山东之行考察学习报告（5篇模版）

第一篇：山东之行考察学习报告

山东之行考察学习报告

10月17日至23日，我们在何局长的带领下，赴山东部分城市进行为期7天的学习考察。我们先后考察了曲阜、泰安、青岛等几个城市。虽然只有短短的7天时间，但我们考察组的全体同志都感觉到通过现场观摩以及与当地居民的交流，我们开拓了眼界，学到了很多东西。下面，我主要从两个方面就我们这次学习考察的情况向各位领导和各位同志汇报如下：

一、曲阜、泰安、青岛等地基本情况及总体印象

1.曲阜市。曲阜位于山东省西南部，是孔子和木工匠开山鼻祖-鲁班的故乡。整个城市充满了深厚的文化底蕴和人文气息，有近一半的人都姓孔，都是孔氏家族的枝枝叶叶，曲阜也正是因为孔子而得以扬名海外。曲阜的城市建设规划都是以保护历史文化遗产为根本宗旨，整座城市没有高层建筑。据当地人介绍，由于曲阜孔庙、孔林、孔府被列入了世界遗产名录，所以这座城市所有的建筑物高度都不能超过孔庙的主殿大成殿的高度，即31.89米，而这样的城市建设规划更加凸显了当地政府保护城市名片、打造历史文化之城品牌的决心。

2.泰安市。泰安位于山东省中部，是全国重要的旅游城市，经济比较发达。泰安是国家卫生城市、国家园林城市、中国优秀旅游城市。从高速出口下来，在进入泰安市区的时候，一种赏心悦目的感觉迎面扑来，令人心旷神怡！清爽整洁的路面、绿意漾然的绿化、错落有致的景观无不带给我们强烈的视觉冲击！我们竟然看不到一点白色垃圾，绿化景观里看不到任何一点裸土的痕迹，整个城市像一个精致的工艺品，城区除了为数不多精致漂亮的果壳箱，再也没有任何的垃圾设施。

3．青岛市。青岛作为著名的海滨城市，拥有国家卫生城市、国家园林城市、全国文明城市、国家历史文化名城等多项荣誉称号，秉承“打造优美环境、构建宜人之居”的理念，城市个性突出、山海优美、环境整洁、功能完善，“山、海、城”浑然一体，人与自然和谐共处，所到之处，无不让我们叹为观止，难以用笔墨形容。

二、各地建筑的特色和亮点

1.檐柱是曲阜建筑的一个特点，而大成殿的石檐柱最有代表性。殿周28根独石雕成的擎檐柱高达6米，直径0.8米，下饰莲花柱础。左、右、后檐下18根石柱，皆为八棱形水磨浅雕团龙，每柱雕龙72条。

前檐10柱，为深浮雕双龙戏珠，衬以波涛，缀以山石。10根龙柱两两相对，造型精美，雕刻剔透，为域内罕见，据说清乾隆帝来曲阜祭拜孔子时，石柱均用红绫包裹，不敢让皇帝看到，恐怕皇帝会因其超过皇宫而怪罪。

2、“红瓦绿树，碧海蓝天”，这是康有为先生对青岛建筑与环境和谐统一的传神描绘也成为青岛城市形象的生动写照。青岛地处沿海，是我国较早的通商口岸之一。它所特有的地形、气候、文化、历史特点使得该地区形成了有着自己鲜明地方特色的建筑风格。

青岛作为一个充满殖民地色彩的城市，早期的技术决定了其对建筑和城市的创造能力。由于当时的技术条件所限，加上经济和思想意识的制约，城市的建设只能接近自然原则，以不破坏且利用环境为指导。当时城市建设并不过分的强调技术水平，只是意识以欧洲人生活为目标，所以城市建筑趋向欧洲化。随着欧洲人数量的增多，青岛出现了教堂、咖啡厅、酒吧和经营西餐的饭店等大量具有西方文化特色的内容，这些建筑外表繁琐的装饰线条、特有的拱券形式与原来的街市面貌格格不入。随着德国人在青岛取消华欧分区居住的规定后，西方文化开始扩散、渗透、蔓延。青岛街道旁的大小建筑均被西方文化装饰手段影响和包围,大量的西方建筑符号流入青岛，“古典复兴”、“巴洛克”、“拜占庭”、“洛克克”、“新艺术运动”等建筑风格伴随着各种“柱式”和“拱券”仿佛是一夜涌来。这些早期的建筑受当时欧洲流行的建筑风格影响，强调装饰，讲究尺度，样式纷繁，特色迥异，但因为是西风建筑文化情调，相互间虽有变化，但共同点还是很多的，特别是受当时技术水平的限制，建筑的屋面一半采用红瓦坡顶形式，为满足外墙上凹凸复杂的装饰变化，墙体很厚，给你一种沉稳、凝重、典雅的感觉。同时由于此时的建筑一般注重环境，讲究庭院效果，所以在绿化的映衬下，使城市景观产生亲切感，而且空间舒展。

在日本统治时期，城市内扩充了许多医院，这些建筑多为公共建筑，由于新技术的应用，建筑的结构体系中体现了钢筋混凝土形式，为青岛城市建设的外形带来了新的变化。首先是大量平屋顶的出现，放弃了以往沉重的坡屋顶；其次，城市建筑风格开始走出欧洲古典主义的框架，显露出现代摩登建筑萌芽状态的雏形。

北洋政府以及国民政府接管青岛后，建筑是由许多留学归来德国人设计的，他们的思想还是延续西方建筑文化。这世间的建筑开始增高，体量加大，空间跨度增大，建筑风格体现了区域内民族信仰的多样化，代表着不同的意识流派，流传着不同的民族风俗。

新中国建立后主要谈谈“五四广场”。“五四广场”是一个环境质量很高的开放型广场。该广场以青岛市政府大楼为中轴线，面向大海，两侧布置有“丰合广场”、“福泰广场”、“青岛太平洋中心”等建筑。几幢建筑物风格各异，高低错落。广场面积很大，长宽尺寸合适，使得它周围的每一个建筑都有一个良好的观赏距离。这组建筑使我深感建筑环境、建筑文脉对城市环境的重要性，而好的城市环境则需要建筑师从点滴做起，小到建筑细部，大到总体规划，都要认真对待，精心设计。

唐琳

2011年11月7日

三、对做好我县环卫工作的几点启示：

这次为期4天的考察学习，行程近2000公里，穿行六个城市，虽然时间很短，但通过所见所闻，特别是现场观摩与交流，我们深受启发，现结合海安的实际情况，谈谈这次学习考察对做好我县环卫工作的几点启示：

1.进一步理顺环卫管理体制。要合理划分职权范围，完善管理网络，切实提高城区的整体环境卫生质量。积极探索环卫运行机制改革，在继续推行内部承包管理责任制的基础上，加大市场化运作力度，调动干部职工的工作积极性，实现资源的合理配置。

2.转变思想，强化管理，实现“四个转变”。环卫工作是城市管理的重要组成部分，反映了一个城市的文明程度。因此，如何进一步提高我县环境卫生质量

是摆在我们面前一个急需解决的问题，要想实现“打造全省最干净城市”的奋斗目标，当前我们的环卫工作就应实现“四个转变”。第一就是环卫管理由粗放型向精细化管理的转变，通过严格执行《江苏省城市环境卫生作业服务质量标准》，细化环卫管理的各个环节，进而提高城区整体环卫管理水平；第二是实现思想的转变，广大环卫干部职工要认识到环卫要发展，就必须打破原有的思维模式，切实增强服务意识和市场竞争意识；第三实现环卫管理由被动向主动的转变，工作中要积极创新，主动出击，不等不靠，寻求更好的工作方法，来不断提高工作目标绩效，改变以往被动应付、疲于奔命但工作效率不高的状况；第四实现内部管理机制的转变。严格实行工作目标绩效考核制，加强制度建设，狠抓内部管理，形成依靠制度管人管事的良好氛围，为全体职工提供展示才能的平台，重视人才引进，实现人才资源的合理配置。

3.在创新中寻求新的突破。创新是发展的动力，要以创新的思维谋求我县环卫新的发展，就要在内部管理体制、队伍规范化、作业方式、市场化运作、三产服务上下功夫，立足现有条件，以提高我县城区环境卫生总体质量为中心，通过创新来充分发挥现有资源的最大作用，做到管理体制科学化、作业方式现代化、有偿服务市场化、精细管理长效化，促进我县环卫事业的不断发展。

第二篇：山东之行——教育考察心得体会

山东之行——教育考察心得体会

在2013年11月，我随学校的学习考察团到山东进行了教育考察，共去了杜郎口中学、昌乐二中、即墨二十八中三间学进行了教育考察，通过听取讲座，阅读资料、进课堂听课、互动交流、参观校园等方式，对学校管理、校园文化建设、高效课堂、第二课堂活动等进行了认真考察和深入学习。在参观学习以后，我个人感受非常深刻，思想深处相当震撼，山东的学校教育让人耳目一新，高效课堂异彩纷呈。从山东回来后，我认真学习了从山东带回来的资料，并上网进行更深入了解山东的教育，对山东教育进行详细的梳理，现将考察学习情况和回来后的学习梳理报告如下。

杜郎口中学（“三三六”或“10+35”模式）

一、杜郎口中学的教学基本模式（“三三六”或“10+35”模式）指导思想：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生 课堂模式：“三三六”或“10+35” 三个特点：立体式、大容量、快节奏 三个模块：预习、展现、反馈

六个环节：预习交流；认定目标；交流合作；展现启示；交叉巩固；达标测评 10分钟：教师讲解≤10（分钟）35分钟：学生自主≥35（分钟）

二、体会：

1、课堂是舞台，学生是演员，老师是导演，课堂应真正的还给学生。杜郎口经验让我感受到的是大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，老师只是起到了组织和点拨的作用。这样学生的学习积极性就被充分地调动起来，其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的，就会激发学生在学习上的积极性，提高学生的学习兴趣，真正实现 “要我学”为“我要学”。营造真正“三动”的课堂：动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）。

2、课堂是要讲的，不讲不成课。但怎么讲？尤其是讲多少？是需要我们大家永恒研究的问题。课堂的本质在“学”而不在“讲”，要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式，但不能成为几乎唯一的方式，学的方式应多种多样，尤其应探究主动学和自己学的方式。

3、充分相信学生的能力。我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但杜郎口经验告诉我们只要老师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。

4、课堂的备课是至关重要的。采用杜郎口教学模式，并不像有些老师所认为的那样，老师不用讲了，上课轻松了，实际上，老师的备课量应该是加大了，老师更应在备课上下功夫，一方面在准备教材的难度、深度方面需要老师考虑周全，另一方面备学生的难度加大了，老师在备课过程中，要充分预见学生在讲解过程中可能会出现的问题，一定要把握住教材的深浅，学生如果在讲解过程中出现了大大超出教材难度本身的话，应当策略地给其纠正，如果重点不清、概括性不强的地方，老师应当适时地进行归纳补充。另外原先课堂的时间主要是按照老师的讲课来定的，但是现有的模式更需要多考虑学生在讲解过程中所需要的时间，要求学生讲解要简练、明了，更要求老师教给学生方法，收放要得当，逐步养成好的习惯。

我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习：一是落实到位，二是相信学生。1．“落实到位”：他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。在杜郎口中学的课堂上，他们所采用的小组互动和所实施的“让任务驱动学生”是调动学生积极性的关键因素。特别在检查学生对学习任务的掌握情况时，老师以试卷、纸条的形式发给每个小组，明确任务，落实到人、组，而学生在课堂上自由说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在一系列的活动中，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师（练习都是学生自己讲解）。我认为这样的教学模式让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴趣浓厚的。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。

2．“相信学生”：就是把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同，但就是不太敢放手。我们的老师的注意力在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学。结合我校的教学，如何提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好自学指导呢？这是我们学习回来后要认真思考的问题与方向。

三、通过学习杜朗口“三三六”模式，我从中了解到杜朗口中学数学课堂教学与杜朗口中学在一同成长，孕育了一批有创新精神的出色的数学教师，而且经数学组各位教师十年的探索与完善，形成以“先学后交流，当堂拔高”为特色的数学课堂教学模式，每位杜朗口中学的教师，深掘教材，精于学生管理，撰写优秀教案的创新精神，对我影响很大。

现如今，我正把先进的杜朗口的教学理念运用于自己的教学之中，首先在教学中，注重学生的预习，主要从以下几个方面入手：

1、师生共同明确目标；

2、提出预习要求和方法；

例如：独立思想型、同桌交流型、小组交流型、师生交流型

3、出示预习提纲，作好预习指导；

例如：设计预习问题要坚持针对所掌握的问题，有利于学生对新知形成知识性规律，从而激发学生求知欲等。

四、思考：

1．教改的最大障碍是什么？是老师，不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会？杜郎口的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学模式，不过我们要想的事，他们的教学三部曲能够有充足的课时来安排吗？预习课——展示课——反馈课，一节课的知识要在三节课来完成，那么我们的课堂教育就一定要进行整合，但如何整合？

2．教改中首先要解决的问题是什么？一是学生的积极性，二是学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。

3、进行教改的最佳突破口是什么课型？习题课和讲评课。是因为这种课型是在学生具有一定知识基础的前提下，相对好开展，容易调动学生的积极性，然后逐渐推展到各种课型。这些模式、现象、思考是我们回来之后必要进行思考的，和在课堂中进行按实际情况来进行改革的，一定要在改革中成长，在改革中长大，在改革中收获。静待花开„„

昌乐二中271高效课堂

一、271高效课堂得益于“六大解放”：

高效课堂的理论依托是“以人为本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。二是解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。三是解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。四是解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、主持、评价。五是解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。六是解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习之外的其他活动。

二、高效课堂立足于三个转变：

1、教师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。

2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。

3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为——教给学生如何学习，边学边习。

三、高效课堂教学内涵包括三个方面：

1、教学内容方面：20﹪的知识通过自学完成，70﹪的知识组内或组间合作完成，10﹪的知识由老师指导完成。

2、学生组成方面：每个学习小组由三个层面的学生组成（一般为六人：A对A,B对B,C对C.），20﹪的学生是特优生。这部分学生智商很高，传统的教学模式中，教师的一味讲解，忽视了这部分学生的创造性理解和掌握知识的潜能，禁锢了他们的成长和发展。70﹪的学生是优秀生。10﹪的学生是待优生。在课堂教学的过程中，教师的作用就体现在如何有效地组织这部分学生通过不同的形式和方法，互帮互学，达到全面发展、共同进步的目的。

3、课堂模式的时间分配及内容安排：课堂的45分钟，大致是20﹪的时间（约9分钟）用于教师指导、点拨、答疑。70﹪的时间（约32分钟）用于学生自主、合作、探究、展示。10﹪的时间（约4分钟）用于学生小结、巩固、检测、当堂过关。

四、“读书自学，自主探究”

“小组合作学习”

我认为“读书自学、自主探究”这个环节是最具挑战性的，学生必须要有足够的兴趣，全身心地投入进去。所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。有些学生表面上可以完成老师布置的任务，但实质上却只是略知皮毛，似乎完成导学案成了他们的第一目标。如果真那样的话，那么导学案和普通的试卷又有什么区别？更可悲的是丢掉了“自主学习”的理念。那么怎样将这个环节让学生主动地去挑战呢?我觉得，第一是要精备导学案，第二是要试着让学生自己岀份学案，让他们自己引导自己，这样老师适时深入学生，抓住学生心理，课就会走到学生心里去了。

“小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础。课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键。因此要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力。

五、“271”高效课堂的高效所针对的就是学习目标。对于学习目标的要求，我认为有四点：

1、学习目标的制定，必须体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。也就是说原来我们提到的目标教学不能丢，没有目标的学习是盲目的，达不到高效。

2、学习目标中必须涉及课堂时间的安排，应设计科学的时间分配，切忌模棱两可，要把学习目标进行量化。

3、学习目标的板书必须认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉。

4、学习目标贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕其进行。

我觉得目标的关键是“导”，正确的“导”，科学的“导”，突出老师的主导。之前一直认为学习目标只是一种形式，可有可无，通过学习观摩不再那么认为了，因为目标可以指引学生学习的方向，突出本节内容的重点、难点，目标定不好，课就上不好，老师没尺度，学生没力度，教学没深度，发散没广度。那么这节课将是一盘散沙，就是一堂失败的课，一堂无气、无力、无骨头的课。所以对高效课堂而言，目标更为重要，高效课堂尤如散文的特点：形散而神不散。因此，目标就是课堂的“神”，没有科学的学习目标，那么课堂不仅无高效可谈，恐怕还会出现“四面楚歌”的局面。

通过学习意识到，学生是学习的主人，更是发展的主体，学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的一个综合过程，在我的教学与管理中应该始终把学生当作主体，以人为本，教师不再是知识的垄断者，不再是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒，鼓励学生进步，唤醒学生的潜能，是帮助学生成长，而不是代替学生成长。教师既是学生的教练，又是学生学习的伙伴。

即墨二十八中“和谐互助”

一、“和谐互助”教学策略课堂展示

1、以教学模式为载体

学校所有学科都已经依据学科特点，研究制定出新授课、复习课、讲评课、实验课四类课型“和谐互助·五步十环节” 教学模式，每节课均已各类模式为载体。数学课程展示模式流程：交流预习；自学交流；分层提高；巩固反馈。

（1）交流预习

①学生根据预习作业，在教师的指导下，师徒相互提问与这节课相关的旧知识。

②师徒相互交流预习新课的情况，包括掌握情况，并相互交流自学中遇到的困惑，教师巡视，参与师徒间的交流，通过了解小组自学情况，掌握整体学生情况。（2）互助探究

①让预习充分的师徒到讲台前就本节课的重点和难点向全班同学讲解，其他学生补充，老师适当点拨，帮助突破难点，规范做题步骤，渗透教学方法。

②师徒按照规范的步骤对概念、例题进一步讲解。师徒几人对预习过的课本习题进行板演，师傅批阅，其他学生补充。师徒互相纠错并讲解。（3）分层提高

①教师通过课前备课内容结合学生课堂的表现情况，通过多媒体分不同难度出示变式题，学生进行书面练习，成绩优秀的学生可以选择放弃1-2道基础题，挤出时间做拓展题。②集体交流，教师订正答案后，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题目经过教师点拨后小组讨论，分层练习。鼓励徒弟思考中等难度问题，老师在巡视过程中有针对性的检查师傅的情况。（4）总结归纳

①教师引导学生回顾本节课新学知识，师徒交流、总结知识点和解题方法以及所包含的数学思想。学生集体交流，教师根据情况进行补充、纠正或点评，对表现优秀的师徒予以表扬、激励，树立典型。

②教师出示知识体系，作简要强调。（5）巩固反馈

①教师出示一到两个典型题，学生当堂限时完成，当堂检查或师徒交换批改，或自批，或教师收齐后课后批阅。②师傅根据徒弟反馈的情况课后互助过关，教师出示下节课预习内容。

2、以学生为主体

“和谐互助”课堂突出“五个还给”：即将时间权还给学生，将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生，将教学权送给学生。充分体现学生在课堂中的主体地位和自主性。

3、以高效为特征

和谐互助教学策略把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，实现点对面与点对点的结合，极大的增加课堂有效学习时间，将一个老师关注全部学生，演变成了一半师傅的关注另外一半个学友。并且师友在课外联系也很密切，由知识传授扩展到学法指导，由习惯规范扩展到兴趣培养。

4、以丰实为标志

所谓丰实，指的是课堂有生成性，和谐互助教学策略的标志是在教师及时的引导、点拨，下，学生在掌握基本知识的前提下自主创新，互助学习，张扬个性，在原来的基础上有所提高，有所收获，辨别能力、分析能力和改造能力得到增长，课堂是一个生成性的课堂。

5、以训练为主线

课堂上，全过程都是学生在“学”“导”“练”，《问题预习模板单》《问题展示导读单》《问题汇总释疑单》《问题训练解决单》《问题训练提高单》分步骤展现出来，一环套一环，环环相扣。而在具体的教学过程中，学中有导，导中有学，学中有练，练中有学，“学”“导”“练”三位一体，几乎每个环节都“一学一导一练”钱梦龙先生的“以训练为主线”在“和谐互助”的课堂教学模式中得到了最好的体现。

6、以先学后导，以学定导为指导

“和谐互助”教学策略最大的特点是：“先学后导，以学定导，学导和谐，互助共赢”，这里强调一个“导”字，“导”比“教”更深入一层，我们不是否定老师的“教”的作用，而是对教师的“教”提出了更高的要求。教师的“导”，是“学”的依赖，是“互助”的依赖。这好比一间大房子，哪怕它仅仅只有一根柱子，但离开了“导”这根柱子的支撑，“学”只能轰然倒塌。

7、以多元的学习方式为中介

“和谐互助”教学策略将过去的“教而获知”的过程转变为“学而获知”的过程，其切入点就是转变学生的学习方式，让学生积极参与课堂教学。课堂上可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。

8、以积极的课堂气氛为依托

”和谐互助教学策略通过创设宽松开放的学习氛围、和谐融洽的师生交往和张弛有度的教学节奏，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、互助学习与探究学习，让学生生动活泼地、主动地得到全面发展。

短短几天的参观结束了，但留给我们的思考却是很多的。我们一定要冷静下来，老老实实去思考。找准着力点，瞄准突破口，方能有效。希望有那么一天，我们的老师心里想的不再是这节课该怎么“讲”，而是怎样更好地让学生“学”；希望有那么一天，我们的学生在课堂上也能表现出“我想说、我要说、抢着说”的场面，真正实现学生的“我要学”、“我想学”、“我乐学”的境界„„

最后，感谢学校为我们提供了这次宝贵的学习机会。

第三篇：山东考察学习报告

赴山东考察报告

张淑娟

2012年5月5日我前往山东参加了高效课堂的考察与学习，收获颇多，希望与各位同仁分享。

杜郎口中学地处鲁西北平原，是一所乡镇初中。它曾经连续10年成绩全县倒数，学生流失现象十分严重，多次被镇里亮黄牌。就是这样一所学校，在校长崔其升的带领下，坚持了八年教育改革，升学率从全县倒数第一成为全县第一，被誉为具有“原生性”、“开创性”、“扎根本土”特色的农村教育改革先锋。五年前我去过杜郎口中学，但当时的我既看不懂老师在干什么，也看不懂学生在干什么，课堂给我最深的印象就是是“乱”。时隔五年，我有幸再次走入杜郎口中学，还是那么“乱”的课堂，但我的印象却大大不一样了。难怪听人介绍说，有的学校竟然先后前往杜郎口考察学习40余次，相信他们每次去都会有不同的感受与收获，也希望我能再有机会去杜郎口中学考察与学习。下面，我就说说我此次去杜郎口中学的一些心得和感悟。

“激”

进入杜郎口中学，三幢红白墙砖装饰的教学楼映入眼帘，楼顶的“以人为本、关注生命、自主自信、探索创新”十六个字耀眼夺目，将学校的办学追求传递给每一个走进学校的人。环顾四周，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒” “打破传统束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念”“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”“在活动中学习，在主动中发展，在合作中增加，在探究中创新”„„新课程教育的标语随处可见，营造着浓浓的课改气息！走入了教学楼，走廊上一边是一大块长长的用于班级展示的水笔板，另一边则悬挂着附有学生照片的“小英雄展板”。走进一间教室，我在墙壁上读到了这样一段话：“我们是老百姓的孩子，我们的父母天天盼着我们成材，我拿什么报答他们？争气！”这一切，无不在激发着学生们对学习的热情！处在这样一个被“激”的环境下，学生怎能不热爱学习？

“真”

教学楼门厅内，矗立着几块黑板，上面既有和其他学校一样的各项检查评比通报、当周工作安排，也有和其他学校不一样的“公开透明”：被听课者课中的不足和建议、学校行政人员或教研组长下班检查的结果、各学科组自主构想并开展活动的状况。不仅如此，在过道上，我们还惊奇地见到了一块块的小“黑板”——老师的每日教学反思记录板，每一块上面都密密麻麻的，有收获，有不足，有改进措施，一切都是那么透明！

在交流中，我了解到他们将教学反思公开写出来的目的就是为了和同事交流，使自己在他人的帮助下获得真正意义上的发展。我敬佩他们能有这么大的胸襟来倾听各方的批评，也敬佩他们能有这么大的勇气来表达自己的真实想法！

“乱”

杜郎口中学有24间教室，每一间都对参观者自由开放，可以随意进入。教室的桌凳不是传统的一排排，而是被摆成了6个方块，每个方块由7-8名学生面对面而坐。每张桌子中间都摆放着一个旧纸盒或破搪瓷缸，里面凌乱地装着各色的粉笔。学生们的教科书、学习参考书、作业本凌乱地放在桌上。依旧是每个班

级4块黑板，教室里间3块，外间1块，这一切都和五年前一样。教室的门全都敞开着，很多声音在叫喊着，学生们或站着、坐着，或趴在桌子上、跪在椅子上，还有的蹲在地上„„老师一句“开始！”话音还没停，学生们呼啦啦地冲到黑板前开始写。虽然教室里外共有4块黑板，但还是有学生没有找到自己的“领地”，于是，他们就拿着粉笔蹲在了地上写。一写完，他们又呼啦啦地冲回座位，或大声讨论，或相互讲解，或相互提问，或拿笔演算„„一会儿，学生们又呼啦啦地聚到黑板前，听各小组代表的“汇报”，还不时地有“抢答声”、“欢呼声”、“欢笑声”。对于我们这些随意进进出出的听课者，学生们一副见怪不怪的自若神情，该干什么干什么。难怪有人把杜郎口的课题比作“农村的集市”，“乱哄哄”的。但是这确“乱”出了教育的真谛，“乱”出了教育的激情，是自主探究从无序到有序的“乱”！

“动”

杜郎口中学使用的英语教材和我们一样，也是外研社版的。同样的教材，更利于我学习，我特意听了一节初一年级的英语课。在课上，老师通过天气引出了本课“衣服和颜色”的主题，接下来就是学生小组合作找出本课重要的语言知识点。在这一过程中，各小组同学都非常投入，随着老师的一声指示“上黑板！”学生们争先恐后地涌向黑板，一笔一划地开始认真书写，再由其他同学互相检查、批改，最后各小组组长讲解过程。老师只在组长讲解时给予了一点补充和提醒，真正起引导作用。接下来，学生们开始准备老师布置的对话，在展示对话的过程中，他们不用举手，争着说，抢着演。实话实说，学生们的语音语调很“普通”，甚至带有明显的鲁西方言，却饱含着淳朴、热情与自信。学生的参与热情很高，常常会出现两个人甚至几个人同时站起来表演的情况。在课堂的巩固环节，则是由各小组的组长带领大家复习本课语言点，小组成员或提问、或讲解、或竞赛、或做题，形式多样。整个课堂中，学生们就在这样的“说”、“写”、“讲”、“评”、“议”、“比”形式下“动”：主动讨论、主动解答、主动展示、主动检查、主动加强„„老师仅仅需要在课堂开始时候布置任务，学生困惑时解答问题，组长讲解不明时给予帮助。

通过半天的了解和接触，一层层神秘的面纱中，有的被初步揭开。一个个疑惑中，有的得到了粗浅的答案。杜郎口的成功不是一朝一夕而成，它是一种培养和训练、是一种实践和积累，是一种长期自主学习、创新的成果。当然离不开一群坚持不懈、勇于实践的人和一种长期运作阳光的教学行为模式。

第四篇：山东之行学习总结（范文）

山东之行学习总结

一、山东省家电回收、拆解的现状。山东省家电以旧换新废旧家电拆解处理企业名单：青岛新天地废旧家电及电子产品回收处理有限公司，山东中绿资源再生有限公司，烟台绿环再生资源有限公司。由于拆解企业只有三家，而且都是合理的按地域分布，所以他们三家公司的竞争也是比较合理有序的。

二、青岛新天地的简介。

新天地2010年拆解废旧家电150多万台，其中旧电视机120万多台，实现净利润1600万元。

三、临沂中绿的简介。山东中绿资源再生有限公司是中国再生资源开发有限公司与台湾绿电再生股份有限公司、台湾宏创科技有限公司共同组建的一家专业回收处理废弃电器电子产品的合资企业，注册资金3000万人民币，现有员工220余人，占地150亩，建筑面积25000平方米。现有废弃电器电子产品拆解线7条，年拆解处理能力150万台。今年，又被国务院机关事务管理局确定为中央国家机关办公电子产品废弃处置定点单位。2010年，中绿资源累计回收废旧家电128万台，拆解120万台，实现销售收入14734万元，上缴税金1516万元。山东中绿公司家电以旧换新的业务流程：双中标的家电卖场回收到的旧家电直接送到中绿公司并随附家电以旧换新拆解联。中绿公司的仓储人员验货、清点数量，符合回收条件的旧家电直接入库，开具入库单；对缺件的旧家电，按照缺少的元件扣款，再入库；对不符合回收标准的旧家电不予入库，直接退回卖场。

入库单的复印件交给送货卖场，由卖场开具销售发票，再把发票交给中绿公司做财务处理。

中绿公司自身的回收业务已经逐渐淡化，他们的回收业务主要是依靠家电卖场直接提供旧家电。

四、湖北省家电以旧换新的现状。湖北省家电以旧换新指定拆解处理企业： 1 荆门市格林美新材料有限公司（含武汉分公司）2 湖北金科电器有限公司 湖北蕲春鑫丰废旧家电拆解处理有限公司 4 大冶有色技术集团控股有限公司 5 深圳市东江环保股份有限公司 6 武汉市博旺兴源物业服务有限公司

由于湖北省的家电拆解企业多达六家，而六家企业在地域范围上比较集中，导致企业直接的无序竞争加剧，市场比较混乱。

五、中再生的操作

业务人员到达各卖场，根据卖场提供的购买人身份信息、旧机的类型规格，开具回收凭证，联系物流人员将旧机运到指定仓库。合并后根据中再生实际情况合理配置业务人员，按我公司的操作流程执行

六、鑫丰公司的业务基本流程。

鑫丰和中再生收购业务合并后，鑫丰公司自身的回收网点不再增加，保留孝武电器和云龙泉两家。以后如果有其他单位想加入回收业务，一律以中再生的名义备案，用中再生的回收凭证参与家电以旧换新工作。现在业务的主要方向是以蕲春拆解公司的名义，联系家电卖场，双方谈好合作事宜后，直接将各大家电卖场的旧家电运至蕲春拆解公司。

（一）回收操作

下级网点的操作。将收到的旧家电集并送到指定仓库，开具旧家电销售发票，收到运输费后，开具运费收据交给公司财务做账务处理。

（二）信息的录入

回收人员及时将《家电以旧换新凭证》移交给办公室有关信息录入员，录入员将《家电以旧换新凭证》的所有信息，包括回收家电的类别、品牌、产品制造商、型号、机身序列号、购买人姓名和身份证件号码、旧家电回收价格、以旧换新凭证序列号等全部录入家电以旧换新管理信息系统，在没有机身序列号的旧家电上粘贴系统生成的机身序列号，内容齐全、不得遗漏。录入员将凭证输入系统后，将《家电以旧换新凭证》以本为单位，做好统计工作，以表格形式反映每张凭证的编号，家电的种类、规格，回收价格，运费补贴。制好的表格一式两份，分别对应每本凭证的拆解联和回收联。以便日后与拆解企业结账。

（三）货物入库管理

回收人员将当日收回的旧家电托运至公司指定的仓库，与仓库保管员一起将不同种类、规格的旧家电存放在仓库内的指定区域，清点各类不同规格家电的数量，填写移交清单，并由双方签字确认。仓库保管员根据移交清单，当日填写入库单，并登记库存商品台账。仓库保管员将入库单（财务记账联）交给公司财务部门。

（四）凭证的传递

公司定期将所回收的废旧家电全部交售给指定的拆解处理企业，同时将对应的家电以旧换新凭证拆解联、销售发票以及对应的统计表格交付给拆解企业。

（五）湖北省家电回收业务开拓

按照地域将湖北省分为六大片区：

1.武汉 2.咸宁、黄石、黄冈 3.宜昌、恩施 4.十堰、襄樊 5.随州、孝感 6荆门、荆州

根据业务需要，培训业务员，业务员必须了解家电以旧换新业务流程。结合我司的实际情况，将业务员分别安排到以上六大片区，收集各地方的家电卖场、回收企业、销售企业的信息，并将收集到的信息整理好，反馈到公司管理部门。管理人员根据反馈的信息，制定下一步业务开展的方向和重点。

第五篇：山东学习考察情况报告

关于赴山东学习考察情况的报告

为进一步解放思想，更新观念，学习和借鉴外地高职高专院校的先进办学经验和做法，开阔视野，拓宽思路，查找不足，激发全院干部的工作热情，推动我院教育教学工作，8月月10日至16日，学院组织中层以上干部及有关部门负责同志共计55人，赴山东3所职业学院进行了学习考察。学习考察期间，听取了专家讲座、当地的经验介绍、查阅有关文件资料、与当地学院领导座谈交流等方式，对山东服装职业学院、青岛职业技术学院、日照职业技术学院教育教学工作的做法、经验和所取得的显著成绩颇有感触，深受启迪，开阔了视野，增长了见识，得到了极大的鞭策和鼓励，进一步增强了做好我院教育工作的信心和责任感，学习考察活动达到预期的目的。现将学习考察情况报告如下：

一、感受山东3所职业学院，办学思路和改革发展力度令人震撼 考察期间，考察团所到3所职业学院，无不感受到他们办学思路和改革发展力度之大，令人震撼，发人深思。概括起来，主要有以下几点：

一是干部群众的观念新、思路活。他们办学之所以能够取得成功，第一位原因就在于这些学院的干部群众观念新、思路活，能够找准自己学院的发展定位，能够在挑战中发现和抢抓机遇，他们有着超前的思维和崭新的理念，工作富有创造性。例如：山东服装职业学院在教学科研上引入美国哈弗大学的教学案例，为培养满足和适应市场需要人才，大胆进行教材改革，院领导和系领导参与36套教材编写工作，并开展大型服装表演活动，扩大了学院在社会影响，提高了学院声誉。

二是他们办学的势头猛、气魄大。无论是校园环境还是大门建设，都显得气势恢宏，发展速度之快令人惊叹。如山东服装职业学院大门两侧的大型浮雕群、校园亭台楼榭、小桥流水的园林景观，表现中华民族盛世与泰山文化的大型浮雕群，再现了自炎帝、黄帝以来十几位帝王封禅泰山的历史故事，刻画了我国56个民族绚丽多彩的服饰文化。山东服装职业学院在财政不拨款、银行不贷款的情况下，学院建设仅仅历经148天，发展速度堪称一流。

三是重视校企合作，培养人才目标明确，品牌意识强。他们坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针；实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，瞄准市场需求进行人才培养，较好的解决了学生就业问题，同时在人才培养方面注重打出自己的品牌，培养出自己的特色专业学生，部分专业培养出的学生在市场上供不应求，扩大了学院的影响，打出了学院的品牌。如日照职业技术学院把企业引进校园，校内有较为宽松的实习场地，还将直接办校内工厂，这样就较好的解决了学生实习和就业难题，为学生就业开辟了绿色通道，也为招生工作打下了良好的基础，从而形成招生就业的良性循环。

二、学习山东3所职业学院，成功经验可资可鉴

我们应该认真吸收消化考察成果，努力在结合上下功夫，在灵活运用上下功夫，真正使学习考察成为解放思想、更新观念的过程，成为反思工作、改进工作的契机，成为加快发展、实现跨越的动力，从以下几个方面做好工作：

一是必须解放思想，实现思想新突破。超前的思想意识，赋予了他们宏大的气魄。山东3所职业学院之所以在办学保持了迅猛的势头和强大的后劲，最根本的在于他们拥有开阔的眼界，能够敏锐的发现机遇甚至主动创造机遇，能够创造性的解决办学中的各类难题。我们在工作中必须解放思想，放开手脚，迈开步子，增强加快学院发展的信心，在挑战中发现机遇，并创造性的利用机遇。我们不能照搬照抄别人的思维模式和条文，一定要灵活运作，只要有利于加快学院发展，就要大胆的闯、大胆的试，努力在挑战中抓机遇，在实干中求完善。

二是要注重办学质量和办学特色以及校园文化建设。

首先，注重办学质量，以质量求生存。要在管理体制、师资队伍建设上狠下功夫，长期实行院领导目标责任制、中层干部竞争上岗制、教职工聘用制等，不断激励学院教职工强大的凝聚力和旺盛的进取精神。同时重点进行师资队伍建设，注重教学水平、科研成果、人才培养质量，打造优秀教学团队、注重培养名师和名生，这样才能使学院立于不败之地。

其次，注重办学特色，以特色求兴旺。要立足市场需求和自身实际，立足社会发展需要，把握培养高技能人才这一基本方向，选准人才培养的突破口，构建个别专业为龙头、部分热门专业为重点、相关专业协调发展的专业体系，努力打造“重点专业”、“精品课程”，以特色的教学，培育出特色的专业和特色的学生，这样才能满足多元化社会需求，实现学院跨越式发展的兴旺之路。

再次，注重校园文化建设，走文化强校之路。山东服装职业学院的校训、校歌、校服以及学习用品、教学与生活用具，校园的建筑、道路、绿地、景观、设施等，无不尽显山服特色的文化和理念。每年一届的校园文化艺术节，让学生们在娱乐中增长才干，定期举办的专业性大型赛事（服装模特大赛、职业技能大赛等），让学生们在比拼中得到锻炼，形成了自己亮丽的特色品牌。实践证明校园文化越强的学校，师生员工对这种核心价值观的信仰就越坚定，对学校的认同感和凝聚力就会增强，由此产生的行为方式也会趋于一致和自觉。校园文化代表了一种被学校大多数人所认可的核心价值观念，它是一所学校的思想旗帜，对人的培养具有巨大的影响，文化校园能够哺育高素质优秀人才。我们地处七朝古都，有着开展校园文化建设的便利条件和优势，在学生管理上，我们应当充分发挥和利用一切可以利用的条件和优势，不断开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，培养学生观察力、想象力和创造力，彰显学生昂扬向上的精神风貌和勇于开拓进取的创新意识，同时使学生形成某种特长爱好，增进其社会实践活动的才干，为学生就业打下良好的基础。

短暂的考察学习，却给了我很多深刻的启示和美好的回忆，我会以此为动力，不断鞭策、激励自己奋发向上，努力做好本质工作，为学院的发展做出自己的贡献。

报告人

2013年8月24日