2010—2011学年度第二学期业土小学薄弱学科发展计划

第一篇：2010—2011学年度第二学期业土小学薄弱学科发展计划

2010—2011学年度第二学期业土小学薄弱学科发展计划

（语文教研组）

薄弱学科直接影响着小学阶段素质教育的全面实施。因此加强薄弱学科的教学管理工作，是实施素质教育的当务之急。为了打好全面发展的新型人才的基础，近年来，我们在教学和教学管理工作上，根据上级的要求，结合本校的实际，主要作了如下几个方面的工作 ：

（一）全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育

认真学习贯彻《小学语文教学课改方案》，树立语文教育观念。引导教师明确本学期工作的总体目标

（二）进一步突出教学中心，狠抓教学质量的提高

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生存线。学校坚持以主要精力抓教学，尤其抓课堂教学。加强教学常规管理，全体教师要积极投身课堂教学改革主战场，学习实践课改《纲要》、《新课标》，严格执行教学“六认真”。加强听课评课，突出强化备课和上课两个主要环节，从学情出发研究教师的教，再通过教师的教去引导学生主动地学。着力构建以学生为中心，以学生自主活动为基础，以师生共同参与与互动生成为方式的新型教学模式。加强对薄弱班级学科的指导和研究，努力实现学校工作计划中提出的教学成果目标。

（三）进一步加强教育科研，深入推进课程改革

继续开展学理论、学纲要、学课标、学名著的“四学”活动，深化课程改革，以教与学方式的转变为重点，寻求课改工作新突破，积极指导分部的课改工作同步推进，积极探讨新的评价体系。进一步规范学校教育科研管理，按计划推进课题的研究工作。大力实施“书香校园行动，活力课堂行动，自我反思行动”，与兄弟学校互相学习，互相促进，共同探索，共同提高。

1．改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围

强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。要求老师在课堂中要改变传统的学生观，尊重学生的人格，注意课堂中角色的定位，努力实现由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者，讲求课堂中的师生平等，要求面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注学生的情感和人格的发展，想方设法营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生永抱积极参与的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求。

2．改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。在教学过程中，要改变“灌输——接受”这种传统教学方式和学生单

一、被动的学习方式，通过讨论合作、自学辅导、实验探索、在多种教学组织形式中，引导学生积极主动地学习，使学生的学成为在教师引导下的主动、富有个性的习得过程。

根据课改实验的要求，教师们都要有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学习方式。

3．改革以往的备课方式，提高教师备课的质量

备课是教师对知识的自我转化、改造和构思的过程。是一种创造性的劳动。过去的教师备课主要存在以下几种误区，一是重形式轻实效；二是重教法轻学法；三是重课前教案的编写轻课后反思。在教案的编写上，更多的是关注知识传授的正确性和系统性，而忽视学生心理发展的要求。这样的备课形式显然难以适应素质教育的要求，与当前的课改精神格格不入。因此，走出备课的误区，突破备课环节这一

瓶颈，也是当前课改实验应正视并加以解决的问题。

第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意侧重设计好教学的基本思路，允许用提纲式、表格式、框图式等不同的书写形式。

第二，教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。

第三，提倡教师写课后记。强调课后反思的重要性，要求实验教师课后及时反思自己教学上的“得”与“失”，做好课后备课（反思），书写形式上允许灵活多样。篇幅上，有话则长，无话则短。

（四）加强校本培训，提升教师素质

提高教育教学质量，关键在于教师。坚持以师德建设为核心，开展敬业爱生活动，鼓励和支持教师参加各种形式的培训和进修，继续抓好校本培训基本功训练和比赛。充分发挥骨干教师的作用，抓好教研（备课）组的活动，努力掌握现代教育技术，研究现代教育技术与学科教学的整合，坚持行动研究，突出课例研究，正常开展教研组活动，坚持说课上课评课一条龙研究。每个教师每学期撰写教学后记不少于20篇，每学期听课被听课在15节以上，并将此作为教学检查的一项内容。

2011.3.28

第二篇：业土小学薄弱学科整改总结

业土小学薄弱学科整改总结

通过近几年辅导站抽考、统考成绩来看，我校三年级成绩比较低，为努力提高我校三年级的数学成绩，我认真分析原因，采取相应措施，制定了预期的奋斗目标。现将总结如下：

一、原因分析

我校所在地位置偏僻，学生、家长视野比较狭窄，这是一个主要原因。家长的文化水平较低，上学成才的人较少，好多家长没尝到读书的好处，对学生的学习支持力度不够。还有教师根据新课改的要求，对学生的期望过高，而往往达不到预期的目标，造成了教学上的困惑。

二、采取的措施

1、学校加大教育的宣传力度，树立良好的学习风气。班主任及时组织召开有关知识改变命运的专题讲座，组织学生了解一些学习成才的小故事，慢慢提高学生对知识的重要性的认识以提高学生的学习兴趣。

2、教师要在吃透教材的同时，深入学生学习、生活。

教师关怀学生，特别是学困生，以他们为出发点，根据学生实际和地方特色、文化基础结合，不硬搬新课程的教学模式，尽量使课堂内容具体化、形象化、简单化。因此，教师在吃透教材的同时利用闲暇时间给学困生加以辅导，使学生的成绩有所提高。

3、加强教学研究，提高课堂效率。本学期我校组织教师观看优秀教学光盘，坚持改进教学方法，改革课堂结构，提高授课效率，不断探索课堂教学的路子，结合教学的实际，有计划、有组织，有目的地开展教学研究工作，使教师的授课水平和课堂教学效率不断提高。

三、现状分析

经过一学期的努力，现在我校三年级的学生在上课时基本能够认真听课，在教师的指导下能够较认真完成作业，部分学生在课堂上也能够积极发言，同时在学校和班主任积极组织的丰富多彩的活动中，学生参与积极，有效激发了学生的学习积极性。

2010年12月21日

天堂镇教育辅导站业土小学

第三篇：2016-2017学第二学期薄弱学科提升计划

2016-2017学第二学期

薄弱学科提升计划

南口前中学

根据2016-2017学第一学期期末检测成绩统计表的各项数据统计，我校经过认真的分析、对比，大家一致认为，我校七年级地理学科较为薄弱，排在全县13所中学的第10位，故确定这个学科为我校薄弱学科。

一、薄弱学科形成原因

（一）学生主观的原因

(1)初中生活不适应。与小学阶段的学习相比，初中学习难度加深，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，从而使一部分同学变为学困生。(2)学习兴趣不高。缺乏学习兴趣，并且求知欲低。(3)学习态度不主动。学习的自主性差，缺少自主学习的能力，上课不能跟着老师的节奏走，更不可能真正理解所学知识。(4)学习方法不当。听课不专心，课后不会及时的复习巩固，造成对课堂上所学知识的快速遗忘不能对所学内容形成知识网络。

（二）学校及教师的原因

学校管理制度不健全、不规范，缺乏实施保障体制。学校制度管理没有形成决策、执行、监督、反馈系统，发挥的管理作用比较有限。部分教师在敬业精神、教学方法存在差距，教师业务素质参差不齐，老龄化严重，有的老师因为临时改变任教学科而在经验方法上有欠缺。绝大部分老师通勤上班，早晨不能在早自习前到校，辅导时间很少。由于学生校车数量少，需要与小学的学生一起坐车，所以放学时间早，导致午休时间短。学生自习时间，教师辅导时间受限。

二、目标任务

健全学校管理制度，以教学为中心，促进教学方法改革和课堂教学效果的提升，提高学科教学质量，加强学科教师队伍建设，提升教师专业素养，确保我校教育教学质量逐年提高。加强对薄弱学科的指导和研究，努力实现薄弱学科提升目标。

三、主要工作及措施

1.领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。

领导包教研组，落实目标。

地理组：于福玲 林海洋

各位领导要经常下到教研组，直接参与教研组的建设、管理和指导，对组内成绩较差的教师要加强监督，多听他们的课，这些老师也要主动反思自己的教学，经常汇报自己教学中的体会和感受，对所困惑的内容要及时去解决，也要多听组内优秀教师的常态课，尽快缩小与优秀的差距。2.教研组要加强教学研究。

本学期，我们大力倡导集体备课，尤其是要让地理组要不折不扣的去做，目前，集体备课是提高教学质量最有效的办法，这个组要在集体备课时每位教师要担负起自己的责任，要扎实有效，绝不走过场。

3.改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变。

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。在教学过程中,要改变“灌输——接受”这种传统教学方式和学生单一，被动的学习方式，按照“注重学法，面向全体”的教学思路，围绕“自主、合作、探究”的 学习方式，借鉴“小组合作学习”与“先学后教、当堂训练”等教学模式，努力打造以生为本的高效课堂。

4.改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围。

强调师生交往，构建互动的师生关系，教学关系，是教学改革的首要任务。要求老师在课堂中要改变传统的学生观，尊重学生的人格，注意课堂中角色的定位，努力实现由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者,讲求课堂中的师生平等，要求面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注学生的情感和人格的发展，想方设法营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生永褒积极参与的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求。

5.加强学生的学法指导，调动学生的积极性。

新课程改革，素质教育，都突出了学生学习能力的培养这一点。为此，教师在备课时不仅要备“教法”，更要备学生的“学法”。在实施教学的过程中，不仅要传授，更要注重学生学习能力的的培养，把学生的学习过程变为学生主动探究的过程，充分发挥学生在学习中的主体性和主动性。6.加强教学质量监测，定期召开质量分析会。

学校要求各类检测后的质量分析工作，要认真详实的做分析，查找问题，并寻找解决办法，从而正确的引导学生学习。分析总结薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师教学成绩转化工作措施的落实情况及效果。

7.因材施教，分类推进。

第一，是重视学困生的转化。第二，实行分层教学法，针对不同层次的学生采取相应的教学方式及教学手段，对其进行分层教学，使各个层面的学生都学有所获。8.充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。

薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是薄弱学科的一个重要途径。要求薄弱学科班主任从以下方面来协调：一是开好分析会，让学生找出自已的弱科及造成的原因，如：听课、练习、兴趣等方面。其次，让优秀学生做学法介绍，从地理学科特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。再次，采用家校携手的方式，引导家长与学校、任课教师、学生牵手，形成家校共育的良好格局。班主任经常及时与家长沟通，共同关注弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨体贴，从心里上及时解困。

9.发挥骨干教师的效应，与骨干教师结伴同行，以学习促提高。实施“青蓝”工程，先听骨干教师讲的公开课，感知、学习骨干教师的教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等，再举行本学科的研究课，做到学用结合，突出重点，逐步提高。借鉴骨干教师教育教学经验，改进不足，提高自身。

本学年我校的八年级将首次迎来地理、生物学科结业考试，提升地理这一薄弱学科是我们的重点工作之一，我们将认真分析，找出原因，制定提升措施，加强薄弱学科的教学和学习，努力提高学生的成绩，使学生各科的学习得到均衡发展，努力全面提升南口前中学的教学质量，重铸辉煌。

2016--2017学第二学期

薄弱学科提升计划

南口前中学

第四篇：小学XX-XX学第二学期发展计划

小学XX-XX学第二学期发展计划

根据市教研室统一安排，xx小学、赣榆区实验小学、开发区中云中学（小学部）、连云区院前小学、景区关里中心小学、赣榆区门河中心小学、赣榆区厉庄中心小学、赣榆区黑林中心小学八所学校结成xx市品德学科发展第五共同体。为有效推进本共同体活动规范化、常态化，实现共同体内各校相互学习、共同发展，特制订本实施计划。

一、发展思路

以常态有效实施品德课程、发展学生的综合素质为共同愿景，以“团队学习，合作互助”为基本形式，以增强校际间的交流为平台，共事共通，促进共同体中所有的学校，在共同的学习研究中良性发展、和谐发展。

二、发展目标

．共同提升。共同体内的所有学校在品德课程的学校管理、常态实施、师资建设等方面形成一体化的、合作互动的管理团队，共同教研、共同培训、共享信息，共享成果，从而达到共同提升的目的。

2．相互促进。学校发展共同体内有不同层次不同类型的学校，需要在核心指导思想的统领下，各学校能够互相学习，取长补短，在学校与学校之间的对话中交流，在交流中互相促进。

3．均衡发展。通过构建合作交流的平台，优化各校的课程管理水平，提升课程实施能力，建立资源共享机制，共同推进学校品德课程的建设工作。

4.通过共同体教学研讨活动，共同体学校建设、培养、砺炼一支梯队型的品德学科教学队伍，为本市品德学科输送一批教学骨干。

5．注重围绕本共同体活动形成成果积累。

三、发展措施

．所有成员校成立品德教研组，校内至少开展一次以研讨课为主的教研活动，并注重品德师资的培养，形成良好的梯队建设。

2．开展集中研讨活动，活动要扎实有效，做到有规划、有落实、有总结、有反思。力争每次活动能解决课程实施中所遇到的具体问题，让活动为课程实施服务。

3．共同体活动内容形式要丰富多样，根据实际情况安排研讨课、录像课、演课、沙龙研讨、网络研讨等形式。

4．专家引领。本学期，力争邀请学科专家开设讲座，推荐教育专家的讲座或给共同体各成员。从而在专家的引领下，培养一支科研意识、教学能力强的教师队伍。

5．自主学习。引导广大成员校教师通过图书借阅、杂志阅览、课堂观摩、教学研讨等活动加强自身的理论水平、专业技能和反思能力。

6．资源共享。在原有QQ共享的基础上，利用云盘将共同体内优秀教案、、心得体会等开放，促进教师队伍快速成长。

四、具体活动安排

．确定实施计划：（XX年3月）

责任学校：xx小学。

活动主题：制定切实可行的共同体发展方案

活动地点：网络研讨

各校根据自身特点及区域特点，结合牵头学校初步制定的共同体实施方案，论证其可行性，并修改完善。

2．校内研讨：（XX年3月）

责任学校：各成员校。

活动主题：品德教师梯队建设

活动地点：各成员校

承办学校：各成员校

各校开展骨干教师示范课、青年教师研讨课、骨干教师指导青年教师会课等灵活多样的形式，开展校内品德教师梯队建设。

3．集中研讨交流：（XX年4月、5月）

责任学校：承办校。

活动主题：以“生动课堂”促品德课程发展

活动地点：xx市xx小学

承办学校：xx市xx小学

责任学校根据活动主题现场展示研讨课，牵头学校举办一场专题讲座。提前10天上报市教研室审批活动方案。

4．网络研讨：（XX年6月上旬）

活动主题：拟通过教案评比、评比、学科发展思路探讨等方面进行网络交流，以达到集思广益的效果，实现反思提升的目的。

品德第五共同体

XX年2月

第五篇：业土小学2013——2014学第一学期少先队工作总结

少先队工作总结

本学期我校少先队工作紧紧围绕学校工作，认真学习贯彻党的十八大精神，切实加强少年儿童思想道德教育，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，开展革命传统教育，转变观念，以创建优良校风为契机，进一步规范和深化少先队工作，为少年儿童的健康成长服务，为素质教育服务，努力开拓我校少先队工作新局面。

一、教育工作

1、进行爱国主义教育。热爱祖国是我们中华民族的优良传统美德，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是全国人民团结奋斗的光辉旗帜。对我校学生进行热爱祖国，热爱学校，关心班集体的教育。不做有损于国家、学校和集体利益的事情。以自己的行动，树立学校形象，维护学校声誉。

2、反对邪教，尊重科学的教育活动。“科学技术是第一生产力”，科技进步与创新是推动经济和社会发展的巨大力量源泉。要创新就是不断学习科学文化知识，树立科学思想，反对邪教，应用科学方法，不断提高自主创新的能力。作为新时期的少年儿童，应发扬相信科学、热爱科学、学习科学、利用科学、创造科学，反对邪教的美德，为我校建设贡献自己的聪明才智。

3、学“雷锋”做好事。做好人好事是中华民族的传统美德，奉献自己，方便别人。作为新时期的少年儿童，我们要教育他们牢固树立“

雷锋”精神，发扬中华民族辛勤劳动，助人为乐的传统美德，勤俭节约，热爱劳动，做一个有益于学校、家庭和社会的人。因此，我们一定要团结互助，同心协力，一方有难，八方支援，为班集体、学校、祖国树立良好的道德风尚。

4、教育学生诚实守信。要求学生忠诚为人，以诚待人，言行一致，表里如一。它需要学生从日常生活中的点滴小事做起，从自我做起：对人诚实负责，不说假话，考试不作弊。弘扬真、善、美，撇弃假、恶、丑，共同建设和谐文明的校园。

5、法制知识讲座。小学生正值人生的花季，天真烂漫，对生活充满了无限憧憬。但近年来，少年犯罪率时有发生且呈上升趋势。针对于此，我们就要在日常生活中学习有关的法律知识，从遵守课堂纪律、遵守学校纪律、遵守小学生日常行为规范，保护个人做起，养成遵纪守法的好习惯，让学生争做一名遵纪守法的优秀学生。

6、向少年儿童进行多途径教育，让其树立正确的劳动观念，培养艰苦朴素、勤俭节约的品德，建立正直向上的人生观，同一切铺张浪费和腐败现象做斗争，自觉抵制社会不良风气的影响，彻底杜绝不良消费习惯。

二、具体做法

1、深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，加强少年儿童的道德教育和道德实践活动，引导少年儿童践行爱国守法、明理诚信、团结友善的道德规范。树立正确的世界观、人生价值观、道德观，培养少年

儿童具有优良的作风和面向世界、拥抱未来的广阔胸怀，做到心中有他人、有集体、有祖国；用社会主义民主和法制教育精神教育少年儿童，用《中小学生日常行为规范》约束少年儿童，帮助他们养成遵守纪律、遵守秩序的行为习惯。

2、转变观念，变管理为服务引导，认真探讨大队建设，由一手操办变为由学生自主策划，相信学生，敢于放手，多给机会，多给鼓励，自主总结，充分展示他们的才华，树立信心，增加成功感。大队辅导员尽可能做到循循善诱，以平等地位对待学生，用这样的方式培养学生的诚信。

3、组织好升旗仪式，有针对性的进行国旗下的讲话。抓好学生的爱国主义教育、革命传统教育。扎实抓好学生的道德养成、礼仪、行为规范、卫生、爱护公物的教育。对学生进行人文教育、环保教育、科技教育，培养少年儿童的民族自豪感和社会责任感。

5、加强对红领巾监督岗成员的教育与培训，充分发挥其监督和示范作用，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，严格执行流动红旗制度，促进全校精神文明建设。

天堂镇教育辅导站业土小学大队部