中小学语文教学差异学生问卷调查

第一篇：中小学语文教学差异学生问卷调查

中小学语文教学差异学生问卷调查

请同学们仔细阅读和认真回答下面每一个问题。

你的学校你的班级 你的性别你的年龄 你的学习成绩A、上等B、中上等 C、中等D、中下等E、下等

一、选择题。（在你选择的选项上打“√”。）

1、你的老师让你们自己做学习计划吗？A、是B、否

2、你认为自己学习最大的障碍是： A、学习不努力，没有耐心，没有毅力。B、对学习不感兴趣。C、没有良好的学习习惯。

3、在语文学习过程中所遇到的疑问一般通过哪种方式解决？ A、向任课老师提问，在老师协助下解决。B、与同学商量，讨论解决。C、查阅书籍、上网等方式解决。

D、其它方式（请注明）

4、你认为语文老师提出的教学目标能够引起你主动学习的愿望吗？ A、适合我的学习需要，多数能够引起我的学习愿望。B、偶尔让我感到很期待接下来的学习。C、不能吸引我继续学习下去。

5、你平时对待语文课堂教学的态度是：

A、非常喜欢上课课上积极参与。B、还可以吧，但兴趣不大，上课较认真。C、不喜欢上课，上课不认真。

6、你认为在教学中那类环境因素对你影响大？

A、校容校貌B、身心状态C、知识情景D、班级学习气氛

7、你在语文这科上有偏科或部分知识“欠债”的现象吗？ A、有B、无

8、在语文课上你能积极发言吗？A、能B、不能

9、你认为你有足够的自学能力，良好的学习习惯吗？ A、有B、没有

二、叙述题。

10、你认为什么样的语文课堂教学给你带来的收获最大？

中小学语文教学差异学生问卷调查

请同学们仔细阅读和认真回答下面每一个问题。

你的学校你的班级 你的性别你的年龄你的学习成绩A、上等B、中上等 C、中等D、中下等E、下等

一、选择题。（在你肯定的选项上打“√”。）

2、你的老师让你们自己做学习计划吗？A、是B、否

2、你认为自己学习最大的障碍是： A、学习不努力，没有耐心，没有毅力。B、对学习不感兴趣。C、没有良好的学习习惯。

3、在语文学习过程中所遇到的疑问一般通过哪种方式解决？ A、向任课老师提问，在老师协助下解决。B、与同学商量，讨论解决。C、查阅书籍、上网等方式解决。

D、其它方式（请注明）

4、你认为语文老师提出的教学目标能够引起你主动学习的愿望吗？ A、适合我的学习需要，多数能够引起我的学习愿望。B、偶尔让我感到很期待接下来的学习。C、不能吸引我继续学习下去。

5、你平时对待语文课堂教学的态度是：

A、非常喜欢上课课上积极参与。B、还可以吧，但兴趣不大，上课较认真。C、不喜欢上课，上课不认真。

6、你认为在教学中那类环境因素对你影响大？

A、校容校貌B、身心状态C、知识情景D、班级学习气氛

7、你在语文这科上有偏科或部分知识“欠债”的现象吗？ A、有B、无

8、在语文课上你能积极发言吗？A、能B、不能

9、你认为你有足够的自学能力，良好的学习习惯吗？ A、有B、没有

二、叙述题。

10、你认为什么样的语文课堂教学给你带来的收获最大？。

第二篇：语文差异教学初探

语文差异教学初探

——中枢镇桃笑小学教师李兴文

本人多年从事小学低段教学工作，根据自己经验，下面仅谈谈个人几点粗浅的看法。

一、教学目标分层设计

教学要取得好的效果，首先要有明确的目标。在目标制定上，我们不能只照顾学得好、学得快的学生，也不能保护慢者，约束快者。由于学生受遗传因素、学校教育、家庭生活、人际关系以及社会环境等方面的影响，使学生的知识基础、接受能力、认识特点等存在着客观差异。要求学生在同一时间学习同一内容，达到同一目标显然不切实际。如果采用统一的要求，“一刀切”进行教学，学困生的数量只会有增无减，只会使他们长期处在失败的阴影中，丧失前进信心和动力。新课标要求我们在教学中要照顾学生的个性差异，要“以学生发展为本”，为每一个学生个性的全面和谐发展创造条件。课堂上既要为优生搭建舞台，也要为学习有困难的学生创造机会。灵活安排课堂教学时间，让优生有提高的时间，让一般的学生有理解的时间，让有困难的学生有补缺的时间。为此，教学中我采用分层制定教学目标的方法，既让全体学生都能达到新课程规定的基本目标，又能让基础好的学生得到充分发展。

例如：三年级《小儿垂钓》一诗的教学，要求优等生“掌握生字词，理解诗意，能用自己的话说说诗意，想象诗句描写的景象，朗读、背诵、默写古诗，把诗编写成故事。”中等生“掌握生字词，能用自己的话说说诗意，想象诗句描写的景象，朗读、背诵、默写古诗。”学困生“掌握生字词，基本了解诗意，朗读、背诵、默写古诗”。只有对不同层次的学生制定不同的教学目标，才能提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生产生试一试就会成功的愿望。

二、根据学生差异、设计弹性作业 新课程标准提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”因此，教师在进行作业设计时，要转变观念，不要只将作业作为检验学生语文知识掌握情况的唯一手段，而应该细思量，巧设计，探究内容的开放和整合，强调过程的合作与实践关注学生的个性差异，注重形式的创新和趣味，更加贴近学生生活和社会实际。

要设计出适合不同层次学生的作业，首先要全方位地了解学生在兴趣、学习爱好、学习速度、学习准备、认知能力等方面有什么不同，然后按一定的标准，客观地把学生分层。去年，我接手了三年级（2）班，头一天上课就很费劲，三年级学生不认识自然段，不认识标点符号。在学校要求大面积提高教学质量的压力下，我慌了，怎么办呢？于是我开始了学生学习状态的摸底工作。一个月后，通过分析上学年年末统测成绩表、兴趣调查表和家访等，了解到三②班是一个重新组合的班集体，生源不同，起点不同，基础知识参差不齐，两极分化严重，识字能力差，理解力差，头脑迟钝，书写马虎。对学习语文不感兴趣的同学占了全班32.4%（12人），我把它称为学困生或学习障碍生；思维敏捷，基本功扎实，能自觉主动学习的占27%（10人），我把它称为优等生；另外，还有一批中等生，占了40.5%（15人）。根据这一调查分析，我针对不同层次学生的差异设计了不同类型的作业。

1．自选作业。我校农村进城务工子女较多，学生学习资料缺乏，利用唯一的一本《一课一练》，设计了三种不同类型的作业：有便于优等生思维训练的综合题，有便于中等生思维训练的基础题，有便于学困生的基础知识训练题。这些题目由学生自主选择，鼓励学生勇挑难题，尊重学生的选择，还给学生自主的空间。

2．互命题作业。我指定学习小组长，以4人小组为单位，互相命题作业，命题的范围可以是课内学过的知识点，也可以是课外学到的知识。同时评比各小组的作业形式、内容以及作业题的质和量，对优秀小组授予“学习小主人”的称号，让学生真正体会到轻松学习的乐趣。

3．小伙伴对学困生命题作业。为照顾学生的差异，帮助困难学生学好知识，应发挥同学间的互相帮助。伙伴教学是帮助同学的有效形式之一。我挑选学习成绩好，工作能力强又有责任心的同学进行培训，让他们以伙伴的身份担任学困生的辅导老师。学生作为辅导老师往往能很好理解被辅导学生在他们面前也能畅所欲言。陶行知先生早就说过：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩”。根据我们班学困生多这一实际，我挑选了12个能力强又有责任心的优等生，对他们的态度和行为进行培训，对他们的辅导内容和方法进行培训。然后让他们积极投身于对本班12名学困生的辅导，每天抽30分钟的时间辅导自己负责的学困生，包括和他们一起起阅读课外书以及设计一系列适合提高他们学习能力的作业题等。这一做法，使学困生的学习伙伴有了做老师的成功体验，他们往往会更严格要求自己，更努力地学习；被辅导的学困生也从中受益，增强了学习的自信心。经过一学期的尝试，我惊奇地发现12名学困生的学习能力有了显著的提高。这时，我就通过全班民主评选出“优秀的学习伙伴”和“显著进步生”，对他们进行适当奖励。

三、单元测验分层设计 为了每一个学生的发展，为了大面积提高教学质量，把好单元检测关非常重要。我采用单元检测的理由是：第一，教师可按课程的目标对学生进行检测。第二，可促进学生学会较好分配时间，及时复习。第三，能及时发现学生中学习的缺陷和问题，及时补救，避免影响以后的学习。我根据学生学习中存在的差异分层组织检测。对能力强的学生提出难度较高的要求，对能力低的学生提出难度较底的要求。第一单元测验结果出来后，根据学生学习进步情况及时进行小组成员的重新组合，再转入第二单元的学习检测，依此进行类推。这样，定期变换分组的形式，那么学生就会渐渐明白，自己今天所在的小组不一定就是明天所在的小组。因为分组的依据是学生的学习需要是否相同。一学期下来，学困生跑到了中等生组，中等生跑到了优等生组，大家在激烈而紧张的竞争氛围中互相帮助，互相学习，互相监督，互相促进，共同提高。

四、测验结果分层评价 在单元测验的基础上对学生作出客观公正的评价，是非常重要的。如果测验结果与学生付出的努力比较一致，就能调动学生继续学习的积极性。儿童心理学认为，小学生学习行为的发展，很大程度上依赖于老师的评价。所以，如果老师用同一标尺去衡量所有学习，不仅会扼杀学困生的积极性，也会挫伤优等生的上进心。每个孩子身上都有“金矿脉”，对不同的层次的学生给以不同起点为标准的相应评价，才能使学生获得成功的喜悦，有利于激发其学习积极性，从而保持他们良好的心态和学习自信心。

对于每个单元的测验成绩，我都不作简单的全班性的横向比较，而是采用“同类横比”的方法。即学困生与学困生比较，中等生与中等生比较，优等生与优等生比较。这样在比较时考虑原有基础，有利于激励各类学生进步。每个单元测验结果出来后，对每个层次的学生都要评选出前六名进行适当奖励。奖励时，充分利用文具，诸如：作业、笔记本、橡皮等，不断刺激他们的学习竞争意识。下一单元的测验在上一单元测验的基础上再进行小组优化组合，使学困生往前冲。学期结束一统计，全班37名同学人人都得到过不同程度的奖励，每个孩子都体验到了成功的快乐。我把这种成功的奖励当成激发孩子的学习兴趣的起点。在年末统测中，我班的语文成绩上升了15%，及格率100%，是一个可喜的进步。

实践证明，在小学语文教学中针对学生的个体差异进行目标分层、训练分层、评价分层，有利于激发学生学习的欲望，有利于开发每个学生的潜能，使每个学生都能在原有的基础上得到充分发展。

第三篇：“新老农民工”的差异问卷调查

有关新生代农民工问卷调查 亲爱的朋友:

我是浙江海洋学院08级的学生，为了了解新生代农民工进城后的社会认同感，并与老一代农民工做对比。我们开展这项问卷调查。请您根据自己的真实情况填写。您填写的信息对于我们这次的调查研究具有十分重要的作用，相信您会认真完成。因此带给您的不便，我们深表歉意。

姓名：联系电话：

1、您的性别是？

A男B、女

2、您是已婚还是未婚？

A、已婚B、未婚

3、您的学历是？

A.小学B、初中C、高中D、专科

4、您的月收入是？

A、1000元以下B、1000—1500元

C、1500—2000元D、2000元以上

5、您认为您现在的身份是农民还是市民？

A、农民B、市民C.其他

6、您在城市里从事的行业是？

A建筑行业B、加工制造业C、服务业D、其他

7、在以下的工作因素中，你最看重哪一个？

A、薪酬B、工作环境C、晋升和发展空间

8、您外出打工的目的是？

A、赚钱以提高家人和自我的生活水平

B、改变务农的生活方式（务农转到非务农）

C、开阔眼界，寻求更好的发展契机

9、您现在大部分的收入是用来干什么？

A、用于个人和家庭生活的基本消费

B、用于存钱买房、子女教育花费和以后养老

C、寄回家给父母

10、如果您在城里找不到满意的工作的话，你会怎么做？

A、退而求其次，找一份差一点的工作

B、返回农村

11、您觉得自己的生活和消费方式与城里人的有差别吗？

A、没有什么差别

B、有差别，但差别比较小

C、有差别，而且差别很大

12、您觉得您在城市生活得幸福吗？

A、非常幸福B、幸福C、一般D、不幸福

13、您觉得您自己对城市的贡献和城市对您的回报是否成正比呢？

A、基本成正比

B、不成正比，贡献大于回报E、非常不幸福

第四篇：中小学教师问卷调查

各位老师您们辛苦了！

这是本人针对于各位辛苦的中小学教师做的一份问卷调查，当您看到这篇的时候耽误一下您宝贵的时间，请您把这篇文章下载下来如实的回答下列问题，并发入邮箱：2521394136@qq.com，谢谢！

1、您任教的学校是城镇还是农村（）

A、城镇B、农村

2、您任教的班级是（）

A、小学B、初中C、高中D、其他

3、您对教师这份工作满意情况是（）

A、满意B、一般C、不满意

4、你的工资除了家庭生活开支外是否能买房（）

A、完全能B、要工作若干年后或者夫妻两人共同奋斗多年后才能C、根本就不能

5、您所在学校的老教师或领导与年轻教师之间是否有矛盾（）

A、有，经常发生B、偶尔有C、根本没有

6、您感觉你们学校工作能力强而且认真负责的教师集中在（）

A、老教师B、中年教师C、年轻教师

7、您对您所在学校的领导感觉是（）

A、极端的负责B、一般般C、极端不负责，摆领导架子

8、您选择做教师的时候的原因是（）

A、学师范专业刚大学毕业迫于生活的无奈B、很喜欢做教师

C、想体会一下做教师的感觉D、其他

9、做教师都说有两个长假，那么您的假期是怎么过的（）

A、回家陪伴家人或自己安排B、被迫参加教师学习、培训C、留在学校D、其他

10、对于教师终身学习这一观点你的看法是（）

A、自由学习B、喜欢被迫安排统一培训C、根本就不想学习D、其他

11、教学过程中对学生是要提高素质教育，相应的对教师的素质要求更高，您们学校的教师素质情况是（）

A、有素质极端底下的教师：喝酒上课、随意旷课、和学生谈恋爱、强奸学生；

B、教师平均素质较低下：专业知识不过硬，经常赌博，上课迟到的现象，以吃喝玩乐为主；

C、教师平均素一般般：专业知识还可以，无赌博吃喝玩乐现象，迟到现象很少；

D、教师平均素很高：师德师风很好，教师积极性都很高，上课认真负责，都受学生的喜爱。

12、您所在学校的教师与学生关系是（）

A、教师经常打骂学生，学生和教师对着干B、教师和学生关系一般般

C、教师与学生很友好，学生很尊重老师D、其他

13、您所在地教师的地位是（）

A、特别受人尊重B、一般般C、基本上没有低位D、其他

14、您认为现在学生难以教育的因素是（）

A、家庭因素B、学校因素C、社会因素D、以上都是E、其他

谢谢！祝工作顺利，身体健康！

第五篇：学生问卷调查

亲爱的同学：

你的意见相当宝贵，请你根据自己的真实情况和感受认真填写。此问卷不记名，仅供学校教学研究使用，谢谢参与!1.你平常和谁一起住（谁是你平常的监护人？）（）

A.父亲B.母亲C.爷爷奶奶D.亲戚朋友E.自己独立生活

2.监护人文化程度（）

A.没上过学B.小学文化C.初中文化D.高中及以上

3.监护人对你的态度（）

A.关爱B.没办法推托C.冷淡D.其他

4.监护人是否尽到了以下责任[多选题]（）

A.照顾日常生活B.督促辅导学习

C.负责人身安全D.进行思想品德教育

5.监护人关心你的学习情况吗（）

A.经常询问，要求严格B.有时过问C.基本不管

6.监护人参加学校家长会情况（）

A.积极参加B.有时参加C.不参加

7.监护人主动与老师联系情况（）

A.经常联系B.有时联系C.不联系

8.监护人是否有对你进行生理卫生知识指导（）

A.有B.很少C.无

9.帮监护人干活情况（）

A.常做B.偶然做一些C.不做

10.你家庭收入的主要来源（）

A.务农B.外出打工C.做生意D.其他

12.请你对现在的生活环境满意吗（）

A.满意B.不满意C.可以接受

13.你的学习成绩（）

A.优B.良C.一般D.差

14.你喜欢上学吗（）

A.喜欢B.一般C.不喜欢

15.父母外出打工对你的学习有什么影响（）

A.起好作用B.没有影响C.起坏作用

16.如果起坏作用，体现在（）

A.缺少监督B.因思念父母精力分散C.其它

17.对自己目前的学习状况（）

A.满意B.比较满意C.不满意

18.如果不满意，不满意的原因是（）

A.成绩不理想B.可以更好C.不如别人或未达到父母的期望

19.在对待学习上你对自己有什么期望？【可多选】（）

A..希望自己的父母能够给自己更多的教育和监督B.希望能够得到老师更多的教导和关注C.希望能够有个更好的经济条件，能够有自己的学习资料和学习用品D.不想读书了想尽快出去自己赚钱E.希望自己学习成绩好，为父母争光

20.你平均每天看电视时间（）

A.1小时以内B.1到 2小时C.2小时以上

21．一般通过什么方式看课外书籍（）A、学校图书馆B、家附近的书店C、自己买D、很少看

22.家里有人督促你的学习吗（）

A.有B.没有 23.他们对你督促和教育一般都是体现在哪些方面（）

A.文化知识上B.日常生活上C.行为方式上D。道德情感上

24.你是否有以下行为？（）

A.经常有课堂违纪行为B.有抽烟等不良行为

C.经常撒谎欺骗老师和监护D.其它不良行为E.无

25.你是否有以下习惯？（）

A.懒散B.不讲卫生C.爱讲脏话D.无

26.老师做家访的情况（）

A.随时有B.至少一学期1次C.一年或几年1次D.没有

27.学校开家长会的情况（）

A.每学期1—2次B.每年1次C.从不D.不清楚 28.你目前最大的烦恼是什么？（或你现在最大的愿望是什么？）