扶风县检察院创新工作模式

第一篇：扶风县检察院创新工作模式

扶风县检察院三项措施，提高在押人员监管质量 今年以来，陕西省扶风县检察院积极履行检察监督职能，深入探索，采取三项措施，提高在押人员监管改造的质量。

一、创新突破常规，使役情得以控制。扶风县检察院驻所检察室把办案过程中的风险预警机制运用在日常的每一次巡查中，每一次和在押人员谈话中，每一次维护在押人员合法权益中。今年8月份，在查出一名在押人员患有肺结核时，正值气温高，湿度大，看守所的监室又不通风，最易滋生细菌和传染疾病，驻所检察室立即向看守所提出，并协助联系县疾控中心和省结核病医院，对所有在押人员进行一次役情检测。经过检查，有8名在押人员已患有肺结核，检查报告单为阳性。对3名严重结核病患者驻所检察和看守所及时建议办案单位改变了强制措施，对5名轻微结核病患者也要求看守所及时进行了隔离治疗。有效的预防了疾病的进一步传播蔓延，把一场肺结核役情扼杀在萌芽之中。

二、创新激发活力，焕醒人犯的良知。扶风县检察院驻所检察在确保监管场所安全的情况下，还加强了对人犯、特别是重刑犯、未成年犯的思想教育。在驻所检察室的积极建议下，看守所为在押人员上法制课2次，受教育人数100余人，及邀请县关心下一代委员会成员刘志轩对在押人员进行了《树立正解三观，走向全新人生》的世界观、人生观、价值观的三观道德教育。

三、创新发挥能动，为社会和谐做贡献。扶风县检察院驻所检察对在看守所留所服刑的7名罪犯逐人建立了档案。档案的内容有：罪犯的判决书，罪犯每个月的思想汇报，驻所检察和罪犯的谈话记录。罪犯通过每个月写思想汇报，进行个别谈话，对其心理是一个矫治的过程，使他们能够安心服刑，遵守监规，早日回归社会。为了扶风的和谐、稳定，扼制再犯罪，罪犯在出所后驻所检察对其进行回访。今年以来，留所服刑犯出所后没有一起再犯罪发生。

（富清保毋紫萍）

第二篇：检察院创新材料

检察院推进检察联络室建设打造基层服务阵地检察院紧紧围绕“社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法”三项重点工作，积极探索新形势下检察机关化解社会矛盾，参与社会管理的新途径，立足实际，采取有效措施，全面推进检察联络室建设，努力将检察职能向基层延伸，推动基层检察工作的蓬勃发展。一是领导重视，组织建设到位。为切实把检察联络室建设为基层服务基地，检察院专门召开党组会议研究此项工作，决定在靠近乡镇的人大办事处建立检察院检察联络室。由一名副检察长负责同办事处协调，积极筹措资金，做好检察联络室办公地点的选址和设备投入，同时选派一名有工作经验的副科级干部担任联络室主任，并为联络室配备了一台笔记本电脑和一辆公务用车。检察院检察联络室紧密结合自身工作实际，努力在强化基层工作等方面进行有益探索，为人民群众搭建一个检民联系平台，增加一个表达诉求的窗口。二是强化监督，管理措施到位。为充分发挥检察联络室职能，每周至少安排一个工作日到检察联络室进行接待、接访和进村走访，开展法律服务，缩短检察机关与群众之间的距离。同时强化内部监督，建立检察联络室工作制度，对检察联络室工作人员的工作职责、工作制度、工作纪律都做了明确的规定。制作了检务公开图板，印制并设点发放宣传单，加强与有关部门的信息沟通，建立健全与社区、人民法庭、派出所、司法所等相关单位和部门的信息沟通协作机制，逐步探索新的社会管理机制。三是履行职能，服务工作到位。在检察联络室组建以来近一个月的时间里，多次组织开展法律宣传活动，为当地农民解疑答难。充分发挥检察联络室贴近基层、贴近群众的优势，不断强化其服务群众的职能，真正做到了“四个第一”，即第一时间发现苗头、第一时间弄清情况、第一时间逐级层报、第一时间进行化解，最大限度的把可能引发矛盾的问题解决在萌芽状态。通过检察联络室的建设，拓展了检察机关接受社会监督的渠道，推动公正廉洁执法建设。四是跟踪实效，检务意识到位。为能使检察联络室工作切实有效的发挥作用，检察院检察联络室的工作人员采取跟踪走访的形式，能够及时深入服务对象家中了解落实情况，并适时的提供法务帮助，确保基层群众的合法诉求能够得到有力的法律保障，全力维护全区社会和谐稳定。

检察院

2011年11月17日

第三篇：扶风种子站2013年工作亮点

扶风种子站2013年工作亮点

2013年我们按照“发展、规范、监管”的总体原则，通过加大种子执法力度，进一步严格市场准入，强化市场监管，规范经营行为，推进种业发展，确保种子安全。

一是调解种子纠纷效果好。及时科学公正调解销售种植退出品种种子质量纠纷1起，农民满意；妥善处置非种子质量纠纷3起，并帮助农民组织生产自救和采取补救措施，将损失降到了最低程度。

二是种子生产基地管理严。一是抓基地的统一管理。小麦种子生产基地由种子站统一管理，镇政府和企业配合，种子生产企业在没有节节麦的区域内建立生产基地，并集中成片，其他企业不得以非法手段侵占别的企业已建立的生产基地。二是抓收贮秩序。在去年小麦种子货源紧缺的情况下，先后和县工商局，公安局联合召开种子收购会议3次，对出现的套购种子行为进行了查处，立案2起，罚款1.6万元。使各种子生产企业全部收购了自己的合格种子并按时向农户支付了足额种子收购款，全县共收购小麦种子1400万公斤，有效维护了我县小麦制种基地秩序。

三、新品种展示示范带动作用好。在法门镇南佐村展示了80个玉米新品种和杏林镇浪店村展示了15个小麦新品种，通过召开品种观摩会引来当地大量农民参观，展示效果很好。二是种子质量把关严。对全县销售的玉米、小麦种子61

个样品进行了质量监督抽检，16个样品进行了委托检验，代表50万公斤种子，确保了用种安全，实现了“两个确保、两不发生”的目标。（即确保农民群众购上“放心种”，确保购种农民权益得到保护，）

由于我们工作监管到位，全年没有发生一例因种子质量而造成严重减产或大面积绝收的重大生产事故，没发生一例因种子案件而引发的群访事件。

第四篇：模式创新材料

“三助式”教学模式

三、模式概括

目前，我校的课堂教学模式暂定为“三助式”，即自助（自主学习）、生助（合作学习）、师助（教师提点）。这一概括体现了现今教学过程的根本特点，也是对学生学习过程的最简提炼。

四、工作重点及措施

学案作为落实创新课堂教学模式的凭借，本阶段我们将主要精力放在学案设计的研究、学案使用的检查、使用效果的评价上。

目前我们的学案基本上已经形成了固定的模式：

1、学习目标：这是学生学习前对自己学习方向的把握，同时也是学生自我反思学习效果的凭借。

2、学习重点和学习难点：便于学生有目的、有计划的组织自己的学习。

本学期我们将重点改进学习目标和学习重难点的准确、详细和便于评价和操作。

3、自主学习：这是我们教学模式的最重要的环节，也是教师较难落实到位之处。

本学期，我们将通过固定学生自学时间、检查教师课堂教学、学生自学情况调查问卷以及学生自学能力期末评价等方式力促教师将学生的自主学习切实落实到位。

4、合作探究：这一环节最易流于形式，往往出现学生表面交流实则部分学生一言堂或未就根本问题组织交流等情况。本学期，我们将教师研究课堂教学难点，探讨合作学习内容，改进合作学习方式，务必使合作探究发挥出学生互帮的效果。

5、展示：展示作为新的课堂教学模式的标志性环节，也是检查学生学习效果的重要手段。这一环节，通过学生展示、生间交流和不断矫正，使学生对知识的掌握逐渐趋于准确和全面；教师适时而有针对性的质疑和点拨，更使学生对知识的掌握渐趋深入。

本阶段，我们将主要研究如何设计问题才能使学生能够通过有效思考，逐渐达到对问题理解的深刻，逐渐培养学生的思维能力。

6、反馈：这一环节是检验教学效果的有效途径，通过练习，教师能够准确了解学生的学习状况，以便及时弥补和改进教学。

本环节，我们将主要精力放在问题设计的多角度、多层次上，使不同学生能够得到不同的发展，更要通过反馈将学生的思维引向深入。

⑦我的收获：这是学生自我评价的场所。学生通过对照学习目标、学习重难点以及反思学习过程，对自己的学习情况作出客观的评价，有利于改进学生的学习。

本环节，我们将由学生自评逐步扩大到学生自评、互评与教师评价相结合上。

一、含义

自助（自主学习）、生助（合作学习）、师助（教师提点）。

二、操作

这一概括力图体现教学过程的根本特点，也是对学生学习过程的最简提炼。

“三助”是教师教学的三个阶段，更是学生学习的三种方式。

1、自助

是学生自主探究基本知识、自主构建知识体系、自主形成学习方法的过程。本阶段，教师较少干预学生的学习过程，尊重学生对知识的独自领悟和个性化理解。具体操作为：

了解学习目标→自学课程内容→完成学习提纲→尝试解决问题

2、生助

是学生通过交流共同学习、共同解决学习难点、交流各自学习成果的过程。本阶段，教师设计学生有必要且急于交流、较难独立完成或有可能产生歧义的问题，让学生通过交流拓展思维。具体操作为：

同组交流学习重点或难点→小组基本达成共识→汇报小组学习成果→组间相互质疑和印证

3、师助

是学生通过教师的点拨使学生逐步达到对知识准确理解、全面理解和深入理解的过程。师助既有突出体现环节，也贯穿于课堂始终。教师帮助主要体现在：为学生设计学案、设计具有挑战性和思考价值的问题、质疑问难、矫正学习等。具体操作为：

设计学习提纲→了解学习状况→质疑学习重点→矫正、深化知识理解→检测学习成果

三、说明

教学模式的环节基本固定，但在具体实施过程中，教师可在准确把握教学模式实质的情况下，灵活运用学习环节。如：环节的增减、顺序的调整、时间的分配等。

二、导学案的设计

首先我们确立了学案的地位和作用，即学案是引领学生自主学习教材的引导性材料。其主要内容为在学生阅读教材时，指导学生应该运用怎样的学习方式？按照怎样的顺序？应该思考哪些问题？要学会解决哪些问题等等。

在这一原则的指导下，我们对学案进行了重新规划：导学案主体分为“导”和“学”左右两部分，左面为教师的指导性、提示性语言，告诉学生每一步通过怎样的学习方式以达到怎样的目的；右面为学生在自学时要完成的学习任务。

通过这一调整，将学案和教师的指导有机地结合起来，使之更规范，更有使用价值，更便于师生操作和使用。

三、课堂教学基本模式

尽管各个学科特点不同，但规律性是一致的。我们确定了课堂教学的基本思路：

1、情境的引入

通过学生感兴趣的话题或有思考性的问题引入，使学生感受所学内容的必要性，所学知识的应用价值。

2、初步的思考

针对学习内容，教师设计能够引发学生自主探索、尝试的问题，鼓励学生独立解决，根据学生情况调整教学进程。其目的在于打开学生的思路，确定思考的方向。

3、充分的自学

这是落实学生主体地位的关键环节，教师在科学合理地设置基本知识、基本方法的探究过程与问答的基础上，要敢于放手，敢于让学生自学，敢于“浪费”时间。

4、自由的交流

设计学生有必要且急于交流的内容，一般除了交流自学内容以验证学习结果外，教师还要设计学生较难独立完成或有可能产生歧义的问题，让学生通过交流拓展思维。如句子的理解，规律的总结，方法的差异，感受的独特等，以达到多种思考方向的借鉴。

5、教师的引领

教师的引领作用主要体现在学生展示环节，教师要根据学生的展示了解他们的学习状况，结合教学重点和难点给予适时而有针对性的质疑和点拨，使学生对知识的掌握渐趋深入。

6、效果的反馈

教师通过精心设计紧扣本堂课重点、难点、易错、易混、易漏点的习题，巩固当堂所学的基础知识、基本技能。设计题型多样，题量适中，难易适度，要具有针对性和典型性，既面向全体，又关注差异；要体现层次性，使学有余力的学生能有最大程度的收获，促进优生的成长；反馈内容学生必须独立完成，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。经过一年的努力，我们的小组建设日渐成熟，小组发挥了越来越大的作用；学案设计日趋合理，教师运用得心应手；教学环节相对稳定，已形成模式。

第五篇：加强警务改革创新工作模式

加强警务改革创新工作模式

继业路派出所是神木县城新区中心区域的所在地，重点单位、公共场所较多，特殊的地理位置和区位优势决定着社会治安形势的复杂严峻。为了解决长期以来警力沉不下去的顽症，确实改变派出所基础工作薄弱的现状，继业路派出所结合当前正在开展的依法行政大讨论活动，决定加强警务模式改革创新，依据社区地理位置、发案情况、场所行业分布、人口密度等要素，划分社区单元警务区，社区单元警务区的警力则根据区域位置、民警素质构成等因素，合理调配，采用“两室两队”的新警务运作模式。目前该模式正在试行阶段。

所谓的“两室”即内勤室警务室，“两队”即办案中队和基础工作中队。具体的运作模式为警务室（主要是新村警务室）负责新村的全盘工作，包括人口管理（流动人口为主）、两案查处、平安创建、治安防控等各项工作；内勤室包括行政内勤室和户籍内勤室，主要负责值班安排、信息收集研判、业务考核以及接待群众、办理户口、内务管理等日常工作；“两队”采取“治安大承包”的模式，即办案中队负责辖区所有案件查处和治安巡逻；基础工作中队负责入户调查、源头信息采集、行业场所管控等基础工作。各队、室在做好本职工作的同时配合其他队、室的中心工作，做到分工细致、重点突出、紧密配合。

通过科学配置实现警力价值的最大化，确保警力下沉，旨在从源头破解长期困扰公安机关基层派出所体制性、机制性、保障性的瓶颈问题，实现“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”的总体目标，继业路派出所此警务模式正在试行中。