙㄞ（護理師）了。」
有一天護士見到阿伯氣喘不過來，急忙拿來氧氣罩。
護士：「阿伯，我知道你很難過，我互你勇氣（氧氣），死死ㄝ（吸一吸）卡快活。」後來，阿伯的老伴急忙趕到醫院。
阿婆：「護士小姐，我老伴呢？」
護士指著手術室說：「剛剛埋ㄉㄞˊ（抬）進去了。」
阿婆：「老伴…嗚…」
護士：「你不用傷心啦，待會妳可以到隔壁棺材室（觀察室）去看他了。」
一位已經喝得茫酥酥的歐吉桑，趕到醫院掛急診，護士小姐拿資料讓他
填寫，他只寫了一個“林”，就停止了。
護士小姐就問：「你林什麼？(台語發音)」
歐吉桑回答：「我喝高粱酒。」
護士小姐說：「不是啦！我是問你叫什麼？(台語發音)」
歐吉桑又回答：「我叫海帶和牛肉....」
話說在清朝文字獄盛行的時代，有一個太監來到福建旅遊，聽到人民都是講閩南語，忽然他靈光一閃：「如果我學會閩南話，回去宮中就可以向其他人炫耀炫耀。」
於是就請當地人教他一些簡單又好記的閩南語，自他回京以後，便時時不忘想找機會表現一下，有一天御膳房通知皇帝用膳的時候，他就大喊：「恭請皇上駕崩(吃飯).........皇上駕崩囉！」
皇上聽到非常生氣，於是下令把他推出去斬了！
一個阿嬤和她孫子出去，孫子吵著要是PIZZA``` 然後就說：“阿嬤阿嬤，偶要吃PIZZA啦``”。。然後阿嬤說，哎喲，那個不能吃啦`~`可是孫子一直叫，所以阿嬤很無奈地挖了一駝鼻屎喂到孫子嘴巴裏。
这天，老师发考卷……
'廖淑芬，６０分！你呀，不是名字叫起来像６０分就可以考６０分啊？！'老师不悦地说……'伍淑芬，５０分！你呀！比廖淑芬还不如！'老师依旧忿忿然地说着……
接着，老师以更生气的语调发着下一张考卷：
'柯吒芬（台语），１０分！喔，你也一样！名字叫起来像考1０分你就给我考１０分？！……'这时……
'啊！我完了……'柯淑芬的妹妹心中开始暗叫不妙……
老师叹口气，很无奈的发着第三张：'不是我在说你们这对姊妹实在是太不像话了……'
'柯玲芬（台语）……考０分！'
老师摇摇头道：'你们两姐姐应该向你们哥哥好好看齐，他总是满分，你们俩不要老是考那样的成绩。'
柯淑芬和柯玲芬两姐妹心里暗骂：
'都嘛是爸妈把哥哥的名字取做…………
柯吉霸！！(考一百..)
阿花为学校晚会准备节目，早晨起来练习诗朗诵
阿花爸走过来：猴死囡仔，7早8早，靠背靠木。你是在弄三小？阿花烦，回答说：朗诵（人爽）啦!
阿花爸大怒：妖秀啊，林北今天好好教训教训你。。
第四篇：闽南语教案
第一课 探外公
一、教学目标：
1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“日头、红贡贡、竹马、骑、倒落去、探外公”并理解它们的意思。
2、本地生熟练吟诵本念谣。
3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学本念谣。
4、从童谣感受一副外孙要去探望外公的心情。
二、教学设计出发点：
1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。
2、教学过程中大部分采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。
三、教学时间：1课时
四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片
五、教学过程：
1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文中的一些字
2、教学《探外公》
①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题，让学生根据平时已经具备的闽南语经验说一说课题的大概意思，猜猜“探”的意思，紧接着教师揭示“探”是“探望”的意思，让学生大概知道这篇课文写的内容。
②、教师范读课文，可能这部分教学，学生大部分都还理解不了课文的意思。
③、教学难词
“日头”：跟读，指太阳的意思。学生造句：天上的日头很红！
“红贡贡”：跟读，指太阳的颜色很红很艳的意思，也就是红通通的意思。
“竹马”：跟读，指小孩子用一把竹竿当作马来骑的意思。“一阵风”：跟读指走路或者跑的速度飞快的意思。“倒落去”：跟读，指要到哪里去的意思。
现在这些难词你们会了吗？教师出示难词卡片，让学生试读，跟读两遍。
④、教学整首童谣，让学生念童谣，感受押韵美。
教师一句一句教学，男女生赛读，开火车形式读童谣，“贡”和下面的“风”和“公”押韵，你们发现了吗？
⑤、同桌之间互相教一教。
⑥、配乐念童谣 听碟片念童谣，请几个表演突出的学生上台展示。⑦、谈收获 今天学习了《探外公》，你们有什么体会？
⑧、实践作业 让学生将这首童谣背熟。回去向父母介绍这首童谣。板书设计： 探外公 “贡”、“风”、“公”（押韵）
第五篇：闽南语教案
闽南语教案
你li
好he
Li he 是xi 哪 de
A． 你
好！
里le
人lang
Li he li xi de le
lang 泉州Zuan jiu
B．你
好！你 是 哪
里
人？ 呢li
我Wa
Zuan jiu li li 外wa..地duei.A．泉
州，你 呢.一ji 个ei
Wa xi wa..duei..ei li de
ji..ei zuan yiam a 专业zuan yiam 的yei
住diam
号he
楼lao
这Ji
电话dian wei
有wu
找cei..再 见zai gian
生词延伸：人称代词：
指示代词：
逻辑判断：
B．我 是 外
地的，你 哪
一 个 专
业
啊？
Wa xi
zuan yiam ei wa diam lag..he lao A．我 是****专
业的，我 住
号 楼。
Ji(e)xi wa ei dian wei wu wui cei..wa
B．这 是
我 的 电
话，有
空
找
我.He zai gian
A．好，再 见.Zai gian
B．再 见.Li
wa
yi
lin
wun
yin
你
我 他（她，它）你们
我们
他们（她们，它们）
Ji..hi..de
ji..n ei
hi..dia..ji bui
这
那
哪
这个
那 里
这 边
Xi
em xi
die
em die
是
不 是
对
不 对
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