第一篇：分析结果.doc
在大学生对专升本认识的调查结果中发现大一学生只占到了15%而大二学生占到了85%，愿意参加专升本考试的学生占到了33%还在考虑的占到了67%对此进行了以下的分析：
因为刚上大学的大一新生对大学里所有的一切都不熟悉，也没有熟悉自己所学的专业根本想不到专升本，到了大二也接触到了自己所学的专业知识对是否自己专升本也有了想法
大二报名参加专升本考试考的分数越高选择的机会越多 一般考试的时间是每年的4月份，这正是大三的最后一学期的时候，这一期间你才能基本完成所有的专科课程学习。升本后的两年本科教育课程只上原本科专业的一部分课程，主要原因就是因为这个专业很多课程你在专科已经学习完成了的。大二就要考试认真准备的。
所以大二而考虑专升本的人占到了大多数。
由于用人单位对学历的要求逐年增高，现在本科学历的毕业生找工作明显要优于专科学历的毕业生。当然，在公务员考试中，大部分岗位的最低学历是本科。专科学历越来越不受重视，参加专升本考试的学生也相应的在逐年增加。所以考虑专升本的人也越来越多，专升本对大专生的好处：
1、找工作更容易
现在找工作的门槛在增高，不论是私企还是国企对于学历的要求都是本科以上，很多岗位甚至要求硕士学历。专科学历的毕业生在找工作上特别的为难，也因为学历的原因丢失了很多好的工作机会。参加专升本考试后，拿到本科学历后找工作就不会那么为难了。
2、增加工资
事业单位、国企等地方对于工资的定级的标准会参考学历，很多时候本科学历会比专科学历每个月多出几百块钱。在奖金和晋升方面，本科学历也更加有优势。这就要求我们专科毕业的工作人员必须要参加专升本考试，学历提升后，不论是奖金还是晋升机会都会大大增加。
3、直接考研
全国统招研究生考试要求是本科学历可直接报名参考，专科学历的考生必须要有两年的工作经验才能参考。但是很多院校并不愿意招收专科学历的学生。所以，考生通过专升本考试后将会直接参加全国统招研究生考试。
4、考公务员
招考公务员会有学历要求，大部分岗位的学历要求是本科以上。这就限制了专科学生考取公务员的机会。参加专升本考试后将和其他本科毕业生一样考取公务员。
第二篇：典型相关分析例题结果
Run MATRIX procedure:
Correlations for Set-1
long1 width1 long1
1.0000
.7346 width1
.7346 1.0000
Correlations for Set-2
两组变量内部各自的相关阵
long2 width2 long2
1.0000
.8393 width2
.8393 1.0000
Correlations Between Set-1 and Set-2
long2 width2 long1
.7108
.7040
width1
.6932
.7086 两组变量间各变量的两两相关阵，可见兄弟的头型指标间确实存在相关性，提取出综合指标来代表这种相关性。
Canonical Correlations 1
.789 2
.054 第一典型相关系数为0.789。
Test that remaining correlations are zero:
Wilk's
Chi-SQ
DF
Sig.1
.377
20.964
4.000
.000 2
.997
.062
1.000
.803 各典型相关系数的检验。
Standardized Canonical Coefficients for Set-1
long1
-.552
-1.366 width1
-.522
1.378
Raw Canonical Coefficients for Set-1
long1
-.057
-.140 width1
-.071
.187 上面两个表为各典型变量与变量组1中各变量间标化与未标化的系数列表，由此可写出典型变量的转化公式为(标化的)：
L10.552long10.522width1,L21.366long11.378width1
Standardized Canonical Coefficients for Set-2
long2
-.504
-1.769 width2
-.538
1.759
Raw Canonical Coefficients for Set-2
long2
-.050
-.176 width2
-.080
.262 上面两个表为各典型变量与变量组2中各变量间标化与未标化的系数列表，同上可写出典型变量的转化公式为(标化的)：
M10.504long20.538width2,M21.769long21.759width2
Canonical Loadings for Set-1
long1
-.935
-.354 width1
-.927
.375
Cross Loadings for Set-1
long1
-.737
-.019 width1
-.731
.020 上表为第一变量组中各变量分别与自身、相对的典型变量的相关系数，可见它们主要和第一对典型变量的关系比较密切。
Canonical Loadings for Set-2
long2
-.956
-.293 width2
-.962
.274
Cross Loadings for Set-2
long2
-.754
-.016 width2
-.758
.015 上表为第二变量组中各变量分别与自身、相对的典型变量的相关系数，结论与前相同。
下面是冗余度(Redundancy)分析结果，它列出各典型变量相关系数
所能解释原变量变异的比例，可以用来辅助判断需要保留多少个典型相关系数。
Redundancy Analysis:
Proportion of Variance of Set-1 Explained by Its Own Can.Var.Prop Var CV1-1
.867 CV1-2
.133 是第一组变量的变异可被自身的典型变量所解释的比例。第一典型变量解释了总变异的86.7％。
Proportion of Variance of Set-1 Explained by Opposite Can.Var.Prop Var CV2-1
.539 CV2-2
.000 第一组变量的变异能被它们相对的典型变量所解释的比例。
Proportion of Variance of Set-2 Explained by Its Own Can.Var.Prop Var CV2-1
.920 CV2-2
.080 是第二组变量的变异可被自身的典型变量所解释的比例。
Proportion of Variance of Set-2 Explained by Opposite Can.Var.Prop Var CV1-1
.572 CV1-2
.000 第二组变量的变异能被它们相对的典型变量所解释的比例。
综合上述冗余度分析结果，只需保留第一对典型变量。
第三篇：测试分析结果报告
测试分析结果报告
一、背景
根据邛崃广电反映，现网用户感知度较差。成都XX公司逐对上述问题进行了查勘，主要对文南小区、金丰宜居、阳光新城、钱江凤凰城、北城区域、金丰雅苑等区域分别进行白天和晚高峰现场测试，发现大部分光节点在宽带互动业务上，由点播花屏，上网慢的情况，与邛崃广电发现的问题一致。进一步查找挖掘发现情况如下：
二、上层设备检查
olt、汇聚设备、BRAS设备问题查找 上层拓扑如下
崇州浦江成分大邑邛崃NE40IPTVIPTVpppoeCDQL_Manage_DataH3C SR6608-XM6000 10.62.10.10中心2中心油榨道佐临邛临邛羊安10.62.10.7010.62.10.6010.62.10.4010.62.10.4110.62.10.50
1)M6000上对每个端口做的限速不合理，并且只采用单速单桶方式，这在运营商设备下不够完善，而且配置存在问题，如图
2)汇聚设备7603上未能对相关业务做好监管，特别是tcp的brust流不能有效的抑制
3)通过抓包发现，存在tcp流量突发，PON口上缓存不够也导致丢包，引起互动业务花屏，见如下抓包图所示
根据目前发现的问题提出以下解决思路
1)M6000上针对每个端口限速改至合理性，采用至少是单桶双速方式，建议采用双速双桶方式
2)在汇聚设备7603上做好监管部署，建议也采用双速双桶方式 3)在OLT上实施监管
4)看能否在PON上将缓存调试大一些
三、接入层问题检查 在用户至onu之间查找问题 接入层拓扑如下 LAN方式接入
有线电视网光发送机光接收机ONU机顶盒switch互动点播用户互联网
1)LAN方式交换机目前还是100M交换机，当出现突发流时，掉包
发生；
2)通过加1518 bytes字节包ping vod网关，出现丢包较多情况，说明线缆、水晶头质量问题,见下图
3)线缆质量问题，线缆太过柔软，质量不达标，这样会造成接触不好，对数据造成较大延迟，甚至可能引起丢包，特别对点播业务可视度降低（花屏）
4)箱体混乱，导致接入层数据丢包严重，甚至有交换机串接现象，从而对点播业务造成影响。且一旦用户报障，排查原因比较困难。
5)审查测试后的用户资料，有些点位发现光节点覆盖用户过多，在用户使用高峰会造成网络堵塞。
根据以上问题，建议进]行以下解决问题方法：
1.根据用户过多的区域，LAN方式交换机100M建议改为1000M 2.对箱体、线缆进行规范性整改（包括水晶头质量、线缆质量、安装混乱等）
3.接入onu用户过多的光节点，可将onu裂化，避免在onu处出现流量拥挤（建议一个onu最多接入50用户）以上是这次测试过程中发现的问题，由于测试数据所涉及的面还不广泛，我们期望在后期测试中逐步发现更多问题，找到更多解决问题办法，为邛崃广电网提供更多网络支撑。
第四篇：初一数学考试结果分析
1、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查七年级试卷第3、5、7、8、10、18、23题考查了平面图形的认识(二)这一章，分值为28分，占总分的18.7%；第1、6、11、13、21(1)题考查了幂的运算这一章，分值为17分，占总分的11.3%；第4、12、16、19、21(2)、26题考查了从面积到乘法公式这一章，分值为25分，占总分的16.67%；第14、20、22、29题考查了二元一次方程组这一章，分值为26分，占总分的16.8%；第15、17、25、28题考查了图形的全等这一章，分值为28分，占总分的18.7%；第2、27题考查了数据在我们周围这一章，分值为15分，占总分的10%；第9、24题考查了感受概率这一章，分值为11分，占总分的7.3%。八年级试卷第1、3、9、8、19题考查了一元一次不等式这一章，分值为17分，占总分的11.3%；第2、11、12、17、20、21题考查了分式这一章，分值为33分，占总分的22%；第6、13、25题考查了反比例函数这一章，分值为19分，占总分的12.67%；第5、7、8、10、14、24、26题考查了图形的相似这一章，分值为32分，占总分的21.3%；第16、18、22题考查了图形与证明
（一）这一章，分值为20分，占总分的13.33%；第4、15、23题考查了认识概率这一章，分值为19分，占总分的12.67%。两张试卷考查双基意图明显，试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，强调了对支撑数学学科的知识体系的主干知识的考查和运用。
2、试题重视动手实践试卷重视考查学生的动手操作和实践探究能力，七年级试卷的第10、17、26题，第10题通过对图形的平移、旋转等变换有一定的了解，利用全等的观点观察两三角形的位置关系，试卷第26题，需动手操作、动眼观察、动脑归纳找出变化规律，进而解决问题，从而培养了学生动手实践、探究创新能力。
3、试题考查内容适度综合，重视考查综合运用知识解决问题的能力试卷第9题以商品销售为背景，通过方程很容易就解决了这个问题，八年级试卷第3题将直角坐标系和不等式问题综合起来，既考查了基本知识点，又考查了基本技能，并着重考查学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。还有第5、26题，生活常识与相似的知识结合，突出了数学来源于生活的新理念。
4、重视数学思想方法的考查中学数学中常见的方程思想、数形结合思想、转化思想、分类思想等数学思维方法，在试卷中得到了一定的体现。八年级试卷第8、18、25题等考查了学生数形结合思想；第15题体现了分类思想；七年级第29题第1小题也可用一元一次方程来解答；第24、27题考查了学生考虑问题是否全面，能否将实际问题转化为我们熟悉的问题来解决.5、注重人文关怀考生心态的好坏与能否顺利答题关系十分密切。试卷的卷首语除必要的说明外，还加上是你展示实力的时候等文字。试题还出现“小华”和“小明”亲切的人名、“教室里的坐位”、“划船”“涂漆”、拼木块等“和蔼”的面孔，从而使学生能在轻松、愉快、和谐的考试氛围中解答试题。
6、试题难度降低试题没有出现繁难的计算，均为学生必须掌握的基本运算，因学生刚接触几何，关于线段与角的关系的计算，难度较低，找规律和设计方案问题也不太复杂，稍加思考就能解决。二二二二、、、、对以后教学的几点建议对以后教学的几点建议对以后教学的几点建议对以后教学的几点建议：：：：
1、教学中要遵循《全日制义务教育数学课程标准》的理念，依“纲”靠“本”，注重基础。调研考试试题，包括最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识结构。
2、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标
第五篇：体能测试结果分析
体能测试结果分析
1、走平衡木是此次测试中最好的项目，优秀率73.3％，但因平衡木的高度偏低、长度偏短，使测量难度降低，所以幼儿易于完成，且优秀率较高。
2、双脚持续跳跃优秀率是14.3％，由于幼儿以前较少接触到这种训练，所以在连续跨障碍跳跃时节奏掌握不好，还会因中间的障碍物不由自主减慢速度，这样就影响了最后的成绩，所以优秀率不高。
3、垒球掷远因为平时练习的不太多，幼儿对挥臂投掷的方法掌握不好，没有做到全身协调发力，所以本次测试大部分幼儿可以达标，但是没有优秀，此项活动还有待于加强技术动作方面的训练。
4、这几项中比较差的还有立定跳远，立定跳远也是一个技术要领要求熟练掌握的一项运动，幼儿在挥臂和起跳的配合上控制不好，还有部分幼儿落地的屈膝缓冲也一直没有掌握，加之幼儿身体的自控能力较差，跳出去后站不住，影响了测量的准确性。因此，优秀率只有19％。
5、10米折返跑测量的不仅仅是速度，主要是提高孩子的协调能力，大部分幼儿因为摸物转身过程减慢了速度，说明幼儿全身的协调能力还需进一步提高。
我们关注幼儿的身体健康，希望通过各项运动不断提高幼儿的体能，促进幼儿全面发展，也希望家长朋友能与幼儿园共同配合，在闲暇时、假期时，有目标、有方法地和孩子一起玩玩游戏、做做运动，共同促进幼儿的全面协调健康发展。
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