批评与自我批评——杨青霞

第一篇：批评与自我批评——杨青霞

2014民主生活发言稿

尊敬的领导： 一年多来，在党支部的正确领导下，我通过不断学习，对标检查，思想认识有了新提高，增强了努力搞好本职工作的责任感和使命感。在思想上和实践工作中都取得一定实际效果，使自己在岗位上和思想素质得到了完善和提升，但是离领导和同志们的要求还有一定差距。下面我本着批评与自我批评的原则，对照自己的实际，挖掘思想，剖析根源。

1、政治理论学习深度不够，平时，自己虽然也重视政治理论的学习，能够及时、认真的学习有关政策，但不够系统，缺乏全面的、系统的钻研精神。仅仅满足于有关安排学习，学过了事，在学习的自觉性方面还存在较大的差距，没有对学过的东西进行认真反思，没有深刻钻研。在以后的工作，我还需认真加以克服和改进。

2、学习知识钻研业务精神还不够，没有主动挤出时间来开展自学，系统的学习创先争优理论。未能够做到把课余的时间多用于提高教学能力方法方式的学习上。对新知识，新技术的学习不足，表现为没有沉下心认真的学习理论知识，对东西一知半解。在今后的工作中，我还需沉下心来努力钻研本职业务，积极主动，深入研究。

3、事业心不如从前开拓进取精神不足，缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，工作作风上有时紧时松，工作标准上有时不够严格。由于经验还不足，工作的水平还不高。个人创新不够。所以导致工作效果体现的不明显。在义无反顾抓落实方面做得不到位。在今后的工作中我一定积极努力，不偷懒，迎难而上努力达成自己的目标。

以上是我个人自我批评的发言，不足之处，请同志们给予批评指正，以利于我在以后的工作中进一步提高和锻炼自己。

汇报人：杨青霞

2014年8月19日

第二篇：杨悦——批评与自我批评

党性分析报告

敬爱的党组织：

5月6日，作为党的发展对象，我参加了物流与工程管理学院第一党支部的民主生活会，民主生活会旨在批评与自我批评，这是党的三大优良作风之一。通过这次会议，我深刻的感受到了党内的生机与活力，学习和收获颇多，同时也发现了自身的许多不足，结合党员要求，对自身的不足之处有几点总结：

1、理论基础不够扎实。我对建设中国特色社会主义的党的路线、方针、政策是坚决拥护的，但对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的认识还明显不足，通过与周书记的交流谈心发现对党的理论知识知之甚少，像《共产党宣言》、《中国共产党历史》等理论知识的学习和对党的优秀作品《毛泽东选集》、《邓小平文选》等的学习感悟太少，这也导致了对许多党的方针、政策不能很好理解。

2、对党员的权力与义务的理解不足。党员的权力是党和人民赋予的，而作为党的发展对象，不奢求什么权力，在义务方面就有待改进。我能努力做到切实开展批评与自我批评，防止各种非无产阶级思想的腐蚀，但没能很好的坚持“为人民服务”的宗旨，曾作为生活委员，努力做好自己的工作，帮助班里同学更好的学习生活，现卸任后，反思自己对同学的服务少了许多。

3、在求真务实，理论联系实际方面还有待加强和提高。记得与宋珍同志的交流中，曾指出我在实际问题的解决和理论运用方面还有所不足，这也与对理论知识尚不能深入理解有一定关系。一名共产党员应做到看问题不能停留在表面，说一些空话、大话，要以马克思理论为指导，结合实际问题，具体问题，具体分析，具体解决。在党组织的带领下，学习先进思想和理论知识，摈弃浮躁的心灵，求真务实，一切以实践出发，争取在各方面有着长足进步。

4、有些自由主义，具体的就在于：知道自己错了，也懂，就不想改；做事喜欢一团和气，对有些问题任其发展。我也经常自我反省，但反省后可能只能持续几天，并不能坚持纠正自己的某些错误。

存在以上问题的主要原因有：理论知识不足，集体主义的思想还没能扎根在脑中，主观能动性不足。接下来针对以上问题，我将做如下改正：

1、我将在以后的学习生活中仔细研读这些党的优秀作品，体会和吸取革命前辈们的精神财富和历史教训。针对现在学习这些优秀作品可能有些吃力这一问题，我会先选择通俗的和语言优美的作品和小说读，提高自己的阅读兴趣。如最近在读《中国共产党党史》的时候有困难，就先选择读博客中推荐的《苦难辉煌》这部小说，提高自己的阅读兴趣与对当时环境的了解，以便以后的进一步学习。

2、加强集体主义思想，在以后的人生中，要始终坚持“为人民服务”的信念，像党的优秀人物学习。对党要有责任感，很欣赏温家宝总理在答记者问时的一句话：“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”我会在以后的生活中努力坚持，做到知行合一。

3、定期看党支部博客，关注时事政治，每天学一点党的理论知识，将复杂问题简单化，把长的文章截短，常读常体会。同时加强专业知识的学习，勤进图书馆，勤学勤思，有意识的加强主观能动性，改进自己的精神面貌和思想作风。

以上是我对自身的不足进行的自我批评，望党组织批评指正。

汇报人：物流Q0941班杨悦

2012年5月7日

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第三篇：杨婵——批评与自我批评

党性分析报告

敬爱的党组织：

转眼间我的大学生涯已走过了三年，在这过去的三年里我真心感受到自身的成长变化，这些变化与党的关怀教育是离不开的，尽管依然不够稳重成熟，但我将继续锻炼自己，使自己更符合党员的标准。

从进入大学后递交第一篇入党申请开始，我就怀着尊敬的态度积极响应着组织的每一次号召，党校顺利结业，也有幸加入党组织成为一名光荣的预备党员，但我深知自身不足还有很多，需要继续改造才会更配得上这个身份。为了帮助我们客观的看清自己，更加清醒的意识到自己的不足，上个星期5月6日在周书记的组织下我们举行了民主生活大会，这次会议的主要目的是为了使我们勇于面对自己的缺点与不足，虚心自觉的接受别人的批评指正，然后落实到行动，使得行为更加规范，取得同志们的相互信任，最终让我们的集体更加融洽团结，增进每一个人的集体归属感。

一、主要存在的问题

1.理论学习的能动性不够高，往往是在会议之后积极的看书学习，但缺乏认真坚持的恒心毅力，而且对于理论的学习流于表面不能深入的领悟到精神实质，更加不能灵活自如的把理论运用到实践中。

2.学习上、工作上胆子不够大，瞻前顾后畏畏缩缩，不能放开的表述自己的想法，使得错失很多进步的良机，也可能会给他人的工作带来不必要的麻烦。

3.与其他党员同志进行思想交流较少，不能很好地增进自己的集体归属感，从而总使自己背负着一种心理压力。

4.心理素质不过硬，遇事爱慌神，做事不够细腻，不能理智的安排生活、学习，对学习产生了重大的影响，不能取得好成绩起到先锋表率作用，不仅对不起付出的努力更不利于自身的发展。

二、产生问题的原因

1.对理论的学习缺乏系统全面的认识与学习规划，在学习时不能克服自身懒惰的思想，未能发扬艰苦奋斗不怕困难的作风。不能做到学以致用，把理论学习同实际的生活联系在一起，缺少创新精神、细致思考精神，不能真真正正融会贯通。

2.在学习上、工作上不能自我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展学习、工作。

3.不能看清加入组织后自身能在组织中学习到什么，能够为组织贡献出什么，不能与其他同志及时的进行思想的交流与沟通。

4.对自身要求不够严格、目标不高远、不够稳重沉着，不能克服个人性格上的弱点有计划的规划好自己的学习与生活。

三、改进措施

1.加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。自觉加强党性锻炼，以科学发展观武装自己的头脑，向那些敬业、积极向上的同志学习，工作中多开动脑筋。

2.刻苦钻研专业知识，多看书多学习多思考，时刻做到关注细节克服马马虎虎的性格弱点以培养做事认真细致的优点，注意到学习与娱乐的统筹兼顾合理安排以提高学习效率和办事效率。

3．在今后的学习工作过程中加强批评与自我批评，时刻反思不足，保持清醒的头脑紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，虚心接受同志们的批评与建议，坚持好的行为、纠正不好的行为。

最后需要重点自我批评的是我的学习成绩不理想甚至出现过挂科现象，我深知这种行为有损党员在群众中的形象，在学习上没有起到表率作用，在这里我对自己的行为进行检讨，我会吸取教训，警钟长鸣，并会结合这次大会上所暴露出来的不足，积极改正，发扬艰苦奋斗的作风把学习放在重要位置，绝不自暴自弃或者消极怠慢，学习他人身上的长处弥补自身不足，时刻牢记党员身份，认真履行义务，自觉维护党的形象，在学习和工作的过程不断完善自我。

此致

敬礼

汇报人：物流Q0941班杨婵

2012年5月9日

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第四篇：成都学习体会(杨霞)

浅析小学语文“习作”课作前指导学习模式——全国小学语文名师“回归语文本体”教学观摩研讨会

小学六年级语文 杨霞

什么是“作文”？翻阅词典得知作文的释义

1、撰写文章；

2、学生的写作练习。我们所说的“作文”就是学生写作练习。一直以来，笔者理解的“作文教学”就是围绕一个主题进行文章写作，教师指导学生审题、选材、组篇、构段、造句、用词、修辞等，这是传统的作文教学也就是俗称的“作前指导”。为期两天的学习，三堂不同的习作课，让我受益颇多，原来作文还可以这样上：

作前指导可以这样上，以情境活动为载体，提供师生交流的平台，一个具体生动的情境活动设置可以引起学生的好奇感、亲切感，福州市陈敏老师为川大附小第一次献课，为了拉近师生之间的距离，增进师生之间的关系，她在上课前就和学生交流心情，并且是贴近本次习作课的主题“语言的色彩”，她让学生夸夸她„„学生很快放松了心情，在老师的指导下，同学们用温和、美丽的词语对老师进行了赞美，紧接着，陈敏老师让一个同学介绍他的校园。老师用美丽的、温柔的语言引导学生发现、感悟自己身边的环境，从日常生活中发现写作的素材。

通过同学们的问答，她得出“原来语言是可以用赞美、修辞等有色彩的词语来形容和表达。”紧接着，陈敏老师在ppt上展示了一组好词佳句，关于描写西红柿的句子：

（1）摘下的西红柿红的灿烂辉煌，宛如玛瑙雕成，晶莹剔透，光彩照人。

（2）西红柿宛如一个雾中太阳般浑圆暗淡的红球体，默默与他对视。

陈敏老师的问题出来了：上面的这组句子是出自于一位将军告老还乡后，写的心情，从上面两句中，你读出什么，体会到什么？

陈敏老师用这些佳句来分析语言色彩美，引出了同学们对这组句子的分析，同学们的答案多样：修辞使用不同，感情色彩变化，作者心态发生变化„„

陈敏老师选取日常生活中的素材来表达人们的所思、所想，并且是带着色彩的感情基调，一个平常的西红柿就可以写出很多带有色彩的句子，那么从西红柿出发，就可以推而广之写大扫除、跑步、赏花、踏青等其他日常生活中熟悉的素材。陈敏老师还选取她所教班级一名学生写的关于“大扫除”的场景作为范文进行朗读。选取的文章语言优美、生动活泼，还贴近生活，这篇文章来自同龄的学生，可以更加直接地吸引学生的注意和模仿。

这样由句到段，由段到篇使得学生对写作逐步产生兴趣。这是一堂习作课，所以练笔自然是少不了的。陈敏老师设置了3个半开放式题目，供学生选择写作。本堂课的亮点是老师给学生布置了作文题目，反过来，陈敏老师让学生给她布置一个作文题目，师生一起写作。这是大胆、新颖的创举，不仅让学生练笔，也让老师加入这个行列之中，增加了师生之间文字交流。写作后，陈敏老师从全班选取了3位文章写得不错的学生上讲台朗读自己写的文章，其他同学注意听该生

文章传递信息，语言色彩，并且进行适当的点评。然后，陈敏老师范读了学生为他选取题目的文章，并与学生交流习作中的感悟。

本堂课，还有一个亮点是，学生评选全班文章写得好的同学，给予奖励。这样可以激发学生写好作文的兴趣。陈敏老师的习作课时刻围绕本堂课的主题“语言的色彩”进行授课，在课堂要结束之际，以鼓励为目的，给予写作好的学生不同形式的奖励，学生获奖时的感言带有“语言的色彩”，使得这堂公开课得到完美的结束。

如果说作前指导的作文教学方式，是老师们当今教学的主要模式，那么设置合理地、生动地情境教学有助于诱发学生习作体验，调动学生作文兴趣，提高学生实际作文写作的途径。

我们都知道，教会儿童（小学生）写作是一件不简单的事。它不是命题布置后的完全放手，也不是“想怎么写就怎么写”的放任自流，它不是想象中的活动参与后自能表达，更不是写作后的不管不顾。儿童写作，需要的是方法指导，过程关注，困惑解疑，教师陪伴，互相协作。来自福建的何捷老师潜心研究儿童作文教学，为我们展示了一堂别具一格的示范课。教学的课题“故事新编”，通过观摩何捷老师上课，笔者发现其在教学过程中以激活儿童故事创意为主，从普通的“动物”入手，通过学生的直接关联“动物”，进行创意写作，让学生自由写作，放胆写作，发挥儿童的无穷创意，这堂课的每个时段，教师通过不同的教学形式，不断的激发学生的写作欲望。以下是何捷老师对这堂课的展示：

何捷老师列举一个词语“动物”，叫同学们写动物的名称，比一

比谁写的动物多。然后，引入“宠物”这个称号，想象自己是宠物的主人，给自家的宠物制作卡片，卡片上包括动物的名字（主人取的昵称）、模样、脾气。

亮点一，让学生把宠物当成人的习性写一段话。把复杂的宠物习性变成人的习性，以“人 ”为蓝本使得动物拟人化，有助于让学生发挥自己的想象力，通过语言表达自己的想法。运用读一读，加一加，改一改的方法对文段进行修改。

亮点二，给“宠物”虚构一个主人，描述主人的外貌、习性、性格、习惯、态度„„，并且给主人和宠物之间需求一个关联点，让二者有一个沟通的桥梁。

亮点三，采用小学生感兴趣的魔法色彩，为主人或者宠物添加一个“神法”可以是一句咒语，一个法宝，一次惊心动魄的遭遇„„

亮点四，给这个故事添加一个主题，让原本零散的片段可以有条理、有组织的串联起来。

这是一篇写动物故事的作文，如果用传统的教学模式来讲解，必定是枯燥、无味的，必定是学生难以理解，难以入手的文章，但是何捷老师却从新的角度入手，以学生为纬度，以学生的思维、理解为关键，采用编故事的方法让学生喜爱写作。就整堂课而言，没有任何写作技巧，针对小学生学习方法不足的特点，从另外的角度入手，老师交给学生方法，带着学生走，逐步引导学生进行作文写作，这不失为一种良药。

这次外出学习，让我认识并了解另外一种不同于正常教学模式的习作课。如果说陈敏老师、何捷老师的教学是新颖、独特的，还不如说，她们是依照教学大纲的要求，结合学生的特点及老师的纬度进行的习作创新教学。

我们知道，阅读课是语文教学的核心、作文是语文教学的难点、重点，那么两者又是怎么联系起来的呢？来自江苏的管建刚老师给出了答案，把阅读课当成作文课来上，管建刚老师给我们示范的课文是小学五年级的作文《滴水穿石》。

习作课怎样在阅读课文上体现呢？管建刚老师采用的是抓《滴水穿石》这一课文关键句、关键段，围绕这个阅读课文里的关键句、关键段进行重点讲解。找出阅读课文《滴水穿石》中表现主旨的段落？并在这些段落后面增添一些内容，采用仿照句的形式，或者重新举例子的形式，使得学生加深了对文章的理解。

对于课文《滴水穿石》采用的结构是先对一句话进行句意理解、然后从句到篇，运用到习作之中，并且仿写段落、变式句子，最后书写成一篇文章。

管建刚老师认为对于学语文习作的学生而言，更重要的是你要明白，作者是怎样将一句话的道理，写成一篇文章来阐述的，学习作者将“一句话”变“一篇文”的本领。

习作作为语文教学的难点、重点，习作教学中，从这三位老师身上，笔者发现习作需要现行与知识的结合，得法与练习并重。在写作技法的传授上，注重理念先行，着力让学生感受“习作需要注意合理性”这一理念。紧接着练习跟进，及时进行当堂片段练习，并在练

习的过程中，让学生触及理念内涵，依据理念指导写作实践。作文教学的精华之处是在无形之中交给学生方式方法，让学生从内心喜欢上习作。

第五篇：岳阳楼记教案设计 杨霞

《岳阳楼记》教案设计

一、教案背景

1、面向学生： 中学 □小学 学科：语文

2、长期以来，文言文教学囿于“精华”二字，强调知识接受，只注重把语法、文法讲深讲透，却忽略了学习的主体，教学过程中缺少师生独特情感的体验，形成文言文教学模式的单

一、固定化。这样的教学不能适应新课改的需要，更不能培养学生对古典文化精髓的感悟力。因此，文言文教学必须从更高的层面和更广阔的视角来把握，应该让学生在疏通文意的基础上有一个领会的过程，有一个让学生结合自己的生活和情感体验，对文章对作者发表真知灼见的过程。充分利用信息资料去了解作品的本身，让课堂教学成为师生交流经验的反思过程、资料整合的合作过程。在探究中学习、在合作中提高、在感悟中升华，才能真正使文言文的教学个性化、多样化，从而达到新课标对中学阶段文言文教学要求和教学评价：“诵读古代诗词，有意识在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏的品位和审美情趣。”为此我如下设计教案。

3、课时：1

二、教学简析： A、教材分析：

范仲淹的《岳阳楼记》是一篇脍炙人口、传诵千古的散文名篇。不仅文采斐然，而且立意高远。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和远大抱负，体现

其人格的魅力，仿佛一盏灯，至今仍给人以明示。它既是对学生进行美育教育和古典人文教育的较好载体，也是适应新课改创建古文教学多样化的典范课例。根据本文的以上特点制定如下目标：

B、教学目标：

1、知识与技能： 能正确朗读课文，疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。学习寓情于景、卒章显志的的写法

2、过程与方法：搜集、筛选信息资料的基础上，自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。

3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。

教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。

教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。C、教学方法：

1、读、讨论、说、写相结合，充分发挥学生主体性，让学生在读中悟、读中品、品中说、说中评、评中写，从而不断提高学生基本的语文素养。

2、发挥教学民主，小组合作探究，不断培养学生学习语文的兴趣。

三、教学过程：

(一)情境导入：展示中国古代被誉为“四大名楼”的图片，配以古典音乐。让学生回想描写四大名楼的诗句，以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句，引出文人骚客对岳阳楼的吟诵。

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（四）、赏一赏 精读文本 美点追踪

1、找出文中总写岳阳楼景观的语句，并翻译成现代汉语。示例：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。

2、正因为岳阳楼有此大观，又有北通巫峡，南极潇湘的便利交通条件迁客骚人多汇集于此，览物之情有何不同？这运用了什么写法？（小组合作交流）

（示例：遇到淫雨霏霏的天气就会悲伤至极，遇到春和景明的天气就会喜不自禁。这是运用了对比的手法。）

3、古仁人之心与迁客骚人有何不同？他们的做法是：（小组合作交流）

（示例：不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。）

4、、作者写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢？（小组合作探究）

（指导：其一，作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第3段为例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩。

其二，以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。

其三，有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。）

（五）、品一品 深度解析 领悟主旨

1、在深入理解课文的基础上选择自己喜欢的段落反复朗读，品味其中滋味。

2、回想我们学过的古诗文中还有哪些吃苦在前享乐在后处处忧国忧民的的语句。

（示例：唐朝李贺“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。《十一月四日风雨大作》《茅屋为秋风所破歌》等等）

诗词链接：

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3、http://xy.eywedu.com/Ancient/7/mydoc006.htm

（六）、写一写

拓展延伸 升华主旨

1、播放视频： 2013感动中国十大人物-林俊德的事迹。http://www.xiexiebang.com/programs/view/z5vHcEo83OA/

2、林俊德把自己的一生献给了祖国和人们，结合自己的志向联系实际试着写一则读后感。

板书设计： 迁客骚人：个人忧乐 对 古仁人： 万家忧乐

淫雨霏霏 即悲 不以物喜，不以己悲 春和景明 则喜 教学反思：

1、教案的设计，即注重了文言文基础字词的积累，注重了对学生的朗读，又注重了对学生情感态度价值观的培养。

2、多媒体、教学互联网的引入，改变了传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式，从而使课堂教学更具感染力、直观性和启示性。大大提高课堂教学效率和质量。

3、学生对字词的巩固不够深刻，小组合作的效率有待提高。

比 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐