第一篇：树立终身学习理念,引领员工成长成才
内蒙古霍林河露天煤业股份有限公司南露天煤矿
尊敬的各位领导，评委，工友们：
大家好！
我演讲题目是：树立终身学习理念，引领员工成长成才
“知识引领成长，学习成就未来”，知识形成于理论，用
于实践，在知识飞越发展的今天，学习理论知识用于工作实
践中，以成为一名员工提高自身知识，掌握实践经验的必经
之路。作为一名南矿员工，坚持争做知识型员工，树立终身
学习理念，为自己创造更多的学习机会，丰富自己，武装自
己，致力于服务南矿，建设南矿。
随着“学习型组织”的全面推进，学习专业知识，已经
成为全体员工不断提高自身素质，完善自我能力，强化专业
技能的必由之路，包矿长常说：我们要树立“人无我有、人
有我优、人优我有特色”的观念。增强主动学习、善于学习、终身学习的意识，努力作一名学习型、知识型、技能型、发
展型的高素质员工。因此：
我们要加强业务知识的学习，业务知识的学习包括安全
规程和操作规程的学习，只有加强业务知识的学习才能够完
成自己的本职工作。当前剥离运行部面临严峻考验，设备故
障率高，减速机故障频频，使我们的产量很不稳定，如果说
因为我们维修的业务技能不熟练，导致系统停产，这不是雪
上加霜吗？那又怎么能够完成年产任务呢？所以说加强专
业技能学习，正确认识学习的重要性，才能解决工作中的实
内蒙古霍林河露天煤业股份有限公司南露天煤矿际问题呀！
同时，正确认识学习的重要与目的，提升对工作的兴趣，以健康的心态去面对工作，快乐的工作。学海无涯，苦做舟。
其实学习，并不是一件困难的事，关键在坚持，只要每天抽
出一点时间，日积月累，小河最终会流入大海；我相信只要
我们努力争取了，一定会得到好的收获和成果。蒙东能源礼
仪大赛冠军队、露天煤业青工辩论赛冠军队，我——一个电
焊工非常有幸的成为了这两支队伍中的一员，通过对礼仪、辩论知识的学习，我付出了勤奋的汗水，收获了成功的喜悦，这对焊接专业的我来说并不是岗位上的成绩，但它体现出我对知识的向往，成长的渴望。
朋友们，知识在厚厚的书本中，也在自己的眼中，更在无止境的学习过程中，我坚信经验在于积累，成长在于学习，成才在于对知识的积累与学习。人生，在不断的学习中得到
升华，在不断的升华中实现飞跃，在不断的飞跃中实现岗位
成功。如果没有顽强的毅力与坚定的决心，事业何以成功
呢？
所以做为刚刚走出校园的我们更应该树立终身学习理
念，珍惜时间，把握现在，扬起知识的风帆，向成长长才起
航！
谢谢大家！
第二篇：树立终身学习的理念
树立终身学习的理念
有句话是“活到老，学到老”，其实说的就是终身学习。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。终身教育是一种知识更新、知识创新的教育，其主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。终身学习，既是世界上日益深入人心的学习和生活理念，又是中华民族流传久远的尚学思想精华，更是中国共产党几十年干部培养、教育工作中一以贯之的优良作风。
作为一名教师,更应该树立终身学习的理念,因为教师是天生的职业学习者,是天生的职业读书人。终身学习是时代的需求，是社会进步的要求。
1、树立终身学习的理念是教师职业的必然要求。
2、树立终身学习的理念是教师职业的现实要求。
3、终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
终身教育是一种先进的教育理念，对于一个人的生存、发展有举足轻重的作用，所以我们每俱自觉树立终身学习的意识。
第三篇：8.牢固树立终身学习的理念
牢固树立终身学习的理念
——八论学习贯彻总书记致全国教师慰问信精神
“牢固树立终身学习理念”，总书记在致全国教师慰问信中指出，教师应加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。总书记明确提出了教师成长成才的途径和方法，对教师素质的持续提升具有重要指导意义。
当今世界飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。对以传道、授业、解惑为己任的教师而言，更要树立终身学习的理念，以使自己拥有源源不断的力量源泉，时刻为学生提供鲜活的成长清泉。
牢固树立终身学习的理念，需要教师不断拓展视野。要做到这一点，需要教师读万卷书、行万里路，跳出所任教的学科，乃至跳出教育看教育。看见巍峨的群山，才能深刻感受到沙石的伟大;看见滚滚的江水，才能深刻体会到滴水的力量。教师只有视野开阔了，才能体验到云卷云舒的知识之美，才能更加全面地看待自己所任教的学科和所传授的知识，才能举重若轻地胜任本职工作。
牢固树立终身学习的理念，需要教师不断更新知识。学习如逆水行舟，不进则退。在知识爆炸和新媒体迅速发展的情况下，学生获得知识的途径越来越多元，任何人包括教师都不可能垄断
所有知识的传授。如果教师不及时更新知识，仅靠“吃老本”是难以胜任教书育人这一神圣职责的。而且，身处学习型组织的学校，身处不断变革的社会，教师有责任和义务为学生的终身学习提供榜样示范，做学习型社会建设的核心引导力量。
牢固树立终身学习的理念，需要教师不断更新学习方式。随着科技进步和学习媒介的多元化、立体化，教师要与时俱进，不断更新自己的学习方式，这样才能提高自己学习的效率和效益。博览群书是学习，谈话聊天是学习，网络互动是学习，上微信、刷微博也都是学习。只要终身学习的理念渗透于自己的身心，每时每刻都是在学习，每处每地都是在学习。
牢固树立终身学习的理念，还需要教师在研究中学习，在实践中学习，在生活中学习。作为教师，仅仅具备专业知识是远远不够的，还必须不断研究教育教学规律，不断研究学生，不断提高自己对教育的理解和对规律的尊重。只有这样，才能在教育教学过程中驾轻就熟、举重若轻。与此同时，教师还要在实践中不断改进、提升自己的教育教学能力，在生活中不断体悟、感知生命的美好，将自己的所知所学融进与学生的点滴交往之中，将自己的生命本身塑造成一本书，使自己浑身上下都散发出教育力量。
桃李不言，下自成蹊。教师只有牢固树立终身学习的理念，并将其真正内化为自己的生命行动，才能不断提高业务能力和教育教学质量，真正成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。如此，是教育之幸，更是国家之幸。
第四篇：落实终身学习理念
落实终身学习理念
听了《终身学习是师德修养的时代要求》讲座，感觉讲得很好！确实应该是这样的。以终身学习理念为指导，落实到日常行动。
08 规范第六条终身学习中，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习是 21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
一、崇尚科学精神，树立终身学习理念、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的现实要求
第一，我国已经进入建设人力资源强国的新时期，国家需要大批创新性人才，随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现，创新性人才的培养是教育的要旨。
第二，针对少部分教师缺乏科学精神与判断能力，因循守旧、习惯模仿、缺乏创新精神。第三，针对一些老师，很少读书，只求文凭、不求水平；只求学历、不求学力；只求职称、不求称职的现象。、终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
二、勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力
三、学会学习，为可持续发展获取持久的动力
教师应当怎么学？、勤于读书、乐于反思、积极实践
落实终身学习理念，无时不学习，无处不学习。不断学习，不断长进，跟上时代的步伐，满足需要。不断成长，不断取得成就感。
第五篇：树立低碳理念引领校园生活
树立低碳理念引领校园生活
‚低碳生活‛是减少二氧化碳的排放，低能量，低消耗，低开支的生活。大学生作为高素质群体。他们的行为方式，观念意识对社会和国家的发展起着极大的重要的作用。理解生活的理念和方式是引导大学生实践生活的关键。以低碳理念培养学生低碳生活方式应创造以校园为空间的低碳生活氛围。以教师行为带动学生学生的践行。低碳生活，让学生在社会实践中实践和宣传低碳理念。
数亿年来，地球气候一直处于动态平衡的状态，而该平衡又与碳循环有一个相对稳定的定行周期有密切的关系。而如今，随着全球人口和经济规模的不断增长，全球气候变暖，人类的生存和发展面临着严峻的挑战。传统能源使用带来的环境问题及其诱因不断地为人们所认识能源经济以至价值观实现大变革的结果，可能将为逐步迈向生态文明走出一条新路。即摈弃20世纪的传统经济增长模式。应用新世纪的创新技术与创新机制，通过低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。高等院校作为培养高层次，高素质人才的摇篮要培养学生科学的生活方式和正确的生存意识。大学生作为高素质的群体。他们的行为习惯，观念意识对社会的发展和国家的未来起着极其重要的作用。
一． 低碳理念
在2010‚两会‛上‚生态环保‛‚可持续发展‛成为两会的的主题，全国政协‚一号提案‛的内容就是谈低碳环保，低碳经济是以低能耗，低污染，低排放，为基础的经济模式是人类社会继农业文明，工业文明之后的又一重大进步其核心是能源技术的创新和人类生存发展观念的根本性转变。低碳经济不仅意味着制造业要加快淘汰高能消耗高污染落后生产方式。推进高节能减排的科技创新。而且意味着公众要反思哪些习以为常的消费模式和生活方式。因此低碳经济仅有先进的技术支撑是不够的，必须依托于‘低碳经济’才能实现全面减排的目的。
所谓低碳经济生活，就是减少二氧化碳的排放，是低能量消耗，低开支的生活，也就是在生活作息中要尽力减少所耗用的能量。从而降低低碳，特别二氧化碳的排放量。减少对大气中的污染。减缓生态变化的过程。在日常生活中，我们应一切以‚低碳‛为目标。关心每日的生活用品排碳量。选择指数量最低的物品来消耗。就像戈尔在《难以忽视的真相》中倡导的那样，‚新技术‛加新习惯。人类与自然依旧和谐相处。‚这里的新技术‛是指每一次导致人类活动方式改变的新科技，新习惯。便是以不顾自然为第一宗旨相应改变人类的活动习惯。
简单的来说‚低碳‛是一种习惯，是一种自然而然地区节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己改善自己的生活习惯。当然低碳并不意味着就要刻意去节约，刻意去放弃一些生后的享受。吉林大学环境与资源学院王宪恩教授等专家认为全面实现低碳生活与保持或提高生活水平之间并不冲突。它们的共同目的都是为了更好地改善人们的生存环境和条件。其中关键是要找到一个结合点。只要你能从生活的点点滴滴做到多节约不浪费，同样能过上舒适的‚地碳生活‛因此了解和理解低碳生活的理念和方式是引导大学生实践低碳生活的关键。
二． 大学生对低碳生活认识的现状
几乎所有的大学生都知道‚低碳生活‛这个词，对这方面知识也有一些掌握和了解但实际的生活践行上做得还不够，其主要原因在于高校对大学生群体引导宣传的力度还不够大学生对低碳生活的认识存在以下误区：
一是大学生把低碳生活的理解等同于环保。实际上环保的概念是十分广泛的任何直接和间接涉及到保持和维护人类生存的环境质量的措施都可称作是环保而低碳生活是环保的一部分，是我们通过自身的生活习惯来控制或者注意个人的二氧化碳的排放量，降低多能源的消耗和对生态和大气的污染而且有助于减少全球二氧化碳的排放量的一种生活方式。‚低碳生活‛理念的主旨可以概括‚适度吃；住；行；用；不浪费；多运动‛。
二是认为低碳的生活方式距离自己遥远，那是环保人士以及科学家和政治家的事。而且需要高科技来支撑。自己现有的条件无法实现低碳生活。北京大学教授吕植曾对中国青年报记者说：‚气候变化不仅仅和南极的冰，北极熊有关，更是你身边的事儿。你怎么出行；怎么吃饭；都有关。南极冰盖的冰山融化的比以前快了；马扎罗山上的雪开始融化了；沙尘暴来的比以前更猛烈等。我们脚下赖以生存的地球正在承受着气候变暖所带来的不适。要想改变以上现状需要每个人来践行‚低碳生活‛来减少排放。三是言行不一也是目前大学生践行低碳生活的现状，如今大学生通过网络等媒体可以快速地了解掌握很多前沿的科学知识理念，也能够对其进行理性的分析和思考。但其真正把这些做下
来，坚持下来的大学生可谓是少之又少。三． 以低碳理念培养学生低碳生活方式 1.创造以校为空间的低碳生活氛围 大学生践行，低碳生活仅仅靠自身认识和努力是远远不够的，作为未走出校园的大学生需要学校的支持和引导。第一：经常举办和学生生活学习紧密相关的低碳的活动与讲座。通过这些活动与讲座可以让学生对减碳有一个更为直观的认识，更加积极地践行低碳生活。第二：在校园中以图片和短片的形式，让学生了解减排并不是难事。只要稍微改变一下生活方式。如：‚及时关掉电脑；节约用电；少用塑料袋等。2.以教师的低碳行为带动学生践行低碳 低碳生活方式在某种程度上也是进行自我约束，自我修养方式。作为高校的教育者我们应该清醒地认识到教师的一言一行对学生有着巨大的影响。在倡导低碳理念的同时自身示范作用去引导学生践行低碳生活真正做到为人师表言传身教。3.让学生在社会实践中实践和宣传低碳理念 大学生可以通过自身的言行以及所学的专业知识把低碳理念推广到社会中去。使人们了解到一些最基本的低碳常识，从而转变自己行为方式，把低碳做好。作为青年大学生知识广博，充满朝气，思想认识趋于理性。践行低碳热情高涨有着‚承前启后‛的社会责任，是低碳发展的壮力军和先锋力量，是最好的践行者和宣传者。节约每滴水，让我们拥有更蔚蓝的海洋。节约每度电。让更多的角落洒满光明。倡导节能低碳环保，需要你我齐心协力。让我们行动起来，用我们的智慧和双手积极加入到节能低碳的环保意识传播给身边的每一个人。让我们携手并肩，共同努力心系家园。积极行动起来，为绿色节约型家园的构建做出表率贡献自己一份力量。
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