用好多媒体这把双刃剑实现英语高效教学

第一篇：用好多媒体这把双刃剑实现英语高效教学

【内容摘要】：我们应该清醒地看到任何教学方式都可能两面性，尽管他是非常先进的现代化的教学方式，用好多媒体这把双刃剑实现英语高效教学。也许他的不足又可能是我们教师很难看的到的。只有深入我们的学生，我们才能真正了解我们学生的需求，才能了解多媒体辅助教学的不足，才能让多媒体辅助教学落到实处，真正服务于我们的教学。

【关键词】：多媒体辅助教学 优点 问卷调查 建议

自从江苏省实行五严禁令以来,很多学校为了最大限度的提高课堂教学效率，都不约而同从加快多媒体设备的更新和改造，以期待利用多媒体辅助教学来提高课堂效率。我们淮海中学就是其中之一，而我自己更是最热衷于多媒体教学。那么什么是多媒体辅助教学？多媒体辅助教学是一种新型现代化教学方式，也是现代世界教育技术发展的新趋向，它的兴起是我们整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。多媒体辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为爱学。那么，怎样把多媒体教学与英语教学在机地结合起来呢？但是，随着我们进入了数字化信息时代，多媒体作为一种新型的教育媒体，为当代教育改革注入了新的生机，在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时在零星半点地公开课上的“表演”，到现如今正式向实施素质教育的主阵地------课堂教学迈进。现在在对多媒体辅助英语教学大加褒奖之余，现在在对多媒体辅助英语教学大加褒奖之余，我们更应冷静思考，任何事物都有两面性。多媒体多媒体课件就是一把双刃剑，它的效果主要取决于教师的合理运用。用得好，可使英语教学猛虎添翼；用得不好，则画虎不成反类犬。笔者反思别人和自己的课堂，发现多媒体在英语教学有如下几个误区：

问题一：内容消失得太快，不能将重点记下来。在反馈的调查问卷学生所罗列的问题中，这一项是排在之首，有高达多达60名学生有此看法。

分析：学生在知识认知过程中，记忆始终排在理解之前。多媒体教学课件有着巨大的信息量，通过编制者的认真筛选，择其重点准备了丰富的资料，教师在操作运行过程中，由于缺少了板书的时间，知识是一屏一屏地播放过去，这就势必使那些基础稍差、又非常想做笔记的同学难以跟上。因此，多媒体课堂教学应适合学生的认知规律，不能一味地追求“快”、“多”，而应使学生能够接受、思维能够跟上，真正做到以大信息量的知识去丰富学生的头脑。有时候多媒体教学最大的优点恰好又是他的最大缺点，这个度就体现我们教师的教学机智。

问题二：自己只能被动地接受知识，无法自我控制进度。

分析：由于多媒体辅助教学是课堂教学活动，所有的教学活动 都是在老师的指挥下进行的，教学反思《用好多媒体这把双刃剑实现英语高效教学》。如果条件允许的话，应该在多媒体教室中让每个学生面前都有多媒体，学生能够自我操作，使学生能够全方位、立体式地接受信息，从而获得多重感官的刺激，促进学生眼、耳、手及脑并用，学、思、练结合，把屏幕画面置于自己的控制之下，发挥学生学习的主动性，最大程度地唤起学生学习的“内驱力”。这种自主学习实际上是元认知监控学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。但就目前情况来看，就连我们发达的江苏省也无法这种学生自己控制进度的学习。

问题三：英语口语无法得到训练提高。

分析：学生的英语口语能力不是与生俱来。作为外来语(foreign language)的英语学习主宰教与学的一切活动，学生的口语能力除了自己勤学苦练之外，很大程度上是在课堂教学中，教师引领逐步建构起英语语言的表达能力，英语口语能力是需要逐步培养而获得的言语能力。在多媒体辅助教学中学生的口语无法得到训练和提高。因为多媒体教学更多侧重于语言知识而无法兼顾语言技能。

问题四：无法实施师生双边交流。

分析：课堂教学是种艺术，随着学生的认知程度的不断深入，不仅是知识方面的交流，而且还需要大量的情感交流。在使用多媒体教学时，学生更多关注于电脑屏幕上的内容，而忽视与老师双边交流。这时就需要我们教师注意吸收传统教学中教师的语言组织和师生间情感交流的优势，否则师生之间的情感交流就会变成人和机器之间毫无情趣的信息交流。

问题五：上课太紧张太累。

分析：由于多媒体辅助教学能实现大容量、高密度的信息交换，教师容易过分地加大课堂练习量，从而使多媒体机械地代替教师，向学生按部就班地灌输知识，变成了换个式样的“现代化”的注入式教学。虽然教学课件的使用，省去了教师在课堂上板书的大量时间，但容易使教师忽视学生的思维强度与节奏，致使信息输入过量，训练不到位，这样又变“人灌”为“机灌”，甚至是人机共灌的“填鸭式”教学，这样的危害更大。因此，要注意内容适量，及时听取学生反馈意见调整课堂容量和节奏。

学生反映这些问题确实在平时教学过程或多或少的存在，为了更好的利用多媒体改善我的英语教学，如何科学正确的使用多媒体，我个人觉得在多媒体的使用时，必须处理、遵循几项基本原则:

⑴．是否使用多媒体是否需要的原则，教学需要一定要用，教学不需要或可用可不用则不用，因为它只是教学辅助工具，不必课课都采用多媒体进行教学。

⑵．多媒体容量，投影速度与学生记录、思考、记忆、领悟、探究相适应，遵循少、精、慢、简的原则，坚决避免人灌变成机灌。保证有学生记录、思考、记忆、领悟、探究的时间空间。

⑶．多媒体投影突出师生双向沟通交流，遵循以人为本的原则.不能出现老师只是按步骤将精心设计课件按部就班的演示而已。教师要时刻关注学生的学习状态，让生生师生之间有交流的机会

⑷．多媒体使用时必须突出教师的主导地位和学生的中心地位，避免一切以电脑多媒体为中心，让师生成为为服务的对象。

⑸．多媒体投影与板书、其它教具实验、学生自主学习密切配合原则。因为多媒体演示的内容无法长久保留，所以多媒体教学最好配以画龙点睛般的板书，如若做不到也至少将本课的重难点提纲挈领用板书展示出来。

⑹．必须遵循使用多媒体与教学案同步进行的原则，遵循每节一备，使用多媒体必须与印制的足够数量的习题相配合的原则，没有练习则没有效果，从而真正做到讲练结合，并且留有讲义或学案有助于学生课后的复习总结。

教师是我们日常教学的主导，再好的教学方式都需要教师去实施。教师具体实施什么样的策略以及师生双边的合作态度是决定多媒体辅助教学在我们教学活动扮演什么样的角色。只有这样，才能让多媒体成为我们日常教学活动的有效辅助手段。

参考文献：

尹刚 陈静波 2004《给英语教师的101条建议》南京师范大学出版社

何邦《适时、适量、和谐地运用多媒体技术》 http://hebang.sosoo.net

罗敏江 《论多媒体在英语课堂中的合理运用》学科教育网 张红玲《现代外语教学的发展趋势和计算机辅助外语教学》《外语点化教学》2000.9

第二篇：如何用好薪酬制度这把双刃剑（最终版）

案例：

我们是一家仓储物流企业，以货物仓储保管为主营业务。企业有仓库保管员近50人，让我们感觉比较头疼的是，保管员的绩效管理很麻烦。现行的是固定工资，这很难调动大家的工作积极性。我们该如何做？有没有更好的办法？

分析：

物流行业是一个非常具有潜力的行业，被称为“第三利润源”。同时，物流行业也集是知识密集和技术密集、资本密集和劳动密集为一体的外向型和增值型的服务行业。

物流行业中的商流、信息流、资金流始终贯穿于各个环节之中，因而对于人员的要求是比较高的。从财务分析角度来看，物流行业的成本构成中，人力资源成本占较大的比重。

案例中的这家企业以货物仓储保管为主营业务，而且仓库保管员占大多数，工资采用仍是传统的固定工资制度，员工积极性低。他们所面临的问题是目前很多企业普遍都存在的问题：第一、没有绩效管理；第二、薪酬制度不具有市场竞争力；第三、没有让员工与雇主实现双赢。

第一、没有绩效管理的原因是这家企业认为考核很麻烦。

绩效管理主要有以下几个目的：1.决定涨薪的幅度，2.决定员工的培训3.决定员工的离职，4、考察员工的表现决定晋升。

5、提高团队的整体能力。对保管员进行绩效考核时，在指标设置上应“软硬”结合。软性指标指对员工的能力、合作精神的考核，比如：团队合作精神、部门协调能力。但必须有一定的硬性指标支持整个考核体系（即量化指标）。如客户满意度就应该与内外客户投诉具体投诉次数结合。第二、富有竞争力的薪酬机制，不单是指较高的工资，而是有以下发展趋势：

1、全面薪酬。传统意义的薪酬是单单指物质含义的工资，但随着员工对工作含义要求的提高，对企业的满意度不仅限于货币形式的工资高低，还在企业提高的精神方面的激励、培训、晋升机会等。

2、绩效薪酬更具有魅力。单纯的薪酬是没有活力的。也许某个优秀员工的 加入最初可能是因为富有吸引力的薪资，但随着时间的推移，员工没有获得精神方面的激励，仍然会生出许多抱怨。只有将绩效与薪酬有效的挂钩结合，才富有活力……等。重视团队的力量。任何企业内部都存在不同的团队，有按照组织架够构组成的，也有针对某个项目组成的。为了有效达成组织绩效，就应该充分发挥团队的力量，在薪酬设计组成上应该同时发挥团队的效用。

3、宽带薪酬。传统薪酬在设计上，职务的升迁直接与薪酬挂钩，导致企业内部对职务的追逐而忽略了对能力的提升。而宽带薪酬的设计使企业员工更加注重能力的提高和个人的发展，同时宽带薪酬也给个人的发展提供了更加广阔的空间。

4、薪酬参与透明化。

一直以来，很多企业都在实施“背靠背”的薪资制度，泄露薪资情况被认为公司的大忌。但是现在却更多的呼声要求关于薪酬的支付方式应该该公开、透明。支持透明的理由是保密的薪酬制度使薪酬应有的激励作用大打折扣。而且，实行保密薪酬制的企业经常出现这样的现象：强烈的好奇心理使得员工通过各种渠道打听同事的工资额，使得刚制定的保密薪酬很快就变成透明的了，即使制定严格的保密制度也很难防止这种现象。既然保密薪酬起不到保密作用，不如直接使用透明薪酬。薪酬一旦透明，意味着公司有更多地勇气宣布自己制定薪酬制度的信心；薪资高低都自有其道理。

为了使薪酬制度令员工心悦诚服，必须建立完善的流程：

一、让员工参与薪酬的制定。

二、简单清晰容易理解的职务分析评价。

三、通透的渠道说明工资的制定过程。

四、建立可以随时反馈的渠道。

薪酬制度是一把双刃剑，恰当地运用可以激发员工的斗志，加强团队的凝聚力，但一旦运用不得当，却可产生相反的结果。企业应该在清晰分析企业及职务状况基础上，建立合理的薪酬体系

第三篇：用好多媒体教学手段

教学反思三： 活动教学有感学习人教版八年级上第五课第二框《做友好往来的使者》时，小品表演，即：小涛和Jack的故事。小品简单过程：场景

一、Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。场景

二、Jack请小涛吃饭。Jack提出各付各的，小涛很难理解，表现的很不开心，期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。场景三：Jack过生日，小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力，Jack给了小涛一个大拥抱，并当场拆开礼物，分吃巧克力，小涛对Jack的拥抱很不习惯，也觉得Jack当场拆开礼物就吃，很没有礼貌。学生看完小品后，多媒体呈现课本的问题（人物换成Jack）：

1、如果你是Jack，会怎么办？

2、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗？

3、有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。（多媒体呈现七八十年代的穿着打扮的图片）在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？这些问题，先以小组为单位讨论，再请部分学生发言。这样的活动，不仅能激发学生的兴趣，充分发挥其学习的积极性、主动性，而且能让学生在由向教师要知识向自己、同学、社会要知识的转化中，体验成功，从而激发他们学习欲望和创新意识。

可见，活动教学，是思想品德课教学不可缺少的一个环节。活动教学是指教学过程在教师的指导下，充分研究学生的需要和兴趣，使之在动态中掌握知识，内化情感，树立信念，指导行动，达到思想品德课知行统一的要求，是教师、学生在教学系统中，借助教材的教、学互动的过程。它区别于传统的过程的教师讲学生听的灌输式教学模式，充分体现了思想品德课理念联论实际的特色。活动教学可分为常规课堂活动教学和大课堂活动教学，在这里笔者所说的活动教学，主要是说常规性活动教学。所谓常规性活动教学，是指在正常的学校教室内的活动教学，它可以通过课前的有关新闻发布，课堂教学中的讨论、辩论，社会调查材料公布、小品表演等形式为课堂教学服务，从而达到学生主动学习的目的。

第四篇：地理课教学中如何实现多媒体教学

在地理课堂中如何实现多媒体教学

作者：王小正

单位：海南省陵水县光坡初级中学

摘要：通过将近两个学期时间内，我在七年级地理教学中，我尝试着运用现代多媒体技术来给学生授课，使他们通过听觉和视觉获取知识，这样的课被学生们称为“有声有色”的地理课。在教学实践中发现，这样的课不但可以使学生产生浓厚的学习兴趣，还可以调动他们的学习积极性和主动性，课堂气氛活跃、轻松，很受学生们的欢迎。

关键字：

地理课堂；有声有色；多媒体教学

在时代的推动下，基础教育新课程改革正以燎原之势向全国铺开。改革是没有现成的路子或模式可以模仿的，只有在不断的实践中，经过无数次的失败和总结经验才能摸索出一些门路来，地理新课程的改革也是如此。课程改革正在如火如荼的进行着，作为陵水县光坡中学地理教师的一员，我也在不断地摸索着。

这里所谓的“有声有色”是指借助现代多媒体的声音、图像、视频、动画等媒质，通过对学生多维度的感官刺激（主要是视觉和听觉），改变传统教育单调模式，促进学生学习，突出学习效果，培养学生的主体和参与意识，从而极大地激发学生学习兴趣，提高其学习积极性和主动性，使其对知识印象深刻，经久不忘，最终达到良好的教学效果。

一、地理教学中“有声”：

在传统的教学中，课堂上只听见老师讲课的声音和粉笔的吱喳声，久而久之学生会觉得上课形式枯燥单调，不利于学习兴趣的培养，学习效果自然不言而喻。而多媒体教学则可以把美妙的声音、音乐和课堂教学结合在一起，与课堂教学相得益彰，学生还可以得到美学的熏陶和享受。在教学中，我尝试着根据不同的需要在不同的位置使用乐曲，都取得了较好的效果。

1、以歌曲和视频导入新课。刚上课是学生注意力最不易集中的时候，音乐可以帮助学生集中注意力。“好的开始是成功的一半”，导入部分的文章做好了，接下来的时间就可以更好地与学生交流了。如：在学习“世界地形”前我放了歌曲《亚洲雄风》，在他们听完后，我便提出“为什么亚洲山是高昂的头？”这个问题，以此引出亚洲地形高低起伏的特点进而扩展到世界的地形。在学生的注意力集中之后，就很容易跟着老师的思路走，使得课堂教学十分的顺利、流畅。在学习到《南亚》的时候，我利用视频播放了西游记片段，勾勒出学生的兴趣，并提问，西游记中取经是到哪里，充分让学生提高兴趣并且印象深刻。

2、以乐曲作为背景。科学研究证明，在适宜的音乐声中学习，可以使人的脑细胞保持在最好活动状态，从而提高了学习的效率和记忆的持久性。教学中为了获得不同的效果我通常会选择不同类型的音乐：

（1）营造诗一般的意境，我选用抒情音乐。如：在学习“天气与气候”一课时，我节选了峻青的《第一场雪》中描写天气变化的段落作为导入，并精心选取一段舒缓、优美的钢琴曲作为背景音乐。当音乐缓缓响起，教室里霎时充满了诗一般的意境，我就像上语文课那样给他们朗读了这一段落，在朗读完之后博得了学生们热烈的掌声。因为学生从来没有在这样的氛围中上过地理课，这无疑引起了他们莫大的兴趣和强烈的求知欲望，于是地理课不再被看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。

（2）制造紧张激烈的气氛，我选用摇滚音乐。又比如在学习“板块构造—地震的逃生知识”时，通过游戏模拟地震逃生：让学生选择震时所在的几种不同场景（如：教室、剧院、商场等）并在十秒钟内做出相应选择，十秒后游戏会告诉你该逃生方法所产生的后果，以此教会学生在不同地点的正确避震方法。在游戏进行的同时我选择了一曲节奏感强，紧张刺激的著名摇滚歌曲《hurricane》作为背景音乐，让原本不动感的游戏一下变得扣人心弦，惊心动魄，面对紧张、2 刺激而有趣的游戏，学生精神高度集中，思维敏捷，课堂气氛变得异常活跃，他们既在快乐中获得了知识，又提高了能力，更重要的是由此对地理课产生了极大的兴趣。

二、地理教学中“有色”：

在传统的课堂教学中，黑板上的板书、板图是学生从视觉途径获得知识的主要来源。.现在通过多媒体课件不仅可以列出课程的提纲，还可以通过图片、flash动画、视频、游戏等对学生的视听进行多维度的刺激，使他们身临其境，参与教学，学习效果事半功倍。

1、丰富多彩的画面。

（1）图片。理性的思考建立在感性的认识上。初一的学生还处于心智的发育阶段，如果要对地理规律进行理性地思考，就必须先对地理事物有感性认识。色彩鲜艳的图片不但可以吸引学生的注意力，还能让学生对未接触过的事物有正确的感性认识。所以，每次在准备课件时我都会尽可能多地从网上下载相关图片，它们不仅可以让学生一目了然，还能帮助学生更好更有效地学习课本知识，有的还可作为课文的扩展内容。例如：学习“世界的气候—热带草原气候”时，我用图片向他们介绍了“神奇的大胖子树”。“大胖子树”是生长在非洲东部的热带草原上的一种树。它有一种神奇的本领：每当旱季来临，它会落光全身树叶，以减少水分蒸发，而每当雨季，它会把大量的水吸进巨大的肚子里，以备干旱季节缺水时的需要，它的这种本领就把热带草原气候一年有旱、雨两季的特征呈现在学生眼前。图片显示它体形奇特、巨大，一下就吸引了学生的眼球，激发了他们探求知识的兴趣，使学生不但巩固了课堂知识同时也增长了见识，记忆还很持久，效果自然显而易见。（2）漫画。它不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到意想不到的效果。3 例如：在学习“影响气候的因素”一课的“人类活动”时，我用课件向学生展示了高一语文课本中的漫画《雨中垂钓》，并让他们说出这幅漫画的含义，他们先是捧腹大笑，然后开始认真思考漫画所表达的内容，指出了多处人类活动对环境的影响，我一边加以点评，一边加以引导，结果不但如我所愿地达到教学目的，还给了我意外的惊喜。他们不但对人类活动破坏环境的危害有所认识，还提出了一些“主人公可能是因为世界人口过多而失业，最后走投无路只好通过钓鱼果腹”等新颖的假设，每每这个时候我总是对这些学生赞赏有加。的确，用在教学中运用漫画不但培养了学生的发散思维，还有助于发展他们个性的发展，体现了素质教育的要求。

2、化静为动的动画和视频。

（1）动画。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣。地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类同地理环境关系的一门学科。对于地理学中较多的抽象的、难以用语言表达的地理概念、事物、现象和规律以及运动复杂的宏观世界，用传统的教学手段很难使学生理解掌握，而借助多媒体技术的模拟手段，可以使学生较直观形象地观察认识地理现象、突破教学重点和难点。例如：在讲“影响气候的因素—地球的运动”这一节时，地球的公转运动对于缺乏空间感的学生来说过于抽象，难以理解。于是，我向他们展示了《地球的公转》这个课件，这一课件将地球公转的轨迹、方向、太阳直射点的移动及由此所产生的四季和昼夜长短的变化都用FLASH动画模拟显示出来，使难以理解的四季和昼夜长短的变化变得形象,使学生易于理解，兴趣盎然。

（2）视频。青少年具有好动、善疑，注意力不易持久的特点，特别是初一学生刚从小学进入初中，还带着小学生的天真可爱，上课积极主动，好奇心强，求知欲望强。视频既可以使学生看得见，又可以使他们身临其境，极大地激发 4 了学生学习兴趣。在学习“板块构造—地震”时我就放了一段美国阿拉斯加大地震的视频，学生们都聚精会神地看着，画面仿佛把他们带到了现场，让他们亲身感受了地震可怕的破坏力。他们看完视频后，都迫切地想知道地震的成因和分布，这样无形中就把“要我学”变成“我要学”,达到了教学的目的。同时，因为视频刺激了视听感官，使学生所学知识的记忆保持率得以大大提高。

3、妙趣横生的游戏。

“学生是主体，教师是主导”。教师的任务是激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，启发学生通过自主学习完成学习任务，从而培养自己的自学能力、协作能力、创新能力和分析、解决问题的能力。通过地理趣味游戏，可以树立学生的主体思想，最大限度地增强学生参与意识。例如我为了让学生掌握初中地理中的一些“世界之最”，通过游戏《森林狩猎》来进行学习。该游戏把一些“世界之最”编成森林里的动物，让学生走上讲台使用鼠标充当猎人，用枪去射击带有答案的动物，如果答案正确则可以射中猎物，获得奖励分。伴随着悦耳的音乐，学生的学习积极性被充分地调动起来，学生也成为了学习的主体，教学由此变得有张有弛，有声有色，妙趣横生，学生学习兴趣倍增，做到真正的“寓教于乐”。这种游戏式的教学方式新颖独特、记忆效果持久，一直为学生们所青睐和推崇。

当前，新知识、新技术层出不穷，在课改的新形势下，新的教学方法、教学模式呼之欲出，在学生的学习兴趣日益广泛的今天，地理课如果跟不上形势发展的需要，就可能吸引不了学生，久而久之会使学生失去学习兴趣，这就对我们地理教师提出了新的和更高的要求。

也许我所做的一切都只是在黑暗中摸索，而在黑暗中每跌倒一步，每前进一寸，我都学到了很多东西，这对刚刚走上教学岗位的我来说都是弥足珍贵的。对我来说，只在这个讲台上不到一年，我从中得到了很多的感悟，不断去探索 5 地理教育的方法，利用多媒体教学，不断去促进教育的多样性，我愿自己可以作一块铺路石，为通往地理课程改革的成功之路延伸一寸，为学生走向素质教育的目标铺设桥梁。在以后的教学中，我将会用勤奋粉刷船身，用爱心和先进教育理念填满船舱，用键盘、鼠标做桅，用追求做帆，也许我在跌跌撞撞的行驶，但我坚信探索之船最终会驶向我目标的港湾。

第五篇：如何实现七年级英语高效课堂

如何实现七年级英语高效课堂

小坌中心学校韩相村

“优化教学模式，构建高效课堂”主张“先学后导”的教学思想，强调学生在自主合作探究学习过程中，发现问题，使知识问题化，继而使问题能力化，让学生在整个学习过程中得到体验。通过理论学习，实验模仿，探索提高等一系列实践活动，我已初步掌握了实验的基本理念、操作流程，深刻体会到了“先学后导”教改思想下，学生学习状况的变化，充分展示出了该理念的灵动与生命活力。英语学科是一门语言学科，语言能力具有综合性的特点，既要让学生学到语言基础知识，又要让他们掌握语言基本技能，就要让英语课堂紧紧围绕听、说、读、写活动而展开，成为一个动态的、综合语言技能训练的学习过程。目前，七年级学生都面临着同一个问题，如何学好英语？很多学生不知道怎么去学习英语，对学习英语的兴趣不高，导致我们教师的课堂教学效率不高，教学效果不理想。那么如何提高课堂教学效率，搞好学生学习，提高课堂教学质量，是每一位英语教师及学生家长所关心的问题，作为一名英语教师，我主要做了以下几点：

一、课前认真备课, 明确教学目标，认真钻研教材，精心设计每一个问题教师课前应该深入钻研教材,明确教学目标, 掌握重点、难点, 这样才能有效地克服教学中的无目标性和随意性, 加强教学目标的明确性和知识的针对性。同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 都要做到心中有数。备课要做到备教材、备教学、备练习、备学生。备教材，要努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作一个例子，不唯教材，力图出乎其中，举一反三，触类旁通。备教学，要做到循序渐进，有效高效。备练习，1要依据教学内容和学生实际，精心选择或者设计课堂练习，下发的训练教材，一定让学生先做，然后再讲，做到讲练结合，精讲精练，当堂训练，快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主人翁作用，调动学习积极性！备学生，要根据学生的实际学习情况和接受能力等因素来备课和授课以及布置作业等。此外,教师还应该在备课时注意一些细节问题,例如，课时以及时间的分配要合理有效；英语例句的选择要有代表性、趣味性、激励性和适时性；一个好的问题是引起学习活动的最好刺激，是学生注意力的源泉，英语课堂教学重在引导，贵在提问，课堂上必要的提问既能激发学生的兴趣，又能引导学生积极的思考。

二、先学后教，精讲多练，提高课堂有效率

课前预习，自学单词（组）、自学新课并自觉完成导读单；课中认真听课、做好笔记；课后温习旧知识。课前我给学生每一课的学习任务及导学案，让学生做好预习工作，自学可以初步了解新课内容，培养学生主动学习英语的良好习惯，可以使学生更好的扫清课堂学习知识的障碍，避免在听课时处于被动地位，可以及时有效的解决自己不能解决的问题，增强听课的针对性和高效性。因此，课前预习不仅只是读一遍单词，看一遍课文，做做翻译之类简单的事情，而应该从听、读、写、查、疑这五个方面来提高学生预习的能力和效果。提高问题设计的高效性，要围绕教学重点，设计富有启发性、探索性的课堂问题，让学生带着问题去进一步的学习课文，通过有效的提问激发学生探究的兴趣，推进教学目标的实现。

三、主张快乐学习，劳逸结合，制造宽松氛围，构建和谐课堂

我的课堂应该是没有太多的拘束和讲究，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，这就是成功！每天上课我都面带微笑进入教室，用关爱的目光环顾班级的每个角落，让学生感受到老师的温暖，从而能更加投入地学习。课前一

个笑话能很好的吸引学生的注意力，给他们一个提示，该上课了，能让学生很好的进入学习和上课的良好状态，从而有效的提高课堂教学效率。在回答问题前，小组合作一起讨论，共同解决问题；在回答问题时，可以有多种答案，从而提高学生的学习兴趣和积极性！还有，教师大方、自然、得体、巧妙运用自己的体态语言，对于带动课堂气氛有良好的效果。老师多点幽默能很好的调动学生的学习兴趣，多点幽默多点关爱，把学生当自己的儿女一样的教育，学生会喜欢上你这个老师，从而会喜欢学习英语这门学科。学生能很好的跟老师互动，才能提高课堂效率，才能在最短时间内完成课堂教学目标和任务。

四、多点从学生本身出发，以大部分学生为主去进行灵活多变的教学

英语课堂上教师的语言必须做到简练易懂，英语课堂不是教师的个人风采展示会，教师良好的英语素养应是为学生学习为主，所讲应以学生实际能力和水平为准，要使用学生能听得懂的句子，太难的句子要用简单的句子来给学生教授，应通过师生的共同努力，使学生也逐渐形成全面的英语能力。英语课堂上教师语言有效与否的一个重要指标应是学生能听得懂，学生听不懂，再精彩的语言也是无效的。

五、提高自身知识水平，认真教授，通过各种方式，提高课堂效率

英语课堂教学是一种多元的、多层次的、多功能的教学活动，是一个复杂细致的双边活动，因此课堂教学的方法不是一成不变的。作为教师，我们应当在实践中勇于探索，寻找出适合我们学生的最佳方法，这样才能最终提高课堂教学效果。教学还要依赖于教师扎实、深厚的基本功底，如：得体、大方、亲切和蔼的教态，清晰、生动、简明、流利的语言和工整、美观的板书，以及能够熟练运用多媒体进行教学的技能。为了达到这一点，教师要不断的学习，更新完善自己的知识，同时要有科学的教学指导思想，把英语作为交际工具来教，尽量在课堂上说英语，培养学生用英语思考的能力和习惯。

七年级的英语课堂应当以多样化的授课形式，精炼的教学内容，调动学生的学习兴趣，使他们主动积极地、愉快地投入到英语学习中来，让学生在快乐中学习，在学习中体会快乐，从而提高英语课堂的效率！

2012年12月