长沙学习有感

第一篇：长沙学习有感

星城行

——赴湖南长沙税务干部培训学院学习有感

创建学习型组织在中国已形成浑厚的社会氛围，日渐成为社会发展的潮流。党的十六大提出建设小康社会的目标，把学习型组织的创建纳入其中，形成全民学习，学习终身的学习型社会，促进人的全面发展，税务部门置身其中，责任重大。因而，思考税务系统的学习型机关的创建，不应该局限于税务机关本身，而更多考虑一些人文关怀，考虑个体的学习，学习型组织的提出，就是终身关怀的重要体现。在一个竞争的社会当中，每一个税务干部都必须不断学习，提高能力，顺应时代变化，否则，个人会被淘汰，组织也会落伍。满洲里市地税局的领导班子深知这个道理，把地税系统的干部集中起来，采用轮流“走出去”的培训方式，赴湖南长沙税务干部培训学院进行培训，这样既可以使我们与其他省、市的同行共同交流、交流工作经验、取长补短，又可以使我们开阔眼界，以达到“视野决定境界”的效果。

2010年6月9日至6月17日，我有幸参加了市局组织在湖南长沙税务培训中心举办的税收管理员知识师资培训班,集中学习了账外账税务稽查方法与案例分析、房地产企业税务稽查、税务公文写作、调研报告的写作、电算化信息系统及税务稽查、国学文化精粹——启迪人生的大文豪苏轼、会计报表的阅读与涉税分析等相关知识。通过这几天的学习培训，开阔了视野，更新了知识，觉悟得到了提高，业务得到了锻炼、情操

得到了陶冶。也加深了对学习、工作新的认识。

一、学然后知不足。

这次培训共安排了账外账税务稽查方法与案例分析、房地产企业税务稽查、税务公文写作、调研报告的写作、电算化信息系统及税务稽查、国学文化精粹——启迪人生的大文豪苏轼、会计报表的阅读与涉税分析七门课程，14个学时，内容较为丰富。而且，无论哪门课程，都集中了该课程最新的理论成果和最新的知识，给予我很大的思想冲击。我深刻感受到自己所掌握知识的老化和贫乏，深刻认识到加强学习的重要性和紧迫性。

二、学习先进检查方法，提升检查技巧。

这次培训中学习的计算机课程，让我认识到检查企业财务会计软件的重要性，对企业偷、逃、漏税行为在会计核算软件上的进行检查中的几个案例，让从事税收征管的我最是收益非浅：为我今后更好地公正执法、依法管理、规范税款征收环境等提供了一系列可对照的具体参考材料。

三、学习要有系统性。

税收工作属于社会科学范畴，与政治、经济、文化紧密相关。要做好税收工作，必须全面掌握与政治、经济、管理、文化等相关的各方面理论和知识。要重新构架自己的知识体系，尽可能多的了解一切与税收相关的知识，做到心中有数。

四、学习要注重积累。

构架自己所需的知识体系后，要认真搜集整理相关知识，勤做记录,要做一个有心人.俗话说的好 “眼过千遍不如手过一遍”就是这个道理,要将各类有用的知识充实到自己的知识体系，并经常温习，做到“温故而知新”，不断增加知识储备，提高工作技能。

五、学习要自觉运用。

“学而时习之，不亦乐乎”。学习重在实践，要自觉地有效地将所学的各种知识运用在实际工作中，针对实际工作中存在的问题，利用所学的知识，认真思考、分析研究、积极探索、勇于创新和开拓,出色完成领导安排的各项工作任务，并实现自我价值。

通过这次培训，使我进一步准确地把握了经济发展形势与政策，提高了政治经济理论水平，了解和掌握了与税收工作有关的新知识、新理论、和新技术；其次，此次培训学习时间虽然不长，但时间的有效利用率却非常高，没有一点浪费，学习时思想高度集中，兴趣浓厚。

总之，我非常感激市局党组和扎区局领导给我的这次培训机会，我要将所学到的理论知识进行再消化，根据我局的实际, 融会贯通到今后的工作实践中去。在今后的生活中更努力地工作、更刻苦地学习、更无私地奉献，决不辜负各位领导、任课老师的教诲。

第二篇：长沙学习有感

长沙学习有感

周六周日到长沙参加了语文教学研讨会,印象最深的是广东省深圳市教科院教研副主任,著名语文特级教师赵志祥老师的课与讲座!当下就被他的风趣幽默所折服了,觉得有所收获,但一直因为觉得水平之深难以实施,模仿又怕模仿不到精髓,最后变成个四不像,所以心中一直有所纠结,并不觉得收获值回了门票价。回来后我一直在心里琢磨,这样的教学理念与方法究竟适不适合我的孩子们呢?如果我这样的话效果会成什么样呢?最怕的就是一节课下来,孩子们只是傻傻的读了一节课,根本未理解任何语言文字想表达的内容或课文的中心思想,总的来说就是教学目标 不能达成!

抱着试一试的心情,我带他们学习了《自然之道》这一课,期间有许多赵老师经验我照葫芦画瓢搬了过来,比如上课前现在班上讨论智商与情商的问题,鼓励表扬孩子们都是高智商高情商的孩子,重点夸了几个学习差的,孩子们的积极性被调动了起来,几个平时上课默不作声,思想经常开小差的孩子,眼神中泛出了光,果然,这一节课那小手举得异常频繁与端正。吸引孩子的注意力,增加他们的自信心大胆举手大胆发言,让他们有了读书的兴趣,我做到了!

接下来,整节课的重点我都用在了读书上。我变换了要求,要求他们坚决不能加字减字,读准字音。我先让他们自由朗读,以前只要有大部分孩子停下来我就会喊停,生怕浪费时间,我想起了赵老师上课时,他会给读书慢读书差的孩子更多的时间与机会,让孩子们直到。读会了读流利了再停下,先会的先趴下休息,休息时也不光闲着,脑中回忆读过的内容,他说他小时候趴下的时候都会背了!这一句话对孩子有了激励的作用,果然时间一点都没浪费，排除了我的担忧。

之后教参中一句带过的：师按照自然段顺序检查朗读情况。我却贯穿了整堂课。我叫一个平时不爱读书的孩子站起来读了一个自然段，第一遍他读得结结巴巴，漏洞百出，我没有让他立刻坐下，而是紧接着又让他读了一遍，好了一点，第三遍时，几乎就没有什么错误了。同学们自己得出了结论-------熟能生巧。接下来孩子们读得十分开心与认真，连平日学习不怎么好的孩子也显得信心满满的样子。一遍读完，我发现孩子们对文章都理解了，这让我十分吃惊。回顾教学目标：

1、运用方法，掌握本课生字词。（文章读通顺了，生字词当然也掌握了。）

2、初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（孩子们在仔细读完后很自主得就说出了这篇文章讲了什么，告诉我们一个什么道理，文章大意不就是如此吗？）看来只要他们肯静下心读进去了，理解能力是超乎我们想象的。赵老师说过：读，是小学阅读教育的主旋律。要让孩子们爱读书，会读书。让孩子喜欢上读书这是让我十分开心的事，自己开心，孩子也开心，何乐而不为呢？

说了这么多，总结一下，我发现教学应该把握好教学目标，由难化易，由复杂化浅显，不用拼命深挖洞。不一定每节课都要教孩子们一个能力不所及或完全不会不理解的知识才算是有效果有成就，才算是教了东西给孩子了，而是要发觉孩子的潜能，培养他们力所能及却未很好及的能力，去加强与训练，使他们得心应手，你会发现原来你的孩子竟然这么聪明！他早已理解了你以为他不能理解的东西而不需要你去拼命举例挖洞得讲。这种喜悦是任何旁人都不能理解不能体会的！

第三篇：Coaching长沙培训有感

Coaching长沙培训有感

5月1日-3日为期3天的培训生活结束了，带着收获和兴奋回到了天津，有感而发写下此文。

首先要感谢公司给我们提供了这次培训机会，说实话，在培训前只是感觉辅导协同拜访是必要的，但没有一个明确的概念，到底辅导的重点在哪里，以及为什么要做这样的工作。经过这次培训有了一种眼前一亮的感觉。

辅导协同拜访不仅仅是对代表拜访能力的评估和指导，同时还是对主管业务能力的提升，下面就我对辅导协同拜访理解做个说明。

什么是协同拜访？协同拜访就是按照事先确定好的工作计划，由代表及其主管共同进行的真实客户日常拜访访问。协同拜访中值得注意的是对于销售主管来说，协同拜访不是检查代表的工作；对于代表来说，协同拜访也不是让销售主管来帮你“搞定”客户。

为什么一定要进行协同拜访，因为业务代表是服务于团队目标，只有整个团队的目标得到有效的实现才能谈到个体的回报。因此，帮助代表发挥能力与潜在的能力、帮助代表设计具有自己风格的“销售技巧”，而销售技巧只有结合业务代表的销售形态才会有功效。由此推断出业务代表只有很好地发挥自己的风格才会有业绩；个体有了良好的业绩才能达到整个团队良好的业绩实现。

协同拜访要遵循一定的基本规则，首先是协同拜访前的准备工作，其次是按照SMART原则设定协同拜访的目标，然后才能开始拜访，协同拜访过程结束后要和代表一起进行分析总结，并不是拜访完了客户就大功告成了。

纵观整个课程，给我留下印象最深的是：鼓励、探询和聆听，这出现在访前的准备和访后的分析上，也就是所谓的辅导过程。多听和多问，目的是鼓励代表自己对本次拜访作出分析和改进措施，而并非一味指导，我们之前的辅导错就错在太想把自己的观点加于代表，而忽略了对代表自身分析能力的锻炼和培养。当然，适当的指导也是必要的，尤其是当这个代表在产品知识或拜访技巧上存在模糊不清时，作为主管应该立刻向他指明拜访中的不当之处。如果代表对改进方法一筹莫展时，主管也应及时告之正确的解决方案（这也给我们主管在产品知识和销售技巧上提出更高的要求）。但是，在指导之前，作为主管应先充分的探询、适当的鼓励、有效的聆听，尝试着让代表独立对拜访作出分析和提出改进方案。其实从后2天的演练中，我们能发现部分主管（包括我在内）还是习惯自己评述，而忽略了对代表的分析能力的培养，这也是我回来后在真实的辅导拜访中急需改进的。

Coaching翻译成中文是教练的意思。我的理解是，教练的最高境界不在于教授，而在于引导，授之以鱼不如授之以渔，重要的是要让代表能够掌握独立分析和解决问题的方法，而非次次充当业务救火员的角色。如果作为主管能做到这一点，我相信我们代表的业务能力会有质的提升，真正实现了对人才的培养，这样无论是对其个人还是对团队、公司整体都将受益匪浅。

由于医药行业的特殊性，作为医药销售代表本身面临的挑战就非常大，要面对无数次被拒绝的滋味、面对别人的脸色、面对失败。因此，作为主管不但要拥有正确辅导技巧，同时还要从心底里愿意帮助并真诚的对其进行指导，这样才能有效的促使有上进心的销售代表进步和成长。

再好的培训理论，只有用于实践才是真正有效的，我区域在人员变动后是一个崭新的架构，那么在接下来的工作中我会拿出相当一部分时间和这些新代表协访，我会坚持以鼓励和引导为主要方法，正确的对客户拜访给予辅导。我目前的团队成员拥有良好基本素质和学习能力，所以我坚信，通过正确的辅导，我区域的代表无论从个人能力上还是销售业绩上都能更上一层楼。

最后再次感谢公司为我们提供了这样一次宝贵的学习机会，同时在这里也要感谢叶伟老师的精彩授课，还有HR同事刘志雯女士在培训生活方面的悉心安排。

祝所有众佳人工作顺利！

美抒玉组津鲁冀

苑奕宸 2010年5月

第四篇：读《沁园春·长沙》有感

沁园春·长沙

一、我的阅读感受 《沁园春·长沙》是我高中时期学习过一篇文章。作者是伟大领袖毛泽东，这首词是他的代表作之一。回忆当时的学习过程，只是为学习而学习，未能更深刻的体味文章的深刻。如今，随着知识的积累，阅历的丰富，再重读这首词时，内心别有一番滋味，感触颇深。

教学实践使我有机会能够深入剖析这首词，唤起了学生时代的记忆，当时与伙伴们一起为梦想挥洒汗水，奋力前行的画面历历在目，恍如昨日。作者在字里行间所表露的深情，感动到我，这份感动使我仰视、崇敬。

这首词创作于1925年，正值农民运动高涨，国共统一战线确立，革命运动蓬勃发展。青年作者是队伍中的一位领袖，为祖国人民操劳奔波着。这一年的深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，忆起了往昔。这首长沙即是作者心境的记录。

全词共115个字，沁园春是词牌名，长沙则是题目。开篇以短短的12字介绍了时间地点人物，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。作者在寒秋时节独立于橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江流水。每每读于此，总是不禁瑟瑟发抖。

接着，词的上阕描写了许多的意象，寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等，结合“万、遍、漫、争、翔、击”等具有表现力的词语，一幅生机盎然、壮阔浑美的秋景图画真实的展现在我们的眼前。冷寂悲空的秋色中似乎一股生命即将要爆发，作者面对此情此景，不由向苍茫质问：“谁主沉浮？”

重游故地，此时的作者的心境已大不同了，初次游玩时的意气风发、少年稚气如今已蜕变为为祖国献身的坚定，但是当年的豪情壮志如今想起依旧振奋，挥斥方遒、激扬文字、粪土万户侯······岁月已逝，报国的热情却从未消失。更加坚定了前进的脚步，“当中流击水，浪遏飞舟”。

综观这首词，语言精妙，文字与情感高度融合，“使情成体，化景物为情思，触发人心”。萧瑟沉郁的秋景同激昂高扬的志向形成鲜明的对比，凸显作者人格的高尚、精神的伟大。作者在少年时代既已立志报国，到青年真正投身革命队伍，并走在斗争的前方，这是对伟大理想的实践，对理想的遵守。

而今，我们生活在和平时代，物质精神极大丰富，却缺乏信仰，没有理想，没有对精神理想的追求，深陷在财富、地位、权力的泥淖中。忽视了生活，无视了身边的美，错过了最简单的幸福。我们为什么出发，要到哪里去？没有人会关心这个问题。安逸的生活并没有给予我们安全感，于是欲望趁虚而入，我们变得更浮躁，因为我们想要更多更多······到头来，我们只是看到了岁月留下的足迹，因为，我们老了。

生活在**时代的先辈们，感恩时间，给他们机会去实现梦，持守着红色的信仰，用生命去奋斗，拯救任命、报效祖国，时刻警醒。这种忧患意识促动着他们更加努力，而这种种都可以在这首词中读出。当时的艰难条件并没有阻断希望。希望，只要在心中，就也会出现在任何地方。不要忘记苦难的日子，不要忘记失败。生活在这样年代的我们可能无法去亲身感受那个年代的动荡，但是我们仍面临着挑战，这个挑战更艰巨，是对精神的考验。“物物不物于物”，时刻保持一颗寡淡的心灵，寻找到一片静土，做生活真正的主人，让梦想勇敢的飞。

二、现有的研究成果

（一）中文学科研究领域

[1] 高云伟.南北呼应 志向高远——由两首《沁园春》解析毛泽东的心路历程

[J].包头职业技术学院学报.2008 [2] 万平.独立·自由·奋进——毛泽东词《沁园春·长沙》的意境[J].盐城师专学报(社会科学版).1989 [3] 钱玺仰.意识形态对毛泽东词《沁园春·长沙》英译影响研究 [J].文学理论。2010

[4] 张延水.“人生如梦”与“浪遏飞舟”——《沁园春·长沙》《念奴娇·赤壁怀古》比较谈[J].中学语文教学参考.1994

[5] 张翠颖.两宋长调《沁园春》审美略探 [J].宿州教育学院学报.2008 [6] 毛泽东诗词翻译的及物性选择与意识形态建构——《沁园春·长沙》的译本分析

孙志祥； 卢炜； 孙楠

[7] 刘明东.《沁园春·长沙》的生态视角分析 [J].美与时代(上).2011 [8] 邓木辉.《沁园春·长沙》不是现代诗[J].语文月刊.2013 [9]孙志祥.毛泽东诗词翻译的及物性选择与意识形态建构——《沁园春·长沙》的译本分析[J].江苏大学学报(社会科学版).2011(06)[10] 李崇月.意识形态与翻译——以《沁园春·长沙》的翻译为例[J].名作欣赏：文学研究（下旬）2010(08)[11] 高一然.浅论毛泽东诗词《沁园春.长沙》的艺术魅力[J].城市建设理论研究(电子版).2013(02)

（二）语文教育研究领域

[1]本刊编辑部.《沁园春·长沙》，妙用语言的典范[J].作文周刊（高一版）2013（25）

[2]本刊编辑部.《沁园春·长沙》的情景交融艺术[J].作文周刊（高一版）2013（25）

[3]王君.浅析《沁园春·长沙》的意与象[J].语文天地.2013（05）

[4]成平平.《沁园春·长沙》对比手法的赏析[J].文学教育（下）.2013（03）[5] 张凤琴.《沁园春·长沙》教案[J].教书育人.2012 [6] 刘艳芝.浅谈《沁园春·长沙》的教学解读重点[J].读与写(教育教学版)2013(04)[7] 王安逸.《沁园春·长沙》教学设计[J].语文学刊.2012(8)[8] 赖瑞云.《沁园春·长沙》的教学凝结点[J].语文学习.2012(11)[9] 邱锦生.“读”领风骚的审美探索——谈《沁园春·长沙》的朗读教学[j].华章.2013 [10] 张永庆.诗歌解读的四个角度——以毛泽东的《沁园春·长沙》为例[j].新课程(教师版).2013(11)[11] 药为民.从“问地”到“比天”——《沁园春?雪》与《沁园春?长沙》的比较阅读[j].东方青年(教师).2013 [12] 张毅.反差巧构思,立意自高远——毛泽东诗词《沁园春·长沙》赏析[j].读与写(教育教学刊).2013(01)[13] 杨芝峰.论诗歌鉴赏的有效教学——以《沁园春·长沙》为例[j].语数外学习(语文教育).2013(10)[14] 林晓萍.有效提问点亮语文课堂——《沁园春·长沙》新课程课堂的提问艺术[j].课程教育研究.2013(15)[15] 张磊.无尽的豪情,凌云的壮志——《沁园春·长沙》赏析[j].考试周刊.2012 [16] 王利民.《沁园春.长沙》给学生的启示[j].语文周刊(·高中教研版).2011

三、文本解读内容归纳

（一）艺术手法

1.前半阕虽着重写景，却处处景中寓情。以不同的视角对景物进行了描写，由远及近，由远及近，由仰视到俯视等，多为实写景物，景物描写部分都“看”字统领的七句，所包含的意象有，远山，近林，孤鹰，游鱼等。后三句。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。

2.下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“通过对往昔的回忆，想起当年的意气风发，挥斥方遒，运用了象征手法，如“峥嵘”形容时势的艰难，引用“击水”的典故表达心怀天下的壮志豪情。

（二）意象分析

第五篇：看《战长沙》有感

看《战长沙》有感

《战长沙》基本上原生态再现了历史上长沙大会战的原貌，无论大轰炸还是火烧长沙城，都刻画的极尽详细、鲜活。硝烟弥漫，战火风云，长沙儿女饱经磨难却坚韧不屈，从而成为战长沙、保长沙、卫长沙的最强大动力军。诚然，国难之下，并非人人都是勇士，都是英雄。《战长沙》以胡家为主轴，细腻记录了他们从草根平民到勇士英雄的变化过程。相比枪炮火药制造的大场面大震撼，小人物的成长史却有着另一番的气壮山河般的豪迈与悲烈，而这，恰恰也是《战长沙》最吸引人，最不同于同类影视剧的地方。

战争常常是以人为主，反应战争的影视剧往往也多以刻画人物性格为主。《战长沙》中，胡家上下老少几十口恰如当时中国草根百姓的缩影，饱受战争摧残，却始终坚毅不拔，纵使赴汤蹈火、献出生命，也在所不惜。

胡家女婿薛君山原本是国民党部队中的小小保安队长，欺行霸市，为所欲为，敛财、横征，各种坏事没少做。但他却是一个顾家的男人，对妻子温柔体贴，对丈奶奶敬畏三分，尽管看不起吃软饭、常抱怨的老丈人，但对家人，总体上做到了情义双全。对家事热心，四处为小姨子张罗婚事...尽显其作为小人物的多样性与生活化。火烧长沙城之际，他顾不得家人，时时以身试险，救出于自己有恩有情之人，尽管最后被诬为“放火贼”（因为他是国民党保安，而火烧长沙城系国民党所谓）当长沙大决战来临之时），但他不气馁，清白之后，果决加入抗战队伍，驰骋在前线。长沙大决战之时，他完全表现出了一个作为长沙人本该拥有义务与责任，对亲人的牵挂，对敌人的绞杀，热血之中，激情之上，尽显湘乡大地草根好男儿的火烈与辣到，成为《战长沙》中最具魅力的角色之一。实力派男星任程伟一改形象，出演有些坏有些混甚至有些恶的草根勇士，鲜活立体丰润真实，不禁让人击掌叫绝。

胡家长子胡长宁是一介书生，学校老师，懦弱、抱怨、纠结、清高...战事到来时，他还顶不上家里主事的女人，“窝囊废”形象跃然屏中。但在经历过一次次劫难的洗礼之后，他也慢慢成长起来，最终

倒在了日本鬼子的枪口之下。胡长宁是一个小角色，杨新鸣也算不上演艺界大腕，但他的出色诠释，却让这个小角色熠熠生辉，成为《战长沙》中最夺人眼目的形象之一。那眼尖不经意的一瞥，嘴角随意性的一动，欲言又止、时而流利时而结巴的言说，都将胡长宁的羸弱、委屈、愤懑、哀怨拿捏得淋漓尽致。当然，《战长沙》中还有很多很多这样让人打心底里感佩、感动的小角色、小人物，比如胡家奶奶等等等等...对小人物的细腻刻画，细致描写，是《战长沙》取胜收视热动观众的主要原因。与以往同类型影视剧更注重场面、特效，并以此掀起高潮推动剧情发展相比，《战长沙》则真正做到了“以情动人”，从而令这部颇具年代感的剧集更显代入感、存在感。人物矛盾的生发与终止，角色冲突的抑扬与拓延，则成了助推《战长沙》剧情延展，直至高潮的关键因子。这也让普通观众在观剧赏剧的同时，不禁会发出这样的慨叹：如果当时我在场，我会怎么做；如果我是胡长宁、薛君山我会怎么做。也难怪同看该剧的长沙朋友会感慨——看《战长沙》最大的感受就是真，真实、真情、真感动、真温暖。