第二项目部创建学习型组织活动总结2

第一篇：第二项目部创建学习型组织活动总结2

第二项目部党支部

2011年上半年创建学习党型组织活动总结

创建学习型党组织活动，是新形势下贯彻落实科学发展观，扎实开展创先争优活动，引领党的各项事业发展进步的重要基础。半年来，我们第二项目部按照公司党委创建学习型党组织活动的要求，结合项目部的实际，积极打造学习型党组织，切实增强党员队伍的整体素质，提高基层党组织的战斗力。着眼于把党支部建设成为学习型党组织，把领导班子建设成为学习型领导班子，把党员建设成为学习型党员为目标，推动项目部各项工作健康发展，现就半年来的主要工作总结如下：

一、指导思想明确，组织领导到位。

在开展创建学习型党组织的活动中，党支部首先使全体党员明确创建学习型组织要高举中国特色社会主义的伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实党的十七届五中全会和集团“三会”、公司“四会”精神，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习推动项目部工作有效开展的各方面知识，为推进学习型党组织建设，促进项目部工作又好又快发展，实现公司“十二五”规划目标，提供坚实的理论支持和思想保证。其次为确保建设学习型组织活动正常进行和有效开展，项目部成立了创建学习型党组织领导小组，由支部副书记、项目部经理任组长，其他理论组成员为成员的领导小组。全面负责项目部创建学习型党组织的相关工作。

二、建立长效机制，促进创建工作

在创建学习型党组织活动中，我们建立了四种运行机制。一

是组织领导机制。建立以支部书记、项目经理为第一责任人的创建领导小组，负责创建活动的统筹安排和组织活动；二是学习推动机制。以支部理论学习组为龙头，推动创建活动，明确规定支部理论组成员的学习时间不少于100个学时；三是监督管理机制。建立支部理论学习等10多项规章制度，完善领导干部的学习档案管理；四是竞争激励机制。树立学习先进典型，把党员的学习情况与评先评优等切身利益挂钩，党员参学率低于90%的不能评为各类先进的一票否决制。营造了好学上进的学习氛围。

三、领导干部带头，带动党员学习。

我们把领导班子作为建设学习型党组织的关键，将建设学习型党组织活动列入领导班子工作的重要议事日程，使建设学习型党组织与创建学习型领导班子有机结合起来，做到“一把手”亲自抓、带头管、负总责，班子成员共同抓、协力管，以强有力的组织领导和完善的责任制体系来保障学习型党组织工作的顺利推进，以领导班子学习的明显成效，带动提高广大党员学习的积极性、主动性。主要采取了五项措施：一是年初党支部就成立了支部理论学习组，由支部班子成员、项目部管理人员和青工委主任等6人组成，占到支部党员总数60%以上；二是活动正常，坚持周三支部理论组学习不动摇；三是落实学习内容，由支部书记理论学习组组长按照公司党委的学习安排和项目部的实际情况，编制学习计划，印发到每个成员；四是坚持集中学习与自学相结合并记好学习笔记，项目部党支部书记每年自学笔记不少于2万字，项目部经理、副经理的学习笔记每年不少于1万字；五是定期检查。支部书记每季度对学习情况进行一次检查，并将检查情

况在理论学习会上进行讲评，以督促学习。由于措施具体，落实到位，党支部的理论学习蔚然成风。上半年经检查，党支部书记李成伟的学习笔记字数4万字以上，项目部经理赵会秋的学习笔记在三万字以上，项目部副经理李兰春的学习笔记两万字以上，都超过了规定的标准，为党员职工的学习作出了表率。

四、创新学习载体，抓好党员学习。

一是针对项目部党员人数少、互动弱、氛围淡、成效差的状况，设立党员学习日，把每周五确定为党员的学习日，组织党员每月集中学习3次以上；二是在项目部深入开展读好书、强素质、建精品、做贡献为主题的党员读书活动，要求党员干部结合自身实际读一本好书；三是组织撰写学习心得体会，在本支部会上交流和在党员学习栏上张贴，上半年以来领导干部共写学习心得体会文章10篇以上，增强了学习的效果；四是建立党员领导干部述学制度，在今年的双评工作中，党员干部都必须有述学的内容，把创建学习型党组织活动作为一项长期的主要任务，贯穿于工作的全过程。

通过开展创建学习型党组织活动，全体党员的学习力和创造力得到了提高，先锋模范作用得到职工的充分肯定。在今后的学习工作中，我部继续保持优良的学习传统，再接再厉，努力把项目部党支部建设成为学习型党组织，把领导班子建设成为学习型领导班子，把领导干部建设成为学习型领导班干部，把党员建设成为学习型党员。

二0一一年二十五日

第二篇：创建学习型组织活动实施意见

关于开展“创建学习型组织，争当知识型职工”活动的实施意见

厂属各单位：

为了深入贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，贯彻落实集团公司关于开展“创建学习型组织，争当知识型职工”活动（以下简称“创争”活动）的文件精神，使“创争”活动在我厂迅速开展起来，真正落到实处，取得实际效果，推动我厂创建学习型组织的活动深入持续地向前发展。特制定实施意见如下：

一、充分认识开展“创争”活动的重要意义

创建学习型组织是目前世界上最先进的管理理念，21世纪是知识经济时代和信息时代，企业之间的竞争将充分体现在企业学习力的竞争及学习速度、创新能力的竞争。开展“创争”活动，全面提高职工队伍素质，是企业顺应时代发展、适应知识经济和经济全球化挑战的客观需要，是增强企业持续创新能力、提高核心竞争力的动力源泉，是加快推进职工队伍知识化进程、满足职工群众学习发展愿望、实现工人阶级长远利益和根本利益的重要途径，是大力实施科教兴国、人才强企战略，培养和造就一批高素质劳动者、高素质专门人才和拔尖创新人才，加快推进实现公司“百亿工程”的重要举措，也是企业党政工团各部门围绕中心、服务大局，贯彻和实施“三个代表”重要思想和全心全意依靠工人阶级根本方针的具体体现。各单位要充分认识开展“创争”活动的重要意义，加强领导、精心组织，确保“创争”活动目标的实现。

二、正确把握开展“创争”活动的总体目标

开展“创争”活动的总体目标是：营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的企业环境，形成全员学习、全过程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的良好氛围和机制，在广大职工中培育“乐于学习、善于学习、终身学习”的良好学习风气；争取在3—5年的时间内，使我厂通过创建学习型组

1织活动，培养出一大批具有较高学习能力、创新能力、创效能力的知识型职工，职工队伍综合素质、知识结构和创新能力有明显提高，为企业战略目标的实现和可持续发展提供精神动力和人力资源保障。

三、开展“创争”活动的主要方法和途径

1、开展形式多样的主题教育

“创争”活动要和深化形势任务教育、股份公司“敬业、忠诚、勤奋”、我厂“做精产品、做大市场、做强一装”主题教育结合起来，以企业发展战略目标激励职工，融合企业与职工的共同愿景和使命感，培育共同价值观和团队意识，在精神上铸魂。通过深入开展职业责任、职业纪律、职业技能培训教育、增强职工的职业道德修养，塑造新时期工人阶级新形象，引导职工自觉遵循“爱岗敬业、忠诚企业、克服困难、勤奋工作、锲而不舍、追求卓越”的行为准则，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、创新群众性经济技术活动

“创争”活动的主体是全体职工。要在职工中大力倡导“工作学习化、学习工作化”的学习理念，紧密结合企业改革发展、产品开发、市场开拓、促销清欠、质量升级等重点工作，创新群众性经济技术活动的形式和载体，积极组织广大职工开展技术难题“会诊”、关键课题分析、立项攻关、合理化建议以及工艺改进、技术创新、管理创新等活动，动员和组织职工有针对性地定任务目标、定项目措施、定研发课题，寓学习于工作之中，寓教育于活动之中，寓促进公司经营目标的落实于实践之中，不断增强职工的学习能力和实践能力，引导职工将干好每一项工作视为一次学习机会，在工作中学习新技能、新方法和专业技术，从实践中创造、总结、归纳先进操作方法、绝招、绝技，将创新成果转化为现实生产力，使职工能够从干事创业的岗位实践中充分发挥聪明才智和潜能。

3、丰富学习内容，创新组织形式。

要进一步整合优化各类教育资源，充分运用各种现代化学习教育手段，拓展学习教育的广度和深度。学习内容要因需、因岗、因类、因人而定。生产一

线职工重在提升学习能力、实践能力和创新能力，鼓励职工跨岗、跨工种学习，努力做到主业精、旁业通，实现一专多能；专业技术人员、管理人员则定位在提高综合素质、改变心智模式以及知识更新上，重点提高接受新事物、新知识，拓宽新领域，运用新技术、新方法的能力。要倡导学习形式多样化，坚持以本单位为主体，以车间、科和班组为主课堂，以适应企业生产经营实际需要为主目标，以政治理论、文化技能、法律法规等新知识为主内容，以生产工人和技能岗位为主对象的“五为主”原则，通过组织专业技术培训、岗位练兵、技术比武、合理化建议、专题讲座以及演讲会、交流会、组织兴趣小组、开展学习知识竞赛、举办学习成果展览等活动，将分散的职工个人自学与有组织、有要求、有成效的互动式团队学习有机结合，激发、调动广大职工获取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性。

4、倡导和鼓励职工自觉进行读书自学活动

坚持形式多样、业余为主的原则，完善“奖学、助学、促学”的一系列制度，将集中灌输、自我教育、实践熏陶、典型激励、寓教于乐、阵地宣传等方法结合起来，与时俱进地创新和发展读书自学活动。重点明确以政治理论学习、新知识学习、文化技能学习“三大板块”为主的学习内容，努力提倡学科学、学技术、学文化，加大读书自学中的“科技”含量，以适应岗位技术需求，提高企业和职工的学习能力和创新能力。要建立和完善激励政策和职工自学成才档案，组织定期评审和表彰奖励，做好人才储备、人才流动以及成果转化等工作，激励更多的职工岗位成才、自学成才。

四、“创争”活动的具体实施步骤和工作要求

（一）宣传教育、试点探索阶段

1、深入宣传发动，树立学习理念（4～7月）

通过观看录像、动员大会、班组学习材料、专题讨论、参观学习等多种形式的宣传教育培训，在全体职工尤其是领导干部、管理、专技干部、班组骨干中逐步树立起创建学习型组织的理念，明确什么是学习型组织，为什么要创建学习型组织，怎么创建学习型组织；明确创建学习型组织的重要意义和必要性；

明确创建学习型组织和企业改革发展、职工生存发展的密切关系。

各车间、科党政工团领导要率先垂范，通过认真学习，融会贯通创建学习型组织的相关理论，并认真组织好本单位的宣传动员工作，使创建学习型组织的理念深入人心，引导职工真正了解“工作学习化、学习工作化”的实质内涵，吸引更多的职工踊跃加入到创建学习型组织和读书自学行列。

2、抓好组织落实工作

在抓好宣传动员、先期学习的基础上，各单位要认真结合本单位的实际，研究制定明确的创建方案、规划，成立组织领导机构，搭建学习的平台，倡导学习之风，改善职工学习环境，激发和调动职工的学习积极性，扎扎实实地开展创建工作。在创建工作中，要力戒形式主义，切忌照搬照抄。创建学习型组织是一种管理实践，没有统一模式。各单位要结合自身实际开拓创新，把创建工作和生产工作实际紧密结合起来，通过引导、激励、互动的方式逐步演进、持续改进、提高、升华。要遵循系统组织，分阶段、分层次进行的原则，针对不同情况、不同对象、不同层次，选定相应的学习内容、学习形式和载体，使“创争活动”更具有自身特点和可操作性。

3、抓好典型培育，以点带面（8～12月）

各单位要抓好典型培育、试点引路的工作，通过试点单位的实践探索创建工作的经验和做法。同时注意抓好先进个人典型的培育工作。

厂拟选定2个车间、科级单位做为厂的创建试点，给予积极的指导和物质扶持。

各车间、科要选定1～2个班组做为本单位的创建试点，给予重点关注、指导和支持。

（二）全面推进阶段

通过推广试点单位的成熟经验，点面结合，形成系统，在厂内全面开展“创争”活动。至2006年底，争取有20％车间、科达到“学习型车间、科”要求，20％班组达到“学习型班组”要求。厂将适时召开现场经验交流会，并按照评价标准，评比表彰创争先进集体和个人。

（三）巩固提高阶段

继续推进“创争”工作，力争40％的车间、科成为“学习型车间、科”，50％以上的班组成为“学习型班组”。厂将适时召开“创建活动”的总结表彰大会，表彰奖励“创争活动”先进单位和个人。

厂建立“创争”工作体系和运行机制，推动“创争”活动走上制度化、规范化轨道，在实践中不断探索、总结开展“创争”活动的基本规律和方法，逐步建立开放、交流、共享、互动、持久的团体学习机制，搭建持续学习提高、持续改进创新的平台，推动“创争”活动不断走向深入，争取早日达到“学习型专业厂”的要求。

第三篇：创建“红旗项目部”总结

*******2011创建“红旗项目部”总结

创建“红旗项目部”活动作为强化企业管理、树立企业良好形象、加强基层党组织建设和现场思想政治工作的有效载体，在我们的施工生产实践中常建常新。2011年,场部坚持以施工生产为中心，紧密围绕“效益与发展”的管理主题，大力开展创建“红旗项目部”活动，深入探索并解决“如何让项目部红起来”的问题，着力抓好“四个结合”，大力发挥创建“红旗项目部”工作对于促进施工生产和项目管理整体水平提高的积极作用。2011场部的主要工作如下：

在内容上与贯彻落实公司“三大管理、五项控制”制度结合起来，确保创建工作融入项目管理全过程

1、围绕公司《*******》内容，制定经理部党组织创建红旗项目部的实施细则。《*******》是公司各基层项目经理部实施项目管理行为的指南，是全面提升公司项目管理水平的重要措施。为此，场部党组织以《*******》为基础，结合项目施工生产实际，将创建目标细化，并制定出详细的创建工作实施意见。场部党委在制定创建细则之前，组织领导小组成员对照《*******》进行专题研讨，在局、公司下发的相关文件的基础上，逐条进行细化，使创建内容涵盖项目管理的全部行为，渗透于施工生产的每一个重点工序和项目管理的每一个重点环节。

2、围绕“保安全、铸精品、创效益、建堡垒、当先锋”的总体要求，细化创建活动的目标要求。将创建对象分解到架子队、班组、工区，落实到人，对工序、工艺、节点工期、质量标准、安全控制、环境标准、成本指标等进行分类控制，对于重点的施工工序和施工工艺均制定有相应的目标要求，并进行了量化。在工期控制上，突出了总工期与节点工期实现的明确时间；在安全质量上，以部优、省优标准为基础，确定安全质量控制量化指标；在合同管理上，突出了“化复杂为简单”的理念，严格评审劳务合同；在成本控制上，突出了“开源节流，争当节约型经理部”的要求；在队伍管理上，突出了“以人为本，和谐相处”的原则，一方面调动了员工的生产积极性，另一方面提高了项目管理“精细化、规范化、程序化、格式化”管理水平。

3、围绕施工生产的重点和难点工作,找准创建活动的着力点。始终把施工生产中的重点、难点工作作为创建红旗项目部活动的主攻方向，以组建共产党员突击队、建立红旗责任区、党员先锋岗的方式开展工作。管理有漏洞、生产有困难,就组织党员加强管理、堵塞漏洞、攻坚克难；成本控制有问题,就号召党员点滴节约、节能降耗；安全质量方面易出问题,一旦发现事故苗头，就发动党员查找根源、消除隐患，较好地找准了创建活动与施工生产中心工作的最佳切入点,具有较强的针对性,有利于党员先锋模范作用的发挥，及时解决项目管理过程中的疑难杂症，较好地体现了党组织和党员的先进性。

4、为全面了解项目经理部的运行情况，不断规范基层项目经理部各方面的管理行为，经理部每季度开展一次项目管理大检查工作，既检验了《细则》各项管理内容落实情况，也为创建红旗项目部提供了重要依据。项目上对检查出来不符合标准的方面，立即召开专题会议，分析原因，提出并制定整改措施。

第四篇：煤矿开展创建学习型组织活动申报材料

文章标题：煤矿开展创建学习型组织活动申报材料

近年来，为提升企业的核心竞争力，实现安全发展、和谐发展，某矿积极导入学习型组织理念，广泛深入开展“创建学习型企业、争当知识型职工”活动。该矿以务实、创新为主线，不断健全完善促学激励机制和创建保障机制，团队学习力不断提升，推进了管理、制度、技术、文化的持续创新和职工技能的不断

提升。2005年，被评为江苏省创建学习型企业工作先进单位、示范单位，成为全省国有企业唯一获得示范单位的企业，“创争”工作取得了阶段性成果。

一、融入战略，示范性激励领引“创争”

该矿把“创争”活动作为一项基础性、长期性、战略性的工作，融入企业战略管理，促进了“创争”工作的顺利开展。不断健全完善专业工种、专业技术培养与使用一体化机制，延伸和拓展几年来“创争”工作的好做法。选树“首席工程师”、“首席助理工程师”、“专业工种带头人”和“首席职工”，发放特殊津贴，为工程技术人员搭建施展才华的平台。实施职工职业生涯设计工程，把组织培养和个人意愿相结合，鼓励职工从管理人才、技术人才、高技能操作工“三条线”选择发展，提升人才成长速度：先后有4人走上副总以上管理岗位，有46人走上副科级以上干部岗位，有47人被聘为技师，2人被聘为高级技师，有123人拿到高级工证书，14名职工获首席职工称号。推行职工发明创造命名制度，有8项创新被命名。注重典型示范，加大对集团公司技术能手表彰力度，两年内有4人被选树为矿标兵。该矿对在集团公司技术比武中受到奖励的职工，给予1.5倍的嘉奖，营造了有技术光荣、有技能吃香的浓厚氛围。

二、焕发热情，多样化“创争”特色明显

两年来，该矿各单位立足自身实际，不断拓宽创建渠道，“创争”工作呈现出个性化特色、团队化趋势、多样化方向。生产准备工区实施技能培训、师徒结对、换岗练兵、典型引路等6个“1 1”提高职工素质工程，80的职工达到了由单一型向复合型的转变，为安全生产提供了人才资源保障。综采工区着力打造品牌职工队伍，强化传帮带，“1 1”师徒结对效果明显，中级工以上人数占全区职工总数的82。机电工区建立“三学”机制，在一般职工中实施技能工资浮动促学，在技师和高级技师中实施技能津贴引学，在高级工和中级工中实施技能评聘督学，在全区营造了学习知识、提升技能、练硬本领的风气。通风工区实施“学技提薪”激励机制，开展“五个一”行动，让知识参与分配，用机制激励团队学习，激活了团队学习细胞。运搬工区、通风工区等建立了职工技术学习室和创新室。机电工区建立机电实验基地，洗选厂成立技术攻关队，通讯中心成立7个不同的业务学习创新组，物业公司主动为张北平实用技术创新室建立两个实验工厂，为广大职工提供了学习交流平台。运搬工区俞石把自己26年机电维护的丰富经验，整理成一个小册子，随身携带，既缩短了处理问题的时间，又提高了设备使用的安全可靠系数，“俞石手册”被广泛推广应用。

三、精心谋划，创新力增添发展活力

该矿各单位认真落实第八次党代会确定的战略目标，全面实施“一区一品”创新工程。安监科实施职工安全诚信3A级评估、安全监理制度，从源头提高了安全可靠度。总调度室实施“调度系统大提升”工程，研制安全生产信息全方位闭环监控和考核应用软件，建立数字地图及应用、安全生产智能化辅助决策系统，实现了综合调度管理高效率和可视化。皮带工区建立精细化管理体系，制定了13个工种的操作规程、32个工种的岗位责任制及工作标准、28项规章制度和19项管理规定，详细规定了要干什么、怎么干、应达到什么程度和必须遵循的标准。运搬工区实施环境熏陶法、境界提升法，对安全重点人员实行进步奖制度，人性化管理推进了和谐区队创建。掘进八区建立职工基础信息系统，做到“三个清楚”、“三个及时”（联系方式清楚、家庭住址清楚、职工工作技能生活习惯清楚，及时排忧解难、及时清除疙瘩、及时解疑释惑）。供应管理科利用计算机系统建立职工“晴雨表”，信息广泛、动态管理，提高了思想政治工作的针对性和实效性。张北平实用技术创新室不断创新，两年中，43个创新项目创造价值500多万元，有4项创新成果获国家专利，被省表彰为学习型班组，并被推荐为全国学习型标兵班组。

四、强化比练，知识化技能化职工队伍建设进程加快

注重技能人才的培养，把培养高技能人才纳入企业人才战略，坚持理论培训与实践锻炼双轮驱动，深入开展岗位练兵、技术比武活动。工会从维护职工的发展权出发，立足岗位，立足班组，开展学习型班组创建活动，提高了职工的知识含量。培训中心精心策划、认真实施区队和矿两个层面的职工技能竞赛，重视每个节点的阶段性目标，做到过程跟踪、过程管理，提高了比练效果。坚持好中选优的竞争机制，把“比练”的重心放在区队，在职工中开展比工作质量、比熟练技能、比工作效率活动，扩大了职工参与面。在

第五篇：育才小学创建学习型组织活动实施方案

育才小学创建学习型组织活动实施方案

按照地区教育局关于《大兴安岭地区教育系统学习型组织建设实施意见》，育才小学结合工作实际，在全校师生中开展“创建学习型组织，打造学习型校园”主题教育。

一、指导思想

以党的十七大、十七届四种全会和省委九次全会精神为指

导，深入贯彻落实科学发展观。以育人为本，立足于学习、读书、培训三项活动，设计有效的活动载体，引导全校师生树立终身学习的意识，培养良好的学习习惯，营造和谐的学习环境，整体提升全校师生的综合素质，以人的可持续发展来促进学校的可持续发展。

二、活动目标

实施“四五”学习工程，即以建立 “四个学习体系（学校管理、教职工、学生、家长）”，完善“五个学习组织（学习型党支部、学习型教研组、学习型教师、学习型家长学校、学习型校园）”为重点，开展创建学习型组织活动，以此促进学校教育教学的全面全程发展。

三、学习内容

学政治理论；学教学理论；学管理知识；学教学方法；学

法律法规和文明礼仪知识。

四、活动具体措施

1.实施塑魂工程，提高教师专业品质。

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对教师提出了

“四点希望”：一是希望教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望教师勇于创新、奋发进取；四是希望教师淡泊名利、志存高远。这是对新时期教师素质的新阐述、新概括。也是新时期、新阶段加强师德建设的行动指南。因此学校将组织全校职工要深入学习和领会胡主席对师德素质提出的新目标和新要求。组织教师学习《教师法》，引领教师懂得维护自身权利，履行个人责任和义务，从而关注、尊重、维护学生的合法权利。积极开展“师爱之行”师德教育活动。以观看法律法规、文明礼仪等师德为内容的教育光盘，撰写学困生辅导随笔、家访随笔，编写以师爱为内容的顺口溜和有关师爱的名言警句以及写读后感，评比“身边的榜样”等活动，帮助教师提升对基础教育和新课改的认识，提高教师的专业品质，着力营造风清气正的教育发展环境，开展好人民满意学校创建活动。

2.注重专业化引领，促进教师专业成熟和可持续发展。

教师专业化的“化”指的是教师提高自我走向成熟的过程，教师能用发展的眼光看待学生，能用整体性眼光看待教育活动是教师专业成熟的一项标志。而培养教师具有成熟的专业眼光、专业品质、专业技能是一项长期的工作。所以，学校在教师专业化发展的培养上，坚持持续培养的原则。在学习方式上，通过走出去向专家学，请进来向名师学，在校内跟网络学、向同伴学，促

进教师业务进步。在学习内容上，通过基本功学习，提高普通话、三笔字、计算机应用水平。在学习途径上，通过基本技能学习，优化教学目标，优化教学资料，优化教学内容的呈现，优化教学方法，优化学习状态，优化教学评价，提高课堂监控、演示讲解、练习指导能力。

教师专业发展的提高，取决于自身拥有的“专业自信”。教师的内在专业精神的生长如坚持读书、写教育随笔，在实践中积累和反思，逐步生成个人教育智慧，就可以让人拥有专业自信。因此学校将通过网上专题学习，UC网上教研，为每年组发放教育杂志，为每一名教师印发放学习资料等形式，引领教师深入研读教育经典、观察教育现象、思考教育问题，结合教育教学中的实际问题，开展有计划性、有针对性的校本研修，实现个人与学校的共同提高。并以开放合作的思维，加强与同事间的沟通交流，互相理解，在学习中建立起一种宽松、共享和互动的氛围。

同时学校紧紧围绕新课程改革的重点，将“集体备课的有效性”作为校本课题的研究，每周固定时间开展一次专题研讨活动，并积极探讨，大胆实验，改进教师的教学方式和学生的学习方式，使变革学习方式也成为学校校本研究课题，引领教师在学生质疑、发现、探究、合作、交流等学习品质上，多探索、多研究，逐步提高教师学习的意识，促进教师专业成熟和可持续发展。

3.构建三位一体的学习网络，打造充满活力的学习型校园。学校以校园每年一次的校园“读书节”为契机，以阅读教育为载体，坚持在学生中开展学习“中华魂读本”、古诗文诵读和

课余阅读活动，充分利用《小学语文阅读》、《弟子规》《唐诗.宋词》等阅读资源，在图书角的自由读、阅览室的开放读、寒暑假的集中读、交换读中培养阅读兴趣，在童谣征集、故事续编、日记体见闻等写作竞赛活动中享受阅读体验的快乐。坚持在教师中开展“读书交流会”、“课文朗读大赛”和“读书日”活动。为了激发教师的阅读兴趣，让教师们在明理前行中不感到负担过重，学校还将为每名教师购买与已有的经验和原有认知水平接近的如《窗边的小豆豆》、《中国最佳教育随笔》等教育书籍，增强教师对文本折射的教育理念的理解、认同和吸收。

为了发挥家庭教育对学校教育的补充作用，加强家校联系，使家长与学校形成教育合力。学校定期开展家长学校培训活动。如每周五一次的家长开放日活动，两月一次的家长学校培训活动和家长代表座谈会活动，每学期一次的亲子运动会和亲子阅读优秀家庭评选活动，使家长通过培训和参加活动，更好的了解学校、教师的发展现状以及学生课堂上的表现。学校还可以针对家长提出的建议和意见，实施有针对性的教育策略，构建教师、学生、家长三位一体的学习网络，为打造充满活力的学习型校园奠定基础。

四、活动保障

1.组织保障。学习型学校建设要求学校管理者首先是学习的倡导者和示范者。领导班子要认真分析学校客观现状，总结探索学校办学理念和特色，形成更加符合时代精神的学校发展目标，以及为达到这个目标所必备的学校核心精神，并将之转化为全体教职工的共识，形成统一的、清晰的学校发展思路，成为学校新理念、新模式和新观念的先行者和引导者。校级领导和中层管理人员要以身作则，率先垂范，坚持带头学习，带头研究问题，增强对全校师生的说服力、影响力和感召力。通过做学习报告、与党员谈心、交流学习体会等方式，引导全校师生积极参与到学校的各项学习活动中来。

2.机制保障。学校党支部将职工的教育培训工作纳入教育发展的规划中，制定教师培训制度，教师和学生读书活动方案，学校阅读活动实施方案；制定学习型组织的考核评价指标体系，同时还要定期对创建活动中先进典型进行宣传和表彰。

3.宣传保障。学校将充分利用周例会、升旗仪式、校园广播、宣传栏等途径，广泛宣传创建学习型组织的目的、意义以及共同的事业愿景等，最大限度的统一思想，达成共识，营造氛围，激发师生学习的兴趣。

4.场所保证。学校充分利用现代化培训技术，挖掘优质的学习培训资源，建立多动能培训教室和校园图书角，填充阅览室图书和班级图书角图书，切实为师生和家长学习培训提供保障和服务。

五、组织机构

组长：姚春平

副组长：单洪涛李树航

成员：王福玲高 薇赵 敏英特木