武汉市第五届小学科学教师科学探究大赛方案

第一篇：武汉市第五届小学科学教师科学探究大赛方案

武汉市第五届小学科学教师科学探究大赛方案

一、指导思想

武汉市小学科学教师科学探究大赛在已经成功举办前四届的基础上，本次大赛旨在继续促进和提高我市小学科学教师的科学探究技能、丰富科学知识、掌握科学探究方法，全面提高我市小学科学教师的科学素养，从而为实现武汉市“高效课堂教学”目标打好基础。

二、大赛内容

本次大赛形式分笔试和动手操作两个部分。笔试内容主要考察教师分析问题等思维方面的能力，动手操作部分内容主要涉及到全套科学教材中的动手操作部分，以考察教师的动手操作技能。动手操作内容以教师抽签决定。

三、参赛教师

各区选送3名科学教师参加本次大赛，武汉市各直属学校选送1名科学教师参加本次大赛。获得过武汉市第四届小学科学教师科学探究大赛一等奖的教师不能参加本次大赛。各区（直属小学）选派的参赛教师名单于12月19日前报送。

四、大赛时间

2013年12月27日上午8﹕45——11﹕30

五、大赛地点

武汉市武昌区余家头小学。

六、奖项设置

本次大赛设个人一、二、三等奖。比例为3﹕4﹕3

七、大赛收费

根据相关文件规定，参加本次大赛的教师每人收取参赛费100元人民币。

八、安全预案附后

武汉市教育科学研究院小学教学研究室2013、12、2

第二篇：科学探究

初三化学学期教学计划

一、学生现状分析：

初三年级新开设化学这门课程，对很多同学是一个挑战，更是一个机遇。化学与生活密切联系，很多知识来源于生活，在生活中稍加注意，就会发现所学化学知识在生活中都能找到，这久很容易引起学生的学习兴趣。

二、教学目标

1、让学生学到一些科学探究的基本方法。

2、使学生学习一些基本概念和基本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能；了解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

3、激发学生学习化学的兴趣；培养学生的科学态度和科学的学习方法；培养学生的学习能力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。

三、教材分析

1、第一单元具有以下特点：①作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，引发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步与社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣与责任感。②突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等的优良品质。③重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动与合作学习，主动地获取知识，注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信心。本单元教学重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参与科学探究的过程与方法等方面的教学。

2、第二单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线

索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用，水资源状况及其保持等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验基本操作。其中重点内容是：①人与水的联系，以及人其中的能动作用。②原子、分子的概念。③过滤、蒸馏等基本操作技能。

3、第三单元溶液，从化学的角度认识溶液，认识溶液的组成，这部分内容分两部分，第一部分物质在水中的溶解。第二部分溶液组成的定量表示。重点内容是溶液的组成、性质以及质量分数的计算。

四、具体措施

1、结合化学学科的特点，密切联系实际生产、生活激发学生学习化学的趣。

2、成立化学课外兴趣小组。

3、对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。

4、对学生进行自己出题自己测试的训练。

5深入备课

a、备学生

⑴帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。

⑵帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往初三年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。

b、备教材

对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。

c、备教法

尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。

五、课时安排

第一单元1-4周第二单元5-11周第三单元12-15

复习16-19

周 周 威海十三中姜丽娜

第三篇：武汉市第七届小学生科学探究活动备选

武汉市第七届小学生科学探究活动备选“小课题” 几点提示：

1、参加武汉市第七届小学生科学探究活动的小学生，可以在下面的10个研究项目中任选一个项目开展研究。

2、必须在11月14日前完成研究报告。研究报告以A3的纸张（可正反两面都用）呈现。

3、研究报告要求反映出研究的课题、研究的过程、搜集到的证据、研究人（包括学校）和指导教师等方面的信息。研究报告要能够充分证明研究者参与研究的过程。

4、“小课题研究”可以是学生独自一个人完成，也可以是由两名学生合作完成。

1、蚂蚁是如何筑巢的。

2、废电池对植物生长危害的研究。

3、促进绿豆种子发芽及生长的方法的研究。

4、观察蚂蚁家族的生活习性。

5、酿制甜米酒。

6、种植蘑菇。

7、多种方法收集露水的比较研究。

8、社区（或村庄）内生活的某种鸟的身体形态和生活习性方面的研究。

9、做玩陀螺中的发现。

10、社区（或村庄、学校）内生活的某种小虫子身体形态和生活习性方面的研究

第四篇：小学科学教师培训方案

小学科学教师培训方案

一、指导思想：

《义务教育科学（3~6年级）课程标准》（实验稿）突出强调“科学学习要以探究为核心”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。以科学发展观统领教师培训工作，以转变教育思想，更新教育理念，提升教师专业科学素养，推进素质教育为核心，以“新理念、新知识、新技能”培训为主要内容，以市进修学校为主要组织管理者，坚持面向全员，注重实效，统筹规划，分类指导，切实提高全市小学科学教师队伍整体素质。

二、培训对象

本学区内所有科学教师。

三、培训目标和要求：

（一）培训目标

认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、结构合理的科学教师队伍，促进农村科学教育的均衡发展。使科学教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。

（二）具体要求

1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。

3、努力培养小学教师自我发展的能力。

四、培训原则

1、加强对科学教学理论学习，培植先进的科学教学观念。

2、注重在科学课堂教学实效，积极开展教学法研究活动。

3、立足各校科学课堂教学实践，以课研提高教学效益。

4、加强我市科学教师交流反思，提升教师的综合科学素养。

5、进行科学知识系统培训，扩展教师知识视野。

五、培训内容

1、小学科学教学法

2、中长期科学探究的探索与实践

六、培训教学策略

如何在日常教学中实施新课程，仅靠理论是远远不够的，必须结合具体案例，并针对各种科学课教学案例进行分析，让教师来体会学习如何实施科学课标的核心思想。

1、改变传统的培训方式，注重调动教师自主参与研讨和培训的各项活动，将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学能力，需要一个内化的的过程中，在培训过程中，通过案例分析动手制作教具和教师进行教学设计，参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。

2、充分发动培训教师，认识发现自己教学中存在问题和不足，总结自己教学经验，发挥教师在教学方面的长处和充分研讨，使教师得到真正提高。

3、培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学科学教师的理论素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新课程科学课案例和科学实验探究教学，还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学教育资源。

4、培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学科学教师的理论素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新课程科学课案例和科学实验探究教学，还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学教育资源。

七、工作要求

1、加强培训工作的领导和管理督导。

2、严格培训纪律。

3、对培训老师要进行培训前后调查。

4、认真拟定详细的培训计划和总结。

5、认真完成对老师培训内容的考核。

小 学 科 学 教 师

培 训 方 案

*** 201*.*.**

第五篇：小学科学探究实验室建设方案

小学科学探究实验室建设方案

说明：目前，小学科学探究实验室的建立和小学科学探究实验仪器的选取使用还在探讨中，因此，现在所提供的建设方案为目前较为实用的方案，但不是标准方案。

一、基础设施部分

1、探究实验室布局图(可根据学校实际情况设置）

布局图

22、基础设施（约35000元）

二、电教设备部分（35000元---55000元）

三、数字化探究仪器部分

1、在小学教学中适用性有限，可先考虑配一套老师演示用；

2、本方案所提供的是江苏苏威尔科技有限公司最新一代的产品，价格较上一代产品高（上一代产品介绍详见附件：“swr-3代数字化仪器报价及详细参数表”）；此外，公司还提供了另外两款数据采集器供选择，其中：“Advance数据采集器”功能强大，可不用配电脑单独使用，较适合户外使用以及小学使用，这样可省去学生台安装电脑的经费，报价将近5000元/台。“Easy数据采集器”体积小巧，非常适合已安装了电脑的探究实验室的使用，其报价约1300元。（详见附件：Advance数据采集器和Easy数据采集器的技术数据及图片）

人教版小学科学数字化实验及对应使用传感器列表