创新学生工作理念 服务学生成长成才

第一篇：创新学生工作理念 服务学生成长成才

创新学生工作理念 服务学生成长成才——新学年学生工作要点

随着新学年的到来，学生工作进入了全面发展的全新机遇期。本学年度，将在学校统一领导下，大力实施大学生成才导航工程。在立足实际，总结经验的基础上提出“一个中心，五个切入点”的工作方针，全面推进学生工作再上新台阶。

以为学生的健康成长成才服务为中心开展一切工作

为全面提高学生的综合素质，适应未来社会对人才的要求，学院在学生工作中坚持“以为学生健康成长成才服务为中心”的工作理念。突出学生的思想政治教育工作，坚持以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生的全面发展为目标。切实做好学生的心理健康、人格塑造、习惯养成、技能培养的引导教育工作。在规范学生日常管理的基础上通过学校和系部开展的一系列行之有效的培养措施和丰富多彩的学生活动为学生提供身心全面健康发展的平台。内容上从心理健康教育入手

心理健康教育是学生思想政治教育工作的重要环节，也是学院学生工作中的亮点。在下阶段的学生工作中，学院将会在以往基础上继续加强学生心理健康教育的工作力度，从制度上、措施上切实保证学生心理健康教育的成效。学院将进一步采取措施，充分发挥“心灵绿汀”、“学长计划”、“成长导师计划”等学生工作特色项目对学生心理健康的引导和教育作用。不断总结经验，改进方法，促进这些具体措施的制度化、规范化发展，使之逐步走向完善和成熟，更好地为学生的成长成才服务。时间上从新生入学教育抓起

大学一年级是学生大学学习生活的启始和打基础阶段，在学生的习惯养成、自我定位和人生目标的确立中发挥着举足轻重的作用。为此，学院将下大力气加强大一新生的入学教育工作，将新生入学教育作为学生工作中的另一个重要切入点。重点做好学生的心理健康、专业思想、校规校纪及个人成长成才规划的教育工作，使学生在大学生活的起始阶段便学会积极地调适个人心理，形成良好的组织纪律观念，树立自我规划、自我管理意识。在大学第一年的学习生活中对学生实行高标准、严要求，并坚持严格管理与人性化沟通教育相结合。进一步落实强化“学长计划”对新生的引导帮扶作用，使学生在大学一年级期间顺利地完成角色转变，全面地融入大学生活，为在大学四年的成长历程打下坚实的基础。

地点上从宿舍和课堂抓起

学会做人，学会学习，学会生活是每位学生在四年的大学生活中将要面临的重要课题。培养积极健康的生活理念，养成良好的生活和学习习惯，对学生的身心健康发展起着不可替代的重要作用。而学生的日常生活状态又直接影响着他们在个人学习以及人际交往等方面的态度和行为表现。针对这一问题，学院将在下阶段的工作中重点加强对学生良好生活和学习习惯的培养教育力度，从抓学生寝室文化和课堂建设入手，规范对学生寝室和课堂的监督检查，进一步做好“阳光宿舍”评比工作，协助教师做好课堂教育，提高教学成果。引导学生积极营造和谐健康、积极向上的寝室氛围和规范有序、严谨活泼的课堂氛围，促使学生养成科学、文明、健康的学习生活习惯，从而进一步促进学生日常管理和教育水平的提高。方式上从与学生谈心入手

创新的理念，积极的措施的贯彻实施离不开科学有效的工作方法。在对学生的教育引导过程中，教师与学生间需建立起有效的交流沟通机制。为此，学院将从完善教师对学生的教育引导方法入手，在对学生管理监督的同时注重教师与学生间的平等交流和沟通。采取与学生个别谈心等形式，搭建起师生间真诚沟通的桥梁，以人性化的教育方式引导帮助学生树立明确的人生目标，克服学习生活中的困难，促进学生身心全面健康发展。

对象上从党员的发展和教育抓起

为充分发挥学生党员在各方面的模范带头作用，学院将进一步加强学生党员的培养教育力度，坚持成熟一个，发展一个的方针，力争在本学年度使学生党员比例达到15%以上。在发展新党员的同时不放松对已入党同学的管理教育，使党员同学在思想上和行动上时刻保持先进性，在学习、工作、生活等方面取得更大的成绩，全面带动学院全体同学的积极进取和不断进步。

第二篇：创新学生工作理念

创新学生工作理念

通过学习樊院长的《创新——学院发展的动力之源》的报告，深受启发，作为学生工作者必须转变传统学生工作中老师为主体的理念，要将自己从一名管理者变成服务者，增强服务意识，以学生为主体，尊重其主体地位，以促进学生的全面发展为终极目标。结合学院十二五发展规划，落实系提出的以质量保生存，以创新求发展的工作思路，把2011年第二学期的工作的重点放在提高学生的创造力上，通过对学生创造力的发掘、训练、强化，激发学生的创造热情和创造才能。为此提出以下新理念：

1、开放的理念。以更加开放的观念和务实的心态，更多地利用现代化科技手段开展学生工作。

2、服务的理念。学生工作要努力为学生提供成才指导、心理指导、就业指导、生活帮助及人际关系帮助等服务。

3、民主的理念。更好地发挥学生主体性和主动性，给大学生以平等参与的机会，自由抒发的场地，自由成长的空间。

4、发展的理念。学生工作要从长远发展的高度辩证、联系地看问题和思考问题，在对待学生个体方面要分析，要用发展的眼光来看待学生。

第三篇：学生工作理念创新 8-8

下面我代表我们第三小组，将我们讨论的结果向大家作一简单的的汇报。我校现已进入省部共建行列，势必对人才培养提出了更高的要求和标准。学生工作是高等教育不可或缺的重要组成部分，在人才培养上发挥着重要作用。因此也对学生工作而言，也将面临更大的机遇和挑战。经过小组的讨论后，我们认为可以从以下四个方面进行创新实践。

1、以人为本的工作理念

学生工作要坚持以学生为主体，以是否符合精英人才培养要求为判断标准，重视学生个性特长和自我实现，着眼于学生全面可持续发展。这就要求学生工作必须体现民主、平等的精神。在工作中真正地善待每一个学生，尊重和保护学生的权利，坚持做到有管有放，有宽有严。既严格教育管理，又注重人文关怀，既严格纪律要求，又注重道德教育，既严格程序规范，又注重内容效果。真正做到关心每一位学生的健康全面成长。

2、系统化的工作理念：

学生工作是一项系统工程。它不但是学生工作者的责任，也是整个学校的责任，必须紧紧依靠广大教职员工，学生干部和全体学生积极参与的全员管理，全员育人。针对不同年级、不同个性的工作对象，将学生工作贯穿于学生成长成才的全过程，把解决思想问题和解决实际问题相结合，为学生做实事、办好事、解难事，提高人才培养质量。

在活动的内容上可以根据学生年级特点分层次开展系列教育活动。例如，可以对一年级学生举办“导向系列”的活动，将新生入学教育、习惯养成教育、法纪校规教育、理想信念教育融于其中。对于二、三年级学生举办“成才系列”活动，将素质教育、科技教育、人文教育、安全教育融于其中。对于三、四年级学生举办“就业系列”活动，将就业教育、创业教育、生存教育、挫折教育融于其中。（提出学生工作培养计划概念，既有适用于普遍学生的思想政治教育，也有与专业精密结合的实践教育。目前不少学院已经提出创新学分认定，能否拓展到与教学计划类似的学生工作培养计划概念，提高学生工作的系统性，科学化？）

3、坚持精细化的工作理念

学生工作的一个显著特点就是所管理的事务繁杂、琐细。学生工作的核心就是：“从细字上做文章、在实字上下功夫。”要将学生工作覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个学生。做到精细化管理，首先，是规范。严格各项规章制度和工作程序，坚持制度面前人人平等。其次，是到位。在育人过程中，每一个环节必须考虑到。第三，是明确。将工作责任具体化，明晰化。第四，是深入。把工作做得具体、做得扎实。经常与学生谈心、关心学生身心健康，关心他们在学习、生活中遇到的困难，出主意、想办法帮助学生克服实际困难，解除思想负担。

真正将育人工作分层次、个性化的落到实处，提高人才培养质量。

4、坚持全员育人的工作理念

党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。”只有全员参与，坚持育人为本，把思想政治教育渗透到教学、管理、科研、服务的各个层面，物化到学生的学习、生活中才能达到良好的教育效果。所有教师都必须明确自己肩负教书和育人的双重重任，决不能搞教书育人两张皮。贯彻全员育人的理念，还可以在学生之间开展朋辈教育，以及通过向家长宣扬学校的教育理念，利用家庭教育的功能为学校教育服务，增强教育的深度和广度。

5、坚持依法管理的工作理念

依法管理有两个含义：一是要教会学生树立法律意识，学会利用法律的手段维护自身的权益；二是学生工作者在观念和行动上都要有法治的观念和原则，依法管理，依法教育，既不能用法律代替教育和管理，也不能用教育和管理代替法 律，而是依法治校和以德治校的统一。这是学生工作发展的新课题。在具体措施中，应当规范学生工作，尤其要注意依法保护学生的隐私、人身和财产安全，并确保对学生进行奖励和惩罚的合法性。要完善学生的法律诉求渠道，以使学生 在自身权益受到侵害时能有效地用法律武器保护自己。坚持以人为本，强化服务意识，创新工作思路，努力开创学生工作新局面

摘要： 在科学发展观的指导下，创新高校学生工作，必须在学生工作中对服务对象有新认识，工作有新理念，强化学生工作者的宣讲员、领航员、联络员和规划员作用，切实转换工作性质定位，把握工作内容更加系统、工作方法更加科学、工作理念更加人性的原则，在内容上突出安全稳定在学生工作中的重要地位、教学质量在学生工作中的中心地位、创业就业在学生工作中的核心地位，积极改进工作方法，寻求重点工作上的突破，不断开创学生工作新的局面。关键词：以人为本；服务意识；创新；学生工作

党的十七大做出了在全党深入开展学习实践科学发展观活动的重要部署，高校学生工作者学习实践科学发展观，促进学生工作开创新局面，就要坚持以人为本的核心，坚持全面、协调、可持续的方法论，以发展为第一要义，强化服务意识，推进学生工作创新。新形势下，用科学发展观统领学生工作全局，就要真正转变思维方式，树立以人为本理念，以重点工作为核心，积极探索创新学生工作的新途径和新方法。

一、创新学生工作，必须对服务对象有全新的认识，在指导思想上树立全新的工作理念

科学发展观的第一要义是发展，发展的实质就是在实践中推陈出新，核心就是创新。而思想是先导，理念创新是一切创新的前提。要创新必先更新观念、转变思维，从传统的教育观念、服务理念中解放出来。因此，学生工作创新首先就要理念创新，明确服务对象就是学生，把学生放在应有的主体位置上，进一步确立“以人为本、学生至上”的理念。在确立全新工作理念上必须实现“四变”：

（一）变“辅导员思政教育”为“全员思政教育”，这是明确高校的思政工作目标由谁来实现的问题。

高校学生思想政治教育工作是一个系统工程,其不仅仅是某个部门、某支队伍的职责所在，学校应要树立“全员育人”的教育理念，改变传统的“教师负责教书、辅导员负责管理、后勤负责服务”的学生育人模式，形成“人人皆教育之人,处处皆教育之地”、“教学育人、科研育人、管理育人、服务育人”相互融合的育人格局。

（二）变“做学生工作”为“为学生工作”，这是明确学生工作者为谁而服务的宗旨问题。

坚持以人为本，就是要把学生放在应有的主体位置上, “走进学生，理解学生，尊重学生，服务学生，关爱学生”,要把“是否有利于学生的身心健康，是否有利于学生的成长成才，是否有利于学生的全面发展，学生满意不满意”作为我们一切工作的出发点和落脚点，在工作中始终贯彻“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的工作理念。

（三）变“管理好学生”为“服务好学生”，这是明确学生工作者怎样来服务的核心问题。

教育、管理、服务是学生工作的三大主题。但在新的时期这三大主题的结合方式以及它们三者自身的内涵之间，存在着理念创新的问题。传统上不同程度的存在着以管理为主的工作理念，而教育、服务功能被弱化、淡化，使工作一直停留在较低层次水平，使得学生创新工作难以突破。要想使学生工作打破传统的教育模式，就必须坚持以人为本，真正把学生当作“上帝”，当作服务对象，突出服务意识。学生工作者不能高高凌驾于学生之上，更不能把自己放在学生的对立面上，而应该融入到学生当中，真正做到自觉服务，亲情服务，从很大程度上转变工作职能，实现从“管理型”向“教育型、服务型”转变。

（四）变“服务学生完成学业”为“服务学生就业创业”，这是明确学生工作培养什么样人的问题。

育人是教育的第一使命，学生工作要把培养高素质人才作为培养目标，按照“成人、成才、成功”的人才培养理念，全面提高学生的综合素质，摒弃“唯文凭、唯分数、唯专业”的传统人才价值观，通过发掘、训练、强化、激发学生的创造热情和创造才能，培养适应时代需求的创新人才。将工作中心从“教育引导学生顺利完成学业为主的内涵发展”转向“提高学生就业创业水平和能力的外延拓展”，全面提升学生在社会上的核心竞争力。

二、创新学生工作，必须对工作性质有全新的定位，在工作思路上有一个全新的转变 创新是一个民族发展的灵魂，解决好学生工作的定位转换，是创新学生工作的关键所在，作为学生工作者，应该明确工作性质，转换工作思路，创新工作定位，努力做到“四员”。

（一）注重思想引领，作党的政策的宣讲员

毛泽东同志在总结长征时说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，作为学生工作者，我们也应该坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，积极宣传党的路线、方针，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想。旗帜鲜明地做好党的政策的宣讲员。

（二）提高自身素质，作学生修身成长的领航员

叶圣陶先生曾说过“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡需要学生去实践的，自己一定去实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做”。大学生养成良好的道德品质，养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格是大学生思想政治教育的目标之一。作为学生工作者，我们应该用言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，以自己的人格魅力潜移默化地去影响学生，与学生一起学习、一起提高、一起进步，做大学生修身成长的领航员。

（三）统筹师生关系，作协调教学的联络员

科学发展观的根本方法是统筹兼顾，学生工作者应该积极践行这一要求，在日常工作中，协调好“教”与“学”的关系，成为教师教学与学生学习之间的联络员。统筹教育与管理的关系、统筹好德育教育与智育教育的关系、统筹好课堂教学与社会实践的关系、统筹好专业学习与素质拓展之间的关系、统筹好日常教育与专题教育之间的关系。

（四）立足学生所长，作人生发展的规划员 陶行知先生说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。作为学生工作者，应该深入了解学生打算选择什么样的行业，从事什么样的职业，向往什么样的职位，达到什么样的目标，因材施教，立足学生所专、所长，引导学生找到自己发展最适宜的沃土，作好学生人生发展的规划员。

三、创新学生工作，必须对工作的原则有全新的把握，在工作方法上有一个大的改进

当前高校学生工作必须有新的理念、新的定位，这是做好学生工作的的前提。在此基础上，我们要把握好工作的“三线原则”，即无重大事故、无学生非正常死亡的工作底线；为同学们提供良好管理和服务的工作中线；培养合格社会主义建设者和接班人的工作上线，具体做到三个“更加”：

（一）工作内容更加系统

培养高素质的复合型人才是教育的重要任务，也是我们学生工作者所追求的目标。因此，在工作内容上必须更加系统化。根据不同年级学生群体的实际情况进行有重点、有针对性的系统教育，充实和拓展学生工作的内容。一年级学生要重点进行爱国主义教育，引导他们从推进国家发展、社会进步的角度规划大学生活；二年级学生要重点进行公民道德教育，引导他们正确处理大学里的人际关系，培养基本的道德操守；三年级学生要重点进行理想信念教育，引导他们在正确的世界观和人生观的指引下确定人生目标；四年级学生要重点进行诚信教育，引导他们以诚实守信的精神风貌迈出步入社会的第一步。通过分层次教育，培养学生的心理素质、职业道德、服务意识、诚信意识等，促进学生的全面、协调、可持续发展，使学生在良好的氛围中潜移默化、提高素质，达到春风化雨、润物无声的效果，并使之成为学生终身享用的一种教育。

（二）工作方法更加科学

以人为本是科学发展观的核心，是当代高等教育的精髓和灵魂。因此，我们在开展学生工作中，要把关心人、尊重人、解放人、发展人作为确定工作方法的出发点和立足点，突出工作方法的科学性。在方法的选择上要坚持创新、与时俱进。突破以往工作方法的“瞄准一个角度、一条途径、一种模式”的思维定势，善于用科学性、系统性、逆向性的新思维方式去探索学生工作发展新规律，研究学生工作发展新方法、创新学生工作发展新思路，同时，做好“四特”学生工作： ①家境贫寒的“特困学生”②有思想或者障碍的“特殊学生”③事事处优、缺少逆境磨砺的“特优学生”④个性张扬或个性封闭的“特点学生”，真正发挥工作方法的科学性。

（三）工作理念更加人性

真挚的感情是学生接受教育的前提，也是做好学生工作的先决条件。要想使学生自觉愉快的接受你的教诲，必须在工作理念上更加人性，用情温暖学生，用情激励学生。在工作当中，像关心、爱护自己的子女、弟妹一样关心爱护学生，与学生多谈心、交心并提供优良的“三全”服务：①“全方位服务”②“全过程服务”③“全岗位服务”。通过我们满意的服务，拉近与学生的距离，做学生无话不谈的知心朋友，要成为学生思想动态的第一知情人，学生生活困难的第一关心人，学生矛盾纠纷的第一调解人，学生欢乐喜悦的第一分享人，学生人生道路的第一引领人。

四、创新学生工作，必须对工作内容有更深刻的理解，在重点工作上能够有所突破

我们从事的工作繁杂而琐碎，千变万化，千头万绪。如何从众多的工作中理出头绪，找出重点，实现突破。现实工作中，必须坚持“四个突出”。

（一）突出安全稳定在学生工作中的重要地位

安全责任重于泰山，我们从事的工作的底线首先就是要确保学生的安全稳定。因此，要从讲政治的高度来充分认识稳定的重要意义。及时了解一线信息，准确把握学生脉搏。①走得出，下的去，深入学生基层一线，到宿舍、课堂及学生的活动场所，了解学生的真实状况及思想； ②定时召开学生工作研讨、座谈会，学生和干部之间、干部和老师之间、学生和老师之间的沟通、交流、研讨、座谈要常抓不懈，及时把握新情况，发现新问题。分析研究90后新生代的行为、特点、软肋、薄弱环节和处事风格，有的放矢，开展工作。③充分利用现代信息手段增强与学生的交流沟通，如短信、网络等。总之，作好安全稳定工作，要充分发挥好 “眼耳脑口腿”的联动作用，多听、多看、多跑、多问、多动脑，善于从小事情中发现大问题，立足早发现，早疏导，早协调，早处理，把不稳定因素消弭于萌芽状态，化解在初始阶段。

（二）突出教学质量在学生工作中的中心地位

质量是高等教育的生命线。学生是学校的终极“产品”，我们培养的学生业务水平怎么样，素质高不高，有无社会适应性，有无就业竞争力，能不能在工作中赢得赞誉和口碑。这些，都会直接影响到高校的社会形象和公众心目中的地位。

因此，我们的育人方向要紧贴市场，跟着市场走，培养复合型的使用人才。除学校在提高教学质量方面出台更加得力的举措外，一方面，我们学生工作应着重在巩固专业知识、扩大知识面、提高实践技能、培养创新精神等方面做文章。让学生在走上工作岗位后能感受到实实在在的实惠和受益。另一方面，仅仅灌输给学生丰富渊博的知识远远不够，很难在社会上立足，我们还得在“育人”上下功夫，教给他们如何处事，如何处人，如何才能在社会上立足的本领。重点培养学生六种意识：①社会责任和顾全大局意识。②实践和创新意识。③服务和奉献意识。④团结和合作意识。⑤自我剖析和感恩意识。⑥自我约束和艰苦创业意识。真正把我们的学生培养成“能干事、敢干事、会干事、干成事”的优秀复合型人才。

（三）突出就业创业在学生工作中的核心地位

众所周知，当前毕业生就业形式非常严峻。毕业生就业问题，涉及到我们教育的“出口”问题，如果出口不畅，那势必会影响到我们的“进口”。学生是学校的主体，学生更是学校发展最好的广告牌。作为农业院校，面对强手如林的高校群体，吸引优质生源、打出学校品牌，在巩固中不断发展，在服务“三农”中建功立业，最好的办法就是通过我们学生的宣传，展示学校的风采，增强学校对优质生源的吸引力。中央电视台《焦点访谈》栏目曾报道了今年高考出现“万人弃考的现象”。这是个很危险的信号，我们上上下下都应增强危机感和使命感，变挑战为机遇，变压力为动力，想方设法、全心全意把大学生的创业和就业放在核心地位上抓好抓实。

总之，在新的形势和任务面前，在学生工作的挑战和机遇面前，我们必须确立全新的工作理念，必须有更高的认识，必须更好地把握工作原则，必须在重点工作上有所突破，才能使学生工作在科学发展观的指导下，在新的平台上实现新的跨越！

浅谈高等院校学生管理工作理念创新2008 学生管理工作理念创新的主要内容

3.1坚持育人为本的管理理念——育人为本，是人本思想在学生管理工作中的具体化，是科学发展观在高等院校教育领域的根本体现，是学生管理工作的根本出发点和落脚点。这就要求学生管理工作必须体现民主、平等的精神。在管理工作中真正地善待每一个学生，尊重和保护学生的权利，坚持做到有管有放，有宽有严。既严格教育管理，又注重人文关怀，既严格纪律要求，又注重道德教育，既严格程序规范，又注重内容效果。总之，要转变思想观念，强化服务意识，坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”。

3.2坚持精细化的管理理念——学生管理工作的一个显著特点就是所管理的事务繁杂、琐细。从多年的管理工作感悟到，学生管理工作的核心就是：“从细字上做文章、在实字上下功夫。”要将管理工作覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个学生。做到精细化管理，首先，是规范。严格各项管理规章和工作程序，坚持制度面前人人平等。其次，是到位。在学生管理过程中，每一个环节必须考虑到，不忽视微小的管理漏洞。第三，是明确。落实管理责任。将管理责任具体化，明晰化。管理的过程条理清楚，层次清晰。第四，是深入。把工作做得具体、做得扎实。经常与学生谈心、关心学生身心健康，关心他们在学习、生活中遇到的困难，出主意、想办法帮助学生克服实际困难，解除思想负担。追求工作中精益求精。

3.3坚持系统化的管理理念——学生管理工作是一项系统工程。它不但是学生管理工作者的责任。也是整个高校员工的责任，必须加强领导，高度重视，通力合作，形成合力。紧紧依靠广大教职员工，学生管理干部和全体学生积极参与的全员管理，全员育人。针对不同年级、不同个性的工作对象，将学生管理工作贯穿于学生成长成才的全过程，坚持服务育人的管理观念，把解决思想问题和解决实际问题相结合，为学生做实事、办好事、解难事，以此提升学生管理工作的人文内涵，强化育人效果。

3.4坚持自主化的管理理念——“自主化管理”是指导学生在管理人员和专业老师的指导下，学生自我教育、自我服务、自我发展的教育管理模式。核心是关注学生的发展，营造一种宽松和谐的民主气氛。调动学生主动性、积极性和创造性。培养学生创新精神和实践能力。充分发挥学生党团员和学生干部的作用，让他们加入到学生的管理工作中来，参与重大问题的决策，在参与管理中尝试管理，学会管理，懂得管理；充分发挥学生的主人翁精神，突出学生的教育主体意识，实现学生干部队伍自我管理制度化。4.学生管理工作理念创新的途径

4.1加强学生管理工作队伍建设——做好学生管理工作的关键是建立一支高效、精干、稳定、专业的学生管理工作队伍，它是实现学生工作管理理念创新的根本。首先健全学生管理工作队伍的培养机制，定期进行专业培训、进修，给他们创造学习提高的机会；其次要在人员结构、职称、提拨等待遇方面关心他们，改善队伍的结构，提高相关待遇，让学生工作管理人员把学生管理工作作为自己立志从事的职业和乐于奉献的事业；三是要理顺分清职责权限，建立健全责任制，责任到岗、责任到人，使学生管理工作明确各自应尽的职责，同时也应明确他们工作中的权利，使责、权、利相统一，激发学生管理干部的工作积极性；四是，适当放权，即要赋予管理工作人员管理工作职责，又要让其拥有学生管理工作所需的权力，便于他们及时发现问题，及时教育处理，提高管理工作的实效性。五是健全考核、评估、激励、反馈机制，坚持实事求是，公正全面的考核原则，增强他们的事业心和责任感。

4.2建立科学规范完善的工作制度——制度是组织工作取得实效的必要保证。学生管理工作应树立依法治校，制度管理的意识，按照国家有关法律规定，依据学校实际情况制定完整、可操作性强的规章制度，并以此规范学生的行为。行使有效的管理，依法治校、科学管理的要求，就是明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务。让学生明白学校要我做什么和怎么做，明白违反校纪校规的后果，并用此来约束自己的行为。学生管理工作人员依据规章制度对学生进行管理，同时，也能受到制度的约束和学生监督。

4.3发挥学生主体能动性——做好学生管理工作，内因是决定因素，学生管理工作要以学校管理为主向学生自主管理为转变。改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯把学生看作是教育管理的客体。一是培养学生和增强学生的主体意识，逐步消除对家庭，社会和高校的依赖思想和被管理逆反心理，使学生自尊、自主、自信、自强；二是增强学生自己管理自己，自己管住自己，自己管好自己的意识和自信心，使学生对自己的行为真正负责。这种管理方式角色转换中，可大大提高学生自我管理的积极性，增强学生的自我约束、自我管制能力。即“学到了知识”，又“学会了做人”。

4.4创新学生管理工作方法——目前高校学生管理工作普遍存在着观念滞后、思路滞后、方法滞后、手段滞后，这就要学生管理工作人员要善于运用现代化管理方法和信息手段，创造适合学生身心特点的工作方法，使学生管理工作富有感染力和实效性，要深入到学生的学习和生活之中，关注他们中的特殊群体，使学生工作更富说明力，深入挖掘和树立学生中的先进和典型，让学生们感受到先进就在身边，榜样就在眼前，使学生工作更富生动性，定期对学生状况进行调研分析，及时总结新做法，推广新经验使学生工作更富创新性。

第四篇：关爱学生成长 帮助学生成才

关爱学生成长 帮助学生成才

共同架构学校与家庭的沟通桥梁

——虎岗二中2014年‚千名辅导员万家行‛主题活动

为贯彻落实中共河南省委、河南省教育厅组织开展的关爱学生，关爱家庭的精神，并进一步巩固和深化2013年家访活动成果，继续加强和改进中学生思想政治教育工作，不断提高辅导员思想业务素质、增强中学生思想政治教育针对性和实效性，虎岗二中在2014年寒假期间再次动员、组织全校辅导员对部分学生家庭进行了走访，并为生活困难的学生家庭送去了生活慰问品。

本次家访活动得到了全校学生和老师的积极响应，全体辅导员无一人例外均参加了家访活动，共计走访校内外217个学生家庭，足迹遍布全乡的各个角落，并对一些不能亲临家访的家庭也采用电话、书信及短信等方式与学生家长进行沟通和交流，送去了学校对学生及其家庭的关心和问候，使每一个学生和学生家长真切地感受到了学校领导的亲切关怀，以及辅导员老师博大的爱。家访使辅导员近距离地了解了学生家庭实际情况，拉近了与学生、家长的距离，也让学生感受到了老师的关注和重视，从而形成了家庭教育和学校教育的强大合力。

一、高度重视，认真部署

根据河南省委、河南省教育厅的相关要求，学校下发了《虎岗二中关于在2014年寒假期间深入开展‘千名辅导员万家行’活动的通知》。

（一）制定详尽方案，夯实家访活动基础

学校高度重视此时家访活动，在仔细研读、领会通知精神的基础上，组织召开了‚2014年虎岗二中寒假家访工作专项会议‛，制定了相关的工作方案，做好前期宣传，号召全校学生工作干部踊跃参加家访活动；各学校在全校的统一部署下，上交家访活动计划，对所涉问题集中商讨、周密安排。同时，为确保本次家访活动顺利开展，特提出以下要求：提高辅导员对家访的认识；制定合理的家访计划；认真筛选家访对象；严明家访的纪律；加强辅导员的安全教育。

（二）设置家访经费，确保活动有序开展

学校在积极响应上级部门的号召的同时，依据具体实际情况，按照学校、学校共同设置的原则，安排了家访专项工作经费，用于解决辅导员家访过程中发生的交通费、住宿费等必要的费用支出，并为家庭经济困难学生家庭准备了慰问金、年货等慰问品，学校寒假期间共计投入一万元。

（三）开展先进评比，巩固家访活动成果

此次家访活动，辅导员参与面广，覆盖点多，活动成效明显，取得了预期的成效。为鼓励先进，巩固家访活动成果，进一步推动家访活动的深入持久开展，学校开展了校家访先进单位及个人的评比工作。

二、全员参与，形式多样

本次家访活动得到了全校学生工作干部的积极响应，学校辅导员无一人例外都走进了学生家庭，出色的完成了家访任务；针对具有典型性的学生及学生家庭，学校有关部门的领导也全程参与了家访活动。

（一）创新家访实施形式，增强有效沟通功能

在延续传统家访形式的基础上，学校也不断地在家访工作中引入新的沟通媒介，利用新媒体、新方式搭建与学生家长联系的更顺畅、更便捷、更高效的新平台。辅导员不但通过走访、电话、书信与家长沟通，还运用网络资源，通过网络视频、QQ聊天、语音聊天、手机短信等多种现代通讯方式，进行网上家访，为拓展和丰富学校与家长交流积累了更加宝贵的经验。

家访形式的多样与创新，实现了学校与家长的全面沟通。由‚指责说教的批评性家访‛转变为‚以鼓励为主的正面家访‛；由‚事后告状的被动家访‛转变为‚加强沟通，主动联系性家访‛；由‚评价学生性家访‛转变为‚人生规划构建性家访‛。通过上述载体创新，提高了工作效率，扩大了社会影响，更加优化了家访的良好效果。

（二）引导学生干部参与，拓展家访辐射功能

为进一步拓展家访的辐射功能，学校尝试安排学生骨干参与到家访活动，为学生骨干开展寒假社会实践活动，努力培养锻炼学生独立开展工作的能力。百余名学生骨干积极投入到了此项活动，在家访活动开始前对学生骨干进行专门的培训，使学生明确家访活动的目的和意义，原则和要求，为学生传授家访经验，引导学生了解学习与受访学生家庭成员进行交流的方式方法，详尽准确地收集受访家庭的意见与建议，传递学校、学校和学生的学习工作信息，更好地配合辅导员、学校、学校完成家访任务。学校通过号召学生骨干参与家访活动，拓展家访范围，使学生的社会实践活动得到进一步地深化，培养了学生干部工作能力和社会责任感，增强了其自身的综合素质；同时学生干部参与家访，更是学校创建优良学风班，增强班级凝聚力的重要措施和促进中学生思想政治教育的实际举措。

三、精心选取、确保实效

为利于学校了解当前中学生中存在的突出问题或倾向性、普遍性问题，在学校的统一部署下，各学校成立以学生院长为组长的学校家访工作小组，严把家访对象的选取，最终确定了具有一定典型性的家访对象：家庭经济弱势学生、学习弱势学生、心理弱势学生等。

（一）为家庭经济弱势学生送温暖

近年来，随着生源的不断增加，困难生已成为高校学生中一个不可忽视的群体，因此为家庭经济困难的学生送温暖，帮助学生缓解生活负担问题，已是高校中学生思想政治教育中不可或缺的环节。在寒假家访活动期间各学校都组织了辅导员深入贫困生家中，他们不仅给家长带去了孩子的学习成绩单，还带去了大米、白面和豆油等生活慰问品，使贫困生家庭充分感受到了学校和老师的温暖，同时辅导员与学生家长做了深入的沟通和交流，全面的了解了当前贫困学生的家庭情况，同时把学校对贫困学生的资助政策和相关措施做了详细的介绍。

（二）为学习弱势学生指明方向

帮助学习弱势学生工作一直是中学生思想政治工作的重中之重，只有把学习后进生的思想工作做好，让学生自觉自主地去学习，学生工作才是成功。学校在家访活动前召开多次专题会议研讨，对学习后进生进行归类细化, 对家庭的教育背景、习惯、以及家庭的期望值进行了了解，对辅导员反映出问题突出的学习弱势学生进行集中家访，从而改进工作方法和思路，为学生进行职业生涯规划，让其在大学的四年生活中找到适合自己的职业目标，这样学生就会产生学习的动力。

（三）为心理弱势学生解心结

近年来，中学生群体里凸显的问题越来越多也越来越复杂。思想偏激、个性孤僻、心理脆弱、网络成瘾、等心理问题也日益成为学生中普遍存在的问题。如何帮助这一群体的学生剖析问题成因，制定个性化帮扶方案。在家访过程中，通过与心理弱势群体学生以及其家庭的深入接触和交流，辅导员总结出针对这一群体学生不但要定期向家长通报学校情况、孩子学习情况，关注学生学习生活细节，进行有效地心理帮助，更要鼓励学生积极参加各种集体活动，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。

四、善于反思、认真总结

新学期开学后，学校组织召开了学生工作干部会议，认真总结2014年寒假家访工作，并形成家访工作总结；每个辅导员针对自己所走访的学生情况向学校有关部门和领导进行汇报，同时对家访中存在的不足和遇到的困难进行讨论，商讨解决办法。每个辅导员都认真撰写了家访报告，在报告中都谈出了家访的体会，留存了图片，总结了经验。此项活动也得到了学生家长的认同。很多学生家长对于进一步加强学生教育管理和服务的措施，提出了好的意见和建议。

通过家访，辅导员从家庭的侧面了解和掌握了学生的很多信息，找出形成他们性格偏差的原因并制定相应的措施，从学生心灵入手，逐步端正学生思想，并为辅导员全面了解学生，开启辅导员与学生的心灵之门，使学生能够主动与辅导员进行沟通，以致成为朋友打下基础。同时，辅导员将学生的真实情况反馈给家长，有理有据，讲成绩不褒奖奉承，说问题不夸大其词，以便于家长全面了解学生的在校情况，打破家长与学生在沟通上的隔阂，开启家长与学生之间的亲情之门。通过家访，帮助家长转变陈旧的教育观念，掌握教育的规律，提高家庭教育的科学性，把学校要求同个体家庭教育、社会教育有机结合起来，帮助学生健康成长、成才。

家访已是沟通学校和家庭教育的重要桥梁，而家庭教育与学校教育又都是学生教育的重要组成部分，他们相辅相成，有机统一。通过辅导员和学生家长的直接交流以及对学生家庭的实际考察，便于辅导员能有针对性地做好学生思想政治工作，促进学校与家庭、辅导员与学生家长的联系，同时也有助于学生工作者深入了解社会，进一步提高辅导员的思想政治素质和业务水平。随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响学校和家庭教育，所以家访同时更是一项社会性工作，其内容及形式均受到社会因素的影响，该如何更好的做好家访工作将成为新时期学生工作的一项重要内容，虎岗二中将不断根据实际的需要，不断创新，在工作中充分发挥家访的积极作用，真正实现家庭教育与学校教育相结合，实现高校培养高水平学术科研人才的目的。

第五篇：明确任务、强化措施,促进学生成长成才

明确任务、强化措施，促进学生成长成才

尊敬的学校领导、同志们、同学们：

大家下午好！

今天我发言的题目是：明确任务、强化措施，促进学生成长成才

学风是指学生的学习风气，是学生理想信念、道德观念、价值观念、行为准则的综合反映，是学校人才培养质量和管理水平的重要标志。学风建设是学校大学生思想政治教育的重要内容，是培养高素质人才的基础，关系到学校的生存和发展。

张院长、顿书记非常重视学生的成长成才，经常召开学校领导班子会议，研究部署人才培养工作，为加速学校发展制订了“优化内涵、彰显特色、提高质量、创建品牌”16字的宏伟战略目标。为了落实和推动学校这一宏观战略目标的实现，张院长、顿书记等学校领导班子经过认真研究、全面分析和概括总结的基础上，确定了2014年以“校风、教风、学风” 建设的工作重点，学校在今年1月10日和1月12日分别组织召开了学生管理工作会议和教学管理工作会议。两会的召开，既是对2013年学校工作的全面总结，更是对2014年工作的动员。

学校通过三风建设活动第一阶段的宣传和落实，取得了较好的成绩，特别是学生到课率和课堂纪律方面有了明显的改善、为促进学生成长成才奠定了基础。但是，通过期中考试后，反弹比较厉害。为了解决这一难题，进一步做好学风建设工作，我重点谈一谈我们经济管理学院今后的努力方向、建设思路和措施。

1、加强思想道德建设，以正确的思想统领学风

思想道德素质是人才素质的核心和灵魂，对其他素质的发展具有导向和统领作用。要通过大学生思想道德建设，提高其思想境界，激发其成才欲望，增强其学习的主动性、积极性和创造性。要建立学风调研制度，及时掌握不同年级学生的学习思想动态，针对大学生的思想实际，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育，开展国情、1

省情、校情和形势政策教育、科学发展观教育，引导学生树立远大理想，确立坚定信念。加强大学生的思想道德教育，引导学生自觉遵守基本道德规范，加强职业生涯规划设计教育，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观；积极开展道德实践活动，并把道德实践活动渗透到大学生学习生活全过程，要以优良的道德品质统领学生的思想、行为。

2、规范教学秩序，以教风带学风

在教务处的指导下，进一步建立健全各项教学工作规章制度，规范教师的教学行为。以青年教师为重点，加强师德师风建设，增强教师的责任感和使命感，真正做到为人师表。严格教学管理，依法治教、从严治教。采取有力措施，定期对课堂教学进行检查、督导；教师对课堂教学与管理具有不可推卸的责任，上课必须严格考勤。深化教育教学改革，创新人才培养模式，引导学生进行研究性、创新性学习，以良好的教风带动优良学风的形成，充分调动教与学两个积极性。

3、加大管理力度，以管理育学风

进一步完善各项学生教育管理工作规章制度，健全激励约束机制。认真抓好早操、晚自习；推进学风建设进学生公寓，将学风状况纳入文明宿舍创建的重要内容，培育健康向上的宿舍文化，建立起良好的学习生活秩序。以严肃课堂纪律为抓手，对照制度从严管理，我经济管理学院领导和管理人员要增加听课次数掌握课堂教学动态。加强对学生信息员培训，建立学生信息员月例会制度，及时收集教学方面的信息；完善学生干部每天考勤、任课教师点名、辅导员抽查等措施，对迟到、早退、旷课的学生及时教育处理。要强化学风督查工作，完善督查制度，改进督查办法，严格执行规定，及时研究解决学风建设中存在的问题。通过全院上下严格有序的管理，培育优良学风。

4、建设骨干队伍，以榜样树学风

一是要发挥学生党员在学风建设中的模范作用。我经济管理学院党支部要加强学生党支部建设，发挥学生党支部的战斗堡垒作用。制定学生党员、入党积极分子行为规范，党支部要进行跟踪管理，实行

学生党员述职制度。通过学生党员的模范作用，引导同学把主要精力投入到学习上。二是发挥先进典型在学风建设中的示范作用。进一步完善学校的各种评优奖励制度，将学风建设状况纳入先进班集体、先进团支部、文明宿舍、三好学生、优秀共青团员、优秀学生干部、品学兼优毕业生等评选表彰活动中去，发挥导向作用，大力营造争先创优的学习氛围。

5、严肃考试纪律，以考风正学风

积极改革考试方法，建立适合我经济管理学院实际的命题、监考、阅卷管理制度，加强考试规范化和科学化管理，杜绝各类作弊现象的发生。广泛开展诚信考试承诺签名活动，通过设立诚信考场，学生党员和学生干部挂牌考试等方式，在学生中营造“诚信光荣，作弊可耻”的考试氛围。进一步严肃考场纪律，严肃处理考试舞弊行为。对作弊学生所在班级、宿舍及个人评优实行一票否决制，辅导员考核不得评为优秀等次。通过狠抓考风，进一步端正学风。

6、突出载体建设，以活动促学风

积极开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的学习氛围。一是坚持每年在新生班级中开展“诚信、文明”专题教育活动，坚持每年开展先进班级和先进个人的评选表彰活动，形成主动学习、奋发进取、诚实守信、行为文明、整体良好的精神面貌。二是定期举办科技文化艺术节，社团文化艺术节，组织学生开展课外科技作品赛、演讲征文、辩论赛、各类体育比赛；开展各类具有专业特色的知识竞赛，举办系列名师讲座，激发学生参加各种学习活动的积极性、创造性；广泛开展社会实践活动，引导学生不断走理论与实践相结合的学习之路。三是组织师生参加校内外各类科技研究与创业活动。在组织活动中要做到把创业教育与社会实践活动相结合，引导学生把学习书本知识与提高创业能力紧密结合，把毕业实习与落实就业紧密结合，注重学生动手能力和实践技能的培养。通过丰富多彩的校园文化活动，让学生陶冶情操，培养学习兴趣，锻炼吃苦精神，提高综合素质。

7、明确责任主体，抓好班风创学风

班级是学校学风建设的基本单位，班风在学风建设中具有基础性作用，要高度重视班集体建设，为学风建设打好基础。工作中要树立以学生为本的理念，做到在思想上教育学生，情感上贴近学生，行动上深入学生，把了解每位学生的思想状态、家庭状况作为工作的切入点，把解决学生的实际问题作为日常工作重点，为学生全身心投入学习排忧解难。要发挥学生干部在班级工作中的助手作用。要重视学生干部的选拔、培养、使用和考核，建立和完善相应的制度。通过严格要求、热情关心、扎实工作，形成团队精神和班集体意识，促进生动活泼、团结互助、热爱集体、积极向上的优良班风形成。

总之，学风建设是事关学校教育教学改革的一项重要工作，我们经济管理学院全体师生在张院长、顿书记的正确领导下，在各职能部门的通力配合下，要深刻认识加强学风建设的重要意义，统一思想，提高认识，加大宣传，营造氛围，明确目标，理清思路，采取措施，真抓实干，为实现学风状况显著改进、育人环境进一步改善，为培养更多高素质人才，提高学校的办学水平做出积极的努力。

谢谢大家！

经济管理学院

2014年5月16日