第一篇：麦积区利桥中心学校计划免疫工作
麦积区利桥中心学校计划免疫工作
领导小组
组长：文小明（学校校长兼）
副组长：胡雨春（卫生院院长兼）
组员：马进军韩 群 王明生王少良
下设办公室
主 任：马进军（兼）
组 员：王少良王明生胡根存地点：利桥中心学校
值班电话：28***1***胡根存
第二篇：利桥中心学校骨干教师推荐材料
利桥中心学校骨干教师推荐材料
赵有苏同志，回族，现年39岁，优秀共产党员。自1994年天水第二师范毕业参加工作，至今一直在麦积区利桥中心学校任教。他忠诚党的教育事业，坚持四项基本原则，认真实践“三个代表”，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，言行时刻与党中央保持高度一致。十八年来，他工作踏实认真,坚持教书育人,以“八荣八耻”为准则，为人师表,以一份强烈的工作责任心和政治使命感精心爱教,爱岗敬业,以自己的行动实践江泽民同志“三个代表'的重要思想,体现了新世纪教师的品质。凭着一股脚踏实地、开拓进取的工作韧劲，立志在山区教育不动摇，将一片爱心倾注在学生身上，赢得了学生的爱戴和家长、社会的好评。
一、乐业，热爱本职不动摇
出身农村的他，从走上讲台的那一天起他就深深地爱上了山区的教育事业，矢志为提高农村孩子的素质，改变山区落后面貌，培养社会主义新型建设者和接班人而奉献自己火热的青春。为了边远山区的孩子不失学，赵老师走遍了利桥乡的每一个村庄。每当他听说有学生辍学时，他便立即走山路去劝说家长，让孩子回校上学。有的学生由于贫困买不起学习用品，赵老师便用自己菲薄的工资为学生购买；有的学生家里实在是因为贫穷交不起学费的赵老师主动的为学生担保学费……为了提高边远山区的教育教学质量赵老师经常不计任何报酬的为学生们辅导。
二、爱业，关爱每一个学生
“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养老师与学生的感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，赵老师对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位学困生生，关心每一位同学的健康成长,赵老师用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是赵老师常常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，赵老师常利用业余时间无偿为他们辅导。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。
三、敬业，教学一丝不苟。
他的敬业精神，体现在师德高尚，兢兢业业地矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献。凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了突出的成就。十多年的教学生涯，他担任班主任工作，关心爱护学生，善于做思想政治工作，班级建设抓得实，抓得细，班风良好，学风扎实，总是被评为先进班级。他多次被评为校、乡级优秀教师。考核名列前茅。
他的教学方法集中体现在如下四点上：
一是把“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。他十分注重把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，不一味给结论，而是让学生自己用尝试、交流、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。
二是打破教师讲、学生听的教学常规。坚持学生为主体，教师为主导的教学模式，注重精讲多练，一节课讲授时间绝不超过30分钟，而把大量时间和空间留给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，充分实行民主教学，充分相信学生。因此他带的学生肯动脑，学得轻松愉快又有成效。
三是注重减轻学生的课业负担。他认为：教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。她把这种理念渗透到学生的灵魂中去，让家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来，成了她迫切的追求。从而坚决摒弃题海战术，给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。他在这方面的主要作法是：课堂上的启发式、讨论式；课后的个别辅导点拨式。
四是认真总结教学经验，不断提高驾驭教学的能力。历年来，他将自己的教学实践、体验认真归纳总结，取得了一系列成果：
1999年《三种气体的复习》被天水市教育科学研究所审定为初级论文。
2001年《初中文言文的句式与翻译》荣获“教师报”举办的全国教师优秀教育教学论文二等奖。
2001年《<孔乙己>一文探析》荣获“当代教育文集”组织的全国优秀论文评比二等奖。
2005年《如何培养学生的创新意识》荣获麦积区第一届教育优秀论文二等奖。
2006年《浅谈拼音教学的几种方法》荣获麦积区第二届教育优秀论文一等奖。
2008年《谈初中生作文批语的艺术》荣获麦积区第四届教育优秀论文二等奖。
2008年《农村初中英语教学之困惑与反思》发表在《教学交流》杂志，幷获全国教研成果一等奖。
2008年《在阅读教学中培养学生的参与意识》被“天水市教育科学研究所”和“天水市教育学会”评为一等奖，并且刊登在《教育研究》杂志上。
2010年《浅谈教学过程中的师生情感互动》荣获麦积区第六届教育优秀论文二等奖。
2010年《对初中语文教材处理的几种做法》发表在甘肃“少年文摘报”。
2011年《对学生阅读名著能力的培养》荣获麦积区第七届教育优秀论文一等奖。
四、勤业，一丝不苟出佳绩
十几年来，他的勤业精神在师生中有目共睹，每学期坚持出满勤，从不缺学生一节课。上班总是第一个到办公室，夜深了还在案头批改作业，准备明天的教案。他总是视工作高于一切，把关爱学生的成长作为自己的精神寄托。对学生学业上的进步更是倾注心血，除想方设法大面积提高教学质量外，积极组织学生参加各种竞赛取得了丰硕成果，为学校为自己争得了荣誉：
2002年荣获“教师基本功”竞赛，毛笔字二等奖。
2002年《班主任工作的几点体会》荣获北道区教育优秀论文二等奖。
2003年荣获北道区利桥学区“优秀班主任”称号。
2004年被评为利桥学校“优秀教师”。
2009年在麦积区中小学“城管杯”作文竞赛中，被评为优秀辅导教师。
2009年在天水市第十届青少年书信文化大赛中荣获优秀辅导奖，获得中共天水市委宣传部，天水市教育局，天水市邮政局联合颁发的荣誉证书。
2009年被评为“区级骨干教师”。
2010年连评为“区级骨干教师”。
2011年在“利桥中心学校”初中组教案展评中荣获一等奖。
2011年被中共天水市麦积区利桥乡委员会授予“优秀共产党员”称号。
五、精业，更新知识不停步
走上工作岗位后，他深深感到，要作一名称职、合格的中学教师，现有知识是远远不够的，尤其是对飞速发展，日新月异的社会生活的强烈感受和对教育教学的深刻反思，紧迫感和危机意识鞭策他，那就是必须不断更新知识，提高自身业务能力和知识水平。因此，他在繁重的教学工作中，挤出点滴时间，坚持自学，积极参加函授进修。功夫不负有心人，通过不懈的努力，于二OOO年获天水师院中文专业大专学历，在此基础上，一鼓作气，更加刻苦努力，于二O一O年又报名参加中央电大汉语言本科学习。
十几年的教学生涯，锻炼了他，也提高了他，使他很快成熟，成为学校的教学骨干，为山区教育事业作出了应有的贡献。学校、家长、社会一致公认他是一位好老师。经全校教职工民主评议，一致推荐赵有苏老师参评麦积区骨干教师。
第三篇：麦积中心学校建立高效课堂骨干教师培训计划
麦积中心学校建立高效课堂骨干教师培训计划
为了稳步推进我校高效课堂建设，我校结合教体局培训计划要求，研究决定确定一批教师开展培养工作。为把此项工作搞得扎实有效，决定对我校教研组成员及骨干教师进行培训，以提高他们的业务素质和构建高效课堂的能力，促进专业发展，为高效课堂的构建打下坚实的理论基础。特制定我校骨干教师培训实施计划。
一、指导思想
培训工作以更新教育理念为先导，以高效课堂建设为核心，以提高创新意识和创新能力为主线，以培养教师可持续发展能力为根本方向。
二、培训目标
通过开展高效课堂培训，促使骨干教师转变教育理念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提高骨干教师驾驭课堂的能力，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的骨干教师队伍。
三、示范教师
中心学校教研组成员、历届市、区级骨干教师、一类学校教研组长、基层学校教导主任。
四、培训内容与形式
1、自主学习：教师自学。中心学校搜集整理的“高效课堂学习资料”及其他资料。
2、交流互动：集中分组，交流读书心得，统一思想，达成共识。分组听评骨干教师的常态课，在学习中尝试，在尝试中总结。
3、集体统一学习。
2014年4月1日
第四篇：麦积中心学校2012年关爱留守儿童工作实施方案
麦积中心学校2012年关爱留守儿童工作方案
为了认真贯彻落实科学发展观，切实开展“关爱留守儿童”工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
二、主要措施
(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：李彦生
副组长：孙 涛 郭爱斌
成员：裴凤岗 胡喜龙 吕庚喜 温明明 周志杏 潘吉祥
李周代 孙亚洲 李晓平沈金全 辛淑军 刘岁代 秦建全 谢成娃 孟玉堂 何 均 王元茂 胡浩强 领导小组下设办公室，由吕庚喜同志任办公室主任，具体负责各项工作。
2、建立留守档案
要认真调查研究，各校各班要摸清留守儿童的底数，建立留守儿童成长档案，由专人负责管理。
3、真情关爱，确保“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
对留守儿童配对帮扶教师，配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿 1 童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校外的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵 2 交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
各班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强委托监护人的教育培训。
各班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
3、多措并举，构建全社会关爱留守儿童的氛围。
为构建全社会帮扶留守儿童的关爱体系，在麦积镇政府的大力倡导下，3 镇政府干部、各村队干部、党员也加入到关爱留守儿童的活动之中。要求镇政府干部、各村队、党员干部积极开展和留守儿童“手拉手、结对子”的帮扶活动，时时关注少年儿童的成长，并定期和结对的留守儿童进行交流谈心、心理疏导，让他们健康成长。
4、开展帮扶活动
对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位帮扶老师来帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。
5、建立谈心制度
要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
6、注重心理辅导
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，帮扶老师和志愿者要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
三、活动内容及安排 1、3月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校继续开通一部亲情电话，接通网络连接，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。结合校教务处开展的学雷锋活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)，引导留守儿童每周做一件有意义的事，利用3.8妇女节引导留守儿童为妈妈送画一幅画。2、4月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。3、5月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。利用父亲节为父亲送上一幅问候的画。4、6月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法、体育、文艺节目表演、手抄报等一系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。
5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。6、7-8月份利用暑假给远方的父母写一份信，汇报自己的学习生活情况。7、9月份，利用教师节指导留守儿童为老师画一幅“感恩”为题的画。8、10月份，组织留守儿童观看爱国影片，对留守儿童进行爱国主义教育。9、11月份，组织低年级留守儿童跳绳赛、高年级留守儿童乒乓球友谊赛、篮球赛。10、12月份，组织留守儿童图书活动，辅导留守儿童写读书笔记。
11、组织留守儿童参加庆元旦游艺活动。
12、利用寒假务工人员返家之际，对在外务工的人员进行留守儿童家庭教育相关知识。
四、活动要求
1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。
2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。
3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。
第五篇：甘肃省天水市麦积区甘泉中心学校五五普法活动方案
甘肃省天水市麦积区甘泉中心学校
开展“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动实施方案
根据甘肃省《关于开展“关爱明天、普法先行”—青少年普法教育活动的通知》文件精神和市教育局关于《开展“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动》的意见的有关要求，为深入开展“五五”普法工作，积极推进法制麦积创建，切实加强学生法制教育，引导青少年树立法律意识，建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，有效预防青少年违法犯罪，保护青少年合法权益，引导他们自行学法、守法、护法，增强法制观念，牢固树立崇尚法律，遵守法律意识，促进青少年健康成长。经学校研究决定，自2009年5月起，利用年多的时间在全校各班级集中开展“关爱明天，普法先行”——青少年普法教育活动，现制定以下具体实施方案：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，扎实推进“五五”普法工作，积极创建“法治天水”，组织青少年参加普法教育，强化学生法律基础理论教育，提高学生法律素质，加强中小学生的法律启蒙和法律常识教育，培养他们是非分辨能力、自我保护意识和守法观念，努力培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
二、活动领导小组
组
长：闫喜平（甘泉中心学校校长）副组长：安云峰（甘泉中心学校党支部副书记）
赵寅虎（甘泉中心学校副校长）张小林（甘泉中心学校副校长）裴君清（甘泉派出所副所长）
成员：尤小龙（甘泉中心学校教务主任）
廖小利（甘泉中心学校工会主席）尤霖霁（甘泉中心学校后勤主任）刘鸿宾（甘泉中心学校少先大队辅导员）廖文勤（甘泉镇文泰华光彩小学校长）刘建军（甘泉镇谢崖小学校长）张
涛（甘泉镇云雾小学校长）
下设办公室，刘鸿宾任办公室主任（兼），成员由甘泉中心学校、文泰华小学、谢崖小学、云雾小学各班班主任组成。
三、活动时间
2009年9月1日至2011年5月31日。
四、参加对象
甘泉中心学校学生。按小学中年级（三、四年级），小学高年级（五、六年级）2个学段分别组织开展。
五、活动步骤及内容
（一）宣传发动阶段（2009年5月至8月）
各教学点，各班级充分利用宣传栏、黑板报、广播站、学校网站等形式，广泛宣传“关爱明天，普法先行”——青少年普法教育的活动和意义，做到入脑入心全面启动普法活动。
1、组织下发《关于开展“关爱明天，普法先行”——青少年普法教育活动的通知》。
2、各班级入学后6月10前召开一次“关爱明天，普法先行”主题班会，要有相关照片，会议记录（见班主任手册）。
3、四至六年级于6月10日前出一期“关爱明天，普法先行”主题板报，学校定于6月11日检查。（辅导员）
4、学校宣传工作组针对本次活动在网站上积极宣传报道。
5、邀请离退休老干部、老战士、老专家、老教师和老模范成立“青少年普法教育宣传团”。
（二）活动实施阶段（2009年9月1日至2011年5月31日）
1、组织观看普法影视教材
各小学根据实际情况组织学生观看普法教育DVD（专家讲座）光盘和普法教育动画片等普法影视教材，生动形象地开展法制教育。
2、开展专题读书活动。
学校要积极为校行政干部，班主任每人订购一本，每个班级按3-5本的数量订购（全国青少年普法教育读本），作为日常教学和开展活动的资料，引导和帮助学生学习掌握基础法律知识。（教导处）
为增强活动实效，全国青少年普法教育活动办公室专门编写了《全国青少年普法教育读本》。各中小学原则上为学校领导班子、政治教师和班主任每人订购一本《全国青少年普法教育读本》（所需经费从学校公用经费中列支，严禁向学生收费、变相搭车收费和硬性摊派），作为日常教学和开展活动资料，利用学生的课余时间开展普法
教育专题读书活动，引导和帮助学生学习掌握基础法律知识。
3、积极组织师生参加法制教育宣讲活动。
邀请甘泉镇派出所法律顾问和甘泉中心学校所聘请的法律校长在中心学校和下面各校进行巡回讲座，在全中心学校开展“关爱明天、普法先行”为主题的普法宣讲活动，提升学生素质，净化学生心灵。学校要认真组织学生参加普法知识讲座。
4、组织班主任、辅导员参加法制培训活动。
学校根据普法教育活动开展的进度和情况，由活动办公室统一安排，组织中小学班主任、法制辅导员参加法制教育培训。
5、开展四项体验教育活动。
组织参加活动的学生在掌握基础法律常识的基础上开展多种形式体验教育活动：一是举办“法律在我心中”演讲比赛；二是举行一次征文比赛（语文教师提供学生征文和结果通报）；三是开展普法书画、摄影、动漫作品征集评比（辅导员提供书画作品、结果通报）；四是组织学生开展模拟法庭、辩论赛等体验教育活动。具体体验教育活动内容和方式，各中小学校根据本校实际情况制定切实可行的活动方案实施。
6、组织开展青少年法律知识竞赛活动。
组织学生参加由全国活动办公室统一组织的青少年法律知识竞赛活动。（注：青少年法律知识竞赛活动由客观题和主观题两部分构成。客观题为知识性题，题目内容选自《全国青少年普法教育读本》，主观题为创作题，题目类型不限，学生可根据自己爱好和优势进行选
择。）
参赛须知：参赛学生须认真填写报名表，由学校汇总后填写团体报名表，统一报天水市教体局初评，择优选送全国活动办参加评比。竞赛试题、答题卡和学生报名表附在《全国青少年普法教育读本》中。参赛学生须将报名表、参赛作品一同递交参加评比。参赛截止日期为2011年4月30日。
（三）总结评比阶段（2011年3月至2011年5月）
1、各中小学、各班级对“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动进行自查评估，形成活动总结，完善档案资料。
2、市教体局组织检查评比，通报检查结果，在此基础上推荐活动开展扎实，成效显著的学校和个人参与上级评选表彰。全国活动办将设学生奖、优秀辅导员奖、优秀组织奖、全国青少年普法教育先进个人和全国青少年普法教育先进单位等奖项。
六、工作要求
1、提高认识，加强领导。青少年普法教育活动是创建和谐社会，引导青少年知法、懂法、守法的重要举措。各年级、各班级要充分认识此次活动的重要意义，建立健全组织机构，落实工作职责，明确责任人，扎实有效推进该项活动的开展。
2、广泛宣传，务求实效。各年级、各班级要广泛发动，组织全体中小学生参与到活动中来。积极拓展宣传渠道和载体，全面宣传活动的开展情况以及活动中涌现出来的典型经验、典型事迹，努力扩大活动的影响力和覆盖面，增强法制教育实效。真正使普法教育内容能
够让青少年入心入脑，并转化到他们的实际行动中去。
3、要充分发挥“五老”和法制副校长、法制辅导员在青少年普法教育中的积极作用，扎实推进普法教育活动深入开展。
4、充分发挥课堂主渠道作用。
利用班会，组织学生学习各项法律法规，重点学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《治安管理处罚法》；结合学科教学对学生进行法律渗透教育，特别是语文、品德与生活等学科，在对学生进行科学文化知识教育的同时，渗透法律知识的教育。
5、利用各种媒体搞好法制宣传教育，在校园营造学法用法守法氛围。学校广播站开播法律知识专题节目，利用橱窗每学期举办法律知识图片展和专栏，各班定期举办法律知识黑板报。举行学校法制宣传教育月活动。
6、以活动为载体，抓好法制教育的课外延伸。利用升旗仪式，对学生进行国旗法和校纪校规教育；聘请“青少年普法教育宣讲团”、法律教育专家、法制副校长举办专题讲座；有针对性组织学生开展法律知识竞赛、演讲比赛。
7、将普法与各项文明创建活动相结合。学校每学期开展一次“文明班级”、“三好学生”、“优秀班干部”等评选活动，并把遵纪守法情况作为重要指标纳入对班级和学生操行的考核，使普法教育渗入到学生的日常学习、生活交往当中，更具有针对性和指导性。
8、加强学校与家庭、社会联系，形成齐抓共管合力。学校利用各年段家长会对学生家长进行法制培训，向他们推荐普法读本和重要
法制教育内容，增强家长的普法意识，帮助家长掌握正确的教育方法，配合学校搞好学生的普法教育。
甘肃省天水市麦积区甘泉中心学校 “五五普法|”活动办公室
2010．5．28．
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