活动6 认识同学[精选多篇]

第一篇：活动6 认识同学

活动6 认识同学

“国培”是一泓清泉，滋润你我；“国培”是一座桥，联通你我；“国培”是一叶舟，载我远航。

虽然我们远隔数里、数十里，但我们在这个平台可以“近在咫尺”地沟通交流。在这里我们彼此尊重、信任，相互鼓励、支持，在这里我们能够领略到辅导老师和众多同行的热情与真诚，在这里我们一起幸福茁壮成长！

本次学习我选取的案例是《寻宝记》，希望能与各位同仁切磋交流，共同提高！

第二篇：认识6

认识6—9 教学内容：

教材第21页到22页，例题及想想做做1—3题

教学目标：

1．经历从生活情境抽象出6—9各个数的过程，认识并会写6—9，掌握6—9的顺序。

2．初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3．感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的问题。

教学重点：

认识6—9，掌握6—9的顺序。

教学难点： 6—9的书写。

教学用具：

小黑板，多媒体课件。

教学进程：

一、谈话导入

今天老师带来了一些数字娃娃，瞧！这些娃娃多粗心啊，连队伍都没排好。谁能把它们从小到大排排队？引导学生复习5以内的数的顺序。

谈话：老师今天还带来了一袋漂亮的玻璃珠，哪位同学过来抓一把，看你抓到了几颗？引导学生接触6—9，今天我们来认识一些新的数。

1．认识6—9 电脑课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏。

（1）小组交流：同学们你们观察到了什么？

（2）学生汇报：看到6名学生，7个人，8个套圈，9个套桩。

（3）在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。小组互看拨得对不对？

（4）从学具盒中分别找到这些数字卡片。

（5）涂色游戏：看到数字几就在下面涂几个圈。（想想做做第2题。）2．学写6—9（1）认识了6、7、8、9四个好朋友，你觉得它们像什么？怎样把它们写呢？

教师重点指导写数的方法，讲清起笔、运笔，再让学生临摹写在21页的田字格里。

（2）老师还给你带来了一些新朋友，我们来认识一下吧。电脑课件出示图，数一数，它们分别是多少个？并把它们写图的下面。（想想做做第1题）

三、拓展练习

师：我们认识了6、7、8、9并会写这些数了。下面，我们进行练习，看谁学得好。

请你继续画： 让学生看书，画在书上。想想做做第3题。

四、总结评价

同学们，这节课学得高兴吗？你学到了什么新本 领？

布置作业：

在本子上写6—9各一行，每行写5个。

板书设计：

认识6—9 6 …… 7 …… 8 …… 9 ……

第三篇：中班语言活动《认识新同学》

中班语言活动《认识新同学》

一、活动目标：

1、聆听故事，并理解故事的内容

2、了解朋友的重要性

3、克服对陌生环境的恐惧

二、活动准备

音乐《找朋友》、故事PPT

三、活动过程：

1、儿歌律动《找朋友》

2、出示故事PPT，教师讲述故事，并提问：（1）图中小松鼠叫什么名字？（2）妈妈带加加去了什么地方？

（3）加加为什么躲在妈妈的身后？猜猜他是怎样的心情？

3、讨论：你喜欢自己玩，还是和好朋友一起玩？

你有什么办法可以帮助加加，加入好朋友的游戏？

4、说出自己会和好朋友做的事情或动作（拥抱、亲吻、拉手、玩玩具等）

四、延伸活动

与好朋友快乐的唱歌《找朋友》

第四篇：数学教案-小班数学活动：认识数字6

[数学教案－小班数学活动：认识数字6]

一、活动目标：

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义，数学教案－小班数学活动：认识数字6。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

二、活动准备

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的

的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

三、活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）

（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”，幼儿教案《数学教案－小班数学活动：认识数字6》

（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导。

数学教案－小班数学活动：认识数字6

第五篇：6和7的认识

6和7的认识

教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：

1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计：

一、引入课题

一、课前谈话

小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一（1）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！

二、复习旧知，引入新课

师：小朋友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小朋友还记得吗？ 生：记得

师：看，数字王国里的老朋友来看小朋友们了，咱们快跟他们打打招呼吧！“hello hello 0, hello hello1„„” 大家一起来数 师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？ 生：想

(板书：

6、7的认识)

二、探究新知

1.创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）c．交流、汇报。

师：图上有些什么？他们正在做什么？

生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。师：看到这一情景，你有什么感受？

生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。生2：我们要爱劳动，讲卫生。

师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的？（让学生上来示范数）生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。d．小结。师:小朋友们真棒！个个都是火眼晶晶，师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。（结合数数过程，课件闪动被数的对象，使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。）e．抽象出画面中的数。

桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7 仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6，你好，7，你好！” 2.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。（课件相应演示）

b．摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。

c．说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数量是６，那些物体的数量是７？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。”（四人小组）3.教学数序。

a．出示计数器：让学生上台拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？ 提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？ b．通过直尺图，直观教学数序。

将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？ 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？ 学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？ 学生活动：6、7、6（抢答）。4.比较大小。

(1)动手操作比较数的大小：学生同桌合作，将卡片次序打乱，各抽出一张数字卡片比较大小，并在两张卡片中间用写有符号的旗帜表示出来。

教师与一名学生先演示两人的玩法，然后学生同桌两人合作，边比边摆，直到将8张卡片全比好。教师巡视学生活动，及时纠正、指导。（表现好的同桌给予鼓励表扬）(2)反馈：指名学生汇报。

师：请同桌来比一比，说一说。哪两位先来？ 生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。师：说的很清楚，让大家听的很明白。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌3：我们出的是2和7，2小于7。

生桌4：我们拿出来的都是6，6和6是一样大的。……

师：如果我先拿出6 〉（），里面可以是哪些数字朋友呢？ 学生思考。

师卡：看谁能一下子想出很多。生：可以是0、1、2、3、4、5。

师：如果是（）〈 7，后面可以是哪些数字朋友？谁最大？ 生：0～6。6最大。

(3)学生独立完成课本第43页的练习

5○6 6○7 6○5 7○6 5.明确6、7的序数意义。

（1）区分第几和几：请第一组第6个同学起立； 请第一组前面6个同学起立。

让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。（2）出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。

a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。（3）游戏：让全班同学扮演老鼠，指名一位同学扮演猫来抓。师：老鼠怎样叫的？（学生边做动作边叫“吱吱吱”）。先找一找老鼠在那里，抓到的学生按要求扮演老鼠叫。

师：第一组的６只老鼠叫一叫，从前面数去的第６只老鼠叫一叫； 第二组的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。扮演猫1：请你抓住前面７只老鼠，再抓住从左数第７只。

扮演猫２：请你抓住第三组前面的６只老鼠，再抓住从右数第６只。扮演猫３：请你抓住第三组从前数第６只老鼠，从后数第６只。6.教学6、7的书写。

（1）学生观察6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。“6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）“7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）

（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

（3）让学生上台示范写，评论比较谁写得好。

三、知识回顾，评价体验

1.今天我们一起学习了些什么？你学会了些什么？ 2.评价自己或同学本次教学活动的表现。