第一篇:师德报告发言
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大家好!
我来自zz的一所小学校,那里地广人稀,森林茂密,山高沟深。直到 2002 年还不通电、不通电话、不通公路。现在也只有一条简易公路与山外相连。
瑶山人居住分散,有的学生上学要走十多公里。山路崎岖,风霜雨雪,毒蛇猛兽,常常吓得学生不敢上学。我就把路远的学生安排到学校住宿,最多的时候有十多个,最少也有四、五个。除了上课、备课、辅导学生,我还要给学生做饭、烧水、洗衣服。有一天,5 岁的黄义松深夜拉肚子,把被子衣裤全弄脏了,我赶紧爬起来烧水给他洗澡、给他喂药。山里孩子穷,只有一套冬装。我把义松的衣被洗干净、在火塘边烘烤。等衣被烤干,天都快亮了。我给孩子换上洗得干干净净的衣服时,他仰起小脸,眼里含着泪花说: “老师,你比我妈妈还好。”
2002 年前,每次开学到学区开会,我都是天不亮就打着手电筒动身,走六七个小时下山。当天开完会后,还得背上教材、教具往回赶,回到学校往往已是深夜了。记得有一回,我身背三十多斤的教材和教具,在野兽吼叫、毒蛇出没的山路上摸黑行走。到家时,浑身都湿透了。父亲看到我这副模样,心疼得一句话都说不出来。我一下扑到父亲怀里,对父亲说: “孩子们明天就要开学了,他们不 能没有 老师上课啊!”
多年来,我们的学校一直是干打垒作墙,杉树皮盖顶。山里的暴风雨,经常把屋顶掀开。每遇狂风暴雨之夜,我经常怀里搂着几个胆小的学生,坐在床上守护着他们入睡,有时要坐个通宵。2001 年 6 月的一天深夜,狂风暴雨席卷瑶山,整个大山都在吼叫。我赶紧把 6 名寄宿生转移到住房较好的群众家里,冒雨赶回学校守护。风雨无情,把教室屋顶掀掉一大片,一面墙壁也被山洪冲塌了。天刚蒙蒙亮,我爱人冒雨赶到学校,看到学校的情形,看到我浑身泥水的模样,难过得哭了。
学校如果不迅速修好,孩子们要到 30 多公里外去上学,我千方百计借了几千元钱购买建筑材料,又和爱人一起从 30 多公里外的山下一担担往山上挑。乡亲们很受感动,自发地为学校出工、出力、出材料,很快把教室修复起来。
学校没有室外活动场地,我就利用课余和假日带领学生、动员学生家长把教室旁边的沙土、乱石搬走,开辟出一块 60 多平方米的操场。2004 年,市、区教育局拨款叁万元,其他单位捐款伍千多元,把教室换成了水泥地板白粉墙、油漆大门玻璃窗,还修建了厕所、水池,铺通了两百多米的水泥道。看到这么好的学校,孩子们高兴得围着我又唱又跳。
校舍改变了,我又多方奔走,争取支持。如今,学校有了电脑、彩电、卫星接收器、影碟机、教学实验仪器。这样的学校,在山外,在城里算不得什么,但在闭塞落后的大瑶山,却是最漂亮的房子,最吸引人的地方。
大瑶山的孩子,在长期封闭贫困的环境中生活,往往会产生自卑感。很多孩子刚入学时,不敢正眼看老师,不敢唱歌跳舞,不敢大声讲话,更不敢举手提问。面对这些孩子,我始终坚持这样的信念: “我要用我的努力,让山里孩子和山外孩子一样受到好的教育”。学校虽然只有我一个老师,但我仍然严格按照教学常规去做。复式班课太多,但我坚持每个年级都写教案,写教学计划。一年级即使只有两三个学生,我也坚持用 “双语” 备课、上课。每句话都设想好瑶语怎么说,普通话怎样表达,让学生在学好课文中掌握普通话,从来没有半点马虎。
为了按教学计划开齐所有课程。我自制了几十件音乐、美术、体育教具。针对山里孩子的特点,我把和孩子们一起聊天、看电视都当作教学内容对待。每天放学后加一节聊天课,让学生们和我随意地沟通,交流,和学生成为知心朋友,解答他们在上课时没弄懂的问题。
每天晚饭后,我都要和寄宿生一起看电视。看动画片,看新闻,看文艺节目,我都把我的讲解、我的点评穿插其中。让孩子们在 “玩”、在 “看” 的过程中开阔眼界,学到更丰富的知识。
今天,我们学校的学生,不管是面对外来的领导、老师、记者,还是接受专家的考察询问,个个都落落大方。不管叫到谁,让唱歌就唱歌,让跳舞就跳舞。背诗,画画,回答问题,毫不畏惧,和城里孩子没有两样。22 年来,五马垅小学在全乡一直名列前茅,学生合格率都在 100%。
大瑶山风光秀丽,动植物和矿物品类繁多,是学生学习自然科学,培养思想品德的天然基地。我结合课程内容,把学生带进山野,采集标本,搞 “小秋收”,看着瑶山的美丽风光写作文。我要让孩子们在认识瑶山中学习知识,了解家乡的美丽富饶,提高他们的审美眼光,激发他们的学习欲望。
作为瑶山人,我深感知识对瑶家人的重要。瑶山要告别贫困,必须提高人的素质。为了不让山里孩子辍学,多年来,劝学是我的一项重要任务。全村分布在 20 多条沟沟垅垅里的 64 户人家,每家的门槛我都踏过几十次。22 年来,从我们学校送走的 160 多名瑶山娃,都完成了九年义务教育,还有十多人上了大中专学校。全村每户人家至少有一名初中毕业生,不少人走出了大山。瑶山人用知识改变着家乡和自己家庭贫困落后的面貌。
我做的事虽然平凡但都是老百姓需要的事,是关系到山里孩子成长和农村发展的大事。实践也证明我当年的选择是值得的。记得那是 1987 年,我爱人在山下工作,组织上为了解决我们的两地分居,安排我到山下的小学任教。拿到调令的时候,我非常高兴。对下山团聚后的未来作出了许多美好的设想。在办调动手续的时候,我问乡领导,我走后接替我的老师怎么安排,乡里同志说:大瑶山条件差,又没有懂瑶语的老师,只能一年一轮换。他们的话深深地震动了我。我想,教师这样一年一轮,很难教好瑶山的孩子。孩子们听说我要调走时那无奈而又期盼的目光,使我放弃了下山的念头。为了全力支持我的工作,我爱人也从乡里回到村里。从那以后,有多次下山的机会我都放弃了。有好几次,乡领导和中心小学校长都对我说: “你在山上教了那么多年,再不让你下山,于情于理都说不过去。” 我对他们说: “你们别想这么多。人各有志。扎根瑶 山当 老师是我自己的选择。虽然经历了那么多艰难困苦,但看到一批批山里孩子走出大山,我不但感到幸福和快乐,更体会到了山村教师在建设新农村中的责任。”
这些年,我常常在想,作为山村教师,除了教好学生,我们还应该通过自身的知识和努力,通过学校的教育促进农民的观念转变,加速瑶山的进步。教师应当成为传播现代文明的使者。
1986 年冬,有人来村里推广微型水力发电机。山区农民凭直觉不相信它的能量,我就买来一台作试验,发现效果很好。虽然发电机功率小,只能亮几个灯泡,但它给瑶山带来了科技进步的曙光。我让学生到我家参观,向学生讲解水能如何变成电能,电能如何带动各种电器的常识,发动学生向家长推介。如今,家家用上了电灯。家家都有彩色电视机,学生多了条学习渠道。瑶胞多了一座沟通外部精彩世界的桥梁。
今天,许多地方的发展都证明,农民要致富,一靠教育,二靠公路。1999 年,我提出的为瑶山修公路的建议作为人大提案反映到区里,区里很重视,但要求村里先修出毛坯路基。村民开始想不通,大部分路段不能如期完工。我就在课堂上跟学生讲修通公路对瑶山的重要作用,要学生们回去跟父母做工作。后来,只要有孩子在校读书的,所分任务都很快完成了。公路的开通丰富和改善了村民的生活,很多山货变成了值钱的商品,他们热心教育的积极性也越来越高了。
我不仅在学校向学生讲科学知识,还经常同爱人一起试验和推广种植、养殖需要的新品种、新技术。村里的群众形成了一个习惯,看到我家里干的事,大家都学着干;遇到难题,都要找我商量。短短几年,我们村的粮食亩产由过去的 200 公斤 增加到了 400 公斤。乡里调整学校布局,梨树坪两个村民小组的意见就一条: “学校怎么调整都行,但盘老师不能走”。乡亲们的信任是对我最高的奖赏。
瑶山是偏僻的,但有一批又一批的学生,我的心不孤独;学校是简陋的,但这是我发挥作用的天地,我的精神很富有。当我欣慰地看到自己的学生通过教育、走出大山、改变命运,看到全村农民运用文化科技知识提高生活水平的时候,我觉得自己的努力得到了回报。
教育给我以生命历程中不息的激情,我将一如既往地在大 山中当 老师,用师爱培育人才,融化贫穷,改变大山,收获幸福。让爱在大瑶山中不断延伸
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第二篇:师德报告发言
师德报告发言(3)
各位领导、老师们、同学们:
大家好!
我来自zz的一所小学校,那里地广人稀,森林茂密,山高沟深。直到2002年还不通电、不通电话、不通公路。现在也只有一条简易公路与山外相连。
1982年,在大瑶山孩子们期盼的目光中,我走上了讲台,一干就是22年。我教的是复式班,瑶语汉语双语教学。现在的学生分别属于两个年级和一个学前班。最小的5岁,最大的10岁。22年的从教生涯中,我和千千万万山村小学教师一样,在学校是校长、是老师、是保育员、是工友,甚至还要承担起妈妈的角色。乡村教师,要有大山一样的情怀。
瑶山人居住分散,有的学生上学要走十多公里。山路崎岖,风霜雨雪,毒蛇猛兽,常常吓得学生不敢上学。我就把路远的学生安排到学校住宿,最多的时候有十多个,最少也有四、五个。除了上课、备课、辅导学生,我还要给学生做饭、烧水、洗衣服。有一天,5岁的黄义松深夜拉肚子,把被子衣裤全弄脏了,我赶紧爬起来烧水给他洗澡、给他喂药。山里孩子穷,只有一套冬装。我把义松的衣被洗干净、在火塘边烘烤。等衣被烤干,天都快亮了。我给孩子换上洗得干干净净的衣服时,他仰起小脸,眼里含着泪花说:“老师,你比我妈妈还好。”
为了学生的健康,我学了些常用的医疗知识,自己采制中草药,为学生和村民治疗常见病。2001年下学期,6岁的黄志刚胳膊扭伤了。他父母把他背到学校让我医治。见到我,孩子立即停止了哭声,伸出小手让我脱衣服。见到孩子胳膊肿得好大,我的心都痛了。孩子很勇敢,在我的治疗过程中竟没掉一滴眼泪。他父亲感动地说:“盘老师,你真有办法,在家摸都不让我们摸一下,在你面前这么听话,你说话比我们当爸妈的还管用!”。传染病流行季节,我每天熬草药水给学生喝。20多年来,学生在校从未生过大病。前不久,医院给学生体检,每个学生都很健康。多年以来学校没有发生过安全事故。学生家长说:“只要有盘老师在,我们当爸妈的就放心了”。
2002年前,每次开学到学区开会,我都是天不亮就打着手电筒动身,走六七个小时下山。当天开完会后,还得背上教材、教具往回赶,回到学校往往已是深夜了。记得有一回,我身背三十多斤的教材和教具,在野兽吼叫、毒蛇出没的山路上摸黑行走。到家时,浑身都湿透了。父亲看到我这副模样,心疼得一句话都说不出来。我一下扑到父亲怀里,对父亲说:“孩子们明天就要开学了,他们不能没有老师上课啊!”
多年来,我们的学校一直是干打垒作墙,杉树皮盖顶。山里的暴风雨,经常把屋顶掀开。每遇狂风暴雨之夜,我经常怀里搂着几个胆小的学生,坐在床上守护着他们入睡,有时要坐个通宵。2001年6月的一天深夜,狂风暴雨席卷瑶山,整个大山都在吼叫。我赶紧把6名寄宿生转移到住房较好的群众家里,冒雨赶回学校守护。风雨无情,把教室屋顶掀掉一大片,一面墙壁也被山洪冲塌了。天刚蒙蒙亮,我爱人冒雨赶到学校,看到学校的情形,看到我浑身泥水的模样,难过得哭了。
学校如果不迅速修好,孩子们要到30多公里外去上学,我千方百计借了几千元钱购买建筑材料,又和爱人一起从30多公里外的山下一担担往山上挑。乡亲们很受感动,自发地为学校出工、出力、出材料,很快把教室修复起来。
学校没有室外活动场地,我就利用课余和假日带领学生、动员学生家长把教室旁边的沙土、乱石搬走,开辟出一块60多平方米的操场。2004年,市、区教育局拨款叁万元,其他单位捐款伍千多元,把教室换成了水泥地板白粉墙、油漆大门玻璃窗,还修建了厕所、水池,铺通了两百多米的水泥道。看到这么好的学校,孩子们高兴得围着我又唱又跳。
校舍改变了,我又多方奔走,争取支持。如今,学校有了电脑、彩电、卫星接收器、影碟机、教学实验仪器。这样的学校,在山外,在城里算不得什么,但在闭塞落后的大瑶山,却是最漂亮的房子,最吸引人的地方。
大瑶山的孩子,在长期封闭贫困的环境中生活,往往会产生自卑感。很多孩子刚入学时,不敢正眼看老师,不敢唱歌跳舞,不敢大声讲话,更不敢举手提问。面对这些孩子,我始终坚持这样的信念:“我要用我的努力,让山里孩子和山外孩子一样受到好的教育”。学校虽然只有我一个老师,但我仍然严格按照教学常规去做。复式班课太多,但我坚持每个年级都写教案,写教学计划。一年级即使只有两三个学生,我也坚持用“双语”备课、上课。每句话都设想好瑶语怎么说,普通话怎样表达,让学生在学好课文中掌握普通话,从来没有半点马虎。
为了按教学计划开齐所有课程。我自制了几十件音乐、美术、体育教具。针对山里孩子的特点,我把和孩子们一起聊天、看电视都当作教学内容对待。每天放学后加一节聊天课,让学生们和我随意地沟通,交流,和学生成为知心朋友,解答他们在上课时没弄懂的问题。
每天晚饭后,我都要和寄宿生一起看电视。看动画片,看新闻,看文艺节目,我都把我的讲解、我的点评穿插其中。让孩子们在“玩”、在“看”的过程中开阔眼界,学到更丰富的知识。
今天,我们学校的学生,不管是面对外来的领导、老师、记者,还是接受专家的考察询问,个个都落落大方。不管叫
到谁,让唱歌就唱歌,让跳舞就跳舞。背诗,画画,回答问题,毫不畏惧,和城里孩子没有两样。22年来,五马垅小学在全乡一直名列前茅,学生合格率都在100。
大瑶山风光秀丽,动植物和矿物品类繁多,是学生学习自然科学,培养思想品德的天然基地。我结合课程内容,把学生带进山野,采集标本,搞“小秋收”,看着瑶山的美丽风光写作文。我要让孩子们在认识瑶山中学习知识,了解家乡的美丽富饶,提高他们的审美眼光,激发他们的学习欲望。
作为瑶山人,我深感知识对瑶家人的重要。瑶山要告别贫困,必须提高人的素质。为了不让山里孩子辍学,多年来,劝学是我的一项重要任务。全村分布在20多条沟沟垅垅里的64户人家,每家的门槛我都踏过几十次。22年来,从我们学校送走的160多名瑶山娃,都完成了九年义务教育,还有十多人上了大中专学校。全村每户人家至少有一名初中毕业生,不少人走出了大山。瑶山人用知识改变着家乡和自己家庭贫困落后的面貌。
我做的事虽然平凡但都是老百姓需要的事,是关系到山里孩子成长和农村发展的大事。实践也证明我当年的选择是值得的。记得那是1987年,我爱人在山下工作,组织上为了解决我们的两地分居,安排我到山下的小学任教。拿到调令的时候,我非常高兴。对下山团聚后的未来作出了许多美好的设想。在办调动手续的时候,我问乡领导,我走后接替我的老师怎么安排,乡里同志说:大瑶山条件差,又没有懂瑶语的老师,只能一年一轮换。他们的话深深地震动了我。我想,教师这样一年一轮,很难教好瑶山的孩子。孩子们听说我要调走时那无奈而又期盼的目光,使我放弃了下山的念头。为了全力支持我的工作,我爱人也从乡里回到村里。从那以后,有多次下山的机会我都放弃了。有好几次,乡领导和中心小学校长都对我说:“你在山上教了那么多年,再不让你下山,于情于理都说不过去。”我对他们说:“你们别想这么多。人各有志。扎根瑶山当老师是我自己的选择。虽然经历了那么多艰难困苦,但看到一批批山里孩子走出大山,我不但感到幸福和快乐,更体会到了山村教师在建设新农村中的责任。”
这些年,我常常在想,作为山村教师,除了教好学生,我们还应该通过自身的知识和努力,通过学校的教育促进农民的观念转变,加速瑶山的进步。教师应当成为传播现代文明的使者。
1986年冬,有人来村里推广微型水力发电机。山区农民凭直觉不相信它的能量,我就买来一台作试验,发现效果很好。虽然发电机功率小,只能亮几个灯泡,但它给瑶山带来了科技进步的曙光。我让学生到我家参观,向学生讲解水能如何变成电能,电能如何带动各种电器的常识,发动学生向家长推介。如今,家家用上了电灯。家家都有彩色电视机,学生多了条学习渠道。瑶胞多了一座沟通外部精彩世界的桥梁。
今天,许多地方的发展都证明,农民要致富,一靠教育,二靠公路。1999年,我提出的为瑶山修公路的建议作为人大提案反映到区里,区里很重视,但要求村里先修出毛坯路基。村民开始想不通,大部分路段不能如期完工。我就在课堂上跟学生讲修通公路对瑶山的重要作用,要学生们回去跟父母做工作。后来,只要有孩子在校读书的,所分任务都很快完成了。公路的开通丰富和改善了村民的生活,很多山货变成了值钱的商品,他们热心教育的积极性也越来越高了。
我不仅在学校向学生讲科学知识,还经常同爱人一起试验和推广种植、养殖需要的新品种、新技术。村里的群众形成了一个习惯,看到我家里干的事,大家都学着干;遇到难题,都要找我商量。短短几年,我们村的粮食亩产由过去的200公斤增加到了400公斤。乡里调整学校布局,梨树坪两个村民小组的意见就一条:“学校怎么调整都行,但盘老师不能走”。乡亲们的信任是对我最高的奖赏。
瑶山是偏僻的,但有一批又一批的学生,我的心不孤独;学校是简陋的,但这是我发挥作用的天地,我的精神很富有。当我欣慰地看到自己的学生通过教育、走出大山、改变命运,看到全村农民运用文化科技知识提高生活水平的时候,我觉得自己的努力得到了回报。
教育给我以生命历程中不息的激情,我将一如既往地在大山中当老师,用师爱培育人才,融化贫穷,改变大山,收获幸福。让爱在大瑶山中不断延伸
第三篇:师德报告发言
师德报告发言(2)是一篇关于会议讲话的范文,由中国范文网编辑收集整理!免费提供,希望能够帮助您。各位领导、老师们、同学们:
大家好!我常听人说,人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为我在学生时代就遇到了 许多好 老师。老师对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望:长大后做一个像我的老师那样的好老师,让我的学生也能像我一样幸福。岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时,我就知道,我选择的不仅仅是一个职业,更是我魂牵梦绕的事业--神圣而伟大的教育事业。
我当了 33 年语文教师,做了 33 年班主任。在 33 年的从教生涯中,我把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭: “假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
我们的学校是一所普通初级中学,来到我们身边的孩子,不少是在 家长和 老师的批评声中长大的,他们很少体验过成功的喜悦,有些孩子甚至行为有偏差。
有一年新学期开学时,班里来了一个留级的学生小群。在开学第一天的早上,孩子们排着整齐的队伍走向操场,可这个孩子仍呆呆地坐在位子上,两眼木然地注视着地面。
我走到他身边低声问他为什么不去操场,他好一会儿才抬起头,失声大哭: “我不要留级,我不要留级。” 面对孩子悔恨的泪水和出自心底的呼喊,我感到这孩子还有求上进的愿望。我必须热情鼓励他,使他充满进取的信心。
我一面替他擦眼泪,一面劝慰他。他止住了哭声,但看得出失望和懊恼仍交织在他的心头。整整一天,他都沉默不语。
下班后,我骑上自行车向小群家赶去,我怕他因为留级在家里受到太大的压力。踏进他的家门,眼前的情景在我意料之中:父亲打骂,母亲流泪,孩子在痛哭。他的爸爸一见我就说: “这个孩子我不要了,你们把他送到工读学校去。”
在这样的氛围中,孩子怎么能振作起来呢?我感到重要的是先稳定他们一家人的情绪,把家人对孩子的压力减到最低限度。我完全把他当一个新学生看待,不提 “留级” 这两个使他全家感到伤心的字眼。我一面替他包书,一面向他介绍班级情况,鼓励他振作精神。一个多小时很快过去了,原先对孩子失望的一家人,态度开始转变了。孩子此时的心情也平静多了,他表示一定要好好读书。我趁热打铁,对他提出了第一个要求:按时完成作业。
从此,小群成了我重点关注的对象。他学习上有困难,我请学习委员负责帮助他;班上组织篮球队,我毫不犹豫把队长的重任交给他;讲台坏了,我有意把期待的目光投向他;去外地开会学习,我第一个长途电话总是打给他 …… 师生心灵的相融唤起了孩子的自信,他有了想当一个好学生的愿望。
春节时,他给我写了一封新年贺信,信中说: “老师,自从我来到你身边以后,你没有看不起我,同学们也没有用异样的眼光瞧我,我感到生活在这个集体中很温暖,我不想再懒惰了,我也要当一个好学生。”
他在积极向上的氛围中对自己有了信心,并提出了入团要求。毕业后他考入了一所重点中专。
小群的进步告诉我,每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后,只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用 “心” 执著地去爱,所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围,激发学生的潜能和创造力,使他们健康成长。
工作实践又告诉我,我们要想学生所想,忧学生所忧,用我们的爱心创设宽松和谐的氛围,启迪学生的良知,为他们学会做人奠定道德基石。
有一次,我在北京开会,得知班上三个小男孩在逛超市时,顺手拿了三支他们喜欢的笔。尽管知道他们已知错、认错,但我还是急得寝食不安,因为这说明我平时对孩子的教育没有真正入耳入心,没有内化为他们的自觉要求和行动。回到上海,一下飞机,我顾不得回家吃晚饭,匆匆赶去超市买了三支新型、精致的笔,分别送到了三个小男孩的家中。孩子们见了我开始都很不安,低着头准备挨批评。我知道,如果此时我狠狠地批评他们,反而容易使他们产生自暴自弃的心理,因为犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任,这时要特别注意保护他们的自尊。我把笔递到了孩子们的手里,并告诉他们,以后需要什么,可以对爸爸、妈妈讲,也可以对老师讲,可千万千万不能再干这种糊涂事了。没有斥责,没有严厉的批评,三个孩子拿着老师给的笔,都流下了悔恨的泪水。老师的真诚唤醒了孩子们的良知。不久,其中两个孩子在路上捡到了一只装有现金和重要物品的塑料袋,他们几经周折,才找到了已搬迁至浦东的失主 ?? 一位年逾古稀的老人。老人家激动不已,特地来到学校,一定要给他们每人 50 元酬金,以示感谢。可孩子们婉言谢绝了,他们说: “这是我们应该做的。” 当我目送两个孩子搀扶着老人走出校门时,心中感慨万千,有谁会想到,这两个孩子前不久还犯了错误呢。
可见当学生犯错误本该受到责罚时,如果我们以 “假如我是学生” 的情感去体会孩子的内心世界,以童心去理解他们的 “荒唐”,宽容他们的 “过失”,有礼貌地对待他们,让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情,这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说,有时候宽容比惩罚更有力量。
作为班主任,我们还要特别关爱那些生活在困难家庭的孩子,把教师的爱连同集体的温暖送到孩子们的心里,送到每一个家庭,使孩子和家长共同感受到集体的友爱、社会的温暖。
一天晚上,已经 10 点多钟了,我正在灯下备课,忽然响起了急急的敲门声。开门一看,是班上的周仲武同学和他的母亲。只见他的母亲满脸愁容,欲言又止。在我的一再催促下,才声泪俱下: “黄 老师,今天我们没地方住了,孩子的爸爸把我们赶出来了 ……” 她伤心得说不下去了。我忙给母子俩让座、倒茶,再慢慢向他们了解情况。原来周仲武的母亲下岗,父亲的单位破产,两人的工资加起来仅 600 多元。心烦意乱的父亲见孩子一晚上不做功课、只顾摆弄轮船模型而大动肝火,把儿子精心做成的模型全部扔出了房门。母亲在一旁帮着孩子说了几句,这位性格暴躁的父亲一怒之下就把母子俩赶出了家门。我又一次为自己工作的粗疏而感到不安,因为我竟然还不知道周仲武家的困难处境。我送他们回家,在他家坐了一个多小时,一面安慰孩子的父母,告诉他们困难只是暂时的,并答应帮他们一起找再就业的机会,共同渡过难关;一面关照孩子要体谅爸爸、妈妈的心情,在发展兴趣特长的同时认真学习,别再给爸爸、妈妈添烦恼。我又与孩子一起把散了架的模型一块一块拼装起来。第二天,学校收伙食费时,我悄悄替周仲武把钱付了。没想到懂事的孩子回家将此事告诉了父母,他爸爸给我写了一封信并附上伙食费。信中说: “老师,您昨夜来访我已感激不尽,怎么能让您再破费呢?我一定设法尽快找到工作,请老师放心 ……” 在以后的日子里,周仲武成了我们全班同学关心的对象,同学们纷纷向他伸出了援助之手,有生活上的,学习上的,更有思想上的。每星期去他家走走也成了我必做的工作。在老师、同学及父母的共同关心下,周仲武进步很快。这个原来学习不太好的孩子被重点中学提前录取。在拿到录取通知单时,他父亲激动得哭了,他说: “虽然我家的生活条件比不上别人,但我的儿子很争气,这是我们全家的骄傲。” 他还告诉我,他已经找到了一份工作,孩子的母亲也干起了家政。我连连向他道喜,祝贺他家三喜临门。周仲武的父亲笑了,笑容中充满了感激和自豪,因为他看到了生活的希望。
我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事,而这些小事却连着千家万户,连着祖国的未来。
记得 1999 年,我被评为特级教师并享受国务院特殊津贴,在 “为了民族的伟大复兴” 教师节主题集会上,市领导给我们颁发证书。就在我们上台的那一刻,台下的同学们高高托起了一面鲜艳的红旗,上面写着几个金黄色的大字: “老师,共和国不会忘记您。” 随着这面大旗的托起,同学们齐声高呼三遍: “老师,共和国不会忘记您。” 此情此景,让我们在场的人都流泪了。我想:共和国永远不会忘记我们每天的平凡付出,那么我们的每一天该为我们的共和国再多做些什么呢?
面对时代赋予的使命,我感到对学生、对事业的热爱,不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干,而且还应该体现在进行创造性的劳动上。我努力使自己的工作富有时代气息,追求平凡中的卓越。
近年来,我对品德评语的写法作了不断的探索,力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程,让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。
针对独生子女缺乏责任感和爱心的弱点,根据初中各年龄段学生的不同身心特点,我在班中开展了 “不给别人添麻烦” 和 “多给别人留方便” 的专题系列教育活动,让学生真正懂得自爱的重要意义,学会关心,学会爱。
我和同学们在坚持十年为敬老院爷爷奶奶服务的同时,进行了《社会化养老和居家养老之比较研究》的探究型课题研究。同学们瞻仰烈士陵园、慰问白衣战士、聆听前辈的教诲、访问先进人物 …… 把视野从学校扩大到社会,从书本扩大到生活,在社会实践和体验中茁壮成长。
数年来,我与学生一样,拥有一个台灯下的世界。在这个世界里,我学前辈精神,“啃” 教育理论,根据学生的需求不断调整自己的教育教学目标;在这个世界里,我跨出学科的门槛,向学生学习,去追求种种新知:学电脑、学上网、学外语 …… 在这个世界里,我静心反思,不断总结自己工作中的成败得失,写下一篇又一篇的班主任日记。我的 40 多篇日记相继在报刊杂志上发表,并出版了《爱的心泉》和《班主任日记》两本书。台灯下的无数个不眠之夜,使我懂得了只有不倦地学习,才能真正成为与学生一起不断学做真人、不懈探求真知的同行者与指导者。
在专家的指导下,我对三十多年来的班主任工作进行了总结,并概括为 “班主任工作八法”,这八法是:人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。我深知这是集体智慧的结晶,是领导和同志们对我的鼓励。
年的班主任工作,让我懂得了什么是真正的爱,什么是真正的美,什么是真正的幸福!教育工作是一项幸福的事业,我们的幸福来自于学生。前年年底,我感冒发烧,但医生误诊通知我立即住院,同学们听说后都急哭了。傍晚,全班 50 个孩子谁也不愿回家。没有人讲话,没有人做作业,大家都静静地坐在教室里,焦急地等待消息。六点多钟,我回到了学校。当班长冲进教室,向大家报告 “黄 老师一切平安” 的好消息时,同学们都欢呼起来。第二天,孩子们自发组织的 “师生情” 主题班会召开了。在 “祝你平安” 的歌声中,孩子们把一束象征着纯洁、健康、幸福的百合花和一张有全班同学签名的贺卡送到了我的手中,我激动得哭了,我又一次感受到一个教师的 “富有” 和幸福。
作为一名普通的班主任,我做了自己应该做的事。我会倍加珍惜祖国和人民给予的荣誉,以高尚的师德支撑自己的整个人生,用真诚的心去关爱每一位学生,用全部的爱去点燃这 “红烛” 的事业,让这爱与美的事业如同火炬,熊熊燃烧,代代相传。
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第四篇:师德报告发言
师德报告发言是一篇关于会议讲话的范文,由中国范文网编辑收集整理!免费提供,希望能够帮助您。大家好!
我来自xx教学点。
一天,我看见一名正在河边洗衣的妇女,紧紧抱着自己的女儿吓唬说: “如果不去上学我就淹死你。” 那女孩哭着说: “淹死我,我也不去上学。” 原来那女孩刚读一年级,因为上学路途遥远,只去了一次就说什么也不肯去了。
这件事深深地触动了我。太阳山的孩子们到村小上学,每天要翻过三个山头,山路崎岖陡峭,一个来回就是 30 多里,别说是年幼的孩子,就是大人也吃不消。一到库区洪水季节,道路被淹没,孩子们就无法上学。有些孩子每天要先坐 20 分钟竹排,再走十几里的山路,安全更让人担忧。所以,许多适龄儿童上不了学。
难道太阳山的孩子,只能像他们的祖辈那样,永远被阻隔在大山深处吗?我也是大山的儿子,我应该为父老乡亲做点力所能及的事情,要让山里的孩子都知书达理,让教育的阳光照亮深山。1974 年秋,大队同意了我的请求,我离开村小,走进太阳山,办起了教学点,开始了我平凡而又艰苦的大山深处的教学生涯。
教学点开办之初,只有 12 名学生。也许是因为贫穷,也许是因为村民的观念问题,有些适龄儿童没有来上学。
有一天,我无意中看到一个女孩,睁着又大又圆的眼睛,偷偷趴在窗外听课。下课后,我找到那个女孩: “你这样喜欢读书,为什么不来学校上学?” 我这样一问,她伤心地哭起来,说爸爸妈妈不让她读书。当天夜里,我找到这个女孩子的家里,劝她的父母送孩子上学。可这位父亲说: “嫁出去的女,泼出去的水,不读也罢。再说,家里也困难。” 我连忙说: “话可不能这么说,男孩女孩都是宝,关键要把书读好。你就忍心让女儿跟你一样吃尽没有文化的苦头吗?以后就是当农民没有文化也不行。这样吧,如果是钱的问题,我给你垫上,你明天就送女儿来学校吧!” 其实,我何尝不知道,这学费一垫出去,收回来有多难。我挨家串户做工作,学生猛增到 40 余人,做到了该上学的 “一个都不能少”。
孩子们早上出门至傍晚放学回家,这一整天都交给了老师照管。学生上学时衣服被雨水打湿,我就生火帮他们把衣服烤干再上课;遇到下雪,在接送学生的路上,我总是走在前头,当 “开路先锋” ;遇到库区涨水,我就翻山越岭把孩子接到学校,放了学再把他们安全地送回家里。
面对一群质朴纯真的山里娃,我倾注了全部心血,帮他们剪指甲、梳头,教他们洗脸、洗手,还不断地告诉他们要讲卫生,爱整洁。就在这天长日久的唠叨中,孩子们的衣服干净了,手上的泥土不见了,回到家里,看到大人的不良生活习惯,也开始做工作了。山里民风强悍,常常是小孩打架大人助阵: “哪个打你,你就打他。” 学生高山,是个非常顽皮的孩子,喜欢打架,结果是 “小孩争斗不记仇,大人反倒成对头”。我一次次调解,教育学生,也做家长的工作,讲为人处世之道。高山进步了,大人和解了。山民们都说,“还是读书人强,懂得就是多,办法就是灵。”
虽然地处深山,但多年来,我始终坚持开展形式多样的教育活动,每年都举行新队员入队仪式,坚持召开中队主题队会,办好班级墙报,把一个山沟里的教学点办得生动活泼,深受山民的喜爱。
太阳山教学点是那种典型的 “一师一校” 模式,在山民们的眼里,我既是老师,又是校长;既是管理员,又是炊事员;既是保姆,还是维修工。在村小当老师,我只要教一个年级的课程,而在太阳山却要教四个年级的全部课程,进行复式教学,工作量增加了许多。我的生活像一只座钟,每天的弦都绷得紧紧的。早晨不到 6 点起床,我和妻子一起挑水、喂猪、洗衣、做饭,料理好体弱多病的父母。7 点钟带着本村的几个孩子出发,翻过 3 个山头,走八里山路赶到学校。上午四节课,中午先给几十名学生热饭,接着自己做饭,然后抓紧时间批改作业、备课,有时还要到山林中去打柴。下午三节课,到4点钟放学,再带着本村的学生往回赶。到家后,抓紧时间干农活,直到天黑才进屋。吃过晚饭,又得准备第二天的课。每逢农忙时节,我常常是和妻子一道,在月夜里割稻子、耕田、耙田、拔秧、插秧,一天下来的确是很累。
常年在山路上来回奔波,我不知道磨穿了多少双解放鞋。一个学年下来,大约要走 1600 多公里,30 年,我算了算,足足走了 4 个二万五千里长征!
有一年,母亲瘫痪在床几个月,而且病情不断加重,家里双目失明的父亲也需要照顾。我只得利用中午的时间赶回家中,侍候两位老人吃完中饭,再赶回学校上课。这样我每天需要来回走32里的山路,真是精疲力尽。一天晚上,我突然感到头晕,一下子栽倒在地,昏迷过去。过了半晌才苏醒过来,用手一摸,只见满手是血,这才知道额头上磕破了一个大口子。第二天,很多村民要我到山外去缝合伤口,但我哪里有时间去呢?我不能耽误了孩子们的课啊。
不耽误学生的课,是一个教师最起码的责任心,也是神圣的职责。30 年来,我没有请过一天病假,也没有请过一天事假,因为教学点就我一个教师,我一离开,学生就要停课。1984 年,我两岁的大女儿得了肺炎。我让妻子请乡村医生给她打针、吃药,但不见效。我想等周末再带她去大医院治疗,谁知病情恶化,女儿突然离我而去,我抓住孩子渐渐变凉的小手,叫着她的名字,心如刀绞。1985 年,二女儿又患骨髓炎,我也没有缺一节课,等到暑假才带她去外省的专科医院治疗。
女儿生病,让我负债累累。担任民办教师的时候,我的工资从几十元、百来元,到二三百元,对于一个上有老下有小的家庭来说,确实有困难。能不能安于清贫,坚守在太阳山上,对我来说,的确是一个考验。有些亲朋好友劝我: “有云,你原来学过医,干脆跟着你舅舅去行医,别在学校里苦熬了。” 还有人开导我,去湖里捕捞银鱼,一天就能赚一百多块钱。当时,我思想斗争很激烈。村民家里陆续都有了几大件:船、彩电、手机,只有我家连一台黑白电视机都没有。是的,此时我太需要钱了。走,还是留,这是多么痛苦的人生选择啊!但我无论如何也割舍不下太阳山的孩子们,我走了,他们就有可能失学;我留在太阳山,孩子们就有欢乐,我也有欢乐。清晨,虽没有音乐伴奏,没有标准的升旗台,但我和孩子们一起把五星红旗升上了晴朗的天空,嘹亮的国歌响彻了整个太阳山;课堂上,孩子们琅琅的读书声如叮咚的山泉,让我心旷神怡;下了课,孩子们和我一起唱歌、奔跑、跳跃,那情景让我心醉。最让我感到欣慰的是,太阳山的孩子受到教育后,有的读了大学,成了国家的专门人才,有的走向山外的天地,成了致富能手。余先云,当年趴在教室窗外听我讲课的姑娘,早已是乡干部了。细细数来,从太阳山教学点出去的孩子已有 20 多人先后上大学,光今年就有5个。有人问我图个啥,我图的就是山区孩子有个好前程,山村有个好面貌,山民能过上好日子,自己能当个好老师!30 年来,我感到自己的辛劳没有白费,我的付出已经有了回报。
党和政府的关怀更给了我坚守的信心。多年来,省、市、县、乡各级领导部门给了我许多荣誉、鼓励,还拨款维修校舍,改善办学条件。我觉得,在太阳山上越干越有希望。
要教好学生,光有热情是不够的,更需要潜心钻研教学。我长期不懈地总结经验,探索复式教学的规律。在教学中,我注重发挥小助手的作用,充分激发学生学习的主动性,让学生成为学习的主人。多年来,太阳山学生的成绩,多次在全镇名列前茅。太阳山教学点升入山外高小的学生,大部分受到了学校 和 老师的好评。县教研室曾组织全县复式教学教师,到太阳山教学点观摩我上的示范课,我还被邀请到县里,在复式教学研讨会上作经验介绍。太阳山的教学质量也得到了社会的一致好评。
我在太阳山上奋斗了整整 30 年。由于学生进得来,留得住,学得好,适龄儿童的就学情况发生了可喜的变化。开始是我苦口婆心上门劝学,后来是山民想方设法让孩子入学,有的家长甚至藏着户口本,隐瞒年龄,要让四岁半的孩子来报名;有的学区外的家长,投亲靠友,要求让孩子到太阳山教学点来上学。太阳山上适龄儿童的入学率、巩固率和合格率都达到 100 %,太阳山上没有出现一个新文盲,这就是我--一个普通山村教师最大的满足!
淳朴的山民和孩子们总是以他们特有的方式,表达对我这位山村教师的感激之情。看见我在盛夏的中午去山上砍柴,他们会主动把自家的柴背到学校来;有时,山民们把我家的稻谷运到镇上,碾成米后再送回来。在生活中,我也许失去了许多许多,但也得到了许多许多,我的生命已经和太阳山融为一体。为了让教育的阳光照亮深山,我愿意在太阳山上坚守一辈子!
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第五篇:师德报告发言
大家好!
我来自xx教学点。
多少年来,我们的山乡闭塞、落后、贫穷,山民们祖祖辈辈缺少文化,在上个世纪六、七十年代,生产队要找个记工分的人都很难。1972 年,我从江西共大云山分校毕业,回到家乡,深感要改变山区的面貌,需要靠知识把沉睡的山乡唤醒。1974 年初,我成为一名山区小学的民办教师。本来,我可以一直在条件较好的村小工作,但有一件事改变了我的人生轨迹,使我从村小走向大山深处的教学点。
一天,我看见一名正在河边洗衣的妇女,紧紧抱着自己的女儿吓唬说: “如果不去上学我就淹死你。” 那女孩哭着说: “淹死我,我也不去上学。” 原来那女孩刚读一年级,因为上学路途遥远,只去了一次就说什么也不肯去了。
这件事深深地触动了我。太阳山的孩子们到村小上学,每天要翻过三个山头,山路崎岖陡峭,一个来回就是 30 多里,别说是年幼的孩子,就是大人也吃不消。一到库区洪水季节,道路被淹没,孩子们就无法上学。有些孩子每天要先坐 20 分钟竹排,再走十几里的山路,安全更让人担忧。所以,许多适龄儿童上不了学。
难道太阳山的孩子,只能像他们的祖辈那样,永远被阻隔在大山深处吗?我也是大山的儿子,我应该为父老乡亲做点力所能及的事情,要让山里的孩子都知书达理,让教育的阳光照亮深山。1974 年秋,大队同意了我的请求,我离开村小,走进太阳山,办起了教学点,开始了我平凡而又艰苦的大山深处的教学生涯。
教学点开办之初,只有 12 名学生。也许是因为贫穷,也许是因为村民的观念问题,有些适龄儿童没有来上学。
有一天,我无意中看到一个女孩,睁着又大又圆的眼睛,偷偷趴在窗外听课。下课后,我找到那个女孩: “你这样喜欢读书,为什么不来学校上学?” 我这样一问,她伤心地哭起来,说爸爸妈妈不让她读书。当天夜里,我找到这个女孩子的家里,劝她的父母送孩子上学。可这位父亲说: “嫁出去的女,泼出去的水,不读也罢。再说,家里也困难。” 我连忙说: “话可不能这么说,男孩女孩都是宝,关键要把书读好。你就忍心让女儿跟你一样吃尽没有文化的苦头吗?以后就是当农民没有文化也不行。这样吧,如果是钱的问题,我给你垫上,你明天就送女儿来学校吧!” 其实,我何尝不知道,这学费一垫出去,收回来有多难。我挨家串户做工作,学生猛增到 40 余人,做到了该上学的 “一个都不能少”。
孩子们早上出门至傍晚放学回家,这一整天都交给了老师照管。学生上学时衣服被雨水打湿,我就生火帮他们把衣服烤干再上课;遇到下雪,在接送学生的路上,我总是走在前头,当 “开路先锋” ;遇到库区涨水,我就翻山越岭把孩子接到学校,放了学再把他们安全地送回家里。
面对一群质朴纯真的山里娃,我倾注了全部心血,帮他们剪指甲、梳头,教他们洗脸、洗手,还不断地告诉他们要讲卫生,爱整洁。就在这天长日久的唠叨中,孩子们的衣服干净了,手上的泥土不见了,回到家里,看到大人的不良生活习惯,也开始做工作了。山里民风强悍,常常是小孩打架大人助阵: “哪个打你,你就打他。” 学生高山,是个非常顽皮的孩子,喜欢打架,结果是 “小孩争斗不记仇,大人反倒成对头”。我一次次调解,教育学生,也做家长的工作,讲为人处世之道。高山进步了,大人和解了。山民们都说,“还是读书人强,懂得就是多,办法就是灵。”
虽然地处深山,但多年来,我始终坚持开展形式多样的教育活动,每年都举行新队员入队仪式,坚持召开中队主题队会,办好班级墙报,把一个山沟里的教学点办得生动活泼,深受山民的喜爱。
太阳山教学点是那种典型的 “一师一校” 模式,在山民们的眼里,我既是老师,又是校长;既是管理员,又是炊事员;既是保姆,还是维修工。在村小当老师,我只要教一个年级的课程,而在太阳山却要教四个年级的全部课程,进行复式教学,工作量增加了许多。我的生活像一只座钟,每天的弦都绷得紧紧的。早晨不到 6 点起床,我和妻子一起挑水、喂猪、洗衣、做饭,料理好体弱多病的父母。7 点钟带着本村的几个孩子出发,翻过 3 个山头,走八里山路赶到学校。上午四节课,中午先给几十名学生热饭,接着自己做饭,然后抓紧时间批改作业、备课,有时还要到山林中去打柴。下午三节课,到4点钟放学,再带着本村的学生往回赶。到家后,抓紧时间干农活,直到天黑才进屋。吃过晚饭,又得准备第二天的课。每逢农忙时节,我常常是和妻子一道,在月夜里割稻子、耕田、耙田、拔秧、插秧,一天下来的确是很累。
常年在山路上来回奔波,我不知道磨穿了多少双解放鞋。一个学年下来,大约要走 1600 多公里,30 年,我算了算,足足走了 4 个二万五千里长征!
有一年,母亲瘫痪在床几个月,而且病情不断加重,家里双目失明的父亲也需要照顾。我只得利用中午的时间赶回家中,侍候两位老人吃完中饭,再赶回学校上课。这样我每天需要来回走32里的山路,真是精疲力尽。一天晚上,我突然感到头晕,一下子栽倒在地,昏迷过去。过了半晌才苏醒过来,用手一摸,只见满手是血,这才知道额头上磕破了一个大口子。第二天,很多村民要我到山外去缝合伤口,但我哪里有时间去呢?我不能耽误了孩子们的课啊。
1984 年,太阳山教学点上 “人丁兴旺”,学生数增加到 47 人,年级增加到 4 个。我实在忙不过来,决定说服妻子来教学点帮忙。我的话刚一出口,妻子就来气了: “丢下家中一大堆事情谁来管?我们一家大小喝西北风去?” 等她气消了以后,我还是耐心地说服她: “为了太阳山的孩子,我们就多做一点牺牲吧。” 妻子被我对事业的这份痴情所感动,终于来到了太阳山上。从此,教学点又多了个忙碌的身影,孩子们又多了份母爱的温馨。妻子在教学点协助我工作整整 20 年,从没领取过任何报酬。
不耽误学生的课,是一个教师最起码的责任心,也是神圣的职责。30 年来,我没有请过一天病假,也没有请过一天事假,因为教学点就我一个教师,我一离开,学生就要停课。1984 年,我两岁的大女儿得了肺炎。我让妻子请乡村医生给她打针、吃药,但不见效。我想等周末再带她去大医院治疗,谁知病情恶化,女儿突然离我而去,我抓住
孩子渐渐变凉的小手,叫着她的名字,心如刀绞。1985 年,二女儿又患骨髓炎,我也没有缺一节课,等到暑假才带她去外省的专科医院治疗。
女儿生病,让我负债累累。担任民办教师的时候,我的工资从几十元、百来元,到二三百元,对于一个上有老下有小的家庭来说,确实有困难。能不能安于清贫,坚守在太阳山上,对我来说,的确是一个考验。有些亲朋好友劝我: “有云,你原来学过医,干脆跟着你舅舅去行医,别在学校里苦熬了。” 还有人开导我,去湖里捕捞银鱼,一天就能赚一百多块钱。当时,我思想斗争很激烈。村民家里陆续都有了几大件:船、彩电、手机,只有我家连一台黑白电视机都没有。是的,此时我太需要钱了。走,还是留,这是多么痛苦的人生选择啊!但我无论如何也割舍不下太阳山的孩子们,我走了,他们就有可能失学;我留在太阳山,孩子们就有欢乐,我也有欢乐。清晨,虽没有音乐伴奏,没有标准的升旗台,但我和孩子们一起把五星红旗升上了晴朗的天空,嘹亮的国歌响彻了整个太阳山;课堂上,孩子们琅琅的读书声如叮咚的山泉,让我心旷神怡;下了课,孩子们和我一起唱歌、奔跑、跳跃,那情景让我心醉。最让我感到欣慰的是,太阳山的孩子受到教育后,有的读了大学,成了国家的专门人才,有的走向山外的天地,成了致富能手。余先云,当年趴在教室窗外听我讲课的姑娘,早已是乡干部了。细细数来,从太阳山教学点出去的孩子已有 20 多人先后上大学,光今年就有5个。有人问我图个啥,我图的就是山区孩子有个好前程,山村有个好面貌,山民能过上好日子,自己能当个好老师!30 年来,我感到自己的辛劳没有白费,我的付出已经有了回报。
党和政府的关怀更给了我坚守的信心。多年来,省、市、县、乡各级领导部门给了我许多荣誉、鼓励,还拨款维修校舍,改善办学条件。我觉得,在太阳山上越干越有希望。
要教好学生,光有热情是不够的,更需要潜心钻研教学。我长期不懈地总结经验,探索复式教学的规律。在教学中,我注重发挥小助手的作用,充分激发学生学习的主动性,让学生成为学习的主人。多年来,太阳山学生的成绩,多次在全镇名列前茅。太阳山教学点升入山外高小的学生,大部分受到了学校 和 老师的好评。县教研室曾组织全县复式教学教师,到太阳山教学点观摩我上的示范课,我还被邀请到县里,在复式教学研讨会上作经验介绍。太阳山的教学质量也得到了社会的一致好评。
我在太阳山上奋斗了整整 30 年。由于学生进得来,留得住,学得好,适龄儿童的就学情况发生了可喜的变化。开始是我苦口婆心上门劝学,后来是山民想方设法让孩子入学,有的家长甚至藏着户口本,隐瞒年龄,要让四岁半的孩子来报名;有的学区外的家长,投亲靠友,要求让孩子到太阳山教学点来上学。太阳山上适龄儿童的入学率、巩固率和合格率都达到 100 %,太阳山上没有出现一个新文盲,这就是我--一个普通山村教师最大的满足!
淳朴的山民和孩子们总是以他们特有的方式,表达对我这位山村教师的感激之情。看见我在盛夏的中午去山上砍柴,他们会主动把自家的柴背到学校来;有时,山民们把我家的稻谷运到镇上,碾成米后再送回来。在生活中,我也许失去了许多许多,但也得到了许多许多,我的生命已经和太阳山融为一体。为了让教育的阳光照亮深山,我愿意在太阳山上坚守一辈子!
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