濮阳外国语学校教育内涵发展汇报材料

第一篇：濮阳外国语学校教育内涵发展汇报材料

教育内涵发展汇报材料

濮阳外国语学校

（2013年1月22日）

当前学校工作，面临的不仅是外在的、硬件的发展，更重要的是要重视内涵发展，只有走内涵发展之路，学校才有更持久的生命力。为此，本学期以来，我校认真贯彻全市教育内涵发展工作会议精神，结合学校实际，大力加强干部队伍和教师队伍建设，全面深化素质教育，着力实施课堂教学改革，抓好教育教学全过程管理，促进了学校内涵发展。现将有关工作情况报告如下：

一、学习衡水二中，点燃工作激情

为促进教育内涵发展，让先进学校为我们引路，2012年10月份，学校先后两次组织学校领导、中层干部、班主任、骨干教师、科室干事等150余人到全国名校河北省衡水二中参观学习。回来后，立足我校实际，展开了“学习衡水二中，促进学校内涵发展”大讨论，所有的老师都写了心得体会，各科室、各年级召开座谈会，谈感想，找方法。在充分讨论的基础上，学校立足工作实际，制定了促进我校赶超发展的具体目标和详细措施，并将目标进行精细化分解，具体落实到各个科室。通过参观学习，广大教职工工作有了激情，有了方向，有了方法，有了干劲，有了使命感，有了责任感。

二、优化干部作风，强化干部队伍

要促进教育内涵发展，首先要有一支战斗力强的干部队伍。下半年，我们调整了一批中层干部，把每个干部放到合适的位置上，发挥出他们的最大作用，同时，着重强化干部执行力建设，狠抓工作落实。我们要求中层干部要争当学者型、创新型、实干型、勤政型干部，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取。学校全体干部切实转变作风，重塑形象，一门心思干工作，雷厉风行抓落实，凝心聚力促发展，使原来个别干部工作中存在的“懒散”现象得到有效改善。目前，校级领导干部率先垂范，以身作则，中层干部迎难而上，敢于担当，形成了上下同心谋发展、斗志昂扬干事业的良好局面。

三、规范学校管理，为内涵发展保驾护航

（一）加强制度建设。

为使学校快速进入良性发展的轨道，必须制定更加切实可行的规章制度，进一步完善学校管理机制。本学期，我校已对以前的所有规章制度进行了清理修改，如会务制度、请假制度、劳动纪律、奖励方案、量化考核方案等。执行不了的、执行不好的条款彻底删除，能执行的，则进一步细化，实现管理规范化，评先制度化，发展科学化。

（二）狠抓工作落实。

下半年，我们在各项管理中严格落实工作责任制，实行台账管理，各项工作做到目标明确，任务具体，责任到人，一抓到底。我们新制订了学校值班工作细则和各项工作标准，把工作时间具体到“分”，把工作责任具体到人，把工作任务具体到“点”，从校长到一般科室干事和班主任，都知道什么时间干什么事。为确保工作责任

制落实到位，学校成立了纪检书记挂帅的督导办，负责督导检查学校各项工作落实情况，对敷衍塞责的处室和责任人实行责任追究。

（三）强化学生管理。

在认真研究分析学情的基础上，我们明确提出“先管后教、以教促管”的管理要求，狠抓新生入学教育和高

二、高三开学教育，细化中学生一日常规，落实“时空管理制度”，要求学生在规定的时间内必须到规定的场所干规定的事情。从小事抓起，落实好学生管理工作中每一个细节，让每一个学生都养成良好的学习和生活习惯。进一步完善了家长委员会管理制度，加强家校合作，家校双方形成教育合力，共同作用于学生。开展了为期两周的班主任论坛，在论坛中班主任介绍经验、交流思想、共同进步。

（四）突出安全管理。

学校采取多种安全防范措施，确保学校师生人身和财产安全。学校制定了安全防范预案，健全各项安全管理制度，做到防患于未然；强化领导带班制度，全天都有学校领导在校值班；加强学校安全保卫，为保卫人员统一配备了制服、警棍等必要器材，充实校园巡逻和安全检查；加强学校门卫管理，严格排查入校人员，进行身份验证、登记，不让可疑人员进入校园；协调综治部门开展综合治理，净化学校周边环境，减少安全隐患。

四、提升教育质量，为内涵发展夯实基础

（一）抓好师资建设，着力提高升教师素质。

质量是立校之本，教师是质量之本。一支高素质的教师队伍是学校质量的决定性因素。为此，我们以教师专业化发展为主线，努力建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的教师队伍。加强师资建设除了“走出去”和“引进来”的培训之外，更重要的是在平常的工作中、在教研活动中培养锻炼，不断提高师资队伍的能力和水平。本学期开学之初，我校开展了骨干教师示范课活动，14位名师、骨干教师进行了示范讲课。各位讲课老师精心准备，课堂设计体现了课改精神，显示了我校教师的高水平，也起到了示范作用，整个活动听课达600多人次。进入12月份我们又开展了青年教师汇报课课活动，共有42名年轻教师参加讲课。活动不仅有利于青年教师的成长成熟，给了他们一个锻炼和展示的舞台，也给听课的其他老师很多有益的启发。据统计，本次活动听课近1900人次。此外，我们还把学习型学校的建设与校本教研结合起来，抓好备课组活动，营造学习氛围，迅速提升我校教师的业务水平和教学能力。

（二）落实创新德育活动。

树人先树德，成才先成人，提升教育质量，首先必须提高学生思想道德素质。为此，我们确立的育人目标就是要让学生在我校三年中，通过学习生活，形成健全的人格、良好的习惯、健康的体魄、美好的灵魂，从而让其一生受用。一是构建新时期德育内容体系和评价体系，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。二是全面关心学生健康成长，学

校教育、教学、开展各项活动都以学生为本，使我们的学生健康、活泼、聪明、向上。三是形成各方参与的大德育网络，多方形成合力，与家庭、社会联合打造有利于中学生健康成长的空间，形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。四是加强心理健康教育，举办心理讲座，做好心理健康疏导，帮助学生走出心理误区。

（三）做实教学常规，坚守教育质量主阵地。

教学是学校的中心，质量是学校的生命。我们狠抓过程管理，加强常规考评，狠抓教师业务，谋求长足发展。建立、健全了教学常规管理及常规量化考核制度，确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范。加强校本教研，狠抓“生本课堂”，提高课堂效率。实施课堂改革，坚持“学案导学，激情互动，方法多样，目标达成”的课堂模式，探究新授课、讲评课、复习课等三种课型的教学模式，抓好备教辅改考练评教学环节的落实。学校成立了教研室，聘请了教研员，组织教师参加教育科研工作，将课题研究、教育教学改革和师资队伍建设有机地结合起来。

三、形成办学特色，为内涵发展的不竭动力

我校充分利用外国语学校的品牌，抢抓机遇，做好国际教育，以新的品牌突出外语特色，激活学校发展的新动力。下半年，学校举办了第四期海外华裔青少年汉语培训班，来自泰国的50名学员在我校进行了为期一个月的学习生活，收到了良好效果。学校还举办了第十届外语文化节，外语节内容丰富，别出心裁，富有创新，充分体现了“弘扬国粹文化，学习国际语言，融不同肤色，纳多元文化，培养

复合型人才”的主题。市编办批准学校增挂“国际职业教育部”牌子，为学校今后的国际化发展打下了组织基础。

四、加强学校文化建设，为内涵发展建立外部环境

良好的校园文化，可以抑制人的不良行为，也能够熏陶、培育人的优秀品行。我们的校园文化建设，以课堂教学为基础，在致力于营造民主、合作、探究的现代课堂模式的同时，全方位开展课外活动，培养学生自主、自律意识，促进学生思想、能力、特长、体魄等的发展。我校班级文化建设不仅仅有教室内文化、班级文化墙、宿舍文化等“静态”的教育形式，还有课前宣誓、每日一歌、演讲比赛等“动态”的活动。期中考试后我校进行了一系列的比赛，如班级文化墙评比、文明宿舍评比、高一年级演讲比赛、课间操比赛、高三年级构建“知识树”比赛等，在丰富多彩的活动中达到育人的目的。

在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，学校还存在诸多困难和问题。教育内涵发展已是摆在每一个教育者面前的必然要求，我们将致力于探索这一崭新课题，迎接挑战，破解难题，团结和带领广大教职工，向着更高、更远的目标奋勇前进，不断实现学校新的、更大的发展。

第二篇：西湖外国语学校教育教学总结汇报材料

沭阳县西湖外国语学校教育教学

总 结 汇 报 材 料

为了全面推进素质教育，促进学生全面健康和谐发展，充分调动广大教师的工作积极性，努力提高我校教育教学质量，结合我校现状，特指定以下制度和提高教学质量的措施。

一、加强制度建设，规划办学行为

1、严格执行教学常规管理制度，严格执行《中小学教学工作常规》《中小学教学管理工作常规》和《关于中小学教师违反教学六认真工作要求的处理意见》等制度，增强依法办学，规范办学的意识。

2、我校有具体的教导处工作制度，教科室，教研组长职责，责任明确，各司其职，从而加强我校的教育教学常规管理。

3、我校强化考评管理制度，考勤制度，坐班、查课、查岗制度，确保教学秩序的稳定。

4、切实加强课程管理制度，规范办学行为。深入落实课程计划，严格作息时间，严格按照国家课程计划开足开齐课时，科学安排作息时间，促进学生健康发展。

二、加强教学管理，提高教学质量

1、根据我校目前的师生状况，全校采用统一的“五标”教学法为主要授课模式。极力体现了课堂中老师为主导，学生为主体，训练为主线，育人为主旨的教育思想。每位西湖老师都能灵活运用这种教学方法。这已成为西湖课堂的一大特色，也是我校提升教学质量的一大法宝。

2、认真做好教师备课的检查监督工作。

我校教导处采取周查，周结的办法，认真检查记录并及时反馈教师的备课情况，检查结果均纳入教师考核。

3、强化对教师上课情况的检查与指导

功夫下在课前，力量放在课内，向四十分钟要质量，这是我校对老师工作的一贯要求。我校采用校领导随堂听课，听后交换意见的办法，了解各位老师的课堂情况并予以指导。

4、加大听课检查力度，实行与新华中学两校会课制度。从本学期开始，我校规定除学校安排的公开课外，每位老师每周听课不少于2节，被听课不少于1节，每周末听课笔记上交检查，这项举措对教师备课和上课起到了很好的督查作用。每学期我校会选出语数外三位教师用“五标”教学法的教学模式与新华中学老师进行会课，这对两校教师有很好的示范指导作用。

5、仔细检查教师的作业批改情况。

教务处定期和不定期对学生的作业进行检查和抽查，对检查情况进行记录通报，对不符合要求的要跟踪检查，督促改正。

6、施行单周练，双周测制度

每周教师必须印制一份试卷，对本周所学内容进行复习巩固，每两周必须对所学内容进行检测，试卷批改后交教务处检查。

7、规范考试制度，为教师提供公平公正的竞争环境。

在全县统一的期中、期末考试中，我校均与新华中学进行调监、统改、统评。为了及时了解学情，校长室不定期地对某一年级或某一 学科进行抽考，这些举措大大调动了老师的工作积极性。

三、狠抓教育管理，优化育人措施

1、加强班级管理，做好班主任工作的监督和指导工作。以综合考评“流动红旗”评比为抓手，不断完善班级评比制度及班主任考核制度，充分调动他们的工作积极性。班主任上好班会课，建设好班风。值日教干每日大课间通报点评前一天的检查情况，这对班级管理起到了很好的督查作用。

2、丰富多彩的活动，塑造学生健全的人格。丰富多彩的校园活动是我校的一大特色，其中“人人登台，个个明星”活动，规模大，影响力最强，这让每个孩子都有机会登上舞台，充满自信地展示自己。在活动中，让他们接受爱国主义教育，感恩教育，同时也接受艺术的熏陶。大课间活动多姿多彩。广播操、课间舞、跳皮筋、艺术跳绳等活动强身健体，愉悦身心；户外活动，大胆创新。远足、野炊、踏青、祭扫，让孩子亲近自然，接受教育。参观工厂，去敬老院慰问，让孩子开眼界、知孝道、懂感恩。

3、多种形式让家校形成合力。我校每学期都会召开学生家长会，让老师与家长进行交流沟通，组织教师家访，让老师更多地了解学生，现在我校又开通“翼校通”，更方便了家校之间的联系，使家校形成合力。

四、常抓师德建设，强化业务培训，提高教师素质

1、每两周，我校组织一次教师政治学习，组织教师学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等有关法律法规，提高教师素质，教书育人。弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的工作作风。加强老师的职业道德教育。

2、科学的考评，让优胜者有荣誉感。每学期，我校都会对教师进行综合素质的考评，评选出“十佳优秀教师”考评内容有十项之多。使真正的优秀者获得荣誉。

3、学校经常采用“请进来”“走出去”的方法，让教师接受培训。每两周组织一次业务学习，让老师看光盘听讲座，不断让老师获得新知识，提高专业素养。

五、加大资金投入，改善办学条件。

为了让孩子有更好的学习条件，我校正在兴建小学部综合楼和多功能报告厅。

教育教学质量是学校教学工作永恒的主题，教育教学管理要常抓不懈。我校一直牢固树立提高教学质量的意识，扎实做好常规管理工作，营造良好的教育环境，以全面提高我校教育教学的整体水平。

沭阳县西湖外国语学校

2014年5月12日

第三篇：学校教育发展状况汇报材料

黎平县茅贡乡地扪小学教育发展状况

地扪小学位于黎平县茅贡乡北部，距离乡政府驻地5公里。学校占地面积1200多平方米，建筑面积1000多平方米。校舍只有教学楼、教工宿舍楼和简易学生食堂。学校始建于1937年，经过几十年的发展变化如今变成了全茅贡乡学生人数最多的一所村级完全小学。

2012年9月学校共有学生269个，女生128人，学生全部都是侗族。其中走读生有53人，走读路程为2公里。老师有13人，女2人。13位老师中有3个是特设岗位老师（即特岗老师），年纪最轻的老师有24岁，年纪最老的老师有56岁，学校老师的平均年龄为40多岁。

2011年暑假学校响应上级主管部门的号召使用专款30000元将教工楼一楼改建成了一个极简易的食堂，面积只有72平方米，具体分为库房一间、操作间一间和餐厅两间。这样的面积远远不能满足庞大师生队伍就餐的需要。食堂的设备设施只有电冰箱、消毒柜两样，其他应该具备的设备尚在欠缺。

学校历来十分重视学生的体质健康和体育教学工作。近几年来不断投入一些资金添置必备的体育器材。无奈学校财力有限，到目前为止上级配备和学校采购的体育器材还是不能满足众多师生体育教学和体质锻炼的需要。体育课上师生只能用一些破烂的体育器材开展教学活动。

我校的学生很喜欢看课外书籍，每天中午和下午的课外活动时间，他们都争先恐后地往学校图书室跑。为什么呢？因为去迟了就借不到书。更深层的原因是学校的图书室藏书比较少达不到学生与图书正常配备比例。

学校每一次开校务会都会有老师提出给每位老师配齐办公电脑的意见和建议，这让学校领导最为难堪，因为老师们看到周边的大型学校所有的老师都配齐了办公电脑，在信息化教育的今天他们的意见和建议不无道理。可是因为学校经费紧缺至今未能实现老师们提出的合理请求。

2012年11月20日

第四篇：加快内涵发展,推进学校教育科研可持续发展

加快内涵发展，推进学校教育科研可持续发展

——鞍山六十八中学“十五”期间教科研经验

近年来，我校教育科研工作以“三个代表”的重要思想为指针，坚持以实施素质教育和基本实现教育现代化为研究重点，以规范管理加快内涵发展为主题，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力开展有效的教育科研活动，积极推动学校教育科研的可持续发展。

在“十五”期间，我校已通过验收的项目有：国家级课题《张思中外语教学法》，省级数学科项目《思维训练》，省级课题《在科技活动课中发展学生个性特长》，省级课题《中学化学实施素质教育课堂教学模式研究》，省级课题《创新教育研究与学科整体教学改革》，省级课题《现代信息技术教育的理论与实践研究》，正在进行的课题有国家级科研课题《网络教育与传统教育教学优势互补研究》、国家级课题《分层，集中，开发，提高》，国家级语文学科的《创新写作理论实践研究》，省级的科研课题《中小学信息技术教育的理论与实践研究》、《新课程地理信息网络课程资源的研究、开发与利用》、省级课题《构建学校德育体系，促进学生全面成长》，市级项目《分层次开展教师继续教育工作，提高教师整体素质》，市级项目《中学数学综合能力培养的实验研究》，全校教师分别承担国家、省、市、区、校四级教育科研课题，进行教育科研实验，并有80%的教师能取得研究成果。

“十五”期间，我校承担的四项国家级、四项省级、二项市级教科研项目取得了丰硕的成果。四项教改实验项目顺利通过省级验收，并获省科研成果奖，我校被评为省“九五”期间教科研工作先进单位。教师的科研工作热情高涨，公开发表论文数十篇，撰写论文有百余篇获省、市、区各级奖励。在市、区教科室和校行政的直接领导和关怀下，通过我校全体研究人员的共同努力，完成了教科工作的各项任务，在研究中，我们积累了丰富的研究经验和研究资源，培养了一批教科研骨干教师。

为促进学校进步、教师专业成长和学生全面发展，努力开创学校“十五”新局面，近年来，我校一直在积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路，基本确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。十五期间，我们对学校教科研工作重点作了重新定位与调整，确定了以“十五”课题引领课程改革，提出了“让课题走进课堂”的研究思路，立足课堂教学，使教育科研与教育实践产生良性互动，进一步深化教育教学改革，全力推动教科研质量和现代教育的发展。现将近年来我校教科研工作汇报如下：

一、建立和完善机制，为教科研工作高效运作保驾护航

走“科研兴校，科研兴教”之路是学校发展的必由之路，也是提高教师档次和品味的有效途径。为此，我们做了以下工作：

（一）建立教科研工作三级管理网络

1、健全了“学校——教科室——课题组（教研组）——教师”四级科研工作管理网络。

我校在教科研管理上主要采用分层负责制的管理办法：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以教导处主任为主体的具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。

2、明确课题组职能。我们明确规定课题组负责人必须负责制订好计划、组织指导开展研究活动、听课评课活动等；课题组成员与课题组长签定研究协议，落实任务，积极主动参加课题组各种研究活动，撰写好教学设计、经验总结、研究论文等。

3、领导以身垂范。多位校级、处室领导都是学科课题组成员或主要负责人；姜亮华校长经常深入课题组指导研究工作，并且身先士卒，在市级项目《分层次开展教师继续教育工作，提高教师整体素质》，实验中以其严谨的科研作风与务实的研究态度得到了市进修学院领导的高度评价。现在几个课题的研究工作能够捷足先行，运作良好，与学校领导的重视和带动是分不开的。

4、培“先”奖“优”。我们的策略是：培养各课题组教科研积极分子，树立典型，以点带面；奖“优”促“中”激“差”，我们设想今年年底评选一批教科研积极分子，并挑选一些优秀教学设计汇编成集。下一阶段，我们将通过教代会制订出一套更合理的教科研奖励细则和教科研量化评价方案，从而完善学校教科研激励机制。

（二）制定和完善有关规章制度

为了加强教科研工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，教导处制定了有关教科研工作的管理制度，并负责实施。通过一系列制度的实施，我校教科研工作逐步走向科学化、规范化、序列化发展。

（三）抓好教科研工作三项流程的管理

1、目标管理。每学年初，我们要求各课题根据各自特点制定好阶段性研究目标。各教师也相应根据各学科特点，确立各自的教科研工作研究目标，围绕各研究任务与主题，联系实际确定各自的研究支课题，我们建议各支课题易小不易大，要源于教学并服务于教学。

2、过程管理。教科室根据研究过程适时进行督查指导，激励促进教科研工作，重点从以下几个方面进行督查：（1）教科研课题方案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果如何；（4）教科研阶段性成果的推广。

3、评价管理。学校根据年初制定的教科研工作目标，对教师的教科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，通过各类奖励评估条例，客观公正地评价教师的教科研水平和效果，实行精神激励和物质奖惩，评估结果纳入教师教科研工作综合量化考核中，并作为教师评优、晋级的重要依据。对教科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩细则进行奖励。

二、加强教科研队伍建设，提升教科研队伍工作实效。

1、构建学习型组织，努力提高教师的理论水平与科研能力。

要全面推进学校教科研的工作，提升学校教科研的质量，关键在于人--在于学校的教师群体的思想和业务素质。而面对知识经济大潮的冲击和信息时代的要求，我们教师群体中原有的问题和缺陷也逐步地暴露出来，所有这些，都制约着学校教育、教学质量的提高和教科研工作的开展。为此，学校首要任务放到了努力构建自主学习型组织，提高教师的理论水平与科研能力上。

（1）加强对教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。

新的教育形势要求我们必须确立新的教育观念，掌握教育科研的思路与方法。因而，学习现代教育理论，构建教科研基础理论工程尤为必要。近年来，我们采用集中学习与个人自学结合，并充分利用现代教育媒体继续组织教师学习一些与学校研究课题相关的现代教育理论，学习课改前沿理论，促进教师更深入地把握课程改革的内涵。通过对现代教育理论的系统学习和讨论，从整体上提高全体教师的理论素养和教科研水平，为深化教育教学的科学研究奠定一定的理论基础。组织教师开展读好书活动，要求每位教师每学期至少精读三本好书，并做好相关理论摘录，写好学习心得。同时鼓励教师上网阅览，及时了解教育科研的新动态。

（2）认真做好信息的收集和传播工作，学校领导时刻关注着教育教学刊物，收集先进的教育理论文章，通过校园网供广大教师学习，为大家的学习提供方便，从而促进教育教学观念的更新，提高教师的教科研水平。

同时为提升我校信息化水平及教师信息化素养，我们对学校中层以上领导、学校骨干教师、50周岁以下的教师进行了多层面的培训，使他们掌握了网上的信息处理、文档上传、邮件收发的能力，以提高我校领导、教师应用信息技术提高办公现代化水平，几年来，学校把信息论、系统论现代教育技术理论和现代教育理论有机结合起来，并融入到学校管理体系中，成立了由一把校长负责的信息技术领导小组，明确各室管理人员的职责，使其各司其职，行使管理职能。建立健全信息技术教育管理的各项制度，制定学校信息技术装备的发展规划、使用与维护管理、固定资产登记管理、设备使用情况管理等；使得学校信息化的管理具有超前性、整体性、发展性，形成了一套符合我校实情的信息化管理模式，实现管理的信息化、电子化、网络化。

（3）为迅速提高学校教科研整体水平，力争学校教科研质量上个新台阶，我们持之以恒地抓好了校本培训，组织教师学习新课程，掌握新理念。同时，通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训。一是邀请有关教科研专家来校作专题讲座，近年来，我们先后多次邀请了市进修学院赵炜主任、刘明娟主任等专家来校指导，二是继续努力创设机会，让更多的青年教师走出去，扩大眼界，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收，使全体教师的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新课程标准的步伐。我们先后多次派人赴江苏洋思中学、大连、兴城、丹东等地参加各类培训研讨活动；三是加强校际间的交流与研讨，我们近年来加强了与区内兄弟学校教育科研的往来，通过学术交流、观摩实践、主题讲座，有力地提高了我校教师的科研水平。

（4）积极鼓励和支持教师参加各种形式的学历培训，为教师的自考、函授创设优越条件，进一步提高教师的学历层次，促进教师队伍整体素质的协调发展。

通过多层面、多元化的培训学习，我校教师素质结构正逐步由知识传承型向创新教育型、经验技术型向科研艺术型、教育者同时又是受教育者的角色转换，从而有力地促进了学校的内涵发展。

2、树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改实践。

我们学校提出了“人人有课题，个个会研究”的口号，号召全体中青年教师都来做科研型教师。目前我校正在实施的课题有四个，参与课题研究的中青年教师达100%。学校教科室则根据课题分解的原则，主张“小课题做大文章”，让每一位教师根据自己的教育教学实际，围绕主课题，确定好自己的研究专题，并制订好研究计划，做到年初制定个人研究方案，年终写好个人小结，各青年教师都要通过实验课，论文等形式体现自己的研究成果。随堂课均要能看出课题研究的痕迹。

同时利用校园网资源，开辟好教科研论坛，举办了专题学术沙龙，营造了良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。目前我校教师教科研工作主动性强烈，教育科研氛围浓郁。

三、以课题研究为抓手，深化教育教学改革。

（一）加强过程管理，规范运行机制

近年来，我们不断摆正角色，调准目标，实施了“总体规划，分级管理”的工作思路。

1、在课题承担者中开展“五个一”活动：①期初制订好一份课题研究阶段性计划。②每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。③每月填写一份“课题研究记录”，及时记录好实验中的成败得失。④课题组成员每月围绕承担的课题上好至少一节实验课。⑤期末写好课题阶段性总结和论文，并积极向各级刊物投稿。教科室围绕学校中心工作，教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教导处对教师的论文进行筛选，修改，把好质量关，做好推荐工作。同时以校园网为宣传窗口，鼓励发动教师及时撰写教育通讯及文章，同时向《鞍山教育》、前沿教育研究网等刊物、网站投稿，加大学校工作的宣传力度。

2、开展好教科研活动。近年来，我们彻底转变观念，跨大步子，鼓励教师围绕本人承担的研究专题上好研究课，现在许多教师很主动地结合我校每学期一次的考核课上好研究课，把课题研究与课堂教学真正有机的结合起来，大大提高了我们的科研工作的实效性与针对性，从而促进我校教科研工作逐步步入正常轨道。

3、我们几个课题基本采用行动研究法进行研究，在研究中，我们不断实践，不断反思，不断调整计划，逐步完善研究方案和实施过程。在注重行动研究的同时，我们也开始尝试叙事研究。我们认为：像我们基层学校的研究关注的不能仅拘泥于结果，而关键应在于通过研究，提高我们教师的研究能力，以及实践操作能力，让我们通过研究，来积累一些研究资源，来造就一支教科研骨干教师队伍。为使我们的课题研究更贴近课堂，贴近教师，这段时间，我们正在积极思考叙事研究，让我们的教师亲自叙述课堂教学生活中发生的“教学事件”，及时反思评析，励己图进，从而给我们的教育科研带来活水源头。

4、改革评价方式，建立激励机制。在新课程实施过程中，我们逐步采用了“教师成长档案”“学生成长档案”等质性评价方式。现在我们教师每人一个成长记录袋，各教师均能及时对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，自觉调整个人发展计划，不断提高教学水平。

（二）以“十五”课题研究为抓手，提高学校教科研工作的实效 通过前阶段的研究，我们发现我校的课题研究工作还有许多噬需改进加强的地方，“十五”期间，我们则根据上级要求，对课题的常规管理更加规范化，有针对性地做好个案研究与分析，全面系统地做好资料的收集与整理，使课题研究进一步落到实处。全面启动常州市、武进区“十五”两级课题，切实抓好课题组成员的教科研能力培训，促其以高素质积极投身于新一轮国家课程改革的实验洪流中。

1、我们组织各课题紧紧围绕课题研究开展学习。各课题组组长或负责人根据自身特点，每月采用集中和分散相结合的方法，根据所承担的课题进行专题学习、交流，使课题研究的目标更加明确，避免研究的盲目性，确保课题研究的实效性。学校教科室还充分利用两周一次的业务学习时间，开展学科新课程的有关理论学习活动，重点解读新课程标准，让每位教师自觉地将新课程的新思想、新理念运用到自己的课堂教学实践中去。

2、不断拓宽研究渠道，把握研究方向。

近年来，我校教科室将紧紧把握小学教育科研“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的特点，完善各级课题网络，注重课题研究的“实”与“活”。两个常州市级课题采用主课题统帅各子课题的方式。在有关理论的指导下，以学生为中心，加大行动研究的力度，组织教师参加课题研究论坛活动，开办教师行动研究专题讲座，开展写教育科研日记系列活动，真正将学校教育科研重心转移到课堂教学为中心的学科教学中来，切实以科研的思想和思维方式来改造课堂教学，加强课题研讨课的研究活动。

3、努力搞好教科研活动

教师的课题意识是课题研究走上规范的一个起点，也是课题走进课堂的一个起点。作为课题研究的职能部门——教科室，我们主要通过多种途径与教研活动紧密地结合起来。每次活动做到五定：定人员、定内容、定地点、定研究内容、定中心发言人。目前，我校教师均能围绕课题备好课，上好课，评好课。同时，教科室同教导处密切合作，开展教科研活动，把课题研究真正落实到课堂教学中去。通过听课、评课，着力于课堂教学中培养学生的创新精神与实践能力的研究，注重发展学生个性，为学校深化教育改革、实施素质教育，提高教学质量，提供优质服务。

4、让课题研究走进课堂

课题游离与教学，是课题研究中存在的一个顽结。我们始终认为，我们的课题研究应着力与课堂，要让我们的研究走进课堂。因此我们把课题研究在教学中体现列入课堂教学评价标准之一，也作为评价教师业务水平的一个重要指标。通过该举措的实施，大大调动了教师开展课题研究的积极性、主动性。在两个课题的实施过程中，我们教师在课堂教学中都能够自觉地体现课题研究的精神。

现在，我校教师实验课、研究课的质量得到了显著提高，并且数量也明显增多，实验课心得与反思也很中肯。我们也经常组织人员深入课堂，及时了解实验教师的实验情况。同时我们坚决屏弃忽视研究过程与积累的形式主义做法，并且委托各课题组负责人收集整理好各种研究资料，并与期末上交教导处，学校将这些材料以及结合研究过程与实效作为先进教科组，优秀实验教师评优的第一手资料。

5、依托网络技术，拓展研究渠道。（1）依靠网络，将课题研究中的疑难问题求救于科研名家，通过在线交流、对话等方式有效解决研究难题。（2）运用网络资源，校内、校外教师相互交流，寻找学校教育科研新的研究亮点，并有效组织课题组教师在线学习先进的教育思想和成功的科研经验。（3）借助网络，在校园网，武进教育网以及其他教育科研网站上积极宣传学校的教育科研和课程改革成果，扩大学校的社会声誉。

6、努力提高课题研究全员化水平，进一步强化课题研究人员的职责，每学期我们都组织课题组进行阶段性研究汇报，主要通过开成果发布会、经验交流会、情况通报会等形式进行。

四、注重资料的积累，积极推广教科研成果

在强化课题过程管理的同时，努力做好课题已取成果的推广工作。由教科室牵头，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。

1、我们本着务实创新的原则，做好了校刊《校园先锋报》的编辑与出版工作，我们每年出版四期，通过理论前沿、为师之道、案头备书、教育研究、课例点击等栏目的开辟，真正使它成为了我校广大教师施展才能的舞台，成为了对外形象宣传的阵营、校际之间的合作与交流的平台。此外，在学校的指导下，教师们自发形成信息技术研究小组，一批走在信息技术前沿的骨干教师对自己提出更高的要求，很多老师建设有个人教学网站，通过Internet与学生实现课后网上论坛的交流，服务于教育教学。

2、在研究中，各教师均能积极撰写好课题研究阶段性报告、活动方案、个案分析、研究论文。我们也及时做好了教科研成果的发现、总结、推广工作。先后组织了多次教学案例、教学论文的评比活动。并鼓励教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛活动，两年中有近百篇文章在省市级获奖，三十多篇论文在省市级刊物发表。

3、我们始终认为：我们的课题研究不是说发表一篇论文，上一堂优质课就是说我们的研究就是出成果了。我们的课题研究更重要的是要通过研究建设一支高素质的教师队伍，要通过研究建设一个课程资源库，这才是我们推尚的“过程研究”出发点，更是我们这种农村学校搞课题研究的最终目的。近年来，我们在研究中，已经初步积累了一些研究资源，教师的研究能力也已得到了又一次质的飞跃，学生更是得到了全面发展。几个课题研究探索出来的可行成果也已初步在其他学科领域渗透乃至借鉴。

几年的努力，我校教科室虽然做了一些工作，也取得了一些成绩，但还存在着一些问题，与上级的要求还有一段距离。今后，我们设想以课题管理信息化，将各课题实现网上管理，尝试将各教师课题的研究情况反馈在网上。

教育科研是一项长期而艰巨的工作，在新的时期，我们必将以更多的智慧和心力，以更大的干劲和魄力，务实奋进，开拓进取，扎扎实实做好各项教育科研工作，为六十八中学的教科研工作在新的时期形成新优势、再上新台阶而作不懈努力。

鞍山市第六十八中学 2005年11月9日

第五篇：纺机学校教育发展联盟汇报材料

咸阳纺机学校教育发展联盟

工作汇报材料

为进一步实施我区教育均衡发展，促进区域内优质教育向薄弱学校辐射，实现区域内教育优势互补，2012年10月份，秦都区教育局在全区开展了成立教育发展联盟活动，根据区教育局《关于组建中小学教育发展联盟实施意见》，我校积极组建了“咸阳纺机学校教育发展联盟”，并扎实开展各项工作，现对我教育联盟工作汇报如下。

一、成立了“咸阳纺机学校教育发展联盟”

2012年10月初，在完成各联盟校基本信息收集、沟通的基础上，经过积极地筹备，制定出了《咸阳纺机学校教育发展联盟章程》，确立了坚持“共享教育资源，形成整体优势，突出办学特色，增强总体实力”的联盟宗旨和“共建、分享、同研、相长”的联盟活动准则，努力形成联盟校内学校管理规范化、师资队伍优质化、教育质量一流化的均衡发展目标，为纺机学校教育发展联盟的成立奠定了坚实的基础。积极实施联盟教学一体化，充分发挥联盟校在教育、教研、培训等方面资源整合的优势，加强校际合作，实现资源共享、优势互补、交流互助、携手共进，充分发挥群体优势，努力提高联盟学校整体办学能力是我们成立教育发展联盟的出发点和最终目标。

2012年10月19日，秦都区教育局咸阳纺机学校教育发展联盟在总校咸阳纺机学校召开了成立大会，宣布咸阳纺机学校教育发展联盟正式成立，总校是咸阳纺机学校，分校是沣东中学、联盟小学、魏家泉小学三所学校。参加会议的有四所学校的校长、书记、教导主任、团委书记等领导共15人，总校校长韩振伟同志致欢迎词，党支部书记、副校长袁立同志宣布了教育发展联盟的理事会组成名单和联盟理事会各机构的工作职能，并对理事会成员的分工进行了介绍。

在会议上，纺机学校领导与各分校领导对教育发展联盟工作高度重视，相互协商，大家一致认为要坚持以 “精诚合作、共同进步、实事求是、科学发展、尊重个性、凸显特色”为联盟原则，在教学、教研、德育、师资、文化、资源等方面密切配合，确定教育联盟的工作目标是“高品位、精内涵、强特色、优质量”。通过教育发展联盟和自身努力，努力提高本联盟四所学校的教育教学工作成绩，把教育发展联盟工作推向务实、健康发展的快车道。

二、积极制定纺机学校教育联盟发展规划

为了贯彻落实区教育局提出的教育发展联盟“十统一”，结合各联盟学校实际，咸阳纺机学校教育发展联盟制定了本联盟的教育教学活动发展规划。

一）、联盟总校与分校每学期互派管理干部到对方学校转任交流； 二）、总校学校领导、部门领导及优秀教师要去分校讲课，听课，评课； 三）、每学期总校及分校要互派教师顶岗锻炼；

四）、总校及分校互相参加彼此进行的教学观摩及大型教育活动； 五）、统一教学计划、教学进度，进行期中考试联考制度； 六）、定期组织联盟校内教师赛教、班主任工作交流等活动。

三、联盟各校间积极开展教学交流活动 咸阳纺机学校教育发展联盟成立后，为了不断提高联盟各校教师的教学水平，打造高效课堂，提高教学质量，达到教育均衡发展目标，联盟内四所学校之间积极开展教学交流活动。

一）、2012年10月23日，咸阳纺机学校韩振伟校长带队，纺机学校3名语文教师、2名英语教师一行6人，来到教育发展联盟分校魏家泉小学开展小学语文和英语教学交流活动，魏家泉小学边菊红校长带领本校全体语文、英语教师参加，同时还邀请了秦都区教育教研室魏芬玲、水教研员等两位老师，对教学工作进行现场指导。

全体参会人员首先进行了工作交流，两校领导和参加教师分别就两校办学思路和办学成功经验进行交流。

全体参会人员听取了魏家泉小学语文教师朱亚洲和严洁两位老师的语文公开课教学，听取了余飞艳老师的英语公开课教学，随后，朱亚洲、严洁和余飞艳三位老师对自己的公开课进行了自评，纺机学校老师及区教研室水教研员对三位教师的课从教师的教、学生的学等角度进行了评价，魏芬玲老师对这一次公开课活动进行了评价和总结。大家对魏家泉小学各位教师的课肯定了优点，指出了不足，本次小学语文和英语教学交流活动非常成功，取得了预期效果。

二）、2012年10月31日，咸阳纺机学校教育发展联盟纺机学校积极开展小学语文和中学数学示范课教学活动。总校纺机学校邀请了三个分校沣东中学4名教师、魏家泉小学7教师，联盟小学11名教师前来参加示范课教学活动。

总校纺机学校小学白小润老师在五（2）班教室讲语文示范课，魏家泉小学7教师和联盟小学11名教师进班听课。中学樊涛老师在七（1）讲数学示范课，沣东中学4名教师进班听课。

课后进行了评课活动。魏家泉小学和联盟小学的老师对纺机学校白小润老师的语文课进行了点评，联盟小学的老师评价道：听了白老师的作文讲评课，感触颇深，同样的学生，同样的老师，为什么会创造出不同的课堂呢？通过认真思索，感到有许多值得学习的地方。

1、师生观转变，教学相长

新课程理念下，教师要实现角色转化，由教学主宰中心转变为学生学习的合作者组织者和引导者，白老师的这节课正是在这一理念的指导下，“让作文更加精彩起来”的，课堂上一方面实行教学民主、营造宽松和谐民主的氛围，另一方面给予学生更多的自主权实现学生与教材平等对话，积极互动和谐交流和共同发展、切实达到了新课标中的“教学相长”。

2、树立正确课堂观，面向全体学生

白老师这一节精彩的作文课很“活”主要表现在“由关注老师的教学行为转变为关注学生的学习状态”这一新课程理念下的课堂观。

课堂上老师很重视教学环境和学生学习状态的变化，对课堂上孩子们表现出来的个性特征创造精神，新现象，新契机给予适时的鼓励和支持。这样，整个课堂上体现出了“面向全体”学生，让每个层次上的学生都有机会平等地参与到课堂中来，人人都从不同方面均有所得，所以我们认为白老师这一节课是一堂精彩的作文课。

3、发展性评价，准确及时

在白老师这一节作文课上，白老师把评价的机会让给学生，她打破了以往常规教师的垄断地位，让学生们自己同桌小组成员都参与评价，抛弃那种“挑刺式”评价给予学生多次机会，提供倡导，不同学生“差异性”“肯定性”的阳光评价。这样让孩子们在轻松预约中，自觉不自觉中学会作文

总之，这一堂课精彩、经典，真可谓犹如一汪清泉涓涓流淌，我相信，它一定能在这新课改的大潮中，卷起惊涛骇浪。

沣东中学的老师对樊涛老师的数学课进行了点评。大家充分肯定了课堂的优点，发表了不同意见，对存在的问题进行了商讨，各抒己见，气氛活跃。纺机学校韩振伟校长进行了总结。

本次示范课活动，教师们通过互相交流，相互学习对方学校教师的教学优点提升自己的教学水平，为逐步缩小各教育联盟校的教学水平、打造高效课堂打下了坚实基础。

三）、2012年11月8日，咸阳纺机学校教育发展联盟总校咸阳纺机学校和分校魏家泉小学开展考试经验交流活动。

为了加深探讨考试的意义和作用，咸阳纺机学校和魏家泉小学在本学期期中考试结束后，互相交换试题，互相研究学习，互相取长补短。

通过互相听课、评课，各校老师走出了校门，开阔了眼界，听取了优质课，学到了经验，为老师教学水平的不断提高打下了一定基础，各校之间达到了交流教学经验，资源共享，共同提高的目的。

四）、积极开展联盟干部、教师挂职顶岗活动

按照《秦都区教育局“关于组建中小学教育发展联盟的实施意见”》以及《咸阳纺机学校教育发展联盟“2012—2013学第一学期工作计划”》安排，咸阳纺机学校教育发展联盟理事会于2012年12月11日召开专题会议，研究决定自2012年12月13日起在联盟校内进行校级中层管理人员和教师挂职、顶岗学习实践活动。本阶段主要主题定为“管理人员和教师挂职、顶岗学习实践活动”，由联盟总校纺机学校首先向联盟分校魏家泉小学派出学校中层管理人员和小学低段语文、数学学科优秀骨干教师，以“传、帮、带”为目标，共同学习和感受各联盟校在学校管理以及课堂教学中探讨教法，2012年12月14日，杨曼、张宝玲老师到魏家泉小学位全校教师讲授了一节示范课，指导分校青年教师如何更好的教学。同时联盟理事会要求联盟分校要按照联盟总校派出的学科教师，实行“一对一”交流机制，安排好互派教师的教学、学习、生活等事宜，为交流教师的工作提供可靠保障和优质服务。纺机联盟总校本次派出小学部教导主任刘巧梅，区级“优秀教师”杨曼、张宝玲2人，赴魏家泉小学挂职顶岗任教交流学习。

四、联盟各校积极开展德育、体育、教研等方面的交流

咸阳纺机学校教育发展联盟各校之间在德育、体育、教研等方面也进行了积极探索，开展了几次大型活动观摩活动。

一）、2012年10月24日，咸阳纺机学校召开第30届秋季运动会，邀请了教育发展联盟的其他3所学校的领导前来参加开幕式。运动员入场有校旗、会徽、标语、仪仗队、鼓号队、健美操方队、篮球操方队、旗语操方队、军体拳方队，九至一年级运动员代表依次通过主席台，整齐的队伍，嘹亮的口号，赢得了阵阵掌声。纺机学校的学生表演了大型团体操。六年级同学表演了健美操，三年级一班同学表演了篮球操，四年级同学表演了航海旗语操，八年级同学表演了军体拳。同学们的精彩表演赢得了台下老师和同学们阵阵掌声，赢得了其他三所学校领导的称赞。二）、2012年11月1日，联盟小学召开趣味运动会，邀请纺机学校领导参加了开幕式。本次运动会共进行了16个项目的比赛，项目适合小学生运动特长，比赛精彩激烈，安全有序，圆满成功。

三）、2012年12月12日，咸阳纺机学校邀请咸阳师范学院胡鸣焕教授率领的高效课堂教育专家团队进行高效课堂讲座，其他三所联盟分校的部分领导和教师共同参加学习，接受了培训。胡教授就什么是高效课堂，为什么要开展高效课堂，如何实施高效课堂教学等三个困扰教师的问题进行了深入浅出地阐述。使广大教师对高效课堂有了进一步了解。胡教授还对各联盟学校一线教师在教学中存在的一些疑问进行了解答。通过本次讲座广大教师收益非浅，取得了预期的效果。同时也受到了各联盟校教师的欢迎。

四）、2013年3月15日再次召开联盟理事会，对上学期联盟工作进行了总结，并对2013联盟工作进行了商讨。3月18日、19日、21日，纺机总校与沣东中学、魏家泉小学互派教师进行公开示范课及常规课观摩活动已开展起来。从3月25日开始，纺机学校、联盟小学、魏家泉小学的教师顶岗、中层干部转任交流工作已经全面展开。

总之，咸阳纺机学校教育发展联盟2012年下半年成立，通过积极开展工作，在教学、教研、德育、体育等方面进行了交流与探讨，为实施教育均衡发展战略，促进区域内优质教育向薄弱学校辐射，实现区域内教育优势互补打下了一定基础，有了一个良好的开端。

五、2013联盟校工作设想：

2013，咸阳纺机学校教育发展联盟将在2012年工作的基础上，进一步加强工作力度，在教育管理、德育工作、教学工作、体育艺术教育等方面，制定切实有效的工作措施，互派中层干部、任课老师挂职工作，使联盟的工作向广度、深度进一步深入，努力探索“互助共赢——捆绑整合——打造共同体”的教学工作模式，实现联盟学校之间的优质均衡发展，不断提高教师的教育教学水平，提升联盟各校的教育教学质量。

1、实行统一的教学计划及统一的教学监测，期中检测将进行联盟内学校及咸阳高新一中联考，召开教学质量分析、教学经验交流会，中考复课工作研讨会等，促进各校教学水平的提高。

2、深化课堂教学改革，打造“高效课堂”，通过开展青年教师赛教等活动，评选优质课，推进“同研一体化”，提高教学质量。

3、着力加强名师的培养，通过师徒捆绑开展活动，充分发挥名师的积极作用，对分校教师进行帮扶结对。

4、积极推进联盟内教师研修培训工作，促进联盟内培训走向立体化、多元化。

5、扎实落实联盟内中层干部转任交流和教师常态流动制度，领导带路，骨干教师带头，使校际人员真正流动起来，且交流任职不少于一个月。

6、以“养成教育”为核心，联盟内班主任队伍建设为基点，开展以人为本、务实高效的德育活动，如班主任经验交流会（4月10日）、联盟学校优秀文艺汇演（6月1日）、主题班会交流会（6月19日）

咸阳纺机学校教育发展联盟

2013年3月25日