2012年英特尔未来教育项目核心课程V10模块1测验答案

第一篇：2012年英特尔未来教育项目核心课程V10模块1测验答案

按照单元计划模板，以下哪些部分是单元计划模板中的条目（多选）。

选择至少一个答案

Question

2核心课程光盘版教材中的很多地方提供了课程笔记本，关于课程笔记本，以下描述不正确的是（单选）：

选择一个答案

a.如果选择了在课程中做笔记，你所写的笔记需要“文件”菜单下的“保存”功能进行保存，才能在下次打开时调用。

b.这个笔记本属于个人空间，不会与你的学友共享。

a.单元概述

正确

正确

正确

正确

正确

正确

正确

正确

b.课程框架问题

c.评价计划

d.课程标准和学习目标

e.资源

f.学生支持材料 g.教学过程

h.前需技能

i.为差异性教学所做的调整

j.教学后反思

c.通过笔记本，你可以在本课程中跟踪自己的思考过程和策划过程。

d.笔记本填写与否将直接影响到你的结业成绩。

Question

3在实际教学中，许多重要的课程是无须用计算机也能教授的。为了使我们能够充分地学习本课程的内容，我们必须选择一个具有以下特征的单元开展设计：不正确，你不需要在每一个活动的笔记本空间内填写笔记。

选择至少一个答案

a.该单元的内容必须是教材上有 的内容；

是的，在本培训中，选择主题时要充分考虑这一要求，b.该单元有让学生通过信息技术

否则有些主题，最后很难用到信息技术，会使后面的一 开展研究、交流、合作的空间；

些活动无法做得充分。

是的，不应该漫无边际地选择主题，要以课程标准为依

标准要求的知识、技能或形成相应 据来做选择。的理解；

d.该单元应该要体现跨学科的特 色

Question

4根据本课程，好的教学设计应该具有以下一些特征：选择至少一个答案

a.通过有效的过程性评价提供学生的学习成效；

b.对重要的学科内容进行深入探究；

c.围绕大概念组织理解；

正确

正确

正确

正确

c.通过该单元，学生可以学到课程

d.以有目的的、真实的任务做驱动

Question

5项目教学与传统教学不同，下面的描述中哪一个最为符合项目学习的教学方法？ 选择一个答案

a.学生设计了地震历险调查，利用电子表格组织、表示、分析了数据。他们通过为特定地理区域设计防震预案，探究了如何为地震准备避难所。学生使用评价量规来指导

项目学习的进展。

b.学生扮演地震学家的角色来探究问题：这里会发生地震吗？他们学习使用仪器进行比预测、分析天气现象；使用美国地质调查所的实时数据分析和了解各种地震形态；他较 们在特定时间段内收集地震数据；他们分小组选择呈现研究、分析和预测结果的形式，符如天气预报或新闻稿等。

合c.每个学生都分配到了一个与地震相关的主题，给出了几个需要研究的问题，如：哪里发生过地震？他们使用不同的资源研究各自的问题，收集关于地震的真实信息，写

出研究论文在同伴间交流。

d.教师教授了有关地震的相关知识，并要求学生们就自己感兴趣的地震大事件收集资

料，制作演示文稿进行展示。

Question 6

项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点：选择至少一个答案

a.鼓励积极的探究和高级思维

正确

正确

b.能够用比传统教学少的时间达到同样的学习目标

c.增加参与度，增强自信，改善学习态度

d.能取得不逊于其他教学模式的学业成果 有机会发展综合性技能，例如„高级思维‟、正 确

解决问题、合作以及交流技能。

e.能在课堂上接触到更加广阔的学习机会，有助于不同文化背景的学生参与学习。

Question 7

在此次培训中，会涉及开发课程框架问题、确定具体的学习目标、设计活动、设计评价计划几个环节，这些环节进行的顺序是怎样的（虽然说在设计过程中，所有环节并不总是线性进行的，还会反复进行修改，但培训中有一个合理的常规顺序）选择一个答案

a.开发课程框架问题->确定具体的学习目标->设计活动->设计评价计划

b.确定具体的学习目标->开发课程框架问题->设计活动->设计评价计划

c.确定具体的学习目标->开发课程框架问题->设计评价计划->设计活动

d.开发课程框架问题->确定具体的学习目标->设计评价计划->设计活动

Question 8

以下哪些特点不适于界定有效的基于项目的单元：选择一个答案

a.学生是学习过程的中心。

正确

正

确

b.项目聚焦于与学生学习兴趣相适应的学习不适宜，项目应重点聚焦于与课程标准保持 一致的重要学习目标。

目标。

c.项目是由课程框架问题来推动的。

d.项目包括过程性的、多元的评价。

e.项目能和真实世界相连接。

f.学生通过发表或展示作品和绩效来验证所

学到的知识和技能。

g.技术支持并加强了学生的学习。

h.思维技能是项目活动中不可或缺的部分。

i.多种教学策略支持多种学习风格

Question 9

关于将项目学习法整合于教学，以下描述哪些是不合适的：选择至少一个答案

不一定，要看单元的学习目标。如果只

a.所有的单元都可以整合项目学习法。

是聚焦于低级思维能力的学习目标，可能不适宜整合项目学习法。

b.如果单元内容适宜，整合项目学习法能够极大地

推动学生的学习。

c.所有的单元都应该从开始到结束都是以项目为

基础。

d.并不是所有的单元都可以整合项目学习法，但为了此次培训中充分实践各种设计策略，应该选择可

以整合项目学习法的单元开展设计。

Question 10

以下关于英特尔 ® 未来教育 “ 技术指南 ” 的说法哪个是不正确的？ 选择一个答案

a.当你在本课程中寻求技术帮助时，可以使用英

特尔® 未来教育“技术指南”。

b.英特尔®未来教育“技术指南”是个数字化资源，从中可以找到完成技术操作的分步骤指导。

c.英特尔®未来教育“技术指南”可以通过悬浮窗口的方式指导你一步一步地快速学会所需的某

种具体操作。

d.英特尔®未来教育“技术指南”只适于在英特不是的，在其他环境下，如果需要的技术 操作在这个指南中可以找到，还是一样可尔®未来教育的相关课程中使用。

不一定，项目可以在单元开始、结束或每个部分，当然也可以在整个单元中实现。

以使用它的。

第二篇：2012英特尔未来教育项目核心课程V10模块2测验答案（模版）

Question 1 分数: 1

在这一模块中，涉及到了 21 世纪技术、课程标准、学习目标、框架问题、评价策略、评估学生需求的演示文稿等概念，下面哪个图能够更好地解释这些概念之间的关系（注意，不是流程图）。（单选）（图片已省略）

选择一个答案

a.图片一

b.图片二

c.图片三

d.图片四 正确

这次提交的分数：1/1。Question 2 分数: 1

我国新课程标准的三维目标包括： 选择至少一个答案

a.知识与技能

b.知识与策略

c.过程与方法

d.方法与能力

正确

正确

正确

合适

e.情感态度与价值观

f.思想品德 正确

这次提交的分数：1/1。Question 3 分数: 1

在《探险者的影响》单元中，教师将让学生探究早期探险者的探险历程及历史影响的这一组框架问题中，请问哪个是基本问题？（单选）选择一个答案 a.早期的探险者怎样

改变了世界？

b.谁是早期的探险 者？

是的。这个问题可以作为基本问题，它的回答需要依赖于学生们在c.探险如何改变了世

这个单元中获得的感悟，但同时它又超越了这个单元，指向更为广 界？

阔的研究范围。d.探险者在他们的祖 国产生了什么影响？

正确

这次提交的分数：1/1。Question 4 分数: 1

在《寻找灰姑娘》单元中，教师将让学生阅读不同文化背景下的灰姑娘故事-一在下面这一组框架问题中，请问哪个问题是基本问题？（单选）选择一个答案

a.在不同文化背景下的灰 姑娘结局有什么不同？

b.我们与我们的邻居真是 那么不同吗？

c.童话有哪些共同的主 题？

d.通过阅读童话作品，我们 对自己和他人了解到了什么？

e.童话作品是如何反映它 的文化的？

是的。学生们通过阅读不同文化背景下的灰姑娘故事，了解不同的文化。这个问题源自单元，同时又超越了单元，引发学生们更深层面的思考。

f.所有灰姑娘的故事有哪些

基本情节？

g.情节、冲突、高潮和结局的定义是什么？

正确

这次提交的分数：1/1。Question 5 分数: 1

关于基于项目的单元评价，以下描述不正确的是：（单选）

选择一个答案

a.评价贯穿于整个学习周期

b.针对单元的重要内容设计评价

c.使学生参与评价过程，包括让学生参与评价标 准的设计、互评自评、进行阶段性的反思等。

d.撇弃传统的标准化测试方式，而使用绩效（作不正确，不能简单地撇弃传统的标准化 品和表现）评估的方式进行评价

测试方式，而要采用多样化测试方式。

正确

这次提交的分数：1/1。Question 6 分数: 1

关于项目学习，以下描述正确的是：（多选）

选择至少一个答案

a.项目学习构建起学校学习与真实世界之间的关系，有助于学生将所学到的知识应

正确。

用于实践中去；

b.项目要有娱乐性，让学生在测验后能够适当地、合理地、有兴趣地开展课外拓展

活动；

c.项目学习在于拓展学生的视野，学到课程内容中学不到的知识。

正确。d.项目必须围绕课程标准建立，确保学生能学习到相应的知识内容和技能。正确

这次提交的分数：1/1。Question 7 分数: 1

在高三语文单元“悲剧震撼人心的魅力”中，学习目标如下：（单选）

    收集、整理、阅读有关爱情悲剧的作品；

分析悲剧的魅力，探讨悲剧对人们内心的震动效应，理解悲剧艺术魅力的形成。提高学生的语文能力和初步鉴赏文学作品的能力，培养学生归纳、综合分析问题的能力。理解不同国家、不同时期对婚姻、爱情的态度；学会正确看待人生与爱情，发展健康个性。

其框架问题如下：

   基本问题：为什么说“爱情是文艺创作永恒的主题”？

单元问题：古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？ 经典爱情故事注定是悲剧吗？你是怎样看待爱情与人生的？

内容问题：经典有什么标准？什么样的作品才能称为经典爱情故事？这些爱情故事有什么共同之处？为什么许多爱情故事都以悲剧结束？如果以喜剧结局将会怎样？

你以为以下几个项目描述哪个更能达到框架问题所指的学习目标： 选择一个答案

a.学校里将要举办一年一度的戏剧节，班级里的学生们需要根据经典的爱情故事来进行改编创造，自编、自导、自演，戏剧节上公开演出，以戏剧的受欢迎程度来评价项目是否成 功。

b.在班级里举办一次“爱情与人生”的主题演讲，同学们需要在阅读大量经典爱情故事的基础上撰写演讲稿，演讲稿中既 要有对这些爱情故事中悲剧情节的原因分析，又要对自己未 来的爱情与人生做出规划。

c.在班级里召开一次关于“经典爱情故事注定是悲剧吗？”比较合适，在这样的活动中，的主题大辩论，要求学生们在“可以是喜剧”和“注定是悲剧”学生有机会“遇”到并挑战框架 之中选择自己的辩论立场，并至少阅读四个经典爱情故事作问题中的所有问题，当然，还为自己的辩论素材。教师将模拟大学生辩论赛来主持此次辩需要教师对于基本问题的引论活动。

导。

d.在班级里举办一次“我心目中的经典爱情故事”故事会，每个同学都挖掘书本上、新闻上或身边的动人爱情故事，以故 事的形式推出自己心目中的经典，并在讲述中解释为什么你 认为这样的“爱情故事”才是经典。正确

这次提交的分数：1/1。Question 8 分数: 1

在本课程中，创建评估学生需求的评价的目的是什么？（多选）选择一个答案

a.创建一个文档，该文档可以展示学生需求，以便学生本人（或家长）清楚了解自己

（或自己孩子）的学习准备状况；

b.创建一个文档，通过应用此文档，可以评估学生在学习前的准备状况和对新单元的正 需求情况；

确 c.创建一个文档，该文档可以起到范例的作用，以便学生能够模仿着创造类似的作品；

d.为了让多元评估方法更加丰富。正确

这次提交的分数：1/1。Question 9 分数: 1

形成性评价的目的是：（多选）

选择至少一个答案

a.评估学生需求；

正确

b.鼓励自主学习与合作学习；

c.监控进程

正确 正确

正确 d.检查理解，鼓励元认知；

e.展示理解和技能 正确

这次提交的分数：1/1。Question 10 分数: 1

在浏览网页时，有些链接的窗口打开时会将原来的窗口关掉，这样有时会给浏览（特别是对比浏览）带来麻烦，怎样才能在点击链接打开新窗口的同时，保留原来的窗口呢？ 选择一个答案

a.点击链接的时候，按住Ctrl键；

b.点击链接的时候，按住Alt键；

c.点击链接的时候，按住Shift键；

d.直接点击链接。正确

这次提交的分数：1/1。

正确

第三篇：2012英特尔未来教育项目核心课程V10 模块8测验答案

Question

1分数: 1

以下关于单元作品集不正确的说法是：

选择一个答案

a.单元作品集中最重要的文件是单元计划。

b.“作品引用记录”是可有可无的一个文件。

c.单元作品集在提交前必须根据单元作品集评价量规加以审查。

d.在单元计划中的评价概要、教学过程、补充材料、因特网资源等部分的相关文字中，要建立与相关文件的链接。

正确

这次提交的分数：1/1。

Question

2分数:

1以下哪一项不应该是展示活动的目的：

选择一个答案

a.让更多的人关注项目

b.请更多的人对项目做出反馈c.锻炼学生的展示技能d.庆贺学生取得的成绩e.奖优罚劣

正确

这次提交的分数：1/1。

Question

3分数: 1

在对单元作品集展示做出反馈时，哪一项可以不作为重点考虑：

选择一个答案

a.单元作品集是否符合单元作品集评价量规的评价要点

b.技术整合是否支持内容的学习、支持21世纪技能的满足学生和课堂需求c.评价策略是否强调课程标准和学习目标、以学生为中心、多样化而且有持续性

d.是否应用到了最具前沿特征的技术，如Web2.0技术等。

正确

这次提交的分数：1/1。Question 4分数:

1想让展示活动取得较好的效果，有哪些好的做法？ 选择至少一个答案

a.建立四到五个人的小组。给学生一定的时间在小组中分享他们的作品，并另外给予正 确

时间，让小组成员对其他组员的作品给出书面的反馈。

b.让学生结对并共享相互的作品,并互相提供反馈意见。

正确

c.让一半的学生站在计算机前展示他们的作品，另一半学生围着观看并给出反馈。然正 确

后，让这两部分人轮换位置。最后再进行全班的讨论。

d.让学生将作品上传到维客或博客上，同伴之间以多种方式来提供反馈意见。

正确

这次提交的分数：1/1。Question 5分数: 1

你最终完成单元作品集并准备展示时，始终要有“整体”观念。这种观念强调的是（单选）：选择一个答案

a.教学设计的完整

b.教学评价贯穿始终

正确

正确

c.技术有效整合于教学过程

d.以上三者都包括

正确

这次提交的分数：1/1。Question 6分数: 1

在考虑展示项目学习成果时，以下哪个方面的理解有偏差：选择一个答案

a.教师支持学生给他们的同伴提供有建设性的反馈意见。

b.教师采取一定策略确保学生利用同伴反馈和自我评价来改进他们的作品。

c.要选择优秀的项目学习成果进行展示。

d.教师与家长和其他相关人员联系，请他们参与到项目展示活动中。正确

这次提交的分数：1/1。Question 7分数: 1

在对单元作品集提出反馈意见时，关于需要注意做到的事情不准确的说法是：选择一个答案

a.关注技术的应用

b.提出问题

c.就如何改进单元计划、促进学生学习提出建设性的意见和具体的建议

d.在评语中提供具体的例子——给出具体的实例，说明哪些地方卓有成效，哪些地方需要

改进正确

这次提交的分数：1/1。Question 8分数: 1

关于对单元作品集反馈，以下哪个做法不是很适合： 选择一个答案

a.反馈意见非常具体。

b.根据自己所教学生的特点对学友提出意见。

c.反馈意见表明自己态度是赞成还是反对。

d.反馈意见中提出对方如果实施会产生怎样的结果或影响。正确

这次提交的分数：1/1。Question 9分数: 1

在开展单元作品集反馈时，如果你的作品没有完成，那么你应该： 选择一个答案

a.暂时不要参加展示和反馈活动，抓紧时间完成自己的作品。

b.应在展示和反馈活动的现场，但同时要完成自己的作品。

c.认真参加展示和反馈活动，也要就已完成的情况向学友们进行展示。以后再完成自己的作品。

d.作品可以不完成，只要参加展示和反馈活动就好了。正确

这次提交的分数：1/1。Question 10分数: 1

在你完成了培训，回到课堂中开展教学时，需要注意的事项包括： 选择一个答案

a.将本次培训中习得的理念和方法应用到日常教学中，而不需拘泥于单元作品集的固有形式。

b.将本次的单元作品集原汁原味地应用到日常教学之中。

c.如果技术条件不具备，需等条件具备后，再应用本次培训所学到的东西。

d.在项目学习类的教学中，才能应用本次培训中所习得的理念和方法。正确

这次提交的分数：1/1。

第四篇：2012英特尔未来教育项目核心课程V10模块4测验答案

2012年英特尔未来教育项目核心课程V10模块3测验答案

在课程中经常使用的用于对学友的作品进行反馈的“ 3-2-1 策略”是指： 选择一个答案

a.“提3个建议、写2个评论意见、问1个问题”b.“写3个评论意见、问2个问题、提1个建议”c.“问3个问题、写2个评论意见、提1个建议

”d.以上都不是。

Question

2以下关于教师从学生的角度开发范例的叙述中不正确的叙述是： 选择一个答案

a.有助于确定项目 要求是否适合学生。

b.有利于确定相关 资源的有效性。

c.有利于明确在教 学过程中需要强调的 内容和过程。

需要强调的过程和内容，但其目的并不是要减少挑战，而会让学生能

完成项目的挑战。

明确努力方向，集中精力去应对能获得学习成效的挑战上，减少无效的努力。

Question

3为了策划学生范例的具体内容，以下方面，不属于必须事先考虑的是： 选择一个答案

a.学生范例使用哪一种技术（例如，演示文稿、网页、小册子、小报等）来制作。

b.在学生范例中要强调的课程框架问题。c.在学生范例中要强调的21世纪技能。

d.有助于减少学生

是的，这个描述是不正确的。学员在得到范例后，会明确作品的要求，d.在学生范例中要强调的课程标准和学习目标。

Question

4以下叙述中与“有效的基于项目学习单元的特点”无直接关系的是： 选择至少一个答案

a.学生在项目中处于学习过程的中心位置。b.项目学习只使用标准化测试进行学习评价。

c.项目中关注了学习目的，使其与课程标准相一致。d.项目学习由一组框架问题驱动。

e.项目包含了过程的、多种类型的评价。

f.项目含有相互联系的、能持续一段时间的任务和活动。g.项目与真实世界有联系。

h.项目学习完全由教师直接策划。

i.通过发布和演示作业与表演，学生展示学到的知识和技能。j.通过多种指导策略支持各种学习风格。

k.项目学习应该安排丰富有趣的学生活动，不必考虑课程标准的要求。

l.思维技能整合于项目学习。

Question

5关于本课程要求创建的学生范例，理解正确的是： 选择一个答案

a.学生范例就是把学生的将来可能呈现的作品汇总在一起b.创建学生范例时，要时刻考虑到学生的认知特点和水平

正确

c.创建学生范例最主要的是要考虑老师期望获得什么样的结果d.学生范例一定得是最优秀的Question 6

如果你希望学生们能够创建一个在无网络条件下，可以图、文、声并茂地介绍某一动物情况的作品，哪种技术工具最适合制作学生范例？ 选择一个答案

a.演示文稿

b.博客c.维客

d.简报、报纸和小册子e.海报

Question 7

关于在学生范例中可以使用的技术工具的叙述中不正确的是：选择一个答案

a.博客和维客不可以作为学生范例来使用。

b.演示文稿一般是是口头报告的辅助手段。

c.简报、报纸和小册子是以文字为主，文本和图片的结合；也可能用图表的出版物。

d.海报一般是以有限的文字、少量的句子为主的出版物；对海报而言，图片对于支持和增

强展示效果非常重要。

Question 8

在课程提供的单元计划自查表中，关于教学过程的自查项目一共分成四类，以下类别中不包含在内的类别个数是：

   

贯穿整个单元的单元学习开始时单元学习期间单元学习结束后

选择一个答案

a.0 b.1c.2 d.3Question 9

如果创建使用博客技术的学生范例，则学生范例中必须包含哪些要素？选择至少一个答案

a.学生使用的博客网址

b.对学生博客写作的相关说明（如目的、内容、操作要求等）

c.与讨论内容相关的链接网站d.一篇学生博文范例

Question 10

如果创建使用维客技术的学生范例，则学生范例中必须包含哪些要素？选择至少一个答案

a.学生使用的维客网址

b.对学生维客写作的说明（如目的、内容、操作要求等）

c.一篇学生维客页面的范例

d.与讨论内容相关的链接网站

第五篇：2012英特尔未来教育项目核心课程V10模块6测验答案

2012年英特尔未来教育项目核心课程V10模块6测验答案.doc

Question 1分数:

1以下关于差异性教学的说法，不准确的是：选择一个答案

a.学生们在学习兴趣、性格和学习风格上是各不相同的，因此教师要研究产生这些差异的原因，还要思考如

何让学生成功地参与到学习中。

b.只有在课堂上满足了学生的需求，他们才会有更好的学习态度和考试成绩。

不准确。更应该是在过程性评价中获

c.从终结性评价中获得的信息将帮助教师设计出满足

得的信息帮助教师设计满足学生个 所有学生个性化需求的教学方法。

性化需求的教学方法。

d.每一个学生都需要适当的学习环境和个性化的支 持。正确

这次提交的分数：1/1。Question 2分数:

1教师在设计差异性教学时，可以参考汤姆林森(Tomlinson)所列举出的四个方面来开展，它们分别是：

选择至少一个答案

a.内容——调整学生需要学习的内容以及他们获取所需信息的途径。

b.目的----调整学生的学习目的，以使不同的学生达到不同的目标。

c.过程——推荐学习课程内容的不同方式。

d.作品——允许学生用多种途径练习、运用并扩展他们学到的知识。

e.技术——推荐不同的技术工具，使学生可以选择自己适合的工具开展学习。

f.学习环境——创建一个既能安静学习、又有互动交流空间、有弹性的课堂环境，并教授

一些培养独立性的规则。

部分正确

这次提交的分数：0.25/1。（Question 2正确答案是Question 3分数:

1创建学生支持材料的最根本的作用是 ________。

A C D）

选择一个答案

a.支持学生的自主学习

不全面

b.让学生清楚学习的要求是什么

c.让学生学会用模板、窗体等工具

d.让学生不偏离学习主题

错误

这次提交的分数：0/1。（Question 3正确答案是Question 4分数:

1A）

形成性评价在四个方面都得到兼顾的情况下最有效。下面关于四个方面的描述，哪一个是不正确的：

选择一个答案

a.学生很清楚需要学些什么

正确

b.学生与学习目标相关的进展情况得到连续的反馈

c.教师指导学生采取怎样的步骤才能取得成功

d.全部由教师评价学生的进展状况

错误

这次提交的分数：0/1。（Question 4 正确答案是

Question 5分数: 1

以下关于学习风格的描述，不正确的是： 选择一个答案

D）

不正确，很难保证在这种a.当信息按照一定的顺序逐步呈现时，所有学生都会学得更好，情况下“所有学生”都会 因为这样可以逐步构建要理解的概念。

学得更好。

b.视觉—听觉—运动知觉模式、左/右脑模式、多元智能理论从

不同角度反映了学生学习风格之间的差异。

c.具备内省智能的人能够深入自己的感情生活，了解自己的各种情绪，并有能力控制这些情绪，逐步认清它们，最终把它们作为

理解和引导自己行为的一种手段。

d.善于制作陶土模型的学生更大程度上属于运动感知型学习者

正确

这次提交的分数：1/1。Question 6分数:

1在评价项目应用程序中，不能做的事情是： 选择一个答案

a.直接更改评价资源库的示例

b.创建或修改一个评价工具

不能做，不可能直接改评价资源库的示例，但可以修改后放自己的评价资源库中。

c.修订评价项目下的评价策略部分

中的一个评价工具

d.利用文字处理软件创建一个评价工具正确

这次提交的分数：1/1。Question 7分数: 1

关于汤姆林森有关差异性教学的理论，以下哪种说法是不准确的：选择一个答案

a.教师要调整学生的学习内容以及他们获取所需信息的途径。

b.教师要指定学习课程内容的方式。

c.教师要允许学生利用多种途径练习、运用并扩展他们学到的知识。

d.教师要创建一个既能安静学习、又有互动交流空间、有弹性的课堂环境，并教授一准

确 些培养独立性的规则。

错误

这次提交的分数：0/1。（Question7 正确答案是

Question 8分数:

1在每人拥有一台电脑的数字化学习环境下，不属于个人计算机产生的积极影响的是：选择一个答案

a.学生能够选择满足他们的学习风格的方 式来接收和使用信息

B）

b.学生可以使用文本阅读器、音乐、录像和

模拟工具来学习新的信息

c.学生能运用多样化的技术工具来展示自 己的学习

d.学生碰到问题就利用网络搜索引擎获得 答案

正确

这次提交的分数：1/1。Question 9分数: 1

不属于积极影响，学生应该在恰当的时候里利用计算机查找所需要的信息。

关于“创建适合所有学习者的环境”，不正确的理解是：选择一个答案

a.根据学生的不同学习风格进行教学

设计

b.给学生完全的学习自由

不正确，应该给学生一定的学习自由，发挥教师的指导作用

c.区别对待不同学生的特殊学习需求

d.采用多种途径支持学生的自主学习

正确

这次提交的分数：1/1。Question 10分数: 1

差异性教学的关键是：选择一个答案

a.把学习有困难的学生区分出来，给予一定帮助

b.对学习有困难的学生布置的学习任务简单点

c.教学主要根据中等水平学生的知识和能力来设计，但尽可能照顾到差生的水平

d.确定适合学生水平的激励类型，帮助每一个学生都获得成长并发挥潜能

正确

正确。