安居育才中学2013年高三迎考励志信8

第一篇：安居育才中学2013年高三迎考励志信8

安居育才中学2013年高三迎考励志信8

走强者之路做大气之人

备注：

（1）每日早上激情宣誓后全班齐声朗读，每天的领誓人组织。

（2）本封励志信使用时间：4月9日—4月16日

（3）今日疯狂，明日辉煌，坚持朗读背诵，人生与众不同。

从今天起，做一个大气的人。

大气是强者之气，大气是智者之气，大气是王者之气。

大气是内心世界的外在表现，大气是由内而外的无形力量。泰山崩于前而面不改色是大气，饿死不食嗟来之食是大气，考场亮剑金榜题名也是大气。

从今天起，做一个大气的人。

大气是信心满怀的蓬勃朝气，大气是敢于竞争的昂扬锐气，大气是正确抉择的浩然正气。

拥有大格局者必经历大痛苦，把握大局势者必忍受大孤独。

全力以赴，成功有路；包庇错误，穷途末路。飞扬跋扈，自寻死路。

从今天起，做一个大气的人

越是有差距，越是要努力；

越是有进步，越是要再进一步；

越是有钱，越要节俭；

越是成功，越是咬定高考不放松。

从今天起，做一个大气的人

大气是一种糊涂。保持内心大原则，不因小利失大节。?

大气是一种忍让。退一步海阔天空，忍一时风平浪静。

大气是一种淡泊。金钱名利浮云过，我心自有明月在。?

大气是一种谦虚。半灌水总响叮当，三人同行有我师。

大气是一种力量。心若大海容风雨，志如高山纳鲜苔。

大气是一种境界。海到无边天做岸，山登绝顶我为峰。

大气是一种气势。站起来堂堂正正，走出去潇潇洒洒

最后，我可以仰望天空，大声地告诉世界：

我大气，我骄傲；我奋斗，我成功；我拼搏，我快乐！

第二篇：安居育才中学第二封德育励志信

安居育才中学德育励志信

第二封：我是学生，学习是我的主业

使用时间：2月24日—3月2日

使用方法：

（1）每日早上7:00—7:05，班长组织全班朗读。

（2）每日下午2:20—2：25，团支书组织全班朗读。

学生工作处组织每日二次检查，凡组织不好则当周红旗班级一票否决。

一个人，不能同时骑两匹马；一双脚，不能同时踏两条船。

目不能二视，耳不能二听，手不能二事。

大禹治水，三过家门而不入；

孔子学琴，三月不知肉味；

周杰伦父母离异，没有影响他对音乐的痴迷；

乔丹个子矮，没有阻止他对大灌篮的追求。

滴水可穿石，钻木可取火；阳光通过聚光镜能把木头点燃，力量经过总动员能把目标实现。

我是学生，学习是我的主业。努力学习，专心致志，我能行!

将来，也许我会成为科学家、总裁、局长，也许我是教师、工程师、律师。但是，今天我是一名中学生，这是我的身份，学习是我的主业，我不能 不务正业。

金钱是工人的报酬，成绩是我的工资。

我庆幸我是学生，因为只有学生，才具有专职学习的资格。

中学是记忆力最强的时期；中学是学习效率最高的时期，我一定要珍惜。我要倍加珍惜今天。过去的已然过去，木已成舟无法改变；未来的卷轴还在明天尚备未展开；可以把持的只有今天，今天手心握着的一分一秒，都实实在在。

我不听闲活，不做闲事，也不闲想，更不愿与不务正业的人来往。

学习数学时，我决不想语文；课堂听课时，我决不想自习：现在是预习时间，我不想作业；现在是学习时间，我不会想打球。当然，打球的时候，我也决不学习。

我是学生，学习是我的主业，矢志不渝，专心致志，我能行!不比吃，不比穿，不比家里谁有钱。

我要和你比学习，我要和你比成绩，我要和你比进步，我要和你比志气。歌星影星，虽光彩照人，但我知道，舞台后的他们，也一样平常。

游戏网络，虽短暂刺激，却让我心灵空虚。

玩物丧志会内心彷徨，盲目追星会迷失方向。我决不会滥花时间，我善于在偶像身上找到力量。我要告诉世界：我就是未来之星。我就是自主的主人。

我是学生，学习是我的主业。矢志不渝，专心致志，我能行!

第三篇：安居育才中学安全整改报告

遂宁市安居育才中学

关于学生食堂及小学生寝室安全隐患的整改报告 安居区教育局及上级相关部门：

开学之初，在省市安全大检查中，上级领导发现我校学生食堂及小学生寝室个别地方存在安全隐患。针对这一问题，学校领导及相关部门高度重视，于检查后当日迅速召开整改工作会议，立即安排人手对出问题的地方进行改进，具体措施由安全办主任负责落实，培训了相关人员，增强了工作人员的安全意识，购买了安全防护设施并立即安装完毕。同时我校对其他容易出安全隐患的地方也进行了排查，力求做到万无一失。

感谢上级领导亲临现场指导督查，我们深感安全责任无小事，在以后的工作中坚决按上级的指示做好校园安全工作，为建设和谐、稳定的校园环境做出应有的贡献！

遂宁市安居育才中学

2013-9-17

第四篇：育才中学高三备考情况汇报

育才中学高三备考情况汇报

一眨眼，进入高三复习备考已三个多月了。目前我校高三备考工作形成了紧张有序、团结协作、务实高效的良好局面。

1、领导重视，科学决策

2007年高考一结束，校领导就开始对2008届高三的工作做安排和部署。分别主持召开了新高三教师动员大会、学生动员大会，为老师、学生指明了努力的方向。九月开学的第一周又召开了高三家长会，校领导亲自对家长进行全方面的指导。第二周又召开了新老高三交流会。九月月考结束后，年级召开了优秀学生座谈会，对学生进行复习策略、心理调节等方面的指导。十月月考后，学校校长、书记、主任全部深入班级参加月考分析，重点研究各班临界面学生的情况，对后阶段的培优补差工作进行新的安排。不仅如此，校长、书记还经常深入课堂听课，深入各备课组参加教研活动，与高三教师、学生交心谈心，掌握复习备考的第一手材料，及时调控复习。

2、教师团结，甘于奉献

过去的三个多月里，全体教师付出了艰辛和努力，大家起早睡晚，以校为家，大病小养，小病不养，全身心投入到复习备考工作之中。友尼基老师五十多岁，还担任班主任和综合组组长，一周近二十节课，每周组题，改卷，从不叫累。黄真老师颈椎、腰椎都有毛病，经常痛得直不起腰、抬不起头，医生要她住院治疗，她说“我没时间啊”。为了开拓学生视野、适应新的课改需要，陈太仲老师晚上加班，搜集、整理各种时事要闻，精心制作课件，每周三早读准时提供给学生观看。每次月考精心组织，为了命题具有模拟性、针对性、诊断性、各备课组充分讨论，确定难度、内容、结构，然后一人命题，一人审题。月考后各组认真分析试卷，把握学生的学习情况，及时调整复习策略，弥补知识缺陷。此外各备课组充分利用“双评”契机，向内使劲、挖潜，积极开展教学研究，努力提高课堂效益。正是有这样一批不辞劳苦、甘于奉献、团结协作、积极进取的老师，我们的备考工作才能如此有序有效。另外我们注重劳逸结合，缓解师生压力，调节师生情绪，提高工作、学习效率，利用下午第八节课，开展师生排球赛，教师羽毛球比赛等活动。

3、学生上进，奋力拼搏

一进入高三，年级就召开了学生动员大会，家长、老师、学生代表分别发言，激励大家的热情，鼓舞大家的斗志，形成了一种“冲刺”氛围。同时年级配合学校教导处，狠抓日常行为规范，严格考勤，严肃纪律，抓考风正学风。为了使所有学生都得到充分的发展，每次月考后，年级按不同的层次召开座谈会，掌握学生的思想动态，及时引导；各班、各科任教师针对不同情况，与学生个别交流；对情况特殊的学生及时与家长沟通，请学校心理老师进行辅导。

3、合理安排，周密计划

2007高考一结束，据学校计划，年级就着手高三复习备考工作。包括复习进程的计划，各科每周要完成的教学任务，三轮复习的时间；月考的组织、安排、时间为每月第一周的周五和周六，总结分析会的形式（教师大会、以班为单位的分析会、以备课组为单位的分析会、学生大会、临界面学生会、不同层面的学生会、师生联系会等）；以调节师生身心为目的的文体活动等。

5、研究意识，科学备考

高考备考工作是一项复杂的系统工程，有其内在的科学规律，不同的科、不同的班、不同的时段、不同的内容、其复习方法各不相同；我们认真领会曾局“智慧备考、效益备考”的指示精神，各备课组，在集体备课上加大了力度，各科每周有一个确定的集体备课时间，大家互相讨论、互相学习、集思广益、制订切实可行的复习方案；月考后各科进行全面细致的分析，分析到人、到知识点，找到薄弱环节，是基础的不扎实还是能力没达到，是智力的因素还是非智力的原因，是身体的原因还是心理的原因，然后对症下药，采取个别辅导、强化训练、心理疏导等办法，予以弥补或调适。

总之，我们的备考有条不紊，稳步推进；但是，也还存在不少困惑和问题，比如大量优生出国或转到国际学校，对师生的不良影响；长期紧张的复习备考，师生普遍感到疲劳，工作、学习有懈怠倾向；经过三次月考，有些学生成绩提高不明显，甚至有下滑的趋势，情绪低落或出现烦躁，如何调节、引导。但我们相信有局领的关心、支持和鼓励，我们会甩开包袱，轻装上阵，为2008高考而不懈努力。

第五篇：中学高三数学复习迎考工作总结

大家好!

一学年紧张的教育教学工作已经结束，我也借此机会对一年来的工作做了一些回顾和反思。xx年的数学高考在命题指导思想，考查层次，试题难易比例以及试卷的结构上都发生了重大的变化，这对我们数学教师来说是个很大的挑战。今天在这里和大家一起探求如何应对新高考，有针对性地进行复习工作。以下是一点心得体会，不当之处，请批评指正。

一、一定要发扬团结合作的精神，群策群力，搞好复习工作。

一个学期很快就过去了，我们组的每一位老师都是兢兢业业，踏踏实实地工作。通过我们的努力，数学教学水平及数学教学质量有了很大的提高，xx年高考我们做到了不负众望。我们备课组内加强沟通与协作，经常坐在一起研究教学进度，思路和方法。，每周至少一次集体充分备课，调整进度，统一重难点;每周一下午统一一大练，试卷轮流主出，与前一周活动时大家讨论定稿。加强教师间教学交流，备课组成员之间互相听课，相互学习，共同提高。每个老师都能在集体备课时积极讨论，说出自己的想法。我们组织首次编写了一套完整的本校二轮复习资料，起到很好的复习效果。二、一定要注重细节，坚持抓好教学的各个环节。

高三的教学我们使学生既要在量上积累丰富的知识，又要在质上熟练地应用知识。因此各个教学环节都要抓实。

要认真备课。备教材，做到心中有书，备学生，做到目中有人，备教法，做到教中有法。为了使得知识的讲授清晰又深刻，我们要不断钻研教材，把握好教材的深度与难度;了解学生学习现状，便于分层教学，分层布置练习和作业;作业认真批改，部分学生进行面批，重点问题重点讲评，特别注意易错知识的强化矫正。比如有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简单的归结为粗心大意。这是很严重的错误想法，我们的错误都有其必然性，一定要究根问底，找出真正的原因，及时改正，并记住这样的教训。研究各路资料，精选例题习题试题;指导课外小组活动，提高学生的学习兴趣;开展同伴互助，培养尖子学生。坚持落实强化基础知识，提高基本技能。

高三数学教学的课型主要是复习课，教学方法以讲授法与练习法为主。教学过程是教师向学生重新讲授数学概念、数学定理与公式，讲授数学的三基知识，然后举例说明如何运用所学知识解决问题。牛顿说“在数学中，例子比定律更重要。”为讲好例题，必须精选例题，例题的准备是上好复习课的关键。备例题要依据所讲内容的教学要求，及考试说明来选定，并注意精选，使之具有针对性、代表性、层次性、思考性和科学性。备例题一般可分为三类：基础类，思想方法类，能力类。基础类的例题用于复习数学概念、基础知识、基本技能和基本方法;思想方法类的例题用于复习数学思想方法;能力类的例题用于提高学生应用数学知识解决问题的综合能力。

高三数学复习课也必须加强解题方法及技巧的教学，提高学生的解题技能。如何进行解题方法和技巧的教学呢?这一直是数学教育工作者在研讨的问题。本人很赞同罗增儒的观点：“分析典型例题的解题过程是学会解题的有效途径。”分析典型例题的解题方法和技巧是进行解题方法和技巧的教学的有效方法。

高三数学复习课必须加强数学思想方法的教学，提高学生的数学素质。课本中，除个别思想方法外，大量的、较高层次的思想方法是蕴含于表层知识之中，处于潜形态。作为高三数学系统复习，教师应该将深层知识揭示出来，将这些深层知识由潜形态转变为显形态，使学生由对数学思想方法的朦胧感受转变为明晰的理解和掌握，从而提高自身数学素质。在学习过程中，必须经过多次的反复，逐渐提高认识的层次，从低级到高级螺旋上升，才能使大多数的学生真正领会。所以我主张把数学思想方法的教学分散在整个复习过程之中，贯串于整个学习过程，让学生在学习例题与做练习的过程中慢慢领悟。当然这就需要教师的有意诱导与提醒，使学生有意识地思考这个问题。贯彻这个问题的关键是教师的备课与讲课。备课时要设计一些能体现重要思想方法(如数形结合思想，分类讨论思想，化归思想，函数方程思想;配方法，待定系数法，换元法，赋值法、反证法等)的例题。

规范书写，要求思路清晰，思维严密，条理清楚。提高运算准确率，易题详写难题略写。规范考试，严格监考，认真批改，详细统计，全面分析。重视应用题的覆盖面，采取专门的针对性的复习和训练。加强填空题专项训练，提高基本题型的得分率。重视B，C级考点的联系，关注新增知识点。选好复习资料，一般不可超过两套，使用过程中，始终注重其系统性，千万不要贪多，资料多了，不但使自己身陷题海，不能自拔，而且会因为你的顾此失彼，而使知识体系得不到延续。千万不要以为“高考以能力立意”，就是要去钻难题、偏题、怪题。这里的能力不是钻牛角尖能钻出来的能力。我们应该踏踏实实、认认真真做好复习应考工作。

有的学生经常考完说：我觉得我是满分，她们过于自信。蝉被螳螂捕，螳螂被雀抓，雀被少年射，有的学生总是觉得她恰恰就是那只蝉，她们过于忧患。因此工作中对学生的心理辅导也是必不可少的。三、一定要认真学习《考试说明》，合理看待来自各方的考前信息。

自从有了《考试说明》以来，高考数学命题便逐步走向科学化、规范化，并形成了比较成熟的命题思想、方式和方法。研究考试说明能把准复习的主攻方向，提高复习效率。

由于重要知识和重要思想方法是考查的主要对象，每年都可以从不同的角度进行考查。它出现在考生面前年年都不一样。重视创新意识和实践能力培养也不容忽视。数学水平的高低，往往体现在对新问题的解决情况，学习数学最终是要应用数学解决实际问题，服务于社会。因此数学教学中，要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标，鼓励学生独立思考，鼓励学生有所创新，增强应用数学的意识，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。

当然，高考之前我们都会总结或者直接得到来自各方面的考试信息。合理的处理这些信息同样重要。

以上是我们数学备课组在过去一年里的一些粗略的心得，我们真诚希望大家和我们多交流，使我们形成一套更为行之有效的数学复习备考方略。