古登乡中心学校学前教育工作自查报告

第一篇：古登乡中心学校学前教育工作自查报告

泸水县古登乡中心学校规范学前教育工作

自查报告

泸水县教育局：

根据云南省教育厅、怒江州教育局及泸水县教育局的相关文件通知精神，我中心学校组织班子成员对我乡学前教育工作作了专项自查，现将自查情况报告如下：

一、基本情况

古登乡地处泸水县北部的横断山纵谷区，东靠碧罗雪山与兰坪县相邻，西依高黎贡山同缅甸相毗邻，北接洛本卓白族乡，南连称杆乡。全乡总面积328平方公里，全乡边境线长20公里。政府所在地海拔为953米，全乡共辖11个村委会109个自然村147个村民小组，总人口15582人，其中，农业人口14448人。境内居住着汉、白、傈僳族等12个民族，傈僳族占总人口的92%，白族支系“勒墨人”占7%，有20%的人信仰基督教。全乡耕地总面积16235亩，人均耕地面积1.2亩。是一个典型的集“边疆、民族、宗教、贫困、高山峡谷”五位为一体的特困乡。

古登乡全力实施泸水县“质量强教、教育强县”的战略，着力整合山区教育资源，坚定不移走集中办学路子，实现城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。现撤并38个校点（教学点），使我乡学校数从原来的53个撤并为现在的15个学校（点），目

前，全乡共有初级中学1所，小学15所（点），其中完小4所，初小2所，教学点9个，小学在校学生1738人，小学教职工112人。古登机关学前班1个班，学生16人，教师1人。

二、办班体制和管理体制的落实情况。

完善管理体制和加强学前班管理。我乡小学学校校舍简陋拥挤，所以在山上的学校学前教育基本上是一片空白，只有机关片区（泸水交通希望小学）断续的办过学前班，由于校舍不足，近几年停办了学前班。引起了社会家长的强烈反响，要求尽快复办学前班，新学年开始中心校腾出来办公室给学前班开学，由于教室狭小，难以招收六岁以下的幼儿生，仅能招收学生16人，都是机关片区满6周岁的儿童。在校时间为白天。有1人教师专职服务，进行封闭式的管理。在教学方面。坚决杜绝“小学化”的教学行为，不检测，不布置任何作业，合理安排和组织幼儿一日活动。配备一些玩教具、游戏材料和幼儿读物，开展丰富多彩的游园游戏活动，促进学前儿童身心得到健康快乐的成长。

三、学前教育存在的主要问题和建议

我乡的的学前教育事业由于学校基础设施的滞后，学前幼儿教育基本上没有形成规模，存在的问题也十分突出。

1、提高认识，切实加强对学前教育工作的领导。

2、学前教育事业发展与城镇地区发展不平衡，学前入园率很低。特别是农村，没有地方可以开办学前班。

3、需要培训一批学前幼儿教师队伍，来适宜满足未来学前

教育的发展。

4、乡镇中心幼儿园的建立必须是一项迫在眉睫的工作来抓，拓宽思路，加快学前教育发展进程。

5、加强监督，稳步提高保育教育质量。要加强幼教法规落实情况的监督检查，端正办园指导思想，规范办园行为。要进一步完善审批制度、年检制度、办园水平督导评估制度，不断提高办园水平，切实开展教育科研活动和学前教育实验工作，优化保教环境和过程，努力防止和克服学前教育“小学化”倾向，保证幼儿身心和谐全面发展。继续做好幼儿安全和卫生保健工作，增强安全、卫生意识，及时消除不安全因素，防止意外事故发生。

泸水县古登乡中心学校二0一二年三月十二日

第二篇：古登乡中心学校学前教育工作自查报告

泸水县古登乡中心学校规范学前教育工作

自查报告

泸水县教育局：

根据云南省教育厅、怒江州教育局及泸水县教育局的相关文件通知精神，我中心学校组织班子成员对我乡学前教育工作作了专项自查，现将自查情况报告如下：

一、基本情况

古登乡地处泸水县北部的横断山纵谷区，东靠碧罗雪山与兰坪县相邻，西依高黎贡山同缅甸相毗邻，北接洛本卓白族乡，南连称杆乡。全乡总面积328平方公里，全乡边境线长20公里。政府所在地海拔为953米，全乡共辖11个村委会109个自然村147个村民小组，总人口15582人，其中，农业人口14448人。境内居住着汉、白、傈僳族等12个民族，傈僳族占总人口的92%，白族支系“勒墨人”占7%，有20%的人信仰基督教。全乡耕地总面积16235亩，人均耕地面积1.2亩。是一个典型的集“边疆、民族、宗教、贫困、高山峡谷”五位为一体的特困乡。

古登乡全力实施泸水县“质量强教、教育强县”的战略，着力整合山区教育资源，坚定不移走集中办学路子，实现城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。现撤并38个校点（教学点），使我乡学校数从原来的53个撤并为现在的15个学校（点），目前，全乡共有初级中学1所，小学15所（点），其中完小4所，初小2所，教学点9个，小学在校学生1738人，小学教职工112人。古登机关学前班1个班，学生16人，教师1人。

二、办班体制和管理体制的落实情况。

完善管理体制和加强学前班管理。我乡小学学校校舍简陋拥挤，所以在山上的学校学前教育基本上是一片空白，只有机关片区（泸水交通希望小学）断续的办过学前班，由于校舍不足，近几年停办了学前班。引起了社会家长的强烈反响，要求尽快复办学前班，新学年开始中心校腾出来办公室给学前班开学，由于教室狭小，难以招收六岁以下的幼儿生，仅能招收学生16人，都是机关片区满6周岁的儿童。在校时间为白天。有1人教师专职服务，进行封闭式的管理。在教学方面。坚决杜绝“小学化”的教学行为，不检测，不布置任何作业，合理安排和组织幼儿一日活动。配备一些玩教具、游戏材料和幼儿读物，开展丰富多彩的游园游戏活动，促进学前儿童身心得到健康快乐的成长。

三、学前教育存在的主要问题和建议

我乡的的学前教育事业由于学校基础设施的滞后，学前幼儿教育基本上没有形成规模，存在的问题也十分突出。

1、提高认识，切实加强对学前教育工作的领导。

2、学前教育事业发展与城镇地区发展不平衡，学前入园率很低。特别是农村，没有地方可以开办学前班。

3、需要培训一批学前幼儿教师队伍，来适宜满足未来学前教育的发展。

4、乡镇中心幼儿园的建立必须是一项迫在眉睫的工作来抓，拓宽思路，加快学前教育发展进程。

5、加强监督，稳步提高保育教育质量。要加强幼教法规落实情况的监督检查，端正办园指导思想，规范办园行为。要进一步完善审批制度、年检制度、办园水平督导评估制度，不断提高办园水平，切实开展教育科研活动和学前教育实验工作，优化保教环境和过程，努力防止和克服学前教育“小学化”倾向，保证幼儿身心和谐全面发展。继续做好幼儿安全和卫生保健工作，增强安全、卫生意识，及时消除不安全因素，防止意外事故发生。

泸水县古登乡中心学校

二0一二年三月十二日

第三篇：董马乡中心学校民族团结教育工作自查报告

董马乡中心学校民族团结教育工作自查报告

我乡有中小学共10所学校，现有学生1439人，有教学班83个，教师总数2439人。作为教育工作者，我们应该做到两个深知：深知民族团结关乎国家的根本利益，关乎学校的稳定发展，是学校教育的重要组成部分；深知民族团结教育，并不是一节课、一次活动、一次学习就可以替代的，他是一项长期艰巨的工作，我们要把民族教育工作深入到学校工作的每一个环节中去。让民族团结教育“润物无声，暗香永留”，让民族团结的精神深入到每一位师生的心中。值此，借助西畴县民族团结教育工作检查的东风，现将具体工作汇报如下：

一、全乡各校成立了相应的领导机构(20分)为了加强和规范我们学校民族团结教育。我们成立董马乡中心学校民族团结教育工作领导小组，组长：蔡威，副组长：汪光德，组

员：朱月薄、张学、王义兵、程方荣、程方良以及各校校长。各校也成立了本校关于开展民族团结教育工作领导小组,制定了全乡学校完善的、行之有效的地方课教育管理制度。组织教师先后学习了《学校民族团结教育指导纲要》、《常规教学管理细则》以及掉课、查课制度。制度的建立、学习，全乡民族团结教育这一领域，思想意识得到了很大的提升。保证了此项工作的正常有序开展。自评分：20分

二、示点引路,全乡重点推进(20分)根据我乡实际,为了更好地做好民族团结教育工作,我乡确定了嘎帮小学、通心坡小学为民族团结教育示范学校，进一步规范示范学校民族团结教育工作的管理与监控。努力创建我乡民族团结教育特色学校，各项工作稳步有序开展。自评分：20分

三、骨干教师培训和行政人员培训（20分）

1、开展学校民族团结教育，师资队伍建设和师资培训工作是关键。要致力于培养一支爱党国，政治上与党中央保持高度一致，有比较丰富的人文社会科学知识，民族团结知识和民族理论素养，具备一定的思想政治教育经验，献身民族团结教育的教师队伍。

2、对承担民族团结教育的教师组织专门的培训。成立的学校民族团结教育领导班子，校长，教务处、政教处、团队、思想品德课及相关学科教师，都承担民族团结教育教学工作。并有计划，分期分批地进行培训，同时学校积极组织教师从事民族团结教育的专题培训。自评分：20分

四、课程管理、强化细节（20分）

我们严格课程的管理，保证民族教育教学时间，每周一课时。严格执行《学校民族团结教育指导纲要》。

发挥课堂教学的主渠道作用。我们都知道课堂教学是学校工作的核心内容，所以利用课堂教学这一主渠道，来完成民族团结教育工作水到渠成。

首先我们重点对地方课程中《民族常识教育》、《中华大家庭》作为重点强化。对于他们的备课，要把握教材的重难点尤其结合我们乡镇特点、我们学校教育特点处理好、利用好教材，让民族团结的概念深入浅出的传授给学生。让所任课教师上足课时、讲究教法。为了体现课堂教学的实效性，我们进行一系列的跟踪听课予以指导。再次对品德与社会中出现的民族团结教育的的章节，要给予足够的重视，无论从备课还是上课方面。最后深挖其他学科中民族团结教育的结合点，要求教师在备课上有体现；在课堂上有展示。

教学中注意渗透民族常识的教育，如语文、科学、思想品德等学科都可以渗透这方面的教育。体育课上，踢毽、拔河、民族团结接力等都列入了教学内容，使学生直接参加一些具有少数民族特色的传统体育运动。利用美术课及兴趣小组学习绘画，学习少数民族的手工制作，学生动手学习制作简单的少数民族工艺品，从而培养了学生的动手能力和审美情趣。此外也同主题班会结合，把民族团结教育活动搞得有声有色。自评分：20分

五、开展民族团结主题活动（20分）

学校充分利用班会、晨会、少先队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，丰富民族团结教育的形式。组织开展了“56个民族是一家”国旗下讲话‚“民族团结大家庭”主题班会，各班级以民族团结为主题出好一期黑板报。组织学生办手抄报、组织全体教师进行民族团结知识答卷活动‚六一举行了“校园之星”个人才艺大赛、国庆节学校举行了“红歌大赛活动”等活动。在音乐课上开设民族舞蹈技艺学习。对班级里的少数民族同学，同学之间手拉手互帮互助，尊重他们的民族风俗习惯。自评分：20分

以上五个板块自评得分：100分

加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望，今后学校将认真按照教育局的要求从小处着手，立足学校未来发展，不断推进学校民族团结工作的新发展，为构建和谐校园做出新的贡献。

西畴县董马乡中心学校 2013年12月9日

第四篇：中心学校分管学前教育工作个人工作总结

分管学前教育工作个人工作总结

本学年下学期，主要分管学前教育工作，我镇的学前教育工作在教体局的领导、关心和支持下，以科学发展观为指导，以《幼儿园指导纲要》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》为行为准绳，在全体幼儿园园长、幼儿教师的共同努力下，顺利完成了本学期的各项工作，取得了一定的成绩，幼教投入不断增加，办园条件大力改善，幼儿园管理逐步规范，学前教育水平全面提高。现将本学期的分管的学前教育工作简要总结如下：

一、取得的成绩

1、加强安全防范，幼儿园安全零事故

一是完善了安全管理制度。

各幼儿园成立了以园长为组长的安全管理领导小组，健全了管理制度，明确了职责，落实了责任，形成了安全工作事事有人管，时时有人防，人人成为安全员的管理格局。二是夯实了学校安全基础工作。加强了安全保卫队伍建设。要求各个幼儿园聘请保安人员，维护校园秩序和安全。落实了物防管理措施，提高了学校安保防控能力。各园都建立了物防设备的管理、维护、使用的规章制度，指定专人进行管理，做到物尽其用，切实提高校园防控能力。三是加强食品、卫生、校车安全监管。中心学校加大力度开展食品卫生与校车安全专项整治活动。由于采取了多种安全措施，确保了校园安全责任事故率为0。

2、加强师德建设

无师德失范现象

结合#镇幼儿园实际情况，中心学校从近期发生的幼儿园师德示范案例入手，从中剖析了存在的种种不良教育现象，并以此为警钟，强调师德是教育之魂，要求#镇各幼儿园教师以《教师职业道德规范》来规范自己的教育行为，杜绝虐童、变相体罚等一切触碰教育底线的行为。此次幼儿园师德师风整肃会，不仅是对各幼儿园教师进行师德师风教育，更是为建设一支具有良好师德师风的幼儿教师队伍奠定坚实基础。一学期以来，全镇幼儿园无师德失范现象。

3、规范办园行为

提高办学水平

为进一步规范全镇各类幼儿园办园行为，维护幼儿合法权益，保障幼儿健康成长，中心学校在2019年4月开展了幼儿园规范办园行为专项检查。检查组围绕幼儿园办园条件、师德师风建设、保育教育质量、幼儿园管理、饮食安全、卫生保健、消防安全等情况进行检查，深入了解幼儿园办园行为等情况，检查教职工有无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侵害幼儿身心的行为。坚持每月对幼儿园的办学行为进行督导检查一次，全面提高全镇幼儿园的保教水平，把幼儿园办成幼儿快乐成长的乐园，让家长安心，群众满意，社会放心。

4、开展优质课活动，提高幼师整体素质

为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《纲要》精神，积极推动幼儿园五大领域课程改革，激发幼儿教师教育教学研究热情，提高教师业务水平，促进教师专业化发展，5月份在中心幼儿园开展了全镇公办幼儿园优质课评选活动，激励教师加强学习，提高幼儿教师整体素质。

二、存在的问题

一是民办幼儿园办园水平相对较低，幼儿教育设施简陋，基本功能用房空缺。

二是常规管理还不到位，办园方向还不太明确，办园行为需要进一步规范，如：自觉接受管理的问题，自身加大投入的问题，规范收费、招生的问题，规范档案建设问题，保教活动“小学化”的问题等。三是是多数幼儿园师资水平相对较低，没有受过正规的专业训练，无教师资格证、无普通话合格证、幼儿教师业务素质水平达不到国家标准要求。四是个别幼儿教师不了解幼儿特点，不懂幼儿发展规律，教学方法呆板、枯燥，缺乏专业水准。这些问题，需要在今后的工作中认真加以研究和改进。

三、以后的工作打算

针对我镇幼教工作的实际，将按照《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，加强幼儿园管理，统筹规划，合理布局，健全机制，强化监管，使幼教工作逐步走上制度化、规范化轨道，促进我镇学前教育向更优质、均衡、健康的方向发展。

第五篇：古登乡中心学校2015年师德师风工作计划与总结

古登乡中心学校 2015年师德师风工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、十八大十八届四中全会精神为指导，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高教师职业道德水平为目的，以“敬业爱生、教书育人”为核心，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，强化师德修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

二、师德建设目标：

大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施：

(一)加强领导，强化师德建设观念

1.学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2.做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次。

3.注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校如家、爱生胜子的教师要适时给予表扬鼓励；对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4.注重师德建设工作的过程性管理。在学校常规工作的检查中，把师德建设工作放在首位。

(二)加强学习，提高职业道德素养

1.认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。做到：即与学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规和文件相结合；与深入学习贯彻十八届四中全会精神相结合；与学习贯彻我省《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》等文件相结合；与教育局关于加强教师队伍建设有关要求相结合。结合学习内容，每季度每位教师撰写学习笔记和心得体会。

2.引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

（三）加强师德建设，提高育人水平

建设一支师德高尚、业务精湛、敬业爱岗的师资队伍是实践“三个代表”重要思想和科学发展观的需要，也是以更好的面貌投身特殊教育的需要，为此，2015年古登乡中心校决定从以下几个方面切入突破。

1.切实加强教师职业道德规范的学习和落实，深入开展以“爱生”为核心的师德教育，使全校教职工树立“服务教育”的意识，以德修身，以德育人，以关爱学生为实际，把遵守师德规范形成自觉行为。

2.更新教育理念，树立全新的教育观、学生观、人才观。不断提升教职工的业务水平，配合教科处，为教师的成长搭建平台，促进年轻教师岗位成才，组织教师深入学习教育教学理论和学术动向，引导教师参与教育科学研究，积极探索与时代发展相适应的教育教学方法，全面提高教师的整体素质。

3.继续开展教学基本功训练、竞赛、课堂教学评比活动。加强对师徒结对活动的跟踪管理，帮助青年教师提高教学业务水平，形成不断进取、终身学习的良好氛围。

4.积极开展“争做研究型教职工”活动，发挥教师群体在学校建设中的的作用，通过学习反思，向书本学习，向社会学习，向身边的人学习，集思广益，学以致用，切实提高学习效果。

5.深化“师生建设”主题活动，大力推进师德师风建设，有效提升教师的职业道德水平。开展师德演讲、夸一夸我身边的好老师活动等，引领教师在“讲良心、负责任、有本领”的价值传承和事业追求中永不停步。营造“讲师德重师德 比业绩”良好氛围，不断提升教师的社会责任感和职业奉献意识。

6.摒弃“小四风”现象，进一步规范教育教学行为。彻底杜绝乱订乱发资料，乱罚款乱收费乱体罚等违规违纪行为。

7.让读书成为教师的工作、生活习惯，提高人文素养和专业素养，制定读书活动的措施。每季度交一篇读书笔记，质量高的读书笔记上传校园网。

8.开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让他们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师大会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

（四）树立师德建设典型，充分发挥示范作用

1.开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

2.加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩突出和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。

(五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展

1.学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

2.对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事人提出批评教育，情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。