少儿英语学习过程中认识字母很重要

第一篇：少儿英语学习过程中认识字母很重要

少儿英语学习过程中认识字母很重要

现在普遍存在这样的一个情况，上幼儿园的小朋友能说出很多英语单词，但是对英语字母却是一个也不认识，他们只是知道苹果是apple，香蕉是banana，但是他们不认识。很多家长对此很不在意，他们认为等到孩子到了适当的年龄，他们自然而然会了，其实并不然。下面太平洋少儿英语就来谈谈这个问题：

在口语教学领先的教育理念下，儿童英语字母的学习被忽视到一种不可思议的程度，严重的影响了儿童英语阅读的进行。对4、5、6 岁的儿童进行一次英文字母的抽样调查，你会发现绝大多数孩子认不全、写不全26个字母，甚至7、8、9 岁的小学生也有一大批认不全、写不好英文字母。学习英文字母要掌握到极其熟练的程度，要能够不加任何思索的快速识读，还要在规定的时间内书写出26个字母大小写。

一般成年人的书写速度在25-35 秒之间，4、5、6、7、8、9 岁的孩子至少应该分别达到120 秒、100 秒、90秒、80秒、70秒、60秒，而且在此基础上越快越好。学好字母第一步是背诵，第二步是识读，第三步是默写，这三步也可以同时进行。

背诵可以利用拍手、唱歌的方式；识读可以通过排字卡的方式；书写可以通过形象歌谣的方式练习，歌谣如下：大A 像山有条路，小a 像头长小辫；大 B像 1、3 脸对脸，小b 像勺肚向右；大C 像个大月亮，小c 像个小月亮；大D 就像半块饼，小d 像勺肚向左……简单招数练到极致就是绝招，字母学好学扎实了，就为将来三四年级读好英语小说打下了坚实的基础。

第二篇：一个人认识自己很重要

一个人认识自己很重要

一个人，如果不认识自己，不了解自己，一定会受到屈辱，一定会遭遇坎坷的。

认识和了解别人容易，认识和了解自己很难，我们可能对别人很熟悉，但对自己不熟悉，自己到底是个什么样的人，自己到底需要什么，自己从何来，又到何处去，自己是什么样的性格，擅长于什么，如果不了解这些，我们无法给自己定位，就找不到自己在人群中和社会中的位置，找不到准确的位置，我们就会盲目乱窜，就会去从事完全不适合自己的事，如此，人生就会艰难，就会栽跟头，就会被人们耻笑，过高地估计自己，就会事事不顺，处处受挫，过低地估计自己，就会埋没天才，压抑天性，绽放不出自己的个性，人生将是一场悲剧。

一个人，如果一辈子诸事顺利，做事游刃有余，与周围人群相处和谐惬意，证明此人对自己有正确的认识和了解；一个人，如果凡事不顺，所作之事都一塌糊涂，与周围人群难以相处，证明此人缺乏对自己正确的认识和了解。

儿子是儿子，父亲是父亲；师父是师父，弟子是弟子；元首是元首，百姓是百姓；游客是游客，导游是导游，男人是男人，女人是女人，这个位置首先要摆正，如果不摆正这个位置，人生必然受挫。

不在其位不谋其政，若一旦谋，将是犯上作乱，后果一定不好。

自己到底是谁？是牛粪，还是鲜花；是老鼠，还是猫；是仙佛，还是人；是哲学家，还是歌唱家；是思想家，还是实干家；是商人，还是艺术家，这个问题一定要弄清楚，若不弄清楚，就等于是猫去干老鼠的勾当，老鼠去做猫的营生。

自己到底擅长什么？擅长抽象，还是形象；是擅长写作，还是擅长劳作；是擅长文艺，还是擅长体育；是擅长种地，还是擅长社交；是擅长指挥，还是擅长服从，这些问题也要清楚明白，否则，不仅一事无成，且坎坷不顺。

自己到底有什么优势？善良诚实，勤劳朴实？还是脾气柔和，百依百顺；是善于创新创作，引领潮流？还是喜欢循规蹈矩，按部就班；是精于计算，随机应变？还是坚忍不拔，意志顽强，等等，等等，一定要找到自己的优势，否则，将处处处于劣势。

我一路走来，看到许多事许多人，许许多多人的灾难和痛苦，不幸和怨愤，都是由于不认识自己不了解自己对自己没有一个正确定位而导致的，有些人好高骛远不踏实，有些人德行和才智不够，却总是图谋他人的地位和财富，有些人为了显示自己强迫自己去做自己不擅长的事而负债累累苦不堪言，有些人不具备天赋才华却羡慕名人一心想当名人而累了自己也累了周围关爱自己的人，有些人整天想入非非不切切实实地做事还瞧不起普通劳动者总把自己看得比他人更美、更高、更有才智，有些人总想出人头地叱咤风云却完全不知道自己到底有没有那个神通和本事，有些人出身寒微却总仰慕和羡慕出身高贵的人并极力巴结和谄媚他人而忽视了脚踏实地的学习知识和锻炼才能，有些人连基本的做人道理都不懂却总想去教育和引导别人，如此的人们，怎能不痛苦，怎能给他人和社会带来温馨吉祥和和谐？ 先不要心浮气躁，先认真地熟悉自己、认识和了解自己，给自己一个正确的定位，若定位错了，必然紊乱，必然痛苦，必然会给自己和他人带来烦恼和伤害。

要正确地认识和了解自己不是一件简单的事，但有一个法门，这就是，先谦卑低调，先做一个世界上最普通最平凡的人，先踏踏实实地做好自己力所能及的每一件小事，先不要去羡慕或怨恨他人和社会，而是充实自己，让自己成为一个文明有修养内涵丰富的人，有了这些坚实踏实的基础，就能一步一步地认识和了解自己并逐渐进入人生佳境。即使自己在某一方面有天赋，也要求一个天时、地理、人和，若天时不顺，地理不适，人和糟糕，那么，即使有通天本事也将一筹莫展，所以，还要学会随遇而安。

文章来源于微信公众号--微唯美文章欣赏

第三篇：音标学习很重要

音标学习很重要

每到暑假，学校里都会开音标短期班。大概十次课左右，交给孩子们英语中的48个国际音标。

通常我会建议班上一些单词记得相对吃力的学生去报名参加音标班。在这里，我可以跟家长介绍一下学会音标的好处。

音标相当于我们的汉语拼音。也许很多家长不知道，其实我们的汉语拼音是于建国后借鉴了拉丁字母才出现的。于是学会了音标，就可以像在汉语里一样，把单词和读音相关联起来。遇到一个不会的单词，查查字典，自己就可以读出来了。所以，在孩子有了一定的英语基础，在认识了一定量的单词之后，系统地学习一下音标是很有用的。可以帮助孩子纠正英语发音，能够更准确的读单词和课文。同时，也有助于孩子的自学能力的培养。因为，不会的单词，他可以借助工具自己找到意思，并且能够自己读出来。

音标的另一个好处，是汉语里的拼音所不具备的。那就是音标可以帮助孩子记忆单词。学过音标的学生都知道，每个发音对应的会有几个固定的字母和字母组合。老师交给他们这些规律之后，孩子们只要在自己的平时学习过程中，多留意一下这些规律，在记单词的时候就可以达到事半功倍的效果。现在更多的教育专家都呼吁不要让孩子去背单词，而是试着去拼读单词。就是根据发音规律来记忆单词。

现在很多学生对英语没兴趣，很大原因就是兴趣被“背单词”的枯燥扼杀了。但是，学生在学会了音标之后，就可以像玩拼图一样，单词的记忆会轻松许多。

剑桥课本在进入一级学习的时候，就已经开始加入音标的内容了。负责任的老师都会给孩子们讲到；遗憾的是，新概念里，没有音标这一部分，所以，没有学过音标的学生要注意了。

最后，提醒注意的一点是，音标和字母有很大的相似之处。这种相似性在有助于记单词的同时，也对学生造成不小的困扰，因为相似并不等于完全相等。所以，学习音标，一定首先要把26个字母学好，牢牢记清楚。不可过早，但也不要太晚哦。

第四篇：英国留学申请过程中 在校成绩很重要

很多人都以为，英国留学申请过程中，只要达到英国院校的成绩要求就可以，平时成绩并不怎么看重，其实不然，英国留学申请过程中，英国院校很看重学生的平时成绩，如果学生平时表现不好的坏，即使最好成绩好，也不予录取，下面是对于英国留学申请过程中，平时成绩评估方法介绍，分享给大家作为参考。

1.基础性课程和专业课程

这里的基础性课程大多是指数学、统计、计算机之类的。专业性课程主要指的是相关专业课程。我们经常把马哲、体育算在里面，其实英国不大算这个的。学校一般是看你相关专业课是否足够，是否成绩很好。

2.学校等级不同，分的要求也不同

英国名校对于中国学校待遇差别非常大，对于211的大学非常重视。他们认为这些大学的均分75-80相当其他非211的学校学生的83-87，有的学校则写的非常明白只要211的学生。

3.上升趋势

这里是指学校更多地想看到你的成绩是在不断的提高的。比如你大一课程比较低，这个是不重要的。只要后面的课程达到比较理想的水平，他们也是可以接受的。因为和英国相似，中国很多大一课程都是一些基础和公共课程，很多和你的专业关联不大，所占比重相对比较小。学校更多看重你后面的专业课程是否足够好。

4.看重最后1年的成绩和论文

英国的大学算分时大一仅占15-20%，大二大三所占比重则非常大，有的论文占40%的成绩。他们很容易认为中国的成绩也是这样算的，其实我们中国的论文跟一门普通课程没什么区别。所以申请英国大学时搞好最后的论文成绩可以弥补以前的百分比。

5.工作经验非常重要

在英国，申请学校非常看重你的工作经验。虽然有的标准非常高，可是很多学校愿意降低标准录取那些有工作经验的学生。有的学校甚至因为你的工作背景降低你的学历、均分要求。比如你是应届学生要求是均分是85，如果你有2年工作经验就可以降低到75-80分。

6.面试成绩

在英国给面试的学校和专业并不多，大多是知名学校，因为他们想要考察学生的真实水平。一般情况下学校面试通过了就愿意降低标准。如果你有机会获得面试并且表现优异，那你的均分就不重要了，因为面试更能体现出一个学生的能力和素养。例如，剑桥大学要求均分85，而有学生79分被录取，就是因为面试成绩优秀。

通过上面的介绍，相信大家对于英国留学申请过程中，评估平时成绩的方法，以及平时成绩对于英国留学申请过程中的重要性都能有所了解了吧，根据自己的情况进行准备，从而才能保证英国留学申请的顺利进行。

第五篇：学习书法平常心很重要

学习书法平常心很重要

“书法学习中可以得到对于精神的提升、审美品位的提高。同时在长期的磨炼中，得以心平气和、陶情冶性，也是对人的一大益处。有人认为书写是纸上太极，如果认同此说，就是因为在挥毫泼墨之间，吐故纳新，凝神寂虑，在从容笃定中获得身心的自在、自由。”宋元明如是说。宋元明长期以来致力于书画教育工作，2009年创办宋元明书画学校。在注重书画知识的教育和书画技法传授的同时，也注重素质教育。

偶遇宋老师是在保昌字画商城宋庄分会馆的一次私人小聚上，当时他就对现今书法弊端进行了一番论述。

他表示：“评说一位书法家，往往忽略了平素的寻常、不动声色的那一方面，让人能顺着他们的审美视角进入他们的书法世界。而一些疑真疑幻的故事，似乎把一个古人复活了，遮蔽了他大量的寻常生活。把不可效仿的放大了，让人倍感彷徨。”

为写而写的做法宋元明极力反对“为了参加一个大赛大展，从征稿之日起的大半年时间，每日心思都在应对此事，日以继夜，废纸如垛。竞争有压力有动力，但是快乐书写的过程却减少了，常态的境界隐 于后面，经久的专注、牵挂，处于激动、胶着、焦躁、期待之中，待到揭晓，名落孙山，心情可想而知。那么，再期待下一轮，心力俱疲亦不放弃。这类活动多了，书写的快乐亦渐渐减弱，甚至乌有。当然，有一些作者经过苦写，终于入选获奖，这也激发了再次参与再次名题金榜的情绪。但是，一个人的书法生活都系于此，也就不免单调乏味，失去了书法生活的丰富。”

宋元明提醒书法初学者：“书法作品是书法家内心情绪的储存器，有什么感应就表现什么。不平和、非常态，也就对于形式的刺激越来越露骨，背书法艺术的优雅、斯文而走，书法作品中的浓艳装饰、设计、安排之风，成为一时风尚，而不知素淡、质朴为何物。因为心情平息不下，已习惯了争奇斗艳，习惯了强烈刺激。这样，挥毫也就难以起到闲情、静神的作用”。