第一篇：【读书札记】初中与小学的学习生活差异
【读书札记】初中与小学的学习生活差异
一、课程门类明显增多，学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化。小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，常识性知识介绍，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更注重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。由于课时比较充足，学生今天听不懂的。老师还可以明天继续讲。有较多的课内时间进行练习、复习巩固。家长也有能力进行辅导和督促，相对学习成绩绝大多数都能说得过去，学生之间的差距也不是很大。
进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。光考试科目就有语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等，还有其他部分国家课程、地方课程和校本课程等，学科内容增多、加深，要求提高。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。并且初中阶段课时有限，国家规定像语文、数学、英语这样的学科，周课时在4—5节，每节课教学任务重，学生完成作业的难度增大。相当部分练习还是靠家庭作业完成。而家庭作业完成的质量还取决于学生的学习习惯和家长的督促程度以及任课老师的要求情况。这个时期家长的辅导和督促已经显得力不从心。
二、初中阶段强调学生的自主学习、自我管理和自我完善。
小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显着的差异。
课堂教学中，由于课时的限制，上课的内容增多、信息量大，初中老师讲课的进度比小学要快，所以上课认真听讲尤为重要。在学习上强调课前预习、课后复习、知识的整理归纳。尤其是现在进行课堂教学改革，突出学生的主体地位，把时间交给学生，让学生在自主探究、合作互助中去了解、掌握知识，强调对知识的理解和应用，而不是死记硬背。因此，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。
而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说、言情剧、不健康的娱乐节目，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。初中阶段的学生管理不像小学时期一样，老师即管课堂也管课外，学生随时都在老师的掌控之下，为加强学生的能力锻炼，初中阶段虽然学生也在教师的掌控之下，但更多的是训练学生的自我管理、自我发展、自我完善，班级事务依靠班集体全体成员，因此，这个时期锻炼学生的自觉性意识和能力很重要。让学生在一个集体环境中，既能发展自我、完善自我，更要适应在一个集体环境中的团结互助。
三、活动天地更加开阔，人际关系更加广泛。
孩子进入中学以后，活动天地一下子变开阔了。原来，孩子的同学大多是在同一小区、或者三五邻村范围，有些原本就是一起长大的小伙伴，同学之间联系比较密切。进入初中后，与老师、同学交往的范围扩大了，获取的信息也大大增加了，并且对信息的判断能力得到加强，会有意识的对信息进行筛选。同学们各自所生活的地域范围更广了，同学之间的家庭情况更加复杂。孩子的交友观念、标准也随着身心的发展在变化，虽然我们经常讲物以类聚，人以群分，但是，这个时期孩子往往会向那些有一定组织能力和号召力的学生靠拢，对很多是非的判断和好恶都是凭自己的简单感觉和好恶来确定，因此，我们眼中的一些好孩子，有时候也会做出一些我们意想不到的事情，让我们大跌眼镜。尤其现在独生子女占大多数，如何帮助孩子正确处理人际关系成为家长的新课题。如果交友不慎，可能会使孩子变坏。
四、自我意识不断觉醒，青春期特征更加明显。
初中阶段是人生发展的特殊时期，即被称为青春期，在这个时期，孩子的身心发展产生很大的变化。生理上的变化可以说是日新月异，孩子的身体发育进入了第二个生长高峰，各方面迅速生长，性发育也逐渐成熟。这个时期学生的叛逆心理也特别重，自我意识特别强，和父母、老师沟通少，互不理解，经常做让家长和老师感到是指东打西的事情，让家长和老师感觉特别难管理。再加上部分家长不知道怎么去管理孩子，不讲究方式方法，一味看重孩子的学习成绩，认为把孩子交给学校，孩子好歹是学校的责任，因此，有些孩子特别任性，总是推脱责任，什么事情都是找对自己最有利的方面说，和家长老师讲内
容同样的事情经常出现比较大的差距，从而导致了家长和孩子顶牛，家长和教师在学生管理上产生矛盾等等各种现象，而最终的结果是孩子得不到正常的发展。
五、初中生的学习成绩波动很大，学习成绩分化日趋激烈。
学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：
1、小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大，主要取决于学习习惯和坚持度。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显关。
2、初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，非智力因素在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
3、学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
六年级:zhu76177617
第二篇：小学数学与初中数学的差异
我曾带过这样一个孩子：
学生学习很认真，在小学时她的成绩特别突出。到了七年级，语文、英语等文科没有太大的变化，但数学成绩却突然下滑，而且她很努力，成绩还是提升幅度不明显，为此学生和家长感觉到很苦恼。
来这之后，我问她：“你觉得初中的数学与小学的数学有什么不一样吗？” “没什么不一样呀，初中的数学学的新知识多，学的难度更深，有时老师讲课我听懂了，但一到我自己做题时，我就是不知如何下手了。”
初中数学学起为什么会这样吃力呢？
主要是不明白小学数学与初中数学的不同，学生还是用小学的思维和方法去学习初中数学。在这种情况下，要想学好数学非常困难。其实，在孩子升入七年级的那一刻起，家长和老师就要鼓励孩子扔掉“小学思维”和“小学的学习方法”，用一种新的思维和方法去对待新一阶段的学习。
初中数学和小学数学究竟有何不同？
可以举这样一个例子，在小学时，当学习“用简便方法计算公式”时，方法无非就是那样几种，老师也会带着学生多次练习。在这种重复的练习中，孩子很容易就会明白这种题目的解题方法（这种方法可以称得上是记忆式解题，完全照搬）。但到了七八年级，情况就完全不同了，也许一节课，为了推出一个概念，老师花了整整一节课，而孩子仅仅就学习了这样一个数学概念：如：多边形的外角和等于360度。但当孩子看到对应的练习题目时还会不知所措，如“已知一个多边形的每一个外角都不小于60度，问这个多边形至少会有多少条边。”这是八年级数学中的一道题目，这道题目的考查点只有一个，就是“多边形的外角和等于360度”，但它考查更多的是孩子们的思维能力、反应能力以及分析问题的能力。（表现出初中数学很高深的样子，以一个简单的外角和运用，将家长学生引入迷局，每个人都会有一颗探究竟的心，使大家跟着你的思维一起前进）
总结小学数学到初中数学的变化：
一、从“自然数与分数”到“实数”(可举有理数，无理数，相反等。你看看对不对，我不晓得这个小学学过没)
二、从“数”到“式”（例如整数和整式，分数和分式）
三、从“算术法”到“方程”（如下面的例子）
下面我们来看看这样一个简单的例子，小学的应用题大多都可以用算术法来解题，所谓“算术法”就是指一个全部由数字和符号构成的式子，因为计算简便，成了小学六年来学生们解题的“主菜”，即使小学里学习了方程，但也只能算是“配菜”而已。可进入初中后就不同了：自从初一上学期详细的学习了一元一次方程后，渐渐的，凡是应用题第一反应就是设未知数列方程，而对原先的“算术法”没什么印象了。这是因为，用算术法来解应用题大多要用逆向思维，而方程所用的大多是正向思维，两者孰轻孰重一目了然。
下题就是个非常经典的例子：
我国古代数学著作《孙子算经》中有“鸡兔同笼”问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？
翻译成现代语言大意是：笼子里面有一些鸡和一些兔子，共有35个头，94只脚，问鸡和兔各有多少只？ 这个问题如果放在小学的话用算术法是比较简单的：
9423517（只）为兔数，351718（只）为鸡数。（说明为什么这么计算，告诉大家这是一种反向思维，正如大家第一眼看到这个计算都很迷茫，因为反向思维的确很难懂，更难想到）
而放到一元一次方程中理解就简单多了： 设鸡有x只，兔有(35x)只，列出方程：
2x4(35x)94 解得：x18
35x17（只）
在二元一次方程中同样简单： 设鸡有x只，兔有y只，列出方程组：
xy35x182x4y94解之得：y17
用方程解题似看似复杂，但认真分析就会发现，用方程解题，方程简单易懂，不会在理解上出问题，列方程解题就是完全顺着题目所给条件来解，这样方程一目了然，解题中也避免了不必要的错误。一元一次方程，二元一次方程皆是如此。
根据初中数学的这些特点，可以说，初中数学是一个“换脑”的学科，它能把孩子的“小学生思维”转变成“成人思维”。具体来讲，初中数学的“换脑”作用主要表现在以下几个方面：
1，需要孩子摒弃小学时代的按部就班学习方法，勤思多练，举一反三，养成十分严谨的思维，敢于去创新
2，需要培养孩子灵敏的反应，从题目挖掘深层信息，学会从不同角度不同方法，去看问题，解问题
3，思维需要变得有极强逻辑，前后得当，自成一体 初中数学与小学数学的不同之处主要体现在知识范围与思维方式两个方面，要学好初中数学，一定要让自己的思维严谨而富逻辑性，要学会用数学的眼光去发现问题，分析问题和解决问题。如此以来，初中数学的学习并不是一件难事。那时你会发现：原来数学世界是如此奇妙！
初中数学的教育目标就是：人人学“有用”的数学；人人掌握“必需”的数学。学好初中数学势在必行，学好初中数学你会受用一生！
再介绍你们新趋势的各种优点这个你懂
第三篇：【读书札记】穷人的富裕生活
【读书札记】穷人的富裕生活
一天，富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。
在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。旅行结束后．父亲问儿子：“旅行怎么样？”
“好极了！”
“这回你该知道穷人是什么样了吧？”
儿子回答：“是的，我知道了。”
“你能描述一下富人和穷人的区别吗？”
儿子想了想，说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园里只看见几盏灯，可他们约花园上面却有千万颗星星；还有，我们的院子只能停几辆小汽车，可他们的院子却能容得下几百头奶牛！”
儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说；“等我长大了，一定要过上和他们一样的富裕生活！”
编后语：
孩子心中的富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同一样。孩子的心更接近天性，当成人只剩下生活技巧的时侯，孩子给我们带来了生活的艺术。
初二:sundanjun415
第四篇：高中学习与初中学习的差异
高中学习与初中学习的差异
知识量变大
总体来说，初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学，高中数学理科生需要学习七本书，每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个，上升到3500词+500短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。因此，提前在暑假进行预习是非常必要的。
高一内容在高考直接考查
因为高中知识量大，所以高一和初一完全不同。初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查40%-50%(如数学大概考65分左右)，按照新高考来讲，现在比重更大了。
授课方式不同
初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。
学习方法不同
初中学生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
准高中生心理变化莫忽视
初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强，能迅速调整，坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤的历程。由于环境的转变，很多准高中生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。
失落感
特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。
孤立感
进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中，但其中也有少数性格内向，具有一定社交障碍的同学，因种种原因其“闭锁心理”不断增强，形成一种心理缺陷，严重影响其正常的学习和生活。
失重感
上了高中，开学不久就发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急，很是失落。在高一，还有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。了解了准高中生将发生的这些变化，家长们不妨及时跟孩子多沟通这方面的内容，也可以找一些过来人跟孩子多交谈，让孩子及早了解高中生活，利用暑假的时间做好充足的准备，以良好的心态迎接未来的高中生活。
利用暑假做好衔接 初中升入高中，自然有一个“衔接问题”，家长不妨利用这个暑假做好衔接教育工作，为孩子的高中生活提前做好准备。家长可以引导孩子思考或者跟孩子一起梳理以下问题。
首先，引导孩子“认清自己”。跟孩子探讨他在初中的学习里到底是个什么情况，包括从小学到初中的转变时期是怎么过来的，存在什么问题需要解决等。
其次，跟孩子聊聊高中的学习特点。可以找一些高中学生、家有高中生的家长或高中老师谈谈，弄清楚到高中可能会遇到的问题。面对即将进入的高中学习，一定要作好吃苦的准备。
第三，跟孩子一起试着“事先设想”高中的学习环境和学习境况。设想一下进入高中后可能会有哪些适应和有哪些不适应的情况。尽量要让孩子在自我“认识”的基础上，设计一下自己将如何有针对性地改变自己来适应未来的学校生活。
帮孩子重新自我定位。不少学生是初中班里的佼佼者，如果到了一流学校，一旦成绩有所波动，不要失去信心;如果去了不太理想的学校，也不应该灰心，争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。坚定地告诉孩子，进入高中，大家都站在同一起跑线上，还有3年的时间，足以不断提高成绩、提升自己。
高一级 班第一次家长会发言稿
遵旨：交流、合作、共赢
目的：达成教育共识，一切为了孩子的将来 议程：
1、与家长在教育管理等方面进行一些沟通
2、关于“开通电信翼校通服务”相关事宜
准备好了再做事，就一定能做成功。首先感谢各位家长在百忙之中抽时间来参加家长会，这是我们相互配合教育好孩子的良好开端，其次祝贺各位家长，你们初中三年的操劳与艰辛换来了今天孩子上二中的成果。感谢和祝贺之余，就要谈我们今天召开家长会的目的了。
今天的家长会，其实就是为今后三年在教育孩子方面的一次准备会。如何陪伴孩子顺利完成高中学业，实现他和家人的梦想，就必须从现在开始，在心理上、思想上、教育行为上做好准备，准备充分了，今后三年我们才能过得从容和舒心。下面先进行本次家长会的第一项议程，就如下问题与各位家长进行沟通。
1、关于编班问题
我们这一级设有12个教学班，没有重点班和普通班之分。新生报名后，学校根据成绩排序，按照科学的分组方法，将学生分为了12组，编组打印，确定班级序号和班主任后，由班主任抓阄确定所带班级的学生。比如，1班班主任抓到了第10组的学生，第10组的学生就是1班的学生。
高一没有真正的文科、理科班，每位学生不仅要学好语数外，还要学理化生和政史地。将来孩子学文还是学理，那是将来的事，现在不能给孩子灌输偏科思想。全科都学好了，将来不管学文还是学理，都能学好。讲清了这点，对各位家长就有一个要求，班分定了，各班代课教师学校也肯定确定好了，只是现在我们都不知道，那么就不要再打听能不能找人给孩子调个班之类的毫无意义的事情，尤其在你的孩子面前不要流露这样的思想。为什么说毫无意义，因为再好的环境，再好的老师，如果遇上一个怕学习，怕吃苦的学生，也很难把他送进大学。起决定作用的是内因，外因只起到一个催化作用。你认识谁谁谁，那是你的社会交际关系，不要把它和孩子的上学、成长掺和在一起。
最明智的家长就是在孩子面前从不挑剔学校，从不挑剔班级，从不贬低老师的家长。同样的班级，同样的老师，同样的课堂，有的学生考上一本了，有的上二本了，有的上三本高职，也有的上二中的补习班，为什么会有这样的差异？老师的作用是没有差异的，但是每位学生的努力程度和学习能力有差异，结果肯定有差异。
因此忠告各位家长，一定要把精力放在研究孩子的习性上，放在发现孩子的问题上，做到严字当头，不迁就，不纵容。
如果你现在在孩子面前炫耀你的人际关系，流露出“挑剔”思想，那么如果他学习成绩不理想时，他首先想到的是用“挑剔”的方式为自己的不努力、不勤奋开脱，“我们班怎么怎么”，“我们的什么老师怎么怎么”，“人家班的老师如何如何”等等，而这些是最好的托词，也最能博得家长的认同。久而久之，他就会牵着你去调动你的各种关系，让你瞎折腾，他也心安理得的继续不努力、不勤奋。这种恶果，究其根源，是你种下的。这样说，可能有点尖锐，但它是在沉痛的教训中总结出来的。
2、关于家庭教育的重要性
要充分认识家庭教育的重要性。在孩子学习成长过程中，有下面两个问题值得我们思考： ①一样的老师不一样的学生：是不是家庭教育的差异？
②曾经可爱的学生却不可爱甚至可恨了：是不是家庭教育方式方法有问题？ 教育是没有机会改正错误的，所以我们必须从开始就要正确！
因为在教育学生特别是问题学生的过程中，我们深切体味到家庭教育的极端重要性，然而许多家长却没有认识到这一点：
很多时候有一种感觉：孩子都是好孩子，都很可爱，都很聪明，如果父母再讲究些方法，也许会更好！都可以成长得更好！或许会有更大的发展！
以往在和家长们的接触中，一些家长的观念和做法让我们感到忧心，如：孩子送到学校就全靠老师了；我没多少思想和理念，我不会教育孩子，老师就多费心了；我很忙，真的没时间教育孩子等等。很多父母只管孩子吃穿，认为给钱管吃管穿管学费就万事大吉了，每位孩子都有喜怒哀乐、有自己的观点和思想，他们更缺乏的是和父母的精神与情感交流！父母给孩子的不该是金钱，家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理和精神的抚养。
还有的家长：认为孩子学习不好，也就不管孩子学习了，让学校看着就行了！家长先放弃了！孩子能不放弃吗？ 家长的教育责任是第一位的。
古人都说：养不教，父之过；在孩子成长的道路上，家庭教育的影响不仅是最初的、第一位的，更是终身的；高中的三年永远抵不住家长的影响。我们认为：
孩子成功是家庭的最大成功，任何成功都不如孩子成功；孩子失败是家庭的最大失败，任何失败都没有家庭教育失败更失败；任何成功都弥补不了教育孩子的失败！家长的作用是无可替代的，责任是无法推卸的！家庭是孩子的第一所学校，又是终身学校；家长是孩子的第一任老师，更是终身老师！对孩子不负责任，也是对家庭、对社会的不负责任！因此建议每一位家长，一定要花时间研究如何教育孩子，不妨看看教育方面的书籍、影像等等，和身边教育孩子成功的家长多沟通、多交流、多学习。初中的三年，有的家长可能觉得在督促孩子方面很辛苦，因为你只是想办法“管”他，而没有花时间去研究他，有了研究才能有科学的教育方法。下面对各位家长提几点要求： ⑴ 严于律己做表率
家长是学生的第一任老师，家长的言谈举止，接人待物、处事，包括穿着打扮，对孩子的一生影响极大。为了孩子的进步，请家长在讲话文明、与人为善，善于学习、工作积极，穿着简朴、高雅大方等方面给孩子带一个好头，留下一个美好的印象。千万不要在孩子面前讲不该讲的话，做不该做的事。当大干部的家长、经济条件好的家长，不要在孩子面前炫耀，低调为好；当普通一员的家长、经济情况不好的家长，也不要在孩子面前唉声叹气，怨天尤人，要激励孩子克难奋进，勇攀高峰。⑵ 严格要求讲方法
我们老师对学生：一爱，二严，三细。爱是基础，严是手段，细是方法，成才是目的。爱孩子是中华民族的优良传统，水往下流，但一定要把握度，溺爱不行，“专制”也不行，迁就放纵更不行。爱要放在心里，爱到关键点上，特别是孩子生病时、心情不好时，要多关心多照顾。重要的考试，也要多关心多照顾。同时，家长对孩子交友、穿着打扮、学习、休息和娱乐等都要予以关注。我们提倡生活简朴，要求在校期间必须穿校服，不能穿奇装异服，提倡比学习，比进步，比文明，比对社会的贡献，反对比吃喝，比穿戴，比爹妈（有车子、有票子）。孩子有进步要鼓励，要支持；孩子有缺点要帮助，要劝导。摆事实，讲道理，一时讲不通的，也不要着急，冷一冷，放一放，等一等，劝一劝，找机会再谈，千万不能简单粗暴，更不能打骂解决，也不能放任自流不管。要多观察，多引导，少批评，少唠叨，特别是吃饭时，不要在饭桌上批评孩子，更不能在大庭广众面前批评孩子，要看场合，掌握分寸，注重效果。⑶家庭和睦成合力
要使孩子成才，家校合作很重要，夫妻之间相互配合也很重要。事实证明，家庭关系和睦对孩子的影响很大。我们希望孩子健康成长，夫妻之间要互敬互爱，有商有量，不同意见，下面沟通，千万不要当着孩子的面吵架、打闹。和为贵，家和万事兴。夫妻离婚，要尽量减少对孩子的负面影响，千万不要
当着孩子说对方的坏话，让孩子产生阴影，影响孩子健全人格的形成。⑷家校联系重效果
为了孩子的进步，家长要和我们老师多交流、多沟通。在和老师的交流与沟通中，及时发现问题，及时解决问题，不要等着我们主动打电话约你，一般，学生身上的小毛病，我们在学校就教育解决了，当给你打电话的时候，问题可能就已经严重了。不要怕见老师，老师绝不会给你摆架子，因为老师本来就没有架子。
3、关于高中生学习成长的三大杀手
我们把手机、早恋、上黑网称为影响高中生学习成长的三大致命杀手，绝对不是夸张。许多家长认为给孩子配手机，可以方便联系，可以更好地了解孩子！其实正好相反，手机是孩子学坏的重要手段，给孩子配手机等于给他背了一颗定时炸弹，等你清醒后悔的那一刻，一切都已被炸得灰飞烟灭了。手机现在成了上课玩、发短信、上网、看小说、聊天、听歌、处对象、考试作弊的手段，甚至用手机阅读和传播低级趣味的或黄色的东西，对孩子的成长将造成无法挽回的遗憾。所以特别强调：不要给孩子配手机!有几种类型：放任型、管不了型、不知道型、默认型。
早恋的危害：从没有一对早恋者能相互促进学习的，恰恰相反，早恋（现在人家叫“跨越式友谊”）者都影响学习！甚至高中都念不完；高中的早恋就是青苹果；早恋已经毁了许多孩子的一生幸福！早恋的苦涩会让孩子——特别是女孩子，以后的人生都会出现问题或者阴影。
要时常关注孩子的交友、交际，发现后不要认为就天塌下来了，要及时和我们沟通，正确引导，提高其认识。在态度上，坚决制止。
关注孩子上网问题，这里所说的黑网是指在网上不节制地玩游戏、聊天甚至浏览不健康的、黄色的内容。
说实话，许多孩子被网吧毁了！所以家长一定要看住孩子不能进网吧；家里有电脑的，要关注一下孩子都上哪些网站，上多长时间，是学习了还是玩了？正确地利用网络，是可以促进和帮助学生学习的。☆其他不良的现象：
吸烟、喝酒、打架斗殴、听MP3、奇妆怪服等，是中学生行为规范所不允许的。孩子的着装化妆问题，特别是女孩子化妆问题：
许多女生：染发、烫发、扎耳眼带耳坠、描眼线、粘睫毛、戴项链、抹口红，下课化，上课也化！这样的孩子心思还有能学习吗？这样的孩子多数有早恋倾向！我想问一句：为什么家长能允许呢？为什么视而不见呢？
家长应该告诉孩子：外表漂亮不一定将来有发展或者幸福！而内心的充实才是根本！女孩子是千金但不是在外表！要养成自然淳朴的习惯。男孩子不留长发，不剪明星头。
男孩子许多抽烟的，我们看了同样着急和心疼！
因为孩子还未成年，却染上了抽烟的恶习！家长们，为了孩子的健康成长，真的应管管孩子抽烟的事！别说你管不了，孩子抽第一支烟的时候你管没管？怎么管的？千万不能等养成习惯再管！家长也应该给孩子作榜样。抽烟还会使学生误交损友，近墨者黑！学校纪律要求：发现抽烟坚决劝退。
4、关于高中学习的特点
初中与高中本身的教学特点不一样：
首先，教材难易度变化较大。初中教材体现基础性，高中教材承担为高校选拔人才的任务，因此，从初中到高中内容跨度较大，特别是数学、物理学科。
其次，初高中学习方法有明显变化。初中大多是跟着老师学，机械模仿的多；而高中强调自主学习，注意知识的灵活应用、理解掌握，特别强调举一反
三、触类旁通。初高中教学方法也是不断变化的。初中教师教学时对一个知识点讲例题、训练习题较多，但高中内容较多，教师不可能全部讲到，只能精讲精练，学生必须有一定的思维能力，灵活掌握知识和方法。
初高中对学生的能力要求也不同。如初中做数学题可用计算器，而高中不行，很多学生计算能力差导致失分。
所以高中教育的知识的难度深度广度等比起初中有相当大的加强，换句话说，初中学习是一个熟练过程，而高中学习则是一个技术过程，这就要求学生要保持正确的学习心态，对高中学习的困难要有充分的认识。在这一方面，家长应该积极鼓励学生，树立其学习的信心，还要引导孩子注重对学习方法，学习习惯的积极探索，更要充当学生与老师之间的联络者，加强师生之间的联系。
目标或追求是人生成长的最重要动力；家长要教育孩子有理想有追求！
因此，要求各位家长必须明白，上了高中，一切都从零开始，入校成绩高，高中学习未必会好，入校成绩低的，高中学习未必学不好，初中成绩与高中成绩不成正比，只有辛勤的汗水和不懈的努力，才与学习成绩成正比，当然也与学习能力有关系。每位家长必须心里非常清楚，决定高考成绩的绝对不是高一的入校成绩，而是高中三年刻苦勤奋和努力的程度。因此当孩子学习成绩不太满意的时候，不要老去纠结“初中的时候非常优秀，一上高中怎么不行了”，而要去寻找他在学习的环节上哪儿出了问题，问题找到了，解决了，成绩就上去了。
5、关于学校的几点教育管理要求
⑴ 通校生严禁骑电动车、摩托车上学，一是速度快不安全，二是没处停放，三是存在校园安全隐患。
⑵ 严禁学生将手机、危险物品等带入校园。
⑶ 严禁学生进游戏厅、营业性网吧、夜总会等一切不适宜中学生活动的场所。⑷ 严禁吸烟、酗酒，严禁参与赌博等活动。⑸ 通校生一律在家里上晚自习。
6、其他需要强调的问题
⑴ 督促孩子完成“入学须知”中规定的相关学习任务，督促完成初高中衔接教材学习及作业。⑵ 准备高中学习需用的工具书——字典、词典等，准备读书笔记本、纠错笔记本、课堂笔记本等。⑶ 不给购买“教材全解”之类的书籍，这类书籍往往是学生抄作业的工具。
⑷ 假期督促、帮助孩子养成自习、自学习惯。
第五篇：读书札记——《早期教育与天才》
读书札记——《早期教育与天才》
在研究了全球大量的事例后，我发现了一个惊人的事实，即孩子越接近0岁潜在能力就越巨大，如果能牢牢抓住这个关键时机给予其适当的教育，那孩子们的潜能将会全面开花、结出丰硕的果实。但如果忽略而过，这些潜能就会像风一样迅速消失，永不再来。生之喜悦，教之欢愉如此说来，3岁前就接受早期教育的孩子，不会仅是头脑聪明，身心却缺乏协调性，甚至变得以自我为中心呢?学者们研究后发现并非如此。学者塔玛针对1500位智商130以上的孩子进行了调查，其结果如下：
(1)与一般人的想法不同，智商高的优秀儿童发育良好，体重、身高、胸围都超出标准以上。
(2)一般人认为优秀儿童会偏重于某一方面，其实并不尽 然。他们和一般孩子无异，只是对手工、习裁 缝等实际科 目没有浓厚的兴趣，反而喜欢理论性较强的抽象科目，尤其具 有超强的阅读能力。
(3)一般人认为优秀的孩子不喜欢和普通的孩子一起游玩，这是错误的。
(4)这些孩子感情丰富、细心、体贴，道德观念比一般人强。总之，并非拥有了高智商就在别的方面落后于人。学者法兰
奇针对21位智商指数在140以上的孩子进行调查，得到如下结果：
(1)身体发育良好；
(2)注意力集中；
(5)很早就会说话；
(4)各方面表现优秀；
(5)能迅速地理解因果关系；
(6)对于未知的事物充满了极大的好奇心；
(7)不害怕失败；
(8)情绪稳定。
在此，我想提醒父母们的是，人类属于知性动物，从出生起，大脑所需的营养就远超出身体的所需。刚出生的婴儿在第一年内，身体最活跃的部分就是大脑。这些宁馨儿打从呱呱坠地、眼睛还未睁开时就有强烈的求知欲，如果这种欲望能不断地从父母处得到满足和巩固，孩子就会显现出健康而富有生气的“生之喜悦”。真的，如果我们能给予孩子足够的感性营养，让他在知识的道路上快乐奔跑，那么，一个健康、全面发展的天才孩子的出现是不足为奇的。好好教育你的孩子吧，孩子的“生之喜悦”难道不是父母们梦寐以求的“教之欢愉”吗? 塔玛的天才儿童调查
下面是塔玛对众多天才儿童的智力和性格进行调查后发表的实例，从这里我们可以看到孩子的智力和性格有着很大的关系。
(1)玛嘉列特，女孩，8岁零l 0个月，IQ(智商)1 50，具有优良的社会道德意识，身体非常健康。父亲是技工，德智兼备，对孩子所受教育的关心程度超出一般人。
(2)J．R．，女孩，1 2岁零9个月，lQl30，是个快乐可爱的孩子，喜欢游戏，热爱生活，学习进度比同龄孩子超前二年，由母亲一手栽培。父亲是大学教授。
(3)E．B．，女孩，7岁零9个月，IQ l50，是加利福尼亚州500名同龄学童中遴选出来的优秀儿童，健康状况良好，从不爱慕虚荣。回答问题总能应对自如，连老师也觉得惊奇。双亲都非常聪明。(4)L.B．，女孩，8岁，IQ l35，有点神经质，看起来柔弱，但是健康状况良好。父亲是大学教授，两个姐姐也是属于智力发达的优秀孩子。
(5)F．s．，男孩，6岁零9个月，IQl48，生活习惯良好，性格非常独立。父亲是大学教授。(6)T．F．，男孩，1 0岁零6个月，IQl55，成绩十分优秀。1岁时，喜欢抱着霍奇的《自然的研究与生活》一书睡觉，会背诵其中的句子。l 2岁时，能阅读机械学和电气学的杂志。1 5岁时，可以照着有关书组装一台收音机。很喜欢收集邮票、蝴蝶标本，或到海岸边采集贝壳等海生标本等。父亲是大学教授。
(7)J．S．，男孩，8岁零2个月，lQl58，是人见人爱的健康儿童。态度谦和，擅长作诗，很会讲故事。父亲是律师。
(8)F．A．，男孩，1 0岁零5个月，IQl42，没有越级就读，是全班24人中的佼佼者，对此他一点也不骄傲。品德非常好，在游戏技能方面普通。父亲是小学校长。
(9)E．M．，6岁零ll个月，IQ l45，7岁半入学，上午9点钟被编入二年级，当天下午3点时就已经是四年级的学生了。品德优秀，责任感很强，喜欢游玩和开玩笑，非常健康虽然跳级读书，但丝毫不觉吃力。父亲是大学教授。
(1 0)E．F．，8岁零5个月，IQl55，8岁就已经是6年级的学生了，比同龄的孩子的进度快了4年，成绩优秀。其妹妹也是高IQ者。母亲是俄罗斯人，大学毕业，从不勉强孩子做任何事，对孩子取得的成绩从来只给予适当的鼓励。
(11)B．M．，7岁零8个月，IQl60，是依照史丹佛测定法得出的最高记录，健康状况良好。游戏能力普通，有很强的亲和力，和任何小朋友都可以和睦相处。父亲是牧师。两岁开始培养孩子的阅读能力。
1、天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。可以说早期教育决定着孩子终身成就的大小。天才儿童的成长经历一再证明，家长只要注重早期教育，就有希望将自己的孩子培养成音乐家、画家、科学家、诗人等。
2．学校不是万能的，孩子进入学校前所接受的家庭教育才是孩子一生中最重要的。不可否认，现在的学校都有先进的教学设备和不少优秀的专业教师，这是教育史上的重大进步，这在几百年前是无 法想像的。但这一切也造成了父母们对学校的依赖，许多父母想把自己的孩子完全推给学校管，好为自己的生活减少麻烦，却不知道这样做是忽略了极为重要的家庭教育，这将给孩子的一生造成无法弥补的损失。我认为，不论学校有多么好的教师，对孩子潜能的开发都不会有多大的效果。因为学校教育的目的是使之考进重点中学重点大学，而不是培养一个全面发展型的天才。在这里，我还想告诉父母们，其实人的一生在他上学前就差不多已经定型了，因为人们在上学前所接受的教育已经对他一生的性格产生了决定性的影响，所以，那些在上学前没能受到良好家庭教育的孩子，即使在学校里接受专业教师的强化教育，也难以取得令人满意的好成绩。
3．早期教育没有固定的方法模式。我将在本章后为读者提供大量的早期教育案例，但请记住，我的目的并不是要人们去生搬硬套他人的做法，也不是要制造出一个早期教育的“专家模式”来供各位父母仿效。在稍后那些大量令人信服、心动的早教案例中，我们至少将看到以下两点教育方法：
(1)遵循儿童的天性，采取启发、诱导的方式去开启儿童的智慧是最有效的。比如进行各种游戏，满足孩子的好奇心，讲故事等等。
(2)早期教育真的能造就人才，但是徒有形式的早期教育是毫无用处的。因此，渴望孩子成功的父母，为此必须付出极大的努力。
4．父母要帮孩子树立理想。父母要帮助孩子尽早自主、自立，其中最重要的一点莫过于帮助孩子树立远大的理想(在这里，并不指为孩子指定将来发展的道路)。而这一切要从孩子还在摇篮之中时就开始。
5．孩子不是玩具，他有自己的思维方式和处事能力。很多父母都没有意识到这一点，他们把孩子当作比玩具更好玩的东西，一味溺爱，根本没把心思放在孩子的能力培养上，这太有损孩子的健康发展了。父母们应该记住，孩子的能力真的远远超出我们的想像。很多实验已证明了这点。当然教育幼小的孩子要注意方法，因为他们无法接受他们不感兴趣的东西，这与教育年龄较大的孩子是迥然不同的。很多人以为早期教育就是教小孩子读书写字，其实这是一种误解，我们很早就教孩子们读写，其目的是为了开发他们的听力和语言能力。我们一定要选择孩子们最喜欢的方式来进行教育，否则就无法收到良好的效果。
6．早期教育不完全是一个向孩子灌输知识的过程，而是应该在向孩子传输知识的同时，让孩子逐步掌握获取、发现知识的方法。例如，一味地教孩子识字，还不如让孩子掌握查字典的技巧。当然，这样做的前提是孩子得具备一定的文字知识。无所不晓的天才穆勒就接受过这样的早期教育，他曾在《自传》中写道: 父亲对我的早期教育有太多的过人之处，他从不强迫我学，但许多与我同龄的孩子却受到了填鸭式的灌输教育，最后他们的潜能根本没有得到丝毫发展，他们对世界的看法和理解都是由外力填充而成的，所以他们成人后毫无自己的独立见解……我父亲从来就不这么做，我们在一块散步时，他从不在前边牵着我走，而是让我与他并列而行，并尽可能地把我推到前面。对于那些一想就懂的问题，他绝不会先告诉我答案，而是让我自己思考，只有当我挠破头皮也想不明白时，他才替我解答。父母们，获取知识对孩子来说固然重要，但获取知识的方法和 善于思考的能力才是孩子一生中最大的财富啊。
7．天才儿童既然是早期教育的结果，那么一旦停止早期教育，天才亦会变成庸才。这难道不是一件令父母们悲哀的事吗?我知道这种现象的产生主要有两方面的原因：
(1)父母以自己孩子一段时间内的出色表现为荣，认为他会一直坚持下去，不知不觉中就放松了对孩子的求；
(2)孩子觉得自己优于同龄儿童，骄傲自满，以致放弃继续努力。语言的教授
教孩子语言是一件很耗费精力的事情，稍有松懈就可能达不到预期效果，但威特的父亲却做得非常出色。众所周知，学外语必须掌握大量的单词，背过的单词还很容易被遗忘，那种填鸭式的硬灌往往不能达到预期的效果。威特的父亲深谙这一道理，因此，一有机会，他就与威特谈论有关饭桌上的东西、室内的各种新旧摆设、院子里的植物和昆虫等等，并巧妙地告诉儿子这些新单词的发音和词义。刚开始他只是教孩子一些简单的词汇，每天都坚持和小威特互动，效果十分明显。渐渐地，威特能听懂人们讲话了，他的父母开始给他讲故事。故事对于幼儿是非常重要的，因为小孩子对世界还很陌生，他不明白这个世界是如何运行的。父母应该让孩子尽早地了解这个世界，了解得越早，孩子的视野就越广阔。而讲故事就是让孩子了解世界的最好方式。这一方式不仅能扩大孩子的知识面，还能丰富孩子们的语汇。威特的父亲在这一点上做得非常好，他不仅让儿子听
故事，还要他把听到的东西复述出来，因为他知道这样才能真正达到讲故事的效果。在这样的教育下，威特到五六岁时就毫不费力地拥有了30000多的词汇量，这是非常惊人的。对比我国的中学生就可以看到，普
通学生的单词量在学英语5年后只有3000左右，最优秀的学生也不超过5000。早期教育的效果的确显著。值得注意的是，威特父亲教孩子语言是非常严谨的，他从不教孩子方言和土话。他认为教孩子“咂咂”(乳房)、“丫丫”(脚)、“汪汪”(狗)之类的语言毫无用处。一般说来，在孩子两岁时，父母们只要耐心地教孩子几遍单词，孩子都能很快学会发音。当然，像“咂咂”、“丫丫”这样的双音词发音相对比较简单。那么对这些简
单的知识故意放弃不教，会不会不恰当呢?威特父亲认为这些确实是不值得教的，他从来不教儿子音义模糊的词汇。他一直坚持教儿子标准的德语。一旦儿子发音准确，父亲就摸摸他的小脑袋表扬说：“说得真棒，非常好。”当儿子发音不对时，他就会故意对妻子说：“你看，你的儿子不会说……”妻子就会配合他回答：“真的吗?我儿子怎么会连那么简单的话都不会说?”夫妻俩这样的配合表演往往一下就能激起小威特的好胜心和求知欲，他就会拼命地学习正确的发音。这样的训练是从小威特还在襁褓里的时候开始的，所以后来小威特的发音总是比一般孩子清晰准确。在经过这些基础的发音训练后，威特父亲力图让儿子摆脱孩子式的表达方式，他开始教威特使用更复杂的语言，并且力求用词准确生动。他坚信：一个清晰的头脑首先来源于清晰的语言。为
了让孩子做到这一点，他和妻子以身作则，每一句话都选择最恰当的词汇来表达，同时力求发音标准，语言规范。
威特父亲在小威特三四岁的时候起就每天和他一起散步，在他们散步的这一两个小时里，他们总会探讨各种知识。比如父亲会摘下一朵野花，告诉小威特关于野花的知识；或者捉个小虫，教小威特一些昆虫学知识。所有的草木和景物都能成为教育素材。威特父亲总是先唤起小威特的求知欲，然后根据他的兴趣对这些问题进行讲解。这种教学并不是刻意的，威特父亲并没有严格地把这些知识进行学科上的分类，而是生活化地随意教授。
时光在不知不觉中流逝着，一个世纪过去了，我们的教育观 念和方法却没有得到相应的发展，始终停滞在一个世纪前的状态，人们并没有真正理解早期教育的重要性，即使在我们大力提倡早期教育的今天，也有不少人对此茫然无知。其实早期教育并不是什么高深莫测的东西，早在100多年前就有人做过系统的研究并取得了极大的成功。最难能可贵的是，威特父亲在很早以前就认识到教育并不是要填鸭式地给孩子灌输知识，而是要打开他们的眼界。因此他利用很多机会来丰富小威特的见识。比如出门看到一栋建筑物，他会告诉威特那是什么样式，有什么来历。看到历史遗迹之类，就会向他讲述其历史和由来。威特2岁以后，父亲总是带着他参加一切活动，他们一起走亲访友，一起参加音乐会。他们还经常去参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，这些活动大大增加了小威特的见闻，丰富了他的知识。每次外出归来，小威特都要向父母讲述他的所见所闻。为了得到父母的赞扬，小威特在参加这些活动时非常用心，一直都仔
细地观察和听取着人们的发言。小威特从3岁开始就随着父亲到全国各地游览。5岁时，几乎走遍了德国所有的大城市。在这些旅行中，他们游览了各地的名胜，了解到了很多鲜为人知的历史知识。每一次旅行途中，父亲都会让小威特给母亲和他的小朋友写信，在信中写下自己所看到的一切，回到家后再向大家口头讲述一遍。
孩子的心灵是一片神奇的土地，播上思想的 种子．就能得到行为的收获：播上行为的种子．就能得到习惯的收获：播上习惯的种子．就能得到品德的收获：播上品德的种子．就能得到命运的收获。
最好的教育首先由母亲开始
斯特娜夫人对女儿的教育是从五官训练开始的。她认为：“人的各种能力如果得不到使用就不会发展，最后就要退化。孩子的五官也是这样，我们应该尽早开发、训练他们的各种官能。而发展听力是五官官能训练中的首要部分，因为对于一个摇篮中的婴儿来说，母亲悦耳的声音特别是歌声具有十分妙不可言的神奇影响力。可是，遗憾的是我不会唱歌，不过我想出了另外一个办法，在女儿很小的时候，我就对着她粉嘟嘟的小脸轻轻朗读威吉尔的诗《艾丽绮斯》。这时，女儿就会很快安静下来甜蜜地入睡，这说明了这个方法的效果非常好。后来，在其他孩子身上我也做了类似的试验，结果一样。有时候，摇篮曲并不是所有的婴儿们都爱听，但《艾丽绮斯》不一样。所以，我认为这部叙事诗是所有摇篮曲里最出色的。” 音乐往往能够造就天才
我们能够从大量的文献之中看到，凡是被称为天才的人，大多数都极其喜爱音乐，并都有接受过音乐教育的经历。一位哲学家曾经说道：“音乐往往能够造就天才。”当然，我们都明白他所说的天才已经超出了音乐的范畴。孩子接受音乐教育不仅为他成为音乐家提供了可能，也为他其他方面的发展创造了极佳的条件。赛德兹博士对此也有独到的见解：我儿子小赛德兹一直是个酷爱音乐的人。正如他所说的那样，惟有音乐才能使他宁静下来，使他有良好的心态面对生活中的一切。他说音乐之中有许多琢磨不透的东西，而正是这些给了他智慧及勇气。可以这样说，音乐已经成了小赛德兹生命的一部分，将会陪伴他的一生。我想，只要是真正接触过音乐的人，只要是在孩子幼小时就对他们施行过音乐教育的人，对此都深有体会。而就我的个人经验而言，音乐的确是美妙的东西。因为它不需要通过语言来解释其中的奥妙。你可以是一个没有受过教育的人，甚至目不识丁的人，还可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费力地从音乐之中享受到它所传达出来的东西。那么，对于一个什么都还不懂的孩子，对于一个在学识方面极其有限的孩子来说，音乐不正是一把直接开启他心智之门的金钥匙吗?当孩子不能理解教育者的思想时，音乐不正是传达这种思想的最佳方式吗?在儿子诞生后不久，赛德兹博士就发现婴儿对听觉的敏感远远超过了视觉，所以在儿子的成长过程中，他始终把音乐教育放在很重要的位置。当然，他并不是想刻意将儿子培养成一个音乐家。赛德兹博士的妻子曾受到过极好的教育，那种自幼贵族式的教育使她对音乐极为精通。可以这样说，她是一个非常出色的钢琴演奏者，同时她还会演奏一种极为迷人的乐器—吉他。每当母亲在客厅中弹奏钢琴时，小赛德兹总会有不同的反应，而这种反 应在他还在摇篮中的时候就已经有了。他哭闹时一听到悦耳的琴声便会立刻停止，甚至还会流露出愉快的微笑。我们周围的大多数父母，在孩子哭闹时便立刻给他递上吃的，这其实是一种不正确的做法。因为这样不但对孩子的健康有害，也会使孩子养成一种恶习，会在幼儿的头脑中形成这样一种概念，即哭闹便能换来吃喝，吃喝是世界上最好的事。形成了这种概念的孩子今后必定会变成一个平庸者。在这一点上，赛德兹的妻子做得极为出色。她并没有像其他的父母那样，而是常常用音乐去慰藉哭闹的儿子。由于钢琴的声音过大，赛德兹夫人便时常弹吉他给儿子听。每当此时，小赛德兹的脸上都会浮现出幸福的笑容。赛德兹夫人的吉他演奏水平很不错，她会演奏声尔、朱里亚尼以及泰勒加的作品。她时常对丈夫说这些大师的音乐极具魅力，只不过现在还没有在美国得到推广。她还告诉丈夫，吉他是一种很不错的乐器，如果儿子将来打算学音乐的话，她一定首先教他吉他。事实上，在以后的日子里，赛德兹夫人的确是这样做的。直到小赛德兹到哈佛念大学的时候，他都一直将那把心爱的吉他带在身边，他的演奏总是能得到同学和老师们的好评。
缺乏音乐的生活是枯燥的，对孩子节奏和音律观念的培养对他们的人生非常重要。孩子们应该在积极向上的节奏和美妙的韵律中生活，从雨声中感悟人生的节奏，在风声中学到坚强。也许很多母亲不会唱歌也不会演奏乐器，但她们可以每天让孩子听唱片。日本的很多家庭都挂着风铃或者风弦，这对孩子乐感的培养是很有好处的。斯特娜夫人不仅教女儿欣赏音乐，还天天给她读朗朗上口的诗歌，如《钟之歌》等优秀的儿歌，同时为了增强女儿的音律感，她还在这些儿歌的伴奏下教女儿跳舞。很多人认为教孩子跳舞没有必要，其实这是错误的。杜特斯博士曾指出舞蹈可以使人们身体健康，体形优美。比如希腊和罗马人优美的体形就是与他们从小能歌善舞分不开的。常带孩子到大自然中去
人类自诞生以来，就陆续从自然中学到了各种本领，所以人们总会说自然是最好的老师。人类正是从适应自然的过程中进化成长起来的。因此，我要提醒各位父母的是，自然教育对孩子的成长非常重要，尤其是那些长年生活在城市中的孩子，更应该经常到大自然的怀抱中去感受世界。亲近自然在威特父亲对威特的教育中占了很重要的位置，他们父子俩经常去郊外散步，讨论各种自然现象，威特后来拥有丰富的学识与此不无关系。这种方法在斯特娜夫人对维尼夫雷特的教育中也得到了很好的贯彻。她常常和女儿涉足郊外，并将眼前所见到的一切编成有趣的故事，向维尼夫雷特讲述，这些故事蕴涵着各种自然知识，比如生物学知识、地理知识、天文学知识等等，这些枯燥的知识在母亲的故事里形象生动，深深地吸引住了小维尼夫雷特。不仅如此，斯特娜夫人还注重培养维尼夫雷特仔细观察和研究事物的习惯，她们常常解剖花朵或者草根，研究岩石和鸟窝的构造，甚至那些细小的昆虫也能够引起维尼夫雷特的兴趣，她为它们写了很多散文和诗歌，并把各种各样的小生物做 成标本，在空闲的时候放到显微镜底下仔细研究。维尼夫雷特收集了很多动物和植物的标本，她珍藏的标本里面有一部分是来自于她世界各地的小朋友们，这些朋友都是她在宣传世界语的时候结识的，他们在聚会时，会把各自从家乡带来的特色标本当作礼物来交换。维尼夫雷特把她得到的植物标本收集起来做成压花册，其中她最珍爱的是一本《史威夫压花册》，里面的标本都是维尼夫雷特亲自到得克萨斯州史威夫先生工作过的树林里面收集的，那是一片有趣的树林，里面植物种类繁多。维尼夫雷特在那里学到了很多东西，度过了一段愉快的时光。品格
下面我介绍一些斯特娜夫人对孩子实施早期品德教育的经验，供母亲们思考。【勤恳】勤恳是孩子们最需要培养的习惯之一，这种好习惯必须从孩子小的时候起就开始养成。勤恳的重要性表现在它能给人带来幸福，指引着人们前进的方向，勤恳代表着幸福，而懒惰意味着不幸。懒惰不但无益，还会成为孩子精神上的恶魔，谚云：“恶魔是借懒人之手做坏事的。”柏拉图说：“任何坏人都不是出于本
意而自己愿意成为坏人的。”坏人和好人，都是父母教育出来的。坏人都来自于父母的不良教育。所以，为人父母者，必须在孩子小的时候就开始培养他们勤恳的习惯。
【自制力】自制力也是孩子身上应该具备的品德。古语云：“幸福的人并不是能随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。”亚历山大虽然能够征服世界，但他不能征服自己。因为缺乏自制力，所以他最终失败了。因此，让孩子拥有自制力也是他们未来幸福的保证。孩子精力旺盛，就需要一定的引导，正确的引导能让孩子的精力恰当地发挥，但如果不加引导，听之任之，对孩子和父母而言都是极其危险的。
【勇敢】勇敢也非常重要。不要做那种溺爱孩子的父母，在孩子稍有伤痛的时候就去过分地安慰他，这样会使孩子更加痛苦。正确的做法是迅速转移孩子的注意力，使他忘记痛苦。另外，还要教育孩子不要成为靠别人的怜悯过活的人，再没有比毫无骨气的活着更加不幸的了。同时还要告诉孩子，勇敢并不是冷酷无情。我们不能让孩子变成那种没有怜悯心的木头人。【礼仪】礼仪这种重要的品德来自于父母的榜样，尤其是在日常生活当中，父母永远是孩子效仿的榜样。所以，作为父母，应该时刻给孩子树立好榜样，随时记住以礼相待、信守承诺、遵纪守时等。在家中，父母们往往会不注意自己的言谈举止。但在孩子面前应当随时注意，讲话一定要礼貌，对待孩子也要使用“请”、“谢
谢”等礼貌用语，对待动物也不可粗野。因为孩子永远都在观察着父母们的一举一动，父母们说什么、做什么，他们就学什么。数学、历史等技术性的知识，在孩子们长大后自然能够学会。而讲礼貌的习惯如果不在孩子小时候培养，以后就很难养成了。社会上专业知识丰富的人很多，但举止良好、谈吐不俗者却很少。所
以，早期教育的重点不仅是在技术性教育上，而更重要的是在品德上。随时做好榜样，纠正孩子的不良行为是非常必要的。孩子天生就是自私的，总是考虑自己的多，考虑别人的少。但良好的教育可以改变这一点。在孩子幼时就教他学会宽容、理解，培养他的爱心和同情心，教他处处为他人着想，孩子长大后心灵一定是无的。
【服从】因为华盛顿的伟大，曾经有人向华盛顿的母亲讨教教育孩子的方法。华盛顿的母亲这样回答道：“我只是告诉他，服从就是美德。”这非常重要。让孩子养成服从的习惯，要对他讲清楚，为什么要让他这么去做，父母不让他这么做，那么理由又是什么。一定要让他明白，父母永远是站在他们的立场上为他们考虑的。
【诚实】撒谎是一大恶习，其害甚多。其实很多孩子都知道说谎是不好的事情，但这并不能让他们不说谎。孩子说谎有很多方面的原因，父母在发现孩子说谎时，千万不要过分指责他，应当找出他撒谎的原因并注意纠正。要知道诚实是一个人最可贵的品质。而无意的谎言与故意的谎言，其中只差一小步而已。
【慈善】自私和贪婪是人的本性，但良好的教育会把孩子塑造成一个懂得关心他人的人。从维尼夫雷特小时候起，斯特娜夫人就鼓励她把各种各样的小礼品送给朋友或者贫穷人家的子女，这样能够培养她的慈善精神。她还让女儿做她的助手，参与各种慈善活动，并鼓励她也为别人做这些事。
【自尊心】自尊心是所有品德的基础。如果没有了自尊心，一切道德规范都无从谈起。要知道，那些醉汉、赌徒、乞丐和盗贼都是没有自尊心的人。在孩子有缺点和过失的时候，父母的漫骂和指责会极大地伤害他的自尊，在他人面前揭孩子的短也是不对的。我不赞成体罚，也从来不体罚孩子。我见过很多母亲，一生起气来就不顾后果地打骂孩子，平静下来又往往后悔、心疼，去亲吻和抚摸孩子刚刚被打疼的地方，或者给孩子糖果做为安慰。这样的教育方式是绝不可能培养出优秀人才的。斯宾塞曾有句名言说：“在教育孩子之前应该先教育母亲。”
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