破解女大学生犯罪之谜

第一篇：破解女大学生犯罪之谜

xx市海淀区算得上是中国大学最集中的地方，有各类大学生近三十万人。在这个群落中近年来屡屡发生女大学生犯罪案件。下面记录的两个女大学生的犯罪历程就具有典型性。

之一：爱上黑道“老大”，无法回头

一部分女大学生在社会上结交了有特殊身分的男友，她们的经历往往一言难尽。黄雅宁就是因为爱上一个涉黑犯罪团伙的“老大”而走上犯罪道路的。

２００２年６月２８日，检察机关对涉嫌包庇罪，但能主动配合公安机关破案并积极提供破案线索的２１岁女大学生黄雅宁免于刑事处分。

黄雅宁从小沉默寡言，不太爱说话。１９９９年７月，黄雅宁考上了xx一所著名大学的新闻系。学新闻，不敢开口怎么行她就开始有意识地锻炼自己。１９岁那年，黄雅宁刚上大学二年级，有好长一段时间，她疯狂地迷上了跳舞。

２０００年１０月的一天，她的一个女同学过生日，邀请她去舞厅跳舞。到了地方，黄雅宁才知道，同去的还有女同学的男朋友及他的一帮哥们儿。那晚，有个叫谭大豪的男青年引起了黄雅宁的注意。他穿着笔挺的西服，除了送给黄雅宁的同学一个价格不菲的礼物外，几乎没怎么说话，整晚坐在一边喝着饮料。黄雅宁被他的帅气吸引了。

几天后，那个过生日的同学带来口信儿，说豪哥要约她见面，黄雅宁答应了。当晚，当豪哥一口气喝完一整瓶饮料后，他用刀子切下了饮料瓶口的圆圈，并套在了黄雅宁的手指上，豪哥说：“黄雅宁你记着，总有一天，我要把它变成钻石”

那一瞬间，黄雅宁有些头晕目眩。她隐约听见他说：“我是真的喜欢你，从在舞会上遇到你……”说到这儿，他停了一下，艰难地说完了下面的话：“黄雅宁，你现在就可以走，但是如果你选择留下，你就要永远地和我在一起。”黄雅宁跟他走了。

随着时间的推移，豪哥的光环在黄雅宁的眼中慢慢地消失了。她从一些朋友口中知道了他的一些情况。

他表面上开了一家网吧，实际上，网吧只不过是他从事敲诈勒索等非法活动后的一个“洗钱”场所而已。他们有一个组织严密的犯罪团伙，豪哥以其冷酷和毒辣的手段成为这个团伙中的头目。

当同学们知道黄雅宁“傍”上了黑道老大以后，再也不敢跟她交往了。同时，她的学习成绩也在直线下降，好几次差点儿辍学。黄雅宁矛盾极了，她想离开豪哥，却又害怕他不会放过自己。

２００２年５月，因为分赃不均，豪哥和他团伙中的另一个头目大打出手，后来被一封举报信告到了公安局。

xx呆不下去了，豪哥决定带着黄雅宁外逃。两人辗转到了吉林，豪哥给了她２０万元，让她寄到家里，算是对黄雅宁父母尽的一点孝心。

逃跑的日子里，黄雅宁几乎变成了惊弓之鸟，豪哥也变得魂不守舍，频繁地换着住处。后来，他开始怀疑黄雅宁是公安机关的卧底，对她拳打脚踢。不久，他买来一把*，经常对着她比比划划。她再也无法忍受豪哥的暴虐和喜怒无常了，在他身边，她完全没有了安全感。

２００２年６月２日，在被喝醉酒的豪哥一顿毒打之后，黄雅宁冲出门外，拨打了“１１０”……

之二：都是虚荣惹的祸

人们也许很难想象，大部分女大学生所犯的是盗窃、故意伤害等手段简单的罪，这和她们的文化层次形成了强烈的反差。优秀大学生谢力萍的经历，为这种现象做了最好的诠释。

２００１年４月２７日，xx市海淀区检察院侦查监督处受理了海淀公安分局提请批准逮捕犯罪嫌疑人谢力萍盗窃一案。

２００１年５月３０日，承办人同校方老师、家长一起前往海淀公安分局看守所，办理了对谢力萍的取保候审手续。

谢力萍，女，２０岁，汉族，中共党员，系xx某名牌大学三年级学生。

１９９８年９月，

谢力萍以优异的成绩考入xx某名牌大学导弹设计专业。她早在读高中时就入了党，是个品学兼优的学生。在大学期间，老师和同学们都一致评价她是一个热情开朗、慷慨大方、学习优异、乐于助人的学生。就是这么一个品学兼优的好学生，却做出了让人意想不到的事情。

２００１年３月２２日１７时许，谢力萍在其大学学生宿舍内，趁同宿舍同学谭辛等人不在之机，盗窃谭辛牡丹卡一张，后在该校园内的自动取款机分几次取走该卡内存款４５００元。后事主报案，民警根据银行的录像资料，将犯罪嫌疑人谢力萍传唤到派出所审查，谢力萍交代了犯罪事实，并带民警从其宿舍取回赃款４４００元。

当民警问她为什么会走上犯罪道路时，谢力萍说：“在学校我心理压力太大，开始只不过是想跟同宿舍的同学开个玩笑，但后来就控制不住自己了。拿了别人的钱，怎么还回去别人要较真儿怎么办我知道自己的玩笑开大了，可我已经无法收场了。可能由于我以前得到了太多的鲜花和掌声，对自己太放纵了。”

数据：案件增长了１１０％

近年来，在校女大学生包括研究生犯罪案件时有发生。据xx市海淀区检察院批捕处袁春菊处长介绍，２００２年１至８月，该院侦查监督处共受理１４件１７人在校大学生犯罪案件，同往年比增长了１１０％。

从年龄结构上看，１７名犯罪嫌疑人中，最大年龄２４岁，最小年龄才１９岁。从文化程度上看，研究生学历３名，本科学历１０名，专科学历４名，与社会普遍水平相比属高学历范畴。她们的经历均为从学生到学生，没有正式走上过社会。从家庭状况看，６人来自农村，７人来自城镇，４人来自大城市。１７名犯罪嫌疑人中７名来自干部家庭，６名来自农民家庭，４名来自工人家庭。

犯罪学专家：这仅仅是开始

综合xx市各类大学近几年的情况来看，违法犯罪率有逐年上升的趋势。

从大学教育的发展规模与速度来看：一方面，随着大学教育的开放，民办大学等各类大学的增多，在校大学生数量在急剧增加，伴随学生增多的同时，大学内部对学生的管理弱化问题越来越突出。另一方面，相当数量的学校并没有提供相关的法制教育等方面的内容，使大学生无法得到全面的教育。

从社会结构的变化来看，价值观念处于一个新旧交替的时期，整个社会很长一段时期内将处于价值失范状态。各种规章制度、各种道德规范的控制力越来越弱，特别是随着大学亚文化的发达，强化了学生的越轨心态、浮躁心态，使他们越来越追求功利化的目标。

第二篇：《破解彩陶之谜》教案

北师大七年级历史（上）《破解彩陶之谜》教案 ·

在北师大版第4课《破解彩陶之谜——学习与探究之一》这一课的活动说明中，编者这样写到：“新石器时期的彩陶生动地呈现了当时人们的生产水平和生活状况，同时也向我们展示了那时人们的精神世界。通过观察这些彩陶，我们可以感知很久很久之前人们的生活和情感，感知远古丰富多彩的历史画面，说明历史离我们并不遥远。”按照这一说明，我对本课进行了以下教学设计：总体上，把本课的主要基调定为解“谜”——距今几千年的彩陶是怎样被发现的，在轮制法出现之前，古人是怎样制作陶器的，彩陶上的图案向我们展示了先民们什么样的思想情感？在教学方法上，课前我要求学生结合书上19页的活动建议，进行了查找资料的工作，授课过程中，我让同学们畅所欲言，对彩陶上的图案所表达的意义进行了合理的想象。下面谈谈本课的具体教学设想。

一、发现之谜

埋藏在地下几千年前的彩陶是怎么被发现的呢？中国近代考古学是从国外传入中国的，因此介绍发现第一批彩陶的瑞典考古学家安特生就成为必要。我是这样介绍安特生的：安特生（1874-1960）瑞典地质学家、考古学家。拉开了周口店北京人遗址发掘的大幕，20世纪20年代在河南渑池仰韶村发现第一批彩陶，并将其命名为“仰韶文化”，安特生因此被称为仰韶文化之父。被中国评价为“了不起的学者”。

设计意图：使学生了解安特生对于中国考古学所做的贡献。初步正确认识近代以来来华的外国人。

二、制作之谜

1.展示一幅现代学生在陶吧里面制作陶器的图片，指出现代制陶的方法是轮制法。接着提出问题：在轮制法发明之前，先民是怎么制作陶器的？ 设计意图：通过与今天制陶方法的对比，发挥学生合理的想象力。

学生想象之后，进行反馈，介绍两种主要的制陶方法。由于今天海南黎族妇

制陶的主要方法一是泥条盘筑法，二是模具贴泥法，可以说出两种方法，请学生描述。

2.以“小口尖底瓶”为例，让学生想象其制作方法，认识其汲水原理。

距今约6000年，1958年陕西省宝鸡市北首岭出土，高46.2厘米

设计意图：通过学生的观察，想象小口尖底瓶的制作方法，培养学生合理想象的能力，认识其汲水原理，在于使学生明白远古先民已经开始利用重心原理为自己的生活服务，从而产生对祖先智慧的佩服之情。

3.制成陶胚之后，还需要在陶胚的表面绘制图案，那么绘制图案的颜料哪里来？

远古先民会用什么工具将颜料绘在陶器上？学生合理想象后，出示图片： 仰韶文化的石研磨盘和颜料块是绘画用具，出土于河南省陕县庙底沟。设计意图：使学生理解陶器的制作过程，了解远古先民不仅使用研磨盘、研磨棒研磨矿物颜料，而且已经掌握了矿物颜料的性质，具备了烧制陶器的技术条件：将窑厂充分密封，并且保持窑内较高的温度，以使颜料充分溶解后附着在陶胚上。

三、纹饰之谜

陶器上的图案及纹饰不是远古先民信手为之，因此探讨彩陶上的图案可以使我们了解他们的生产和生活状况，猜测他们的精神世界。

不同地区彩陶纹饰相似之谜

1.提供以下几副图片，解释他们分别出土在甘肃、陕西两地，请学生观察图片是否有相似的地方，以及为什么会出现这种情况。

设计意图：培养学生的观察能力，在教师的引导下，探索不同地区出现相似的陶器纹样的原因。在师生的对话中，使学生理解远古先民们是通过迁徙将本部族的彩陶烧制工艺带到其他地区的。

2.人面鱼纹彩陶盆

展示陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆，指出其是1955年在陕西省西安半坡出土的葬具，高16.5厘米、口径39.8厘米。请学生观察彩陶盆的盆沿具有什么特征并想象人面鱼纹的象征意义。

3.不同形式的人面鱼纹盆

出示右侧不同类型的人面鱼纹图案，请学生思考：为什么人面鱼纹会有睁眼和闭眼的区别？

设计意图：通过观察，意在使学生懂得距今六千年的半坡人已经有了等分的数学知识。对人面鱼纹象征意义的猜测，在于提高学生探究的积极性，鼓励学生畅所欲言，培养他们的想象能力。由于人面鱼纹的象征意义，学术界争议颇多，教师应该给予相应的介绍。

4.舞蹈纹彩陶盆

展示青海柳湾墓地出土的舞蹈纹彩陶盆，介绍该彩陶盆内壁绘有手拉手舞蹈图案，共三组，每组五人，画面上的人物头饰和衣带在随风飘动，画面生动形象，那么这幅图反映了远古先民什么样的生活情景呢？

设计意图：通过图片，让学生想象舞蹈图案表达的含义，使学生更好的理解先民的思想，这里教师应该对学术界关于舞蹈纹彩陶盆图案的争论略作介绍。

5.纹饰的转变

展示图片，介绍彩陶上的纹饰有一个从写实到抽象的过程，越到后期人们越难以琢磨纹饰的含义。从原来的旋涡纹到张牙舞爪的怪物图形，到后来的大圆圈纹图案，而且圆圈纹之间的神人变得越来越小直至消失，取而代之为大四圈纹，为什么会出现这种变化呢？

设计意图：这个问题的设置，较难，属于拓展问题，因此在操作过程中，先放映一段有关纹饰变化的视频资料，使学生了解考古学界对于这一想象的解释：原始先民由原来的水崇拜，开始了土地崇拜的过程，农耕文明产生了。由此可见，陶器上的纹饰图案，记录了人类生活的转变。

教学反思

由于本课的主要设计在于发挥学生的想象力，培养他们细致的观察能力，因此出示了很多图片，在师生共同学习的过程中，老师的引导必须到位，才能较好的达到教学目标。事实证明，在几个班的教学中，基本上达到了教学目标，调动了学生的积极性。

第三篇：第12课 破解生命起源之谜教案

第12课

破解生命起源之谜

【设镜亮标】

1.知道达尔文进化论的主要观点。

2.了解科学与宗教在人类起源问题上产生的分歧与分歧的根源。【自主研读】

一、拉马克和早期的生物进化思想

1、背景：

（1）历史：基督教会宣扬神学创世说，致使生物学研究进展缓慢。（2）思想：

后，受到极大冲击。

（3）政治、经济：

和

发生，人们视野不断拓展，思想更加开放（4）理论：

的确立，为生命科学奠定基础

2、内容：

（1）生物从低级向高级进化

（2）肯定

对物种变化的影响，提出“

”；“

”两原则

3、意义：为达尔文进化论奠定基础

二、达尔文创立生物进化论；

（一）创立标志：1859年，国科学家

发表《

》

（二）主要观点（内容）

（1）一切生物都是

而来，经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程；（2）生物界现存的物种具有共同的起源，不同物种的变异是“

”的结果；（3）

和

是生物界的普遍规律（4）

是生物进化论基础。

后人归纳为“

、、”

（三）意义

1、挑战了 说,第一次把生物学放在 基础上。

2、促进欧洲思想解放，开创了生物科学发展的新时代。

3、对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。（严复 《天演论》）

讲解与探究

一、背景和条件

1．神创说：信仰至高无上的创世神，世界的万物、包括人类都是神 创造的。

2．文艺复兴以后，基督教神学受到极大的冲击。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。

3．17～18世纪，资产阶级革命和工业革命。

4．19世纪前期，细胞学说的确立为进化论的创立奠定了基础。探究1：为什么中世纪教会的垄断人们的思想？

生产力水平低下，神学世界观垄断，人们思想愚昧落后，而这样的愚昧又更有利于教会神学的垄断。

二、生物进化论的诞生

1．标志：1859年，达尔文发表《物种起源》，标志着生物进化论诞生。2．观点：

（1）生物是进化的，一切生物都经历了由低级 向高级、由简单

到复杂的发展过程。（2）生物不是不变的，而是会发生变异，不同物种的变异是自然选择的结果。（3）生存竞争 和自然选择是生物界的普遍规律。探究2：宗教与进化论关于人的起源有何不同，原因是什么？

宗教认为人起源与神，而进化论认为人起源猿，是猿猴进化结果。原因：科学技术的发展。

探究（3）：达尔文认为物种进化的主要原因是什么？（3）变异、自然选择。

三、生物进化论的意义

1．思想方面：对欧洲思想界产生了巨大影响。是对封建神学创世说的有力挑战，被称为

“生物学领域的牛顿”。

2．政治方面：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。探究（4）：达尔文的主要成就及意义(1)内容：1859年发表《物种起源》，建立起以自然选择为基础的生物进化理论，说明一切动植物，包括人类，都是自然界长期发展的产物。即物竞天择，适者生存。（一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。物种不断地变异，新种产生，旧种消灭；生物界现存的物种具有共同的原始起源，彼此间有一定的血缘关系；不同物种的变异是“自然选择”的结果，生存竞争和“自然选择”是自然界的规律）(2)意义：生物进化论的建立使生物学领域掀起划时代的革命，从根本上改变了19世纪大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法。他挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；为马克思主义理论提供了自然史基础；对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。

【巩固练习】

1.欧洲封建社会时期，基督教神学宣扬世界上的一切都是上帝创造的根源是（）A.生产力落后 B.生物知识缺乏 C.科学地解释人类起源 D.维护统治的需要

答案：A 解析：宗教是人类愚昧、无知的产物，社会生产力低下和科学的落后是产生宗教迷信的总根源。

2.“生物由于繁殖过剩，不可避免地存在种内和种间的生存竞争。生物经常发生微小变异，在生存竞争中有利于个体生存和后代繁殖的变异被保留，不利于个体生存和后代繁殖的变异被淘汰„„”上述言论认为新物种起源的主要因素有（）

①自然选择 ②人工选择 ③遗传 ④变异

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

答案：B 解析： 上述言论指出了因为繁殖过剩而存在的生存竞争。为了适应竞争，有利的变异被保留，这是自然选择的结果。

3．19世纪，西方宗教信仰的虔诚度降低。与这一趋势形成无关的科学家是（）

A.牛顿 B.达尔文 C.爱因斯坦 D.伽利略

答案：C 解析：爱因斯坦的贡献主要在20世纪，伽利略是文艺复兴时代的人物，牛顿生活在17世纪，达尔文生活在19世纪。

4.达尔文被当时的人们称为“生物学领域的牛顿”，主要是因为（）A.达尔文和牛顿分别在生物领域和物理学领域取得了重大成就 B.达尔文和牛顿对科学发展的贡献是巨大的 C.达尔文和牛顿的学说是一脉相承

D.达尔文和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威

答案：D 解析： 关键是明白“生物学领域的牛顿”这主要考查的是二者的共同之处，很明显C项不对，而A、B两项不符合题干，故选D项。5．(2010江苏启东中学期中，16)“达尔文将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因此他取得了成功。”下列有关达尔文进化论的评述正确的是（）

①继承发展了普朗克早期进化论思想 ②揭示了自然界进化的基本规则 ③论证了人类社会由低级到高级的发展规律 ④沉重打击了上帝创造万物说

A．①②③④ B．①②④ C．②④ D．①③

答案：C解析： 拉马克提出的早期生物进化论思想，达尔文的生物进化论在当时并没有延伸到人类社会领域。

6．（2010山东淄博高二期中，15）下列科学家都为科学的发展和人类的进步作出过重大贡献，其理论对中国的维新变法运动产生重大影响的科学家是（）

A.Max Planck B.Darwin C.Albert Einstein D.Newton 答案：B 解析：本题首先要有基本的英语常识，A项普朗克，B项是达尔文，C项是爱因斯坦，D项是牛顿。其次抓住题干中有效信息“对中国的维新变法运动”，维新变法时期，严复借达尔文的进化论，阐明自己的戊戌变法主张。

7.达尔文《物种起源》发表后，立即引起了宗教人士的强烈反对。右图是当时讽刺达尔文的漫画，该漫画能够说明（）①科学战胜愚昧是一个艰难的过程 ②进化论的价值被人们广泛认识

③达尔文学说动摇了宗教神学的根基 ④自然科学开始从神学中解放出来

A.①② B.①③ C.①④

D.③④

答案：B 解析： 漫画中把达尔文画成猿的样子，说明达尔文的进化论遭到一些人反对，排除②；自然科学开始从神学中解放出来是在文艺复兴时期，排除④。8．阅读下列材料：

材料一

因为所产生的每一物种的个体比可能生存的多得多，遂各生物间便经常不断地发生生存斗争，所以，任何生物如果能以任何方式发生纵然微小但有利于自己的变异，它在复杂的而且时常变化的生活条件下，将会获得较好的生存机会，因而它就自然地被选择了。

一一达尔文《物种起源》

材料二

牛津大主教威尔伯福斯在一次辩论中说：“达尔文简直不让我们相信神的意志的干预是存在的，我们能够背叛正宗的传统宗教吗? ……从达尔文先生的理论当中，我们只能得出两种结论：要么是人类缺少一个不朽的灵魂，或者相反，每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂。每只虾、每个土豆……甚至一条低级的蚯蚓都有不朽的灵魂。如果是这么回事，我想，今天晚上我们回家以后，就谁也别打算能吃下一份烤牛肉了！”

一一人教版《历史•必修三》

请回答：

（1）据材料一，达尔文生物进化学说的基础是什么?（2）据材料二，归纳宗教界强烈反对达尔文学说的理由，并结合所学知识分析他们反对达尔文学说的真正原因。

解析：本题考查达尔文进化论，注意从材料中提取有效信息回答问题。答案:（1）自然选择。（2）理由：达尔文的学说亵渎了神灵和宗教；伤害了人类的尊严。原因：达尔文的生物进化论对教会的神创说产生了巨大的冲击。

第四篇：第12课破解生命起源之谜学案

第12课 破解生命起源之谜（学案）

一、教学过程：

探究一:千古之谜—人是从哪里来的？

思考：“人是从哪里来的？”你关于生命起源，主要有五种假说？你最支持哪种说法？为什么？

探究二:解谜——通过与神创论的较量，探求为何我们更支持“生物进化论”？ 第一场较量：主要观点

思考1：你认为上帝和达尔文将如何回答①生命是如何产生的？

②物种会变吗？

思考2：对比神创论和生物进化论的主要观点，为什么我们更支持生物进化论？

（从世界观的角度：唯心还是唯物，静止还是发展）（从方法论的角度：是科学的还是迷信的）

第二场较量：时代背景：

思考1：从布鲁诺的时代到达尔文的时代有何不同？（分析时代背景的角度：经济、政治、思想、科技等）

思考2：对比神创论和生物进化论的时代背景，为什么我们更支持生物进化

论？

第三场较量：历史影响 思考1：以小组为单位讨论，如果为《物种起源》所带来的时代命名，你觉得什么最合适？为什么？（对比神创论和生物进化论对时代的不同影响）

思考2：对比神创论和生物进化论的历史影响，我们为什么更支持生物进化

论？

探究三:质疑——生物进化论面临哪些挑战？

质疑1：

材料一：美国盖洛普公司在1982、1993、1997、1999年的民意调查中，坚信“上帝造人”的美国成年人的比例，不低于受访者的44%，只有12%的人相信人类由其他动物进化而来。

阅读材料思考：为什么会出现这种现象？你有什么感受？

质疑2：

材料二：社会达尔文主义认为：生存竞争所造成的自然淘汰，在人类社会中也是一种普遍的现象。

“达尔文的进化论是二十世纪最大的谎言。”进化论不仅误导了整个生物学，而且误导了心理学、伦理学和哲学等许多领域，误导了人类文明的发展。它告诉人们弱肉强食，适者生存，在竞争中采取各种手段发展自己；它让人相信人是动物的后裔，让人相信人的本性来源于动物；为物欲横流和伦理的败坏从科学上解除了约束，种种这类败坏的因素渗透进现代常人社会的一切，潜在地推动了人类道德的滑坡。——新西兰遗传学家但顿《出现危机的理论：进化论》 阅读材料讨论：你是否赞同将达尔文的生物进化规则运用于人类社会领域？为什么？

二、课堂练习：

1.英国思想家斯宾塞认为，人类社会沿着由简单到复杂、由低级到高级的过程发展，他的思想最有可能借用了

A．相对论原理 B．万有引力定律 C．进化论原理 D．主权在民思想

2．19世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响，提出的两个著名原则是

A．“用进废退”和“获得性遗传” B．“物竞天择”和“适者生存” C．“自然选择”和“适者生存” D．“物竞天择”和“获得性遗传”

3．1859年以后，信仰再次产生严重的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于 A．马丁·路德提出信仰得救，与“上帝直接对话“ B．达尔文发表《物种起源》，否定生物“神创说“ C．牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚 D．赫胥黎创立人猿同祖论，否定“上帝造人说”

4.“达尔文推翻了那种把动植物看作彼此毫无联系的、偶然的、神造的、不变的东西的观点，探明了物种的变异性和继承性，第一次把生物学放在完全科学的基础上。”这段材料反映的观点不包括 A．物种具有共同的祖先

B．生物既不是上帝创造的，也不是一成不变的 C．神创造了人类和世界万物

D．生物个体之间的有利变异是可以世代传递的 5、19世纪中叶，达尔文建立了以自然选择为基础的严密的生物进化理论，第一次对整个生物界的发生、发展作出了唯物的、规律性的解释；近代中国知识分子严复接受并传播进化论。两者给东西方带来的共同影响是

A．直接导致中英两国政治改革

B．改变了部分知识分子的世界观 C．否定了上帝的权威

D．开始了民主、科学对民众的启蒙

6．阅读材料思考：

材料一:我读了各种各样的书，其中有达尔文的《自然选择》一书。它为我们的观点提供了自然史的基础。——恩格斯

材料二:达尔文推翻了那种把动物植物物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性也。——列宁

材料三:进化者，宇宙之大法也。人类社会即本于进化之理，国家亦何莫不然？

——土海《翻译世界》 材料四:严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥黎的《天演论》，他把达尔文的生物进化。引用到社会领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也存在着“物竞天择，适者生存”的残酷竞争。中国如果不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变法。——《历史·必修3》

（1）据材料一、二，结合所学知识，分析达尔文是怎样破解生命起源之谜的。

（2）据材料一、二，结合所学知识，分析进化论在欧洲产生了怎样的影响。

（3）据材料三、四，分析晚清时期中国先进知识分子对进化论的态度，并说明其原因。

祝同学们学业有成，幸福快乐！

第五篇：12 破解生命起源之谜 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.知识与能力：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

2.过程与方法：巧设问题，学生探究；两种观点，对比分析；材料分析，情景再现；展示交流，教师点拨。

3.情感态度与价值观：①科学的进步推动着人类历史的发展。②学习科学家顽强探索和不懈努力的精神。③科学技术是第一生产力。

2.教学重点/难点

1.教学重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的深远影响。2.教学难点：达尔文进化论思想的内容。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

破解生命起源之谜

教学过程 一．课前预习：

1.带着问题通读课文：①基督教神学如何解释人类的起源？②生物进化论的主要内容及其意义是什么？并找出本课的重点难点。

2.填写市编《新学案》或教师自编的《导学案》。提出探究问题。二．导入新课：

①问题导入：人是从哪里来的？你都知道哪些有关人类起源的说法？ ②视频导入：《人与自然》或《动物世界》中牛羊吃草、狮子老虎捕食牛羊的情景。教学过程（导入）请三位同学讲故事：《盘古开天地》、《女娲造人》、《上帝创世》。这三个故事围绕的中心问题都是人类和世界万物的起源问题，它们的共同之处都是认为神创造了世界。那么同学们是怎么看待生命起源这个问题的呢？

（授新课）

第12课 破解生命起源之谜

几千年来，人们一直不停地在探索生命起源的问题，但在19世纪以前的人们更多的是相信神创说，其中以基督教会的上帝创世说影响最大。

一、教会的禁锢

1.上帝创世说

（组织学生讨论）为什么上帝创世说能够长期流行？

（投影）2.上帝创世说能够长期流行的原因：

（1）生产力低下，导致知识贫乏；

（2）适应封建统治的需要，为现实不平等辩护；（3）教会垄断教育，推行愚民政策和精神独裁。

（知识升华）由此我们可以看出：上帝创世说的长期流行是生产力低 下的结果，是教会禁锢的结果。这也论证了“社会存在决定

社会意识”的哲学原理，也就是我们常常提起的“一定时期思想文化的现象是由一定时期经济政治的现象决定的”。

那么，教会的禁锢会给科学的发展带来怎样的影响呢？

（投影）文艺复兴时期的三位科学家的图片：哥白尼、布鲁诺、塞尔 维特。

（学生）讲述他们遭到教会打击的经历并由此分析教会禁锢给科学带 来的影响。

（投影）3.影响——阻碍了科学的发展和社会的进步

（过渡）神创说虽然长期流行，但不可能永远流行。在神学的夹缝中，科学正悄悄发生着变化，至19世纪中期终于创立了生物进化论。

（投影）

二、生物进化论

1.创立的标志——1859年，英国科学家达尔文发表《物种起源》一书。

（师）简单介绍不同时期人们对《物种起源》的评价（提问）在这本书里达尔文阐述了哪些观点？请阅读课本进行归纳。（生）回答略

（投影）2.主要观点：

（1）生物是进化而来的；

（2）自然选择；（3）物竞天择；（4）适者生存。

（投影）图片和材料说明以上观点

（学生探究活动）教师指导学生分析：为什么生物进化论在19世纪中 期由达尔文创立？

（投影）3.创立的原因： 三．课堂展示：

1.口头展示：①知识梳理的第一部分：谁是万物的创造者。②知识梳理的第二部分：“物竞天择，适者生存”。

2.黑板展示：思维拓展部分：①基督教神学是如何解释人类的起源？②生物进化论的主要内容是什么？③生物进化论的历史意义是什么？

四．问题探究：（教师设计问题，学生分组讨论）

1.神创说和生物进化论在人的起源问题上的根本区别是什么？

2.请举例说明自然界的弱肉强食？

3.生物进化论对中国近代产生社会变革了什么影响？

4.我们应该向科学家学习哪些精神？

5.学习了本课，你有什么感悟？

五．展示交流：（学生将小组讨论的结果，当堂展示，同学们评说补充。）

六．教师点拨：（围绕三维目标的落实）①要分清什么是宗教、什么是迷信、什么是科学.②认识两种不同的观点要结合当时特定的时代背景.③要充分认识科学的进步在人类历史发展中的重大作用。④学习科学家的积极进取的精神，将其转化为今天学习的动力。⑤拿起科学的武器，勇敢地同各种封建迷信作斗争。七．构建整合：

1．学生根据本课内容，建立知识结构，然后黑板展示。（要求简洁、准确）

2.师生共评，纠正补充。

八．巩固检测：利用《新学案》或《导学案》。

九．本课点评：由学科班长对本课的教与学，目标落实情况，作简短点评。

课堂小结

19世纪生物进化论的诞生是人类破解生命起源之谜取得的重大突破。达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它打破了上帝7天造就世上万物和人类的神话，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学成为一门综合性的学科获得了新的发展方向。其“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”的思想促进了亚洲等为救亡图存的资产阶级民主革命的兴起。

课后习题 【巩固总结】

阅读材料：在西伯利亚草原上放养着的驯鹿,最大的天敌是狼,为了保护驯鹿,猎人主动消灭了草原上的狼,结果却使驯鹿大量繁殖,数目急剧增加,品种迅速退化,并且由于驯鹿过度啃食草原,导致该草原也退化了.材料反映了什么?

参考：生存斗争与自然选择的普通规律.我们从中得到什么启示? 参考：必须正确处理与环境的关系,才能共生共存.板书 破解生命起源之谜

1、达尔文进化论的背景

2、达尔文进化论的内容

3、达尔文进化论的意义