大爱引导孝心永存

第一篇：大爱引导孝心永存

大爱引导孝心永存

----《寻找最美孝心少年》观后感

"寻找最美孝心少年‛大型公益活动通过六个月的寻找和推

选：十位少年荣获年度‛最美孝心少年‛的称号。其中我印象最深的，那就是来自湖北的林章羽和何秀巡姐弟俩。

湖北宣恩县万寨乡大河村的林章羽、何秀巡姐弟俩，在母亲因病去世、父亲在外出打工的情况下，自强不息、阳光向上，孝老敬亲，常年坚持代父母行孝，无微不至地照顾着年事已高的外婆，用稚嫩的肩膀撑起一个风雨飘摇的家。

姐弟的孝顺，与父亲的教育分不开。尽管家境贫穷，但父亲总是告诉孩子要尊老爱幼，乐于助人。每次父亲回家，何秀巡都会忙着端茶、倒水、搬凳子，还给父亲捶背，与父亲聊天。有又一次儿子对父亲说：‚我现在最大的愿望就是好好学习；将来找个好工作，让您和外婆过上好日子。‛看到儿子如此懂事，父亲眼中满是泪水。我听完这个故事，感动得直掉眼泪。不禁想起我曾经对爸爸的态度，不仅不为他做这些事，还不听他的话，屡次顶撞爸爸，我的心里充满了愧疚。现在，我想对爸爸说：‚爸爸，我错了，我永远爱您！‛如果我身边能多一位像何秀巡这样的孩子，我相信，在不久的将来，世界将处处充满爱，地球会变成爱的天堂！

五八班：姚超宇

心中有爱孝心无价

——观《最美孝心少年》有感

今天在学校，我和同学们一起观看了《最美孝心少年》，身心有很大的触动。里面了十位‘最美孝心少年’，他们的事迹都很感人，但令我印象深的还是17岁的龙花。

龙花生在大山里，是苗族女孩，家是很穷，早在几年前龙花的父亲就与世长辞了，龙花的妈妈又得了病，不能走路、干农活。她还有一个妹妹、一个弟弟要照顾，全家只有她能下地干活，她也就成了家里唯一的顶梁柱，龙花每天都要运七、八次水，每次都要运几十斤，因为要照顾妈妈和家人，她被迫辍学，龙花每次看到以前的同学都高高兴兴地背着书包无忧无虑地上学，她都会不由自主地留下眼泪。龙花有一个梦想，那就是当主持人，记者问她想不想站在中央电视台上做主持人，她说：‚这辈子应该都不会了吧。‛看到这，我已泪流满面，不禁为她的身世感到悲伤。

龙花的孝心令我自叹不如，就如同片子中主持人白岩松叔叔所说的那样：‚孝‛字--心在上，子在下，看上去就给人一种责任感。‛这使我想起了自己，比如说，如果我想要一个东西，家长不买，我就很不听话，我还经常跟家长顶嘴。龙花不能上学，而我却可以上学，但我每次上课总要走神，比起龙花，我又有什么资格上可不认真听讲呢?我一定要学习最美孝心少年，以他们为榜样，向父母尽孝道！五八班：马梓尧

第二篇：大爱精神永存

大爱精神永存

2014年5月15日早，石泉民威商厦组织职工参加由石泉县委县政府举行的“创建省级文明县城，共建美好幸福家园”启动授旗仪式。

当蓝蓝的天空飘着白云，太阳还在冉冉升起之时，民威商厦的员工一早就穿着整洁的工装，来到人民广场参加大会。大会开始时，副县长陈斌致词，上级有关部门领导相继作了讲话，并且进行了授旗仪式，授旗是以片区划分为单位，有组织的将自愿者组织在一起，为社会公益事业做贡献。它主要体现社会主义核心价值观，具体表现为：弘扬石泉精神，树立公民基本道德规范，维护社会公德、职业道德、家庭美德及个人品德，宽仁博爱，济贫助弱……

会议结束后，我们都还在为如何建设好省级文明县城而思考，怎样用实际行动为创建活动做点有意义的事情……刚回到商厦，这时，商厦领导急切地把大家叫到后院，给我们讲了一件震惊的事情：商厦员工严洪连在西安某医院检查身体，在医生、专家多次会诊后，确诊为乳腺癌，可能会影响到她年轻的生命。严洪连同志在人生美好的年龄时失去了丈夫，丈夫的离去，留给她的只有治病时所欠的债和一个嗷嗷待哺的女儿。多年来，靠着她单薄的身躯，她还清了丈夫的所有欠款，把女儿送入了大学学堂。在这些年里，她省吃俭用，一心就为还帐和抚养女儿，自己生病也只是到药店买点药回家吃吃，多年的辛苦，眼看着就要熬出头了，当女儿马上面临大学毕业，马上就要过上好日子的时候，自己的身体却又出现了严重的状况，甚至影响到生命。

毫无疑问，治疗费是一笔不小的费用。我们该怎样做，才能帮助严洪连渡过难关。大家分头相互转告，并取得了一致，在商厦领导积极倡议下，纷纷捐款，不到一个小时，筹得捐款近1万元，虽然资金还远远不够，但却凝聚了石泉民威商厦全体员工的一片爱心。一人有难，八方支援。为此，商厦领导又积极为严洪连向县工会和县妇联求助，并到了相应的救助款。

石泉民威商厦上至领导下至员工团结一致奉献爱心、伸出援助之手的善举，不仅符合这次我县“创建省级文明县城，共建美好幸福家园”的主题，更加体现了商厦领导热爱员工，关心员工，济贫扶弱的大爱精神，激发了全体员工为企业贡献力量的昂扬斗志，增强了企业员工的凝聚力。

（石泉民威商厦通讯组常安丽）

第三篇：孝敬父母,孝心永存主题班会

“孝顺父母你我有责”主题班会课教案

班级：五年级

主持人：杨成明 马元彤

活动目的：针对个别学生家长“投诉”学生在家里顶撞父母，不做家务现象，有目的地对学生进行养成习惯教育，即懂得知孝。教育和教诲学生孝顺父母从身边的小事做起，从怀有一颗感恩的心做起。

活动形式：讲故事 问问题 行动要求

活动过程：

一、你对“孝顺”一词如何理解？

1、古代孝顺父母的含义：一味顺从，见父母有过错而不劝说，使他们陷入不义之中，这是第一种不孝；家境贫穷，父母年老，自己却不去当官吃俸禄来供养父母，这是第二种不孝；不娶妻生子，断绝后代，这是第三种不孝。

2、现代孝顺父母的含义:孝顺，就是尽心，奉养父母，顺从父母的意志。

二、你认为什么是孝顺父母?（学生回答）

三、看看古人孝顺父母的故事：（“二十四孝”故事两则）

（一）、故事一：百里负米

仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝顺。早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。父母死后，他做了大官，奉命到楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，他常常怀念双亲，慨叹说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里能够再得呢？”孔子赞扬说：“你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思念哪！”

（二）、故事二：芦衣顺母

闵损，字子骞，春秋时期鲁国人，孔子的弟子，在孔门中以德行与颜渊并称。孔子曾赞扬他说：“孝哉，闵子骞！”（《论语·先进》）。他生母早死，父亲娶了后妻，又生了两个儿子。继母经常虐待他，冬天，两个弟弟穿着用棉花做的冬衣，却

给他穿用芦花做的“棉衣”。一天，父亲出门，闵损牵车时因寒冷打颤，将绳子掉落地上，遭到父亲的斥责和鞭打，芦花随着打破的衣缝飞了出来，父亲方知闵损受到虐待。父亲返回家，要休逐后妻。闵损跪求父亲饶恕继母，说：“留下母亲只是我一个人受冷，休了母亲三个孩子都要挨冻。”父亲十分感动，就依了他。继母听说，悔恨知错，从此对待他如亲子。

（三）、学生谈谈心中的感受

（学生回答）

四、每位同学必须知道关于父母的几件事:

1、父母的年龄: “父母之年，不可不知也、一则以喜，一则以惧。”

孔子说；“父母的年龄，不可以不知道。一方面为他们长寿而高兴，一方面为他们衰老而担忧。

2、父母的职业: 知道体贴父母,关心父母.为劳动一天的父母送一杯水,换一次鞋.3、父母的身体状况: 父母者，人之本也。你的身体是父母给的，但父母的身体，你们又关心过多少?父母生病,你们应该主动做些什么?你们又做过些什么?

五、日常生活中，你是怎样孝顺父母的?（学生回答，引导：你每天都为父母做过些什么?）

六、全班同学诵读以下孝顺父母的名言警句: 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

小羊跪着吃奶，小乌鸦能反过来喂养老乌鸦，以报答父母的养育之恩。

天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧！

作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。

七、让我们共同行动起来。

为父母倒一杯水并说一声谢谢。

班主任总结：本次班会课，我的出发点很简单，就是希望我的学生能够懂得感谢父母，懂得报答。在班会课的过程中，学生讲到了许多关心父母的感动情节，在这点上很让人感动，但是也存在个别学生，对父母的年龄和职业一无所知，这也反映出他们平时和父母的沟通是非常欠缺的，在今后与父母交流的问题上还需要进一步的加强！篇二：孝敬父母主题班会(教学设计)孝敬父母 感恩父母

（主题班会教学设计）

宜良县 北古城镇第三中学 唐忠莲

【教学背景】

如今的初中生大多是独生子女，他们一来到世上就被父母当成掌中宝呵护

着，认为父母给儿女做牛做马是天经地义的事情，不明白父母对自己的希望和期

待；他们总觉得父母唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，却从来不会从站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，那就更谈不上去关心和

孝敬父母了；在这样的背景下，对学生进行孝敬父母的思想教育显得尤为迫切。

【教学目的】

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学

生懂得为什么要孝敬父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐

相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。

【教学重点】 如何孝敬父母？

【教学时间】 1课时

【教学模式】 情景陶冶式教学

【教学过程设计】

一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题

（附歌词： 你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你

爱吃的那三鲜馅有人他给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。你身在那他乡住有人在牵挂，你回到那

家里边有人沏热茶，你躺在那病床上有人他掉眼泪，你露出那笑容时有人乐开

花，啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘 咱的妈！）

提问：

1、大家听出来了吗？在这首歌曲当中唱的人是谁？（母亲）

2、像这样关心爱护我们的人还有谁？（父亲）

3、父母从我们呱呱坠地开始，就总是在我们身边鼓励和爱护我们，为

我们遮风挡雨，无私的关怀着我们，那我们应该怎样回报他们呢？（孝敬父母）

这就是我们这节课的主题—孝敬父母 感恩父母 老师给学生讲以下两个故事

1、六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自

己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：

“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！”

2、年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁

的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背

包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿

子就是妈妈的全部。”

相信同学们也和老师一样被深深地感动了！其实，在我们自己身上也曾有许

多被父母关爱而令我们感动的事例。

【小组讨论】相互交流自己被感动的事例，并推选代表言。

父母对我们是这么好，我们应该怎样回报他们呢？（孝敬父母）

那同学们知道有哪些孝敬父母的例子吗？老师先给同学们讲两个故事：

（1）汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点

过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯

愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接

受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力

气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所

以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

点评：流泪了，但不是因为母亲打的疼痛，而是伤心母亲的老去，这是何等的孝顺啊！

（2）《陈毅探母》陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。

一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心的询问病情。他看见母亲

换下来的衣服还没洗，就打来一桶水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。母亲

说：“你也五十多岁啦，还替娘洗衣服！”陈毅说：“娘，快别这么说，从小

到大，您不知道给我洗了多少次衣服,今天，我给您洗洗衣服是应该的呀！”

点评：他是伟人，但他同时是母亲的孩子，他是一个真正孝顺的好儿子！

同样的，这样的例子也是不胜枚举的，从古至今，我们国家有很多很多孝

敬父母的子女，而我们作为中华民族优良美德的接班人，又应该如何把孝敬父

母这项传统美德发扬光大呢？

二、怎样孝敬父母？

【小组活动】你觉得怎样做是孝敬父母，你打算从那几个方面来孝敬父母？选代表发言。（教师巡视，并对学生写出的做点评和鼓励）

刚才大家都写了很多自己打算为父母所做的事情，我相信大家一定能做

到！

播放公益广告《给妈妈洗脚》

其实，孝敬父母并不是要求我们轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是

要求我们从小事做起，从点滴做起；我们可以和父母说说心里话聊聊天，父

母生日的时候送给父母一朵鲜花，说一句祝福的话，或者像刚才短篇里那样

帮父母洗洗脚，给父母盛饭等，甚至只是一个拥抱，一个微笑都是对父母的孝敬。

孝敬父母是我们中华民族的美德，让我们一起把这份美德一直传承下去，只要我们有一颗感恩的心，孝敬父母，感恩父母努力让我们的父母更开心，让我们的家更温暖！

学生齐声朗读名言警句： 谁言寸草心，报得三春晖

惟孝顺父母，可以解忧

不顺乎亲，不可以为子

孝子之至，莫大乎尊亲

慈孝之心，人皆有之

事亲以敬，美过三牲

人之行，莫大于孝

百善孝为先

最后在《感恩的心》歌声中结束本节课。篇三：班会教案：“孝敬父母”主题班会

目的：让学生拿出实际行动去孝敬父母，为父母做些实事

过程：

1、听歌《世上只有妈妈好》

不要以为这是幼稚园的儿歌，嘻嘻哈哈唱一唱乐一乐即可，不要以为长大了，道理懂得很多，这歌显得太浅显，甚至肤浅。谁不清楚，能够表达出的父爱母爱不是这么如儿歌般的简简单单，平平凡凡的呢？但随着日子的流逝，年龄的增长，我们童年纯真的声音飘得很远了，明年将要毕业，也许翅膀硬了，要飞了，可我们咋就在生活中忽略了这种简简单单、平平凡凡的东西呢？──那就是父母对我们的爱，我们对父母的孝敬，让我们今天捡拾起一颗孝心，给我们的父母。

2、追溯历史和看漫画

我们是龙的传人，是炎黄子孙，我们应继承华夏民族的优良传统。尊老爱幼是我们的传统美德，是我们要大力提倡的优秀品质。古有“二十四孝”的故事，当中难免有些迂腐的地方，但孝子的一些言行能够让我们有所启示和感动。故事很多，我们不说，只请同学们看一幅漫画：

启示：画上两只乌鸦，一个老人。乌鸦有种行为叫乌鸦反哺，老乌鸦可以在年老体弱时等小乌鸦找食物回来给它吃。乌鸦尚且如此，何况人？！人是高级动物，是生活在文明社会里的文明人，是受过教育的，有思想感情的人，就更应该有孝顺的举动。父母曾无怨无悔、任劳任怨地哺育、养大了我们，难道我们就不能为他们做些什么？！

当然，在座的各位父母都正处于四、五十岁身强力壮的年龄，仿佛说“孝顺”要早了些。但要清楚我们所提倡的“孝顺”的意义应该是深远一些，广大一些的。我们的孝顺不是一定要等到他们七老八十的时候才去伺候他们，而是从现在做起，从今天做起，从每一件能为他们分担的小事做起！

3、“孝心”口号 a、学会感激

①了解父母的艰辛。

△一日本公司招人，首要条件就是：你是否为你的母亲洗过脚？如果洗过，你就可以了解母亲的艰辛，那么进入公司工作也会努力。

△读一篇中学生写的文章《为母亲洗脚》

启示：我们不要求一定要为父母洗脚来表达孝心，但至少你可以关心地问候他们的工作情况，他们的苦累烦忧，问一句：“妈妈，我能帮你什么吗？”父母会得到心灵的安慰，父母是那种对子女极容易满足的人，在问卷调查表上很多家长举了子女孝顺、关心的典型事例，仅有的一声问候都令他们感动不已。而我们要做的，岂止这些？！

②理解父母的心情

望子成龙的父母心情迫切，可能会导致日常生活中的“代沟”或抵触和管制，但无论怎样，出发点是好的，要懂得尊重他们，在合理的条件下接受他们所谓的“唠叨”。b、学会承担

学会感激，才会懂得珍惜，懂得珍惜，更要去承担起责任。

①介绍杂志的两篇文章

《妈妈啊，为你托起生命的太阳》（《少年文艺》）

《孝女绳》（《读者》）

启示：年少的他们为我们树立了一个很好的榜样，那快长大成人的我们是否应做得更好？父母尽可能提供给我们最优越的条件，而我们是不是也要成为父母最大的安慰？

②联系现实

不说远的，就说身边的同学所做的，一位母亲这样例举我们班一位同学孝顺的典型事例。（略）

4、“爱的天平”填写游戏

①要求：以昨天（星期天）为例，把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，看看你的天平是否倾斜得太厉害？从点点滴滴例举中体会父母的爱。②倡仪：爱的天平如果太倾斜，你做的事情太少，孝心太轻，请加重砝码。

5、小结：

我们以后要想服务于社会，现在应服务于家庭，去爱我们的父母、亲人、朋友，去为他们尽一份心力，充分去体现这样一句话：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”最后，谨以一首诗作结： 他们

──给父母

没有他们，便没有我们。

是他们，哺育了我们。

是他们，拓开了道路。

没有他们，我们的世界是残缺的。

没有他们，我们的生活是跛脚的。

他们的存在，使我们的世界完整。

他们的存在，使我们的生命鲜活。

有了他们，我们才可以超越历史。

有了他们，我们才可以赢获明天。

因此，我爱他们，我们爱他们。

第四篇：沉没的“岁月”永存的爱

沉没的“岁月”永存的爱

这不是一篇精炼的美文，也不是构思巧妙的故事，这只是发生过或是正在发生的几个事件，也许，你早已熟知，但是，如果将一些事件的发生连接起来，我相信，一定能触动你的心灵！——题记

那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们，那双无助的眼，就在那美丽风景相伴的地方，我听到一声巨响震彻山谷••••••这是韩红创作演唱的歌曲“天亮了”，这首歌创作背景源于多年前一次感人至深的意外事故••••••

1999年10月3日，贵州马岭河风景区一辆缆车突然坠毁，就在坠落的瞬间，车厢里来自南宁的游客潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地伸手将两岁的儿子高高托起结果，这名叫潘子灏的孩子只是嘴角受了点皮外伤，而他的父母却先后死去，1999年10月3日这一天，也是2岁的潘子灏成为孤儿的日子！知道事件背景的人再听完这首歌，无不为之感动！在生与死的瞬间，父母将生的希望毫不犹豫地留给了儿子，人世间最博大、最真切的爱莫过于此！

死亡，每个人都无法抗拒，有生的一天就有死的一天，这是自然规律。每个人都有权利选择自己的生存方式，但是在道德面前任何人都无法逃离大众的评判！

面对生死抉择的紧要关头，有人选择了保全自己，有人选择不离不弃、有人选择将生的机会留给别人••••••说起来，这都是为了爱，爱自己也是爱，与相爱的人彼此相守、永不分离也是爱，将自己的爱化作生的希望让给别人更是一种令人敬畏的爱！

汶川地震中一位年轻的母亲怀里抱着一个三个月大的婴儿，蜷缩在废墟中，她低着头将自己的上衣掀起，已经没有了呼吸，婴儿吸允着母亲的乳头，红扑扑的小脸跟沾满灰尘的乳房形成鲜明的对比••••••5月13日下午，当救援人员抱起孩子时，这个婴儿拼命地大哭，不愿离开母亲！其实，这位母亲在5月12日两点多就已经死亡，她在临死的那一刹那，用身体挡住了孩子，将乳头放入孩子的嘴里！当年，看到这则消息后，没有人能不流泪的。这样的例子在汶川地震中还有很多，都说生命无价，但是面对大灾大难，不容半点思考时，我们却看见了一种令人折服的抉择。再一次证明，母性的伟大，爱的震撼！

韩国“岁月”号客轮，终结了岁月中的航程，几百名鲜活的生命，一同消逝在茫茫大海！在倾覆的那一刻，船长和大部分船员为了保全自己的性命，弃乘客而不顾，错过了最宝贵的救援机会和时间，船长和大部分船员活下来了，难道，这样的活着就是他们心目中的爱吗？这种爱就算伴随长生不老活着又有多大价值呢？追究，只能惩罚活着的人，却无法挽回几百名鲜活的生命，责问，更无意义，冷漠的灵魂怎感触血泪的热度！

船上大多是韩国一所高中的学生，正值如花岁月，却无奈地在“岁月”号的路途中凋零！潜水员进入一个小舱室后，发现舱内躺在一个男学生的尸体，随即想将其拖上水面，可是尝试了几次还是没有拖动，仔细观察后发现，这个男孩身上的救生衣原本两根带子，只系了一个，而另一根带子好像被什么牵着，顺着这根带子寻去，发现另一端系着一名女孩，同样，这名女孩也只系了一根带子。在生死关头，这两个年轻的心选择了不离不弃，将爱永远定格，还有什么情比此真挚，还有什么爱有之深邃••••••潜水员是流着泪将两个年轻人的遗体打捞上岸的！我们不知道这一对年轻人生前究竟感情有多深，可是我们已经知道他们爱的有多真，希望在天堂里这份爱得到升华、得以圆满！

在一个比较大的舱室里，潜水员们发现了好几十名遇难的学生，令人心碎的是这些孩子的手指几乎都有不同程度的骨折。骨折，就是骨头断裂，有过骨折经历的人都知道，没有人愿意经历这样的不测，更不会主动制造这样一种痛苦，那种疼痛是撕心裂肺的！然而，求生的欲望迫使这些年轻的孩子用尽最后力气，想尽一切办法••••••看着扭曲的断指、惊恐的表情，就算是心如顽石也会为之动容！指挥打捞遗体的负责人要求所有潜水员，在打捞遗体时不要看遇难者的眼睛，因为之前参与打捞的潜水员只要看过这些遇难者的眼睛，都无法忘记那种眼神，许多潜水员甚至开始出现精神问题••••••

一个个美好的青春就这样沉寂于大海，一份份爱与被爱就这样化作悲痛的永恒！面对灾难、面对悲伤、面对责任、面对那一份沉甸甸的爱，人们还能做些什么呢？

马航370，一个令国人牵挂的名字，一个令世界瞩目的焦点。只要有一点良知的人都希望奇迹的出现，希望他们真的能活着。可是，一切迹象表明，那154名中国同胞的生命已经没有希望了！我们不知道飞机坠毁的前前后后究竟发生了什么，可是有一点毋庸置疑，那就是在飞机毁灭的瞬间，一定有太多的爱与被爱在发生！也许，不久的将来我们能知道真相，感受一份份令人感怀的故事，也许，他们永远消失于大海！在失联的几十天里，明知等来的将是噩耗，或是连噩耗都迟迟等不来，这是一种可怕的煎熬！也不知家属们这些天是如何度过的！其实，所有人都清楚地明白最终的结局，可是，心中对亲人的那一份牵挂却永远无法改变。生活中看似平凡的爱，在生死关头总是能感天动地，一份难舍的牵挂，就是永不磨灭的爱，爱，是无法丢弃的信念，爱，是生死不渝的坚守•••••••爱，让世界改变，世界却无法撼动真爱的永存！

愿每一个人都珍惜生命，远离磨难，愿我们爱的人和爱我们的人安好！

第五篇：严格管理,师爱永存

严格管理，师爱永存

有一位教育家这样说：“没有爱就没有教育”。他认为，“教育的形成如同水

教师：张东明

池，惟有对学生的爱才是池里的水，没有这种爱，教育就成了无水之池，任你形状各异，总逃不出一个空虚。”

在许多调查中显示，广大学生认为“好老师”的条件是：理解、尊重、公正、平等、慈祥、热爱学生……其实，在理解和尊重学生、公正和平等对待学生等行为中，关爱学生是前提，没有爱又谈何理解、尊重！

因此，我想首先谈谈“关爱”这一话题

老师们，我们知道：关心和热爱学生是教师的天职，是教育获得成功的基础。师爱是激发学生奋发成长的巨大教育力量，是沟通师生关系的纽带。爱是师生之间最有力、最贴切的情感契合点。一个老师只有尊重、信任、关心自己的学生，才会被自己的学生“亲近”。因而，只有把学生当成自己的孩子才能无私无悔。

我从教以来，大部分时间是在班主任生涯中渡过的。多年的班主任工作对我来说，可谓是喜忧参半，有苦也有甜，从中我懂得了教书与育人的关系，这种感受从我做了父亲之后特别有体会。高二文班的每一位学生就好像是我的孩子，我对他们说过：“我是你们的老师，更是你们的父亲！”因此，他们的一言一行、生活、学习我都必须过问：今天哪个没吃早饭就上学了、明天哪个因没穿衣服感冒了……我必须知道，并且像他们的家长一样去问寒问暖。

记得就在前几天，我班的孙鑫同学上午间操会时突然呕吐了，我知道后立即安排他先回教室休息，问清原因后为他找来了药递上了水，并再三叮嘱他要及早治疗，他是一名走读生，到了下午由于他不肯缺课又照常来到了学校坚持听课、认真学习，这样挨到放学，我看他还不见好，赶紧送他上民族会馆后面的社区医院，确保没有大问题后又送他回家，他的父母居然不知道怎样回事，等明白之后，非常感激。这之后，孙鑫同学在学习上比以前努力过了，也更听话了。

其次，我再说说班级建设突出一个“严”字。

我多年的班主任工作有一个“原则”，就是对学生、家长、社会、学校负责。关爱不是纵容，在关爱的基础上实行严格管理。面向全体，要让学生们都知道，该得到爱的时候老师我会给你，该守规矩的时候你一定要守规矩！

我的做法就是抓好班级建设，向严格管理要质量，充分体现出严字为先的作用和威力，具体从点滴做起。在上课前必须做好课前准备，小预备铃响过之后教室内必须保持安静。在课上姿势要端正，不搞小动作、不回头、不随意讲话；课下要讲文明礼貌，不准打闹、不准大声喧哗更不能骂人。例如：本周一，我发现班级教室的门有很多污渍，其中不乏用脚触碰的痕迹，我很恼火，走到讲台上大声说道：“我们一般用什么开门？看看我们的门上都有什么？”大家看到我威严的目光立即明白了，马上就有好几名同学清理起来。咱们的杜老师也发现了这一问题，也在清理本班的教室门，并给我们提供了细砂纸。在同学们的清理下，很快门就变干净了。另外，我们每次进行的“三清”验收，不合格的必须要有交代！作业不完成的必须追责。像我们班的一名学生李成旭有一次没完成作业，我让他必须补上并写出书面说明附在作业本里。违反学校规定的必须在马上召开的班会上向全班同学致歉并申明整改措施。像我们班的彭冬艺有一次早晨迟到我们就是这样做的。同时，在班干部的管理和培养上，一律一视同仁，公平竞争，能者上，更要求他们在学习上领先。

最后，我还想再聊聊“尊重”这一话题

理解、关爱、尊重每一位学生，让爱的阳光撒满每一位学生的心田。师爱是教育的桥梁，师爱是照亮学生的蜡烛，师爱是打开学生心灵的钥匙。教师要尊重学生的人格，不侮辱学生的人格，不损伤学生的自尊，不伤害学生的情感，体现出对学生的真诚和希望。因为在你的教鞭下可能有牛顿；在你的不屑之中可能有莎士比亚。

所以，表现好的学生，一定要通过老师的表扬，让他感受到老师对他的认可；犯了错的同学要通过沟通交流使他认识到过错的不合理性，从而受到深刻的教育。在这方面，我的具体做法是：“三多、三少”即做到“多交流、少交手；多理解、少伤害；多尊重、少挖苦”。教师对学生的热爱应该出于诚，传于神，言于情，止于理，达到 “润物细无声”的程度。我们应该学会把自己对学生的要求、期望、爱心合理合适地洒向学生，培养他们的自尊、自信、自强、自爱、自主、自律的心理品质。这样做本身就有一种神奇的教育力量。老师们，我们就在教学实践中去实践这一神奇的力量吧！