《我参与 我快乐 我受益》主题班会说课[五篇范例]

第一篇：《我参与 我快乐 我受益》主题班会说课

《我参与 我快乐 我受益》主题班会说课

主题：《我参与 我快乐 我受益》

主题分析

叶澜教授曾有过这样的论述：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。那么，怎样才能让学生在自主参与中体验快乐，从而获得心灵的震撼呢？结合学校“快乐迎奥运”的契机，我选择了以奥运精神为突破口，针对奥林匹克参与的原则，让学生感受坚持不懈地奥运精神，拥有和平竞争的良好心态。一年级的小学生能向奥运健儿学习什么？我想，立足亲身体验，尽自己所能，在参与中感受奥运的精神，让学生初步树立竞争意识，感受参与的快乐，从而培养自信心和民族自豪感，所以本次班会的主题是“我参与我快乐 我受益”。

活动目标

1、学生在参与绘画、体育游戏、童谣竞赛和健身操表演过程中感受竞争和运动的快乐，并引导学生理解奥运的精神重在参与。通过参与奥运这一环节把奥运精神自然延伸到校园生活和学生实际。

2、运用尽可能儿童化的语言和辅助手段，了解奥运基本知识，感受祖国的文化，增强民族自豪感。

活动准备

1、教师准备：设计活动方案；设计课件；查找奥运资料。

2、学生准备：学习健身操；每人动手画一张“我与奥运2008”的图画；学习奥运童谣；学生自制福娃头饰。

活动形式

活动以表演、演示、游戏竞赛的形式为主，充分体现以人为本的教学原则，以开放式的教学方法，让学生在活动中体验，在体验中感受，在感受中享受快乐。活动过程

活动设计分四个环节：感受奥运；了解奥运；参与奥运；奥运随想。第一个环节是感受奥运，时间设计为六分钟。

我想让学生感受申奥成功的喜悦，分享奥运的激情。

在导入主题时，我倾情引入：我们永远都会记得，2001年7月13日，这是所有北京人的生日，这是所有中国人的生日，这是所有世界华人的生日。因为这一天，奥运来到了中国！然后播放中国申奥成功的录象。（播放片断）我问同学们：为什么申奥成功了，大家会这么高兴？这个环节的设计可以引导学生学会思考，尽管答案会千奇百怪，却能通过这样的问题激发学生了解奥运的兴趣。班会

伊始，创设愉悦、振奋的情境，让浓郁的奥运氛围成为班会成功进行的情绪铺垫。面对这样的情景，你有什么想法？孩子们都举起小手纷纷表达参与奥运的心情，我随即宣布班会的主题。接下来，引导学生用健身操来为奥运加油。这个环节，把学校的室内健身操引入班会，使班会设计更贴近校园和学生生活。

第二个环节是了解奥运，时间设计是十分钟。

这个环节通过课件展示、学生表演、互动猜谜的方式，为学生创设宽松愉悦的情境，充分调动起学生的参与热情，让学生充分体验参与的快乐。

首先，在《超越梦想》的音乐声中，学生走进了奥运的比赛场馆，在感受建筑艺术美的同时，民族自豪感油然而生。接着引导学生了解福娃的意义，我任意抽取学生来描述自己喜欢的福娃，学生配带头饰，分别介绍福娃的名字，来历，象征的意义，在北京奥运会中代表的体育项目，为学生赢造童话奥运氛围，这个环节重在拓展学生的奥运知识。

奥运会有许多同学们熟悉的体育项目，我设计了“请你跟我这样做，我就向你这样做“的游戏，学生通过和头戴福娃的佳宾主持一起做体育动作，猜体育项目。我随机向学生们介绍在这个项目中的中国奥运冠军，全体学生的积极性被调动起来，一起在参与中了解奥运知识，感受体育精神。在快乐中受益。

第三个环节是参与奥运，时间设计为十分钟。

这个环节通过学生绘画作品展示、童谣竞赛的方式让每个学生都感受到自己参与到奥运的活动中，每个人都体验到竞争和快乐。

新课程改革推崇把课堂还给学生，让学生自我感受，自我教育，班会课把握好课堂放手的尺度，给学生空间，学生的心灵感受会更多，教育性才会更强。

在《北京奥运》的音乐声中，每个学生拿着《我与2008奥运》的主题画作品在台前展示，每个幼小的心灵都会受到震撼。接着以拉歌的形式展开奥运童谣小组竞赛，在活动中，学生体验到了参与竞争的快乐，也正是在诵读中学生把奥运和生活联系起来，感受奥运就在身边。从而为实现班会的最终目标：让奥运精神走进学生生活奠定坚实基础。

第四个环节是奥运随想，时间设计是十分钟。

这个环节重在让学生感受奥林匹克重在参与的精神，让学生懂得坚持不懈，重在参与，和平竞争。

在以上三个环节的推进下，第四个环节就自然的过渡到学生畅谈感受上。学生发言主题围绕“参与奥运我快乐；竞争中我长大；生活中的奥运精神”为内容，诉说自己的想法。这个环节中，教师适时做好引导，使学生的奥运随想落实到可以操作的日常行动上，避免不切实际的空想，以此增强班会的实效性。

教师倡议学生将今后的打算写在心愿卡上。在《歌声与微笑》优美旋律中

学生完成自己美好的心愿，班会结束。

课后反思：

本次活动遵循趣味性、实效性原则，满足学生视觉、听觉、表达的需要，所以学生能够积极参与其中，使他们受到艺术的熏陶、英雄的震撼、感受到奥林匹克精神就在我们的身边，实现了班会的目标。由于一年级学生年龄较小，表达能力不强，在第四环节能够发言表态的孩子不多，学生联系实际的较少，本次班会的实效性方面受到了影响。为了实现教育的可持续性发展，我将在班级展开主题班会的“跟进”教育，即开展迎奥运争章活动，定期总结,每周评选出争章冠军，有礼仪章，环保章，爱心章，颁发荣誉奖章。通过系列活动真正实现 “我参与，我快乐，我受益”的目标。

评课稿

1.说课者对班会主题理解恰当目标切实可行

应该说，奥运主题很大，如何寻找合适的突破口？在本节班会课上刘老师做了认真的分析，没有把主题确定得太大，而是站在儿童这个视角上，根据班级学生的年龄特点，以激发学生的参与热情和自豪感为出发点，确定活动主题——我参与我快乐 我受益，切入口较小，符合一年级学生特点。本节班会目标是让学生对奥运会的知识有进一步的理解，并在思想上和行动上参与其中，在参与中得到情感体验，这一目标是实际的可行的。通过刚才教师说课过程，我觉得教师预设目标得以落实和生成。

2.说课程序清晰恰如其分地把握了教育重点

教学流程分四个环节：感受奥运；了解奥运；参与奥运；奥运随想。过程流畅，条理清晰，环环相扣，层层深入，逐步实现明礼导行的教育目标。班会教育重点是让学生了解奥运知识，能以力所能及的方式参与到奥运中来。通过介绍福娃的意义、互动猜谜使学生深入了解奥运相关知识；通过学生绘画作品展示、童谣竞赛让每个学生都参与到奥运活动中，营造人人参与的教育氛围。最后把教育重点落实在“能为奥运做些什么”日常行为的引导上，落实在良好班集体创建上，这是奥运主题与校园生活相结合最好的切入点，具有实效性。这也是我们今后班会课应该努力遵循的方向。班会的教育具有延展性，课后教育及时跟进。结合教育主题，在班内开展争章活动，让班会的教育作用延伸到学生学习生活中，这种教育意义远比一节班会更深远。

3.这节说课建构在一定教育理论的基础上

说课与授课最根本的不同就在于说清这样设计的理论依据。刘老师的说课以教育理论为支撑，无论是主题分析、活动形式、活动流程，无不显示出教师设计意图和扎实的理论根基。这也是本节说课成功之处。

当然永远没有完美的教育，说课也如此。虽然刘老师设计的初衷是尽善尽美，但回头看刚才的说课，我们自己在私下交流的时候也不免有一些遗憾。比如，低年级的班会如何实现趣味性与实效性的统一；对于一年级的孩子，教师所预设的目标不可能在一节课中一切都如愿达成，对于班会中出现的意外情况，说课时应该重点说明，在突发问题中抓住教育契机。当然这是一个普遍的问题，也是我校今后提升班主任教育机智、提高班会实效方面所要认真思考和解决的问题。

第二篇：主题班会说课

主题（团队）会说课竞赛

1、《诚信在我身边》主题班会设计

2、《告别陋习、走向文明》主题班会设计

3、《预防为主、学会自救》主题班会设计

4、《珍惜生命、把握青春》主题班会设计

5、《孝敬父母、学会感恩》主题班会设计

6、《相信自己、我能行》主题班会设计

7、《自信自强、无怨无悔》主题班会设计

8、《祖国在我心中》主题班会设计

9、《逆风飞扬——直面挫折》主题班会设计

10、《感谢有你，感恩教育》主题班会设计

11、《谁的双手勤又巧》主题班会设计

12、《做个文明人，文明礼仪》主题班会设计

13、《养成良好习惯》主题班会设计

14|《崇高的理想、成功的一半》主题班会设计

第三篇：初中作文—我参与我快乐

我参与，我快乐

樱花在天空中纷落，绽放出展展笑容；香茗在唇齿间徘徊，留下了阵阵笑语„„听着院中孩子们的笑声，思绪又飘去了那一天，快乐在心中涌动„„

“嘀—”清脆的哨声划破霾空，我两脚蹬地，身子充满着活力，尽力向后仰，用力拔着，远处一个闷雷翻滚而至，丝丝汉水渗了出来，“加油！”我告诫自己。渐渐地，绳子慢慢向我们移动„„我奉献着自己每一份力量，取得了点点成功，何乐而不为呢？

随着绳子慢慢地靠近我们，乌云却聚集在一起，越来越多，天开始散落点点雨滴，我的汗水与雨水交织在一起，等着迎来最后的凯歌。突然，对方猛地一抽绳，“啊！”我惊呼一声，慌忙拽紧了“逃跑”的绳子，倏地一用力，反手扣在绳上，“稳住，”我暗念道，“永不言败！”我两手紧握绳子，分开一段距离，前手用力向后拉着，后手迅速地把绳子向后递，“快抓住！向后递！”我向后嚷道，喉咙愈来愈苦涩，声音愈来愈沙哑，而当我看见绳子又听话地向我们靠近时，一切的难忍都被这付出取得的成绩融化了。

人们对于所爱的东西失而复得，比保持不失感到更大的快乐。

时间不客气地流逝着，渐渐，我的指关节开始隐隐作痛，我的大臂酸涩难忍；渐渐，地面上的积水被我踩得伤痕累累„„但我心中只有一个念头：要为班级付出，我们一定要赢！就这样，一次一次地坚忍，一次一次地告诫，一次一次地用力，我忘记了身体的不适，我忘记了时间的流逝，我突然觉得，雷声那么悦耳，雨水那么清爽„„我张大嘴巴一起喊起口号，强烈的火在心中蹿动，奉献的信念在心中涌动。绳子不断向我们靠近，就差几厘米，就要赢了！

可是，老天总喜欢猝不及防地给我们重重一击，刹那间，对方夺回了绳子，愈发用力，愈发猖狂。“十七班永不言败！”我呐喊着，同学们也齐力一心，“一二，一二„„”我们的喊声传遍了操场，震撼了人心。我紧皱眉头，使劲拔绳，递绳，还是那几个简单的动作，却显得异常有力，我在同学眼中看到了坚定，我在我心中读到了奉献。“再拼一把！”我两脚使劲蹭着地，两手攀在绳上，重心向后向下。我的手被绳子勒得生疼，条条血印绽出，豆大的汗珠滚落。“加油啊！—”我鼓舞着自己，紧闭双眼，深吸一口气，憋住，猛地一抽绳——

天，渐渐晴了„„“嘀—”嘹亮的哨声划破晴空，我们的成功定格在最后的完美——欢呼声吞噬了一切„„

今天，一张大红的拔河比赛的奖状已经醒目的挂在我们班的墙上，它凝结着我的参与，我的汗水，更是见证者我对班级的默默奉献，我发自内心地快乐„„

第四篇：我参与我奉献

论“参与”和奉献

一首“爱的奉献”唱红大江南北。一句“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”至今耳熟能详。因为在这首歌里面唱出了我们每个人的义务与责任----奉献。“予人玫瑰，手有余香。”问题是你要有一颗愿意赠人玫瑰的心，如果独有玫瑰放在家中欣赏，个人的快乐始终是短暂的，独乐乐不如众乐乐，生命的意义在于付出，付出便是一种收获，参与得到的精神的升华。生活中如果只知道予所予求，那么在物质上我们或许会成是一个“富人”，但是我们的精神必将贫瘠。

古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”爱是奉献的基石，一个班群众中如果每个人都献出一点爱心，那么这个群众中就充满了浓浓的团队精神；如果在户外场上大家都尽其所能，那么整个群众就能做到最好；如果同学之间消除隔阂，互相帮忙，那么这个群体必将是优秀的。人并非为获取而给予，给予本身即是无与伦比的欢乐；对人来说，最大的欢乐，最大的快乐是把自己的精神力量奉献给他人。爱因斯坦曾说：“一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。我们是皇家理工平凡的一员，来自祖国大地的各个角落，因为缘分，我们相遇在理学院这个温暖的大家庭，因为“我参与，我奉献”，我站在这个舞台上陈述我的观点。“参与”与“奉献”，这本没有很大关系的两个词因为“我”联系在了一起，“参与”一词在英文当中是“participate”，指“个人的思想和感情都投入到一种鼓励个人为团队的目标做出贡献、分担责任的团队环境之中”，而“奉献”，是一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下,把本职工作当成一项事业来热爱和完成,从点点滴滴中寻找乐趣;努力做好每一件事、认真善待每一个人,全心全意为机关事务工作服务,履行党和奉献：“奉”，即“捧”，意思是“给、献给”；“献”，原意为“献祭”，指“把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人”。两个字和起来，奉献，就是“恭敬的交付，呈献”。两者的结合因为“我”而升华。

我们的老师，捧着一颗心来，不带半根草去。从事着太阳底下最光辉的职业，没有鲜花却拥有满园的桃李芬芳；没有掌声却赢得尊重与赞赏；播洒着期盼，收获着成功的喜悦；播洒着清贫，收获着社会的富强！我们带着父母的希冀来到陌生的城市，开始为自己的未来储备知识，是谁，引领我们的成长，是谁，在年终寄去那给家长的一封信，是谁，在我们遇见困难时候第一个想到，又是谁，为我们谋划未来，是我们的辅导员、班主任，或许每年我们见面的次数很少，但是在这个远离家乡的地方，他们总是我们的依靠。他们奉献了青春。大学的女生特别喜欢逛街，我就是其中之一，在看到街上出现流浪者伸出双手的时候，内心真的是很纠结的，或许是我们社会上太多的“扶不扶”事件，让我们的内心泛起了波澜，个人认为可以在我们力所能及的范围内帮助他们，参与奉献爱心，毕竟“扶不扶”只是小概率事件，为爱接力，重在参与。

现在，我们还在学习雷锋，我们还在提倡雷锋精神。因为他是最家喻户晓的奉献的楷模。他是这样自我鞭策的：”如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？。“是啊，在生活的仓库里，我们不应该只是个贪婪的索取者。在我们的身边，总有那么一群人，他们奉献时间、奉献精力甚至于奉献生命。

或许我们无力让社会上每一个需要帮助的人都脱离困境；或许我们不会头顶上”无私标兵“的光环；或许我们碰不到溺水事件，像李奇学长那样纵身一跃挽救生命，或许我们默默所做的不会为人知晓、为人称道。但是，”勿以善小而不为“。去为孤寡老人送去一份温暖吧，为山区孩童朗读一篇美文吧，为残障人士献上一首饱含深情的歌吧。点滴汇聚，便是人间温情。奉献社会，才能充实自己。

”我愿做一棵树，虽然不能完全与风沙抗衡，却也敢与自然搏击；我愿做一棵草，虽然不具有天生的伟魄，却也勇于叙写生命华章。

第五篇：我与责任同行主题班会说课教案

《我与责任同行》主题班会教案

各位评委，班主任大家好：

我今天说课的主题是“我与责任同行”。

一、说主题 主题背景：

作业没做，无心向学，抽烟喝酒,打架谈恋爱，因为“我忘记了”；不参加班内卫生劳动，因为“我没有时间”„„饭来张口、衣来伸手„„这些现象被学生当作理所当然的。

由此种种看来，现在的学生严重缺乏责任意识?基于这种现象，我决定开设《我与责任同行》这样一节主题班会课。希望通过这次活动能培养学生的责任意识,增强社会责任感。

二、说目标 班会目的：

1、让学生懂得一个人做事要有责任心，学会对自己所做的事情负责。

2、通过活动引发思考，明确对自己、对家庭、对集体、对社会应尽的责任。

3、通过本次班会，加强学生对责任的理解，促进学生责任心的养成，落实对自己、对他人、对家庭、对社会的责任行为。

三、说方法 班会准备：

1、制作多媒体课件。

2、收集责任典型事例视频材料（剪辑）：最美司机吴斌、最美女教师张丽莉，学生分析探讨。

3、学生分组组长挑选。

4、情景创设。

四、说过程 班会过程：

围绕以上目标，我设计了以下三个活动版块。活动一：读故事，知责任。

2008年5月12日，在地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。

救援人员发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，四个学生都活了，而谭老师，留给我们的只是那个张开双臂的永远的姿态„„

试想如果地震来了他第一跑出教室，那结果会是什么样？ 活动二：看视频，明责任。请看下面两段视频。

第一幕是最美司机吴斌的事迹。平凡的职业，生命的伟岸。危急关头，强忍剧痛。你用生命中的最后1分16秒完美的诠释了作为一名普通司机的责任与担当，你用生命为我们树立了坚守岗位、舍己为人的光辉榜样。吴斌——你是当之无愧的平民英雄！

第二幕是最美女教师张丽莉的事迹。别哭，孩子，那是你们人生中最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。

冰雪为容玉作胎——张丽莉

欣赏了这两个故事片段，请学生谈谈他是怎么理解责任两个字的？

【我在设计这一板块时，以故事为切入口，引出“责任”这个话题。】 活动三：联生活，担责任。

【我设计这一板块时，让学生明确责任的范围，激发学生的责任意识和集体观念、个人荣辱观。】

1、讨论：

谈作为中学生的我们应该承担哪些责任？

（对自己负责，对家庭负责，对集体负责，对社会负责，对他人负责。）

2、自我反思：

“我”是一个有责任感的人吗？你今后打算怎么做？

【过渡：明确了什么是责任这个话题，我顺势引导学生进入活动三的学习，担责任。】 生活中，我们经常会遇到以下这些情况，他们是负责任的表现吗？ 出示情境：

今天轮到小明值日，可同学们都到教室里了，还不见小明的身影，小丽看到教室里纸屑很多，一是小丽拿起扫帚就去打扫，小明看到小丽在扫地径直回到自己的座位上„ „

周末小斌的作业带回家里写，交作业时他说作业忘记在家里了„ „

上实训课时，小明整天找不到事情做，总是和别人讲话，东跑西跑的„

五、迁移拓展（丁锦昊到此一游）：

观看影片说说他们那些是负责任的行为？那些是不负责任的行为？他们的行为属于什么行为？

六、班主任总结：

古希腊人说：“人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭，事业，友情„„历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件。因为这上面写着两个字：责任。”在生活中，处处都有责任的考验。责任是做人的根本，是一切道德的源泉。一个人若没有了责任感，在校不会是个好学生，在家不会是个好孩子，走向社会更不会是个好公民。不经意的捡起一张废纸，是保护环境的责任；帮助体弱多病的老人和孩童，是尊老爱幼的责任；扶弱济困，帮助同学，是助人为乐的责任，在学校不违反纪律，努力学习立志成才是对家庭对父母负责。一旦抛弃责任，你也许会感到暂时的轻松，却丢失了一生的光彩。

最后，送给同学们两条“心灵寄语”。“责任并不是你的负担，而是一种你应具有的信念，做一个有责任心的人吧!”“人的第一魅力是责任感。”

我的说课到此结束，谢谢大家。