如何抓好学生的基础知识 教学经验交流材料 2011.12.22

第一篇：如何抓好学生的基础知识 教学经验交流材料 2011.12.22

如何抓好学生的基础知识

——教学经验交流材料

王心刚

一、重视基础知识的地位。

自从教授政治学科以来，我自身对基础知识非常重视。因为，任何一个学科，如果基础知识不好的话，在考试中就会丢分现象严重，而抓好了基础知识，就为学生取得高分奠定坚实的基础。

自从教政治学科后，我每年都要费一番心思作的一项工作是编辑整理所交教材的《基础知识小册子》。尤其是前几年教老版教材的时候，自己还不会电脑的操作，整理基础知识都是靠手写，很费时费事，如果有改动的话，基本上就得全动。而几乎是每年都要动一动。

自从2007年自己学会电脑操作以后，这项工作变得比以前容易了许多。这项工作主要是在每个假期里进行。

对于这件事，我觉得教学工作就是不断总结与创新的过程。

二、让学生懂得基础知识的重要性。

自己懂得基础知识的重要，仅是工作的一小部分。而更重要的是让学生懂得基础知识的重要性。我是这样做的：

在九年级的第一次考试后，我自己先找出试卷上直接或间接考基础知识的题，算出这些题的分数。在讲解完试卷后，我带领学生分析本次考试，一般按照以下顺序进行：

政治学科考试分析

班级姓名

一、在本次考试中，我的政治学科得分：___________

二、本次政治考试中，在试卷中，考查基础知识的题的分数为___________分。在这方面，我得了________分，丢了_________分，如果我基础知识记得好，我本次政治学科至少应该得__________分。

三、在本次考试中，在政治学科上我存在的问题：

四、我以后的努力方向：

经过这一过程后，学生大多能够认识到基础知识的重要性，这是教师枯燥的说教所不能达到的效果。

第二篇：如何抓好初中数学基础知识教学

数学：我是如何抓好初中数学基础知识教学的

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：968 更新时间：04-29

我校是一间镇级的初级中学，学生来源于八条村，“普九”后，多数人的数学成绩比较差。对于这些基础较差的学生如何从初中一年级起打好数学基础呢？我认为只有正视学生的基础，扎实打好基础，一步一个脚印，是可以使学生提高数学成绩的。具体做法是：

一、重视概念教学，从正反两方面，讲清数学概念。

我认识到数学概念是数学定理，公式的依据，学生如果对数学概念弄不清，那么数学运算、推理就会无法进行下去。所以教学数学概念是教好数学课的重要一环。而要弄清数学概念，不但要从正面去讲，还要从反面，侧面去弄清它。例如：初二平面几何讲“平行线”概念时，教师以黑板相对两边为例，它们都是在同一平面内，若把它们看作是线段，则无论怎样延长也不会相交，这样就把平行线定义归纳为：“同一平面内”，“不相交的两条直线。”为了讲清“同一平面内”，教师再以反面问学生：教室中挂吊扇的铁管（垂直于地面的）与黑板的边线也不会相交，但是不是平行线呢？学生回答：不是平行线，因为它们不在同一平面内。从而突出了，必须是同一平面内，而且要不相交。我认为这样从正、反两方面讲清概念，学生印象较深刻。

二、查漏补缺，弥补学生的知识缺陷。

我意识到学生起点较低，知识缺陷大，如不及时给学生弥补知识缺陷，将会失去学习信心，学不下去。我的做法是：

1、初中一年级，对新生进行摸底测验，了解学生在小学学过的数学知识，哪些掌握较差。

2、结合新课，弥补学生的知识缺陷。例如，学习有理数运算时，结合与学生补分数通分，分数四测运算的知识。学习习近平面几何的相似形时，与学生补有关比例的知识。

3、对一些基础较差的学生，利用课余时间与之补课。

4、在作业中或测验中发现学生的知识缺陷，不轻易放过，要及时给学生指出，并要求学生重做。

三、充分运用启发式教学法，激发学生学习数学的积极性，提高自学数学的能力。

在教学课中，是采用启发式教学法还是注入式教学法是大不相同。采用启发式，能使学生积极主动地获取知识，充分调动学生的学习积极性和主动性。

怎么启发学生的积极思维呢？我认为，要结合教学内容恰当地提出问题，引导学生去积极思考寻求正确的答案。教师可以提出问题，让学生去思考、回答，也可以教师自问自答。但要防止提出的问题过于简单，学生只回答“是”或“不是”，这是达不到启发思维目的的。例如：初二平面几何讲“三角形内角和定理”关键是启发学生过三角形的某个顶点作对边的平行线，提出：要证明三个内角和等于180o，有什么办法呢？我们学过什么角等于180o的？(学生回答：平角)。因此就要想办法把这三角形的三个内角拼成一个平角，学生自然就会想起作平行线了。

我还注意在课堂上培养学生自学教学书的能力，指导学生在课前或堂上阅读课文。同时编印适量的课外练习题，鼓励学生在课外主动多做一些练习题，使学生学得积极主动。

四、精讲多练，加强课堂练习，提高运算能力。

我在讲课中，尽量做到抓住关键问题精讲，留出一定时间让学生课堂练习；有时则讲练结合，边讲边练。对于例题，我也不是全部讲，有些例题可以在堂上通过学生练习后再讲。这样，学生动手练习后，教师再归纳小结，指出学生练习中出现的错误，印象较深刻，也及时纯正了学生易犯的错误。

五、交代解题规律，教给学生思考问题的方法。我认为：在讲例题时，一定要交代解题规律，交给学生解题的锁匙。

例如：列方程解应用题是数学教学的一个难点，我在教列方程解应用题时，反复告诉学生：要抓住量与量的相等关系来列等式。对于行程问题，主要是利用距离、速度、时间三者关系。根据题意，利用距离的相等关系或时间的相等关系来列出等式。

又如，讲二元二次方程组解法时，告诉学生：主要是消元或降次。可想办法运用加、减法消去一个未知数（消元）或想办法消去二次项，或分解成一次因式的乘积（降次），如果是缺一次项的，可以想法消去常数项，变为二次齐次式来分解因式。

其他教学内容，也各有各的规律，教师必须告诉学生，让学生掌握解题规律。

六、认真批改学生作业，发现问题及时评讲，纠正作业中普遍性错误。

虽然批改作业是一件十分费时的事情，要花费不少精力，但我考虑到学生基础较差，作业错误较多，为了对学生知识质量负责，花一定时间去批改学生的作业还是必要的，因此，我做到全批全改学生作业，在批改中发现问题及时评讲。同时还采用一些有效措施来督促学生依时缴交作业，对不交作业的学生及时教育。

第三篇：如何抓好学生课堂纪律

如何抓好学生课堂纪律

良好的课堂纪律是保证教学任务顺利完成的关键因素之一,根据自己的教学实践谈几点看法与大家讨论。

抓好课堂纪律要注意“严中有度”。课堂上教师对学生严格要求要注意严得适当。这一点,多数教师的观点是一致的。但怎样才算适当,则是个有争议的话题。有的教师“以罚为严”,有的教师“以凶为严”。这在过去的应试教育阶段可能收到短期的效果,但在素质教育的今天是绝对不可以的。和年轻教师谈起课堂纪律时,他们说:我们年轻,刚上讲台时,必须板着面孔讲课,表现出一副严肃的姿态,让学生感觉老师的威严。这样的结果是课堂气氛死沉,学生的脸绷得更紧,表现出一副更严肃的样子,弄的老师不知所措。事实上,学生讨厌老师上课板着脸,那样会压抑情绪没心思学习。我指导青年教师改变原来的态度,走进学生,了解学生。这些年轻教师就试着接近学生,和他们交流。课堂上尽量做到亲切自然、和蔼可亲。当学生违反纪律时,耐心和善的指出危害,并帮他们分析问题的严重性。耐心和善地说教比惩罚见效快,并能博得了学生的好感,教学效果也明显提高。因此,在课堂上一个善意的眼神或是一个笑脸,有利于师生之间心灵的沟通,并能收到事半功倍的成效。

抓好课堂纪律要讲求艺术性。教学过程中学生违反纪律,总是在所难免。关键是发现学生违反纪律怎样批评。我认为:在批评时首先指出他以往的优点,再点出今天的缺点,这样做学生会想,看来老师以前对我的看法还是不错的,我不应该让老师失望。即使是调皮捣蛋的孩子也很重视老师对自己的印象。其次是,批评学生时不要带嫌恶的表情。要注重自己的身份,不能使自己的情感过于偏激,以免挫伤学生的自尊心。三是要求语言简洁。言简意赅、点到为止的批评,比罗罗嗦嗦有力度,还不影响正常教学开展。

抓好课堂纪律要强化连续性。课堂40分钟、分分秒秒都很宝贵,所以,教师不能对纪律要求时紧时松。课堂纪律只要稍有松懈,学生中捣蛋的就会有机可乘。只要第一次违纪逃过了老师的指责,他就会伺机进行第二次,第三次违纪,久而久之就给教师的课堂教学管理带来

了不便。所以,教师每上一节课,40分钟内都要维持好课堂纪律,因为教师的职责就是教书育人,不能仅仅教书而忽略了学生的管理。通过管理,增强学生的认知效果。

抓好课堂纪律要发挥先进性。榜样的力量是无穷的。课堂上教师的榜样作用,优等生的榜样作用都非常重要。教育家第斯多惠说过:教师是学校最重要的表率,最直观最有效益的模范,是学生活生生的榜样。多年的教学实践证明,一个上课从不迟到早退、学识渊博、教学能力强、举止稳重的教师最受学生的尊敬,学生尊敬你就不会在你上课时故意违纪。优等生的榜样作用更是不可忽视,当学生违纪时你可以把他和优等生比较一下,告诉他同样是同班学生,谁努力学习,谁遵章守纪,谁就有机会和能力成为优等生。我想,凡是有上进心的学生都不会再故意违纪了。

抓好课堂纪律经常和班主任、家长联系。中学里确实有些难管理的学生,遇到这种类型的学生最好不要在课堂上和他发生正面冲突,待下课后请

第四篇：县检察院抓好保密工作经验交流材料

县检察院抓好保密工作经验交流材料

面对数字化时代日益严峻的保密形势，我院党组高度重视，牢固树立“保密工作无小事”的思想意识，始终把保密工作放在检察工作的重要位置，严格做到“三个到位”，紧紧抓住关键环节，健全工作举措，完善工作制度，规范工作程序，有效防止了失、泄密事件的发生，多次受到省、市、县党委和上级检察机关的肯定和

好评，今年4月，我院抓检察保密工作的做法在赣州市保密工作会议上进行了交流，为我市检察工作的发展提供了有力保障。

一、强化教育，督促检查，确保保密意识到位。

我院将对检察干警的教育管理和经常性地开展计算机保密督促检查等工作，作为长效管理机制的一部分，坚持常抓不懈，不断提高干警们的保密意识。

一是健全工作机构。我院成立了由检察长任组长的保密工作领导小组，下设办公室，配齐配强保密工作人员，办公室主要负责人任保密管理员，挑选一名汉语言专业的公务员担任密码操作员，并及时选送其参加了省检察院密码工作培训，取得了密码操作员上岗证，做到了持证上岗。我院还专门招录了1名计算机专业的本科生，分配在负责网络安全维护监管的检察技术科，专门负责信息网络安全日常监管维护工作。形成了检察长亲自抓、分管领导直接抓、专职保密员具体抓、各科室内勤协同抓的齐抓共管的格局，做到有领导抓事、有机构办事、有人员理事。

二是坚持自查自纠。按照“坚持原则、严格纪律、不走过场、不掩盖和回避问题、确保实效”的要求，我院坚持每年开展2次以上的保密检查，对检查中发现的问题及时进行通报，向存在问题的部门下发整改通知书，责令限期整改。

三是加大教育力度。我院在坚持对本院保密工作进行自查自纠的同时，及时宣传保密密码工作的重要性和做好保密密码工作的必要性，专门将高检院下发的有关保密规定汇编成册，并结合实际，制定了《关于进一步加强保密密码工作的若干规定》，印发给院领导和各内设机构，组织大家集中学习。经常组织全院干警收听收看保密工作教育光盘，以鲜活的保密工作实例增强干警的保密观念和保密自觉性。在内网上开辟了“保密在线”专栏，定期刊登保密知识、保密制度、涉密警示案例、保密宣传漫画等内容，不断提高全院干警的保密意识和防范能力。对上级保密部门转发的一些失泄密的典型案件、制度要求等内容，我院都会及时组织学习和讨论，提高干警的保密意识。

二、完善制度，规范操作，确保安全防范到位

我院从规范工作程序入手，进一步强化了保密要害部门即密码机房的安全防范措施，制定完善了一系列规章制度，要求密码人员坚持严格管理、规范操作、安全防护，确保密码设备的安全。

一是制定完善规章制度。为保障密码工作的安全畅通，该院结合工作实际，制定完善了《保密设备台帐管理制度》、《机要密码人员上岗及变更制度》、《保密工作自查制度》等多项制度，对保密工作的各项操作规程予以了明确，并将其中主要制度要求制作成宣传画，张贴在涉密机房的醒目位置，提醒密码管理员、操作员明确操作要求，严格执行密码管理制度。

二是严格落实日常管理要求，强化保密密码责任。坚持密码设备日检查、周检查、年检查制度，定期对密码设备进行检查和维护，确保密码设备的使用和管理绝对规范、绝对安全。从起，我院密码工作领导小组已连续4年与各部门负责人签订《密码安全保密责任书》，要求部门负责人必须落实好保密工作的各项要求，明确了各部门负责人的责任。

三是加强涉密机房的管理和安全防护。在硬件设备方面，为涉密机房配置了“三铁两器”，即铁门、铁窗、铁柜、报警器、灭火器。凡下班时间和休息日，要求保密人员自觉地做好三件事，即检查门窗安全，检查电脑、打印机等电器设(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）备是否关机、断电，打开报警器。正是有了这些自觉行为，我院从未发生过一起失泄密事故，也未发生过因雷电等自然现象破坏机房电脑的事故。

四是落实保密工作人员上岗申报、审批、培训、交接制度。为确保密码的绝对安全，该院要求本院保密工作人员必须经过申报、审批、培训合格后，才能接触密码设备。从起，该院密码人员变动先后有2人次，均做到了及时申报、认真审核、接受培训、监督交接后接触密码设备。

三、严格管理，强化措施，确保保密安全到位

一是加强了计算机使用管理。首先，该院保密工作领导小组办公室就全院便携式计算机的型号、用途、涉密性质、使用者等详细情况进行了登记，并要求各部门必须严格按照已确定的工作用途和性质对便携式计算机进行使用和管理。为此，该院还专门制发了《

便携式计算机保密管理规定》，要求便携式计算机的外出使用必须严格履行保密审批手续，不得在便携式计算机硬盘中存储国家秘密信息，涉密便携式计算机严禁接入互联网，等等。其次，该院对本院台式电脑建立了管理台帐，制作了涉密台式计算机、上网专用计算机和便携式计算机使用的三类不干胶标签，贴在计算机醒目位置，明确了该计算机相应的密级，三类标签还分别

简要地明示了不同类型计算机的管理和使用要求。如对涉密计算机强调“不得上网”，对非涉密计算机强调“不得处理涉密信息”，对便携式计算机另外专门强调“不得存储涉密信息”。

二是对移动存储介质实行登记备案制度。为加强管理，该院保密工作领导小组办公室专门制定了《移动存储介质保密管理规定》，明确要求各部门对移动存储介质实行具体管理，涉密移动存储介质携带外出必须严格履行审批手续，并不得在涉密计算机与连接外网的计算机间交叉使用移动存储介质。该院还对全院移动存储介质情况进行了统计，把密级、使用人姓名、编号等信息标注在移动存储介质上。

三是强化重点部位的管理。把办公室密码传真机、档案室、打字室、统计室、财务室及反贪局、侦监科、技术科和公诉科等作为涉密管理重点部位，挂牌警示，做到警钟长鸣。院办公室、技术科定期或不定期对全院落实保密工作制度的情况进行监督，抓早抓小，保证重点涉密部位的安全，发现隐患，及时督促整改，做到无死角、无软肋，防止失密、泄密事故。

四是强化涉密文件的管理。对涉密文件、案件材料、举报控告材料、机要文件等均严格执行专人接收、分类登记、归口管理、签字清退的办理程序，有效防止环节落空，过程失控，降低了保密风险，消除了保密隐患。同时，该院专门配备了大功率碎纸机，对全院报废纸质文件进行统一销毁，杜绝了涉密信息的“走风漏气”。

第五篇：班主任经验交流材料抓好心理健康教育,认真做好学生思想工作

抓好心理健康教育，认真做好学生思想工作

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创新是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。

现在的中学生，大多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校有的表现自私自利，不明事理，没有吃苦精神。如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人，将来又怎能成为我们社会主义事业的接班人，又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢？做为级段长，我认为自己必须要掌握学生的心理，才能开展自己的工作，因此，对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。

在这方面，我主要抓了以下几点：

㈠要诚实守信

诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些污七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在好象诚实不适应社会潮流，这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好像人只有圆滑、自私，才是聪明的。这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。

级段有老师反映在小测验时有学生有偷看举动，怎样进行考风考纪诚实守信的教育呢，我在报上看到一篇很好的文章，就在级段会上给学生讲，一个小女儿在大人面前玩的小花招，编着幼稚可笑的理由，可大人还是愿意微笑着表示自己的信任和赞赏，因为女儿需要大人的宽容，需要一个明朗快乐的童年。有的学生也自以为聪明，投机取巧的在考试时做小抄，扔纸条，看前后桌的答案，如果请你到讲台上来你就会发现考场上的一举一动，眼神有变，手里有小动作都看得清清楚楚，只是老师的宽容仅给你一些暗示提醒，这和做人一样，应该认认真真做事，踏踏实实做人，做一个诚实守信的人。一些小聪明小把戏之所以偶尔能得逞，仅仅因为恶尚不深，在别人的宽容范围之内而已，今天的我们何尝不是生活在周围的同事朋友还有许多不认识的人的宽容之中。从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。通过平时的这些点滴教育，让学生明白了一些事理。

㈡要充满爱心，热情热心的做每一件事

有些学生家长不赞成参加学校班级的活动和管理。其实学校班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和能力的发展。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。我鼓励学生积极参加每一项活动，热心热情的面对生活，每一次学校不安排具体内容的班会，级段都有计划有组织的安排各班开展主题班会，这个学期以来已经开展了五次自己命题的班会，学生们在自己的班会上探讨关

心的热点问题，形式各异，内容丰富，笑声阵阵，每次在班会上我都能感觉到他们的才华横溢，捕捉到他们身上的闪光点，感觉不仅培养了同学间的团结友爱，也让我越来越喜欢我所带的级段。

㈢要拼搏进取

人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代中学生，只有顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。我发现有的学生屡次考试失利，会产生自暴自弃心理，对学习抱消极态度，我在级段会上给班主任布置在班上要建立小组竞赛制度，每个小组都取了很时尚的名字，有自己小组的宣言，在学习上，纪律上多方位引入竞争机制，用历史老师的话来说叫“保甲连坐制”，我发现他们学习较以往努力起来，各方面自己要求严格起来，都不愿拖累组里的业绩，力争为组为班级争光，通过要求，我在各班以组为单位提问统计，他们会主动回答，举手回答情况出现了，有一次有一个班的一个不太讲话的学生频频举手回答问题，原来他在纪律上被扣分了，他要在其他方面补足，他们自己能相互督促努力学习了，小组制度也在其他方面体现出一定效果，如班级捐款工作积极主动，班级黑板报有小组主动请樱，主题班会有小组请战，有些小组还有组歌在班会课唱给大家听，组间友情客串也时有发生，班级空前团结。

作为级段长的我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。我主要注意了以下两点：

㈠尊重学生，理解学生

对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。记得以前刚开始上班时，物理实验课前给他们定规矩，没有做好实验预习不准进实验室，因为实验是有危险性的，到上课时还真有人居然没来上课，去问他，还很得意的说你不是说没预习不用来上课吗，当时心里真生气，他不往实验前做好预习这个方向考虑，就想着不用来上课了，当时下课铃响，我就先撤了，回来想想以后上课讲话要更加严密工作要更加耐心，下午放学我把学生找来，告诉他不能因噎废食的道理，要脚踏实地认真学习，并要求做他的实验搭档重新一起把实验认真做了一遍，有了接触、了解以后该学生听课特别认真。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。

㈡信任学生、帮助学生

对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。

最后我认为做为级段长，要协调好班主任、课任教师和学生三者之间的关系，因为级段长是联系学校、老师、学生的纽带，只有协调好各种关系，各项工作才能有条不紊的开展下去，取得好的效果。

以上是我工作中的一些体会，我相信我的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。最后希望大家拥有热心热情的生活，拥有真诚的彼此。

二零零九年十一月二十六日

杨玉婷