奥鹏教育-四川大学网络教育-川大培训开发与职业发展第一次答案

第一篇：奥鹏教育-四川大学网络教育-川大培训开发与职业发展第一次答案

培训开发与职业发展第一次作业答案

一、单项选择题。本大题共10个小题，每小题 4.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.企业在制定员工培训和发展的策略时，需要做出下列哪些决定（）

A.企业希望员工按照既定的方法办事

B.招募富有经验的员工

C.终止同绩效差劲的员工的雇佣关系

D.企业的文化和企业总体策略配合得宜

2.为了有效的培训企业员工，培训和发展的方式可分为正式培训和非正培训，其正式培训的方式有（）

A.一般传授

B.教练法

C.特别工作指派

D.工作轮换

3.合适的训练方法，能有效发展管理人员，以下哪些方法可适合训练（）

A.非正式发展

B.在职发展

C.实地研习

D.ＡＢＣ

4.理想地说，任何培训计划都由（）四个步骤组成的。

A.评价--建立培训目标--培训--评估

B.评估--建立培训目标--培训--评价

C.评估--评价--建立培训目标--培训

D.评价--培训--建立培训目标--评估

5.（）可以使各级主管人员全面了解整个组织的不同工作内容，得到各种不同的经验，为其今后在较高层次上任职打下基础。

A.理论培训

B.提升

C.职务轮换

D.辅导

6.编制的资料要有意义，显然，内容清晰、目的明确的资料更易于受训者理解和记忆。为了做到这一点，则应该（）

A.在介绍资料时运用各种不同的实例

B.在培训开始时，给受训者提供所有资料的概览，使之了解整个学习资料的状况

C.尽可能少运用直观教材

D.对受训者尽量使用其已熟悉的术语和概念

7.一种对新雇员实施在岗培训十分有用的渐进式工作指导方法，通常可分为四个步骤、①操作说明②学习者准备③定期检查④试做，其中在下列按列正确一项有（）

A.②①④③

B.①②③④

C.②①③④

D.①②④③

8.一些小企业可使用的行之有效的程序，包括①建立培训目标②制定任务分析记录表③写一个详细的工作说明书④制作工作指导书⑤为特定工作设计培训计划，五个步骤，其排序正确的一项（）

A.①③②④⑤

B.①②③④⑤

C.②①③④⑤

D.①③②⑤④

9.确定合理的管理幅度是进行组织计划的一项重内容，关于什么合理管理幅度，对下列四种说法，你最赞同哪一种？（）

A.管理幅度越窄，越易控制，管理人员的费用也越低

B.管理幅度越宽，组织层次越少，但管理人员的费用会大幅度上升

C.管理幅度应视管理者能力，下属素质，工作性质等因素的不同而定

D.管理幅度的确定并不是对任何组织都是普遍重要的问题，无须考虑

10.某公司将从基层选拔了一批管理人员担任中层管理职务，上岗之前，公司委托你对他们进行培训，你认为，这种培训的重点应当放在（）

A.总结他们在基层工作的经验教训

B.熟悉公司有关中层管理人员的奖惩制度

C.促进他们重新认识管理职能的重点所在D.帮助他们完成管理角色的转变

二、多项选择题。本大题共15个小题，每小题 4.0 分，共60.0分。在每小题给出的选项中，有一项或多项是符合题目要求的。

1.模拟操作是有效培训员工的一种正式培训方式，其优点有（）

A.提升学习者知识水准

B.提升学习者的技术水平

C.综合学习者高度参与机会

D.训练人数具有灵活性

2.企业对员工进行培训能够产生怎样的效果？（）

A.提高工作绩效

B.增强企业竞争实力

C.提高满足满足感与安全感

D.建立良好的企业文化

3.为了有效增进员工的知识、技能和能力，企业的培训和发展需订定原则，厘定合适的训练、激励受训者。那么员工培训和发展的原则有（）

A.学以致用原则

B.专业知识技能和企业文化弃重原则

C.重点培训和重点提高结合原则

D.严格考核和择优奖励原则

4.培训和发展企业员工的责任应由哪些方面分担（）

A.人力资源部门

B.直属上司

C.企业策划部门

D.员工

5.工作行为成绩效差异是指实际中的工作行为成绩效与企业所期望的工作行为成绩效的差异。资料来源包括（）

A.工作分析

B.员工档案

C.绩效评估

D.工作描述

6.当工作行为和绩效差异对企业产生负面影响时，企业便要对这些差异进行分析，以确定培训和发展的需要，在进行分析时，要涵盖哪几个层面（）

A.企业层面

B.整体层面

C.工作层面

D.个人层面

7.培训和发展方案目标确定的内容包括方案目标和衡量标准，培训和发展目标可分为（）

A.知识的获取

B.技术的获得

C.经验的增长

D.企业目标

8.培训和发展方案的目标应清楚包括下列哪些要素（）

A.接受了培训和发展后的行为标准可以加以运用

B.在任何状况下，这个绩效标准可以加以运用

C.衡量行为成绩效标准的方法

D.培训和发展的时间选择

9.为有效培训员工，必须把握下列哪些学习原则的重点（）

A.目标的设定

B.操练

C.学习的激励

D.整体或分部学习

10.培训效果的设计通常采用客观的衡量标准，其是将培训和发展方案的目标具体化，例如（）

A.评估员工沟通能力

B.设定员工生产的产品品质

C.员工态度评分

D.员工意外事故次数

11.对新入职的员工，企业应安排一至数周的培训，使他们能够达到企业和工作岗位的基本要求，培训包括以下哪些内容（）

A.企业文化培训

B.员工责任意识培训

C.业务培训

D.素质培训

12.在企业正式的欢迎新员工仪式上，有为期一至数周的培训课程，让新员工熟习企业文化和动作情况，要让员工在企业有一个好的开始，企业需留意（）

A.在员工上班的第一天，切勿把一大批文件堆在他前面

B.第一件事是安排新员工与直属上司进行详细会谈

C.让新员工认识一些企业专业的词汇

D.指派一名老员工，作为新员工的导师或友伴

13.行为塑造是较新颖的管理人员发展方法，行为塑造的基本程序包括（）

A.培训

B.塑造

C.操演

D.强化

14.企业的管理层若能对员工实施有效培训方案，就可以提高员工技能，对企业极有益处，那么成功的培训者应具备有下列哪些特点（）

A.熟悉培训全过程

B.熟悉培训主题

C.诚恳、幽默

D.对绝大部分学员提供协助

15.常用来评估培训有效性的方法包括（）

A.问卷

B.电话调查

C.观察

D.绩效评估

第二篇：奥鹏教育培训总结

奥鹏教育培训总结3篇

篇一:

本人自20**年9月参加奥鹏学习以来，追求上进，无论在思想，政治，学习或个人生活方面始终以高标准要求自己，在工作中以严格的态度要求自己。严格遵守党的路线，方针和政策，以认真务实的观念努力学习奥鹏网校在线的课程，认真观看各位导师的教学讲座，认真做好学科笔记，认真完成在线作业及课后作业，认真总结分析课程内容与例案拓展，认真迎接每科的每一次考试，认真和辅导老师与同学们探讨各种问题。

短短三年，奥鹏高升专的各门功课已相继结业。现毕业在即，回首逝去的三年，为求学问，苦心研读，我抱着书本、守着电脑经历了多少个不眠之夜;书本上圈圈点点，学习中心的课件我看了一遍又一遍;多少的专家为我的提问不厌其烦的讲解，多少的同学和我一起激烈的探讨过。为此我通过这次学历的学习，让我更新了知识，开拓了视野，提高了自身的文化素养，在专业学习上，我明确了学习目的，端正了学习态度，系统，全面的得以学习掌握汉语言文学专业的知识，学习的同时又把学到的知识运用于教学实践之中，把所学知识转化为动手能力，应用能力和创新能力，使自身分析问题、协调组织及管理能力等各方得以巨大的提高!

奥鹏的三年使我从中学到了很多知识，但学无止境、与时俱进，我将继续恪守树立“活到老，学到老”终身学习观念，努力提高自身的综合素质和能力，奋力驶向下一个更高更强的目标，为自己的学习人生上满弦。

篇二:

20**年5月，我参加了奥鹏教师网络研修学习。通过近段时间的学习，让我对传统教育观念有了很大的突破转变，感受很深。

特别是专家们那热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。作为一名青年教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这两天的学习，我坚信在以后的工作学习中，更加努力学习和工作，使自己取得更大的进步。在这次学习中让我知道该如何去更有效的展开教学，让我懂得生命的来之不易，懂得珍惜生命，也让我懂得教师的权利和义务。在此期间还和许多同行惊进行交流，是我有所提高。还可以看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议，是我受益良多。我一直抱着向其他老师学习的态度，多学习他们的经验，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己，这次培训，对我来说真是弥足珍贵。

总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到自己的工作中。

篇三:

11月x日，我参加了“国培计划(20**)”---xxxx中小学教师远程培训项目。此次远程培训从20**年11月3日开始，至20xx年1月xx日结束。课程分必修课、选修课、选学课以及视频答疑等板块，内容涵盖个人专业知识，教师基本素养，多媒体技术在教学中的应用??此次培训为我平淡的教学工作增添了几分色彩，不仅使我获得了化学专业知识，而且拓展了我的人生视野，提升了作为一名人民教师的责任感。当今社会已经进入了快速发展的信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参假培训学习，紧跟时代脉搏，做一个信息时代的新型教师。

记得在选修课中，xx老师在他的《xx》讲座中，语言幽默、诙谐风趣、博学多才、生动形象，在轻松愉快的气氛中，将教育的真谛娓娓道来:教育是一种爱。教育原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为教师常常期望我们的学生都是大拇指，都是优点生。我们常常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。我们不停的用一把尺子去评价我们所有的学生，我们总相信只要功夫深铁杵磨成针。因为我们知道这是我们做教师的责任，虽然我们辛苦，但我们乐此不疲，因为我们坚信这就是我们的爱。在这种爱的笼罩下，我们的学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷。我们爱的方式已偏离了教育的轨道。每一个孩子都是不同的，我们对孩子的教育应是是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子得到不同的成功，因为教育的个体存在差异。钱志亮老师的讲座让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，都会有差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在认知、判断等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练。“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是今天我们所倡导的教育观。爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，鼓励孩子在一天天进步的过程中感受到成长的愉悦。让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的就慢慢地走吧。回到原点看学生，研究学生的生理机制，有助于我们更好地看待每一个有差异的学生，从而激发学生不断努力，最大可能地获得发展，这才是正确的爱。

这次培训让我了解到初中化学教育发展的最新动态、趋势;深刻领会了化学教育的理念、新时期化学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。

最后非常感谢奥鹏网络培训这个平台，有你们的付出才有我们今天的成长，当然也感谢各位专家教授的精彩讲座，他们的智慧使我们茅塞顿开，为我们指明了前进的方向。希望该工程再创辉煌!我们在平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们感恩“奥鹏”，带着这么多天的收获，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任，传递以德育人的情怀;让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华!

第三篇：奥鹏教育培训感想

通过这次教师远程教育课堂培训，经过一个人长时间的远程培训的自学研修，我已经完成了所有模块的学习活动。

反思此次培训，整个培训课程内容安排充实有效，培训内容新颖、充实、严谨，各位专家的讲座和优秀案例的呈现，为我们细致入微的对知识进行了解析，使我个人在整个培训中，受益匪浅，大幅度的提升了自己的教育技术能力和水平，对我以后的教育教学活动极大的帮助。下面我从以下几个方面进行反思：

一、培训时最有价值的活动

1、开班仪式：各位老师，深层剖析了教育技术的内涵及其和课程整合的策略，内容丰富，深入浅出，并为我们详细讲解了学习中需要注意的各种事项和问题，让我对这次的学习信心倍增。

2、.学习内容：这次的远程培训，内容充实、紧凑，让我们接触到了很多平时不曾认知的知识领域，二.培训中的收获与影响

这次培训提高了对教育技术的认识，进一步更新了教育观念。通过培训，我进一步认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。当今的教育，已离不开信息技术的支持，只有掌握现代教育技术，加强信息技术与学科进行整合，才能改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力，从而更好地实现教学效益的最大化。

总之，我觉得这次培训是实实在在的学东西，是踏踏实施的在学着“做”，而不是纸上谈兵式的学理论，真的收获很大，影响深远！三.培训后的应用与提升

培训的目的是为了更好的促进应用。在今后的教学中，我一定结合所学具体内容，运用中观教学设计，努力实现信息技术和课程有效整合。在实际授课时，既要关注课程标准，又要注意课时教学目标，灵活组织和驾驭单元内教学过程要素。精心设计科学规划课程问题，用问题主线来贯穿单元过程，创设良好的教学情境引导学生自行发现问题，利用组织学习小组自主合作探究学习，克服课堂上教师一言堂的老毛病。课后在教学量规或者教学评价表的使用上大下功夫，根据学习目标和评价要素的特点，将多种评价方法和工具有效应用于评价要素的评价中。我相信把先进的教学理念和好的教学方法融与到自己的教学实践中，一定能打造出高效实用的课堂，也一定能带动周围的人共同进步。

今后，我还要继续努力学习，不断提升自身的理论和实际应用水平，学中做做中学，不多丰富充实自己，努力做教育技术改革的先锋。

第四篇：四川大学网络教育《人力资源开发与管理》答案

请自己看题目是否相符

人力资源开发与管理第一次答案

欢迎你，你的得分： 100.0

一、单项选择题。本大题共10个小题，每小题 2.0 分，共20.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.（）不属于人性的内容：(D)A.自然属性 B.生物属性 C.心理属性 D.社会属性

2.20世纪二三十年代，美国哈佛大学教授埃尔顿•梅奥提出了（）假说：A.社会人 B.经济人 C.管理人 D.复杂人

3.（）不符合人本管理思想：(D)A.完善人 B.开发人 C.发展人 D.约束人

4.（）对人力资本的理解不正确(C)A.人力资本是活的资本 B.人力资本凝结于劳动者体内 C.人力资本是有形资本

D.人力资本内含一定的经济关系

5.（）不属于人力资本投资支出的形式 ：(B)A.教育支出 B.管理支出 C.培训支出 D.流动支出

6.（）不属于人力资源开发目标的特性：(D)A.多元性 B.层次性 C.整体性 D.针对性

(A)7.（）不体现人力资源开发目标的整体性(D)A.目标制定的整体性 B.目标实施的整体性 C.各个目标间不孤立 D.目标设计的针对性

8.（）是人力资源开发的最高目标：(A)A.人的发展 B.社会发展 C.企业发展 D.组织发展

9.（）不属于人力资源管理开发的手段：(C)A.法律手段 B.行政手段 C.科技手段 D.经济手段

10.在管理内容上，现代人力资源管理（）：(C)A.以事为中心 B.以企业为中心 C.以人为中心 D.以社会为中心

二、多项选择题。本大题共10个小题，每小题 4.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，有一项或多项是符合题目要求的。

1.（）说明了现代化的人力资源管理在现代企业中的作用(AC)A.推动企业发展的内在动力 B.促进企业社会化 C.能使企业赢得人才制高点 D.促进社会科学化 E.能使员工随心所欲的工作

2.（）符合现代人力资源管理哲学思想(BCDE)A.采取使员工“遵守规则”的策略 B.采取使员工“自立自强”的策略 C.采取使员工“乐于成事”的策略 D.采取使员工“主动创新”的策略 E.采取使员工“积极主动”的策略

3.（）属于现代人力资源管理的基本原理(ABCDE)A.动态优势原理 B.同素异构原理 C.互补增值原理 D.激励强化原理 E.公平竞争原理

4.()属于现代人力资源管理的原则(ABCDE)A.完整全面的看待人的因素 B.因人而异 C.员工与企业共命运 D.随机制宜 E.公正平等的对待人

5.（）属于员工的基本特征(ABCE)A.生理性行为与生理性需要 B.社会性行为与社会性需要 C.道德性行为与道德性需要 D.自我保护德行为以及需要 E.心理性行为与心理性需要

6.（）属于员工的动态特征(BCD)A.员工学习B.员工自我保护机制 C.员工激励

D.员工的成熟和发展 E.员工培训

7.（）属于企业人力资源管理的职能(ACE)A.吸收、录用员工 B.培养、教育员工 C.保持、发展员工 D.招收、配置员工 E.评价、调整员工

8.（）属于现代人力资源管理的基本测量技术(AE)A.工作岗位研究 B.KPI技术 C.关键事件访谈 D.BSC技术 E.人员素质测评

9.（）属于人力资源开发的主要内容(ABCDE)A.人才发现 B.人才培养 C.人才教育 D.人才调剂 E.人才发展

10.（）说明了人力资源开发目标的多元性(ABCD)A.社会发展需要的多元化 B.不同员工的发展需求不同 C.个体发展需求的多元化 D.员工的发展需求可能改变 E.现有培训机构的多元化

三、判断题。本大题共10个小题，每小题 4.0 分，共40.0分。1.外界环境变化迅速的企业适宜采用事业部制。(错误)2.很多培训只是为了提高素质，并不涉及录用，提拔或安排工作问题，因此对受训人员择优奖励九成为调动其积极性的有利杠杆。(错误)3.考评者与被考评者讨论的核心问题是如何正确选择考评方法。(错误)4.分公司在法律上属于独立法人企业。(错误)5.企业的薪酬制度反映了该企业的价值观，企业价值观对企业的薪酬管理有着重要的影响作用。(正确)6.根据数学中的回归原理对人力资源预测的方法是德尔菲法.(错误)7.“因人设岗”是设置岗位的基本原则(错误)8.人力资源战略规划是各种人力资源的具体计划的核心。(正确)9.招聘过程中产生的不公正现象的最主要根源是经济利益原因。(错误)10.能力主导型的绩效考评适合于等于管理性，事务性工作进行考评。(错误)

人力资源开发与管理第二次答案

欢迎你，你的得分：96.0

一、单项选择题。本大题共10个小题，每小题2.0分，共20.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.在管理形式上，现代人力资源管理是（）(C)A.静态管理 B.权变管理 C.动态管理√ D.权威管理

2.在管理方式上，现代人力资源管理采取（）(C)A.科学化管理 B.制度管理 C.人性化管理√ D.权变管理

3.在管理策略上，现代人力资源管理是（）(B)A.战术性管理

B.战略与战术相结合的√ C.战略性管理

D.侧重当前人事工作的

4.在管理技术上，现代人力资源管理（）(B)A.照规章办事

B.追求科学性和艺术性√ C.以事为中心

D.追求精确性与科学性

5.在管理体制上，现代人力资源管理属于（）(A)A.主动开发型√ B.以事为中心 C.被动反应型 D.以人为中心

6.在管理手段上，现代人力资源管理（）(A)A.以计算机为主√ B.以人工为主 C.以员工为中心 D.手段很单一

7.在管理层次上，现代人力资源管理部门（）(C)A.处于操作层 B.只是上级的执行部门 C.处于决策层√ D.很少参与企业决策

8.企业管理的核心是（）(C)

A.物的管理 B.财务管理 C.人的管理√ D.物流管理

9.（）不属于现代人力资源管理的三大基石(C)A.定编定岗定员定额 B.员工的绩效管理 C.员工的引进与培养√ D.员工的技能开发

10.在管理内容上，现代人力资源管理（）(C)A.以事为中心 B.以企业为中心 C.以人为中心√ D.以社会为中心

二、多项选择题。本大题共10个小题，每小题4.0分，共40.0分。在每小题给出的选项中，有一项或多项是符合题目要求的。

1.（）属于人性的特征(ABCDE)A.能动性√ B.社会性√ C.整体性√ D.两面性√ E.可变性√

2.目前经济管理学界中出现的人性假设学说主要有（）(ABDE)A.经纪人√ B.社会人√ C.管理人 D.复杂人√ E.自我实现人√

3.经济人假设理论中的“经纪人”又称（）(AD)A.唯利人√ B.管理人 C.社会人 D.实利人√ E.复杂人

4.（）属于人本管理机制(ABCDE)A.动力机制√ B.压力机制√ C.约束机制√ D.保障机制√ E.选择机制√

5.对人力资本的理解正确的是（）(ABCDE)A.人力资本具有创造性√ B.人力资本具有时效性√ C.人力资本具有累积性√ D.人力资本具有收益性√ E.人力资本具有个体差异性√

6.（）属于人力资本投资的特性(ADE)A.收益形式单一化 B.动态性√ C.谁投资，谁收益 D.连续性√

E.收益形式多样化√

7.（）属于人力资本投资支出(ABCE)A.实际支出√ B.心理损失√ C.直接支出√ D.间接支出 E.时间支出√

8.（）能够影响私人投资收益率(ABCDE)A.个体偏好及资本化能力√ B.资本市场平均报酬率√ C.货币时间价值及收益期限√ D.劳动力市场工资水平√ E.国家政策√

9.（）属于人力资源开发的主要内容(ABCDE)A.人才发现√ B.人才培养√ C.人才教育√ D.人才调剂√ E.人才发展√

10.（）说明了人力资源开发目标的多元性(ABCD)A.社会发展需要的多元化√ B.不同员工的发展需求不同√ C.个体发展需求的多元化√ D.员工的发展需求可能改变√ E.现有培训机构的多元化

三、判断题。本大题共10个小题，每小题4.0分，共40.0分。

1.×招聘是人员招聘的主要环节之一，它的内涵是吸引到足够多的应聘者。(错误)2.×很多培训只是为了提高素质，并不涉及录用，提拔或安排工作问题，因此对受训人员择优奖励九成为调动其积极性的有利杠杆。(错误)3.×考评者与被考评者讨论的核心问题是如何正确选择考评方法。(错误)4.√企业的薪酬制度反映了该企业的价值观，企业价值观对企业的薪酬管理有着重要的影响作用。(正确)5.√劳动法律关系是以国家强制力为保障手段的社会关系，它与劳动关系一样，都体现了国家的意志。(正确)6.×职工因工致残被坚定为一至四级的，应当退出生产，工作岗位，终止劳动关系，发给工商伤残抚恤证件。(错误)7.√人力资源战略规划是各种人力资源的具体计划的核心。(正确)8.×招聘过程中产生的不公正现象的最主要根源是经济利益原因。(错误)9.×能力主导型的绩效考评适合于等于管理性，事务性工作进行考评。(错误)10.×市场经济条件下，企业劳动条件是在国家法律法规的最低标准商由企业所有者确定的。(错误)

第五篇：奥鹏比较教育概论离线答案

1、简述美国教育发展中存在的主要问题。（1）宏观调控不力；

（2）中小学学生的文化科学基础知识不是很扎实；（3）公立学校的教学质量不如私立学校；

（4）学生中问题较多，如吸毒、酗酒、暴力、两性关系混乱等问题都很严重。

2、分析苏联解体后俄罗斯教育发展面临的主要问题

苏联解体后俄罗斯教育发展面临的主要问题有：（1）财政拨款匮乏、教育经费紧张是苏联解体后俄罗斯教育发展面临的首要困境。（2）教育领域的法律文件不完备，既有的法律标准也经常不被执行，也是苏联解体后俄罗斯面临的一个特殊难题。（3）教师人才流失严重，从教人员趋于老龄化，致使俄罗斯教育发展面临严重的人员危机。（4）教学秩序混乱，普通学校教育质量普遍下降，成为巨大的社会震荡带给俄罗斯教育的一种必然冲击。

3、简析德国教育体制中存在的问题。

德国教育体制中存在明显的弊端：（1）对学前儿童教育重视不足；（2）对学生缺少纪律教育；（3）对学生的在校辅导时间不够；（4）学生分流过早；（5）高校缺少自主和活力；（6）对非德籍外国学生的同化措施不力。

4、概述世界初等教育课程改革的共同趋势。

世界性的初等教育课程改革在课程设置、课程内容以及课程结构等几个方面日益呈现出以下主要趋势：（1）努力发展综合课程；（2）日益重视道德教育；（3）更加注重基础学科的改革；（4）更新课程内容，加强科学技术教育。

5、概述世界职业技术教育的改革与发展趋势

世界职业技术教育的改革与发展呈现出以下一些趋势：（1）传统意义上的中等职业技术教育出现萎缩的趋势；（2）高等职业技术教育有了较大发展；（3）职业技术教育观念发生了变化；（4）适应新经济条件下的市场特点，加强普通教育，拓宽专业，以职业类或职业面代替狭窄的专业。

二、论述题

1、从国内外中等教育教学方法改革实践出发，分析并阐述其发展趋势

从国内外中等教育教学方法改革的实践看，其发展趋势可以概括为：（1）由教师单向活动转向师生双向活动；（2）教学方法由单一化发展到多样化；（3）各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合；（4）教学方法的个别化趋势；（5）在教学手段上，各国广泛使用现代科技设备。

2、试述日本教育发展对中国的启示。

（1）日本政府和国民都高度重视教育，把教育当成立国之本。日本政府和国民非常重视教育，举国上下都把教育看作立国之本，齐心协力搞好教育，通过确保教育机会均等和维持、提高国民教育水平，成功地实现了成为教育发展社会的目标。以资借鉴，我国从政府到民众更应该进一步认识教育在社会主义现代化建设中的重要作用，真正落实科教兴国的战略地位，走一条教育兴国之路。

（2）重视教育立法、依法治教和高质量普及义务教育是振兴日本教育的关键。日本政府一直坚持不懈地重视教育立法、依法治教，高质量普及义务教育，这一振兴教育的成功经验很值得中国借鉴。（3）善于立足本国文化教育传统，吸收和改造外来文化教育传统是日本教育改革的生命线。日本是一个十分善于借鉴外来文化的民族。正是立足继承和改造本民族文化教育传统，吸收和改造外来文化教育传统，创造和形成具有新时代日本民族特色的文化教育思想，使得日本从文化、教育、科技和经济都落后的弱国，变成了文化、教育、科技和经济全面国际领先的强国。日本在这方面的经验很值得我国借鉴。因此，我们在教育改革时，首先要重视继承和挖掘中华民族宝贵的传统文化教育思想，并且结合中国的国情和民情改造和吸取外国文化教育思想

3、试从国际比较的视野分析目前我国高教结构中存在的问题。答：目前我国高教结构中存在的问题突出表现为：

（一）高校办学目标不明确。我国高校在办学层次、办学方向、办学模式等方面尚未完全适应从“精英”教育到“大众”教育的转换，导致了高校目标定位不明确，专业设置不规范等特点：１．高校类型的分类在认识上不明确。高校可分为研究型和职业型两种。由于这两种类型的高校在功能与服务对象上的差别，因而理论上两者在办学、管理、发展上的标准必然不同。但是因教育部门的管理缺乏应变机制，导致高等教育的管理缺乏合理分工、统筹协调，以至在进行宏观调控时简单化对待，该控制的控制不严，该发展的未能得到应有的发展。２．高等院校过分求大求全。专科院校热衷升本，本科院校寻求增设硕士点，单科学校变身为综合性大学。尤其是近几年硕士生招生数量大幅度地增加，许多院校师资严重滞后，出现了“一个茶壶三十个茶杯”的状况。其结果是高级人才粗制滥造，人才培养工作不到位，质量得不到保证。有些学校的研究生教育甚至有趋向本科化的倾向，既降低了研究生教育的层次，又阻碍了研究生教育中创新力培养的分量。３．高校办学质量评价标准偏颇。评价标准仍过分集中于重点学科、重点实验室、发表论文数量等，而缺乏主动与经济社会发展直接合作的意识和能力，比例严重失当。不同类型学校考核水平与质量标准大同小异，导致毕业生就业率逐年下降。４．高校面向社会的观念缺失。2005年高校毕业生的就业分布状况调查显示：在大中城市工作的毕业生占70.7％，在县城的占21.9％，在乡镇的占5.5％，在农村的仅为1.9％。占全国人口75％的乡镇、农村的基层单位，只接纳了7.4％的毕业生。这种情形反映了高校面向社会的观念缺失，专业设置和政策倾向上不注重市场和社会的需求，一方面大城市人满为患，毕业生就业竞争激烈；另一方面，急需人才的农村和小城镇等广大基层单位却吸收不来毕业生，导致岗位大量闲置。

（二）高等教育层次结构失衡发达国家经济发展表明：“金字塔”型的人才结构更能促进经济腾飞。为此，西方许多国家建立了由大学、短期大学、社区学院、初级学院构成的结构合理的高等教育结构体系。然而，我国高等教育的层次结构失衡，这从1997年至2005年的普通高等教育层次结构可以看出：我国人才培养在层次结构上，即研究生、本、专科学生数量的比例，已经从九十年代不合理倒金字塔型的状况中逐渐得到调整。但就2005年的统计数据看：普通高校专科、本科和研究生教育三个层次的学校数与在校 学生数，还是呈两头小、中间大的“腰鼓型”结构。具体而言：第一、专科层次规模不够大，专科规格不够明确，培养模式与本科相似，缺乏特色与竞争力；第二、本科层次的教育规模偏大且扩展过快，造成本科层次师生比例过大，生均教育资源下降，导致就业压力大；第三、研究生教育发展迅速，但与本、专科教育相比，比例仍然偏小。

（三）高等院校管理体制不合理政府管理职能尚未完全放开以适应市场经济的需求，实现“逐步建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制”的目标。高校之间的竞争并非来自各高校事实上存在的差异性，而是集中体现在政府分配给各院校的职能、权利以及资源基础上。同时，政府控制着高校的自主权，如高校招生计划、调入职工、专业调整的审批，职称职数的控制等，导致高校自治权的丧失。

（四）高等职业教育的特色不明显高等职业教育应当是面向基层，面向生产、服务第一线，特别是面向农村和边远地区培养适用型和技能型人才；其教学计划应按职业岗位群的职业能力要求来制定，而不是按学科要求来规定。