蕲春县2014年春高中期中教学质量检测高一语文答案

第一篇：蕲春县2014年春高中期中教学质量检测高一语文答案

蕲春县2014年春高中期中教学质量检测

高一语文参考答案

1．C(A谬miùB监jiànD悌tì聒ɡuō)

2．D（A姗姗来迟，B 度长絜大，C瓮牖绳枢）

3．D（空中楼阁：比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。虚无缥缈：形容空虚渺茫，做谓语、定语，不作宾语。循序渐进：指（学习、工作等）按照一定的步骤逐渐深入或提高。步步为营：形容进军谨慎，也比喻行动、做事谨慎。福祉：幸福。福利：指享受的待遇及利益。诠释：说明，解释。注解：用文字来解释字句或解释字句的文字。）

4．D（A句式杂糅。去掉“为核心”；或者去掉“围绕”，改为“以它为核心”。B、搭配不当。“勇夺”与“称号”不搭配，可删去“称号”。C语序不当。将“分清主次”与“善于取舍”互换。

5．C（应为鲍塞昂夫人）

6．A“黄土地文化、农耕文化、内陆文化、写实主义文化”是人们概括中国文化的常用语言，并非人们以前说的中国文化的全部内涵。

7．C“儒家思想一直以来都是统治者独尊的核心思想，即在朝的思想”理解有误，儒家思想应是到汉武帝“独尊儒术”时才受到“独尊”，也是在汉以后才成为“在朝的思想”。

8．C（A应为“年代”跟黄河流域的差不多；B“达则兼济天下，穷则独善其身”还表现了传统士人遇到挫折打击时保全自身的一面；D“礼失，求诸野”是说当主流思想发生危机时，民间文化可以起到积极的教化作用。）

9．B(修：学习，研究)

10．C(②⑥是间接体现，③是仲尼的话。)

11．C（“让百姓生活在苦难中，难以抵挡入侵之敌”，原文是假设秦楚君主的行为，而非梁惠王自身的行为。）

12．⑴作为老百姓的父母官，施行政治，却不免做出类似于驱赶野兽去吃人的事情来，那他们作为百姓父母官(的意义)又在哪里呢?（“率”“恶”各分，大意对一分）⑵蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下水，这是因为心思专一的缘故。（定语后置一分，“上”“下”一分，“用”一分。）⑶百越的君主，低着头颈上系绳投降，把自己的生命交付司法官吏（审讯）。（“系”“委”的意义，大意各一分）

13．尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶① 为己忧。夫 以 百 亩 之 不 易 ② 为 己 忧 者╱农 夫也╱分人以财谓之惠╱教人以善谓之忠╱为天下得人者谓之仁╱是故以天下与人易╱为天下得人难。孔子曰：“大哉尧之为君！惟天为大，惟尧则之，荡荡乎民无能名焉！君哉舜也！巍巍乎有天下而不与焉！”尧舜之治天下，岂无所用其心哉？亦不用于耕耳。

【参考译文】尧把得不到舜作为自己的忧虑，舜把得不到禹、皋陶作为自己的忧虑。把地种不好作为自己忧虑的人，是农民。把财物分给别人叫做惠，教导别人向善叫做忠，为天下找到贤人叫做仁。所以把天下让给别人是容易的，为天下找到贤人却很难。孔子说：‚尧作为君主，真伟大啊！只有天最伟大，只有尧能效法天。（他的恩德功绩多么）广大辽阔啊，百姓无法用语言来形容！舜真是个得君主之道的人啊！崇高啊，有天下却不事事过问！‛尧舜治理下，难道不要费心思吗？只不过不用在耕种上罢了！

14．⑴运用了比喻的修辞手法（2分）作者在这里以“龙鱼”“龟玉”自比，把自己的不得志比作“龙鱼失水”，没有施展才能的舞台比作“龟玉蒙尘”（1分），形象生动地揭示了自己的处境和内心的悲愤之情（1分）。⑵“闲人”是“清闲无事，怀才不遇之人”（2分）作者说自己为“圣朝全盛日”之“闲人”，表达了对朝廷的辛辣讽刺，“讵知”更将内心如火的愤慨表达得淋漓尽致。（2分）

15．⑴可以横绝峨眉巅⑵巫山巫峡气萧森⑶万里悲秋常作客⑷别有幽愁暗恨生 ⑸颁白者不负戴于道路矣⑹涂有饿莩而不知发⑺执敲扑而鞭笞天下⑻分明怨恨曲中论

16．⑴DE（A“为了把这次报道搞得更加有现场感”不等于“真实、感人”，且“感召他人的作用”会有，但不是主要目的；B吴贵平勇救落水儿童的原因主要还是出于亲情，出于父母对于孩子不惜生命代

1价的守护；C，说“小说的社会环境是一个民风淳朴的村庄”没有依据，且对吴贵平救人原因的分析也不当。）

17．①拍摄准备就绪，但被救小学生却不愿出镜，怕在被水呛，家长也不同意，怕有危险；②找到了会

水的孩子愿意替代拍摄，但吴贵平却要带一个救生圈；③经镇长说服教育，吴贵平同意拍摄，但走到深潭时腿就发飘，原来不会游泳；④镇长发怒，批评村长，村长批评吴贵平，但吴贵平说当时以为是儿子落水才救的，所以不要奖金、不当英雄了；⑤镇长要求把落水孩子换成吴贵平的儿子，但村长说吴贵平的儿子一年前就淹死了。（答出三处波折即可得满分，但每处应包含正常情况和意外情况两个信息点，且不能把不同的波折混答在一起。）

18．①镇长：应是尴尬加羞愧。为自己有悖为官之德、为人之情的不合理要求而尴尬加羞愧。①记者：

羞愧与感动。为拍摄“再造的新闻现场”却伤害他人而羞愧，为吴贵平的爱子之情而感动。①吴平贵：伤心痛苦。为儿子的死伤心，伤心到把别人的孩子误认为自己的孩子；因被迫为官员的面子而“再现”救人场景，被迫重念旧事而痛苦。

19．①可以称为英雄。不管吴贵平救人时出于什么目的救人，但毕竟有了见义勇为、舍己救人的行为；

当今社会，很多人自私冷漠、见死不救，相比之下吴贵平的行动已经让人很敬佩了，为亲人敢于舍弃生命也是英雄之举，也该被宣扬和提倡，以带动更多的人将真情、善良、道义化为行动。②不能称为英雄。英雄应该是为大义勇于牺牲的人，而小说中吴贵平的救人之举，毕竟出于一己亲情，不能算作义无返顾的道义之举。而且当今社会被我们称为英雄的人物，也多为牺牲个人利益、为他人、社会、国家奉献的人。所以吴贵平的救人令人感动，但不算英雄之举。（观点2分，结合文本分析理由，2分；联系实际，2分）

20．相同点：⑴“未见其人，先闻其声”写法，让人充满期待；⑵都通过黛玉的心理活动来侧面烘托。（答

对任意一点的满分）（2分）不同点：写王熙凤，用的是寓贬于褒的写法；而写贾宝玉是欲扬先抑的写法。（2分）

21．示例一：“CCTV”早已深人人心。首先，CCTV多年来作为央视的标识，早已为国人乃至世界所认

同，本身就具有非凡的文化意义，其品牌价值对央视、甚至是对国家而言，都是一笔巨大的财富。其次，央视还肩负着对国外宣传的重任，如果改成中文，肯定会给关心中国的外国朋友造成不便。示例二：“CCTV”没有中国味。首先，作为汉语载体的方块形的汉字，沿用五千多年，这在世界上是独一无二的，是最具有中国味的。其次，汉字已经作为一种国家标准，它是国家形象的标志，央视是中国影响最大的媒体，肩负着张扬我们文化自信的社会责任（观点1分，至少两条理由，每条1分，句子通顺1分）

22．答案示例：⑴漫画中有个男子，他左手托着只鸟笼，右手比划看手势，嘴里发出乐音，鸟笼里却是

只纸折的鸟。在他身后，是许多被砍剩下的树桩。(说明要点：男子、鸟笼、纸鸟、逗鸟、树桩。)⑵滥砍滥伐将使人们失去美好家园。（人们若不珍惜大自然，就会失去美好的生活）。

23．【审题指导】这是一则叙事加点评类命题作文，题目的要求不同于一般材料作文只需“任选一个角

度”，而是要“选准角度”，暗示考生审题时要提炼出最切合题旨的观点。不过，提炼出本材料深层内涵一定要抓住点评文字：肯定生活中遇到无法回避的险境时，“与其悲观地停滞哭泣，不如豪迈地欢歌前行”。此评点用选择句式来提倡遇事应“豪迈地欢歌前行。

那么，怎样“豪迈地欢歌前行”呢？材料所述节目片段给了行之有效的方法和答案，那就是“抬起头，望着蓝天”，这也正是本文立意阐发的中心点或核心。

审视材料中的精彩事例，不难发现“抬起头，望着蓝天”是极富有诗意的一句话，寓意丰富，“抬头”是相对“低头”而言的正确选择，构思行文、抒情说理时可以正反对比分析为何要“抬头”不宜“低头”，比如可以这样剖析：“低头”虽是正视险境，毕竟容易放大困难，自我加压，停住不前，人生陷入僵局；“抬头”则是拾掇信心，暂时忽视眼前困难的一种成熟人生表现，这不可简单断定是逃避与退缩，而恰好是一种处世不惊的从容与镇定，是在希望与憧憬中获得信心与力量的人生智慧，唯有这样，才能迈好人生路，不断走向前方。当然，立足“望着蓝天”的喻意可知“抬头”还可指其他人生行为和生活态度，如：“向高处看”、“向未来看”、“向事物的积极面看”、“放大人生情绪中乐观因素”、“敏感而坚韧地抓取希望与将来”等意。

文体选择比较宽泛，记叙文自叙自我经历感悟为佳，散文加强抒情与哲理为宜，说理文则可从历史文学或现实中选取大量人例事例加以剖析评说。

文言文翻译：

孟子见梁惠王。惠王说：‚老先生，您不远千里而来，将有什么有利于我的国家吗?‛

孟子回答道：‚大王，您为什么定要说到利呢?只要有仁义就可以了。大王说‘怎样有利于我的国’大夫说‘怎样有利于我的封邑?’士人平民说‘怎样有利于我自身?’上上下下互相争夺利益，那国家就危险了。在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有千辆兵车的大夫；在拥有千辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有百辆兵车的大夫。在拥有万辆兵车的国家里拥有千辆兵车：在拥有千辆兵车的国家里拥有百辆兵车，不算是不多了，但如果把义放在后头而把利放在前头，那他们不争夺是不会满足的。没有讲求仁义却遗弃自己父母的，也没有讲求仁义却轻慢自己君王的。大王只要讲仁义就可以了，何必谈利呢?‛

梁惠王说：‚我很乐意听您的指教。‛

孟子回答说‚用木棒打死人和用刀子杀死人有什么不同吗?‛梁惠王说：‚没有什么不同。‛孟子又问‚用刀子杀死人和用政治害死人有什么不同吗?‛梁惠王回答：‚没有什么不同。‛孟子于是说：‚厨房里有肥嫩的肉，马房里有健壮的马，可是老百姓面带饥色，野外躺者饿死的人。这无异于驱赶兽类去吃人啊!野兽自相残食，人尚且厌恶这种行为；作为老百姓的父母官，施行政治，却不免做出类似于驱赶野兽去吃人的事情来，那他们作为百姓父母官(的意义)又在哪里呢?孔子说：‘最初采用土偶木偶陪葬的，大概没有后代吧!’这不过是因为土偶木偶太像活人而用来陪葬罢了。(施行政治)又怎么可以使老百姓活活地饥饿至死呢?‛

梁惠王说：‚我们魏国，以前天下没有哪个国家比它更强大的了，这是老先生您所知道的。(可是)等到传到我手中，东边被齐国打败，我的长子也牺牲在这里；西边又割给秦国七百里地：南边又被楚国欺侮。对此我深感耻辱，想要为死难者尽洗此恨，要怎么办才好呢?‛

孟子回答道：‚百里见方的小国也能够取得天下。大王如果对百姓施行仁政，少用刑罚，减轻赋，(提倡)深耕细作、勤除杂草，让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信的道理，在家侍奉父兄，在外敬重尊长，(这样，)可以让他们拿起木棍打赢盔甲坚硬、刀枪锐利的秦楚两国的军队了。他们(秦、楚)常年夺占百姓的农时，使百姓不能耕作来奉父母。父母受冻挨饿，兄弟妻儿各自逃散。他们使自己的百姓陷入了痛苦之中，(如果)大王前去讨伐他们，谁能跟大王对抗呢?所以说，有仁德的人天下无敌。‛

齐宣王问孟子道：‚周文王的狩猎场，方圆有七十里，有这回事吗?‛孟子回答说：‚在史籍上有这样的记载。‛宣王说：‚像这样狩猎场大吗?‛孟子说：‚老百姓还认为小呢。‛宣王说：‚我的狩猎，方圆只有四十里，老百姓还认为大了，这是为什么呢?‛孟子说：‚文王的狩猎场方圆七十里，割草打柴的去那里，猎取野鸡和兔子的人去那里，与老百姓共同享用它，老百姓认为小，不也是很合情理的吗?我刚到齐国边界的时候，打听了齐国的重大禁令，这以后才敢进入。我听说齐国国都郊外的地方，有一方圆四十里的狩猎场，杀了那里的廪鹿就像犯了杀人罪。那么这方圆四十里的地面，就是在国内设置了一个陷阱。老百姓认为太大了，不也应该吗?‛

齐宣王问：‚商汤流放夏桀，周武王讨伐纣王，有这样的事吗?‛孟子回答说：‚在史书上有这样的记载。‛齐宣王问：‚难道臣子可以妄杀君主吗?‛孟子说：‚损害仁爱、暴虐无道的人被称做‚贼，损害正义、颠倒是非的人被称作‚残‛，残贼一类的人，被称之为独夫。只听过诛杀独夫纣，没听说过弑君一类的事情。‛

命题人：三中胡操群

审题人：教研室叶伟平

第二篇：蕲春县2014年春高中期中教学质量检测高二语文答案

蕲春县2014年春高中期中教学质量检测

高二语文参考答案及评分标准

1．C（A 庇（bì）B 希冀（jì）D 晦朔（shuò）模棱两可（léng）

2．B（A项中“乱”—“滥”；C项中“骄”—“矫”；D项中“哀”—“唉”）

3．A（“风气”指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。句中“玉器收藏”属于一种爱好，故第一空用“风气”。“蒙骗”指欺骗，“诱骗”指诱惑欺骗，由语境可知，第二空应为“蒙骗”。“因而”表结果，“进而”表示在已有的基础上进一步，第三处前后为因果关系，故应为“因而”。“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，“鱼目混珠”指拿鱼眼冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西，一般形容物，不形容人。）

4．A（B.重复，去掉“可以” C．“20%~25%”与“以上”不能同时使用，前者限定了范围，后者超出了范围，前后矛盾.D“降低”和“流通环节”搭配不当）

5．D（“傩送只好连夜亲自送翠翠回家”错误，应该是傩送派人连夜送翠翠回家。）

6．B（原文的表述是“主张超越基督教的人生观而获得精神自由”，并不是“改变”。）

7．C（因果颠倒。）

8．D（“只有„„才”表示条件唯一，“只要„„就” 表示条件非唯一。）

9．C（听：允许、答应）

10．B（①写顾佐对于谦很客气 ⑥写于谦在任时间及皇上准许他回去为父母办丧事）

11．C（是“王振”指使李锡把他投到司法部门判处死刑，关在狱中三个月）

12．⑴等秋收后还给官府，而年老有病和贫穷无力的，则免予偿还。

⑵把贾谊贬谪到长沙，不是没有圣明的君主；让梁鸿到海角避居，难道缺乏清明的时代？

⑶我想遵从圣旨赴京就职，但刘氏的病一天比一天严重；想姑且迁就私情，但报告申诉又得 不到准许。

13．梁丘据谓晏子曰：“吾至死不及夫子矣。”晏子曰：“婴闻之／为者常成／行者常至／婴非有异与人也／常为而不置／常行而不休者／故难及也。”

14．⑴“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗歌的韵

味。（4分）

⑵颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（4分）

15．⑴悟已往之不谏⑵泉涓涓而始流⑶响穷彭蠡之滨⑷烟光凝而暮山紫 ⑸落霞与孤鹜齐飞 ⑹而御六气之辩⑺外无期功强近之亲茕茕孑立

16．B、E（A项本文语言不诙谐，笔调不轻松，“一对恋人的悲欢离合”的说法也不太确切。C项说“两位主人公即使在最艰苦的求生环境中”，沃尔特的生活环境是否艰苦文中未提到；且“两位主人公”说法欠妥。D项，本文主题是表现萨拉面对艰难生活的坚韧、勇敢，以及对爱情的珍视和执着，并非“揭示现实的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。”）

17．①积极的生活态度。如追求美好恋情，积极谋求职业等。②顽强坚韧。如她不因困苦而沮丧，恋人失去联系后仍然坚强的面对生活，认真工作。③聪明细心。如萨拉在吃饭时发现商机，并抓住机遇。（答两点，言之成理即可。每个要点3分，其中品质特点1分，结合文章内容阐释2分。）

18．①渲染早春时节春寒料峭，暗示出萨拉生活的处境艰难，进而烘托出女主人公坚强、勇敢的性格特．．．．．．．．．．．．．．

点，表现文章的主旨。②预示情节发展。引出下文关于自己和沃尔特的美好回忆，并为故事的结局．．．．．．

和爱人的重逢作了铺垫（伏笔），（答两点，言之成理即可。每点2分，共4分。）．．．．

19．示例1：以“蒲公英情人”为题好。

①从情节结构上看，蒲公英串联主要情节（或线索）。“蒲公英”见证了主人公的爱恋，他们又因蒲．．．．．

公英而重逢。②从人物塑造上看，能更好地表现出人物的形象。“蒲公英”，那金灿灿的花朵，能侧．面衬托出女主人公的美丽。③从表现主题上看，能更好地展现小说的主题。“蒲公英”，那金灿灿的．．．．．．．．

花朵正是美好爱情的象征。（答两点，言之成理即可。每个要点3分，共6分。）

示例2：以“菜单上的春天” 为题好。

①从情节结构上看，菜单作为线索串联情节。文章因打菜单而起，恋人又因菜单而重逢。②从人物

塑造上看，“菜单上的春天”，能够展现女主人公在艰苦的环境下顽强生存，坚韧、执着、勇敢地面对生活的精神。③从表现主题上看，“春天”暗示了主题，春天能给人以美好的憧憬，能给人以战胜困难的勇气。（答两点，言之成理即可。每个要点3分，共6分。）

20．事迹概括2分，人物评价2分。

21．争创全国文明县城，共建和谐美好家园

文明连着你我他，创建造福千万家

文明始于足下，创建从我做起（4分）

22．答案示例：⑴这幅题为《依法了之》的漫画，画面上，一个身着制服的执法人员提着一只从标有“制

假售假”字样的螃蟹身上折断一只蟹钳，得意洋洋地走了，（1分）而那只被罚款的螃蟹心存侥幸，心里想着“元气未伤，咱照样横行”。（1分）

⑵该漫画形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。（或它提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击，做到斩草除根。）（2分）

23．作文

试题分析：材料的中心词有两个：“快、单独”和“远、结伴”，所以立意可从两大方面入手。

一、单独一方立意：

1．从“单独”看，可以有以下的立意：最远的路属于孤独的灵魂。守得住孤独，才能走得更好（更

远、更深）。因为人的思想不同，所以有些人的想法与众不同，被视为异己、怪物，被孤立，被排斥，只有守得住孤独，才能走到最后。例如梵高、布鲁诺等人。他们所选的道理也许不同，所以独自上路也不失为一种好的选择。

2．从“结伴”看，可以有这样的立意：人各有所长，又各有所短，要走得更远，那就得学会结伴、合作，取长补短。团结协作才能走得远。

二、两者结合起来立意：

一个人，只有走得又快又好，才能成功。所以，既要单独上路，更要结伴同行。

文言文参考译文：

于谦，字廷益，钱塘人。七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是将来救世的宰相呀。”永乐十九年，于谦考中了进士。宣德初年，任命于谦为御史。奏对的时候，他声音洪亮，语言流畅，使皇帝很用心听。顾佐任都御使，对下属很严厉，只有对于谦客气，认为他的才能胜过自己。护从皇帝驻扎在乐安时，高煦出来投降，皇帝让于谦口头数说他的罪行。于谦义正词严，声色俱厉。高煦伏在地上战栗，自称罪该万死。皇帝很高兴。班师回朝北京，给于谦赏赐和各大臣一样。

于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。他上疏奏报陕西各处官校骚扰百姓，诏令派御史逮捕他们。皇帝知道于谦可以承担重任，恰逢当时增设各部右侍郎为直接派驻省的巡抚，于是亲手写了于谦的名字交给吏部，越级提升为兵部右侍郎，巡抚河南、山西。于谦到任后，轻装骑马走遍了所管辖的地区，访问父老，考察当时各项应该兴办或者革新的事，并立即上疏提出。一年上疏几次，稍有水旱灾害，马上上报。

正统六年，于谦上疏说：“现在河南、山西各自储存了数百万谷物。请于每年三月，令各府州县上报缺粮的贫困户，把谷物分发给他们。先给菽秫，再给黍麦，再次给稻。等秋收后还给官府，而年老有病和贫穷无力的，则免予偿还。州县吏员任满应该提升时，储存预备粮达不到指标的，不准离任。并命令监察官员经常稽查视察。”下诏令照此执行。河南靠近黄河的地方，常因涨水冲缺堤岸。于谦令加厚防护堤，计里数设置亭，亭有亭长，负责督促修缮堤岸。又下令种树、打井，于是榆树夹道，路上没有干渴的行人。大同单独远在边塞之外，巡按山西的人难于前往，奏请另设御史管理。把镇守将领私自开垦的田全部收为官屯，用以资助边防经费。他的威望恩德遍布于各地，在太行山的盗贼都逃跑或隐藏起来。在职九年，升任左侍郎，领二品官的俸禄。

当初，杨士奇、杨荣、杨博主持朝政，素来很看重于谦。于谦所奏请的事，早上上奏章，晚上便得到批准，都是“三杨”主办的。但于谦每次进京商议国事时，都是空着口袋进去，那些有权势的人不能不感到失望。到了这时，“三杨”已经去世，太监王振掌权，恰巧有个姓名和于谦相似的御史，曾经顶撞过王振。于谦入朝，推荐参政王来、孙原贞代替自己。通政使李锡逢迎王振的指使，弹劾于谦因为长期未得晋升而不满，擅自推举人代替自己。把他投到司法部门判处死刑，关在狱中三个月。后来王振知道搞错了，把他放出来，降职为大理寺少卿。山西、河南的官吏和百姓俯伏在宫门前上书，请求于谦留任的人数以千计，周王、晋王等藩王也这样上言，于是再命于谦为巡抚。当时的山东、陕西流民到河南求食的，有二十余万人，于谦请求发放河南、怀庆两府积储的粟米救济。又奏请令布政使年富安抚召集这些人，给他们田、牛和种子，由里老监督管理。前后在任共十九年，他父母去世时，都让他回去办理丧事，不久便起用原职。

命题人：三中陈超

审题人：教研室叶伟平

第三篇：2014人教版高一语文下期末教学质量检测(附答案)

2014人教版高一语文下期末教学质量检测

第Ⅰ卷（选择题 30分）

一、（12分，每小题3分）

1．选出加点字读音完全正确的一项（）

A．蜷（quán）缩 给（gěi）予 葳蕤（ruí）繁芜（wǔ）丛杂 B．卓（zhuó）越 訾（zǐ）詈 挫（cuò）折 载（zài）笑载言 C．潜（qiǎn）蛟 愀（qiǎo）然 舳（zhú）舻 冯（ping）虚御风 D．管弦（xián）顷（qīng）刻 鲑（xiã）珍 敷衍塞（sâ）责 2．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．漪郁 旋律 大笔如椽 没精打采 B．渺茫 沉偭 责无旁贷 妖童媛女 C．箜篌 消弥 义愤填膺 急不暇择 D．兑现 嬉游 坚忍不拔 直截了当 3．下列各句中加点的词语运用正确的一项是（）

A．我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明，我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议退变为暴力行动。．． B．一生中能有这样两个发现该是很够了，因为只能作出一个这样的发现，也已经是幸福．．的了。

C．最近一段时间，在叙利亚发生的一系列耸人听闻的恐怖事件再次给这个饱受社会**．．．．之苦的国家敲响了警钟。

D．汉朝著名的官吏杨震面对下属深夜送来的贿赂金毫不动心，一句“天知，神知，我知，子知，何谓无知？”让贿赂者无地自容，其危言危行也让他成为了后世慎独的典范。．．．．4．下列各句中没有语病的一句是（）

A．不法分子打着假记者的幌子，四处寻找问题单位，以曝光相威胁，强拉广告，敲诈勒索，聚敛钱财，令人痛恨。对这些假记者施以重拳，严惩不贷，实在是太有必要了。

B．从《舌尖上的中国》一片中，我们可以看到人与天地万物之间的和谐关系，感动我们的不仅仅是食物的味道，还有历史的味道，人情的味道，故乡的味道，记忆的味道。

C．博大精深的《红楼梦》堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠，其内容之深邃，思想之丰富，不是我们轻易能够领会的。

D．在今年自主招生的面试选拔中，对于沪浙苏以外地区的考生，同济大学主要依据联考笔试成绩为基础，择优确定自主选拔录取对象。

二、阅读下面的文字，完成5-7题（9分，每小题3分）

“学而优则仕”传统之功过说

两千余年来，“学而优则仕”作为以学致仕的信条被读书人奉行不渝。尤其是隋唐科举制度形成以后，“学而优则仕”的信条与科举制度融为一体，互为里表，成了士子生活的金科玉律。

“学而优则仕”传统在历史演化中对中国社会产生过积极影响。它确立了学问作为政府取吏的标准。以学取士将大部分饱读儒家经典的读书人吸引到官员队伍中，保证了政府运作始终处于接受过儒家道德教训的文吏手中。历代草莽英雄出身的开国皇帝不得不接受叔孙通的名言“儒者难与进取，可与守成”，并视之为治国要诀，对书生保有相当的尊重。文吏统治造就了“士”作为无冕之王的优越地位，也促成了“士为四民之首”的观念。《三国演义》塑造了名士祢衡裸体痛骂曹操而为曹操所宽宥的形象，近代文化名人章太炎以大勋章作扇坠在袁世凯的总统府门前大诟袁氏包藏祸心，而被袁氏所容忍，个中原因固不止一端，但有一点可以肯定，士子对世道民心的巨大影响，无论是治世英雄，还是乱世奸雄，都不能不有所忌惮。另一方面，读书人坚守位卑不忘忧国的信条，以天下为己任，希望将平生所学贡献于国家民族，都与学优而仕传统有关。

中国历史上，所谓“贵族”在很大程度上是一个文化概念，并不是全由血统决定。对社会各等级的人而言，通过以科举制度为体现的“学优而仕”途径跻身于士大夫阶级之后，可以加入孟子所说的“劳心者”之列，由“治于人”而变为“治人”，从而由“贱”入“贵”，成为“贵族”。正是由于学优而仕传统为读书人提供了改变自己命运的出路，整个中国社会 各等级之间的划分才不像印度种姓制度那般僵死。中国数千年的传统文化并没有创造出多少“平等”观念，西方基督教世界的信众以信教而为自己争得了平等地成为上帝仆人的权利，而中国的士子们则由学优而仕获得了参与政治的平等权。

“学而优则仕”传统对中国社会的负面影响，从根本上是源于以“仕”为“学”之鹄的这个既定前提。在“家”“国”一体的宗法专制时代，以“学”而至仕途，最终结局只能是以学问服务于帝王的“家天下”，“学成文武艺，货与帝王家”成为士子们的必然归宿。在帝王“家天下”附庸关系的等级网中，主仆关系的确立意味着对主子的物质和精神的依附，于是，以帝王之是非为是非，成为越两千余年不变的通例。被“学而优则仕”信念和科举功名诱入帝王彀中的天下的士子们，在主子面前只能“人主未命而唯唯，未使而诺诺”；在“食君俸禄，为君分忧”的附庸伦理支配下，为帝王的“家天下”的长治久安耗尽心力，以便在等于帝王将相家谱的所谓青史上留取功名，博取“忠”“贤”“能”的赞辞。

（删改自《“学而优则仕”传统之功过说》）

5．下列对“学而优则仕”理解不正确的一项是（）

A．“学而优则仕”使士子们凭“学优”而跻身士大夫阶层，并得以平等参与政治。B．“学丽优则仕”使大部分饱读儒家经典的读书人被吸引到官员队伍中。C．“学而优则仕”是中国历史上读书人通过读书改变自己命运的一种传统。

D．“学而优则仕”是封建社会一种具有两千多年历史的“以学取士”的科举制度。6．下列关于“学而优则仕”负面影响的表述，不正确的一项是（）A．士子把做官作为自己读书的目的。

B．士子被科举功名引诱，在君主面前只能唯唯诺诺。C．形成了宗法制度下的“家国一体”的社会结构。

D．士子为帝王的“家天下”耗尽心力，以便在相当于帝王将相家谱的所谓青史上留名。7．下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）A．历代草莽英雄出身的开国皇帝都将“儒者难与进取，可与守成”视为治国要诀，“士”因此成为“四民之首”。

B．在帝王“家天下”附庸关系的等级网中，士子们对帝王有物质和精神上的依附，以帝王之是非为是非。

C．中国社会等级制度中的“贵族”阶层并不由血统决定，很多读书人可以通过自己努力成为“劳心者”“治人者”，改变自己的等级命运。D．《三国演义》中祢衡痛骂曹操而被宽恕，章太炎大骂袁世凯而被容忍，只是因为“士”阶层 有着“无冕之王”的优越地位。

三、阅读下面的文言文，完成8-10题。（9分，每小题3分）

丰乐亭记 欧阳修

修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立;下则幽谷，窈然而深藏;中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。

滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关，欲求晖、凤就擒之所。而故老皆无在也，盖天下之平久矣。

自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命，圣人出而海内一。向之凭恃险阻，铲削消磨，百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣!今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

夫宣上恩德以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。庆历丙戌六月日，右正言知制诰、滁州军州事欧阳修记。

8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．顾而乐之 乐：以„„为乐 B．按其图记 按：查核 C．遂书以名其亭焉 名：出名 D．因为本其山川 本：根据 9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同一组是（）A．①夏始饮滁水而甘 ②顺风而呼 ．． B．①用武之地也 ②其闻道也固先乎吾 ．． C．①四方宾客之所不至 ②五亩之宅，树之以桑 ．． D．①舟车商贾、四方宾客之所不至 ②杳不知其所之也 ．．10．下列各项对文章的赏析，不正确的一项是（）

A．文章概述了滁地从五代到宋这段历史，主要歌颂了宋天子统一天下的“圣德”，但也委婉地批评了朝廷导致滁州“民生不见外事”的“闭关”政策。

B．文章虽是“亭记”，但重点却在“丰乐”二字，作者围绕这两个字，通过写景、议论、记叙，描绘出了当时滁州地区一派太平盛世的景象。

C．作者虽然政治上不得意，但仍对朝廷一往情深，这体现了作者博大的情怀和“与民同乐”的政治理想。

D．本文词句平易精美，形式整齐错落，声韵和谐悠扬。体现了，欧阳修婉的平易、亮丽轻柔的散文风格。

第Ⅱ卷（非选择题 120分）

四、（24分）11．古文翻译。（10分）

（1）民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。（3分）（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（3分）

（3）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（4分）12．阅读下面的一首宋词，回答问题。（8分）

鹧鸪天 时谪黄州

苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时现，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

（1）请简要分析上阕三四两句的景物描写在写法上的特点。（4分）

（2）“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”用了什么修辞手法？这两句表达了作者怎样的思想感情？（4分）

13．默写6分（任选6题，超过6题，按前6题计分）。

（1）此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有。（《兰亭集序》）

（2），渺沧海之一粟。，羡长江之无穷。（《赤壁赋》）

（3）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。（《游褒禅山记》）

（4），虚室有余闲。（《归园田居》）

（5），心念旧恩。月明星稀。（《短歌行》）

（6），哀民生之多艰。（《离骚》）

（7）。自我徂尔，三岁食贫。（《诗经·氓》）

（8）其声呜呜然，。（《赤壁赋》）

五、散文阅读（22分} 阅读下文，完成后面的题目。

燃烧的月亮 迟子建

①太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆的脸，没心没肺地笑。它笑得适度时，花儿开得繁盛，庄稼长势喜人，人们是不厌弃它的；而有的时候它热情过分了，弄得天下大旱，农人们就会嫌它不体恤人，对它骂几声。看来过于光明了，也是不好。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。

②故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了 月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。

③月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光虽然薄而白，但它落到雪地后，情形就不一样了，雪地上的月光新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。

④春天，一个满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，喝酒聊天。晚饭后，我回到自已的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及望月，我就熄灯睡了。凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天啦，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中夭的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。

⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢!虽然接着睡了，可是往往眯上二三十分钟的样子，又惦记着什么似的，醒来了。只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外——啊，月亮还在林间，只不过更低了些。再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。

⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的圣景。消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了。因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬，是生命必不可少的养料。

⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，那团月亮，无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑暗之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。

14．第①段和第③段在全文的作用各是什么？（6分）

15．赏析“它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送人我的眼底”这句话。（4分）

16．作者笔下的春夜的“那团月亮”为什么会“美得夺目”？（6分）

17．作者对于月亮“盈满”与“亏过”、“燃烧”与“蓄养”的阐述，蕴含了怎样的人生思想？（6分）

六、语言运用（14分）

18．请把“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”扩展成一段话。（6分）

要求：①想象合理；②语言生动，修辞运用不少于两种；③字数在50-80字之间。19．用四个关键词解说“这些价值已经深深地扎根在这家公司”一句中“价值”的含义。（4分）

我们相信，我们在地球上存在的目的就是创造伟大的产品，这一点不会改变。我们一直专注于创新。我们崇尚简约而不是复杂。我们相信要对成千上万的项目说不，这样我们才能真正专注于那些对我们来说确实重要和有意义的少数项目。我们相信团队问的深度合作和相互启发，这让我们用别人没有的方式进行创新。我认为，无论是谁在做什么工作，这些价值已经深深地扎根在这家公司，“苹果”将表现非凡。

——《乔布斯传》

关键词：

20．用“拆拼汉字、妙解汉字”的方式来启迪人、警示人、教育人，既是一种语言技巧，也 是一种人生智慧。请仿照下面的示例，在“诚、出、穷、厌、圣、恩”6个汉字中任选两个汉字，对其字形与意蕴进行联想与妙解。（言之有理即可）（4分）

示例：

舒：“舍”得给“予”他人，自己才能获得快乐。

赶：不停地“走”，不停地“干”，才可能超过别人。

骗：一旦被人看穿，“马”上就会被人看“扁”。

劣：平时“少”出“力”，到头来必然差人一等。仿写：

诚： 出： 穷： 厌： 圣： 恩：

七、作文（60分）

21．阅读下面的文字，按要求作文。

在非洲大草原上，有一种动物叫吸血蝙蝠。它身体虽小，却是野马的天敌。这种蝙蝠时常趴在马腿上，用锋利的牙齿迅速咬破野马的腿，再用尖尖的嘴吸血。无论野马怎么蹦跳和奔跑，都无法驱逐这种蝙蝠，因为它们实在太小了，不像狮子、虎、狼之类的猛兽，野马可以用蹄子跑，用身子撞。蝙蝠却可以站在野马的身上，落在野马的头上，让野马在暴怒和流血中无可奈何地死去。

伏尔泰说：“使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。在人生的道路上，我们很有必要学会随时倒出鞋子里的那粒沙子。”现实生活中，将你击垮的有时并不是那些巨大的挑战，而是一些非常琐碎的小事。正是这些看似微不足道的小事，却能无休止地消耗人的精力，正像那种吸血蝙蝠一样，能把强大的生命置于死地。

要求：

①就以上材料，展井联想，写一篇不少于800字的议论文；

②自定立意，自拟标题；

③不要脱离材料含义，不要套作，不准抄袭。

参考答案及评分意见

一、（12分）BDDB

二、9分，每个3分

5．答案：D（曲解文意。第一段‘“学而优则仕’的信条与科举制度融为一体，互为里表”说明“学而优则仕”并非一种科举制度，而是和科举制度关系密切。B的答题区域在第二段，AC答题区域在第三段。）

6．答案：C（强加因果。第四段“‘家’‘国”’一体的宗法专制时代”是人的环境背景，而不是学优而仕导致的。A、B、D答题区域都在第四段。）

7．答案：B（A强加因果。第二段指出促成“士为四民之首”的观念是又吏统治。D缩小范围，以偏概全。第二段明确指出这些士能够被原谅“个中原因固不止一端”。C说法绝对。第二段指出中国的贵族“并不是完全由血统决定”。B答题区域在第四段。）

二、9分，每个3分 8．答案：C、名：命名 9．答案：D结构助词，与其后的动词构成所字结构，名词性的短语，译成“„„的”A连词，表顺承关系，才；连词，表修饰关系B句末语气词，表判断；句中语气词，表停顿，不译 C结构助词，不译；音节助词，不译

10．答案：A（“委婉地批评了„„的‘闭关’政策”，曲解原文意思）

四、（24分）

（一）古文10分 11．（1）民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。（3分）

答案：白姓在一生中接触不到外边的事情，安心地耕田种地，穿衣吃饭，快乐地过日子，一直到死。（3分，每句1分。第一句应译出“外事”，第二句应译出“畎亩衣食”，第三句应泽出“乐生送死”。

（2）是造物者之无尽藏比，而吾与子之所共适。（3分）

答案：这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和您可以共同享用的东两。（“是”“适”及大意各一分）

（3）既其山，则缄咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极大游之乐也。（4分）

答案：我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟着他出来，而未能极尽游洞的乐趣。（“咎”“悔其”的“其”“极”及大意各一分）12．参考答案（1）从视觉和嗅觉写景，（2分）将空中与地上两组景象描绘得有色有香，有动有静。（2分）

（2）拟人；（1分）“二更雨”“殷勤”，使雨具有了人的情意。（1分）殷勤的夜雨解脱了人世的烦热，表现了诗人在人自然的抚慰中的平静和旷达，（1分）也暗示了诗人贬官黄州时内心的不平和无奈。（1分）13．描写（6分）

（1）又有清流激湍，映带左右（2）寄蜉蝣于天地，哀吾生之须臾

（3）故非有志者不能至也（4）户庭无尘杂（5）契阔谈，乌鹊南飞（6）长太息以掩涕兮（7）桑之落矣，其黄而陨。（8）如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕

五、22分

14、（6分）第①段将太阳和月亮对比，突出月亮修行有道。同时，引出写作对象月亮，为下文写春夜看到的月亮做铺垫，表达了作者对月光的喜爱之情。

第③段写四季月光，表现对月亮的关注、喜爱，为发现“月亮燃烧”独特的美，进而领悟山丰富深刻的人生道理作铺垫。15．（4分）示例：运用拟人手法。（1分）生动形象地描绘出了月光的动态之美，赋予月亮以人的情感，表达了作者对月亮的喜爱之情。（2分）

16、（6分）“那团月亮”仿佛在燃烧，创造了盎然的生机和优美的意境。（“那团月亮”栖息在林中，若隐若现，却把树映得流光溢彩；它一点点从林间到林地，形态由灯变成篝火，燃烧的形态不断变化。）

“那团月亮”是作者在黎明与黑暗之间，在半梦半睡、真切与迷离之间看到的，因而才 摄人心魄，促使作者进一步感受到盈亏交替间更加美的人生哲理。17．（6分）17（6分）①“亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。”“圆满，总是由大亏小亏换来的”，亏损是为圆满做准备的，该圆时就要圆，该亏时就得亏，盈亏交替才能体现生命的张力。所以要理性对待生活中的起伏浮沉。②“盈”时要“燃烧”，关爱众生；“亏”时要“蓄养”，准备下一次的灿烂。不要“因为一次次的亏过，就不燃烧了”。燃烧才有灰烬，而灰烬是生命必不可少的养料，人生因付出而绽放精彩，生活因造福他人而更加美妙。

（每点3分，言之成理即可，鼓励有创意的同答）

六、（14分）

18、（6分）略 19．（4分）

崇尚简约 专注创新 深度合作 相互启发

（答对四个得4分，答对三个得2分，答对两个得1分）20、（4分）一个2分，任选两个。

参考实例：

诚：诚心诚意，就是成功。

出：翻过两座山，总会找到出路。

穷：力被困在穴里，怎能不穷。

厌：可庆贺的事情偏差一点，就会令人讨厌。

圣：要成为“圣人”，也离不开士地。

恩：无论施恩还是报恩，都因有颗善心。

七、作文（60分）21．略

译文：

我到滁州任知州的第二年夏天，才饮到滁州一处甘甜的泉水。向滁州人打听，在州城南百步远近的地方找到了泉源。上有丰山高耸而突兀，下有溪谷幽静而深藏，其中一道清冽的泉水，水势盛大，向上喷涌。我上下左右观看，非常高兴。于是凿开岩石，疏通泉流，开辟出一片地方建筑亭子，与滁州的人们前往游乐。

滁州在五代战乱的时候，是兵家用武的地方。当年，太祖皇帝曾率领周朝的军队在清流山下打败李璟的兵马十五万人，活捉南唐将领皇甫晖、姚凤于滁州东门之外，于是平定了滁州。我曾经考察过当地的山川形势，研究地方志，登上高处了望清流关，希望能找到皇甫晖、姚凤被擒的地方。但当年亲历战事的人都不在了，因为天下平定已经很久了。自从唐代政治颓败，海内四分五裂，天下豪杰并起，相互争夺，到处都是敌对政权，数也数不清。到了宋朝承受天命，圣人出世，四海统一。过去凭借山川险阻称王称霸的人，有的被铲平，有的自行消亡，百年之间，冷清清地只见清流山依旧高耸，清流河仍然清澈。想问当时战争情况，经历过的人都早已死去了。

今天滁州位于江淮之间，地方偏僻，是船只车辆、商贾游客都很少到的地方。百姓生下来就不见外地的事情，安心于耕田种地，穿衣吃饭，养老送终。谁能知道皇上的功德，让百姓休养生息，如雨露滋润、阳光普照达百年之久呢！

我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的民风安恬闲适。既已在山谷间找到这样的甘泉，便每天同滁州的人士来游，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的花草，夏天荫凉于茂密的乔木，秋迎风霜，冬赏冰雪。秋冬的刻削裸露，春夏的清幽秀茂，四时的风光，无一不令人喜爱。民众也为年年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为他们推求这里的山川形胜，叙述这里风俗的美好，使民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。而宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。

于是便写了这篇文章，并给亭子起名为丰乐。

太历丙戌六月日，右正言、知制诰、知滁州军州事欧阳修记。

第四篇：静安区2012学年第二学期期中教学质量检测答案

静安区2012学年第二学期教学质量调研

九年级思想品德学科参考答案

一、填充题

（一）参考答案

1．蛟龙2.伦敦3.城镇化4.钓鱼岛5.莫言

6.全面建成小康社会7.508.铁道部9.李克强

（二）评分说明：本大题共18分，每个空格2分。答题错误或不完整不得分。

二、单项选择题

（一）参考答案

1．B2.A3.C4.C

（二）评分说明：本大题共12分，每小题3分。

三、不定项选择题

（一）参考答案

1.ABC2.AB3.ABC4.AC5.BC

（二）评分说明：本大题共20分，每小题4分。全部选对才给分，错选、少选、多选不给分。

四、辨别改错题

（一）参考答案

1.（×）划出 “邓小平”改为“毛泽东”

2.（√）

3.（×）划出 “先天条件”改为“社会实践与主观努力”

4.（√）

（二）评分说明：

1.本大题共16分，每小题4分，判断错误不得分。

2.第1、3题判断1分，划线1分，改正2分。

3.第2、4题判断正确给4分。

五、问答与分析题（34分）

第1题

（一）参考答案

（1）经济发展与社会发展是相辅相成的。经济发展是社会发展的物质基础，而社会发展是经济发展的目的。我国的经济发展讲到底就是要最大限度满足人民群众物质生活和精神文化生活的需要，让全体人民的生活更加富裕和文明。因此，在坚持经济发展基础上更加注重社会建设才能促进经济发展与社会发展相协调。（3分）重视社会建设才能实现全面建成小康社会目的,建设更高水平、更加全面、发展比较均衡的小康。重视社会建设也体现了社会和谐需要共建与共享。（2分）

（2）略（有具体事例，共4分）

（二）评分说明：

本题共9分，第一小题5分, 言之有理，酌情给分。第二小题4分。

第2题

（一）参考答案

不赞同这种看法。（2分）

我国正在建设资源节约型与环境友好型社会，我们要积极倡导资源节约与环境友好的消费方式，提倡适度消费和绿色消费，反对和限制盲目消费、过度消费和奢侈消费。（3分。只回答贯彻可持续发展战略得2分）

遏制“舌尖上的浪费”也是我们履行社会责任的表现，公民的社会责任是客观存在不可推卸的。（2分）

勤俭节约是中华民族的优良传统，在我国现阶段，尽管已经取得了很大的成就，但是生产力水平还比较低，物质基础还比较薄弱，要实现现代化的目标，必须发扬艰苦奋斗精神。即使我们的生活很富裕了，艰苦奋斗仍是一种不可缺少的精神力量和崇高品德。（3分。回答民族精神相关内容也可）

“舌尖上的浪费”看似个人小事，但与我们建设资源节约型与环境友好型社会是背道而驰的，我们应主动承担起节约资源与保护环境的社会责任。（2分）

（二）评分说明：

本题共12分。其中判断表态2分，分析说明10分。言之有理，酌情给分。

第3题

（一）参考答案

（1）我国人口问题制约我国经济社会的发展，主要表现为人口规模庞大，人口过多，人口素质总体水平不高，人口结构不尽合理，老龄化问题严重，这些都是今后长时间内我国人口可持续发展要解决的问题。（4分）尤其是人口过多给社会带来沉重的负担，人口过多给社会带来的各种压力将长期存在。（人口问题展开分析，言之有理即给2分）

（2）发展教育是提高劳动者素质的基础。加快教育发展是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。（2分）我国要坚持科教兴国战略，把教育放在优先发展的地位，全面实施素质教育，普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，促进各级各类教育协调发展。（5分）

（二）评分说明：

本题共13分。第1小题6分，第2小题7分。言之有理，酌情给分。

第五篇：小学六年级语文期中教学质量检测题

小学六年级语文期中教学质量检测题

参考答案及评分标准

[口语交际]4分。

观点正确，理由充分；（2分）语句通顺、简洁、得体。（2分）请根据上述要求酌情给分。

[积累运用]26分

一、0.5×10＝5分

揣摩御寒推荐过滤嶙峋

二、0.5×8＝4分成语中有错别字该空不得分。

三、1×4＝4分

1、逝世

2、牺牲

3、殉职

4、夭折

四、2×2＝4分

1、“金坛教育报”引号改为书名号《》1分；在“这两种报纸”后加主语，例如“我”、“他”等1分。

2、把“正在做”改为“刚做完”或“刚开始做”2分。

五、1×9＝9分所填内容中有错别字该空不得分。

[阅读实践]25分

（一）《大江保卫战》（节选）（8分）

1、2分仿写的句子为排比句。

2、2+2=4分风声、雨声、读书声，声声入耳；（1分）家事、国事、天下事，事事关心。（1分）表现了战士们奋不顾身、勇往直前的大无畏精神。（2分）意思对即可。

3、2分

（二）YES和NO（17分）

1、1+1=2分因为„„所以„„不是„„而是„„

2、2分 在一个听惯了Yes而不是No的世界里，不允许轻易而且如此大张旗鼓地No、No的叫喊。

3、1+1=2分YES指给予鼓舞、表扬；NO指批评、否定。

4、1×3＝3分甲老师：表扬；乙老师：鼓舞；丙老师：批评。

5、4分小铁学会了反抗，不做“顺毛驴”，但在此过程中受到了挫折。意思对即可。

6、4分只要言之有理，语句通顺即可，否则请酌情扣分。

[习作表达]40分

一类文（36——40）选材有新意，中心明确，内容具体，有真情实感，语句流畅。二类文（32——35）选材较好，中心明确，内容具体，有真情实感，语句通顺。三类文（28——31）选材符合要求，中心明确，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。

四类文（24——27）选材基本符合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。

五类文（24分以下）选材不符合要求，内容欠具体，语句欠通顺。

说明一：习作评价主要看以下几方面：

1、内容与选择；

2、语言表达基本功；

3、特色与个性。

4、错别字每3个扣1分，扣满3分为止，不重复扣分。

说明二：关于书写分：书写分由学校教导处或教研组派专人统一评价。

1、能熟练地用硬笔书写楷书，做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。（5分）

2、能熟练地用硬笔书写楷书，基本能做到规范、端正、整洁。（3—4分）

3、书写不够熟练，写字不够规范、字体不够端正、书写不够整洁。（1—2分）

4、书写不熟练，写字不规范、字体不端正、书写不整洁。（不能得分）

以上答案仅供参考，如有不妥，请自行研究解决。

金坛市教育局教研室

2005年4月28日