第一篇：基于绩效的企业培训成果转化方法探索
基于绩效的企业培训成果转化方法探索
“5w”最早是1932年美国政治学家拉斯维尔提出的解决问题的途径，后来经过人们不断的应用和总结，逐步形成一套成熟的“5w1h”模式，该模式是管理工作中对目标计划进行分解和进行决策的思维程序。有关企业培训的研究表明，一般的企业培训只有10～20％的转化率，即80～90％的培训资源和成果都被浪费了。企业培训成果“5w1h”转化法是实现企业绩效提升的重要途径。
一、“why”——为什么培训成果转化成为企业培训的“瓶颈”
知识经济时代，学习培训成为个人和组织的共同需要，是提高绩效的重要手段。一方面员工通过培训实现自我发展的同时，也为企业创造更多的财富，另一方面，企业通过培训提升人力资源价值，助力企业更好发展。
1、培训的实质在于成果的转化，但目前企业培训学员是否将培训中所学知识、技能应用到实际工作中并改变其行为、绩效缺乏测量，所以不少企业把“培训班”称为“赔训班”了。
2、培训的目的是学以致用，然而目前的培训内容多数针对性不足，无法“授业解惑”，让学员学起来索然寡味，培训效果可想而知。
3、培训之道在于“授之以渔”，让学员掌握提高技能和绩效的方法，要注重实用性、启发性，不能使培训内容、方式与提升绩效无关。
二、“who”——谁需要培训
战国时代，有一个叫公明仪的音乐家，弹的曲子优美动听。有一天，他给一头低头吃草的黄牛弹起了最高雅的乐曲，老黄牛在那里却无动于衷，重又弹起了一首像蚊子、牛蝇、小牛叫唤的乐曲，那牛立刻停止了吃草，摇着尾巴，竖起耳朵听起来。“对牛弹琴”告诉我们，企业里谁需要培训，谁应该得到培训，必须通过需求分析来确认，因为受训人员的特点对培训的效果及培训的转化有着极深的影响。
1、采用绩效差距分析法确定培训需求。通过对员工的现有绩效水平与理想的绩效分析确认绩效差距，并分析绩效差距的成因，明确通过培训可以解决的差距，以此来确定培训需求。
2、采用任务与能力分析法确定培训需求。即通过对岗位的最低任职资格要求和员工现有素质的分析，明确员工的素质差距，从而为他们提供必要的指导和培训，使他们获得必须的岗位技能。
3、根据组织发展的需要分析确定培训需求。从组织发展需要的角度出发，找准组织现有状况与应有状况之间的差距，并确定是否是必须通过培训来解决，在分析现有培训资源的基础上确认培训需求。
三、“what”——培训什么内容
宋代教育家朱熹概括孔子的教学经验时指出：
名言。现代企业培训“因材施教”至关重要。
1、仅仅满足于基本能力与专业技术能力的培训已远远不够。
求，如：敬业精神、团队精神、沟通能力等综合素质以及企业文化的熏陶和融合则日益成为企业教育培训的重要组成部分。
2、培训不仅仅是一些课程，而应是贯穿一生的学习、改进和发展，教育培训应着重学习环境的创设、学习资源与机会的提供，以及培养职工终生学习的能力和有效地支持各种培养职工终生学习习惯的行为。
3、学习是一种生活方式。随着互联网技术的发展，使培训方式也变得丰富多样，实施“菜单式”培训，可能会成为最重要的培训方式。
四、“when”——学习成果转化的时效性
德国心理学家艾宾浩斯研究出著名的“艾宾浩斯记忆规律曲线解释
知识后“失去知识记忆”的规律。遗忘有“先快后慢
忘掉50%左右，然后逐步递减。结合威斯康辛大学教授唐纳德。
（Donald.L.Kirkpatric）提出的“柯氏四级培训评估模式
模式推进培训效果的转化。
“0”——训人员接受培训的当天填写《培训信息反馈一》，对讲师的授课方式、培训科目、方法、内容是否有针对性做出评价，陈述自己掌握的主要知识内容，可以有效地对培训内容进行梳理，强化对当天知识的记忆和理解。”，遂有“因材施教”的对职工综合素质方面的要对内容各取所需，”，科学地解释了学习L.柯克帕特里克“0136”时效“夫子教人各因其材获得知识信息变得异常快捷和简单，使员工根据需要和兴趣，”的规律，一般情况下，新知识一周内就能”，我们在实践中一般按照
“1”——受训人员一月内填写《培训信息反馈二》，旨在测量受训人员对原理、技能、态度等培训内容的理解和掌握程度。一般情况下由培训部门组织书面考试，如果操作性强的培训内容，可以与受训员工单位技术人员对其实地操作进行考查，可以促进受训人员进一步掌握、理解知识和技能。
“3”——培训部门要在三个月之内按照“3600”评价的原则，组织受训人员自己及其同事、领导、下属或客户对其培训先后行为变化进行评价，填写《培训信息反馈三》，主要对其工作态度、解决问题的技能、工作效率等变化进行了解，可以促进受训人员所学知识和技能在实践中的应用。
“6”——培训部门要在六个月以内组织对受训人员岗位绩效变化情况进行测量。绩效变化可以通过一系列指标来衡量，如劳动效率、次品率、故障率以及客户满意度等。通过对这些指标的测量，可以测算受训人员带来的贡献。
五、“where”——学习成果转化的途径
学习成果只有通过实践的检验才能转化为生产力。培训人员采用新的技术和行为模式并不是一件很容易的事情，需要一段时间的适应、习惯和坚持。
1、活动转化法。开展各种各样的培训成果转化活动，比如内部分享会、研讨沙龙、讲师训后跟进等。这些活动可以在课程结束之后立即组织，也可以穿插在培训内容的具体工作实践中。
2、深化转化法。通过深化学员对培训所学到的新知识、新技能或者新行为模式的理解，巩固印象，以促进知识技能转化的方法，包括训后知识转化、训后掌握考核等。
3、绩效挂钩转化法。把学员使用培训所学知识技能的行为与绩效考核挂钩，作为绩效考核的参考依据。
4、业务结合转化法。加强培训成果在实际工作中的运用和转化，将学习和工作融为一体。培训内容要在工作上立即应用，实践是将培训转化成生产力的最有效的方法。
六、“how”——如何使成果转化常态化
企业的培训成果转化成生产力之后，必然会带来各种变化，比如员工业绩的提升、企业整体绩效的提高等，这也正是培训的最终目的。企业发展需要永续的绩效提升，推进培训成果转化的常态化需要建立完善鼓励进步、激励创新的管理机制。
1、创新绩效管理模式。滚动式（计划执行评价沟通等环节循环往复）目标管理是绩效管理的重要方法，企业应该建立起以战略为统领的目标系统，形成以目标为导向的组织、团队、个人绩效管理模式，引导员工积极参与培训，自主进行知识转化，从而实现个人、团队和组织绩效目标，满足个人和企业共同发展的要求。
2、创新绩效评价机制。以“零基思维”为基础，建立以“绩效相对进步程度”为标准的绩效评价体系，引导员工不断学习、掌握新知识、新方法、新技能，创新工作，实现个人业绩的不断提升，在组织中弘扬“你追我赶”的氛围，从而促进团队整体绩效的提升。
3、创新培训需求分析模型。传统的培训需求一般是一种静态需求——以工作分析为基础，培训的内容与员工工作绩效相关度不高，基于胜任特征模型的员工培训模型是依据职位分析中所建构的胜任特征模型为标准，针对职位所需的关键性胜任特征来开展培训工作，其模型建构是通过对组织环境、组织变量、优秀员工与绩效相关的关键胜任特征的分析来完成的，具有战略导向性，对提高组织绩效更具有针对性和实效性。
第二篇：企业科研项目成果转化
企业科研项目成果转化
◆ 为更好体现科研项目成果转化能力，企业一定要注意与客户签订合同和开具的发票内容【如：合同中的产品型号、发票的项目名称】与自主研发的科研项目、自主知识产权相关；如果是工业企业，建议对各产品阶段性进行检查、测试，并签订产品销售合同，用企业近三年与客户签订的合同数量来证明企业科研项目成果转化的能力。
◆ 同一科学技术成果在国内外的申请只记为一项；为多个客户提供同一产品或同一种类服务一般只记一次科技成果转化。
建议：企业将产品系列化、服务多样化，用以更好地证明企业科技成果传化能力。
◆ 技术成果转化的判断依据是：企业以技术成果形成产品、服务、样品、样机等。
体现企业科研项目成果转化能力和技术新颖性等，建议：企业提供产品的，在不同阶段做好相关的第三方鉴证证明；企业为客户提供的高新技术服务的，收集项目阶段性验收与客户反馈意见等证明。
◆ 企业从事的常规性升级或对某项科研成果直接应用等活动（如直接采用新的工艺、材料、装置、产品、服务或知识等）的，一般不计算为项目成果转化能力。
◆ 如企业在第一次认定“国家高新技术企业”时，已进行研发立项并列入前三年科研项目成果转化中，建议：此项目或技术最好不要在近三年重复立项，特别是软件项目，以免影响科技成果转化评分。
所谓的高新技术成果转化，即企业以技术成果形成产品、服务、样品、样机等。主要是考查企业的技术创新能力。
具体的体现材料如下：
著作权证书、新产品证书、检测报告、查新报告、销售证明(合同、发票、用户意见)、生产许可批文、实物照片、奖励证明、其他相关证明材料等。
高新要求企业，三年的科技成果转化能力达到12项以上，平均每年要完成4项以上的成果转化，而且要是不同的产品，当然在原有的产品上进行的创新以及改进也算。
一、高新技术企业复审的时间
高新技术企业证书左下角的时间往后推三年，提前三个月提交高新技术企业复核材料，如企业08年12月8日取得高新技术企业证书；复审时间最晚应该是2011年9月份提交高新技术企业复审资料。
二、复审的要求
1、出具高新技术企业08、09、10三个会计财务（会计报表）审计报告；
2、出具高新技术企业08、09、10三个会计高新技术企业研究开发项目经费专项审计报告；
3、出具高新技术企业2010高新技术产品（服务）收入专项审计报告；
4、出具高新技术企业08、09、10三年研究开发项目的创新活动证明材料：包括知识产权证书、独占许可协议、生产批文，新产品或新技术证明（查新）材料、产品质量检验报告，省级（含计划单列市）以上科技计划立项证明，以及其他相关证明材料；
5、对符合条件的企业，按照《认定办法》第十一条
（四）款进行公示与备案，并由认定办公室重新颁发“高新技术企业证书”。
成果转化就是专利技术产业化应用或者是专利产品产业化生产，并有对应的产品检测报告。科技成果转化材料准备：专利证书、立项报告、产品检测报告、购销合同、产品使用报告。
基本上和申请文件一样，就是多了近三年科技创新报告，3000字左右。
不过，相比起2008年申请时，复审是更规范更严格了。部分地区增加了现场考察、专家答辩及备案前抽查。围绕六个指标进行认真审查。
申请书中最重要的是PS表 和RD表，专家会根据RD表判定你企业是否从事高新技术活动，研发投入是否合理，该项研发是否属于八大领域（一票否决啊，一不小心就over了）；根据PS表判定你公司的产品是否是高新技术产品（不符合被删除了几个会影响你的高新技术产品收入不达60%），根据知识产权表、成果转化表、PS表、RD表又综合判断你的研发成果、知识产权和主营产品是否是对应关系。
此外，人员结构也是近来申请时的重点考察问题之一，不过专家评审时一般只是按你写的去认定，但在国家、省抽查时会重点抽，要特别留意。
第三篇：成果转化总结
柯坪县第二小学工会关于开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动
成果转化总结
柯坪县第二小学工会 2012年10月
柯坪县第二小学工会关于开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动
在接到市县教育工会关于深入开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动的文件之后，我校工会将开展此项活动列入2012年工会的重点工作，截止10月，已完成本次活动集中开展阶段的各项工作，现将有关情况总结如下：
一、组织实施概况：
（一）学校党政领导大力支持，制定实施方案
柯坪县第二小学有重视工会工作的传统。多年来，一直坚持把工会工作纳入党政工作的重要议事日程。在学校党政领导的大力支持下，学校工会结合实际，制定了《柯坪县第二小学关于开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动的实施方案》，进一步明确了活动的总体要求：围绕活动主题，面对面地与教职工交流，倾听教职工意见、反映教职工诉求；心贴心地与教职工交朋友，增进感情，释疑解惑；实打实地为教职工和学校发展服务，办实事、做好事，解决教职工工作生活实际困难和问题。
（二）成立活动领导小组，明确责任，落实到人。
为确保此项活动的顺利实施，年初召开学校工会工作会议，专门成立领导小组，对一年的各项工作做出了部署，并对每项工作安排了负责人，使责任层层落实。
二、完成的主要任务和活动内容：
按照县级工会要求，集合单位实际，完成的主要任务和活动内容主要有一下几个方面：
成果转化总结
（一）组织教职工认真学习有关政策法规。组织干部职工重点学习《中国工会法》、《中国工会章程》、《全国总工会关于加强机关工会的若干意见》等文件。
（二）积极为教职工办实事、办好事。活动期间，对家庭有困难的教职工，及时到场进行慰问，发放慰问金。
（三）丰富教职工文体活动，学校工会还组织了乒乓球、羽毛球、篮球、书法、歌咏比赛等文体比赛及联欢会活动。
三、活动期间干部职工反应的意见和建议
我校工会扎实组织开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动，采用家访和民意调查的方法，广泛征求全体教职工关于学校管理，工资待遇，生活需求等方面的意见，教师们的诉求大致分为住房、工作和学校管理三个方面，整理如下：
（一）教师集中诉求： 1.住房方面：
新进学校的年轻教师对教师周转房的要求希望和前期教师一样，房内配备基本的生活用品，住在利民小区的教师希望能调换到幸福家园，为上班工作提供便利条件。2.工作方面：
新教师渴望编制问题能够早日解决，这样工作才有信心和目的。
新考取的特岗教师希望能早日领导工资，否则生活难以维持。
3.学校管理方面：
希望学校能加强对青年教师的教学和班主任工作的培训，以便提高工作能力，胜任教师工作。
教师们希望学校的各项活动以提高教学质量为主要目的，不影响正常教学安排。
（二）集中处理意见：
学校领导亲自主持全校教师大会，就以上诉求进行了公开回复，情况如下：
1.住房方面：学校领导会积极和局领导协商，争取为教师排忧解难。
2.工作方面：领导会将意见传达给政府相关领导和局领导，希望老师们耐心等待，很多问题需要逐层逐级落实。
3.学校管理方面：学校教研处已经有安排，并且由校长亲自执教的新教师上岗教学能力培训工作已经开展，并将每周一次的业务培训常态化。
三、下一步工作打算
1、进一步强化对活动的组织领导，明确各工会小组主要负责同志的责任，努力形成“一级抓一级、层层抓落实”的工作机制。
2、注重细节抓落实，务求工作实效。把教职工群众的满意度、党政领导的认可度、为教职工群众办成的实事好事、化解劳动关系矛盾等作为衡量活动成效的主要依据。
3、进一步加大宣传力度。运用新闻媒体、校园网站和宣传栏、广播站等宣传教育阵地，向社会各界宣传学校工会重点工作、服务教职工和维护教职工权益的好典型，宣传活动进展情况和成效，形成良好的社会舆论氛围。
柯坪县第二小学工会 2012年10月
第四篇：特许连锁企业绩效评估方法
特许连锁企业绩效评估方法
第一章 总论
第一条 连锁企业绩效评估的目的
一、作为对各店奖励的依据
二、作为对各店惩罚的依据
三、作为对各店提出应改善问题的依据
四、作为本连锁体系各店划分等级的依据
第二章 评估对象
第一条 本办法适用对象
一、直营店
二、特许经营店
第三章 评估人员
第一条 评估人员
一、由总部的营业部及各店组成评估小组，负责各店的评估工作，由营业部负责召集。
二、每五间门市选一位店长担任。
三、营业部二人。
第二条 月评估由区主任就评估结果会审（抽评）；季评估由营业部区主任就各店每月的评估结果进行评选，并由区督导就当季评选结果进行会审；评估由区督导就各店每季的评估结果再进行评选；总经理就当年评选结果进行审核。
第三条 特许经营评估人员
一、总部营业部二人。
二、加盟店以每10家为一组，可推选出2位参加评估，加盟店主以不评估自己店为原则。
三、为使评估公平，每次评估方式皆由评估委员会决定在下列模式中择一而行。
1、交叉评估（采用区域交叉，例如A区—B区—C区—A区）。
2、抽签评估（不抽自己区域）。
第四章 评估时间
第一条 例行评估：
一、每日评估一次，并提出报告（每月10日为评估时间）
二、每季（4月、7月、10月、1月的10日）综合当年、月成绩评选。
三、每年（1月10日）综合当年各季成绩评选。
第二条 绩效评估
一、每月评估一次，并提出报告。
二、每月10日为评估统计时间。
第五章 评估内容
第一条 评估内容
一、人员士气、服务水平评估
1、每月是否依规定轮流值班、休假？
2、员工请假率是否太高？
3、每日营业时间是否按规定？
4、每日店早会是否召开？
5、员工出勤的状况是否依规定？
6、员工出勤是否依规定打卡？
7、公司各项训练是否参加？
8、是否落实追踪教育训练？
9、人员是否皆能善用公物，爱惜资源？
10、对店内设备操作是否熟悉？
11、员工的服装仪容是否合乎规定？
12、员工是否着规定制服？
13、是否有入店招呼及送客招呼？
14、对待顾客时，是否亲切有礼？
15、是否未曾触犯卖场禁忌事项？
16、员工对待顾客的服务态度是否主动？
17、员工是否熟悉应对用语及技巧？
18、个人物品是否放置定位？
19、是否按规定填写表单并确定执行？
20、店长是否每日填写店长日志？
二、商品管理评估
1、商品是否按先进先出的原则处理？
2、报废损耗商品是否填入报表？
3、商品进货明细及单据是否保存完整？
4、是否有商品缺货，而员工不知的情况？
5、商品是否依分类置于指定处？
6、储物架是否发生商品过期、损坏但仍放置的情况？
7、原材料、包装、工具是否依规定放置？
8、对于商品知识，员工是否皆有基本常识？
9、设备保养及维护方式是否按规定执行？
10、商品原料、包装是否备齐？
11、是否常发生缺货的情况？
12、原材料不足时，是否立刻补充？
13、店卡、订购单是否随时补充？
14、商品包装材料是否依规定？（材料、规格）
15、销售商品是否依规定逐笔打入收银机？
16、是否按订货规定向公司定货？（时间、流程）
17、是否发生私下向外厂商订货，而公司不知道的情况？
18、商品制作程序是否正确、迅速？
19、商品包装是否干净、迅速？
20、是否销售变质商品？
三、环境整洁评估
1、门口、骑楼是否整洁？
2、价目表、招牌是否整洁？
3、陈列台是否保持清洁？
4、机器是否随时保持干净？
5、运行设备、器具是否保持整洁？
6、天花板、地板是否保持整洁？
7、冷冻杠、冰箱是否保持清洁？
8、烤箱是否保持清洁？
9、油炸机是否每日清理？
10、营运设备是否定期维护保养？
11、营运器具、设备是否使用后立刻清洗？
12、办公室（仓库）是否保持整洁？
13、清洁工具是否依规定放置？
14、是否备有伞架（桶）、脚踏垫等防水工具？
15、海报、广告牌、店卡是否依规定放置？
16、卖场是否播放音乐？
17、空调、灯光是否按规定开启？
18、柜台是否保持整齐、干净？
19、前场环境是否保持整齐、干净？
20、后场环境是否保持整齐、干净？
四、钱财管理评估
1、是否依规定时间将前日营业收款汇回总公司？
2、每月是否按规定缴交货款给公司？
3、每日是否填写收银日报表？
4、收银误打时，是否填写收银误打记录表？
5、收、找钱时是否按标准术语向顾客说明？
6、是否依规定将大钞、有价券放于指定处？
7、是否依规定开力发票交给顾客？
8、顾客未取走的单据是否按规定处理？
9、更换收银机纸卷是否正确、迅速？
10、是否有漏打收银机的情形？
11、收银是否常无零钱可找？
12、每日结帐时，是否发生收支不符？
13、人员是否有辨识伪钞的能力？
14、收零金、零用金是否区分使用？
15、服务人员身上是否均未携带钱？
16、交接班是否按规定办理？
17、结帐完毕后是否清机，并开启收钱机？
18、误打发票的情形是否增加？
19、收银结帐金额是否常有误差？
20、表单是否整理定位？
第二条 绩效评估
一、营业目标达成率
1、评分标准以20分为基准分数。
2、实绩达目标100%，达到者得20分，每未达到1%，倒扣0.2分，超过目标100以上者，每超过1%加0.1分。
二、毛利目标达成率
1、以不超过预估额为基准。
2、实际发生额与预估额符合时得20分。每低于预估额20%，加1分，高于预估额1%加0.1分。
三、费用预估控制
1、20分为基准分数。
2、实绩达目标100%者得20分，每未达1%，倒扣0.2分，超过目标100以上者，每超过1%加0.1分。
四、营业额成长率
1、以10分为基准。
2、实绩达总目标100%得10分，每未达1%，倒扣0.2分，超过去年实绩100%以上者，每超过1%加0.1分（开新店以第1项加重记分）。
第六章 评估方式
第一条 实地评估由评估小组人员到各店现场实际评估。
第二条 资料评估依据会计部门提供的有关资料评估。
第三条 抽查评估利用不定期抽查或请顾客至各店消费调查。
第四条 竞赛评估于遇举办促销活动或店竞赛时，由评估小组针对活动期间进行评估（视期限长短，采用抽查式评估），评估结果计入该次总评估中。
第七章 评估的结果及处理
第一条 例行评估（包含不定期评估表Xn次的总评估分数*40%）+（绩效评估的总分数*60%）=总得分
第二条 评估结果的分级
一、A级店90分以上；
二、B级店80—90分；
三、C级店70—80分；
四、D级店60—70分；
五、E级店60分以下
第三条 各店评估后的奖惩另行于评估前10天公告。
第四条 评估为D级店或E级店，则应列入门市自强计划处理，若超过三个月仍无起色，由营业部主管与店长或加盟主共同决议是否迁店或关店。
第五条 本办法经总经理核准后公告实施。其修改时亦同。
第五篇：成果转化总结
×××学院科技成果转化工作总结
在创新驱动发展战略下，在将科技成果转化为现实生产力大政方针下，在上级部门指示下，在学校领导高度重视下，我校始终依法依规领会和贯彻上级精神，并将科技成果转化作为科技工作的重点来抓。现将科技成果转化工作总结如下：
一、科技成果转化主要做法
1.建章立制
学校领导高度重视科技工作，一贯坚持科技要为经济社会服务，鼓励个人和团队积极将科技成果进行转化，为切实促进科技成果转化，学校出台了《×××学院促进科技成果转化管理办法（试行）》。首先从政策制度上为科技成果转化进行保驾护航。
2.建立机构
学校为促进科技成果转化工作专门在科技处设立了技术管理科，并设立了岗位，重点就是推进学校科技成果的转化及创新创业工作。
3.积极宣传
为了积极推进学校科技成果的转化，我校在中国安全生产高新技术3D展览中心购买了10个展位，即将展出我校近几年具有代表意义的科研成果，期待有意愿的企业或合作单位进行合作推广或者进行产品生产。
4.积极推进校企合作，产教融合
为了促进学校科技成果的转化，学校积极推进校企合作工作，与众多国内外知名企业进行合作办学，共同研发产品及攻克企业关键技术，促进科研成果在企业转化为现实生产力。
二、科技成果转化成效
1.“云课堂”多媒体教学系统
我校主持自主研发的“云课堂”多媒体教学系统被市内外多所高校所采用，并通过技术转让等方式获得一定的经济效益。4月28日我校“云课堂”教学平台在重庆市第二次教育信息化工作会议上亮相展示。
2.瓦斯抽采封孔新工艺
瓦斯抽采封孔新工艺是由我校××老师主持自主研发的产品，该项目是由学校和重庆煌庆贸易有限公司共同推广的新技术项目。
3.ZDY-750全液压钻机
我校××教授领衔主研的“ZDY-750全液压钻机”正在重庆飞尔达机械有限责任公司进行生产销售，也是我校与重庆飞尔达机械有限责任公司进行校企合作新技术推广项目。
三、科技成果转化存在的问题
1.重论文、专著、鉴定成果和评奖，轻科技开发、成果转化和推广。
2.对接渠道匮乏，科技成果无法找到合适的市场。3.重基础理论研究容易忽视市场导向。
4.横向科研课题的针对性太强，成果应用面过窄，只是应用于委托单位，除委托单位使用外，就难以推广和再次转化。
四、成果转化举措 1.改变观念
树立教育、科技与经济一体化的观念，勇敢走出去。2.完善体制机制
建立符合市场经济规律的学校科技成果转化管理体制，加强政产学研合作。
3.加强科技管理
构建有利于科技成果转化的创新管理服务模式。建立科技成果绩效评价机制，建立健全科学的成果转化奖励机制，注重后续研究的保障。
4.建立网络互动平台
在校园网建立起科研成果转化的互动平台，科技成果展览在相关网页上，并链接相关行业企业网站，加快科技成果转化的信息化建设。
以上是我校针对科技成果转化所做的努力，在以后的工作中，我们会继续在上级领导下不断改革，锐意进取，争取在科技成果转化方面做出更好的成绩。
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