语文复习指南演讲稿

第一篇：语文复习指南演讲稿

语文复习指南演讲稿

秋炉小学：吴小林

一、理由

为什么要复习？最主要有二个目的，一是一切为了学生，复习能让学生能更好系统的掌握知识，能轻松应对考试，取得较为理想的成绩，能增加自信心。二是为了我们老师。我们的教师要进城，要星级教师评选，要年度考核，不希望自己在单位里排在最后，而学生的成绩起着举足轻重的作用，所以我们要复习，我们要研究复习。

二、策略

1、期望

我们的教师和学生要期望复习是有效果的，如果其中之一没有投入，那么这项活动就是所谓的单相思，怎样相信呢？我认为做足复习动员，具体做法：首先是教师要相信通过复习，能提高学生的学业成绩。其次要花时间去动员学生，让他们知道复习的重要性——比较系统掌握知识和提高分数。然后是学生在教师的心目中的位置，我会把学生重新归类，把学困生看成是中等生，把中等生看成是优秀生，这样无形中会增加教师和学生的自信心，这个办法很灵的，大家不妨一试。

2、氛围

环境的布置，我们为了做好复习，可以在教室的一角建立考试倒计时，如离考试还有几天等。我们的教师宣传栏或者黑板报也同样需要渲染复习的氛围，如“人生难得几回搏”“希望就在前方”“分数在你我手中”之类的。让学生在一个小紧张的氛围

中激起学习的动力。

三、焦点

1、计划

我们老师要对自己的所教得学科要有一个理性而清楚的认识，学生哪些方面是已经掌握的，那些事模糊的，那些是根本不懂得，尤其是学困生。我们教师的头脑中要有清晰的了解。如果我们教师平时有学生的《错题集》，那就是派上用场的时候。从而制定比较符合本班实际的计划。

2、上课（形式）

采取座谈式问答式点评式互评式

3、反馈

说到反馈，可以是学生和学生之间，老师和学生之间的问答，交流，作业反馈等，从中捕捉信息进行积极强化。可以是当堂反馈，也可以是课后反馈。但是我们一定要做到有布置就必须要有检查，对于小班我尽可能面批和面订。

四、祝福

祝愿大家都取得好成绩！并且谢谢在座的专家和老师！再见！

第二篇：语文中考复习指南

2009年语文中考复习指南

在教研室陈老师的指导下,我学习《语文课程标准》和《中考说明》，研究近几年河北省语文中考试题，参考市县两级备考会的内容，借鉴各位毕业班语文教师宝贵的经验,结合自己的教学实际,确定了2009年语文中考复习内容、思路、方法、策略。

一古诗文和现代诗文的理解、背诵、默写。我以《语文课程标准》、《中考说明》中规定的19篇文言文、34首古诗词和4篇、段现代诗文为复习范围，稳扎稳打、稳中求胜。对学生进行理解、背诵、默写三个环节的训练。以确保诗文背诵默写部分万无一失。复习策略：此部分内容的复习在课余时间完成，教师利用晨读和自习课对学生进行默写，挑选语文基础好的学生帮助教师评判，结果记录在册便于教师做好查漏补缺的工作，默写错的学生让其当面改正、解释错误的原因，并说出正确字词的意思。

二修改病句。常见的病句类型有：1用词不当2成分残缺3语序不当4表意不明5搭配不当6重复罗嗦。教师将该考点形成专题，先讲病句的类型、修改方法和修改原则，然后再精选试题按着先分类后综合的方式进行训练。

三综合性学习。考查题型有：1根据设置的情景和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案2根据要求提取文字材料的重要信息形成自己的认识2说明、归纳图表所反映的主要内容形成自己的认识。老师依据题型精选试题对学生进行训练。并从以下几个方面给予指导：1指导学生整体把握材料的基本意思2仔细审题明确要求，根据要求到材料中挖掘信息3答题时要结合材料中的信息并注意各个问题之间的内在联系4答题语言规范简洁。

四名著阅读。我以《语文课程标准》中规定的10篇课外读物为复习范围，结合教材中的5篇课文，8个“拓展链接”从作品名，作者姓名、国籍、朝代，作品主要内容，主题，作品中的主要人物、性格、事迹，作品给你的启示等方面加以归纳整理形成知识点让学生消化掌握。同时结合中考试题进行训练达到巩固和提高。

五文言文。我以《语文课程标准》、《中考说明》中规定的19篇文言文为复习范围，以篇为单位从文学常识，文言实词含义，翻译文章中的句子，理解文章的基本内容、归纳文章内容要点、概括文章中心，分析概括文章所表达的作者的观点态度，分析概括人物形象，对文章的内容语言和写法有自己的体会和见解等方面将每一课的内容归纳完整，并以篇子的形式对学生展开训练，在训练中查找问题和疏漏之处并及时补救,使学 1

生能够巩固和提高。复习策略：1此部分内容穿插于日常教学中分散地进行复习，便于学生消化和掌握。2每一篇课文的知识点要全，不能挂一漏万、以偏概全，学生的训练要全面具体。3学生的复习要由浅入深（先翻译、再理清思路、后概括要点、最后背诵默写），循序渐进，逐步掌握。4理解是核心，无论哪一个知识点都应该在理解基础上掌握，不能死记硬背、生搬硬套。5教师进行方法指导：①教给学生翻译课文的基本方法：（对）换、（保）留、（增）补、删（除）、调（整），②教给学生划分句子朗读节奏的方法，③教给学生背诵课文的方法：按照课文思路背诵、结合译文背诵，使学生能够举一反

三、触类旁通。6教师的复习应有广度，建立横向联系，例如：《三峡》和《与朱元思书》、《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》、《小石潭记》和《满井游记》放在一起进行比较阅读。7把握好全面复习和重点复习的关系。全面复习就是19篇文言文一个也不能放过，重点复习就是新增篇目和近几年未考过的篇目要侧重。切不可押宝式复习。8文言文复习应向课外延伸，选择和课内文言文有联系的篇幅短小课外语段最佳。

六现代文阅读。这部分内容我以专题的形式来复习。说明文的专题有：1明确说明对象概括说明对象的特征；2概括文章或文段的说明内容；3辨析说明方法并分析其作用；4理清说明顺序，把握文章结构；5体会说明文语言的准确性和生动性；6依据文本、联系实际，向课外延伸。议论文的专题有：1整体感知，把握论点：2论据（辨析论据、论据作用、论据特点、概括事实论据、补充论据）；3辨识论证方法并分析其作用；4理清结构层次，分析论证特点；5议论文语言的准确性和严密性；6扩展开放性试题（①语句仿写；②感悟体会型：对文章感受、启发体会；③看法评析型：针对文章的观点发表自己的看法）。记叙文的专题有：1概括文章主要内容、把握中心；2理清文章思路，把握记叙详略（记叙的顺序、记叙的人称、记叙的线索）；３把握结构层次，概括段落大意；４感悟文章语言，体会重点语句、词语的含义和作用；5分析人物形象：6理解写作方法，把握写作特色；7探究文章内容、进行评析鉴赏（评析鉴赏题、联想感悟题、探究说理题、想像创新题、献计献策题）。复习策略有：1为培养能力而传授方法，让学生在阅读中学会运用方法，将方法内化为阅读能力。例如：在教给学生整体感知说明文和议论文时让学生画出，①文章中标志性的语句，如：总括句、过渡句、中心句、支撑句、设问句、反问句、总结句；②文章中的标志性词语，如：首先、其次、最后；同时，不仅„„而且„„，除了„„还„„，所以，总之，因此，相反等。通过这些词语和语句来理解文意概括文章内容。2专题复习要和教材链接，充分利用教材中的经典篇目进行训练。例如：复习小说中环境描写作用时要结合《故乡》、《变色龙》、《我的叔叔于勒》《孔乙己》中的自然环境描写和社会环境描写语段进行训练；通过人物肖像、语言、行为、心理、细节等方面的描写来分析人物形象时，《故乡》中的杨二嫂、中年闰土，《孔乙己》中的孔乙己就是很好的典型；理清说明文顺序，把握说明文结构。教材中的《大自然的语言》、《人民英雄永垂不朽》就是经典的例文。3指导学生答题时要规范其语言。例如：体会说明文语言准确性的答题语言就应有一定的格式：①文中词语能否删去。方法：不可以+原来词语作用+删后效果+用原来词语体现了说明文语言的准确性。②文中词语能否换成别的词语。方法：不可以+原来词语作用+换后的效果+用原来词语体现了说明文语言的准确性。如果没有一定的格式学生的答题语言既烦琐又不连贯。4指导学生答题时要切中要点。例如：解答体会说明方法作用类的试题时就应用上专门的术语，列数字的作用是具体准确，分类别的作用是条理清晰，举例子的作用是具体，打比方的作用是生动形象，作比较的作用是清晰鲜明。仅这样答还不可以，还必须加上说明方法所说明事物的某种特点，这样才充实完整。5教师加强审题技巧的指导。整体感知课文时要参考短文所设的问题，有时将问题稍一变形就是文章内容要点的概括或文章思路的体现；同时注意各个问题之间的内在联系，不能孤立的对待。6教师的教学要有深度。选准重点难点教师精讲知识点和方法，把大部分时间交给学生，让学生有充裕的时间和广阔的思维空间去深入读课文、仔细的推敲体会文意形成自己的认识，使学生真正成为学习的主人。7教师的教学要有广度。各种文体阅读之间要建立起联系。说明文语言生动性中的比喻、拟人修辞和记叙文、散文中的比喻、拟人修辞形式上是一样的，都能增加文章的生动性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。说明文中的比喻、拟人目的是给人以所“知”，给人以知识，是为了使被说明的事物特征更清楚、明白。而记叙文、散文中的比喻、拟人是为了给人以所“感”是为了加深对事物的感受，增强对读者的感染力；说明文和议论文的整体感知课文的方法基本一致完全可以放在一起复习，避免复习的重复性。8教师在每一个专题复习后对学生要有针对性训练及时巩固提高，一种文体复习后要有相应的检测结合反馈的信息教师要做到查漏补缺。9教师应指导学生恰当的使用参考答案。让学生将自己的答案和标准答案进行比较，找出自己的错误和疏漏之处并查找原因，体会答案是文中哪些信息提炼出来的，将自己的语言和标准答案进行比较看看是否简洁流畅。

七作文作文在中考中分值为50分，如何搞好作文教学是提高学生及格率和优秀

率的关键所在，为此我把作文教学定为我工作中的重点。贯穿于教学的始终。并从以下几个方面对学生展开训练：

1打开思路，积累素材。（1）六年来，河北省语文中考作文题形式两年一变。但不管怎么变，出题者总是让我们有内容可写，不会脱离我们的生活（学校生活、家庭生活、社会生活）。选材时，指导学生往这些内容靠拢，那么学生的写作素材就会源源不断涌上心头（2）为解决无米下锅的问题，我提倡学生多读、多看、多听、多思、多写。多读即多读书报；多看，即多观察生活，多看些新闻；多听，即听广播、听周围人的语言表达；多思，即把读来的、看来的、听来的信息进行加工整理筛选，储存有价值的信息；多写，就是提倡学生写日记、周记、读书笔记积累名言警句、名人故事、撷取日常生活中美丽的浪花，丰富自己的材料库。

2.合理选材，恰当安排结构。（1）在选材上我指导学生选“点”弃“线”。所谓选“点”，就是选择生活中的一次历练、一番拼搏、一 点收获、一种体验------撷取自己成长路上的几点浪花来剪辑加工、精心组合。这样的文章才会异常精致。弃“线”就是不要贪多求全、贪大求圆。例如：以“成长”为话题，学生从出生落笔，婴儿、幼儿、小学、初中全不放过的选材。如果这样会使文章拖沓冗长，重点内容不突出，毫无生命力。（2）提倡学生继承传统的作文模式即：开头不宜过长、开篇点题、注意设伏；中间叙事精雕细琢，写人要形象逼真，体现真情实感；结尾扣题、深化文章中心、呼应全文。同时鼓励写作水平较高的学生大胆创新：力求标题新、形式新（日记体、标题体、书信体、演讲稿）、立意新，只有做到“人无我有，人有我新”才能使自己的作文立于不败之地。

3引经据典、锤炼语言。（1）在文章的表达上提倡学生大胆化用歌词、名言警句、古诗词、谚语、俗语入文，但要恰如其分，不留斧凿痕迹。（2）注重锤炼学生“一句话”作文。用一句话概括一件事、揭示某一道理、简介某一物、描写场景、勾勒人物外貌、表现人物心理活动。并将一句话作文和成篇作文紧密结合，提高学生的语言表达水平。

4规范书写、持之以恒。为了解决作文卷面乱糟糟的问题，我要求学生以方格稿纸书写，书写要清楚、工整，力求卷面的干净、整洁。对于字体美观、卷面整洁的作文，及时给予表扬，并帖到学习专栏上供全班同学观赏。

第三篇：高三语文复习指南

高三语文复习指南

学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。下面和小编一起来看高三语文复习指南，希望有所帮助！

一、第一轮复习

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提升应用能力。

建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。这一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

二、第二轮复习

第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。高考语文复习，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好；二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。

近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，大家一定要注意对这几部分内容的复习。

现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的`信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

语言表达题，近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。

作文复习主要不是听老师讲，而要靠自身写。在写中提升审题能力，提升运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。

在第二轮的复习中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则：

1.课本第一

（1）吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。

（2）抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

2.效率至上

（1）计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。

（2）方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。

（3）精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自身去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”，就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是准确。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。

三、第三轮复习

经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应该想到自身在通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们采取这样的做法：

1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。

3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

4.重温部分考点的重要内容。

5.准备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。

作文需实现两个再现：

一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。

二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自身的特色？复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自身的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自身擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自身的闪光点。

（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

6.做真题。最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自身对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。

7.调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自身的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自身当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自身的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。请即将进入高三的语文复习，按着本年级语文教学内容的安排，认真加以研究，全面进行整合，按照以上总体上的要求建议，做出具体的计划。

第四篇：小学语文复习的指南

语文复习指南

一、单元复习法

单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应该注意以下几个方面：（一）明确单元复习内容

就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：

1.积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；

2.阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；

3.有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。

语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。

（二）采用不同的方式方法

我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。

1.积累方面主要采用读、背、默的方法。

这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、合作读、边读边思等多种方式。

这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。

这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；

另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。

2.阅读方面主要以讲、练的方法为主。

阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。

另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.3.口语交际和习作方面。

建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。

（三）合理安排时间

就上述三方面的内容我们如何安排时间呢？个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容。

那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。

阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。

复习重点

重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

可以重点复习以下几个内容：

1.读准字音：

对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。

特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。

课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。

常见题型：

⑴多音字组词。

⑵选择多音字的正确读音。

⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。

2.认清字形：

汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。

形近字是指形体相似、差别不大的字：

偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；

个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；

结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；

笔形易混，如“见”和“贝”；

笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。

区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

常见题型：

⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。

⑵按汉字的结构要求写字。

⑶加（或换）偏旁组字再组词

⑷选字填空。

⑸区别形近字组词。

⑹找出错别字并改正。

⑺把下面繁体字的简化字写出来。

3.理解字义，会查字典

联系上下文来理解字义。能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典。

常见题型：

⑴查字典，按要求填空。

⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。

⑶根据一个字的不同意思组词。

词语类考题

词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

（一）正确地认读和书写学过的词语

懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

1．把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。

如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

2．运用近义词或反义词来解释。

如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

3．联系上下文来理解词义。

4．注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。

如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

常见题型：

⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。

⑵一词多义。

⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）

⑷判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）

（二）要能辨析近义词和反义词。

辨析近义词时要注意：

1．分辨意义上的细微差别。

词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；

词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

2．分辨色彩上的细微差别。

有褒贬之分；

书面语和口语之分。

3．分辨用法上的细微差别。

固定搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；

在适用的对象上有上、下之分。如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。

辨析反义词时要注意：

1．词义是同一范围。

2．词性要相同。

3．有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

常见题型：

⑴写出近义词（或反义词）。

⑵找出句子中的近反义词。

⑶选词填空。

（三）正确搭配词语，给词语归类

词语搭配的基本要求是准确。

注意搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。

常见题型：

⑴在括号里填上恰当的词语。

⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。

⑶选择正确的词语。

⑷将下列词语分类。

⑸按要求写词语。

⑹画出不是同一类的词语。

⑺按顺序排列词语。

（四）要能正确使用成语。

会写成语，不写错别字；

知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；

能举一反三，灵活运用。

常见题型：

⑴把下列成语补充完整。

⑵根据意思写成语。

⑶解释成语中加点字的意思。

⑷判断成语是否正确，并改正。

⑸区分成语的感情色彩。

⑹写近义、反义成语。

⑺将成语按要求归类。

⑻按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）

⑼写出成语中的故事、主人翁等。

句子类考题

联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；

句子常见的练习有以下几种：

1．按要求造句。

给定的词语或关联词，或一定的句式。

2．变换句式。

通常要求变换的句式有：

“把”字句和“被”字句；

肯定句和否定句；

直接叙述和间接叙述；

陈述句和反问句。

需注意：

一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；

二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；

三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；

四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

3．扩句和缩句。

扩句：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。

缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

4．修改病句。

弄清句子的病因，常见的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分

⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语

⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配

⑷语序混乱→调整语序

⑸前后矛盾→改或删

⑹重复罗嗦→删

⑺不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改

在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

5．句子的修辞。

常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

⑴比喻和拟人。

比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；

拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

⑵夸张

既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

⑶排比

注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

⑷设问和反问

设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

6．理解句子。

难懂的句子大致有这样几类：

内容距离生活实际远的；

结构较为复杂的；

含义比较深刻的；

对表达文章情感、思想有较大作用的。

理解方法：

一、主动联系我们的生活实际；

二、抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；

三、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

7．整理句序。

这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。

⑷按确定的顺序排列。

⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

阅读类考题

做阅读练习的时候，总的来说要注意：

1．认真审题，理解题意，掌握题目的要求。

2．带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

3．答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

常见题型：

1．默写课文，根据课文内容填空。

这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。

2．理解文章的内容、情感及表达方法。

先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。

有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

3．体现自主性、个性的问题。

比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

作文类考题

作文，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

1．审清题意。

审对象（写人？写事？写活动？写物？）；

审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；

审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

2．明确中心。

题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；

只规定了写作范围（记自己印象最深刻的一个同学）。

3．选择材料。

材料要能反映文章所要表达的中心；

材料要真实；材料要有代表性、典型。

4．组织材料。

先列好提纲，明确按什么顺序写，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来。

5．认真修改。

修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

第五篇：复习参考指南

目 录

第一章 面试实战理论准备

第一节 公务员录用考试面试概述

一、面试的种类

二、公务员录用考试面试的作用

三、结构化面试的概念

四、公务员录用考试结构化面试的十大要素

第二节 结构化面试的内容

一、结构化面试的基本内容概述

二、公务员考试面试基本内容与公务员通用能力要求的关系

三、各地面试考试内容的变化

第三节 结构化面试的流程

一、确定面试对象

二、考生考试流程

第四节 广东省结构化面试的命题

一、广东省公务员考试面试试题命制情况

二、结构化面试试题特点

三、广东省面试试题特点

四、广东省面试题本的构成第五节 结构化面试评分

第六节 结构化面试考官

第七节 结构化面试考场

第二章 公务员面试测试要素分析

第一节 面试测评要素的定义

一、综合分析能力

二、言语表达能力

三、应变能力

四、计划、组织、协调能力

五、人际交往的意识与技巧

六、自我情绪控制

七、求职动机与拟任职位的匹配性

八、举止仪表

第二节 有关测评要素的试题分析

一、敬业、诚实精神

二、政策、理论水平

三、组织、协调能力

四、应变能力及开拓创新意识

五、语言表达能力

六、仪表举止

七、必测题

第三节 面试试题分类解析

一、有关计划、组织、协调能力的试题

二、有关应变能力的试题

三、有关人际交往意识与技巧的题目

四、有关综合分析能力的试题

五、有关情绪自我控制的试题

六、有关求职动机与拟任职位的匹配性的试题

第三章 面试试题分类答题套路

第一节 求职动机与拟任职位匹配性类问题的实战分析和答题套路

一、概述

二、核心内容

三、答题套路

四、本类题目破解要点

五、本类试题举例及分析

第二节 综合分析能力类问题的实战分析和答题套路

一、概述

二、核心内容

三、答题套路

四、本类题目破解要点

五、本类试题举例及分析

第三节 人际交往意识与技巧类问题的实战分析和答题套路

一、概述

二、核心内容

三、答题套路

四、本类题目破解要点

五、应对建议

六、本类试题举例及分析

第四节 应变能力与情绪自我控制类问题的实战分析和答题套路

一、概述

二、核心内容

三、答题套路

四、试题类型

五、应对建议

六、本类试题举例及分析

第五节 计划、组织、协调能力类问题的实战分析和答题套路

一、概述

二、核心内容

三、答题套路

四、本类题目破解要点

五、本类试题举例及分析

第六节 言语表达能力类问题的实战分析和应对策略

一、概述

二、测试内容

三、答题套路

四、应对建议

第四章 公务员面试形象设计与准备

第一节 公务员面试的首轮效应

第二节 公务员考试面试考生的仪表

一、选择服饰的原则

二、穿戴服饰的原则

三、男生选择服饰的原则

四、女生选择服饰的原则

五、杜绝饰物

第三节 公务员面试的仪容

一、个人卫生

二、男生仪容

三、女生仪容

第四节 公务员面试的仪态

一、站姿

二、坐姿

三、行姿

四、表情

五、应对建议

第五章 公务员面试考场实战技巧

一、考试前一天

二、考试当天去考点之前的准备

三、到达考场后到进入考场侯考区前

四、在考场侯考区期间

五、进入考场

六、开始答题

七、离开考场

第六章 公务员面试考场实战言语技巧

一、“我”字的使用

二、发表意见的技巧

三、考生的语言表达要精练准确

四、怎样做恰当的解释

五、开放式回答

六、借口说话

七、面试语言必须表达得明白和确定无误

八、考官跟考生的寒暄怎样应对

九、适当地引用一些谚语、名人名言、成语典故会突出考生的文化底蕴，通过所引用内容的深度来衬托自己的成熟

十、小心陷阱

十一、怎样提问

十二、常用句式和“万用语”

十三、面试用语的“禁忌”

第七章 历年面试真题与解析

一、精选真题九十九题及解析

二、2005年5月21日黑龙江省公务员考试面试试题

三、2006年2月26日黑龙江省公务员考试面试试题

四、2006年2月27日黑龙江省公务员考试面试试题

五、2006年2月28日黑龙江省公务员考试面试试题

六、2006年3月1日黑龙江省公务员考试面试试题

七、2006年12月2日黑龙江省公务员考试面试题

（一）八、2006年12月2日黑龙江省公务员考试面试题

（二）九、2007年12月2日黑龙江省公务员考试面试题

十、2007年12月3日黑龙江省公务员考试面试题

十一、2007年12月4日黑龙江省公务员考试面试题

十二、2007年12月5日黑龙江省公务员考试面试题

十三、2004年浙江省公务员面试题

十四、2005年浙江省主要地市面试题、评分标准及参考答案

十五、2003年8月湖南省公务员考试面试试题

十六、2004年3月天津市公务员考试面试试题

（一）十七、2004年3月天津市公务员考试面试试题

（二）十八、湖南省2004年6月面试真题

十九、2005年5月湖南省公务员考试面试试题

二十、2005年广东省公务员考试面试试题

二十一、2005年江西省公务员考试面试试题

二十二、2005年湖南省公务员考试面试试题

二十三、2006年1月广东省公务员考试面试试题

二十四、2006年1月四川省公务员考试面试试题

二十五、2006年1月江西省公务员考试面试试题

二十六、2006年浙江省宁波市公务员考试面试试题

二十七、2006年4月浙江省省级机关公务员考试面试试题 二

十八、2006年4月2日浙江省杭州市公务员考试面试试题 二

十九、2006年4月2日浙江省嘉兴市公务员考试面试试题 三

十、2006年5月天津市公务员面试试题

三

十一、2006年5月16日湖南省经委系统公务员考试面试试题 三

十二、2006年湖南省常德市公务员考试试题

三

十三、2006年湖南省检查院公务员考试面试试题

三

十四、2006年湖南省法院公务员考试面试试题

三

十五、2006年5月24日湖南省益阳市公务员考试试题

三

十六、2006年湖南省永州市公务员考试面试试题

三

十七、2006年湖南省长沙市国资委公务员考试面试试题 三

十八、2006年湖南省信用合作社面试试题

三

十九、2006年湖南省常德市地税系统公务员考试面试试题 四

十、2006年湖南省劳教系统公务员考试面试试题

四

十一、2005年江苏省公务员考试面试试题

四

十二、温州2006年4月15日上午温州面试题

四

十三、温州2006年4月15日下午温州面试题

四

十四、2006年4月16日下午温州面试题目

四

十五、2006年6月山东省公务员考试面试试题

四

十六、2006年6月18日安徽省公务员考试面试试题

四

十七、江苏省2006年5月公务员考试面试试题

四

十八、2006年7月7日广东省公务员考试面试题四十九、四川省7月29日考监狱警察面试题

五

十、2007年2月3日四川省公务员面试题

五

十一、2007年国家公务员考试1月13日真题

五

十二、2007年国家公务员考试1月13日下午真题

五

十三、2007年1月14号国家公务员面试题

五

十四、2007年1月15号国家公务员面试题

五

十五、2007年1月16号国家公务员面试题

五

十六、2007年1月17日国家公务员面试真题

五

十七、2007年1月18日国家公务员考试面试真题

五

十八、2007年1月19日中央机关公务员面试真题

五

十九、2007年1月20日中央机关公务员面试真题

六

十、2007年1月21日国家公务员考试面试真题

六

十一、2007年1月22日国家公务员考试面试真题

六

十二、2007年1月23日国家公务员考试面试真题

六

十三、2006年7月7日广东省公务员面试真题

六

十四、2006年7月8日广东省公务员面试真题

六

十五、2006年广东省公务员面试真题

六

十六、2006年7月6日深圳市公务员面试真题

第八章 历年面试高分状元实战经验

我的公考经历中公网成功学员的经验谈

我的公考

我的面试经验

我的公务员面试过程

我的面试体会

虽败犹荣

积累是最好的方法

面试的心得体会

关于公务员面试的一点心得

机遇留给有准备的人

面试的教训

我的一点面试经历

公务员考试亲历记

浅谈报考公务员

两次面试 不同结果

我是如何考上国家公务员的一个公务员面试考官眼中的工作经验

考官给参加公务员面试的考生的几点建议

第九章 面试相关政策与规定

中华人民共和国公务员法

国家公务员行为规范

国家公务员通用能力标准框架

国家公务员录用面试暂行办法

国务院工作部门面试考官资格管理暂行细则

广东省国家公务员录用实施办法

广东省国税系统2007年招录公务员有关问题的公告

珠海市2006年公务员招考面试工作有关规定（316）

人事部卫生部关于印发《公务员录用体检通用标准（试行）》的通知 公务员录用体检表