农村英语教师培训会上的讲话

第一篇：农村英语教师培训会上的讲话

在农村小学英语教师培训会上的讲话

尊敬的各位领导、各位参训老师：

大家上（下）午好！

为了全面提高农村小学英语教师的综合素质和业务能力，经区教育局安排，由教研室负责，城区小学英语联校教研组组织授课的农村小学英语教师培训班今天正式开班了，在此，我代表负责组织管理此项培训的新乐小学，对培训班的如期举办表示热烈的祝贺，向前来参加培训的各位老师表示诚挚的问候和热烈的欢迎，对授课组教师表示衷心感谢。

这次大规模的农村小学教师培训，是区教育局继城乡教师双向交流之后加强和改革教师培训工作的重要举措，对进一步优化农村教师队伍结构，全面提升农村教师队伍素质，提高农村义务教育水平和质量，实现全区教育的均衡、协调发展具有十分重要的意义。必将对农村教师队伍建设产生深远的影响。

作为培训子项目――英语培训的组织者和管理者，借此机会，我也想对教师培训工作，谈几点认识供大家参考。

一、确保培训效果。

从我们教师自身来讲，教师主要是依靠脑力劳动来体现自身的价值和社会意义，我们培养出的人才质量的高低是衡量这种价值和社会意义的唯一标准。所以，要从思想上重视教师培训工作，充分珍惜这次难得的培训学习机会，认真听课，认真领会，确保培训效果。

二、保证培训质量。

培训期间带好学习用品，认真听讲并做好笔记，每节课后要深入思考，学习致用，反思自己的实践。坚决杜绝“出工不出力”的被动学习状态，要切实做到人到心到，高质量地完成培训任务。

三、学员要严格遵守各项制度

我们要做换位思考，到这里来接受培训，我们就是学员，在课堂上，我们是怎样要求学生上课的，我们就怎样来要求自己。

严格遵守作息制度，做到不迟到、不早退、不旷课。严格遵守课堂纪律，学习培训期间一律关闭通信工具，禁止吸烟，交头接耳，频繁进出等违犯课堂纪律的现象。

为了便于管理，我们将对各位学员的座位逐一进行登记，以后就请按照登记的座位就座，我们的点名，将按照所缺座位对照座号表进行缺勤登记，不按座号表登记的地方入座，造成缺勤由本人负责。

四、管理和评价

根据区教育局相关文件精神，我们制定了《甘州区农村小学英语教师培训管理制度》和《农村小学英语教师培训考核评价办法》。（组织学习）

最后，预祝培训达到预期目的，取得圆满成功!

谢谢大家！

第二篇：教师培训会上的讲话

立足当前 着眼长远

——在新建镇年轻教师培训会上的讲话

新建镇中心学校 王晓波

各位老师：

大家下午好！今天把大家召集在这里来进行培训，目的是通过老教师、优秀教师自身工作经历来激励、警醒大家，从做好身边的每一件小事开始，走好自己人生的每一步，扣好第一颗扣子，做‚四有好教师‛，少走弯路，快速成长。下面结合我们工作实际谈几点意见，与大家共勉。

一、树立正确的价值观，规划好自己的发展方向

人的一生要有明确的生活目标，有追求、努力的方向，把工作当成一种事业。什么是事业呢？简单的说事业就是今天做了明天还想做。如果不能把现在的工作当成事业，至少要将它当成一种职业。什么是职业呢？今天做了明天还必须继续做。把他当成一种谋生的手段，养家糊口的工具。做到敬业、乐业、勤业、精业。

1、要有目标。当你从踏上工作岗位的那天起，你就要想到自己将来会走什么样的路，五年、十年过后自己将发展成什么样的人。可以将自己的目标细化，分阶段来实现，先从小目标开始努力。身边或许有这样一类人，不是正确引导年轻人好好干工作，而是打击年轻人的工作积极性，原因是他自己不想认真工作。不鼓励年轻人好好学习求进步，经常邀约年轻人打牌等娱乐，虚度光阴，得过且过。大家摒弃这种陋习，少和这类人来往。只要努力我相信再过几年，城关学校也给你留有一席之地，名师的桂冠等着大家去摘取。后来想起还是我的一个老师对我说的一句话最实在，要想不教书，还是要先教好书。

2、找准实现价值的突破口。作为教师我们的价值如何才能实现？在什么地方实现？我觉得先要找到教育的乐趣，当你把每一个知识点引导学生弄懂的那一刻应该有成功的喜悦；许多教师一起时学生争先恐后的喊你的那一刹，就是教师的成就；一些曾经调皮捣蛋的学生被你拉上正轨热爱学习的时候，这一切就是我们教育的成功，就是我们工作的业绩。不要说小学生没有感情，其实只要你对学生好，他们是会记住你的。教育不需要对私人的

第五条：让自己成为学生‚素质‛与‚个性‛的种子

作为教师，我们是否应该扪心自问：我，今天发现了孩子的哪些优点或特长？我，为学生的个性成长做了哪些努力？

第六条：教育，重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。第七条：帮助孩子练好高中‚童子功‛

第八条：拔尖创新人才培养——我们的责任 第九条：认识我们的学校文化

第十条：素质教育，就从培养学生良好的习惯做起

二、努力学习勤思考，扣好工作的第一颗扣子 ‚闲时办来急时用‛，有些知识要在关键时刻才能用得上。作为一名教师，起码要把字写得较好，语言表达要流畅，普通话较标准，想表达的意思要让人能够听明白，能够有一定的演讲水平，有一定的写作基础，有一定的艺术欣赏水平。学习一些教学的专业术语，了解各科基础知识。往年举行的教师汇报课，你们其中也有人上了，也了听其他人的课，从总体情况来看，部分教师基本功不扎实，教学技能运用不娴熟，对小学课堂的驾驭能力不够，专业素养还需要进一步提升。当时在官田完小工作的冷德仙老师，卫校毕业，在跃进学校上一年级，教办的人去听她的课，她对低年级教学把握不住，一节课都用教鞭打学生，课后听课人员对她进行了批评，她很伤心。后来经过几年的努力，在各校多次上过示范课，在全县的语文优质课比赛中获过二等奖。今天给大家做引领的几位老师也是爱学习的人，这些省市县级优秀教师是用实力拼出来的。

除了学习专业知识外，学会做人，在社会上还要学习一些基本的礼仪，如在酒桌上与别人碰杯，自己的杯子一定要低于对方的，特别对方是长辈或领导；帮别人倒茶倒水，壶嘴不要对着别人；遇到那种往里往外都能开的门，拉而不是推；盛饭或端茶给别人时，如果中间隔了人，不要从别人面前经过，而要从别人后面绕过递；从别人面前经过时，要面对别人，不能用背对别人，不要抢着跟别人说话，说话要抓住关键点，少说废话等。

人要有一定的韧劲，冷静、不要急躁。忍也是一种能力。铁丝由于有韧性容易把物体套牢固，而钢丝太硬而不能将物体套住，反而容易折断。历史上刘秀是忍的一个典型。当自己工作失误或出现错误时，别人批评你，你要冷静，接受批评，多从主观上找出现失误的原因。学生经常爱犯错误，也是老师很头疼的事

个‚好人‛就更难了，所以忠告大家遇到个差不多就行了，不能追求‚十全十美‛，既然是生活中的一半，找个‚五全五美‛的就足够了。再如学校安排你上优质课，你推三阻四，晋升职称时需要硬件，你将后悔莫及。这些只是生活中的一些事实，工作和生活中像这样的机会很多，让我们坐失的良机也很多。‚月过十五光明少，人到中年万事休‛，且行且珍惜，不要给自己的人生留下更多的遗憾。

不逼自己一把，根本不知道自己有多优秀。易中天说人都是被逼出来的。这话很有道理。也许你对某项工作一无所知，但是学校安排了，你是接受任务还是想法推脱？如果你想成为优秀的人，想确认一下自己到底有多大能量，应该选择迎难而上，而不是退缩不前。正如在重庆三立学校培训时老师说过的话一样，合理的是训练，不合理的是磨练，心态坦然一点。

学校的领导有的只是付出，谈不上收获。要把这个岗位当成是实现自己人生价值的一个平台，不要想把它当成获取利益的工具。多想想教育我们时候的优秀教师、前辈，摒弃那些不负责任师长的陋习，不要把自己当成是别人茶余饭后闲聊的话题。也许我们做不了圣人或君子，但是也绝不能去做一个小人。为我们学生负责，为新建的父老负责，为新建的教育负责。

我们组织新教师培训只能是唤醒大家的一点呼声，今后的工作还要大家自己去做，目标要自己去预设，道路要自己一步一个脚印的去踩踏。‚师傅领进门，修贤靠各人‛。年轻的老师们，扣好工作的第一颗扣子，只要努力，一切愿望都会实现；只要努力，我们的教育梦想一定会实现；只要努力，就会带领我们学生实现美丽中国梦。

沈茂德：给教师的十条建议

作者：江苏省天一中学校长 沈茂德

第一条：关爱学生，让学生喜欢你

我们面对的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子，如果他不喜欢你，他就不相信你的一言一行，任何崇高的使命和宏大的目标都可能成为空中楼阁；如果学生喜欢你，他就会相信你的每一句话，他就会和你合作，你就会感受‚教学相长‛的快乐。

不容否认，我们面临着很多困惑与困难，我们也是正常的人，在社会的躁动面前，我们也会有内心的不安，但只要我们坚守自己的信仰与内心的秩序，坚持每天进步一点点，我们就能成为更好的自己，成为更好的教师。请大家每日自问：在每天的工作中，做到最好的自己了吗？在平凡的职业生活中，我对工作满怀着热忱吗？

第四条：多读书，多思考，让你的‚根‛更深

当我们走进课堂，当我们用心去欣赏和观察课堂，我们会发现，课堂绝对是一个潜在的巨大宝库。我们在渴望着、追求着一种不仅有知识与技能传授的课堂，我们更在期盼着有生命涌动与成长，既有科学理性，更有人文灵性的课堂教学。

一张讲桌，几排桌椅，不管配备了粉笔还是电脑，教室而已。一个教师，一群学生，教师滔滔不绝，侃侃而谈，台下面无表情，默默无声，说教而已。

没有人会反对，课堂教学必须有激情，但激情从可而来？没有满腹经纶，就不会有‚成竹在胸‛。所谓的才华横溢，一旦变成了装腔作势，一旦沦为‚狐假虎威‛，就成为了庸俗，就成为以势压人，即使你使用了最先进的现代手段，也只是徒具其形，内在的苍白，学生一目了然。

今天的教师，理应有这样的追求，让我们的课堂丰富起来，接悠悠千载，隽永深邃；让我们的课堂宽广起来，探苍穹寰宇，广博渊远；让我们的课堂生动起来，思维的启迪，问题的迸发，情感的喷涌……

教师在课堂上或严谨朴实，或才情横溢，亦张亦弛，学生或聚神凝思，或激情涌动，亦静亦动。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：‚教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。‛的确，优秀的教师绝对不仅是他那一门学科领域的专家，更是应该博览群书的饱学之士。讲起课来纵横捭阖，旁征博引，‚天地之间皆课程，万事万物信手拈手即教材‛，从而给学生带来一路春风，令学生流连忘返，全身心的陶醉。这样的课堂教学活动是教师在汲取人类文明史的丰富营养后，厚积薄发出来的艺术‚精品‛。它能让学生得到‚听君一席话，胜读十年书‛的奇效。

我一直认为，‚读万卷书，行万里路，交天下友‛是每一个教师成长与进步的三个重要方面，而‚读万卷书‛则是最基础的方面，读一本好书，不仅是读书，还可以‚秀才不出门，也知天下事‛，读一

现的的文雅、与学生相处时表现的儒雅、个人内心价值追求的高雅，也指孩子们面对你时感觉到的一种气质、一种品位、一种气度、一种境界，更指存在于自己内心的一种追求、一种情怀、一种精神状态。

当我们走进校园，当我们走进课堂，每一位教师心中一定要清楚：我是谁？我在从事什么样的职业？ 教师的‚雅‛决不是服饰、妆容等表面功夫，而应该是一个人在职业生活中历经长久修炼、历经文化浸泡，逐渐积淀的一种品质性修养。它至少应该体现在以下方面：其一，言谈举止中自然散发出来的那种内敛、旷达、乐观、优美；其二，与学生相处中流泻出来的那种深情、文质彬彬、阳光敦厚、严谨笃学；其三，所到之处浑身散发的儒雅之气、文雅之态、高雅之趣、大雅之志。当我们成为一名教师，这样的修炼就应该伴随着整个职业生涯。

第五条：让自己成为学生‚素质‛与‚个性‛的种子 一粒种子可以结多少苹果？

‚将一个苹果切开，可以很容易地数出里面有几粒种子。然而，当一粒种子发芽后，很少有人能够预知长成后的大树日后会结出多少苹果。‛

上海向明中学的黄曾新老师，一位研究性学习的指导老师。在他指导下，该校学生几乎拿遍了全国各类青少年创新大赛的最高奖项。近三年来，200多名学生获专利近400项，他被誉为学生科技创新活动的‚神奇教练‛。

激发学生对科学的兴趣，指导学生选题，带领学生实验，‚黄曾新不怕被学生问倒，只怕找不到答案。‛中国创造学会名誉理事长袁张度说，碰到自己不懂的问题，黄老师从不敷衍学生，而是带他们一起寻找答案。于是，400项专利，可以说是一种必然。

回应‚钱学森之问‛，为什么我们培养不出杰出的大师？我认为，我们并不缺乏拔尖人才的种子，我们尚需致力于拔尖人才成长的生态建设。

美国能源部长，诺贝尔奖获得者朱棣文认为‚要育人，首先要精心培育育人的沃土‛。我认为，在学校，所谓的‚沃土‛，其实最关键的是两个方面，一是营造有利学生积极思维、自由创新的学校文化，另一方面是一流的教师团队。当我们逐步改善了种子萌芽、小苗茁壮成长的‚气候‛和‚土壤‛，孩子们的个性发展就有了最广阔的空间，孩子们的创新就有了最宽松的氛围，孩子创新、思维的火花就会不断闪现，那么，人口众多的中华民族，必然会出现一个‚群星灿烂‛的美景。

特点：高于平均水平的能力、对任务的执著精神和创造力。这里高于平均水平的能力不是简单指人的智商，其中包含了多种能力。有创造力的人非常会问问题，会用不同的方式来问问题，看问题有与传统不一样的眼光。执著精神不仅仅指的是勤奋，更是对某些领域表现出极大的热情和强烈的爱好，对自己的任务确立高标准，有一种献身实践、一定要完成任务的态度。兰祖利教授认为，虽然天才身上这三个特质的水平不需要等同，但是只有有了三方面相互作用的组合，才能产生创造性的行为和成就。

因此，当我们追求拔尖人才培养的时候，一方面我们应该寻找高于平均能力的人，另一方面更要给他们提供丰富的经历或者是机会，发展他们的创造力和对任务的执著。在很多情况下创造力和执著精神是相辅相成、相互刺激的。当一个人迸发出创造思想并决定按自己的想法去做的时候，执著精神也会开始形成。埃米尔?左拉说过‚缺乏天赋的艺术家必定乏善可陈，但是只有天赋而不能勤奋工作也将一事无成。‛

我们应该相信，只要我们激发出学生的学习热情，将能力和创造性应用到他们感兴趣的领域，无论是历史、舞蹈、体育，还是任何主题的学术领域，都可能将这个年轻人变成一个具有创造力的人。

是不是可以这样说，人之所以不成功，是因为他没有梦想；人之所以不成功，是因为他不知道自己的潜力，人之所以不成功，是因为他缺乏执著。教师不仅应该是学生学业的指导者，更应是学生兴趣、优势、智慧发展的指导者。

时刻把握孩子们的思想动态，点燃他们的梦想，让每一个孩子都成为‚积极的生活者‛，就成为教师的重要责任。

在孩子们的成长过程中，除了家长、老师，孩子们的成长还必然受到社会方方面面的影响。偶像，是重要因素之一。可以这样说，每一代人都会有心中的偶像，但是，作为心智尚未成熟的孩子们，老师应该给予适时、恰当的引导，倘若一个时代的孩子缺失了心中的偶像，或有了不恰当的模仿对象，那都是非常可怕的。

我们不能把‚偶像‛强加给学生，但我们可以为孩子们提供众多身边的榜样，让孩子们领略同伴的魅力，让‚榜样的力量‛在孩子们的心中播下种子。

作为教师，我们要不断了解孩子们的思想动态，自觉成为学生前行的相伴者，积极成为学生人生发展的指导者，由此，走进学生生活，走进学生心灵，就应该成为我们教育行为的重要特征。

1的空气，肥沃的土壤上，‚蘑菇‛一定会成片成片地自然生长。

倘若我们认同‚教育是农业‛，那在教育实践中，我们必须把握以下基本原则：‚因材施教‛是教育实践中最基础性的教育原则。把握教育的‚节气‛，是重要的教育智慧，教育实践中要体现‚适时的引导，适性的鼓励，适度的批评与校正‛。教师不仅要有热情与决心，更需要有‚农夫‛辛勤耕耘的习惯和等待农作物成长的耐心。第十条：素质教育，就从培养学生良好的习惯做起 关于素质教育的讨论，我们持续了很多年。谈起素质教育的实施，很多人认为有种种困难，有种种制约。在我看来，素质教育，其实是一种很朴素的追求：其一，能够尊重他人与恪守公民应该遵循的社会秩序；其二，清晰每一个人应该承担的责任；其三，奠定一种语言与行为的习惯；其四，具有创新与创业的意识和能力。如果认同这些是素质教育的基本内容，那么，我们就完全能有的放矢地落实到每天的校园生活中。

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定个性格，性格决定命运。习惯其实是一个人储存在身体内的一种力量，一个人有了好习惯，他每天就可以得到利息，坏习惯，他可能终身付出利息。行为心理学研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。

从行为到习惯形成的过程，也就是素质教育一步步落实的过程。习惯的养成决不可能‚立竿见影‛，一个习惯的形成，究竟需要多少次重复，从无定论，但可以确定，习惯的养成需要体验，需要熏陶，需要引导，孩子们良好习惯的形成可能其中还会有反复，所以，我们需要不断研讨，不断寻找孩子们终身发展需要的关键素质，我们又必须千方百计着力培养这些关键素质。

有人说，当孩子们走出学校，他们所带走的最重要的东西并不是知识，而是这个学校给他留下的信念、习惯和能力。而这些，并不是能用一张试卷来考量的，作为一名教育工作者，我们要时刻提醒自己，素质教育就应该从培养孩子们一个个良好的习惯抓起。

雷夫·艾斯奎斯回答中国教师最困惑的16个问题

1、在中国，很多教育专家一直在告诫老师‚没有教不好的学生，只有不会教的老师‛，这给中国老师带来很大的压力，请问您是怎么看待这个问题的？

雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功，3间，他就会毁了你的生活（笑），给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普通的孩子二身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做得更好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，他们就会非常兴奋，他就会转化成孩子一的行为，当孩子三在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静，和谐。对于所谓孩子三，老师的任何办法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。

5、您一直强调阅读的重要性，可是现在的学生越来越疯狂地迷恋网络游戏，越来越不喜欢阅读，您有没有遇到这种困扰，您认为应该怎样应对？

雷夫：阅读是最重要的，老师的观点很对，过去的一本书，一支笔的老时光已经不再了。现在面临很多干扰的因素。但是我每天花90分钟和学生一起阅读，读文学著作，让他们自己读，学生就不感兴趣，我就给学生一字一句一起读，以身力行。孩子天天看电视，从不阅读，如果我们强行把电视关了或者搬出去，这是欺负人，教育是教孩子主动把电视搬出去。我经常带学生旅行，他们在宾馆可以看电视，但是他们喜欢阅读，这是因为我始终陪她们一起读。

6、老师是人，不是神，有时候总免不了会发火，您在56号教室会发对学生怒吗？遇到让您生气的情景您会怎么处理？

雷夫：我的学生天天让我生气，做的事难以臵信。我们每年做一个艺术作业，每年成功，做了三十年了，就是在木板上画画。今年开学第一天，有个学生把作画的喷漆给喝了，我很生气。但是我学到一个经验，希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人，如果我希望他们做善良的人，可我自己大吼大叫，那就是言行不一，我从来不提高自己的声音，因为这对学生毫无用处。一开始年轻的时候我确实对他们吼叫，可是他们只学到一点，就是对我很恐惧。假如我安静，教室也会安静，假如你能很好地调适你的情绪，你会发现奇迹发生。

7、在中国有一种说法，美国的基础教育很糟糕，但却培养出了几十位诺贝尔奖的获得者，中国的基础教育很扎实，但却没有诺贝尔奖获得者，请问您怎么看这个问题？

雷夫：我领了很多的奖项，我觉得不代表任何的意义，我的女儿

5充满强烈的信念吗？您是如何在长达25年的时间里一直保持工作激情的？

雷夫：听起来很愚蠢，我见过美国总统，也见过英国女皇，还有很多明星，但是对我来说。最高兴的是看到小孩子灿烂的笑容，我今天可以帮助一个小朋友，我现在可以为孩子提供更好的条件了。我老婆要装修一个厨房，我怕算了算再教400年，就可以攒够了。（大家笑，幽默如他）

11、最近，关于‚狼爸‛‚虎妈‛成为热门话题，您喜欢他们吗？您怎么评价他们的教育方式？

雷夫：我不喜欢他们。他们想到的只是他们自己，我的教育理念是，一个父亲，请闭上你的嘴，不在前面挡孩子的路。我在教室里很少说话，讲桌都没有，我只是在角落里站着，给孩子更多说话的机会，我教育孩子为自己学，为自己的成长负责。我希望我的学生是善良的，思想开明的，这意味着我必须具备这些素质，我的4个孩子都很出色。

12、当学生父母的教育理念和老师的教育理念发生冲突时应该怎么办？您的学生家长总是支持你的工作吗？

雷夫：早期，父母对我的理念很质疑，上课时间早一点，晚一点回去，父母生气，家长也很不满意我没有作业，我从不认为作业有什么用处，那时候，他们都认为我疯了，家长和我吵，我不会争论，家长不想早来，我就同意，假如我花时间和家长争论，那就会浪费和孩子的时间了。现在，容易多了，都求着到我这里来，关键是要让家长信任你。

13、中国孩子的学习负担和压力非常大，这种压力和负担来自很多方面，包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国教育部部长，您会如何解决这个问题？

雷夫：假如是我，我会取消90%的考试，一个小时音乐排练，玩音乐的孩子更高兴，其他学科也会好。他们在传统的课程上会很努力，但我们也要放在艺术课程上，我也会教老师最重要的事，那就是他们要让孩子在教室里不感到孩子，我假如是部长，我首要的事，是要和教师做培训，让学生消除害怕，建立在信任基础的理念上，就会对教育有更大的改革。

14、对于家长应该为孩子的成长准备什么，您有一个非常形象的比喻‚智力书包‛您认为这个书包里应该放什么？

雷夫：我又4个孩子，2个孙子，他们都很优秀，作为父亲，应该是休息的卧室，不能有电视和电脑。假如想让孩子更好，应该围坐在

7情商、听商的培养上来。内心有个想法：戏剧可以为少男少女的沟通搭建平台，让他们通过戏剧的舞台表达自己的情感，释放自己，有些事实就算压制但它依然存在，我们要为学生搭建一座连接生活的桥梁。‛

第二个话题： 李振村：‚全世界都在传送你们的故事，难道你们的从教经历都是成功的吗？有失败的教训可以分享吗？‛

雷夫：‚我最大的失败，是在年轻时，认为最好的学生是成绩好的学生。我那时这么想是因为我是个白痴。是我老婆告诉我，不是你要床在成绩好的学生，而是要教他们做人。我说太难了，她说没人说过你的职业轻松，我那时最大的失败是过多重视了成绩，而应该是学生的素质。第二个失败，是在我成功后，我听说好学生下滑很多，吸毒，帮会，有多少个夜晚我彻夜难眠，教书育人是件痛苦的事情，我在思考，怎样让学生学习终身受用的东西，最重要的经验从学生身上学到。一年的时间也许不能改变什么，我邀请以前的学生回来一起学习，一起旅行，失败重要的是吸取教训。好莱坞要编个电影，出资几百万，我不不同意，因为电影里呈现的都是好的一面，事实我失败比成功的多。老师很多时候都面临失败，我每天进教室告诉学生，永远不能放弃，下周一回教室，会有更多的失败等着我……‛李希贵：‚我在做教导主任时，班上有个学生，外祖父带回来一块表，非常昂贵，结果第二天就弄丢了。于是进行大搜查，结果在同班以后各女生的箱子里听到了声音，立刻决定，吧女生叫来，当着宿舍同学的面让其打开箱子。表找到了，确实在箱子里，但是第二天，这个女生就失踪了，知道今天我也不知道她在哪里……（说到此处，李希贵校长哽咽着说不下去了）当年的教训让我清楚地看到教育没有学会等待。去年我又了外甥，孩子一年零二个月，特别可爱，女儿带回老家，老家有很多姥姥级的人物，她们争着教孩子叫‚姥姥‛，不厌其烦，可是孩子就是不会叫，被折腾的，其实过几个月，不用教，孩子就会叫‚姥姥‛了啊，我们的教育需要学会等待。‛

李振村评价：失败是最宝贵的财富。第三个话题： 李振村：‚雷夫，你这么优秀，你的同事会向你学习吗？洛杉矶会组织老师向你学习吗？‛

雷夫：‚讲个失败的例子，同事认为我反宗教，认为我是恶魔。他们喜欢我学生做的事情，但是却不愿意做我的事情。他们喜欢学生

9◎在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受。我希望人们人么能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中吸取教训，同时付出巨大的努力，毕竟，教育无捷径。

◎用礼物和金钱换取孩子良好行为的做法十分危险，我们要让孩子知道，行为得体是应该的，不需给予奖励。卓越的教学是向孩子做出良好的示范，让孩子们推动自己全力以赴做的最好，也就是说要让孩子自我成长。我的学生不从我这里寻找认可，他们要学习会为自己的人生负责。

第56号教室的价值观

1、不要害怕失败——只有当我们停止解决问题的尝试时，才算失败。

2、我们追寻完美，但永远无法企及，追寻的过程就是一切。

3、我们相信，热爱阅读的人将拥有完美的人生。

4、凡事值得做的事情，就得好好去做。

5、要怀有仁爱之心，这个世界需要我的关爱。

6、延迟享乐——做好的东西会留给懂得等待的人。

7、学会推己及人——无论别人做错了什么，都不要取消或揶揄他人。

8、我们重品格，讲劝勉，推崇谦逊，而且无条件地相互扶持。

9、成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量的努力得来。

于永正老师的二十条建议

一、如何面对乱哄哄的教室。

铃声落了，教室里多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，多数学生会慢慢安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光‚盯‛住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他

1下。‚请小勇和李丽对调一下座位。‛最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位臵。

对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。

我的理解：特级教师的特别在于他们时刻关注孩子，同时能根据孩子的情况顺势而导。

三、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。

把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。

我的理解：直呼其名好处多，会让孩子感觉老师十分重视他。连名字都记不住，孩子会很失望。

四、要注意教学形式，手段多变。低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了

第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。板书‚大‛和‚小‛，故意把‚大‛写得大大的，把‚小‛写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。

这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请他们查查词典。

讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。

学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵……

这都叫‚变化‛。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。

我的理解：苏霍姆林斯基说的一句话很好，教师要时刻关注孩子的内心世界。我的感想是，遇教先思考，你要教孩子，就先得让孩子思考思考。

3一样。

老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。我的理解：这一点我深有感触，老师和学生玩其实是最好的教育方式之一，这是一种心理教育。当学生喜欢这个老师了，上课也变得有滋有味；而当孩子讨厌这个老师了，他所有的教育都失败了。我们欣赏特级教师的教学艺术，却不知道他们在课后下的功夫。

九、上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。

如果——

开头的一段话热情洋溢；

板书的第一个字让学生为之赞叹；

第一次朗读让学生为之感动；

用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；

得体的幽默让孩子笑起来；

充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；

教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；

那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

我的理解：教育艺术不在大道理，而在小细节。我们不妨反过来看：讲话枯燥，朗读干撇，神态冷漠，毫无生气，冷漠应付，这是大部分教师课堂中的教学行为体现。这也能明白为什么你不是特级教师。

十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：‚没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。‛要利用这个机会和他们进行交流。

我的理解：我也经常给孩子讲故事，孩子还经常回家给爸爸妈妈讲。孩子看重的，和教师看重的不一样。教师看重的事教学流程的严谨细致，孩子看重的是有趣好玩。我一贯不喜欢那种太严谨的教师，教学都如此严肃，生活该是多么无趣。

十一、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。

5个孩子教有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些学困生。要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——

如收作业本等。如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：‚哇，我战胜老师了。‛

我的理解：每个孩子都是魔方，关键你要找到魔方最好的一面。最好的老师，无论他表扬还是批评，都能给孩子以鼓舞。

十六、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。

如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。

搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。我的理解：在我十余年的教学中，我强烈的渴望当班主任，但往往事情太多，时间不济。8年前，我说，没有当班主任的老师不能体会作为老师的真正的快乐。那种快乐，是与孩子水乳交融的，无比欢欣幸福的快乐。

十七、对学生要求要严格，但不要太厉害，清代的冯班说：‚师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。‚意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。

像孔子说的那样：做到‚温而厉，威而不猛，恭而安‛。

如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。

我的理解：中国古代哲学认为，事物皆有阴阳，阴阳平衡则万物和谐，阴阳失衡则万物消亡。教学也如此，教师须注意保持平衡。走极端的教育总会失败，这是我三年前说的话。因此我提倡中庸教育，中庸就是平衡。不一味批评，不一味表扬，不一味严厉，也不一味放任。

十八、还有一点要说一说，即对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。‚罗森塔尔效应‛同样适用于学生家长。

尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心臵腹地和家长交谈，学生和家长该是

第三篇：濮阳市农村英语教师培训心得

濮阳市农村英语教师培训

心得体会

为期一周的濮阳市农村英语教师培训结束了，回顾这天来的学习生活，感觉比以往任何一次外出学习收获都要大。培训管理也很严，每天点名签到，晚上也安排学习。我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着，因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。使我懂得了: 教师为什么要专业化；作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。虽然这次培训上课的都是濮阳市和油田的骨干老师，但一点不比那些专家学者差。相反通过和一线教师的交流学习，使我受到了名师崇高人格魅力的熏陶；让我懂得了怎样备好、上好、评价一节课；通过学科知识的学习，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。他们精辟的理论，独到的见解，实用的策略都让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，提升了素养。

通过学习，使我意识到教师要树立幸福观。我们教师面临着来自自身、学校、家庭、社会等各方面的重大压力，我们必须先学会爱自己，学会调节自己的心态，现实地从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

通过学习，使我意识到教师要学会终身学习。新课程呼唤教师的新角色，这就要求我们要从过去课程规范的复制者转变成新课程的创造者、设计者和评价者；从传统的知识传授者转变成新课程条件下的知识促进者；从“单一学科型”教师转变成“跨学科型”教师；从“知识搬运工”转变成充满实践智慧的专业人员。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只限于专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。

通过学习，使我意识到教师要拥有健康的心理。心理健康是学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征和健康的心理，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；心理健康的教师还应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作，并从工作中获取满足和乐趣。

通过学习，使我意识到教师要树立全新的教育理念。当前,面对新课程，新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从“以学生为本，以学生的发展为本“的基本理念出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。

通过学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，不光要具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上成为学生的伙伴和知心朋友。

五通过学习，使我意识到教师要掌握有效的教学策略。教学策略和教学技巧是课堂教学艺术的综合表现。一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好地吸引学生。

总之，这次培训，与学员之间相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，尤其在学习先进的教育教学理论、教师的健康心理养成、新课改的发展方向和目标等方面都获益匪浅。在今后的教学工作中，不断提高自己的教学、教研能力，切实以新观念、新思路、新方法投入教学。

第四篇：农村小学英语教师培训初探

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农村小学英语教师培训初探

作者：李志强

来源：《现代教育科学(普教研究)》2010年第02期

[摘要]本文在调查的基础上分析了目前农村小学英语教学的基本现状，对农村小学英语教师培训中遇到的问题以及如何进行有效的培训进行了初步探讨。

[关键词]英语教学；教师培训；农村小学

中图分类号：G451.2文献标识码：A

文章编号：1005-5843(2010)02-0108-0

32001年教育部颁布全日制义务教育《英语课程标准(实验稿)》(简称新《课标》)，小学阶段英语课程的主要目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心：培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程，2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。这种城乡同步开设英语课程的做法对于缩小城乡小学阶段教育水平的差距具有非常重要的价值。但是，目前的农村小学英语教学很难达到教育部提出的小学阶段英语课程的目标。农村小学英语教学仍然存在着很多困难。本人先后担任了两期美国欣欣教育基金会举办的农村小学英语教师培训班的班主任，同时又任教小学英语教学法、典型课及英语听力等课程，并对100多名来自全国各地的欣欣小学农村英语教师进行问卷调查，颇有感触。本文试对农村小学英语教学现状及农村小学英语教师进行培训做些探讨。

一、农村小学英语教学的现状师资力量薄弱

我们在对学员的调查中发现，大多数的农村英语教师没有经过专业培训，很多学校没有一个英语教师是英语专科出身的，多数英语教师本来是教其他科目的，学校为了开设英语课，不得不从其他科组的教师中挑一些英语基础好一些的来教。为了应付农村小学开设英语课，学校只得派送一些年轻教师到进修学校进行授课前多。另一方面，英语课程不被重视，难以吸引教师去下功夫。还有，农村小学教师的课时是纵向展开，一个人负责三四个年级，多的甚至教六个年级，教学没有连续性，学生的程度和水平也相差很大。教师根本没有精力和时间来设计、实验有价值的教学方案，更难以根据不同学生的情况制订相应的解决办法。教学条件令人担忧

英语这门课程教学的重要条件之一就是给学生创造一个相应的环境，必须要有相应的音像资源相配合。至少要配备相应的语音室，保证学生能听到录音清晰的英语发音，学生模仿学习之后保证发音标准。但是调查中我们却发现，有些贫困地区的农村小学根本不具备这样的条件，有的学校连一台像样的录音机都没有。因此，更多的时候是教师范读或带读。目前，农村小学英语教师一方面专业基本功不扎实，英语语音不标准，致使小学生在英语学习初级阶段不能掌握纯正的语音，有的甚至到初中都难以纠正。另一方面，这些教师没有受过专业训练，不熟悉英语教学理论、教学方法，单一呆板，致使很多孩子对英语失去兴趣，这对孩子今后的学习和发展非常不利。久而久之，教师教和学生学的积极性都大受打击。

二、农村小学英语教师培训的几个问题

目前的农村小学英语教学现状实在令人担忧。笔者认为，做好小学英语教学工作提高教学质量，关键在于培养一支合格的英语教师队伍，地方教育行政主管部门及学校自身要提高认识，重视小学英语教育，要充分认识小学开设英语课的紧迫性和必然性，想办法增加资金投入，改善办学条件，抓好英语教师的引进、培训工作，要努力创造条件，通过多种途径来提高英语教师的素质，以满足广大农村小学英语教学的需求。近两年，我们对来自全国各地的农村欣欣小学英语教师进行了集中培训，培训的一切费用都由美国欣欣教育基金会承担，我们在培训中也遇到了一些问题。观念滞后，对英语教师培训的重要性缺乏认识

这主要表现为两方面：

(1)受训教师的认识滞后。在2009年的培训当中，计划培训的学员为65人，实际到达培训的人数为45人。问卷结果表明：28％的学员是主动争取来学习，64％的是服从于组织安排，42％的学员教过英语。在全新的专业学习过程中，多数学员感到困难，而且他们认为小学英语教学内容简单，忽略了小学英语教学的规范性和重要性。因此，有不少学员对英语教学理论、教学技能等课程的重要性缺乏认识。

(2)部分受训教师所在学区或学校的领导认识相对滞后。调查中我们发现，有不少学校领导认识不足，不是积极选派人员按时参加培训，而是消极对待甚至抵触。其主要表现有：缺乏远见意识。由于当前师资紧缺，因此拒绝选送适合培训的教师；缺乏全局意识。有的学校领导认为教师进修是教师自己的事，无视当前小学英语教学质量和师资水平的提高，有的领导选派教师的原则性不强，给受训教师的脱产学习造成无法克服的困难，甚至浪费培训指标和教师难得的机会。比如，有的教师不能脱产仅能参加部分时间的学习，也有教师报到后不能及时脱岗或又返回原单位任教。受训教师学习英语语言的能力相对滞后

这集中体现在下列几对突出的矛盾中：

(1)受训教师的年龄特点与英语习得之间的矛盾。受训教师中，60后的占了2％，70后的占58％，80后的占40％，虽然大多数女性，具有学习语言的天赋，然而她们的平均年龄已超过26.7岁，基础薄弱，普遍存在严重的语音石化现象，纠正错误发音比较困难，况且她们已进入了青年中期，错过了习得外语的最佳期，重新习得和学习英语的困难大。尽管师生共同努力，教学中还是出现了许多问题。

(2)受训教师的英语基础水平与培训目标之间的矛盾。调查结果表明，46％的学员仅学过三年英语，英语运用的能力特别是听说能力几乎是空白，对英语学习与教学有浓厚兴趣者只占36.8％，对于英语教学充满信心的仅有15％，他们的受训时间仅为一学期(两个月)，而培训的目标不仅要具备地道规范的英语知识与运用能力，而且还要获得英语教学的新理念，方法和技能，使自己能胜任小学英语教学。而在短短的两个月的培训中，学员要达到培训的目标还是有一定的困难，特别是基础较差的教师还出现了厌学和逃课的现象。

(3)受训教师的学习能力与各课程要求之间的矛盾突出。学员的英语培训内容分为两大块：一是英语专业知识与能力；二是英语教学技能。学员尚未具备一定的专业知识和综合运用能力时，他们难以理会英语教学的相关理论，要获得一定的教学技能技巧就更难了。但是，基础较好又曾教过英语的极少数学员，能主动参与教学互动活动。对教学理论与技能课程很感兴趣，善于自主学习，勇于挑战自我，积极参与教学实践，试教效果较好。课程设置的滞后的学员反应

多数课程太难，由于学员的英语基础与学习能力参差不齐，又缺乏小学英语配套教材，教师很难找到既适合于多数学员的学习基础，又能有效提高学员听说能力的教学内容。

三、如何对农村小学英语教师进行有效的培训

尽管我们在培训中遇到了一些问题，但是我们还是采取了一切可行的办法，想学生所想，尽量为提高培训教师的英语水平而尽了最大的努力，还是取得了一定的成效，并要求培训教师做到以下几点，同时我们也采取了相应的对策。农村小学教师要突破语音关

由于缺乏正规英语专业知识的学习和接受的是形式化的培训，许多农村英语教师缺乏最基本的教学能力，英语基本功差，语音、语调不准确，书写不规范等问题都很突出，无法保证教学效果，对学生英语的学习产生了极大的负面影响，突破小学农村教师的语音关迫在眉睫。在我们对全国各地欣欣小学英语教师的培训当中。我们狠抓语音关，力争每位学员每个音标都发准到位。首先，我们选派了我院英语语音发音最标准，教学经验非常丰富的的老师给学员上课，我们安排学员在语音室上课，采用光盘教学，让每位学员通过标准的国际音标进行跟读，让学员把每个音标都发准到位。其次，美国欣欣教育基金会还给我们配了三名美籍华人义工，上课的时候，我们让他们帮助学员纠正发音，在2009年暑假两个月的培训中我们让3名义工

每人带15个学员，负责15个学员的语音、语调的训练及日常生活的英语交流，义工和学员们吃住在一起，对学员的英语提高有非常大的帮助。第三，我们也聘请了我们学院的外籍教师给学员上口语课，我们把45名学员通过外教的口头测试把他们分成初级和中级两个班级，分层次由外教给他们授课。在8个星期的强化语音、口语培训之后，我们对学员进行口语测试，学员的发音和语调基本能够达到要求，进步很快。农村小学英语教师需具备系统而扎实的英语专业知识

尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，英语教材也比较简单，但教师如果没有扎实系统的英语专业知识是很难胜任未来小学英语教学工作的。小学英语教师流利的口语、纯正的语音语调对小学生学习英语很重要，另外英语国家文化，尤其是小学生感兴趣的西方节日、传统习俗和生活方式等方面的文化，对它们深入透彻的了解和掌握，能很好的培养小学生学习英语的兴趣和积极性。基于这一点，我们开设了非常实用的课程，如英美文化概况，让学员对英美文化有个大致、整体的了解；我们也开设了听力，剑桥国际商务英语(1)，及PETS(1)等课程，既能让学员打下初步的基础，又能让学员为以后进一步自学提供帮助。3 农村小学英语教师要提高自身的教学素养

尽管有些农村小学仍比较落后，但小学农村英语教师更要创造条件，调高自身的教学及文化素养，教师的文体技能、绘画、唱歌、编导等艺术能力怎样在课堂中具体实施，学生更容易接受怎样的教学方式方法等，这些都要求教师要善于不断的总结和反思自身的教育教学，才能积累到丰富和实用的教学经验，进一步实践于教学当中。基于这一点，我们给每位学员配了一些很实用的小学英语辅助光盘，如《小乌龟学英语》，《洪恩巴迪英文童谣》，《迪士尼神奇英语》，《洪恩GOGO学英语》，学员可以自学，选取其中好的英文素材进行教学，条件好的学校可以把这些光盘放给学生看，教他们学习英文歌曲，从而激发他们学习英语的兴趣。同时我们每周也开设了两节音乐欣赏课，让每位学员了解不同的音乐，理解和欣赏各地的音乐尤其是英美国家的音乐等，让他们能对音乐的欣赏应用到他们的教学当中；每周我们也开设了三节计算机课，让每位学员到计算机中心去了解现代化的教学设备，让学员学会计算机的基本操作和应用，并要求每位学员都能学会多媒体课件的制作，到培训快结束的时候，每位学员都能交出自己制作精美的课件，受益匪浅；我们也聘请了知名的美术教师给学员进行简笔画讲座，教会学员在几秒钟之内快速的在黑板上画出教学的某些内容，之后让学员练习一段时间后，我们又举行了一次简笔画比赛，学员都踊跃参加，从实际当中真正学到了不少东西。4 农村小学英语教师需具备丰富的教育教学实践经验

目前农村小学英语教育的主要矛盾并不在于“教什么”和“教多少”的问题，而是“怎么教”和“怎么学”的问题。即怎样把知识传授给接受能力还较低的小学生。这就对小学英语教师的教学水平和能力提出了很高的要求。基于这一点，我们开设了小学英语教学法，在这门课程中，教师不仅要让学员熟悉教学法理论知识，还得让学员利用这些理论知识去应用到实际教学中；而学员不仅要熟练掌握英语课堂用语，而且还得亲自演练。教师首先布置任务，规定每位学员都

得准备好自己制作的电子教案在多媒体教室上一堂课，时间是10-15分钟。学员经过精心准备，通过观摩别人的教学风格，结合教师所教授的方法并运用自己的教学风格进行具体教学，每位学员在上完课之后，教师立即进行点评，也让其他学员进行点评，对授课学员的亮点和精彩部分进行表扬并让其他学员加以借鉴，对其不足的地方提出改良的方法。这样，45位学员有45种不同的教学方法和特点，全部学员在授完课之后，通过彼此的点评和讨论，学员差不多都知道用什么方法，通过什么具体的步骤进行英语教学了。在每位学员授课的时候。教师根据其授课的内容、方式和手段进行评分，选出评分靠前的前10名学员参加“全国欣欣小学农村英语教师讲课大赛”，我们聘请了教学法专家和教授当评委，评出一、二、三等奖，并让教学法专家对比赛的学员进行中肯的点评，无论是参赛的学员还是观看比赛的学员都受益良多，对这次高质量的比赛大加赞扬。

结束语

通过两期艰苦的培训(每期8个星期)，以及学员克服重重困难，在培训结束的时候，我们对学员进行了测试，发现学员的水平提高很快，有许多学员还掌握了现代化的教学模式，也具备了小学英语教学的基本方法和条件。

第五篇：农村劳动力转移培训会上的讲话

农村劳动力转移培训会上的讲话

尊敬的各位领导、老师、亲爱的学员们：

大家上午好！

今天，由市财政局和市人力资源和社会保障局联合主办，岳阳职业技术学院承办的“2012第二批农村劳动力转移培训”，在这里隆重举行。

机电工程系有幸成为本次的协办单位，在此，我谨代表岳阳职业技术学院其中的协办单位机电工程系全体教职员工，向莅临本次培训的各位领导、老师、学员表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢！

机电工程系坚持以科学发展观为指导，师生团结一心，开拓进取，不断推进系部改革、建设和发展。我们以机械、电子、汽修专业建设为依托，融专业链、产业链、创业链、服务链、教学链等五大链条，打造了机电类专业技能培训中心、机电技术研发中心、机电技术三大中心，凸显了技术研发与服务、人力资源开发、引领区域职业教育功，突出创业教育、培养机电专业人才的办学特色。在培养高技能人才和服务地方经济社会方面取得了一定成效。为国家和社会培养了数千名“出得去，留得住，用得上，干得好”的应用型人才。

作为本次培训工作协办单位，我系将依托现代制造技术创业园，充分利用自身教育资源优势，切实做好教育服务工作，让学员在这里能学到知识，练好技能，真正提高农民转岗就业能力，为建设新型农村社会培养创新型的应用人才。我们充分相信学员们一定会通过自身的努力学有所成、满载而归。谢谢大家！