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第一篇：论以人为本与大学生思想道德建设.doc

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论以人为本与大学生思想道德建设

作者：史海生

来源：《教育与职业·理论版》2009年第08期

［摘要］新时期大学生思想道德教育效果不佳的一个主要原因，就是思想道德教育没有以学生为本，严重脱离学生的思想实际。以人为本为大学生思想道德建设提供了一个全新的视角。

［关键词］以人为本 大学生 思想道德建设 创新

［作者简介］史海生（1969-），男，湖南城建职业技术学院讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（湖南 长沙 410015）

［课题项目］本文系湖南省哲学社会科学评审委员会课题“德治与法治的本源追寻”的阶段性成果。（课题编号：0405016）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）12-0075-02

以人为本作为科学发展观的核心，具有丰富的内涵，尽管学者们对它的表述不尽相同，但都包含了以下内容，即尊重人的生命和价值，强调人的主体地位，要求以人为中心对社会的政治、经济和文化进行全方位的改造，建立起充分肯定人的价值和尊严的新的社会秩序①。以人为本是我国社会主义的核心价值，对我国各项工作都具有指导作用，由于其本身就含有丰富的仁爱、平等和人文精神，因此对大学生思想道德建设更具指导意义。

一、以人为本维度下大学生思想政治教育工作的新理念

以人为本的提出既是对中国传统的民本思想和西方人文主义的继承和发展，又是对片面追求经济发展和GDP增长的反思。从以人为本的视角来反思我们的大学生思想道德教育，就会发现以前所没有注意到的问题，得出全新的理念。

1.以人为本首先要以德育为本。现在一些大学生的思想道德出现了令人担忧的情况，社会因素固然是主要的，但是重视专业教育、轻视德育也是一个重要的因素。以人为本要求在高等教育中以德育为本，思想道德教育在任何情况下都不能有丝毫的松懈。以人为本的实质就是要在经济社会全面发展的同时实现人的全面发展，而要实现大学生的全面发展，仅仅靠专业知识是不够的。正如爱因斯坦所指出的那样：“光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生强烈的感情，那是最基本的。否则，他连同他的专业知识，就像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。②”

从古代以来，我们就已经形成了将思想道德教育置于首位的传统。孔子说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。③”在孔子的影响下，我国古代就形成了德才兼备而以德为先的教育观和人才观。新中国成立以来，我们更是将思想道德教育放在首位。毛泽东同志指出：“不论是知识分子，还是青年学生……没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”邓小平同志在总结改革开放以来的教训时指出：“最大的失误是教育方面，是思想政治工作薄弱了，教育发展不够”“我们一定要把思想政治工作放在非常重要的地位，切实认真做好，不能放松。”江泽民同志指出：“各级各类学校，不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”胡锦涛同志指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人；坚持把解决思想问题同解决实际问题结合起来。这就为我们新时期高校德育工作指明了方向。高校德育工作应当确立以人为本的理念，促使学生追求自身完善，使学生获得全面、和谐、自由的发展。”2006年3月4日，胡锦涛同志发表了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的重要论述，全面阐述了社会主义社会的基本道德规范。从以上领导人的论述我们可以发现，他们都将思想道德教育放在极其重要的地位，离开了思想道德建设就谈不上育人，教育就会丢掉根本。

2.以人为本是要以学生为本。传统的道德教育过程偏重于强制性灌输，不是鼓励学生追寻事实、反思现状、挑战权威，而是要求学生承认事实、赞美现状、维护权威；不是激励学生大胆创新、独树一帜，而是有意无意地促使学生因循守旧、磨平个性。这样的教育无视道德学习主体的存在，极大地影响着学生的创造能力和独特个性的形成，不仅不利于大学生思想道德的养成，甚至会引起大学生的道德逆反。以人为本的思想道德教育要求加强主体性教育。人是世界和自己的主人，人自己创造自己的本质。人的思想问题也是在实践中形成，并最终由自己在实践中解决。这就要求我们在思想道德建设进程中，从大学生全面成长的角度出发，充分尊重大学生的主体地位，尊重他们的独立人格，建立互动交流、平等对话、相互信任的思想教育平台。同时，进行思想道德建设，不是简单地向个体灌输特定的行为规范和要求，抹杀个性，而是要注重培养和发展人的个性，真正促进大学生的全面发展。

3.以人为本是要以学生的现实需要为本。脱离生活的道德教育总是蔑视主体，丢弃个性，把青少年当成“美德袋”，将人类的一切道德规范往里面装，而不管学生是否需要，是否符合他们的实际。一方面，思想道德教育的标准和目标过高，不符合大学生的思想实际。长期以来，我国的道德教育向个体灌输“无私”“忘我”的道德理念，以“大公无私”“舍己为人”的标准要求大学生，动员他们追求圣徒似的道德人格，而诸如讲究卫生，保护环境，爱护公物，按秩序排队，节约用水、电、煤炭等能源和资源，在公共场所保持安静等公民教育却很少提及。不是注重培养这些与大学生日常生活息息相关的、在构建和谐社会中起重要作用的、大学生认为重要的而且能够做到的日常道德行为，而是向大学生灌输过于理想化、没有层次性、与大学生切身生活不相关的道德规范，不能不说是一种本末倒置。

另一方面，思想道德教育背离了大学生的需要。道德的目的是构建人与人之间、人与社会之间一种和谐美满的生活，所以道德的本质应该是充满人性的，是温情的，是真实的。如果一种道德使人们不敢去追求人的生命存在所需要的东西，如利益、快乐、幸福、自由、个人价值

等（当然，不能以损害他人的方式获得），那它就不是真实的道德，而是一种伪道德。大学生也是活生生的人，他们同样有自己的利益和需求。以人为本的“本”就是“利益”，思想道德教育以大学生为本就是要关心他们的利益、他们的需要。当前大学生面临的比较普遍的思想道德问题是：就业问题、贫困生交学费难的问题、人际交往中的问题、在就业压力之下的心理问题等。思想道德教育就是要在帮助学生解决这些与他们息息相关的问题的同时，帮助他们确立正确的人生观、价值观、职业道德观，形成良好的心理品质。

二、以人为本维度下大学生思想道德教育工作措施的创新

胡锦涛同志指出：“高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。”在以人为本的理念下加强大学生思想道德教育建设，必须坚持以为大学生服务为理念，以促进大学生全面发展为取向，以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”为原则，创新大学生思想道德教育工作的措施。

1.以人为本维度下大学生思想道德建设方法的创新。方法创新是指适应大学生的接受能力而运用现代化工具和其他灵活多样的手段来进行思想道德教育的新方法。这些新方法不管有多少，也不管怎样运作，都必须具备循序渐进、因势利导、生动活泼、可亲可信、易于被人接受的特点。以人为本维度下大学生思想道德教育方法的创新要重视以下几点：一是在思想道德教育中要把解决思想问题与社会实际结合起来，针对大学生在学习、生活和就业等方面遇到的困难和问题，采取有力措施加以疏导和解决。要贴近、尊重、关心大学生，引导他们进行自我启发、自主教育，不断完善自律与他律相互补充和促进的机制。二是要在加强教育方法的新颖性、多样性、生动性和实效性上下工夫，积极探索既适合市场经济要求，又适合大学生特点和需求的思想道德教育新路子。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》第一次以中央文件的形式规定：“国家机关和地方党政负责人要经常为大学生作形势报告。”大学生对此表示出极大的兴趣，非常拥护这一举措。三是要树立大德育观念，将思想道德教育渗透到各门专业课教学之中，还要借助社会力量，采取“走出去，请进来”的方式，克服“禁、堵、统”的弊端，改思想道德教育的封闭式教育方法为开放式教育方法。

2.以人为本维度下大学生思想道德建设内容的创新。在我国经济社会急剧转型时期，历史与现实、传统与现代、本土文化与西方文化等多重因素交织在一起，传统的道德价值观受到冲击，新的道德价值取向尚未确立。主流道德价值取向的模糊和缺失使大学生面对道德问题时处于进退维谷的境地。有学者指出：“人们从来没有像今天这样强烈地需要相对稳定的价值观念的支撑，需要在变动不定的世界里寻求到一个安定精神家园。④”因此，确立主流道德价值取向和适合大学生思想实际的思想道德教育内容是当务之急。一是根据时代、形势的变化，面向社会确定教育内容。在新的形势下，要准确分析所面临的错综复杂的新情况，及时地、有针对性地回答社会变化给大学生思想上带来的种种新问题。要紧跟社会形势发展变化的步伐，从学生真正关心的事情、议论的热点和关注的焦点出发，进行教育和引导，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。当前，最切实的是深入开展以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观

教育，为落实科学发展观提供精神支柱，为构建社会主义和谐社会奠定道德基础。二是联系大学生的生活、思想实际确定教育内容。要体察大学生中存在的各种情况，了解大学生中的各种建议和意见，从大学生最关心、最迫切需要解决的实际问题入手开展工作，把辅助困难学生、大学生心理健康教育、毕业生就业指导工作和大学生思想道德教育紧密结合起来，为大学生成长成才创造良好的条件。

3.以人为本维度下大学生思想道德教育载体的创新。思想道德教育载体创新，必须实现思想道德教育的经验化向科学化转变，要把传统的班级管理与和谐校园、网络建设、学生社区工作结合起来。一是重视和谐校园文化的育人功能。创建和谐的校园文化，应体现社会特征、时代精神和学校特色，应包含良好的校风、浓郁的学风、和谐的人际关系、浓郁的学术氛围、文明的生活方式、丰富的文化生活、诚信的道德标准等元素。二是鼓励和支持大学生建立理论学习型、公益服务型、学术科研型、兴趣爱好型等各种类型的社团。让社团成为大学生自我管理、自我提高的思想道德教育阵地。三是主动占领网络思想道德教育新阵地。在这个过程中，应把握网络思想道德教育的主动权，注意提高大学生的网络思想道德素质，引导大学生树立正确的网络意识；确保校园网资料的思想性和政治性，努力使大学生获得正确科学的网上信息。四是探索实践育人的长效机制。引导大学生走出校门，参与社区服务和社会公益劳动，积极参加社会调查、到贫困地区支教、勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育，长才干，增强社会责任感。这符合青年学生的心理、生理发展规律，能满足大学生强烈的自主、成才和自我表现心理需要，有利于大学生良好道德观念、道德习惯的养成。

［注释］

①吕世伦，张学超.“以人为本”与社会主义法治——一种法哲学上的阐释［J］.法制与社会发展，2005（1）：88.②程立显.伦理学与社会公正［M］.北京：北京大学出版社，2002：106.③张玲，康风琴.论语［M］.乌鲁木齐：新疆人民出版社，2004：46.④陈晏清.重建新世纪的精神家园［N］.中国教育报，2002-10-11.

第二篇：论未成年人思想道德建设

陕西青年职业学院

学生毕业论文

姓名: 张飞

学校：陕西青年职业学院

指导老师：秦敏赵磊

论未成年人思想道德建设

--张飞

随着改革开放程度的不断扩大，随着社会主义市场经济体制的逐步确立，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现，随之拜金主义、利己主义、享乐主义等一些腐朽、不健康的东西也滋生蔓延。因此，探讨如何在新时期新形势下，思考青少年思想道德建设的工作思路、方式方法、具体措施和经验教训，引导青少年确立正确的世界观、人生观和价值观，为未成年人构建健康的绿色通道，就成为摆在学校思想政治工作者面前的一项重大而迫切的任务了。几年来，笔者在遵循思想政治教育工作的基本原则和规律前提下，在加强和改进学校思想道德建设工作方面，更新德育内容，改进教育方法，做了一些探讨。

一、加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：

（1）坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。

（2）坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

（3）坚持知与行相统一的原则。

（4）坚持教育与管理相结合的原则。

二、未成年人思想道德建设的主要任务是：

（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。

（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。

（4）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

三、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、团员活动室等，有统一用磁砖镶制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志，让每一块墙壁说话，让每处景点育人。在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的文艺汇演活动和兴趣小组活动，并形成了学校“艺术节”、“科技节”、“体育节”的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

四、加强思想政治课与素质教育的有机融合，实行中小学政治素质教育。

思想政治课教学一方面让学生懂得一些基本政治知识和思想观念，另一方面使学生有良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观。要达到此目的，必须寓素质教育于政治教学中。素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化和身心劳动技能素质，培养学生各方面的能力以形成稳定的个性特征为目的的教育．是世界教育改革的主流。因此，思想政治课教学必须把握这一教育活动的基本指向。在政治课教学中，可从以下几方面做出尝试：

1、转变教育观念，使教育与育人相统一。

传统“应试教育”模式使政治课成为脱离实际的纯理论

灌输，学生是被动的接受者，无表达个人想法的机会，加之市场经济大潮冲击，使思想政治课面临严峻挑战。所以，思想政治课教学必须把传授知识同思想品德教育有机结合，加强对学生进行“五爱”、“三观”教育。选择典型事例和材料，凭借感人的榜样，凭借教师的激情讲授，去调动学生的情感因素，去推动学生相信和追求一定的思想政治倾向和道德倾向，从而达到知行合一，养成良好的道德行为习惯。同时，还要争取灵活多样的教学方式调动学生的主动性、积极性。

2、注重心理调适。

改善师生关系以塑造学生完美个性。我们培养的学生不仅应该学有专长，还应是一个精神饱满、情绪乐观、人际关系协调、言行举止受人欢迎的人。为此，我们的课堂应营造一个安全而温暖的学习氛围。教师要以诚恳的态度与学生交朋友，设身处地了解学生所思所想，帮助他们自我分析、自我评价，使师生彼此心理相融、产生思想上的共振，杜绝“我教你听”的信息单向传播模式，尊重学生的主体人格。让每一位学生领悟到自我价值并产生积极进取的动力。

3、注重课外实践，培养动手能力做到自强自理。政治课教学不仅仅是学理论，更重要是实践，以培养学生动手能力。改变过去重理论灌输而轻实践教育的不良倾向。使学生摆脱被动接受和服从的地位，达到自强自立。

三、加强思想道德建设与各学科教学的有机融合，体现思想道德建设的多途径特征。

中小学各学科所担负的德育任务是学校德育的主渠道。我们要求教师要根据各学科的特点，以科学性为前提，渗透思想道德建设。同时，要求教师以严谨的治学风格、平等的师生关系、高度的敬业精神体现教育的示范性、有效性和教

育性。寓德育于各科教学中，使每位教师都成为学校的德青工作者。在语文教学中用插图激趣法、语句激情法、情景再现法、生情法、人物赏析法等不失时机地对学生在语言文字训练的过程中进行德育教育，引导学生理解文章的思想内容。在历史教学中，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情感，培养学生具有初步的唯物主义历史观，用先进历史人物的言行激发学生的上进心，培养他们为实现共产主义奋斗终生的革命事业心等等。在地理教学中渗透国情教育，使学生认识到现代化建设的艰巨性，激发解决人口、资源、环境问题的紧迫感和责任感。另外，在生物教学、数学教学、物理、化学教学中也应渗透德育教育。总之，要发挥课堂教学主渠道的作用，教师应做到既教书又育人．寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育教育看成是各科教师的一项重要任务，各科之间互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保障人才培养起着主导作用。

四、以班团队活动为手段，激发学生德育情感，促进德育目标全面落实。

中小学思想道德建设的核心是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”教育。德育工作者在落实德育目标时，也应以此为基础，组织一些有意义的班团队活动。在这些活动中应坚持以“爱国主义教育、劳动实践”为载体，以“跨世纪雏鹰行动”为活动中心，以团队的基础工作为重点，结合实际，注重实效。比如：开展以学英雄为主要内容的革命传统教育活动缅怀革命先烈，抒发爱国情怀，继承革命传统，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；开展以爱国主义为起点的共产主义理想教育活动，培养学生从小爱祖国、爱家乡，学好知识，保卫祖国，建设家

乡，开展“我是集体小主人”、“我为班级添光彩”活动，培养学生的集体主义观念和主人翁责任感，乐于助人、无私奉献……将德育寓于丰富多彩的团队活动之中，必须从中小学生年龄和心理特点出发，做到道理从大处讲、要求从小事提,训练从行为起,效果从实处求,扎扎实实,有的放矢，切不可空洞说教和盲目“拔高”。

充分利用学校教育的主渠道，同时需要家庭、社会的共同关注和参与，才能使孩子们健康、茁壮的成长。也只有德才兼备的人，才能真正成为国家的栋梁，才能肩负起祖国未来发展的重任。因而，在我们今天的教育工作中，请不要忽视思想道德建设这项工作，它才是素质教育的重中之重。提高理想道德教育的效果，必须建立家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成一股时空交叉的“绳索”。家庭是人们接受道德教育的摇篮，父母要通过自身良好的言行举止影响孩子；学校要加强与家长的沟通，帮助家长提高教育水平，形成良好的家庭德育氛围，还应注意社会信息传播的内容和方向，抵制和消除不良的信息影响，对社会环境的各种影响做出选择和调节，力求创造一个良好的社会氛围，以使受教育者朝着一个社会所期望的方向发展。

21世纪的今天，机遇和挑战共存。抓好未成年人思想道德建设工作，是每个教育工作者的一项神圣使命，也是整个社会的共同责任。我们有理由相信未成年人思想道德建设的又一个春天就要来到。

第三篇：大学生思想道德建设

大学生思想道德建设

部分大学生难以适应从中学到大学的转变,对于学习和生活常常会产生或多或少的迷茫,就如学习没有目标,没有找到自己在大学的“道路”。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。甚至,部分大学生因为缺少了像高中那样的约束,从而生活和学习态度发生改变,整天得过且过。有的学生更是变得像个小混混那样，整天抽烟，喝酒，课也不去上。

究其原因是大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。这一时期，大学生需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。特别是加强大学生的思想道德建设，加强大学生的思想道德建设是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。

思想道德建设，解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。加强思想道德建设，是建设社会主义核心价值体系的必然要求，是中国特色社会主义化建设的重要内容和中心环节。我们大学生担负着光荣而艰巨的历史使命，大学生的思想道德状况如何，直接关系着我们党事业的成败，关系着我们民族未来的前途。由此可见，大学生思想道德建设的重要性。我们要用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德建设。社会主义核心价值体系有四个方面的内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，它们相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。新时期，积极探索用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德建设的有效途径，具有重要意义。

一、思想道德建设有助于学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转折，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇。然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，大学生在这一转折过程中或多或少地遇到一些问题，进而影响大学生个人的全面发展。思想道德建设有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才。

二、思想道德建设有助于我们大学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快确立自己的人生道路。将来我们离开家庭和学校并逐渐融入社会，我们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。思想道德建设将有助于大学生拨开人生和社会的迷雾，避免多方面因素的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。

三、思想道德建设有利于我们大学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是大学生个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。大学生思想道德建设将有助于大学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。大学生思想道德建设是高等教育的重要内容和使命,是大学生成长和发展的关键性因素。进入社会转型期,大学生的思想道德问题日益突出,面临着前所未有的挑战。因此加强当前大学生的思想道德建设,是关系到二十一世纪国家前途和命运的大事,是社会主义精神文明建设的一项战略任务。

第四篇：大学生思想道德建设

大学生思想道德建设

—— 走向人生成功的探照灯

[内容摘要]

1、大学生思想道德建设的作用和意义

2、如何提高大学生思想道德建设

3、大学生思想道德建设的深远影响

[关 键 词]思想道德建设、素质修养、诚实守信、创新、高尚人格 高素质的人才，是有高尚灵魂的人才。大学生在全面提高自己的科学文化素质，健康素质的同时，要把提高的思想道德素质放在首位，大力弘扬以为人民服务为核心的社会主义道德，倡导科学精神和道德责任。在道德实践中，加强道德修养，培养良好的道德品质。与此同时，我们才能以更加健康高尚的风貌投身到我们的校园文化建设中来。从而带动更多的同学提高大学生的思想道德建设。大学生的使命和精神，在于对真理和思想自由的追求，在于培养影响一个人一生的信念，价值观和思想方法，有了这种大学的思想和精神，就会有社会的发展与会类的进步，大学是一个随社会发展变化而变化的，动态发展的概念，而我们作为学生干部，就更应该成为学校精神建设的楷模，精神文明建设，有利于对大学生的思想道德修养的培养，公民素质的提高，塑有理想、有道德、有文化、有素质的社会公民，以积极健康的校园风气，社会风气、文明程度显然提高。思想道德的建设对一个人的身心健康，塑造完美人格和立志成才具有重要的作用，一个具有良好的思想道德的人，能够正确对待自己，他人和社会。大学生中常见的心理问题，很大程度是由于不能正确对待自己，他人和社会有关，思想道德也是塑造完美人格的必要条件，完善的人格在道德品质上表现为对已对人两个方面：对自己要自尊、自爱、自立、自强；对他人要尊重、友爱、关心、帮助、孔子曾说：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”阐明了人的知识和才智与思想道德建设的内在联系，可见，高尚的思想道德建设是个人成才的内在动力，是促进人健康成和的精神力量。在即将踏入社会之门的大学里，我们更应该注意思想道德的建设，作为一名青年大学生来说，我们需要生气，需要热情，需要激情，青年一代永远是充满生气，充满希望的，寻找个性是每个大学生的追求，但是与此同时，作为一个在校大学生，他的道德文化素养直接影响到一个学校的文 1

化建设和文明建设，关系列一个学校的前景和命运，一个良好的文化氛围，需要我们共同维护，而其中，学生的思想道德建设在里面占据了主导地位，养成忍受好的道德修养，对每一个人，每一个学校都是一种无形的无价之宝，学生的道德修养，是一个学校融合大千世界，万事万物的基础，是校园文化建设的基础，只有不断加强公民的道德文化修养，我们的校园文化才会更加灿烂，更加完美。

党的十六大提出，要特别加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，大学生应加强思想修养，注重锤炼品行，要沿着从合格公民到合格建设者，合格接班人这样一个目标，不断向上攀登，那么，把诚实守信作为公民道德建设的重点，是党的十六大报告首次提出来的，诚实守信是人们立身处世之本和事业成败的关键，也是大学生立身处世之本和最基本的思想道德素质。

在这期学生干部培训中，院长吴大华先生就曾说过：“诚信是一种规范，是一种规则，是一种忠诚的关系，是协调人际关系的要求，是人际关系的模式，更是社会对人文关系的要求，是全方位的关系，诚信是一种制度，是经济学、社会学、法学的概念和范畴；诚信是一种制度文化，物质文化，诚信是一种人品，是人品的修养，是做人的基本准则。”由此可见诚信是提高大学生思想道德建设的一把重要金钥匙。

“诚信”首先是处理个人与社会，个人与个人之间相关关系的基础性道德规范，孔子讲“民无信不立”，是指国家的统治者应取信于民，否则就得不到老百姓的支持，那么今天，在我们大学生思想道德建设中，同样要大力倡导做老实人，说老实话，办老实事，以信待人，以信取人，以信立人之美德。

“诚信”是大学生立身之本，大学校园不是世外桃源，社会上的诚信缺失，假文凭，假证书，假学术之风也涉及大学校园，一些学生不守诺言，作风虚浮，考试作弊，贷款违约等不良现象，比较突出，大学生的诚信状况不能令人满意。例如，在某样签订国家助学贷款协议的200多学生中，仅有3名学生毕业后与银行联系还贷事宜。国家助学贷款之所以面临一些困难，大学生信用状况差是其中一个突出因素。

大学生首先做一个诚信的合格公民，做一个诚信的合格建设者，然后才能够做一个合格接班人，才能做一个思想道德高尚的人，这是大学生自身精神和人格素质的考试，每一个大学生一都应该交一份满意的答卷，这样我们的人生才有意

义，我们愈是理解人生的意义，生活就愈充实，就愈能够提高我们的思想道德建设。

加强思想道德建设，立志成才，就需要全面提高大学生自身素质，想要提高全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质，对当代大学生的思想道德修养就提出了更高的要求，大学生要正确认识自己，全面提高自己，加强修养，注重锻炼，努力使自己具有优良的思想政治素质，又具有过硬的科学文化本领，既有健康的体魄，又具有健全的心智。

大学生思想道德建设的最终目的，是要在大学生中形成普遍的高尚道德人格，提高道德境界，道德人格是指大学生道德的内在规定性，是大学生的道德尊严，道德品质，道德境界以及所理解与实现的社会道德价值的总和，它是大学生在社会公共生活，家庭生活，校园生活和今后的职业生活中道德境界高低的外在表现，是其长期的习惯性的道德行为的升华，这种道德人格，既具有普遍性，又为每一位大学生所特有。

大学生要在遵守基本行为准则的基础上，努力使自己具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创机关报精神和实践能力，要追求更高的思想道德的目标，努力培养高尚人格，不断提升道德境界，要树立中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想，走好我们的第一步——大学生的思想道德建设，然后努力地使自己成为社会主义事业的建设者和接班人，成为忠诚的共产主义战士。

第五篇：大学生思想道德建设

当代大学生加强思想道德建设的重要性

加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节，是和谐社会主义人际关系、改善社会风尚、提升人民道德素质、维护社会稳定的重要保证，是建设社会主义核心价值体系的必然要求。

2004年2月23日，云南省昆明市云南大学发生了一起惨案，马加爵用极其残忍的手段将其同学唐学礼等四人在熟睡之时杀害于宿舍。事后有专家分析，马家爵犯罪是因为穷困、歧视而心理畸变、人格分裂发展的结果，是强烈、压抑的情绪和扭曲的人生观所致，是自以为是、惟我独尊、极端自私心理的恶性发展。实质上，马加爵犯罪是他受到周围环境的歧视和不公平对待的结果。处于像他这样境况和地位的人很多，采取像他这样极端手段的人却极少，无疑是他个人的性格、品质和心理缺陷起了重要作用。但我个人认为大学生的思想道德教育没有做到位也是一个非常重要的原因。

新时期加强大学生思想道德教育的重要性和紧迫性。社会转型过程中社会规范、价值标准和行为方式等的快速变化,对大学生的健康成长产生深刻的影响,使得一些在校生面临着学业、就业、人际关系和外界环境刺激等方面的心理压力,特别是近年来一些发生在高校校园里的一些非理性行为,更是引起社会的普遍关注和强烈反响,新时期、新形势下加强和改进大学生思想道德教育已经刻不容缓。在党的十七大上，胡锦涛总书记做了关于社会主义荣辱观的重要讲话,明确提出了“八荣八耻”的基本范畴。“八荣”对照“八耻”,导向鲜明,概括精辟,内涵深邃,具有很强的民族性、时代性和实践性。不仅对推动形成良好的社会风气,构建社会主义和谐社会具有重要的意义,而且为加强大学生思想道德建设指明了具体的方向。对于当前和今后相当长的历史时期引导大学生树立正确的荣辱观具有重大的现实意义。

荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,体现在德智体美各个方面,是一个人看待自己行为和评价他人行为的基本准则,也是每一个公民应该具备的基本素质。大学生时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这个阶段给予他们正确的荣辱观教育,帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念, 对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。特别是在当前社会转型时期,社会上存在的一些不健康、不文明现象对大学生的影响不容忽视。因此,对大学生加强社会主义基本价值观的引导、加强社会主义荣辱观的教育就显得尤为重要。