城关中学“做学生喜爱的好老师”活动参赛名单

第一篇：城关中学“做学生喜爱的好老师”活动参赛名单

城关中学“做学生喜爱的好老师”活动参赛名单

语文：赵玉凡汪丽芳李育金廖海军

数学：沈余霞姜从易雷凌云贺亚娣

英语：刘烊代辉赵 卫沈丽红

物理：宋细斌

化学：杨正帆

政治：程祥兵

历史：庞国志

地理：汪红霞

生物：李警

许星

第二篇：做学生喜爱的好老师

做学生喜爱的好老师

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！今天，我演讲的题目是《做学生喜爱的好老师》。我是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有什么值得称赞的大作为。平淡的教学生涯里，点缀其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我觉得这些故事最大的价值在于通过对教师职业内涵的理解，让我在教师岗位上一步步成长，成熟。最近学校组织开展的“向师德楷模学习，做学生喜爱的好老师”大讨论，又促使我反思：到底怎么做才能成为学生心目中的好老师呢？

我觉得，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，首先靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，一位教育家说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，上课过程中遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问，像父母一样摸一摸他的额头，让他感到家的温暖；有的同学因为马上到来的中考而倍感到焦虑，我会耐心帮他疏导；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上吧！因此在学习和生活中我努力以朋友的身份和学生交谈，用情切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语、来赢得学生对老师的信任，创造宽松、和谐、互相尊重的教学氛围，使其“亲其师，信其道”

再次，一名学生喜爱的好教师还要有他的学识魅力，应该具有渊博的知识。古有“才高八斗，学富五车”“打铁还需自身硬”的道理。苏霍姆林斯基也曾讲

过这样一个生动的故事：有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“这堂课我准备了一生，但直接对这个课题的准备，则花了十五分钟。” 用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，这样才能上好每一节课，教好每一个学生。因此，作为青年教师的我不断地学习，像有经验的老教师学习，更新自己的知识结构，使自己的教学理念不断提升，不断提高自身的专业水准。

最后，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习相对较差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他若无其事说了声不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做干什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。

我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

总之，在教学中我们一定要用真心去对待每一个学生，用爱心去关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用我们丰富的学识去引导每一个学生，用高尚的人格去感染每一个学生。

老师们，在新学期里，让我们一起努力，团结协作，站在新的起点、新的层次上，以新的姿态、新的干劲，展示我们新的风采，为双沟教育美好的明天尽一份绵薄之力。也为了自己的理想而不断奋斗，只要付出了，只要努力了，你就会是一个当之无愧的成功者！

第三篇：“做学生喜爱的好老师”主题活动实施方案

“做学生喜爱的好老师”主题活动实施方案

为了认真贯彻《县教育局关于在全县开展“做学生喜爱好老师”主题活动的通知》精神，促进我校教师队伍建设，鼓励教师钻研课程标准和新教材，努力改进教学方式，大力推进素质教育，立足岗位，建功成才。我校决定在 “最美教师”评选活动（崇城校【2013】06号）的基础上，在全校范围内开展“做学生喜爱的好老师”的主题活动。具体通知如下：

一、活动内容

1、教学竞赛：

语文、数学、英语、理化生、政史地。

2、才艺竞赛：歌舞类、书画类、语言类。

3、业绩考评：师德师风、教学业绩。

二、开展活动方式

1、学校组织预赛，选拔教师参加全县决赛。

2、教科处负责教学考评、才艺竞赛，学校行政负责业绩考评。

三、活动时间

1、才艺竞赛时间：5月6日晚6：00。

2、报名时间：5月6日上午；

联系单位：教科处。

3、参加预赛教师名单：

语文：汪丽芳 陈颖 李育金 廖海军 黄璀 赵玉凡

数学：沈余霞贺亚娣卢飞虎姜从易雷凌云孙秀平

英语：沈丽红 王向阳 赵卫 程玲 代辉 沈傲娟

物理：余治庆 宋细斌 许星 赵超

化学：杨正帆

生物：李警

政治：程祥兵

历史：庞国志

地理：汪红霞

四、评委

王武斌 沈晓燕 汪友良 黄如璋 周兴四 夏瑛 饶浩

五、评奖办法

1、本次活动根据教学、才艺、业绩综合考评评出语文4人、数学4人、英语4人、物理2人、化学1人、生物1人、政治1人、历史1人、地理1人。

2、总评分比例：教学40分、才艺20分、业绩40分，总分100分。

3、学校择优向县教育局推荐参赛。

六、本活动未尽事宜另行通知。

崇阳县城关中学

2013年5月3日

第四篇：学生喜爱的好老师

痴 情 教 育无 怨 无 悔

咸安区大幕乡常收小学章秋先我是一位普通的山区小学女教师，坚守三尺讲台三十余年，一直担任班主任工作。“公平善待每一个学生，务求通过自己的人格魅力和表率影响身边的每一个学生，甚至每一位学生家长。”这就是我三十年来的工作理念。在从教的几十年里，我始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个学生，关心着每一位同仁，致力营造健康、和谐的人文环境，以此来赢得学生的开心、家长的放心、同仁的舒心。对待学生在学习上是严师，在生活中是慈母。正如胡健敏同学在作文中评价我是：“我的班主任是一位女老师，也是一个老教师，可是，别看她是女老师，可‘凶’着呢﹗她既像老师，又像父亲，更像母亲„„”

一、用爱诠释教育的真谛

我热爱教育事业，能从事我喜爱的职业是一种幸福。正是因为这种爱，我把自己全部的心灵和才智献给了孩子﹔正因为这种爱，使我想方设法走进每个孩子的心灵，让每个孩子健康成长﹔正是因为这种爱，我乐意帮助师生解决困难﹔正是因为这种爱，使我以校为家，一心扑在教育上，而很少顾及自己的小家。

作为一名老师兼班主任，我深知“育人”比“教书”更重要。一个优秀的班级要有强大的凝聚力和向心力，要有共同的目标。在共同目标的前提下，要创建良好的班风和学风，要有完善的管理制度，培养学生良好的学习、生活、劳动等习惯。激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观和价值观，贯彻“先学做人，再做学问”教育理念，并加强老师与学生、老师与家长、学生与家长的沟通、互信，在师生关系和谐的基础上共同努力，共同奋斗，使班级成为一个团结向上、赶帮赶学、活力四射的班集体。从2001年起，我连续六年担任五年级的班主任，接着连续六年担任六年级的班主任。现在又任五年级的班主任，每接手一个新班，我要做的第一件事是详细收集学生的信息，根据不同的信息及时家访，对学生进一步了解，然后根据班情制订切实可行的班务工作计划和教学计划，做到有的放矢。第二件事是开好班会，民主选出班干部，把这些班干部培养成老

师的小助手。第三件事是每个学生给老师写一封信（不拘形式、不拘内容），再将学生的信件进行整理、分类，根据不同的信息，与个别同学谈心、交流，然后开一个班干部会，再开一个班会，促使师生进一步沟通，建立互信的基础。有了一个良好的开端，后面的工作只要坚持努力，就会形成一个好的班级。一份付出就会有一份收获。经本人的努力和科任老师的配合，每年学校举办的冬季运动会，我的班级总要拿回十几个奖，辅导的学生参加数学竞赛，每年都有学生获得国级、省级、市级奖。今年本班的班长陈龙、学习委员黄乐婷都被评为咸安区“美德少年”。在2008年和今年学校举行的“六一”文艺汇演中，我所任班级由我导演的节目都获得一等奖。本人所带班级也多次被学校评为“十星”班级。从2001年到现在，本人所带科目在综合考核考评中连续十三年名列第一；多次被评为乡级模范教师，97年被评为乡级“十佳教师”，99年被评为咸安区“小学骨干教师”，03年被评为区级“常规教学先进个人”，08年被评为区级“德育工作先进个人”，2010年在大幕乡教育党总支举办的“中小学班主任工作经验交流”活动中，本人荣获一等奖，2011年本人撰写的班主任工作案例《永远感激你》被咸安区教育局评为一等奖，2012年被评为咸安区“十佳师德标兵”，同年被评为咸安区“访万家先进个人”。本人

写的教学论文、教案也多次获得市、区、乡级一、二、三等奖。

二、用真情去感染学生和家长

爱，是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。在一些节日里，我的办公桌上总是堆满孩子们送来的自制卡片、纸折的千纸鹤等小礼物，每当看到这些小小的礼物和礼物上几句简单的话语时，我的眼里便会涌出幸福的泪花。即使学生毕业了，还会经常打电话或发信息与我交流、谈心。甚至有些家长想了解自己孩子的想法，还要打电话来问我。有的家长说：自己的孩子跟自己无话说，可跟老师有说不完的话。的确如家长所说的那样，当你取得了学生的信任后，学生的心里话都愿意说给老

师听，有什么困难最信任的是老师能帮助解决。如石林同学（化名）因家庭的原因导致父亲工作调动，爷爷奶奶也不愿意带孙，石林面临着转学的选择，可石林与班上的同学、老师有着很深的感情，他也喜欢这里的学习环境，不愿意转学。他找上我，要我帮忙做爷爷奶奶的工作，如果老人同意带他，他就可以不转学。我爽快地答应他，并安慰他可以安心地学习。话是说出了口，可是真的做起来却很难。由于家庭中复杂的种种原因：如子女的礼节、忠孝问题、经济问题、甚至儿媳的贞操问题等等，使我第一次、第二次上门都吃了闭门羹，第三天我继续上门，第四天、第五天还是坚持上门，并动之以情、晓之以理，终于打动了两位老人的心，爷爷动情地说：林林跟老师非亲非故都这样关心他，他是我的亲孙子，不管儿媳怎样待我们，看在老师的面子上，也要把孙子带好。由于有了一个好的学习环境，当年石林同学以优异的成绩考上了咸宁高级中学少年班。

三、循循善诱，用耐心去感化学生

从教以来，我力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟通求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。对学生多一点耐心，多一些引导，多一份宽容，还给学生自尊，这样可以使我们的教育收到事半功倍的效果。记得06年我刚接手六（3）班，陈波就给我留下不好的印象，学习差、纪律差，故意找茬，干扰别人的学习，我多次找他谈话，效果总是不好，有一次他又故意把一个同学的本子扔在地上还踩上一脚，这个同学忍无可忍，小声骂了一句“瞎了你奶奶的眼”，结果他就与这个同学拼命，打架是拉开了，可他一副“死猪不怕开水烫”的样子，不管我好说歹说，他就是一声不吭。没有办法，我只好将他扔在办公室，独自骑车去他家。原来他家里只有一位双目失明的奶奶，从他奶奶那里我才知道，他父母早就离婚了，父亲外出打工多年未归，母亲走后一直杳无音信，他与双目失明的老奶奶相依为命。我终于明白了一切。这个星期六我带着我班的几个班干部去他家帮他收拾房子、浆洗衣服。他总是冷漠地坐在地上看着我们做着这一切。第二个星期六，我们继续去帮他做家务，还带去了一些水果和蔬菜，另外还有几个女生去帮他喂猪。慢慢地他也开始过来帮忙，中午当我们要走时，他还主动留我们

在他家吃饭。我想这是我与他亲近和交流的最好机会。于是我拿出我最拿手的厨艺，做了几个像样的菜，看着他吃得有滋有味的样子，不由得心中一阵酸楚。以后隔三差五地我尽量挤时间去他家里看一下。渐渐地，他和老师的关系亲近了，与同学的关系也逐渐融洽起来。抓住这个契机，我再适时地与他谈心，让他懂得怎样与周围的同学相处，怎样尊敬师长，懂得一个人在集体生活中应尽的义务和责任。元旦时，我收到了他的第一封信，信中写道：“老师，您让我找到了久违的母爱。以前同学们瞧不起我，成绩差老师也不愿意理我。我只好做些出格的事情想引起老师的注意，老师，以前我错了，今后您就看我的表现吧﹗”从那以后，陈波就像变了一个人似的，遵守纪律，劳动积极，学习认真，与同学也能和睦相处了。去年陈波同学以589的高分考上了大学。

四、家校齐心，构建和谐教育

“情感是教育的桥梁”，在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访越来越少，打电话成了许多老师与家长联系的主要方式。为什么要跟家长面对面的交流呢？凭我多年当班主任的工作经验总结得出：当老师与家长、学生近距离促膝交谈时，能更有效地促进教师与家长的联系与沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，增进师生感情；促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育教学水平。

在家访中我了解到：从浙江转来的刘霞（化名）同学，她是家中的独生女，爸爸常年在外打工，脾气非常不好，回到家里不是摔东西，就是打她的妈妈，但对刘霞非常痛爱，在学习上也对她寄于了过高的期望。家庭的这种情况，使刘霞的心情很压抑，动不动就向她妈妈发脾气、摔筷子，跟同学吵架。针对这种情况，我利用合适的机会多次与她谈心、交流,让她把自己内心的烦恼说出来，然后教给她与父母更好沟通的方法，让她摆正自己在家庭中的位置，协调好父母的关系，学习上端正自己的态度，一分为二地分析自己的成绩，制订合理可行的学习计划，多看一些课外书，开阔自己的视野，通过一段时间的坚持和她本人的努力，我看到了一个活泼可爱的刘霞，学习成绩提高了，家庭也和睦了。当我再次到她家时，她妈妈脸上堆满了笑容。

教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我要为此不懈的努力着、实践着、体会着，不断让自己充电，提高自身素质，让自己能发出更多的光和热。

第五篇：做学生喜爱的老师

做学生喜爱的老师

学生喜欢的老师，不一定是貌如刘德华、刘亦菲（假如真如此，那当然很好，人气指数一定会上去）。多数教师与周围人一样，外貌并没有过多的出众之处，因此我们只有通过自身的修养和学识来赢得学生的认可。我这里只打算从几个侧面来和同志们探讨一下如何让自己成为学生喜欢的老师，也算是抛砖引玉吧！

一、处理好小事 不让学生讨厌

一些在老师看来是小事的事，在孩子们看来就是大事，如果处理不当就可能在孩子们的内心留下不可磨灭的阴影，而且终身难忘。但我们有一部分教师可能没有注意细节，没有关注孩子敏感的心，伤了他们的心而又没有及时补救，以至于让孩子恨你一辈子。我的初中是在离家3里开外的一所农村中学完成的。学校的教学条件相当简陋，“泥桌子泥凳子，上面坐着泥孩子”、校园里一切劳动都要学生从家里带工具完成。下课了，有一个平时比较老实的学生将筐放在窗洞外（窗寸、窗框早已脱落），用扁担挑着压在窗台上做杠杆运动(现在看来这也只是农村中学下课了没有什么可玩的，学生有点玩皮罢了）。此时正好一位年轻的语文教师从旁边走过，不问青红皂白一顿尖刻的训斥、奚落。周围一大群学生在围观，随着一阵哄笑，这个孩子当时无地自容，哭着跑出教室。事后这个老师也并未找到这个学生做思想工作，以至于以后这个学生见到这个老师就送上一副“卫生球眼”。可见这个学生对这个老师恨到何种程度！老师们想一想，如果我们遇到这样的事情你会怎么处理呢？我们在批评学生之前一定要把事情的真实情况搞清楚，切不可盲目发火：还有自己情绪低落时或酒后不要找学生谈话，因为这个时候你容易冲动，可能控制不住自己不良心情，会把学生当作“出气筒”。孩子的心理是脆弱的，作为成年人的教师在教育时一定要注意方式方法，决不能简单粗暴，不然好心办坏事的情况实在太多了。

我这里再讲一件发生在我自己身上的事情，初二上学期我好不容易从其他同学手里借了一本课外读物，书的名字我现在已记不得了，但当时觉得非常有趣，以至于英语早读课都在看，而且达到了忘我的程度。因为太投入，注意力太集中，英语老师走到我身边，我都没有察觉。只见英语老师轻轻地将书从我手中抽走，从此再也没有下文。我当时很害怕，一上午

上课的什么内容都没有听下去。我既希望英语老师找我，把事情解决好，但更多的是怕老师向父母亲打小报告，等到的就是责骂。就在这种忐忑不安的心情中，时间一天天过去了，事情最终不了了之。我想当时老师要是下课把我叫到办公室，对我说：书是一本好书，但你看书的时间、地点不合适，以后利用寒暑假时间看。然后把书还给我，那该多好啊！时至今日我仍然遗憾当时老师并没有这样做，这种遗憾不亚于现在丢掉一万块钱。反正当时的我至少萎靡了两星期才把情绪稳定下来，并且糟糕的是这本书不是我自己的，我还要拿另一本课外书赔给人家，而且说了一大堆好话才算了事。当我十七年前也走上讲台成为一名教师后，遇到类似的事情时，我总是联想到当时自己的心理感受，争取做到既教育了孩子又不伤害孩子敏感而脆弱的心。我们要多关心孩子，多和孩子们沟通，这样你就可以走进孩子们丰富而多彩的内心世界！

注重细节 树立良好形象

在与学生接触的时候老师还要注意一些细节，不要将不好的举动展现在孩子们面前，因为孩子们对老师的不良行为太关注了，印象太深刻了，甚至会添油加醋把老师的不良行为描述下来，成为课下议论的话题。例如，夏天闷热的教室里学生在上晚自习，教师似乎无事可干，便做在讲台边清理起自己的胳膊来，边沾着吐沫边搓推着胳膊上的泥灰，坐在前排的几位女同学则捂着嘴偷笑，而教师注意力之集中以至于毫无察觉。如果我们能再现当时的场景的话，会令你我对该教师的举止而感到汗颜的，我想即便你搞个人卫生也要换个场合，更何况这是一种不经意间暴露出的坏习惯，自己觉得无所谓，别人则感到非常难受。另一个场景，某老师在教室监考，神情之悠闲令人难以想象：抱着胳膊，架着二郎腿，挑起的脚尖挂着一只脱掉的鞋并上下颠动着，坐在其附近的考生眉头紧皱，不停地向他白眼，而该老师却毫无察觉。事后学生给他起了绰号“济公二世”，因此一些坏习惯总是在自己毫无察觉的情况下显现出来并经常“上演”，而负面影响一旦产生就不容易消除，并在学生中蔓延开来。第三个场景，某老师在家里很辛苦，经常拖着疲惫的身躯走进教室。早自习学生在读书，他老兄坐在讲台边，手撑着额头打着盹，更可怕的是半张着的嘴流出一串串口水。没过几天就有学生家长向校长反映其工作不负责任。实际上这种情况在任何学校都是不允许出现的。再比如，某数学老师的口头禅是“那么”，结果一节课四十五分钟下来，居然讲了一百四十一次，没有听习惯的学生短期很难

适应。随着社会的快速发展，做教师的荣誉感越来越强，但责任和压力也越来越大，学习任务也越来越重。有人说，老师约束了学生，也约束了自己，这话一点不假。是的，身正才能为“师”，德高才能为“范”，要求学生做到的老师也一定要做到。

三、多反思、勤积累、善妙语激发学生学习兴趣

不管是传统教学，还是新技术条件下多媒体教学，都是力争使所学内容感兴趣。有人说过“兴趣是最好的老师”。学习兴趣的产生是多方面的：有继承来的，如由小学延伸至初中；有爱屋及乌的，喜欢这一科老师而喜欢该科内容的；有成绩突破性上升而产生浓厚兴趣的等等。有教育专家指出，课堂上你应当让学生会心的笑上两次。试想教室里学生死气沉沉、哈欠连天，能有好的学习效果吗？这要求教师善于观察学生的表情，及时调整教学状态。妙语连珠，风趣幽默的课堂总是学生的最爱。但调整学生学习状态一般不允许将话题直接转向课外内容，云来雾去，不着边际，这样就会喧宾夺主，冲淡了课堂的知识性，学生虽然很兴奋但实际收获很少。老师要善于借题发挥，找出兴趣的切入点。例如有一次我在高三文科班上《华北平原中低产田的治理》这一节内容，上面有中低产田造成山东禹城辛店洼农民贫困，人均年收入不足二三百元。我借用手机短信来描述“穷”：俺村穷——穿衣靠纺吃饭靠党致富靠抢结婚靠想俺村更穷——交通基本靠走通讯基本靠吼治安基本靠狗防寒基本靠抖，当时就有几位女同学笑得趴在桌子上，这对生活在较富裕地区的学生对“穷”的感受可能会终身难忘。

在给学生上北美五大湖（安大略湖 伊利湖 休伦湖 密歇根湖 苏比利尔湖）时，我将它们抽出第一个字谐音为：“俺一休秘书”，这样简洁明了，学生记起来非常轻松，效果也不错。在讲欧洲东部两河两海一山（伏尔加河、多瑙河、里海、黑海、大高加索山脉）时，我将它们的位置画成一副眼镜；在讲亚洲国家是我也用了顺口溜：

东亚—中蒙朝日本（“朝”是指朝鲜、韩国）

东南亚---越老柬缅泰新马莱印尼菲律宾东帝汶（越南老挝 柬埔

寨缅甸 泰国 新加坡 马来西亚 文莱 印度尼西亚）

中亚--五斯坦“哈乌土吉塔”（哈萨克斯坦乌兹别克斯坦 土库曼斯

坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦）联系英语单词为，（我）

有土吉它

西亚--两伊四阿卡塔尔 沙特巴林叙利亚以约土格塞浦路 巴黎亚美科也（完）

（西亚的国家是：伊拉克 伊朗 阿富汗 阿曼 阿联酋 阿塞拜疆 卡塔

尔 沙特 巴林 叙利亚 以色列 约旦 土耳其 格鲁吉亚 塞浦路斯巴勒斯坦黎巴嫩 亚美尼亚 科威特也门）

在讲中国省级行政单位简称时，我用的顺口溜是：黑吉辽蒙陕宁甘青新西藏云贵川晋冀鲁豫苏浙皖闽粤湘桂台鄂赣京津沪渝琼海南在要求学生认识中国省级行政单位时，我找出很多省份轮廓的象形图案，即：黑龙江—天鹅吉林—松鼠或青蛙辽宁—勾着的手内蒙古—展开翅膀的鹰河北—张开的嘴巴山西—平行四边形陕西—跪地的古代武士俑甘肃—带肉的骨头或哑铃新疆—黄牛头青海—兔子西藏—棉拖鞋河南—张开的弓湖北—卧地的小狗江苏—拳击台上的大力

士安徽—兔皮四川—倒三角形重庆—一枚图钉云南—孔雀广东—伸着长鼻的象头海南—菠萝台湾—香蕉湖南、江西、福建---三兄妹头像

因此恰当运用一些方法和技巧可以大大提高课堂效率，同时也增强学生学习的积极性，减轻了他们的学习压力。