复课管理策略

第一篇：复课管理策略

细化过程 优化指导 强化管理

争创中考最佳成绩

为了实现我校今年中考的既定目标，使复课备考工作具有针对性，避免盲目性；具有科学性，避免随意性；具有时效性，避免空泛性。根据省市有关中考研讨会议和我县高中考复课备考工作会议精神，结合今年中考新趋势和我校实际，特提出九年级复课管理策略。

一、总体思路：

以邓小平教育理论和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，在提高整体办学效益，促进教学全面、协调发展的前提下，把九年级复课备考工作列为学校工作的重中之重，突出毕业年级的龙头作用，上下动员，齐心协力，强化思想认识，落实工作措施，加大教研指导，及时反馈调整，科学高效，奋力拼搏，再创今年中考成绩的新辉煌。

二、总体要求：

落实常规环节，细化复课过程，突出学生主体；加强复课研讨，增进信息交流，突出反馈指导；强化学生管理，抓好学额巩固，突出整体提高。

三、具体措施：

〈一〉细化过程

1、抓好复课备考常规环节。从老师的备课、上课、辅导、作业批改等常规环节上抓好教师的复课引导，从学生的两读、听讲、作业训练、巩固提高等常规环节上抓好学生的复习主

体，重视双边互动，做到教学相长，落实常规环节，讲求复课效果。

2、抓好复课备考过程管理。在系统复习阶段，各科要面向全体，低起点，缓坡度，以教材为主，适当辅助资料，突出“双基”训练，重在夯实基础。在专题训练阶段，各科要理清知识体系，分析命题动向，熟悉中考题型，规范解题步骤，突出综合复习，重在训练技巧。在整个复习的全过程中，各科要做到明确时限，适时转段，统筹安排，科学高效。

3、抓好练考反馈工作。学校积极选派教师参加省中考改革报告会、市中考研讨会、县中考复课会，把握命题方向，瞄准前沿热点，增强复课的有效性。要扎实做好课程标准、中考说明、指导意见、教法学情研究，优化复课方法，增强复课的实效性。要精心组织好模拟练考工作，做好试卷研评，增强复课的高效性。

4、抓考复课备考整体推进工作。对复课备考工作，学校要科学谋划，统筹安排，抓好整体推进工作。在开学初，召开了九年级复习备考会，重申奋斗目标，明确复课进程，提出复课要求，制定学科复课计划。在三月上旬，召开了复课誓师动员大会，增强学生备考意识，自觉投入备考。四月中旬，召开复习工作反馈会，总结工作得失，议定改进措施，调整复习策略。五月中旬，召开复课转段工作会，安排练考工作，确保练考实效。六月中旬，召开考前动员大会，做好考生心理调适。

〈二〉优化指导

1、加强集体备课，重视合作交流。九年级各科备课组要突出复课研究，相互学习，相互探讨，取长补短，共同提高，达到教研促教改，教改促质量的目的。每位老师要自觉加强学习和交流，开展复课研究，形成时时谈教学、共同抓质量的积极氛围。

2、加强试题研究，重视信息采集。每位老师要认真研究中考试

题，重视信息采集，全面总结近年来的中考试题特点，研究命题趋势，明确命题方向，有效利用网络资源，科学采集信息资料，组建好各学科中考信息库。

3、加强复课反思，重视矫正提高。要把课堂反馈，学情反馈，月考反馈有机结合起来，综合比较，深入研究，重点反思，攻坚克难，求得实效。

4、加强学习指导，重视思想教育。任课老师、班级、学校要全方位、全过程地抓好学生的学习指导工作，及时掌握学习动态，坚持正面引导，坚持激励表扬，教育学生要多点爱心，多点情感，多点思考，多点方法，努力使每名学生始终保持信心，以高涨的情绪、积极的心态、十足的干劲投入到紧张高效的学习复习之中去。

〈三〉强化管理

1、开展惜时教育，强化纪律观念。要经常对学生进行惜时教育、成才教育、纪律教育，做好思想工作，稳定学习情绪，抓好学额巩固，保证复课秩序始终如一，善始善终。

2、开展文体活动，提高复课效率。班级和学校要全面关心

学生，调节学习生活，开展文体活动，做到劳逸结合，提高复课效果。

3、抓好“两生”教育，全面提高质量。学困生教育重在思想转化，要努力营造让学困生感到不受歧视的学习环境，帮助他们重拾自信，赢得自尊，在培养学困生的意志、兴趣、动机等非智力因素上寻求突破。学优生的教育贵在点拨引导，要采取切实有效的措施，加强特长培养，激发求知欲和创造性，最大限度挖掘潜能，使学优生出类拔萃。通过抓两头带中间，带动全体，全面提高。

4、加强家校联系，形成育人合力。要做好与学生家长的联系和沟通，使家长配合学校为孩子创造良好的复习环境，配合班主任做好孩子的思想引导，配合科任老师做好学习任务的执行和落实，努力做到各方通力配合，形成育人合力。

总之，中考在即，时不我待，我们决心立足常规，务实高效，真抓实干，奋力拼搏，争创2014年中考最佳成绩！

第二篇：高三地理复课策略

高三地理复课策略

高三地理复习内容庞杂，知识面广，其基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的八本教材中，学生往往是学了新的，忘了旧的。究竟如何搞好高三地理复习，是每个高三地理教师都应认真思考的问题。我在连续带过六届高三学生的过程中，不断探索和研究，积累了一些粗浅的经验，今日有幸和大家共聚一堂，相互交流一下。

一、制定系统严密的教学复习计划

高三复习大体分为四个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对初高中八本教材的全面复习；第二阶段是精选一套有价值的复习资料，做好学科内综合练习，同时精选4---8套测试题，对学生进行强化测试；第三阶段是筛选具有一定综合性的练习试卷，进行模拟测试，一般不少于8套题；第四阶段是考前休整，在高考前，留下一定的时间对学生进行考试心理辅导，教给他们一定的应试技巧。因此，我总结出了地理高考复习备考的基本环节，这就是：单元过关---专题训练---综合测试---查漏补缺---心理辅导。在复课过程中要科学合理地安排各环节的时间，要结合学校学生的实际进行。

二、系统复习，有侧重点

从近几年的高考来看，地理试卷并不注重强调知识的覆盖面，尤其是今后的试题，逐步由知识立意转化为能力立意，着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。因此，教师在进行全面系统复习的基础上要有所侧重，突出重点。当然，这就要求教师要在吃透教材的基础上，要研究考试大纲，只有领会了考什么，才能让学生在考场上沉着应战。

三、抓住课堂，结合推进

高三地理内容多，时间紧，因此我们必须努力提高课堂效率。教师在课前必须认真地备课，扩大知识的信息量，并结合生动的语言表达，讲练结合，方能激发学生的学习兴趣。在课堂上，要废除注入式，提倡启发式。要充分发挥学生的主体作用，充分挖掘每个学生的学习潜能。同时，在课后要有针对性地对部分学生进行推进辅导。我们的做法是除对学生进行单独辅导外，另外组织部分同学利用自习或下午活动时间进行集中推进辅导。这样，一方面是对当天的知识进行巩固，另一方面，对个别学生的弱势科目进行加强，使学生获得长足的进步。

四、精讲精练，讲练结合

讲，要有针对性，除重点难点外，侧重讲解复习方法和应注意的问题。注意知识的综合，突出能力的培养。练，以限时训练为主要形式，逐步培养学生的解题能力，提高学生的解题速度，使之适应高考要求。训练的试题既要遵循大纲又不拘泥于教学大纲，要注重能力型和应用型。同时注意培养学生的审题和解题能力，科学和思维能力，跨科学的综合能力和学科知识的渗透能力。评，教师要做到趁热打铁，及时讲评，因为时间过长，学生会逐渐淡忘，自然失去了积极性和学习的动力，讲评时要注意突出重点，不能以题论题，要扩展知识面。

五、强化训练，培养能力 通过多年的高三复课实践，我发现我们的学生做题能力较差，平时在复课过程中掌握了大量的理论，但碰到实践，则问题百出。因此，一定要让学生多练习，不怕有错误，就害怕不能及时发现错误。从第二阶段复习开始，一定要加强训练，要让学生在实践的过程中提高自己的应试能力。但在训练的过程教师一定要注重选题，不能盲目用套题，不能进行重复训练，更不能搞题海战术，要精练并精讲。

六、建立“纠错本”

高三学生模考较多，做题量较大，而每次试卷中或多或少都会有错误。为避免同一错误再次发生，建立“纠错本”是十分必要的。老师每讲完一份试卷，让学生在“纠错本”上将错误订正，并做正确的分析、归纳、总结。每次考试前，重新检查一下自己所做的错题及错误原因，充分加以重视，避免再犯类似的错误。这样，经过多次反复，加强记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯，不断提高学生解决问题的能力。

七、做好学习和复习方法的指导

好的学习方法可收到事半功倍的效果。首先，要求学生在教师的指导下有重点的读书，读自己认为缺漏的部分，或者是掌握不够的部分，引导学生学会自我归纳总结，及时反馈，及时纠错，从而在心理方面为高考做好准备。同时，还要让学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析能力。只有好的学习方法，才能大大提高学生的学习效果。

八、注意高考信息的收集

高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高，因此，必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性复课。

以上心得体会乃本人多年高三教学经验之总结，今日成文与大家进行交流，文中不当之处敬请各位同仁批评指正，谢谢！

第三篇：复课工作计划

河道初中2011年

初三中考复课备考工作安排意见

为了切实落实我校2011年中考目标，抓好学校工作的“重头戏”，根据复课工作的特点，结合学校的实际，特提出2011中考复课我校初三复课备考工作安排意见。

一、指导思想

以新《课程标准》、《考试说明》为准则，贯彻因材施教、分类推进的主导思想，紧扣教材，抓差扶优，加强教法研究和学法指导，注重学生良好素质和创新实践能力的培养，狠抓复习过程的落实与成效。实施目标管理，责任到人。树立“质量立校，校昌我荣”的团队意识，齐心协力，力争今年中考上台阶。

二、现状分析

1、学生目前现状分析：初三现有学生298名，在学校领导的正确领导、班主任以及初三老师的共同努力下，大多数学生基本养成了良好的学习习惯和生活习惯，学生纪律观念较强，目标明确、学习劲头足。不足表现在：学生中两极分化的趋势严重，班级管理有差距,部分学生因基础太差，出现了破罐子破摔，如上课期间不按时进教室、上课睡觉、晚自习后不能及时回家去网吧上网等厌学情绪浓，纪律观念淡薄，学习缺乏主动性。

2、质量分析

综合分析2010年中考成绩，我校总评在我县处于中下游。各科成绩(除英语学科外)均低于全县平均分，本届初三学生在2010年上学期期末考试总评中也均低于全县平均分，为此，中考复课的主攻目标不仅在于尖子学生的提高，更重要的在于大面积提高，特别是后期对临届生成绩的提高。

3、今年中考命题分析

纵观近几年中考命题特点，经过综合分析，2011中考命题仍具备以下特点：

①各科试题仍围绕共同的人文主题，与时俱进，紧扣时代脉搏，切实围绕“三维目标”的实现进行命题；

②试题必然会充分体现新课程的基本理念：紧贴生活，服务生活； ③试题将旨在考察学生对基础知识的理解能力，基本技能的运用能力，综合分析能力，创新实践能力，在真实、有热点性的情境中提出、探究、解决实际问题的能力，以及收集、筛选、整合、处理信息的能力；启迪学生深度思考。④难度、重心普遍降低，照顾大多学生，试题内容新、形式新，解答问题的角度、答案的形式、赋分等追求创新性、独特性、广宽性、宽容性。

⑤2011年中考试题题型有所变化。

三、复课策略

根据我校实际，学校要求各学科必须在3月底结束新课，4月上旬全面进入系统复习阶段。复课工作整体上分三个阶段：

（一）第一阶段（4月上旬——5月中旬）：基础攻关阶段。

目标要求：各学科要“依纲扣本和温故知新”，制定切实可行的复习计划，扎扎实实搞好基础知识的复习。结合“课程标准”，紧扣教材，按章节（单元）复习；重点复习基础知识，并注意知识之间的互相联系，做到章节单元过关，圈定考试命题范围，不留知识死角。重视概念、原理、规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。具体措施：

1、以备课组为单位，同学科通过商讨，制定切实可行的复习计划，分清时间段与责任人，复习进度要基本一致，扎扎实实地落实复习任务，确保复习工作的顺利进行。

2、做好师生的有效配合，各任课教师要将自己的复课计划利用一定的时间对学生进行宣传，做到师生都明确复课的步骤和节奏，保持同步。

3、教师要提前布置复课提纲，加大学生的课外复习量，并使个人复习有章可循、有据可依。

4、重视新旧知识的联系，做到单元章节过关，不留知识死角，不遗漏。各科起点应放低，以中等学生为基准，做到弄懂会做。重视概念、原理、规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。５、训练从严从细从实，有针对性地从不同侧面、角度、层次选取、设计典型例题、习题，要求学生认真地做题，用心地感悟知识和方法。教师要认真批改作业或练考题，找出问题之症结，有针对性地讲评。

6、本阶段复课结束时，根据毕业升学考题要求及中考说明进行随堂检测，目的在于考察学生对知识的理解和应用程度，及时掌握第一阶段的复课效果。

（二）第二阶段：（5月初——5月底）训练提高阶段。

目标要求：

（1）使学生对所学知识重新组合，构建学生的知识体系。教师上课必须要持有教案，教案可提纲契领。明确上课专题的内容。（2）重视归类，提高学生的辨析和表达能力。学生要会把课本所有题目分类进行处理。明确知识网络中处于横向、纵向联系的交叉点；

（3）加强思维方法训练，提高解题能力。把力量集中到重点、难点之处，抓点带面，串联其他知识。针对重、难点内容，采取深入理解，反复复习，确保落实的方法。

（4）培养学生创新和实践能力。利用各种方式、各种不同类型的练习，使学生记忆深刻、理解深入、应用灵活。学生的作业练习主要以内参、八套模拟题为主。作为检查教学工作是否完成的依据，纳入月考核。具体措施：

（1）各位老师要根据新课标的要求，科学划分专题。结合中考考试说明、考点及社会热点，对知识点一一排查，针对这些知识点安排重点复习计划，并对学生配合第二阶段的复习提出切实的要求。

（2）及时分析我省及其他省市的中考命题，对第二阶段的知识点要进行不同度的多层次练习、考查，提高学生的灵活应变能力，加深对知识的理解。

（3）全体教师要博采百家之长，精选题目。对于增大学生重复劳动的题目不要采编，选好的题目要加强同学科的研究，供学生做必要的充分练习。

（4）教师要及时地对自己教学的目标对象做出相应的调整，切切实实做好转化工作。分类推进，因材施教，根据班级学生的不同特点，采取不同的教学方法，特别是要加强学生“弱科”的辅导。

（5）注重滚动发展，防止前学后忘。对每一次练习，要做到按时收、及时改，改必评，错必纠。后期八套模拟题，要求各科任教师每次批阅班级人数的四分之一。

（三）第三阶段（6月上旬—中考前）：模拟训练阶段（强化训练，查漏补缺）。目标要求：

（1）训练思想要明确，方法要得当。

（2）训练必须有目的、有步骤、有选择，由浅入深，采用多种形式、多个层次，反复进行训练。

（3）训练要提高学生的知识迁移能力、综合解题能力。

（4）提高学生解题的熟练程度、准确度、速度，及时把握好时间的能力。

具体措施：（1）本阶段主要在前两个阶段的基础上，重点是加强学生的熟练应用，让学生学会定时定量做题，对准确率的要求要逐步增高。

（2）针对中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。对学生训练中存在的问题，我们可以查漏补缺，进行重点突破，从而使复习达到了良性效果。

（3）各学科通过对近两年中考试题的分析及模拟考试训练使学生对知识点有更深的把握，结合学生及学科实际，提高学生的心理承受力，培养学生学科内综合及跨学科综合的能力, 强化训练，查漏补缺；精讲精练，突破难点；精选习题，完善能力；认真训练，适应中考。提高学生的应试技巧。

四、几点意见

1、各班主任老师后期要及时了解学生的思想学习动向，狠抓班级管理，严格纪律要求，落实细节，突出重点。既要抓尖子生，又要重视大面积提高。

2、初三全体老师要注重后期学生学法的指导，增强忧患意识,明确责任,对学生后期的管理要多关心，多爱护，多帮助，多引导，用爱心感化滋润学生，让学生变成学习的主人，总之，今年的中考任务艰巨，中考的成功与否将直接影响我校的办学声誉，但是只要各科任教师团结一致，齐心协力，工作扎实认真，相信我们初三的中考一定能打一个漂亮的“翻身仗”。

河道初中 2011年3月15日

河道初中2011 年

初三中考复课备考工作安排意见

河道初中 2011年3月15日

第四篇：复课证明

复课证明

学校（幼儿园）：

兹有 班学生 因患有 ,于 年 月 日开始隔离治疗，至今已有繁写：，小写： 日，符合该传染病的最短隔离时间繁写：，小写： 日，经医师检查，已无临床症状，准予复课，特此证明。

医生签名：

社区卫生服务中心（盖章）

年 月 日

第五篇：复课申请书

篇一：复读申请书 复读申请书

敬爱的校领导：你好！本人*****，男（女），******年***月出生，是深圳市翠园中学2011年届应届高三毕业生。在校期间学习成绩一直很优异，而且全面发展，社会实践能力强，担任学生干部。

进入高三以来，本人的月考成绩均在年级前列，一模、二模在****分左右，但本次高考期间身体不适，发挥不正常，总分仅****分，而且语文、数学等优势学科出人意料的只有******分。因此，本人下定决心复读，再静心尽力地拼搏一年。与此同时，父母和多位恩师也给予我巨大的理解和支持，这对于本人来说无疑是大的动力。

兹闻贵校拥有一流的师资力量，教学设备和育人环境也是一流的。每年为国家培养了一批又一批的精英人才，为社会做出了不可估量的贡献，得到了社会各界的肯定和支持。

又喜闻今年的高考成绩令人鼓舞，升学率、本科率、重点本科率之高实属难得，与深中等老牌重点学校不相伯仲。因此，本人极其渴望可以有机会在此就读，卧薪尝胆，考出满意的成绩，为学校争光，以感谢贵校的知遇之恩。恳请校领导可以讨论、批准我在贵校插班复读。

此致 敬礼！

申请人：******* 2011年7月篇二：八四复课申请书 复课申请书

尊敬的老师和各位领导！经过 天的反省和家长教育，我意识到在校遵守纪律和好好学习的重要性，我为此前犯下的错误感到深深地自责，并下定决心以后不再犯类似的错误，请再给我一次求学的机会，我一定珍惜！语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 生物 班主任 政教主任 教务主任 政教副校长 教务副校长 校长

班 学生年 月 日篇三：复读申请书 复读申请书

敬爱的临沧市第三中学领导：你好！

本人吕 毅，男，1996年1月出生，是大理祥华中学2014年届应届高三理科毕业生。在校期间学习成绩中上等。因2014年5月初突发气胸，2014年5月10日起请假在弥渡县医院观察保守治疗，但未能控制，2014年5月20日转入大理州医院进行了手术治疗，6月1日出院后参加高考，但经受了一个多月的病痛折磨后已经不能正常发挥，考出了连自己都不想看到的成绩，总分仅247分。因此，本人下定决心复读，想再静心尽力地拼搏一年。父母也给予我理解和支持，这对于本人来说无疑是巨大的动力。

兹闻贵校拥有一流的师资力量，教学设备和育人环境也是一流的。每年为国家培养了一批又一批的精英人才，为社会做出了不可估量的贡献，得到了社会各界的肯定和支持。又喜闻今年的高考成绩令人鼓舞，升学率、本科率、重点本科率之高实属难得。因此，本人极其渴望可以有机会在此就读，卧薪尝胆，考出满意的成绩。恳请校领导批准我到贵校插班复读，明年再回弥渡参加高考。

此致 敬礼！

申请人：吕 毅 2014年7月