当代大学生政治观现状的调查与分析

第一篇：当代大学生政治观现状的调查与分析

当代大学生政治观现状的调查与分析

政治观教育是大学生思想政治教育的重要内容。把握当代大学生政治观的现状是进行政治观教育的前提。通过实证调查和理论分析，揭示出当代大学生的政治观主流是积极向上的，但也存在政治取向功利化和政治信仰冷漠化的缺陷，大学生在政治观方面表现出的矛盾性与功利性等特征，是现代社会高速发展的必然结果，为当前进一步加强大学生政治观教育提供了依据。

在全球化发展趋势日益强化的新世纪里，各种思想文化与民族文明在全球范围内传播、兼容、整合乃至发生激烈的冲突。西方经济强国凭借经济和科技优势，推行强权政治，力图使各国的政治制度和思想体系“西化”、“美化”。我国在参与全球化的过程，也必然是伴随着政治的冲突、矛盾和斗争的过程，必然会引起大学生思想观念和政治价值取向的更新和发展。所以，随着我国改革的深入发展，大学生政治观的教育也面临着更加严峻的挑战。

一、当代大学生政治观的主流是积极向上的从构成大学生政治观的结构层面上看，主要有政治心理和政治理论。而大学生的政治心理又由政治认知、政治情感、政治态度三个要素构成。大学生的政治认知是大学生对政治实施与政治现象的一种主观反映。大学生的政治情感是大学在政治认知的基础上阐述的对政治事实与政治现象的一种内心体验。大学生的政治态度则是在上述两种心理基础之上产生的，通过对政治事实与政治现象的评价来体现的一种综合性的心理反应（马振清：《中国公民政治社会化问题研究》，黑龙江人民出版社，2003年版，第95页）。调查表明：大学生的政治观总体上是健康稳定的，主流是积极向上的。

1．大学生的政治认知基本正确，认同党和国家的政策方针

调查表明，大学生对国家发展的前途和趋势普遍看好，对党和国家的政策方针表示认同，77.5％大学生认同“二十世纪社会主义历史进程是世界社会主义的局部受挫”；93.2％的大学生认同“中国共产党有能力带领中国人民取得社会主义现代化的全面胜利”；67.1％的大学生认同“我国应实行中国共产党领导下的多党合作制度”；51.2％的大学生认同“我国正从人治向法治社会发展”；56％的大学生认同“我国的民主现状有进步”。但是，在调查访谈中，我们发现，大学生的政治认同还没有从情绪转为理智，即对中国目前发展的现实，很多学生是情绪上的认可，还缺乏理性的认同，这可以通过大学生政治事实性认识水平优于价值性认识表现出来。事实性认识是“死认知”，凭记忆就可以掌握的知识，价值性认识是“活认知”，需要分析、理解才能掌握的知识。调查结果显示，多数大学生能正确地回答我国的基本政治制度、基本国情常识等有客观答案的“死”的政治知识，对没有统一标准答案的“活”的政治知识，答案则十分分散。例如，56％的大学生认为“我国的民主状况有进步”，但是让他们说出民主化进程的则寥寥无几；51.2％的大学生认为“我国正从人治向法治社会发展”，但对于如何实现法治社会，回答则五花八门，错漏百出。大学生对政治现象和政治关系的认知还是偏重于事实认知，事实认知准确，而对价值认知存在着太多的差异和模糊，无法形成对党和国家方针政策的“高度认同”。

2．大学生政治情感趋于理性，饱含爱国主义情怀

调查表明，大学生的政治情感理性色彩浓厚，关心国家的前途和改革进程，关注社会的热点问题。在“对改革开放成绩”的情感取向上，80.2％的大学生认为“改革开放20多年的成绩很大”，9.1％的大学生认为“改革开放的成绩一般”，也就是说几乎90％的大学生对改革开放的成就给予肯定；在“如何看待工农群众”情感取向上，53.7％的大学生认为他们是“弱势群体”，26.2％的大学生认为是“国家的主人”，15.1％的大学生认为是“社会最底层”，还有

7.6％的大学生表示“说不清”；在“中国共产党代表的利益群体”敏感问题上，18.3％的大学生选择“工农”，11％的大学生选择“知识分子”，7.6％的大学生选择选择“工商（私营）企业主”，20.4％的大学生选择“官员”，43.2％的大学生选择“各个阶层”；在“对腐败问题”的情感取向上，19.2％的大学生认为“中央反腐举措只打苍蝇，不打老虎”，19.5％的大学生认为“党内腐败一年比一年严重”，22.9％的大学生认为“党内腐败分子仅是少数，大多数党员是好的”，33.8％的大学生却认为“多数党员干部都有不同程度的腐败，近年腐败蔓延现象得到了控制”；在“作为中国公民，你是否感到满意”情感取向上，56％的大学生选择“满意”，22％的大学生选择“基本满意”，二项相加，选择“满意”的达78％，表明了国家、民族在大学生心中占据神圣的地位。

在访谈中，我们发现大学生对社会热点问题，与自己有切身利益的问题思考较多，其中不乏有见地。例如，三分之一的大学生认为“多数党员干部都有不同程度的腐败”，这和我们平时舆论所宣扬的“党内腐败分子仅是少数，大多数党员是好的”说法不同。近年“审计风暴”接二连三地揭露出金融系统、粮食系统、国家电力公司、体育总局等高层腐败，让很多大学生认为“腐败的面在基层，腐败的根在高层”，上梁不正下梁歪。反腐力度虽在加大，但缺乏监督制约的贪官依然是前“腐”后继，络绎不绝。近七成的大学生认为工农群众已是“弱势群体”，工人下岗、“三农”问题严重、农民遭受歧视，大学生有切肤之痛，尤其是来自贫困家庭的学生，他们认为改革相当程度上恶化了“工农”的生存环境，损害了“工农”群体的利益。有的大学生尖锐地说，“官员”是改革的既得利益者，他们现在已经从改革开放的支持者变成了保守者，甚至反对者。当改革的锋刃革到自己头上的时候，既得利益者已丧失改革的勇气，本能地反对当初倡导的革命。即使这种偏激的看法缺乏足够的理性，但他们对祖国和人民切切关心，饱含爱国主义情怀。

3．大学生政治态度比较明确，对新世纪社会主义建设充满信心

调查表明，大学生的政治态度比较鲜明、积极，敢于对政治抒发自己的见解，针砭时事。例如，在问及“你对现在的政治制度的态度”时，36.5％的大学生认为“弊端很多”，53.8％的大学生认为“是好的，但要完善”，3.7％的大学生认为“沿用西方的政治制度”；在问及“你对目前中国人权状况的态度”时，80.7％的大学生选择“逐步好转”，10.9％的大学生选择“状况恶化”，5.6％的大学生选择“无人权可言”；在问及“你是否有当人大代表的想法”时，46.4％的大学生表示“有”，53.5％的大学生表示“没有”；在问及“你对我国能否成功地建设中国特色的社会主义”时，42.8％的大学生选择“充满信心”，45.1％的大学生选择“较有信心”，也就是说，87.9％的大学生对社会主义建设的信心表示肯定。

当代大学生是改革开放的同龄人，是伴着社会主义市场经济节拍成长起来的新一代知识青年，他们在自己成长的过程中亲眼目睹、亲身感受到了国家和人民生活的飞速发展和巨大变化。在改革开放的社会巨变中，当代大学生比他们的前代更为理性，他们逐渐学会了从中国的国情出发，从发展的角度出发分析问题，看待问题，审视国内外的形势，肯定党的领导和改革开放的成就，认同党的路线方针政策，拥护新一代中央领导集体，对中国未来的发展充满信心。总之，当代大学生政治观的主流应该给予肯定。

二、当代大学生政治观存在的问题

经过调查，我们对当代大学生的政治观有了一个立体、客观的认识，他们的政治观主流健康发展、积极向上。但是，今天的大学生已不是“好好学习，天天向上”的“听话的乖孩子”，在面对一场前所未有的社会变革中，他们的政治观也存在着严重的问题，我们必须给予高度的重视。

1．政治理论缺乏，政治取向出现功利化趋势

现在大学生对马克思主义基本理论、对中国特色的社会主义建设理论、对党的方针政策缺乏系统的学习和钻研，说得尖锐一些，相当多的大学生缺乏理论素养，对政治理论认识不深刻，甚至不正确。例如，在问及“你对邓小平理论的看法”时，29.9％的大学生选择“实用主义”，9.5％的大学生选择“说不清或者不构成新的理论体系”，也就是几乎有40％的大学生对邓小平理论的看法有偏差；在问及“你对马克思列宁主义毛泽东思想的看法”时，64.2％的大学生选择“这是我们社会主义革命和建设的理论基础”，其余35％的大学生不赞成这种观点，有的认为“马克思列宁主义毛泽东思想的基本理论已过时”，有的认为“不宜在指导思想上搞马克思主义一元化”；在问及“你认为„三个代表‟思想”时，53.5％的大学生认为是“科学理论”，30.6％的大学生认为是“一种理论宣传”，有11.1％的大学生认为“没有现实意义”，甚至还有4.7％的大学生认为是“个人崇拜的表现”；在问及“你对当今世界，社会主义国家与资本主义国家的差别已在逐渐缩小，世界正慢慢走向大同”时，只有19.2％的大学生认为“不正确”，10.8％的大学生“同意这种观点”，出人意料的是67.6％的大学生认为该观点“有一定道理”。

大学生不喜欢政治理论，并不完全因为理论枯燥、理论僵化，提不起他们的兴趣，而是大学生的政治取向发生了偏差，以功利作为标尺衡量理论问题和现实问题。如对待“入党动机”这种严肃的政治话题上，64.5％的大学生选择“为个人发展获取资本”，15.2％的大学生“把它当成是一种荣誉的标志”，12.5％的大学生选择“信仰共产主义”。访谈中，一些同学直言：邓小平理论就是“猫论”、“捞论”，是典型的“实用主义”，实用主义也没什么不对，可以让我们更注重现实生活，其政治取向明显地带有功利色彩。学习理论也好，学习专业也好，总是立足于“有用”，经济意识凸现。他们不再用阶级标准、理想的标准，而是用利益的标准观察和处理问题，由不着边际的高谈阔论变成关注自身发展的脚踏实地。大学生常挂在嘴边的一句话就是“金钱不是万能的，但没有金钱万万不能”。欧丽曼非法传销案居然让二千多名大学生牵涉其中，震惊国务院。其实，传销骗人的伎俩很简单：就是利用他们急功近利，发财心

切的心理。缺乏理论修养和理论思维，容易被假象所蒙蔽，再加上功利心切，更容易陷入极端，误入歧途。

2．政治参与热情降低，政治信仰出现冷漠化倾向

现在的高等教育由往日的精英教育过渡到大众教育，使得大学生的优越感、成就感逐渐淡化。取而代之的激烈竞争和优胜劣汰的现实，使得当代大学生不再像他们的前代那样激进狂热、豪情万丈，充当“社会精英”的角色。在问及“你是否有当人大代表的想法”时，46.4％的大学生选择“有”，41.2％的大学生选择“没有”，12.3％的大学生选择“从来没有”；在问及“你是否喜欢参加各种类型的选举活动”时，7.5％的大学生选择“喜欢”，28.6％的大学生选择“比较喜欢”，34.7％的大学生选择“不太喜欢”，8.5％的大学生选择“很不喜欢”，22.3％的大学生表示“说不清”。从调查中得知，当代大学生参与政治活动的热情在整体上趋于降温，在政治上“不出头”，在政治上做“平常人”，只有36％左右的大学生对政治活动积极参与。伴随着政治理论的缺乏和政治参与热情的下降，大学生的政治信仰不容乐观，出现了“冷漠化”倾向。调查中，在问及“你的政治信仰”时，48.2％的大学生选择“社会主义、共产主义”，有29％的大学生选择“个人主义”，22.8％的大学生选择“宗教或其它”。曾几何时，共产主义被人们视为社会主义的“圣经”，人人以信仰共产主义为荣，但是现在，在一个社会主义国家的中国，超过一半的大学生却并不信仰它。在访谈中，我们进一步了解到，即使是选择信仰“社会主义、共产主义”的一些学生，政治认知与政治行为也是脱节的，“我知道共产主义是人间天堂，非常美好。但天堂路途太遥远，我们永远到达不了”，假如是这样的心态信仰“共产主义”，讲起来头头是道，行动起来可能是另外一套，这样的政治信仰不是真正的信仰，而是对信仰的淡化和弱化。面对只有12.5％的大学生把信仰共产主义作为入党动机的严峻事实，我们有理由相信，政治信仰冷漠化倾向的确是令人忧心的客观事实。

三、当代大学生政治观的特征

大学时期是人生旅途上的黄金时期，是世界观、人生观、政治观日益成熟的重要阶段。当代大学生在政治观念、政治思想上表现出的多样性与个性化的特点，是现代社会高速发展的必然结果，呈现出这个时代的特征。

1．政治观的矛盾性

由于大学生的生活阅历较少，缺乏实践，多数以间接经验为主，而间接经验又有很多源于书本，这就使他们在对事物进行价值评判时多以此为依据来决定其行为的取舍，因此他们的政治观多少还带有理想主义的色彩。当大学生带着这种理想化的价值评判标准去看待现实的政治生活时，就会发现两者的强烈反差，形成信仰上的矛盾：政治目的模糊，政治理想虚无，国家意识、集体意识逐渐消融，大学生对理想信念的认识往往停留在概念上。大学生的政治观充满了矛盾，他们普遍关心政治，积极争取入党，但大学生对马克思列宁主义毛泽东思想的指导地位的认识发生了动摇；对党的改革开放政策高度认同，而改革开放正是社会主义制度的自我完善和发展，能够实行改革开放并取得辉煌成就其本身就是社会主义制度充满生机和活力的表现，但大学生对我国实行社会主义制度却存在否定性评价；大学生对我国建

立社会主义市场经济体制普遍认同，市场经济体制是中国人民在党的领导下做出的正确选择，能够做出这种选择其本身已经证明党具有驾驭中国社会发展的能力，但大学生对党的执政能力、反腐能力却信心不足。大学生政治观的矛盾性还表现在其观念和行为的错位。他们唾弃别人的贪婪，却宽容自己的放纵；他们指责社会的不公，却回避自己的责任；他们赞同呼吁改革，但改革涉及到自己的切身利益时又斤斤计较，纷纷表示：“无论怎么搞，都不能让我们吃亏。”矛盾性是当代大学生政治观最重要的特征。

2．政治观的功利性

当代大学生无论理想还是行为都趋于务实，显示出浓厚的功利性。在进行政治评价、价值衡量的时候，总是以利益作为标尺来衡量。例如，在入党动机上，有64.5％选择“为个人发展获取资本”，也就是说超过一半的大学生入党是为了个人荣誉或就业方便为目的。在政治活动的参与上和对反腐败态度上，也是先考虑自己能否获利，不参加活动是否利益受损，是否有风险。大学生在观察问题、处理事务时，更多地采用功利原则，而不是是非原则标准。前些年校园里讨论这样一个案例：一个银行的出纳员为保护2300元的公款，献出年轻的生命。很多大学生说，这个出纳员傻，2300元与宝贵的生命不可同日而语。这个例子与二十世纪八十年代初，大学生讨论张华为了救落水的老农而牺牲的事件如出一辙。如果说，上个世纪八十年代初，我们的国家刚刚拨乱反正，人们思想、觉悟处于彷徨茫然之中，讨论有助于破除迷信，解放思想，但二十一世纪的大学生还在重复20多年前的老话题，争论“公德孰大孰小”，这不能不让我们深思。现在的大学生做事太实际，功利心太重，他们不再热衷于坐而论道，理想空谈，他们注重现实，所有的一切都是以对我有用为基准。究其原因，也是“实用”心态在作怪，“功利”思想占上风。市场经济的功利性原则在大学生身上不同程度地体现着。这是一个危险的信号，假如任由“功利性”泛滥，崇尚物质力量、轻视精神力量，追逐物质创造，轻视政治价值的倾向将愈演愈烈。功利性已成为当代大学生政治观一个明显的特征。

3．政治观的自主性

随着年龄、资历、教育等情况的变化，大学生对于事物的认识具有自己的看法和观点，逐渐形成了独立自主的品格，其主体意识也明显增强，分析问题、解决问题的方式有了较大的自主性。他们开始用怀疑和批判的眼光看待周围的一切事物，不满足成人和书本上的结论，敢于大胆发表个人意见，喜欢质疑、猎奇。这种自主性集中表现为自主认知、自主选择、自主思维、自主控制和自主完善等方面（郑永廷：《现代思想政治教育学》，人民出版社，2001年版，第199页），遇到问题往往能根据已有的知识和经验做出评判，但他们毕竟对复杂的社会实践了解不多，接触不深，当他们把认为正确而同实际并不完全符合的认识坚持下去时，就会出现认识上的片面性，在某种程度上导致了大学生政治情感的波动性、政治态度的随意性和政治行为的从众性。

4．政治观的可塑性

处于青年期的大学生一般具有较大的可塑性。大学生处于成长期，各方面尚未定型。就社会而言，他们是教化、塑造的重点对象；就青年大学生自身来说，他们具有可以塑造的内在条件和需要。从青年大学生的条件来看，与少儿相比，随着身心发展，无论是智力水平、思维能力还是知识储备、经验积累都已有了相当的可以塑造和施教的基础；而与成年人相比，青年大学生正处于发展、完善的过程中，不成熟和不成型正是社会塑造和教化的有利条件。伴随着青年大学生知识层次的提升，他们的思维方式从形式逻辑思维扩大到辩证逻辑思维，开始更多地关注社会政治问题。一些大学生喜欢探讨社会热点，并常常为此争论得面红耳赤。他们欢迎具有思辨性和哲理性的演说、报告。校园里精彩的讲座总是座无虚席，而那些具有鼓动性和诱惑力的政治理论书刊，大学生也会有所涉及，一些正确的和错误的观点都被他们吸收、接纳。这说明成长中的大学生还是呼唤着真理，渴求精神支柱。可见，尽管大学生在多元化的世界中具有选择的自主性，存在着对社会塑造与教化的某种逆反心理，但就本质来说，大学生仍然是具有极强的“可输入性”、“可塑造性”的群体（王玄武：《政治观教育通论》，高等教育出版社，1999年版，第273页），他们的政治观也就具有很大的可塑性。

5．政治观的不成熟性

一般说来，成年人的政治观由于经过了多年认识上的深化，情感意识的不断强化和实际行动中的反复验证，他们在现实生活中常常以这种既有的政治观去评价和看待各种政治现象与政治问题，而很少去对这种已有的政治观进行调整，政治观相对比较稳定、深刻，不易发生变化。而青年大学生则不然，他们的政治观正处于由不成熟迈向成熟的阶段，并且尚未形成一个完整、稳定的观点体系，再加上他们思想敏锐，头脑中的旧框框较少，受已有观点的影响较小，因而在政治观形成过程中，他们总是不断地吸纳各种思想、观点来充实、深化或调整自己已有的观念。正是由于这种海纳百川的开放性，使得大学生的政治观更容易受所处社会与时代的影响，并且体现出社会与时代发展的轨迹。

然而，由于大学生的知识经验尚不丰富，理论思维不够成熟，再加上他们所面对的世界又是如此纷繁复杂、瞬息万变，使他们在政治评价与判断上带有明显的不成熟的特征。问卷调查中，有38.5％的大学生同意“社会主义一定能战胜资本主义”，21.7％的大学生对此说法“不同意”，38.2％的大学生则表示“说不清”；与此同时，又有78.4％的大学生倾向于“当今世界，社会主义国家与资本主义国家之间的差别已在逐渐缩小，世界正慢慢走向大同”的观点，对同一问题表现出截然不同的观点，这既是大学生理论上的不足，也是实践磨练缺乏导致。实地访谈中，不少大学生对政治问题是模糊的态度，存在着大量的“说不清”，不明朗、摇摆不定，今天同意这一观点，明天就可能转移，政治情感不稳定，政治理论不确定。人生征途上种种坎坷和曲折，都会引起大学生政治观的动荡和反复，青年大学生政治观的形成不是直线式一蹴而就的，而是在社会实践中日渐成熟的。正确认识和把握大学生政治观的现状和特征，是高校顺利开展大学生政治观教育的前提基础。高校政治观教育也只有立足大学生的思想实际，贴近大学生的生活，深化传统理论教育，拓宽社会实践教育，引导他们政治观上的矛盾性和功利性，完善他们政治观上的可塑性和不成熟性，预防他们政治观出现盲目冲动性，培养他们具有坚定的政治方向和正确的政治立场，从而把当代大学生造就成为未来社会的合格接班人。

第二篇：当代大学生就业问题调查与分析

当代大学生就业问题调查与分析

2009年仅应届高校毕业生就有611万人，还有数百万存量失业毕业生，700万大学生面临找工作。从去年年底到今年年初，温总理多次在正式场合提到了大学生就业，将高校毕业生就业工作一次又一次摆在突出位置甚至是首要位置，并要求国务院部署好高校毕业生的就业工作。2009年3月5日，温总理在政府工作报告里指出，“就业不仅关系个人生计而且关系到尊严”，再一次强调要把高校毕业生就业放在突出位置。

高等学校要加强与地方政府、行业协会、企业等的联系与合作，共建以促进就业为目的的实践教学和实习实训基地。高职院校要积极推进“双证书”制度，使相关专业符合条件的应届毕业生都能获得相应职业资格证书；要加大生产性实训教学安排，确保学生毕业前有充足的顶岗实习学习经历，时间一般不少于半年；要积极探索建立对顶岗实习合作企业兼职教师给予补贴和对学生工伤保险给予补贴等制度；要与行业企业实施多种形式的“订单式”人才培养，并逐步扩大规模。

从以上报道可以看出，政府与社会都十分重视大学生就业问题，但教育与就业问题也伴随着时代的变化而呈现新的变化与发展，具体为以下几个方面

一、大众化教育与大众化就业

目前，我国高等教育已完成由“精英教育”向“大众化教育”的转化，大众化教育必然带来大众化就业。高校毕业生的就业工作已经打破由国家包分配的观念和机制，建立起“市场导向，政府调控、学校推荐，学生和用人单位双向选择的就业机制”。2005年高校毕业生总人数已由计划经济年代的十几万人上升到338万人；2006年毕业生总数接近380万。按照国家教育部近几年公布的大学毕业生当年初次就业率为70%左右计算，可想而知大学生就业竞争的压力有多大。因此，高校毕业生必须提高求职意识和职场竞争能力，以积极主动的心态，树立“先就业后择业”的新型就业观念，即先求生存，后谋发展。眼下，“就业难”已是不争的事实；但“就业难”又是相对的。据国家权威部门统计公布，我国经济正处于快速上升的发展阶段，每年可增加就业岗位壹仟万个，特别是高技能型实用人才十分缺乏。在这个职业大市场中，大学毕业生无疑是最优秀的群体。我们有理由相信：每一位毕业生只要转变就业观念，凭借自己的学识和素质，一定能尽快地求得一份相对满意的工作。

二、就业观念转变，强化自身素质

在过去计划经济时代，大学生就业是国家计划分配，即传统意义上的“包分配”。随着经济体制的改革和就业体制的改革，大学毕业生不能再等待国家包分配，而要充分利用整个社会营造的就业市场；按市场规律办事，把个人融入其中。也就是说，面对就业形势和就业市场，大学毕业生不能“等、靠、要”，更不要指望天上会掉馅饼。要以积极态度，树立市场经济观念，不断提高自己的竞争意识和综合竞争能力。

主张毕业生“先就业后择业”，十分看重走出校门的必要磨炼；从人才的发展和成才规律来

看，任何事业有成的人无一不是从基层、从工作第一线摸爬滚打成长起来的。而好高骛远，眼高手低、华而不实只能是一事无成。作为高校在校生或即将走出校门的毕业生，要认清就业的大众化和市场化，要强化自身的素质，要明明白白知道用人单位选用什么样的人才。用人单位的用人原则通常是：挑选最能胜任本工作岗位的人选。具体的讲：有学识有才干有素质，敬岗敬业，吃苦耐劳，有团队合作精神和开拓进取精神。其次对文明礼貌、气质和语言表达、沟通能力等也很讲究。这就要求毕业生既要有扎实的专业知识，又要有实践技能，更要有很高的个人素质。

三、就业渠道的拓展

如何能顺利求职，首先是通过各种渠道搜集招聘用人的信息；信息的来源就是就业的渠道。就目前来说，获取就业信息的来源和渠道有下列几种形式：

1、利用实习机会，积极争取被实习单位录用；或在实习区域内寻找就业机会。

2、利用家庭和社会关系寻找就业机会。

3、通过政府人才市场，劳动职介中心的用人信息寻找就业机会（包括公务员招考和人才招聘会）。

4、通过教育主管部门安排的就业招聘会及相关高校内部招聘会寻找就业机会。

5、通过国家各级各类的人才招聘网及地方和教育网站的用人信息寻找就业机会。

6、通过电视，报刊等宣传媒体的招聘信息寻找就业机会。

7、直接通过高校内设的就业机构或其他有效途径寻找就业机会。

四、就业形势复杂，机遇与挑战并存

中国社会科学院2009年《经济蓝皮书》新闻发布会上介绍：“随着高校逐年扩招，大学毕业生数量越来越多，而公共部门对大学生的新增需求越来越少，大学生求职成功的机会相对而言可能越来越小，大学毕业生的初次就业率基本上一次性由过去的90%跌落到65%左右。”北京教育学院日前发布表明“09年各学历的就业率明显下降，其中硕士学历的下降率最高，为18.7%，毕业时已确定单位的比例仅有34.6%。此外，今年专、本、硕、博各学历月薪起薪分别为：1695元、2221元、3540元、3627元”。看到这些薪水水平时，我们可能会想，要是毕业时自己能拿到这样的薪水就好了。但这应该是全国的平均水平，而且很可能只是已签约的较优秀的毕业生的平均水平。在西部等落后地区是很难达到这个水平的。来自农村的毕业生就业率比来自城市的毕业生的就业率低10.09%，女性毕业生的就业率比男性毕业生的就业率低6.4%”。以上的数据不一定完全可靠，但在一定程度上反映了当前大学生就业的紧迫性，同时也显露出了就业不平等、不均衡等现象。虽然政府在不断出谋划策，增加就业机会，但面对不断增加的就业人群，在加上近期金融危机的影响，大学生的就业形势依然十分严峻。

就当前大学生的就业形势，存在着很多矛盾，具体社会、个人也存在很多问题。虽然笔者还未就业，并未真正步入社会，根据自己的阅历及就目前就业形势的认识，认为当前学生就业矛盾及大学生就业难的一些问题原因表现在一下几个方面：

（一）社会对大学生的需求增长速度跟不上大学毕业生的增长速度；

（二）大学专业设置及教育模式与社会所需人才要求脱节；

（三）大学生期望的薪酬与用人单位提高的工资差距较大；

（四）就业渠道不畅，出现大学生找不到工作，用人单位招不到合适人才；

（五）毕业生重大城市而轻中小城市及农村，愿意选择在发达地区、高薪部门就业，而不愿意到欠发达地区和基层部门工作。

通过以上调查分析，大学生就业形势十分严峻，怎样通过大学教育来更好地为大学生就业已成为我们当代大学生的不可逃避的挑战，我们应在中国特色社会主义的改革开放的浪潮中努力地发展改变自己，为祖国的建设奉献自己的力量。

近年来，随着国有企业职工下岗、失业人员再就业问题的凸现，就业难问题备受关注，大学生就业难也成为社会关注的热点问题。一些学者仁者见仁，智者见智，从不同的角度对大学生就业难问题进行了探讨。有些学者认为大学生就业难主要是高校扩招造成的；有些学者则认为是高校课程设置的不合理造成的„„诸如此类的原因阐释还有很多。笔者由于长期从事毕业生方面的工作，因此力图根据自己的工作实际，分析造成大学生就业难的几点原因，并提出一些解决的对策。

一、目前高校大学生就业形势

从1999年开始，高校开始大面积扩招，招生人数以每年60~70万的速度增加，这给我国的高等教育发展带来了新的契机，但是扩招犹如一把双刃剑，在给我们带来巨大利益的同时，也带来了一定的弊端，其中就业难问题尤为突出。

据教育部数据显示，2002年高校毕业生145万，本科生一次就业率为65%；2003年为212万，受非典影响本科生一次性就业率不到50%，后来经过党中央、国务院的全面统筹，最后本科生就业率为70%；2004年为280万，本科生一次就业率为61.3%；2005年为338万，虽然具体数字没有显示，但是通过我所在院校学生就业率来看，就业形势依然严峻。

就业问题不仅关系到大学生的切身利益，而且关系到国家发展稳定的大局，关系我国构建社会主义和谐社会的伟大目标的实现，因此必须探寻造成大学生就业难的原因，以寻找解决的对策，从而提高大学生的就业率。

二、大学生就业难的原因探析

造成大学生就业难的原因可以从社会原因、学校原因、学生自身原因三方面进行分析。

1.社会原因

（1）对学历的要求 目前一些单位对学历的严格要求影响了就业率的提高。虽说社会上一直流传着一句话，学历不代表着能力，但是在实际应聘过程中，用人单位还是非常注重学历的，大多数用人单位都表明学历本科以上，要是高校则标明只要博士，一些紧缺专业才会注明硕士，这就让许多有能力而学历达不到要求的人望而止步。

（2）对性别的要求 网上流传着“男硕士相当于女博士。”这句话虽说流传于虚拟世界中，但是也如实地反映了现实的就业形势，由于女学生毕业后年纪略大，又涉及到家庭等多方面问题，所以很多用人单位在招聘时注明只要男性。这虽然与我国法律明确规定的“各单位在录用职工时，除不适合妇女的工种或岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准”严重不符，但是在实际的招聘中这种对性别的要求却存在着。据江苏省的一份调查表明，80%的女大学生在求职过程中遭遇性别歧视，有34.3%的女大学生有过多次被拒绝的经历，这就使得在就业中女性处于弱势群体之列，影响了大学生的就业率。

（3）对学校的要求 一些用人单位、尤其是好一些的用人单位在招聘员工时会优先选择那些好学校的毕业生，有些单位更是在招聘简章上注明只要某某大学学生。其实，无论是名牌大学还是一般院校培养出来的学生都会良莠不齐，用人单位不应该只是盯着那些名牌的高校，而忽略了普通高校的学生。用人单位的院校歧视使重点院校的学生成为“受宠儿”而备受青睐，而普通院校的学生则备遭冷落。

2.高校原因（1）专业设置不合理 目前，一些高校的专业设置存在着不合理因素，很多高校在上一些新兴专业时往往考虑得不够周全，缺乏长远的眼光，往往只盯住那些就业形势好的热门专业，而忽视了冷门专业，这样就会造成一些冷门专业缺人却招聘不到人，而热门专业毕业生又过剩，供给远远大于需求，影响学生就业。

（2）学校对学生的就业指导欠缺 很多学生到了毕业时才想到就业问题，才认识到就业问题与自己息息相关，这与学校就业指导方面工作的匮乏有很大的关系。很多学校没有就业指导课，即使有也不够系统，很多时候就是请一些专家讲一讲就业的形势，或者就业过程中注意的事项就作罢，很难达到指导的目的。

（3）学校教学质量影响了学生的就业 学校的大幅度扩招造成了师资队伍严重不足，有时一个教师担任多门课程，无心搞科研，教学质量的下滑影响到了学生所学知识的提高。

而且学校有些课程的设置不注重应用性，脱离了实际，在学校学的知识应用到实际工作中会很困难，与实际脱节，这些都不同程度地影响着学生的就业。

3.学生自身原因

（1）就业观念存在误区 现在有些大学生不是找不到工作，而是找不到满意的工作，在选择就业城市时，他们喜欢去大城市，喜欢去沿海地区；在选择单位时，他们喜欢去机关高校等单位，在选择岗位时喜欢待遇好的。而事实上存在着更多就业机遇的往往是西北地区、民办企业等等，但这些往往不是大学生选择的对象，在这些更能够发挥大学生作用的地方往往招不到大学生，因为大学生认为这样的地方会埋没了自己，会让自己英雄无用武之地，所以在择业时更喜欢留在大城市中。而大城市竞争是非常激烈的，这样对人才也是非常挑剔的，所以常常有人很难就业。

（2）学业不精导致就业难 有些学生上大学并不是为了学真知，而是为了混文凭，抱着这种想法进入大学的人往往不会踏踏实实地坐下来研究学问。他们有时流连于网吧，有时上课睡觉，这样的学生在走入社会时往往在专业技能方面败下阵来，丧失了就业的机会。

三、解决大学生就业难的几点对策

1.国家、政府、高校要高度重视大学生就业问题

随着高等教育大众化时代的到来，大学生就业难问题将长期存在，而大学生就业难问题将影响到社会的很多方面，所以必须切实解决好这一问题，这就要求国家、政府要站在全局的高度，把大学生就业问题当作一个战略问题，当作高校的长期工作来抓，这是解决大学生就业难问题的关键。

2.学校要切实对大学生就业起到指导作用

高校要对大学生就业进行适当的引导，要帮助大学生树立先就业后择业的观念，要帮助学生正确地给自己定位，不要好高骛远；要引导学生到祖国最需要的地方去，这是一个长期的工程，需要学校长期的教育；要提高政工干部队伍素质，加强他们的就业知识，使得他们能够更好的解决学生的疑问；要把毕业生就业指导课规范化、系统化，使其真正能对大学生起作用。

3.学校要广开就业渠道

除了传统的高校毕业生供需见面会外，学校还要开辟多种渠道推荐自己的毕业生，可以充分利用网络，搭建供需平台，使各用人单位及时了解本校毕业生的信息，从而进行选择。此外，还要求学校的教师要把学生就业当作一件关系切实利益的大事来抓，要充分利用多方面的信息，适时地向用人单位推销本校的学生。同时从事毕业生就业工作的教师要到全国各

地考察，抓住就业的机遇，使学生找到合适的工作。

4.学生要改变就业观念，提高自身素质

学生要改变自己的就业观念，实事求是地估计自己，准确给自己定位，要认识到越偏远的地方越能够发挥自己的专长，不要有地域上的歧视。同时增加知识的积累，认真学习自己的专业知识，再适当地补充相关专业的知识，增加自己的求职砝码。在大学期间要多参加一些自己感兴趣的资格考试并获得资格证，以提高自身的就业筹码。学生还要提高实践能力，要学会把书本知识应用在实际中，从而多方面锻炼自己，提高就业成功率。

5.用人单位要适当改变用人的原则

在用人上，用人单位要改变过多的歧视，应该更多的看重学生的能力，应该给学生适当的机会锻炼自己，来验证学生的实际能力，不要以其缺少什么而拒之门外。要根据本单位的实际情况招聘人员，真正做到人尽其才。

总之，大学生就业难问题在今后一个阶段也将更为突出，但是只要党和国家重视，政府调配得当，采取适当的措施，在社会、学校以及多方的共同努力下还是会得到很好地解决的。

第三篇：当代大学生消费现状调查

[摘要]

由于中国社会目前出现了贫富差距现象，导致在校大学生的消费也出现了贫富差距的现象。另外，目前社会上认为大学生代表高消费的观点是片面的。

[关键词]

大学生

消费

调查

1.家庭平均月收入。经调查，家庭平均月收入在1000元以下的学生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的学生来自城市的占2%，来自农村的占98%。家庭月收入在10000元以上的学生来自城市的占96%来自农村的占4%。可见，大部分贫困学生来自于农村，我国的城乡差别仍然巨大。而生活奢侈的学生绝大部分来自于城市。该数据与中国人目前的收入水平基本吻合：绝大部分中国人家庭夫妇月收入为2千元～5千元，贫困家庭与特别富裕家庭都是少数。一般来讲，贫困家庭大学生的每月消费支出较少，而特别富裕家庭大学生的生活可能较奢侈，比如有的学生在校期间购买了20多万元的轿车。

3.每月的生活费。大学生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的当代大学生用钱缺乏计划性，缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中，大一学生占69%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中，大一至大四学生分别占16%，6%，44%，34%，可见随着年级的升高，学生的消费项目逐渐增多，大三时恋爱的学生多，感觉钱不够用的学生比例最高。

4.消费方式。大学生在消费时选择能省则省的占11.5%，有计划消费的占6.5%，想花就花的占36%，选择其他的占46%。可见许多大学生的消费方式比较随意，缺乏计划性，所以导致钱不够花。

6.平常购买学习资料的钱。大学生每学期购买学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。

8.平均每月电话费。平均每月电话费支出在30元以下的大学生占1%，30元～50元占7.5%，50元～80元占43.5%，80元～100元占32%，100元～150元占10%，150元以上占6%。大多数大学生的电话费支出在50元～100元之间。少数学生远程恋爱，煲电话粥，导致每月话费在150元以上。

10.当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。29.5%的大学生选择吃喝，24%选择旅游，17.5%选择穿着打扮，16%选择上网吧，7%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，大学生们也重视自己的穿着打扮，追求时尚成为部分学生的副业。外出观光旅行，上世纪90年代在我国大学生中才开始流行，但发展的势头强劲，大学生已经成为青年旅游者中的主体。迪厅，KTV等新兴的娱乐方式也正日渐受到大学生们的宠爱。

11.想买东西钱不够时怎么办。40.5%的大学生选择先向别人借了再说，38.5%选择向父母要钱，13%选择用自己平时存的钱，8%选择其他（放弃购买等）。可见大学生平时存钱的较少，花钱时向父母要，向同学借的较多。

因此，针对大学生中存在的不合理消费，提出如下建议：(1)做好开支计划，控制自己的消费，养成节俭的好习惯。(2)生活费由父母按月给，不至于开学第一月就“国库亏空”。(3)把握消费时机，学会利用很多大商场换季时衣服的低折扣销售。(4)如果自己是控制不住花钱欲的人，出门前最好根据当天需购品的大致价格带定量的钱。(5)理性消费意识需加强，学会合理利用银行卡，相对限制住自己的盲目消费。(6)不要盲目追求所谓的“高品位”，这会引起高消费，不适合学生的实际。

第四篇：当代大学生消费现状调查

当代大学生消费现状调查21

由于中国社会目前出现了贫富差距现象，导致在校大学生的消费也出现了贫富差距的现象，当代大学生消费现状调查。另外，目前社会上认为大学生代表高消费的观点是片面的。

大学生 消费 调查

云南师范大学商学院是经教育部审批，由云南师范大学利用社会投资按新的机制和新的模式举办的独立学院，属普通高等教育本科层次。目前在校生达9000余人，学生来自于全国各地，因此该校学生的消费现状基本能够代表全国大学生的一些基本消费现状。2008年5月～6月，由笔者指导学生对本校一至四年级的学生消费现状进行调查。选取样本数为200多人，回收答卷后，经过筛选，选取男110名，女90名，共200名学生的问卷，计算得出本调查报告结果。当然，比起北京、上海、广州等大城市，该校学生的消费金额可能偏低，这与云南地处边疆，经济不发达有关。下面是通过本次调查得出的一些数据。

1.家庭平均月收入。经调查，家庭平均月收入在1000元以下的学生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的学生来自城市的占2%，来自农村的占98%。家庭月收入在10000元以上的学生来自城市的占96%来自农村的占4%。可见，大部分贫困学生来自于农村，我国的城乡差别仍然巨大。而生活奢侈的学生绝大部分来自于城市。该数据与中国人目前的收入水平基本吻合：绝大部分中国人家庭夫妇月收入为2千元～5千元，贫困家庭与特别富裕家庭都是少数，调查报告《当代大学生消费现状调查》。一般来讲，贫困家庭大学生的每月消费支出较少，而特别富裕家庭大学生的生活可能较奢侈，比如有的学生在校期间购买了20多万元的轿车。

2.月平均消费金额。月平均消费金额500元以下的占8.5%，500元～1000元占73.5%，1000元～2000元占13%，2000元以上占5%。由此可见，大部分学生的月平均消费金额为500元～1000元，每月消费金额超过2000元的只占5%，社会上一些舆论认为大学生代表着高消费，代表着奢侈浪费的看法是片面的。

3.每月的生活费。大学生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的当代大学生用钱缺乏计划性，缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中，大一学生占69%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中，大一至大四学生分别占16%，6%，44%，34%，可见随着年级的升高，学生的消费项目逐渐增多，大三时恋爱的学生多，感觉钱不够用的学生比例最高。

4.消费方式。大学生在消费时选择能省则省的占11.5%，有计划消费的占6.5%，想花就花的占36%，选择其他的占46%。可见许多大学生的消费方式比较随意，缺乏计划性，所以导致钱不够花。

5.每月的饮食开支。每月饮食开支在200元以下的学生占8%，200元～400元占37.5%，400元～600元占41.5%，600元以上占13%。每月饮食开支在200元以下意味着每天的饮食开支只有6元多一点，在目前学校食堂一个炒肉3元钱左右的条件下，意味着这样的学生每顿饭只能打一个菜，每天只能吃一顿肉。而每月饮食开支在600元以上的学生，除了正常的就餐外，几乎天天买饮料喝。

6.平常购买学习资料的钱。大学生每学期购买学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。

7.每月与恋爱相关的开支。在每月与恋爱相关的开支中，选择50元以下的占12%，50元～100元占4.5%，100元～200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的学生回答没有恋爱。由此可见谈恋爱的学生，每月在恋爱方面要比其他学生平均多支出100元以上。

8.平均每月电话费。平均每月电话费支出在30元以下的大学生占1%，30元～50元占7.5%，50元～80元占43.5%，80元～100元占32%，100元～150元占10%，150元以上占6%。大多数大学生的电话费支出在50元～100元之间。少数学生远程恋爱，煲电话粥，导致每月话费在150元以上。

第五篇：当代大学生社会关系网络现状调查分析报告

当代大学生社会关系网络现状调查分析报告

成员简介：邓 舒2009101409 组长 周艳萍2009101416组员

谢巧玲2009101417 组员 朱美容2009101424组员 李小玲2009101432 组员 毛海玲2009101448组员 尹善林2009101468 组员 潘 辉2009101471组员 王文清2009101494 组员 罗 焱2009101499组员 实践主题：大学生社会关系网络构建研究

实践时间：10月10日

实践地点：南昌工程学院（瑶湖校区）、江西师范大学（瑶湖校区）实践方法：发放问卷和当面提问等方式

摘要：当代大学生社会关系网络现状不容乐观，根据我们小组的调查显示，打多数的大学生仍然是以亲朋为主、辅以同学、老师的单结构社会关系网络，造成这种现象的一个主要原因就是社会交际能力和情感沟通能力的缺乏。关键词： 社会关系网络 人际交往能力 问卷调查

一、开序篇

社会生活中的每一个人都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。现在随着大学扩招的不断发展，大学生的数量越来越多，这就意味着现在每个人的综合素质的差距在不断的缩小，大学生今后要在激烈的坏境中去生存，社会关系网络发挥的作用越来越明显，在综合素质的保证下，社会人际关系日益成为当代大学生成功的重要基石。

对于我们这些正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。

二、调查篇

为了充分了解大学生社会关系网络现状，本小组经过国庆一周的充分准备，于10月10号在南昌工程学院（瑶湖校区）和江西师范大学（瑶湖校区）进行为

期一天的调查活动，我们小组10人分为３个小组，在南昌工程学院（瑶湖校区）的新旧食堂和学生公寓门口发放调查问卷、随机提问。实践小组成员积极参与此次活动，最大化的把问卷发放到学生的手中，在两个食堂门口，由于人数较多，问卷调查工作持续较久，在学生公寓门口的调查主要是随机提问的方式，在我们事先准备的问题中随机挑取3到5比较有针对性的问题，这样更能反映真实性。

本校是我们此次调查活动的重点，我们的调查面也比较广，但是为了更加真实的反应当代大学生社会关系网络现状，我们小组决定去江西师范大学（瑶湖校区）发放问卷；下午４点到６点，我们小组赴邻校江西师范大学（瑶湖校区）进行发放问卷调查，江西师范大学作为我省师范类院校的高等学府，其生源、人数在全省师范类院校中处于领先水平，所以到江西师范大学进行调查学生社会关系网络现状具有一定的代表性，在江西师范大学同学的帮助下，我们小组的活动顺利按计划进行，我们小组集中在师大的学生食堂和师大图书馆门口发放问卷。经过近两小时的工作，我们小组顺利完成布置的任务，接下来我们小组的的主要任务是对回馈的问卷进行整理和分析。晚上７时到９时，此次调查活动基本结束。

三、分析篇

（一）、当代大学生人际关系不适的表现

从反馈的问卷分析，当代大学生社会关系网络现状不容乐观，根据我们小组的调查显示，打多数的大学生仍然是以亲朋为主、辅以同学、老师的单结构社会关系网络，造成这种现象的一个主要原因就是社会交际能力和情感沟通能力的缺乏。根据问卷调查的结果分析，我们把大学生人际关系中的困惑、不适分为以下三种情况。

1、社会交际无助型，这类大学生能与大多人交往，但与人相处的质量不高，缺乏影响力，没有关系比较密切的朋友和同学，多属一些点头之交，一旦离开某个见面平台，他们就很难保持和发展良好的人际关系，等大学一毕业，这类同学的社会关系网络依然很小。

2、社会交际困难型，这类大学生渴望交往，在内心深处希望拓展自己的人际关系，但由于个人交往能力有限致使交往不尽人意。这也是现在大多数大学生面临的问题，要更好的解决大学生人际关系缺乏的问题，提高大学生的人际交往问题是关键

3、社会交往恐惧型，这类大学生交往特别敏感，极力回避与陌生人的接触，害怕和陌生人接触，这类大学生害怕自己成为别人注意的焦点，害怕自己被别人嘲笑，总是处于一种莫名的心理压力之下。

（二）、当代大学生人际交往存在的问题和原因

在我们身边，我们很容易发现人际交往能力很差的同学，这里有客观和主观因素，有相当部分同学由于人际关系问题，影响到学习和今后的就业，大学生人际交往困难日益成为大学生活中的普遍问题。产生这些问题的原因由多种因素综合作用的结果，分析起来答题有以下方面因素

１、家庭因素，现在大部分学生都是独生子女，在家父母总是限制孩子的外出，造成孩子从小就养成一种蜗居的习惯，久而久之，交际能力和情感表达能力相当匮乏。

2、学校教育因素，长期以来，我国的教育制度都是应试教育，甚至在大学依然把学生成绩作为唯一标准，长期以来的这种教育制度，造成我们的学生根本就没注重对人际交往能力的培养，在大学之前，学生的普遍心理就是要考大学，就必须断绝一切交往，专心高考，那些整天和同学聊天的同学很定不是好学生，而在大学，事实往往就是那些交际能力强的学生更受社会的欢迎。

3、社会因素，在市场经济作用下，人与人之间产生了一系列的信任危机，不要和陌生人说话成为大多数人的原则，正是在这种不良的社会坏境下，大学生逐步放弃了广交天下朋友，朋友多多益善的理念。

（三）、如何提高人际交往能力和沟通能力

每个大学生都想在大学学到一技之长，锻炼自己的能力，提高自身的竞争力，作为当代大学生一个重要课题之一——社会关系网络，也是大学生在大学期间必须考虑的。如何提高人际交往能力，保持良好的社会关系网络。

1、树立构筑社会关系网络的意识。大学生只有具有了构筑社会关系网络意识，意识到社会资本的重要性，才能够在日常生活、学习中注重对社会资本的培育和挖掘。这种意识的培育一方面来自大学生自身的认识和努力、其生活的家庭，另一方面，学校平时也应该注重培养和帮助学生树立这种意识。

2、学会开发现有的社会关系网络。每个同学都有自己的社会关系，如亲戚，大学、中学、小学的同学、校友、老师，同乡，家乡的“父母官”，甚至同学的同学，同学的同乡等。要充分利用这些社会资本，首先要自己愿意付出，即大学生在平时要注重交往质量，要关心和帮助他人，欲索取必先给予。大学生还可以充分利用所在高校的社会资本提升自我的社会资本。高校的名气、学校领导的社会影响力、校友的社会地位等这些社会资本都可以被我们的大学生加以利用。

3、走出校门，加强与社会的交往。大学生与社会接触少，是缺少“社会资本”的重要原因。因此，利用节假日多参与社会活动，如社会实践、兼职、实习、毕业设计、各种俱乐部等各种机会，加强与社会交往。在与人交往中要学会展示、推销自己。现代社会中，仅凭优异的学习成绩是不够的，还需要具备多方面的能力。善于展示自己的优势，学会推销自己，是一种很重要的能力。

四、总结篇

在此次调查活动中，学院老师给与了许多帮助，对我们小组的实践活动给与了实际和理论的指导，当然，我们的活动得到了许多同学的支持，包括江西师范大学的同学无私的帮助，使我们这次活动能够顺利完成。在这次活动中，我们也发现了不少问题，比如说组员之间的配合度不够高，组员向被调查同学的提问时没能根据实际情况随机而定。在今后的调查实践过程会吸取此次活动的经验和教训，总的来说，这次活动经过我们小组的共同努力，取得了一定效果。

参考文献：

【1】郭 丽 《大学生人际交往个案解析》 华南理工大学出版社

【2】汪汉荣 龙健飞 王绪朗 《浅谈大学生人际交往障碍的影响因素及其消除对策》 经济

师 2005年02期

【3】贾玉霞 《大学生人际交往心理问题的成因及对策》 咸阳师范学院学报 2006年

附件：社会实践小组相片