语文：第20课《伊索寓言》五则同步学习探究训练(北京课改版七年级下)

第一篇：语文：第20课《伊索寓言》五则同步学习探究训练(北京课改版七年级下)

《伊索寓言》五则同步学习探究训练

语言基础知识

1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

2.给下列多音注音组词。

铺()___喝()___

()___()——

强()___倒()____

()___()_____

背()___吐（）＿＿

（）__（）＿＿

３．给下列短语加上恰当的量词。

五＿＿寓言一＿＿店铺一＿＿雕像

一＿＿蝉一＿＿狗一＿＿肉

一＿＿口袋一＿＿镜子

４．下列加点词语解释欠妥的一组是（）

Ａ．无奈之下，只得甘拜下风。

甘拜下风：佩服别人，自认不如。

Ｂ．欲求防患未然，莫如深谋远虑。

防患未然：防止不要发生这样的事。

Ｃ．本则寓言于贪慕虚荣，妄自尊大者，确是当头棒喝。

当头棒喝：当头一棒或大声一喝，促其领悟。比喻促人醒悟的警告。

Ｄ．此辈视而不见自身缺陷，无端索垢求疵，非议他人。

无端：无缘无故。

５．选词填空。

蚊子着＿＿号角，向狮子飞＿＿过去，专＿＿对方的鼻子和四周无毛的地方＿＿。狮子用爪子把自己的脸都＿＿破了，也没能＿＿住蚊子。

（奏 冲 拣 啃 挠 抓 吹 扑 挑 咬 逮 捉 叮）

语言表达训练

6.《嘴里衔肉的狗》这则寓言的寓意是什么？

7.给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局。

8.下面语段中划线的句子有语病，请修改在横线上。

一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，(1)想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后，父亲问：(2)“你知道这回穷人是怎样过日子了吧？”儿子回答：“我发现咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；(3)我们的花园里仅有几盏灯，可他们才有漫天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那大！”儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：（4）“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”

（1）

（2）

（3）

（4）

9.请为下面这则新闻拟—个标题。(20字以内)

本报讯母亲节前夕，一位姓陈的女士突然收到10岁女儿的来信。在信中，火辣的歌词着实让陈女士迷醉了一回。

昨日下午，陈女士向记者展示了这封独特的祝福信：色彩鲜艳的图案和文字装满了整页白纸，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白语：“今生因你痴狂，此爱天下无双!””我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米!’’‘‘你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂!’’信纸的一角，机灵的女儿也没忘了“顺便”检讨一下学期考试成绩不理想的问题。女儿称，劳动节和母亲节连着到来，她便想出这种特别的方式来感谢母亲。她还拿出自己一直舍不得用的压岁钱，为妈妈买了一束漂亮的康乃馨。

10.如果你是皮埃尔先生，在下面情景中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣？

饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣，于是异常谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生?”

“不，我不是。”那人回答。

“啊，”皮埃尔舒了一口气，“__________”

二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。

11.请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。

(1)今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。

(2)今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。

(3)5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。

(4)首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。

你得到的主要信息：___________________

课内同步阅读

比较阅读下面的短文，回答12-18题。

【甲文】

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱?”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”

这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

(选自《伊索寓言》)

【乙文】

在秦汉时期，中国的西南地区聚居着许多少数民族部落，其中有一支叫做“夜郎”。夜郎部落的首领被称为“竹王”。传说很久以前，有人在当地的一条江面上发现一节竹筒顺水飘来。他把竹筒剖开，里面躺着一个男孩，这个男孩就是夜郎国的第一个首领。到了汉朝，夜郎等部落纷纷脱离中央政权独立称王。夜郎部落的首领自封为夜郎侯。

由于交通不便，夜郎人世世代代深居山里，从来没有人走出山去，加上附近的几个部落都没有夜郎的人多，于是夜郎侯认定自己的国家是天底下最大的了。

有一次，夜郎侯带着随从走到一座高山前，他仰望着山顶，得意地说：“你们看，夜郎国的山多么高，难道天下还有比这座山更高的山吗?”随从们齐声回答：“肯定没有了!”夜郎侯又来到一条大河边，他望着滚滚的河水，傲慢地说：“你们看，夜郎国的河多么宽，难道天下还有比这条更宽的河吗?”随从们又齐声回答：“绝对不会有了!”于是夜郎侯更加觉得夜郎国了不起，更加自高自大起来。

公元前122年，汉武帝派使者去印度联络国事。使者途中经过夜郎国，被那里的人围住询问。

当使者向他们说明自己的身份时，夜郎人惊讶地问道：“汉与夜郎哪个大?”使者听了哈哈大笑，说：“大汉王朝有州郡几十个，夜郎国还远远不及一个郡，你们说哪一个大呀?”夜郎人听了全都目瞪口呆。

(选自《史记·西南夷列传》)

12．甲文是故事，乙文取材于故事。两篇文章都寄寓深刻的道理：甲文讽喻；乙文中“夜郎自大”后来比喻。

13．甲、乙文都以为主，间用，不过甲文结尾用一句性的话，点明文章主旨，这种表达方式是乙文没有运用的。

14．甲、乙文都以传神之笔描写人物的表情，如甲文中用一个“”字描写赫耳墨斯的表情，乙文中用“”、“”两个词语描写夜郎侯的神态，使形象更显得真切。

15．甲、乙文都巧妙地运用了对比中的手法，如甲文中“”，乙文中“”，具有____意味。

16．甲文开头写“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”，他有这个想法，也就是甲文结尾所说的“”和乙文中所说的“”。17．甲文用简短的心理描写，深入揭示了赫耳墨斯______的性格，使人洞见其内心的。乙文用生动的对话(语言描写)描写，写出了夜郎侯和随从们的性格。

18．甲文中雕像者最后回答后，不写赫耳墨斯的反应，更。如果要写赫耳墨斯听了回答后的反应，可用乙文中“”这个词语。

课外拓展阅读

阅读下文，回答19-23题。

衣衫

①有一天，美和丑在海边邂逅，她们互相怂恿：“咱们到海里去游泳吧。”

②于是她们脱下衣衫，在海水里游泳。过了一会儿，丑回到海岸上，穿上本来属于美的衣衫，径自走她的路了。

③接着美也从海里出来了，找不到自己的衣衫。她又太羞怯，不敢赤身裸体。于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。美也径自走她的路了。

④所以，直至今日，世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑。

⑤然而，有些人看见过美的真面目，尽管她穿错了衣服，他们还是能认出她来。有些人认得丑的真面目，衣衫蒙骗不了他们的眼睛。

（选自《流浪者》）

19．根据上下文，推断下列词语。

①邂逅：

②怂恿：

20．这篇文章共有5段，可分作三部分。请用“‖”在下面划分。

①②③④⑤

21．“世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑。”揭示这句话的含义是什么？

22．这篇文章的中心是什么？

23．从内容和表现形式来看，这篇文章的体裁是________。（供选择词语：童话、神话、寓言）

语言基础知识

1.略

2.铺(pū)铺张喝(hē)喝水

(pù)店铺(hâ)喝彩

强(qiáng)坚强倒(dǎo)倒闭

(jiàng)倔强(dào)倒立

背(bēi)背负吐（ｔǔ）吐气

(bâi）脊背（ｔù）呕吐

３．则 家 尊 只 条 块 只 面

４．Ｂ

解析：“防患未然”的意思是在灾害还没有发生之前采取预防措施。

５．吹 扑 挑 咬 抓 逮

语言表达训练

6.人越是贪得无厌，最后往往一无所得。

7.蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时刻。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不斜正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。

解析：这一题是训练学生的想象能力和求异思维。要注意想象的合理性。

8.(1)词浯误用。将“认识”改为“见识、了解”(2)语序不当。"这回”应放到句子的前面。(3)关联词搭配不当。“才„改为“却”。(4)成分残缺。在“感谢”后加上“父亲”，／加上“他”、“他们”、“生活”均可。

解析：只要修改正确、符合文意就可以。

9.母亲节一10岁女孩用火辣歌词表达对母亲的爱。

10.示例：那我没弄错，我就是他．您错穿了他的大衣。

解析：要注意答案要得体、幽默、通顺。

11.现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）

课内同步阅读

12．寓言历史自命不凡爱慕虚荣者的一文不值愚昧无知，自以为了不起

13．叙述描写 议论

14．笑得意傲慢

15．反衬假如你买了那两个，这个算添头，白送。大汉王朝有州郡几十个，夜郎国还远远不及一个郡

讽刺

16．爱慕虚荣，自高自大

17．自命不凡卑劣妄自尊大

18．耐人寻味目瞪口呆

课外拓展阅读

19．①偶然相见②鼓动别人做某事（通常指不好的事情）

20．①‖②③‖④⑤

21．世上有许多人在分辨美与丑时，往往只看外表。

22．认识美与丑，不能只看外表，要看其本质。

23．童话

第二篇：语文：第20课《伊索寓言》五则(赫尔墨斯和雕像匠、蚊子和狮子)教案(北京课改版七年级下)

《赫尔墨斯和雕像匠》《蚊子和狮子》教案

教材分析：两则寓言选自《伊索寓言》，极具讽刺意味，作者已点明寓意：希望和结果的矛盾，是《赫尔墨斯和雕像者》讽刺性之所在；《蚊子和狮子》讽刺了战胜强大敌人却撞在蜘蛛网上的蚊子。但本课更在于灵活地分析寓意，允许从不同的角度做概括。

教学目标：

1.用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

2.分析故事情节，学习改写，编写寓言。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？

读课前导语

二、朗读寓言，分析故事情节

1、朗读《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》读出人物的语气。

思考①赫尔墨斯又笑着问道的笑你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？

②赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？

③一个银圆是贵还是便宜？

④如果蚊子不先发表挑战宣言就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？

2、根据情节，归纳寓言寓意。

三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？

赫尔墨斯和雕像者

赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银圆。”

赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。” 赫尔墨斯听后，默不作声，悄然离去。

蚊子和狮子

蚊子径自朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

分析：《赫尔墨斯和雕像者》中的赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么不发一言，悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中的讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。

所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。并且作者依据现实生活想象创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想象。

四、联系实际、深入探究

1、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？

2、你觉得这两个故事还适用于哪些人？

五、布置作业

1、自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。参考题目：①嘴和眼的对话②树和斧子

2、预习《蝉和蚂蚁》、《嘴里衔肉的狗》、《两只口袋》

第三篇：语文：第20课《伊索寓言》五则(赫尔墨斯和雕像匠、蚊子和狮子)教案(北京课改版七年级下)

《蚊子和狮子》教案

教材分析：两则寓言选自《伊索寓言》，极具讽刺意味，作者已点明寓意：希望和结果的矛盾，是《赫尔墨斯和雕像者》讽刺性之所在；《蚊子和狮子》讽刺了战胜强大敌人却撞在蜘蛛网上的蚊子。但本课更在于灵活地分析寓意，允许从不同的角度做概括。

教学目标：

1.用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

2.分析故事情节，学习改写，编写寓言。分角色朗读课文：（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。）熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

3、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。

4、开拓学生的思维，发展学生的智力。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？

读课前导语

二、朗读寓言，分析故事情节

1、《蚊子和狮子》读出人物的语气。

思考与讨论：

投影： 本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢？

投影：建议

（一）：

1、从蚊子这个角度来考虑。

2、从狮子这个角度来考虑。

3、从蜘蛛这个角度来考虑。

4、。如果蚊子不先发表挑战宣言就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？

2、三）、熟悉课文内容并理解寓意：

1、学生带着问题朗读课文。

问题

1、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？

问题

2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？

注：文章内容简单，篇幅短小，因此可放在课堂中预习完成。而上述所设得两个问题正是

有效引导学生预习、深入课文的绳索。让学生带着问题去读课文，这样才能让学生学而有法。

三

2、教师根据前面提出问题，让学生讨论并回答。

（1）、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？

以己之长克人之短；

知己知彼，百战不殆；

勇者胜；

结论：智者胜。

（2）、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？

结论：骄兵败。

（3）、学习这则寓言后，你有什么收获？（结合学生回答教师加以小结）

要不骄不躁，永远保持清醒头脑。（4）、结合你的学习、生活谈谈学了这则寓言后有何收获？(注：注意引导学生从学习和生活两方面结合现实谈谈感受和想法，并加以鼓励和评价。这样就将这则寓言的主题突现出来，使学生不仅仅是理论上接受寓意，而是从思想上真正认识、理解寓意，并能在大家互说的基础上拓展大家的思维，从而起到引导他们行动的作用，这样本文的教学目标和这则寓言的意图就能全面实现。)、四）、拓展：

大屏幕上展现出战败狮子的画面，学生观看后，教师提问。

问题：作为百兽之王的狮子败给了一个无名小卒（蚊子），你怎样去安慰安慰他？

（失败乃成功之母； 马有失蹄，人有失手，要正确面对失败；

智者胜 骄兵败 要不骄不躁，永远保持清醒头脑

四、指导学生自读《蚊子和狮子》

[三]小结

师：我们读了两则寓言故事，能否比较一下它们的异同。

生1：两则寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。

生2：都先叙述故事，后揭示寓意。

师：不同之处在于表现手法不同，第一则是夸张，第二则是拟人。

师多媒体显示。

师：这节课你都有什么收获呢？

（教师引导学生从寓言特点、内容、寓意、表现手法等方面总结。

四、联系实际、深入探究

1、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？

2、你觉得这两个故事还适用于哪些人？

五、布置作业。(改写寓言)

第四篇：语文：第3课《春风》教案(北京课改版七年级下)

《春风》教案

【教学目的】

1、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

2、初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。【教学重点】

1、读懂课文，感受自然美、语言美，领会作者感情。

2、体会拟声词的用法。【教学难点】

快速阅读，初通文意，理解作者感情，领略自然景物的美。【教法设想】

1、对比阅读教学法：联系朱自清的《春》展开比较阅读，分析北国春风的特色。

2、讨论法：充分调动学生积极性，组织学生在讨论、回答中学习本课。

3、启发法：教师引导，适当启发学生解决问题，点到为止。

4、朗读指导法：通过对重点句、段的朗读指导，加深对课文的理解。

5、练习强化法：结合教学重点设计练习，强化对拟声词用法的体会与运用能力。

6、读写结合法：结合写作指导，通过课外练笔等形式，体现课文的“例子”作用。

以上多种教学方法的设想宜针对学生实际，因地制宜，因材施教，有机结合，灵活运用，目的在于充分发挥学生的主体作用，活跃课堂，提高课堂教学效率。【学法指导】

1、“温故知新”法：要求学生在比较阅读时，能够从横向纵向联系旧知识，感悟新知。

2、自主学习法：要求学生能够借助工具书及课文注解，在自学，快速阅读后能初通文意，自主、自觉参与教学的各个环节。

3、研究学习法：要求学生必须学会独立思考，敢于质疑，善于发问，积极讨论，学会分析、整理、归纳，养成研究性学习，积极动脑的好习惯。【心理策略】

1、利用多媒体计算机音频、视频有利手段，创设一个轻松活泼的教学情境，放松学生的紧张感，激发学生学习兴趣。

2、教师迅速融入学生主体，消除师生之间的陌生感，扫清心理隔阂。

3、鼓励学生大胆质疑、发问，表达自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理。

4、及时肯定学生的创新思维，赞同学生的积极表现，培养学生的成就感、认同感。

5、带领学生欣赏美、感受美、创造美，进行美的熏陶，培养健康的审美情操。【德育目标】

通过领略本文自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮，江南春风轻柔、温暖的特色，联系朱自清的《春》，培养学生热爱大自然，保护环境的习惯，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。【课前准备】

1、收集有关素材，制作计算机多媒体辅助教学课件。

2、编印教材，设计有关练习。

3、布置学生准备工具书（《现代汉语词典》）。

4、教师尽量多了解学生。【教学内容与步骤】

一、课前师生互动：

教师配合媒体演唱《望春风》，感受春风轻柔、和煦的特色，放松学生紧张心理，消除师生之间的陌生感，迅速与学生融为一体，为本文学习创设一个有利情境，为下文对比阅读教学作铺垫。

二、导入（导语设计）：

大自然是丰富多彩的。春夏秋冬，风花雪月，展现的是姿态各异的大千世界。古往今来，人们欣赏着大自然的美景，吟咏着大自然的伟大，创作了许多写景名篇。比如第三单元的 朱自清 先生的《春》就是一篇优美的写景抒情的散文。

三、结合本课教学内容，学生集体背诵教材《春》第五段“春风图”。明确：教材《春》中春风的特点：轻柔、温暖、充满爱抚。

四、师生讨论“春风”及与“春风”有关的成语、诗句，为学习《春风》，对比北国春风的特点做铺垫。

明确：“春风”—— ①春天的风。如“春风送暖”。②比喻和悦的神色。如“春风满面”。

成语—— ①春风满面（形容人满脸喜色，和蔼舒畅，十分得意的样子）。②春风得意（形容遇事顺利，心情非常得意、畅快的神态）。③春风化雨（比喻良好的教育和影响。也用以称颂师长的教诲）。④春风夏雨（春风和夏雨能够养育万物，故用以比喻及时的教益或帮助）。⑤如坐春风（比喻受到良师的培育）。

诗句—— ①“春风又绿江南岸”（宋·王安石《船泊瓜洲》）

表示又一个春天来临了，现用来比喻新的政策、措施等所带来的新景象。②“春风不度玉门关”（唐·王之涣《出塞》）

旧以形容边塞苍凉，现用来比喻某种思想、影响到不了某一地区或单位。

五、教师播放（或演唱）歌曲《北国之春》（片段），渲染北国早春春寒料峭，春风雄浑豪迈的气氛，引入新课学习。

六、学生课堂快速阅读，查工具书，利用课文注解，扫清文字障碍，初通文意，对难懂字句大胆质疑，发问。教师适当答疑，强调，总结。

七、学生再读课文，找出描写北国春风的重要语句。

八、师生讨论，对比朱自清《春》之“春风图”及本文写江南春风的句子，领略本文描写自然景物的美，感受北国春风的特色。

九、德育渗透：

不管是轻柔、温暖、景色宜人的江南，还是粗犷、豪迈、气势雄浑的北国，我们的祖国到处同样可爱。同学们应该人人热爱大自然，保护环境，热爱我们伟大的祖国，把我们的祖国建设得更加美丽。

十、教师指导朗读描写北国春风的重点句子、段落，学生揣摩，朗读，品味。

十一、学生找出描写北国春风的拟声词，体会拟声词在听觉描写上的表达作用。讨论问题设计：

1、把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？

明确：不好。“呜呜”在这里用以形容低沉的拖长声音的风声，与“吹号”（拖长声音大声叫）搭配较为恰当。“哄哄”指发出巨大的响亮的声音，与“呼啸”（发出高而长的声音）搭配也比较恰当。

2、“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么？

明确：不好。“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。

3、体会“春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”一词的表达效果。明确：“呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。

十二、学生在理解的基础上再读描写北国春风的重点句段，特别注意读出拟声词、动词的表达效果。

十三、学生口头作文，注意观察，进行说话训练，强化对拟声词用法的运用能力。练习设计：注意观察，展开想象，运用3个以上的拟声词，描绘你所看到的画面和听到的声音。（由媒体播放）

教师提问，及时对学生的回答进行肯定。

十四、教师总结，再次强调本课学习重点。

十五、时间允许的条件下，再请学生质疑、提问、讨论。

十六、布置作业：

课外练笔：运用恰当的拟声词，描写校园的早晨。字数不限。

第五篇：语文：第四单元同步测试(北京课改版七年级下)

第四单元同步测试

时间：90分钟 满分：100分

一、积累与运用（20分）

1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分）

世界上没有绝对相同的两片树叶。

2.下列加点的字注音有误的一项是（）（2分）A.热忱盖xī 名誉â ．chãn 膝．．yù 花萼．B.猝至cù 染渍皮dú ．．zì 深邃．suì 犊．C.沉淀落zhuì 下颏．diàn 堕．．kē 喧嚣．xiāo D.残渣爱kù 磐石pán 模仿fǎng ．zhā 酷．．．3.下列词语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（2分）完美无缺 小心翼翼 惹人住目 杂乱无章 绫乱不堪 默不作声 自言自语 坚忍无比 毫无怨言 无关紧要 轻举枉动 无地自容 知耻后勇 不容置辨 恶习难改 妄自尊大 4.下列加点词语解释欠妥的一组是（）（2分）

A.每逢骤雨猝至，这两个物理学家就匆忙地把仪器搬进棚屋。猝至：忽然到来。

B.你踢球有几分天分，以后也许会成为一个高手。天分：天资，人的素质。

C.他的脸上呈现出悲剧色彩，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。含蓄：在这里是含而不露 地积聚的意思。D.她们在彼此交换莲花－当时认为是神圣的花。神圣：神秘，不可捉摸。

5.下列搭配不当的一组是（）（2分）

A.《伟大的发现》――艾芙•居里――法国――《居里夫人传》 B.《戒烟》――贝利――美国――《贝利自传》

C.《音乐巨人贝多芬》――何为――中国——《第二次考试》 D.《苏珊》——法郎士————法国《苔依丝》 6.下列对课文的理解有误的一组（）（2分）

A.《伟大的发现》向我们描述了居里夫妇在发现镭的过程中所遇到的极端的困难和他们工作的热忱和顽强。

B.贝利之所以戒烟成功关键在于他父亲教育方法的得当。C.《音乐巨人贝多芬》中的客人不是作者何为。

D.《苏珊》一文告诉我们美好的祝福，纯洁的心灵是多么感人，多么美好的东西。7.根据下面句子的特点，仿写句子。（4分）

母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力了时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是____________________________； 母亲是_____________________________。

8.用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过16个字）（4分）

3月31日，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片。中午12点40分左右，该校一、二年级的数百名学生在老师的带领下，集中排队向金坛城区金沙影剧院进发。队伍刚走出校门，一辆小轿车由西向东飞驰而来，危急中，52岁的殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路中央的六七个学生推到了路旁，她自己却被小轿车撞飞到25米外落下„„学生得救了，可是以身躯挡车勇救学生的英雄教师殷雪梅老师，却因伤势过重，抢救无效，于4月5日凌晨1时在金坛市人民医院去世。殷雪梅老师的事迹感天动地，谱写了一曲人民教师的英雄赞歌。

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面文字，完成9—14题。（24分）

①居里夫人是发现镭的世界著名女科学家，原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰华沙人。她出生时，她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她自小憎恨沙俄的反动统治，渴望祖国的解放。大学毕业后，1895年她和法国物理学家比埃尔•居里结婚。从此他们结成了志同道合、同甘共苦、一起努力攀登科学高峰的伴侣和战友。

②1896年，法国物理学家享利•柏克瑞发现铀盐会发射出一种能透过不透明物体的奇异光线。居里夫妇俩都被这种奇异的光线吸引住了。这种光线是从哪里放射出来的呢？玛丽想一定存在着一种至今尚未为人类所认识的新元素。为了发现和研究这个新元素，居里夫妇走上了一条漫长而险峻的科学探索道路。

③经过反复的观察、研究，居里夫妇发现在沥青铀矿中存在着这种放射性强的新元素。但是沥青矿是一种贵重的矿物构成，他们的财力不支，后来他们就买回已提炼过铀盐的残渣，想从中发现并提取那种新元素。于是这对“古怪”的夫妻就将成吨的矿渣“垃圾”运进了他们那个残破不堪的棚屋里。在极其简陋的设备条件下，开始了繁重的提炼工作。他们既是科学家，又是技师、工人、苦力。居里夫人后来回忆说：“我经常就在小铁炉上做点饭吃，有时候一整天在院子里搅拌煮沸的溶液，使用的搅拌棍跟我个子一样高。到了晚上，我累得连站也站不住了。”崇高的理想给两位科学家增添了无穷的力量。她说：“尽管工作条件很艰苦，但是我们都觉得幸福。

④在破棚屋里四年的艰苦劳动．终于换来了喜人的收获。他们发现了两个秘密——两种新元素，一个取名“钋”，用以纪念居里夫人的祖国波兰；另一个取名“镭”，其放射力比铀大百分之一百五十万倍。镭的发现轰动了世界。1903年，居里夫妇和亨利•柏克瑞一起获得了诺贝尔物理奖。

⑤镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业价值。有人建议居里夫妇申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的”。她后来又说：“镭是一种元素，它属于全体人民，任何人不能拿它来发财致富。”1910年，居里夫人提炼出了纯镭，并初步确定其原子量为235。1911年居里夫人又单独获得了诺贝尔化学奖（丈夫居里于1906年因车祸不幸去世）。

⑥镭的发现和应用，使居里夫人成了世界闻名的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士，巴黎大学的第一位女教授。她一生中有七个国家二十四次授予她奖金和奖章，担任了二十五个国家的一百多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。她说：“在科学上我们应该注意事，而不应注意人。”爱因斯坦在谈到她时说：“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是惟一没有被盛名宠坏了的人。”（选自《古今中外三百名人》，有删改）

9．“为了发现和研究„„科学探索道路”从结构上看，这句话起了怎样的作用？（4分）10．“古怪”和“垃圾”为什么要加引号？（4分）

11．应该怎样理解居里夫人的“利用科学发明来图利”“这是违反科学精神的”这句话？（4分）

12．居里夫人说：“在科学上我们应该注意事，而不应注意人。”请分析这句话的意思。（4分）

13．对爱因斯坦评说居里夫人的话领会有误的一项是（）（4分）A．高度赞扬了居里夫人是一位不图名誉的人。B．“惟一”表明绝无仅有，更显示了居里夫人品质的崇高。C．暗含着还有许多著名人物为个人的荣誉、声名所累。D．居里夫人还是很在乎“盛名”，只是并不过分。

14．用最简洁的语言概括第③④和第⑤⑥两个部分的内容。（4分）第③④部分： 第⑤⑥部分：

（二）阅读下面文章，完成15-18题。（16分）邂逅霍金

①自从《时间筒史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。

②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。

③那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金--和以前在照片上见到的完全一样。

④车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思?都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。

⑤这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在—或者说是被安放在--轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力：我想走上前去．又下意识地摸着照相机。但我既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。

⑥或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。

⑦或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟着，人家都尊重他作为一个正常人的生存权利。

⑧霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。

⑨霍金是不幸的，在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来；他不能写 字；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

⑩然而，就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人，却坚持说自己是个快乐的人。他的思 维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。

⑾霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作?他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。

⑿我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的宝贵。

⒀愿霍金在平静中度过他不平凡的一生。

注：邂逅：偶然遇见。翟金，英国理论物理学家。主要致力于黑洞量子力学的研究，被誉为“继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家”。

15．结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)(4分)16.第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”？(4分)17．作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么？请分条陈述。(4分)18．第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生？(4分)

三、写作（40分）

19.回首过去，你一定感慨良多。从一个懜懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失败后的从容。同时也收获了成功的喜悦，经历了一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。你学会了独立思考，学会了大胆发问；你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。在前进的道路上你正在成长、进步；在不懈地追求中，你正在不断完善自我„„

请以：“我______，因为我______”为题，写一篇500字以上的文章。

要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。③除诗歌外文体不限。

第四单元综合检测题

一、积累与运用 1.略 2.C 解析：“堕”应读作“duò”。3.注 凌 妄 辩 4.D 解析：神圣的意思是极其崇高而庄严的，不可亵渎的。5.B 解析：贝利是巴西人。6.B 解析：贝利戒烟成功的关键在于贝利自觉的教育自己。7.略

解析：运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。

8.殷雪梅老师用爱谱写生命赞歌 或：殷雪梅老师勇救学生壮烈牺牲（意思对即可）。

二、阅读理解

（一）9．起到领起下文的作用。

10．表示否定：“古怪”其实并不古怪，只是在一般人看来他们的行为有些匪夷所思；“垃圾”并非垃圾，而是提炼镭的绝好材料。

11．科学的发现、发明是为了推动人类文明向前发展的，科学精神的本质特征就是从事科学的人应具有为人类的文明进步而献身的精神。从这个意义上说，科学发明若是为了谋取个人利益，就亵渎了崇高的科学精神。

12．意思是说科学家应该关心瞩目的是科学的发现和创造，而不应该关注个人的荣誉、声名。肯定前者，否定后者，突出地显现了居里夫人鲜明的褒贬态度。

13．D 14．第③④部分：居里夫妇艰苦的劳动及其取得的丰硕成果。第⑤⑥部分：居里夫人为科学事业不图名利的奉献精神。

（二）15．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。

16.①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。17．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。

18．希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。

三、写作 19.略