少年茁壮

第一篇：少年茁壮

少年茁壮

爱跑的男孩

沈阳——某中学初一四班的教室里，下课铃声刚一响，别的孩子还坐在位子上说说笑笑，14岁男孩马鹏飞已迫不及待拎起书包冲出了门外。每天放学的时候，他都是这样急匆匆地跑着回家。学校离家有4公里远，他只用了20多分钟就出现在小区楼下，然后一边喊着“奶奶”，一边麻利地爬楼梯，进门先搂着奶奶亲上一口，这才放下心来喘粗气儿。

“我想奶奶，一整天都想，担心她。”他特认真地轻声说，“我怕奶奶摔了，怕她摸不着吃药......”

9年前，奶奶因糖尿病并发症导致双目失明，而和奶奶生活在一起的只有马鹏飞。“我们相依为命，谁也离不开谁。”

马鹏飞回到家后，第一件事就是搀扶在家里孤独地待了一天的奶奶下楼散步。两人手拉着手，慢慢悠悠地在马路上走着，他会让奶奶倾听各种声音，跟她描述雨后的小草如何的绿，初夏的小狗如何可爱，隔壁院墙上的牵牛花刚开了几朵，以及学校里哪个男生给您女孩子写纸条了，等等。奶奶总是很慈祥地听着，很开心地笑着，有时候用手轻轻拍他的脑袋，一老一小就这样在夕阳里踱到附近的菜市场。豆腐和白菜是他们经常买得东西，因为便宜又有营养。但马鹏飞从来没告诉过奶奶，现在每次做饭，他都只做够奶奶一人吃的菜，自己很少吃，经常是往白

饭里滴几滴酱油，就算是凑合一顿了。

“菜炒得少，我要吃了，我奶奶就得饿着。我省下钱来，我奶奶就能吃得好些。”少年腼腆地说，“奶奶的退休金和我们的低保费，每个月交了房租和奶奶看病的费用后，买完米油面和手纸，就剩不下什么了。”

在同龄孩子依偎父母撒娇耍赖的时候，生活的现实与艰难已经将少年马鹏飞训练有素。除了每日里精打细算地安排生活，奶奶生病大小便失禁时，他甚至还要半夜三更连拖带拉地把奶奶送往医院，没日没夜守护在奶奶身边。他说他有个心愿，奶奶能活一百岁，最好长生不老，两个人永远生活在一起。“我很害怕，奶奶要是有一天不在了的话，我就是孤儿了，没有人陪我了，我自己也不知道该怎么办了。”马鹏飞说，“只要奶奶在，我心里就特别踏实！”

太阳每天早上5点升起

孩子没娘，说来话长。

少年马鹏飞已经不大愿意跟人提起自己的过去，他试图象看护伤口一样看护着内心深处的秘密，其实，在某中意义上，伤口和秘密是一码事，只是他自己曾经一度搞不清楚：我为什么没有爸爸妈妈？“别人给他一只癞皮狗，可大了，棉花做的，他说奶奶，狗狗是妈妈，他希望像别的孩子一样也有自己的妈妈。”马鹏飞的奶奶说，“那时我眼睛还看得见，他才5岁，我见他眼睛流泪了，我说鹏飞你怎么哭了，他就说没有，奶奶，我眼睛酸......”

1995年，马鹏飞刚出生不久，父母离婚了，妈妈弃他而去，接着父亲也离家出走。“孩子爸爸也患有严重的糖尿病，无力抚养鹏飞，跟我说妈妈我对不起你，孩子我抱回来了，完了跪地下抱着孩子就哭了，孩子也叫唤，才8个月！”马鹏飞的奶奶说，“完了我也跪地下，我也哭了，我说放心吧儿子，只要妈妈有一口气，妈妈也要把孩子带大。”然而命运并不眷顾这一老一小。马鹏飞刚5岁，奶奶就因糖尿病并发症，突然双目失明，加上不久又得了颈椎病、心脏病、末梢神经坏死等病症，生活顿时陷入一片令人绝望的漆黑。奶奶想，自己再也不能照顾鹏飞了，反而需要孩子来照顾自己，于是心里就有了一个不好的念头，就想到死。

可怜见！5岁的孩子，愣是从奶奶异样中直觉到了一种不安。“白天他自己把药弄个塑料袋都拎着，包括维生素都拎着，就怕我吃药自杀！”老人流泪说，“有一天晚上，我摸到门口，寻思找楼下哪个地方死了得了，然后他就醒了，就像天意似的。他说奶奶你想干什么？我摸到床上，他就抱着我，我也抱着他，我就哭了，想着我现在是他唯一的亲人，是他的全部，为了他，不管今后的生活多艰难，我也得活下去！”从此以后，一老一小，顽强地面对艰难人生，心手相连，蹒跚而行。奶奶住院，5岁的马鹏飞24小时陪护在身边，给奶奶喂药、喂水、喂饭，夜里不管多困，他都爬起来陪奶奶上厕所。他甚至懂得去安慰奶奶，“我是你的大树，奶奶不要怕，今后我就是你的眼睛，帮你看东西，我就是你的拐杖，给你领路。”

5岁，马鹏飞必须学习自己做饭。第一次，因为个子太小，就在地上放个凳子，他站在凳子上，在奶奶的指导下学做菜。“往锅里倒油时，那个火一开，就溅了我一身油。后来菜也做糊了，看着干豆腐，黑乎乎的，奶奶却说好吃，我吃了一下特别难吃，奶奶哄我怕我伤心。”现在，马鹏飞已有9年做饭经验，会替奶奶考虑膳食均衡粗细搭配，会炒鸡蛋，会做炖菜，还在电视里学会了做鱼，取名“马家糖醋啤酒鱼”，吃鱼时，他把鱼刺挑干净，一点一点喂给奶奶吃，自己经常只吃里面的姜和葱，拿鱼汁儿拌饭。9年来，每天早上5点钟，马鹏飞就起床开始忙活。先烧两壶开水，晾成温水灌到暖壶里，留着给奶奶喝。然后照顾奶奶起床穿衣、洗漱、打针、吃药，接着做饭，下楼给奶奶买豆浆，把奶奶中午的饭菜安顿好，把药放在奶奶能拿到的地方。收拾好碗筷后，已经7点了，他这才一路跑着去上学。多年来，他就是这样度过童年时代的每一个清晨，忙碌操持之下，也让他养成了不吃热饭的习惯。“不爱吃热饭，热饭吃得慢，没时间。热饭我也泡水，把凉水倒出去，饭凉了我在吃，吃得特快！”

鹏飞9岁的时候，奶奶病情加重，每天早晚都要到社区门诊打胰岛素。那年春节，社区门诊放假，奶奶无奈只得让孩子帮自己扎针。“虽

然平时我领奶奶去扎针时，很留意观察，可真要给奶奶扎时，觉得这针有千斤重，比扎在自己身上还要痛苦。”这种痛苦远远超过了一个9岁孩子的心里承受能力，马鹏飞哭着对奶奶说，“奶奶，我下不了手，真的下不了手......”奶奶也哭，一遍一遍鼓励他，“孩子你一定要坚强，你现在是在救奶奶，只有你能救奶奶！”漫长的沉寂之后，孩子手中的针终于沿着45度角扎进了奶奶的身体。从此之后，马鹏飞成了奶奶的专职医生，天天在家给奶奶打胰岛素，现在已是4个年头。

少年的光荣与梦想

刘老师至今还记得第一次见到马鹏飞时的情景，“第一天见我的时候，他手里拿了一堆抹布。我说你拿抹布干什么？他说经过一学期，教室里肯定很脏，拿抹布干活。”他现在是班里的劳动委员，喜欢主动为班级做事。

刚升入初中的时候，马鹏飞的学习还有些吃力，但到期末考试时，他已经在班上排进了前20名，周围的老师和同学都很欣赏他要强、上进的性格。

2008年四川汶川大地震时，平时省吃俭用的马鹏飞一下子捐了50元钱，这相当于他和奶奶半个月的生活费。“这孩子心热、善良！”班主任董老师说。而马鹏飞自己的解释则是，“我看见别人有困难就不舒服，就想帮他们，他们比我困难，都没家了，没有亲人了。”

“马鹏飞就像一株经历风雨依然茁壮成长的小白杨，他缺少滋养但却顽强生长，他肩膀柔弱却勇敢担当，从他他身上我们看到的是亲情的力量和人格的坚强。”这是日前马鹏飞被上海东方卫视评为“2008年十大真情感动人物”时的获奖词。作为“沈阳市文明学生”、“沈阳市感动校园十佳好少年”和“辽宁省道德小模范”，团中央、教育部、全国少工委等授予马鹏飞第十三届“全国十佳少先队员”提名奖，多家中央级媒体对他进行了采访报道。面对纷至沓来的赞扬和荣誉，少年马鹏飞保持了自己的一份淡定和从容，“我就是一个普通人照顾奶奶，也没什么特别好的地方。从小照顾奶奶，都是硬逼出来的，要是每个人都这样硬逼出来，也能像我这样。”

“将来以优异的成绩，考上最理想的大学，治好奶奶的病，让奶奶过上最幸福的生活。”在少年马鹏飞与奶奶相依为命，坚强执著的生活中，没有比这更重要的光荣与梦想。

摘自《读者》

第二篇：《少年茁壮》读后感

今天妈妈让我看一篇文章，叫《少年茁壮》，并让我写一点读后感。

我认真看完后，觉得最让我感动的是马鹏飞说的一句话“我是奶奶的大树，奶奶不要怕；今后我就是奶奶的眼睛，帮奶奶看东西；我就是奶奶的拐棍，给奶奶带路。”

《少年茁壮》讲的是马鹏飞和他的奶奶的故事。马鹏飞是一个男孩，他刚出生不久，爸爸妈妈就离婚了。妈妈抛弃了他，爸爸也弃他而去。他便和奶奶相依为命。5岁，他就开始学习做饭，第一次，他不熟练，老是做不好，渐渐地，他越来越会做饭了，还懂得了营养均衡，粗细搭配。

马鹏飞平时不爱吃热饭，喜欢吃冷饭，知道为什么吗？因为他觉得冷饭可以吃得特别快，这样就可以省下很多时间来照顾奶奶和学习了。

和马鹏飞比，我简直太舒服啦！我只有更努力学习，才能向马鹏飞那样做一个好孩子！

第三篇：《少年茁壮》读后感

《少年茁壮》读后感

今天妈妈让我看一篇文章，叫《少年茁壮》，并让我写一点读后感。我认真看完后，觉得最让我感动的是马鹏飞说的一句话“我是奶奶的大树，奶奶不要怕；今后我就是奶奶的眼睛，帮奶奶看东西；我就是奶奶的拐棍，给奶奶带路。”

《少年茁壮》讲的是马鹏飞和他的奶奶的故事。马鹏飞是一个男孩，他刚出生不久，爸爸妈妈就离婚了。妈妈抛弃了他，爸爸也弃他而去。他便和奶奶相依为命。5岁，他就开始学习做饭，第一次，他不熟练，老是做不好，渐渐地，他越来越会做饭了，还懂得了营养均衡，粗细搭配。

马鹏飞平时不爱吃热饭，喜欢吃冷饭，知道为什么吗？因为他觉得冷饭可以吃得特别快，这样就可以省下很多时间来照顾奶奶和学习了。

和马鹏飞比，我简直太舒服啦！我只有更努力学习，才能向马鹏飞那样做一个好孩子！

第四篇：怎么用茁壮造句

怎么用茁壮造句

怎么用茁壮造句

1.冬日里，它没有任何苛求，它只要一点点的阳光和水，就会茁壮成长;挺拔的枝杆，细细的，绿绿的;像亭亭玉立的少女，是那样的修长和婀娜!2.爱心是水，浇灌了幼小的苗;爱心是苗，长成了茁壮的树;爱心是树，架起了友谊的桥;爱心是桥，连接了两岸的心。

3.啊!那一抹夕阳，夕阳照亮了花，我看到了美丽，夕阳照亮了树;我看到了茁壮，夕阳照亮了天;我看到了明天的朝霞，后天的希望!从屋里走来，那金碧辉煌的太阳立刻夺去了我的双眼，顿时我的眼睛金光万丈!4.幸福是什么?小鸟说，幸福是在森林里无忧无虑地飞翔;幸福是什么?小草说，幸福是在阳光下茁壮成长;幸福是什么?鱼儿说，幸福是在清澈的河水里和伙伴们快乐地玩耍;幸福是什么?马儿说，幸福是在辽阔的草原上奔跑。

5.麦苗吮吸着春天的雨怎么用茁壮造句露，茁壮地生长。

6.竹笋因追求灿烂的阳光，破土茁壮地成长;雄鹰因追求广阔的天空，开始勇敢地飞翔;蝶蛹因追求明媚的春光，破茧成蝶翩翩起舞：万物都有各自的追求。作为“宇宙的精华，万物的灵长”的人类更是如此，人生因追求而富有。

7.许多思想移值到他人脑中之后此链接，会比在其原来生长的地方长得更为茁壮。8.装饰的华丽可以显示出一个人的富有，优雅可以显示出一个人的趣味，但一个人的健康与茁壮则须由另外的标志来识别，只有在一个劳动者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我们才能发现强有力的身躯。

9.一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

10.你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!11.母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒;是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀;是一片肥沃的土壤，哺育着儿女茁壮地成长。

12.小草躺在春天怀抱里，沐浴着煦暖的阳光，滋润着春的雨露，欢快而茁壮地成长着。

13.是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

14.小河，为了大自然的富饶而美丽，你不知疲倦的日夜奔流。在你走过的路上，婆娑的杨柳正在向你喃喃细语，茁壮的新枝，碧绿的柳丝，待放的蓓蕾，无际的绿野，似乎都在向你抿着嘴笑，似乎在向你招手。15.人生的狂热是因为梦想的萌芽而日渐蓬勃人生的激情，是因为梦想的延续而茁壮成长。它让我们熔铸着骆驼越漠的坚韧，梦想之灯照亮我们依旧迷茫的方向，没有梦想的人生如同没有星光的夜空让人们不再仰望，没有梦想的人生如同没有曙光的黎明让人们不再追逐。16.我非常喜欢荷叶，它的叶子是碧绿碧绿的，并且上面有许许多多的花纹，这些花纹可以帮它输送营养，使它茁壮成长。它闻起来还有一股特别的清香，让人觉得心旷神怡，正是有这些清香，所以可以做荷叶茶。

17.们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。

18.我渴望我是一只小鸟，插上一双自由的翅膀，在蓝天上翱翔;我渴望我是一股清泉，唱着歌儿欢快的流动;我渴望我是一棵小草，在大草原中，无忧无虑，茁壮成长，我渴望……

19.时令到了六月，茁壮的辣椒秧上吊满了辣椒，辣椒的形状各异，有的尖尖的，与中指一般大小;有的圆鼓鼓的，像灯笼;有的弯弯的，上头大、下头小，像牛角;还有的与众不同，呈等腰三角形。

20.我们像一棵棵小树苗，在知识的海洋中，接受春风雨露的滋润，吸取更多更好的知识，茁壮成长。

第五篇：论文助茁壮幼苗快乐成长

助茁壮幼苗快乐成长

桦甸市新华小学王士杰

出生年月：1987年7月 职务：教师

助茁壮幼苗快乐成长

新华小学 王士杰

当今的幼儿教育活动已不是曾经的教育理念，而是一门紧密贴

近幼儿自身生活与社会生活，由幼儿自主实践和探索，体现对知识综合运用的新理念。而且当今的主题教学活动课程超越书本，超越课堂，面向自然、面向社会、面向生活，在开放的空间中发挥幼儿的主观能动性，增长幼儿对自然、对社会的实际体验，发展综合的实践能力。作为幼儿教师更应关注幼儿的发展，同时更注重幼儿在活动过程中的独特体验。在实践活动中发现问题，探究新知，培养应用知识的能力。因此活动的开展也将把幼儿带入一片自由翱翔的天空，去体验成功或失败的感受。

一鼓励幼儿大胆表达自己的想法

通过课堂实践，我发现大部分幼儿普遍存在缺乏自信心的弱点，在课堂上不敢回答问题，不敢参与活动，不敢大胆表达出自己的意愿、想法等现象。所以，我认为，教师应该在课堂上适时给予幼儿鼓励，教师可以和他们一起研究，一起讨论，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定，要知道教师的一个眼神、一个手势都会对幼儿产生极大的影响和鼓舞。如，我们班的张德超，这个孩子从来不爱和其他的孩子说话，上课也从来不回答问题，我已经观察他很久了，有一天，我主动和他沟通，慢慢地没多久，他就喜欢和我说话

了，我这才知道他不是不爱说，而是不敢说，对自己没有信心，因为于是，我一点一点地鼓励他，最后他敢大胆的表达自己的想法了。让孩子敞开心扉自由的去遨游在蔚蓝，广阔无垠的天空中，只有这样孩子才能大胆探究新知，大胆活动，在活动中发现问题，在过程中体验成功或失败的感受。

二要从孩子实际和兴趣出发选择主题

活动的主体是学生，如何真正发挥和体现幼儿的主体性，活动主

题的选择尤为重要。我引导幼儿提出自己感兴趣的问题，根据幼儿的意见，展开本节课活动的主题。在我们的眼中，他们提出的问题也许没有深度的，也许是没有价值的，但我们不要轻易加以否定，因为真正参与者是孩子们，他们有权力选择自己研究什么、如何研究，他们研究的应该是他们真正感兴趣的问题，而不是教师认为有价值的问

题，作为教师，我们只能起一个支撑的作用，只能帮助，引导幼儿研究、思考、设计，让幼儿自行完成课堂活动过程，只能帮助幼儿在自我的探索中构建新的认知。

三教师是指导者不是旁观者。当今的教学活动宗旨强调幼儿是活动的主体，要放飞孩子的思

想，强调要通过幼儿的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着老师完全放手，不需要教师的指导。教师不是幼儿活动的旁观者，而是幼儿活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与幼儿共同开展游戏活动过程。教师的指导任务贯穿幼儿游戏活动的全过程，包括对幼儿活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶

段的指导。在整个活动过程中最重要的就是要教给幼儿各种获取知识的方法，培养幼儿各种能力。比如在我们 “成长快乐”的主题活动中，力求引导幼儿快乐生活、健康成长、促进幼儿身心全面和谐发展的教育宗旨，力求使幼儿园的教育活动在当代社会背景下立足于幼儿的现实生活，将各种有益于幼儿身心发展的自然和社会资源组织起

来，通过激发和培养幼儿各种有益的兴趣，引导和促进幼儿自主学习，促进幼儿生动活泼地发展，实现身体健康、智力发达、习惯良好、性格开朗的发展目标。

四既要重视过程，又要重视结果。

在主题活动教学中，我们必须千方百计地为幼儿创设各种有利

于实践的环境，要关注活动的结果，但不要很在乎幼儿最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是实践了没有，在活动过

程中体会到的酸甜苦辣；在活动过程中发现了什么问题，他又是如

何想方设法地解决问题的；在实践中是怎样与他人交往和合作的；

在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正

体现教学目标。在实施过程中，教师应及时了解幼儿开展研究活动

时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点„„针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和

线索，引导幼儿探索和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也

可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的，如《我高兴我快乐》这节健康教学活动中，在进行下一个讨论就是在你的生活中又有哪些事情是让你高兴的，然后进行总结，不仅要经常保

持开心快乐的心情，还要让别人也高兴快乐，与同伴友好相处。接下来是区域活动中的一项，拼摆游戏，在游戏结束后，大家在谈一谈在玩时的心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你是怎样解决的？教师进行总结，当你遇到不高兴或不开心的事时，要想办法解决，接下来进行这一环节我将艺术领域渗透于该活动中，引导幼儿将高兴，开心记录下来，在表情卡上画一张笑脸，最后表达一下你高兴时最想做什么结束本节活动。

五 与家长联系，帮助孩子成长。

在活动中，很多孩子的家长对我们的这项活动以他们的方式给予了支持和帮助，有给自己孩子物质上帮助的，也有精神上鼓励的。作为活动主体的学生，在开展活动时，很多时候需要在家长和老师同时配合的情况下来完成。如果没有家长的支持，活动很可能就不能进行。在平时的活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，我们相信，只要我们将活动真正落到实处，定会使孩子见识广了，能力强了，脑子活了，家长们就会认识到幼儿教学活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。我们创建了《家园共育》一栏，是一种为幼儿的成长做好和家长沟通的渠道，为幼儿开展活动提供良好的条件。

在教育教学活动中一定会遇到很多难题,但只要我们在实践中不断地思考，就能在积极的反思中不断的收获；只要我们在认识上尽可能地想得多一点，在操作的过程中尽可能地做的用心一点，在实践的过程中尽可能地做得细致一点,以这样的教育理念，来进行我们的教

育教学，我们坚信，它定会展现其独特的魅力，定会使孩子在教育沃土中快乐茁壮地成长。