天津：职业技术人才需求火

第一篇：天津：职业技术人才需求火

天津：职业技术人才需求火

从两年前开始，全国不少媒体就纷纷以“应届大学毕业生就业遭遇冬季”为题，反映当前大学生就业难问题，然而最近记者在天津职业技术师范学院就业洽谈会的现场了解到，这所学校的应届毕业生平均每人都有三到五个就业意向可供自己选择。到底是什么原因呢？好范文版权所有

记者在天津职业技术师范学院就业洽谈会

现场了解到，这里的学生吸引了来自全国各地包括北京、上海、深圳、广州等地在内的不少大中型企业、学校参与招聘人才。一些学生手里握着几家单位的宣传资料，为不知选择哪里而大费脑筋。学院党委书记吴炳岳告诉记者，这次招聘会一共有多个单位前来招聘，机械、数控、自动化、电子专业的学生简直是供不应求，基本上已经接近：到：的需求，按照目前的情况看，今年天津职业技术师范学院的一次就业律将达到。

级机械制造工艺教育专业杨轶峰、郑舟杰、韩杰等几个同学分别被北京职业技术学院、深圳创维集团和上海中德教育中心录用，而像他们这种情况在班里绝不是少数。

究其原因，吴书记向记者解释说，因为教育具有超前性和先导性，学校培养的人才一定要和国家的经济建设和发展结合起来。按照全国来讲，要在三年时间培养万技师，所以面对市场经济建设的需要，职业技能人才培养的市场还是很广阔的。

在这次就业洽谈会上，职业技术示范学院还在天津院校中首开先例，专门为展示学生的好范文版权所有动手能力开设了技能展示区，让学生“真刀实枪”地展示自己，也让用人单位更能深入了解学生动手能力，收到了不错的效果。湖南株洲一家技工学校负责人认为，用人单位在选毕业生的时候，首先是要看他的操作能力。作为培养技术工人的院校，操作更应该是第一需要，所以天津职业技术师范学院的这种做法，为用人单位与学生更深入地交流提供了机会。

此外，就业洽谈会上还划分出了合作办学洽谈区，学院今后要实施订单式培养，定向培养的一个合作办学体系，根据用人单位的需要，用人单位预定哪个专业的学生就定向培养那个专业的学生。到时，学生挑选用人单位的状态在一定程度上将成为正常现象。

第二篇：天津职业技术师范大学介绍

中国培养职教师资的摇篮

——天津职业技术师范大学简介

天津职业技术师范大学是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，成立于1979年，隶属于原国家劳动部；2000年，转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2010年，更名为天津职业技术师范大学；2012年，国家教育部与天津市人民政府共建天津职业技术师范大学，学校成为天津市地方高校中唯一一所部市共建高校。

办学特色闻名全国。学校始终秉承“动手动脑、全面发展”的办学理念，坚持为全国培养高素质职教师资的办学定位不动摇，在全国首创“实行‘双证书’制，培养‘一体化’职教师资”的人才培养新模式，该成果荣获国家级教学成果一等奖；学校瞄准国家急需，不断丰富“双证书”内涵，“培养高等技术应用人才的一种新模式——‘本科＋技师’”荣获国家级优秀教学成果一等奖；学校还创立了“双导师、双基地、双证书”研究生培养新模式，培养出我国首批“双师型”硕士研究生和“双证书”留学生硕士，学校的办学特色得到了各级政府、用人单位和社会的高度评价，被社会誉为“中国培养职教师资的摇篮”。

办学基本条件优良。现占地80余万平方米，建筑面积48余万平方米；现有各类全日制在校生1.7万余人，其中：硕士研究生和中职硕士800余人；建有国家级实验教学示范中心1个、教学实训中心11个、实训实验室160个、创新实践基地5个；拥有教学科研仪器设备资产3.19亿元，生均设备值居全国高校前列。

学科专业协调发展。现有工学、教育学、理学、管理学、经济学、文学、艺术学7个学科门类，拥有省部级重点学科4个、校级重点学科5个、校级重点发展学科1个；拥有服务国家特殊需求博士人才培养项目1个、一级学科硕士点7个、专业学位硕士点1个、职校教师在职攻读硕士学位专业7个、同等学力硕士学位专业5个；设有本科专业43个、天津市品牌专业11个、天津市战略新兴产业专业4个。

师资队伍特色鲜明。学校创新发展思路，与天津第一机床总厂合作共建企业博士后工作站；获批天津高校首个博士后创新实践基地；经人力资源和社会劳动保障部批准，成为天津市首个项目博士后工作站单位，为学校建设专职科研队伍闯出了一条新路。学校现有副高级以上专业技术职务教师占专任教师总数的50.25%；现有天津市“千人计划”、教育部新世纪优秀人才、天津市特聘教授、天津市特聘讲座教授、天津市“131”创新型人才培养工程人选、天津市宣传文化“五个一批”人才等高层次人才27人；“一体化双师型”特色师资占“双证书”专业理论课教师总数的70%以上，实训教师中具有技师及以上职业资格证书教师比例达到90%，其中22人在世界、国家和地方技能大赛中担任专家，23人获得“全国技术能手”或“天津市技术能手”称号。

科研水平显著提高。建有世界技能大赛中国研究中心，该中心由国家人力资源和社会保障部与天津市人民政府共建，主要为我国参与世界职业技能大赛等相关工作提供全方位支持和服务；建有职业教育教师研究院、非盟研究中心，开展我国职业教师教育、非洲职业教育等重大问题研究；拥有省部级重点实验室2个（高速切削与精密加工实验室、信息传感与智能控制实验室）、省部级重点技术工程中心2个（现场总线控制技术工程中心、模具数字化制造技术工程中心）、省部级人文社会科学重点研究基地1个（师范能力与职业能力研究发展中心），设有38个学术研究机构。近五年，教师承担国家“863”项目、国家自然科学基金项目、国家科技重大项目、国家中小企业创新基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社科基金项目、人力资源和社会保障部科技项目、全国教育科学规划项目等省部级以上项目228项，获得省部级以上奖励30项，授权专利181项，出版学术专著16部。出版的学术刊物《天津职业技术师范大学学报》、《职业教育研究》被评为天津市一级期刊，其中《职业教育研究》连续多年获得“全国职教期刊评比一等奖”。

人才培养成果丰硕。学校不断深化教育教学改革，组建了两届卓越职教师资实验班和三个专业卓越工程师教育培养实验班，加强特色人才培养；创新职教师资培养制度，开展免费中职师范生培养工作，现已招收内蒙古、甘肃、海南、广西、西藏、新疆、温州市、温岭市等省（自治区）、市免费中职师范生554人。近五年，学生在全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、工程训练综合能力竞赛、“挑战杯”科技创新创业计划竞赛等学科竞赛和体育竞赛中，荣获国家级奖项34项、天津市级奖项1040项。目前，学校已培养近4万名高素质的职教师资和应用型高级专门人才，毕业生深受用人单位欢迎，就业率一直保持天津市高校前列，学校获得“全国毕业生就业典型经验高校50强”和“天津市创新创业与就业工作示范校10强”殊荣。

社会服务功能较强。学校被教育部、人力资源和社会保障部等部委确定为首批“全国重点建设职业教育师资培训基地”、“全国高职高专教育师资培训基地”、“全国技工院校师资培训基地”、“全国青年高技能人才培训基地”、“全国职工职业技能实训基地”、“国家高技能人才培训基地”、“教育部教育援外基地”等；学校还是中国职业技术教育学会副会长单位、中国职工教育与培训协会副会长单位、中国职业技术教育学会职教师资专业委员会主任单位、职业指导专业委员会副主任单位、全国独立设置职业技术师范院校联席会会长单位；国家级专业骨干教师培训项目办公室设在学校，负责统筹全国中职骨干教师培训的协调和服务工作；学校作为国家职业教育改革创新示范区龙头校，认真贯彻落实教育部“中等职业学校教师素质提高计划”项目，近五年，为中、高等职业学校培训骨干教师、管理干部4000余人；第42届世界技能大赛移动机器人、机电一体化中国集训基地设在学校，为国家参赛项目提供指导和服务；学校还积极承担组织各类职业技能竞赛，近五年，承办了全国技工学校职业技能大赛、第42届世界技能大赛全国选拔赛、“振兴杯”全国青年职业技能大赛等，学校被国家人力资源和社会保障部授予“国家技能人才培育突出贡献奖”。

职教援外成果显著。学校作为教育部首家教育援外基地，近五年，派遣援外教师131人次到埃塞俄比亚、坦桑尼亚等国家职业院校任教，培养、培训学生近万人；为埃塞俄比亚、肯尼亚、坦桑尼亚、苏丹等发展中国家开展短期职业教育培训，培训学员近300人次。受我国教育部委托，学校承担国家援建埃塞俄比亚“埃塞-中国职业技术学院”的教学与管理工作，该项目入选国家“中非高校20+20合作计划”。建立了埃塞俄比亚首家孔子学院—“亚的斯亚贝巴孔子学院”，在亚的斯亚贝巴大学、阿瓦萨大学和马克雷大学建立了3所汉语教学中心，在前2所汉语教学中心设立汉语本科专业招收本土学生，成为埃塞俄比亚各界人士学习汉语、了解中国文化的窗口。近年来，学校与美国、英国、德国、日本、韩国、澳大利亚、比利时、加蓬等国的多所高校开展了合作交流，是招收中国政府奖学金来华留学生的高校，目前有乌克兰、蒙古、埃塞俄比亚、赞比亚、越南等国家的本科和硕士留学生。

学校将加快改革和发展的步伐，进一步探索特色办学新路，立足天津、服务全国、面向世界，为把学校建设成为国内同类院校领先、在国际上有较大影响、特色鲜明的职业技术师范大学而努力奋斗。（数据截至2013年4月底）学校地址：天津市河西区大沽南路1310号 联系电话：022-88181500 邮编：300222 传真：022-88181501 网址：http://www.xiexiebang.comn

天津职业技术师范大学援建埃塞

--------中国职业技术学院项目情况介绍

埃塞-中国职业技术学院是中国政府对外援建迄今最大的教育项目。2005年开工，2007年竣工，2008年开始投入使用。投资近9000万元人民币，其中设备值700万元。学院坐落在埃塞首都亚的斯亚贝巴（非盟总部所在地）耶卡区，是亚的斯亚贝巴的高校集中区，占地11.4万㎡，建筑面积2.3万㎡，设计容纳学生数3000人，拥有建筑物14栋，商务部一期设备主要涉及机械、汽修、电气、电子、纺织、服装和计算机等专业。

在项目工程的前期建设中，我校在职教学院校园规划、设备采购及办学规划等方面协助商务部做了大量的调研和咨询工作。此外，2008年,天津市副市长张俊芳、市教委主任靳润成专程访问埃塞教育部和埃中职业技术学院，并向该院捐赠80万人民币的实训设备。2010年,我校又向该校捐赠10万元人民币的实训设备。校园建成后，埃方教育部请求中方派出援外教师，以中国模式开展该校的后续办学工作。

经过磋商，两国教育部就后续办学问题签订了一系列的合作协议。2007年，两国教育部就埃中职业技术学院后续办学项目达成会谈纪要。2008年，两国教育部正式签署埃塞－中国职业技术学院合作办学项目协议。2010年，中国教育部将项目列入“中非高校20+20合作计划”项目。2007年5月，教育部向我校下达工作任务，承担援建职教学院的后续办学事宜，全程参与后续援建工作，派出中方校长、副校长（主管教学）以及10名教师和管理人员，承担后续办学工作，以中国高等职业教育办学模式启动该校办学工作。我援外人员克服当地工作习惯、物质匮乏、制度制约、埃方人事变动、办学经费、住宿等各种困难，积极开展工作，最终于2009年9月28日正式开学，招收学生370人。首批援外教师任期2年，完成的工作有：建立了中国在国外举办的第一所高等学校，也是埃塞国内的第一所高职学校；确定了学院的基本办学思路；推行中国特色的办学模式，制定了学院管理、运行制度；在学院内成立埃塞第一所孔子学院，所有的学生都学习中文，汉语成为学生的必修课；接收了千万元的援助设备；承担埃塞教育部职教师资的培训任务。完成了服装专业80名专业教师的新技术培训，1500多人B级水平职教师资教学法培训，60名健康拓展计划师资培训；开展基础研究，编写填补埃塞职教空白的专业教材 ；参与当地社会改革实践，为埃塞青年与体育部、妇联、亚的斯市政府PBR改革会议提供服务，并参与了埃塞的国家职业标准审定等工作。

目前，埃中职业技术学院的运行状态为：2009年9月正式开学，现设有机械技术、汽车应用技术、电气自动化技术、电子技术、现代纺织技术、服装设计与制作技术、计算机应用技术等7个专业。2009届学生已经开始毕业设计等毕业前工作；2011届学生正在进行专业课教学，各专业教学工作正常进行;2011年5月20日，第二批援外教师赴埃上任，完成援外教师第一次轮换。我校参加非洲职业教育国际研讨会

（天津职业技术师范学院）

2013-09-24 14:11

应加蓬共和国教育部邀请，我校继续教育学院院长谢超、附属技校党总支书记张世龙于2013年9月9日—13日分别作为我国职教培训专家和机械专家参加在加蓬首都利伯维尔举办的“完善和创新加蓬教育体系”国际研讨会。

此次大会是非洲大陆重要的一次教育会议，加蓬共和国教育部部长SeRaPhin,MounDounGa出席开幕式并讲话，参加会议的有来自中国、加蓬、法国、喀麦隆、塞内加尔、赤道几内亚、比利时、美国、加拿大等国家的400多名专家。继续教育学院院长谢超在大会上作“整合优化资源、彰显培训特色”的主旨发言，附属技校党总支书记张世龙介绍了我校职业教育师资培训的先进方法，发言受到各国与会代表特别是非洲各国教育官员的欢迎和好评。

会议期间，谢院长、张书记专门受到了加蓬共和国教育部部长的接见，就我校与加蓬共和国进行职业教育合作交换了意见，达成为加蓬共和国培训职业教育师资项目共识。加蓬共和国教育部部长表示尽快来华访问督促项目落实。

我校两位代表还拜会了我国驻加蓬大使孙继文，进一步探讨了我校在加蓬共和国开展职业教育的项目和合作方法。在非期间，他们广泛宣传我国在职业教育领域取得的成就，进一步扩大了我校在非洲的知名度，送去了友谊，带回了硕果。

加蓬共和国位于非洲中西部，人口121万，北部因赤道横贯，属热带雨林气候，炎热、潮湿，全年温差不大，素有森林之国的美称，林木繁茂，种类诸多。资源丰富，主要有石油、木材、锰矿等，但该国整体教育水平不高。小学实行免费教育，大中学生享受国家助学金，职业教育刚刚起步。

第三篇：天津职业技术师范大学春晖社简介

简介

“春晖社”是根据唐代诗人孟郊《游子吟》的感人意境：谁言寸草心，报得三春晖，由天津职业技术师范大学学子发起的以“弘扬中华文明，反哺故土亲人”为宗旨，以“增进各个民族文化交流，宣传同学自己家乡的文化特色，民族风情为主。通过组织团结本校各民族各地区的同学，通过一系列有意义的活动围绕“民族大团结”“民族及地域特色”“感恩家乡”为主题表达我们新时代的大学生对家乡的深厚感情，同时为本校校园文化增添一丝光彩，丰富同学们的校园课余生活。“春晖社”是由校团委直接指导，社团联合会监督的公益性社团。

○在校期间主要开展以下活动

一、“我与家乡共发展”系列活动

目的：促进各个地方同学对各个民族风情和地方特色的了解，增进各个地方学子的情感交流；让更多的同学宣传自己家乡的文化特色，同时也了解其它地方风土人情；增强一些对少数民族的风俗人情，饮食习惯，民族特色的了解；弘扬中华文明，反哺故土亲人；唤起在外求学学子报答家乡的热情，心存一颗感恩的心，感谢家乡养育了我，感谢学校培育了我，回馈社会。“春晖社”特别推出每学年一届的“我与家乡共发展”民族文化交流活动。

形式：

二、说出你的家乡（演讲，交流，征文„）

三、秀出你的家乡（民族服装走秀，歌曲舞蹈表演，实物展览，PPT大赛，电影视频播放，条幅，照片，展板宣传，饮食文化节，服装文化节，旅游景区展示，图片展，艺术品展，民族歌曲比赛，民族舞蹈专场）

四、不定期组织“春晖讲堂”活动

聘请一些知名人士做大学生励志，感恩，人生观价值观免费讲座。免费观赏一些教育片，激发学生学习的热情，将来懂得感恩，回报社会。

○在假期开展的活动

一、开展“春晖支教”

在校期间招募有意向去贫困山区支教学习优异的学子，并由“春晖社”负责联系相关学校。安排行程，做好安全教育工作。

二、“走基层”活动

为贫困山区募捐相关物品，负责传送和托运。为农民讲解相关科 学知识文化。

第四篇：天津职业技术师范大学培训方案

2012天津职业技术师范大学国家级骨干师资培训方案

--电子技术应用专业培训方案

一、培训目标

通过电子技术应用专业培训，使学员掌握现代电子技术应用专业教学法和现代教育技术手段；了解电子技术应用专业的课程和教学改革方向，加强和巩固专业理论知识、专业技能； 了解和掌握现代企业的先进技术、生产工艺流程、管理制度和企业文化、岗位规范、用人要求等内容，树立“开放、融合、实践、创新”的教育理念；通过培训，还能进一步增强教学能力，树立现代职业教育理念。最终使学员成为具有高素质、高水平、具有终身学习能力和教育创造能力，在教学实践中发挥示范作用的“双师型”优秀骨干教师。

二、培训时间与内容

1．培训时间：12周；

2．培训内容：教育理论与教学方法、专业知识与技能训练、企业实践活动、分组研讨与教学演练四方面内容。

三、培训模式

培训学员以脱产集中培训方式，采取“基地培训和企业实践”相结合的模式进行，时间为12周，480学时。学员先在校内进行8周的“教育理论与教学方法”、“专业知识与技能训练”和“分组研讨与教学演练”培训，在企业进行4周的“企业实践活动”。

四、培训要求

1．平时考核

每门课程考核、学员的出勤、作业、课堂表现等。

2．结业考核

结业考核分五部分：

（1）平时考核

（2）运用所学的教学理论和方法，完成一份4学时以上的教案并进行试讲；

（3）撰写一篇3000字以上的教学研究论文；

（4）提交电子应用技术项目相应的实训工件；

（5）合作企业对学员实际情况和专业技能水平做出评定。

（6）参加高一级国家职业资格鉴定。

第五篇：2013年天津职业技术师范学院辅导员招聘试题

2013年天津职业技术师范学院辅导员招聘试题（时间90分）

时间较紧，需要快点答题，否则答不完。

一、单选（5道*2分）

（）是兴国之魂，决定着社会主义的发展方向。

国家励志奖学金（）年评选一次。

二、不定项选项（10道*2分）

国家中长期教育改革与发展规划的20字方针。

选择题都忘了，不过不难。

三、辨析题（4道*5分）

1、不同的兴趣、爱好、信仰决定着不同的政治立场。辅导员老师需要有坚定地政治立场、明确的政治任务。

2、在学生和学校的关系中，辅导员起着中间桥梁的作用，沟通者学校和学生的联系。但是在不同的关系中，辅导员和同学是师生关系，辅导员和学校是聘任关系，都有利于辅导员人生价值的实现。

3、在有关校园稳定的事件中，辅导员在职权范围内可以独自决定，不需要向领导汇报。

4、学生眼中优秀的辅导员为“肩上有责，腹中有墨，心中有爱”。

四、简答题（2道*6分）

1、辅导员如何选拔、任用学生干部？

2、一句毛泽东名言，具体忘了。

五、论述题（2道*10分）

1、辅导员应该如何开展学风建设？

2、辅导员在日常工作中如何贯彻我校“动手动脑，全面发展”的校训？

六、资料分析（18分）

针对2008年国人抵制家乐福事件，谈谈你对爱国的看法。