河北省博野县程委明德小学学校发展自我诊断报告5篇

第一篇：河北省博野县程委明德小学学校发展自我诊断报告

一、诊断的目的和过程

为满足人民群众对于教育的新的需求，明确本校发展的方向，梳理在发展过程中的优势和不足，扬长避短，进而全面提升本校办学水平，培养适应现代化建设需要的新型人才。我们对学校进行了学校发展的自我诊断。

1、对教师进行了问卷调查，涉及学校发展现状及对于学校发展要求及意见。并对问卷进行了整理。

2、对学生进行了问卷调查，涉及对教师、校长、学校硬件设施，学校管理等方面进行了调查。

3、对家长进行了走访和问卷方式，了解了家长对于学校发展的需求。

4、学校班子共同讨论，分析学校发展要求，优势和劣势及发展的目标和策略。

二、学校发展的需求分析

学校发展应当围绕培养全面发展的新型人才这一中心，从满足教师的自身发展，分析家长对教育的需求，当地政府对教育的期待等方面进行调查分析。主要有以下情况

（一）学生的发展需求。

1、希望教师能真正从讲台上走下来,多倾听学生的意见和心声,能与学生像朋友一样交流,互相理解对方,让学生能在一个相对宽松,愉悦的环境中学习、探索。这样师生关系会更加融洽，学习效果会更好一些。

2、除了语文、数学、英语等文化课学习外，能够在音体美等方面有所发展，特别是开设多个兴趣小组，让学生们能够根据自身特长，发展成为一专多能的人才。现在学校虽然努力为学生们创造条件，但艺术和体育教

育还不能够满足学生的全面需要。重视程度应当有所加强。

3、学校的图书室、微机室等专用教室应当真正为学生开放，为学生的全面发展起到辅助的作用。

4、学校多开展一些有益的活动，让学生在活动的参与和准备过程中，体会到乐趣。更重要的是使他们形成一种积极、进取的心理品质，提高组织、交往能力。

（二）教师需求

1、希望学校在经济条件允许的情况下，尽可能购制先进的教育教学设施，更好地为老师发展和教学工作提供保障。

2、希望能够实现每位教师从事一个科目的教学，使教师能够在本科领域能够得到长足发展。避免像“鼯鼠九技”一样博而不精。这样更有利于老师的专业化发展。

3、希望能够提升自身专业素质，更好地为教学工作服务，能够得到系统的专业培训和指导。

4、希望能够有较多的机会走出去，学习外校、县、市、省教师的先进教学及管理经验。

（三）家长需求

1、学生首先应该学好基础知识，在此基础上特长有所发展，为学生的个性化发展奠定良好基础。

2、学校的教育要多注意学生良好行为习惯的养成，为学生一生做人打好基础。

3、希望学校老师的素质全面提升，以便更好地开展对自己子女的教育。

4、希望学校的教育教学设施更加完善，为学生提供更先进的教育资源。

（四）当地政府的需求

希望学校为当地培养更多的优秀人才，教育教学质量始终在全县居优秀水平，并进一步提高。

三、学校现状分析

1、学生分析。本校地处农村，居三县交界处，学生来自周边7个行政村，各村的经济发展水平和家长的认识水平也不一致。学生有农村孩子特有的勤奋好学，吃苦耐劳的精神，但学习的目标狭隘，知识面相对较窄。家长素质不高对孩子的家庭教育相对不足。部分学生有“学习好不好没关系，打工一样挣钱生活的很好”的思想。

2、家长分析。家长多为农民和乡镇企业打工人员，学历较低，知识水平不高，教育理念相对落后，对于孩子的家庭教育往往是“你要好好学习”“你必须如何如何”这一层面上。但对于学校的教育工作给予较大希望。同时，多数对孩子的培养和关注缺乏长期想法，往往是想起来就是一阵子，自己有事了就又放到了一边。也有的存在着“成绩好就继续深造，不好干脆辍学打工挣钱”的实用主义思想。

3、教师分析。学校共有教职工27人，其中大学本科学历一人，专科学历15人，中师学历8人，高中3人（本、专科均为接受社会自学或电大教育取得学历，无全日制本、专科毕业生）。省级骨干老师2名，市级1人，县级骨干教师4人。教师中以中青年教师居多。所有教师均爱岗敬业，乐于奉献，有提高自身专业素质的迫切愿望。但缺乏系统性的专业辅导，教研活动多以校本教研和专题研讨为主。教研的认识和分析层面不高。另外，学校除音、体、美、微机教师外，其余科目均由班主任教师一人承担，劳动强度较大，这也是影响教师专业化发展的一个瓶颈。

4、办学硬件分析。在明德项目的支持下，学校新建了三层的教学楼，并且在县政府及教育局的关怀下，各种配套设施相对较齐备。学校建有微机室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、多媒体室、远程教育室、少先队科技活动室等专用教室。并且微机室接入了互联网。为教师各种现代教育信息的获取和教育实践活动提供了有利条件。

5、校园环境

学校于2005年被保定市评为“绿色校园”。校内可谓四季长绿，种有大量垂柳、法桐、冬青、黄杨、女真、爬山虎等苗木。另外学校的绿色长廊也是一道靓丽的风景线。学校还重视文化环境的布置，多处设有文化橱窗、宣传牌等，实现了棵棵草木传情，面面墙壁育人的效果。

6、教学质量分析。学校整体教育教学质量在中心校乃至全县连续多年处第一平台。在县内颇有名气，多次受到市、县级领导好评。人民群众对本校教育质量比较认可。

四、学校发展优势分析

通过座谈、走访、问卷调查及深入细致分析研究：我们认为学校的发展具有以下优势：

1、本校有幸成为了以北师大为指导的“提升明德小学教育教学质量项目”校。北师大的教育科研优势，专家资源都为学校的发展提供了有效的专业引领作用。

2、学校在当地知名度较高。教师均以在本校从事教学工作为荣，教师

年龄结构相对年青，工作热情比较高，且在工作中都努力争先，积极进取向上的意识普遍存在。

3、教师中有省市级骨干教师共7人，他们在校内充分起到了榜样带动作用，在他们的影响下，多名教师获得了县教学工作优秀奖。

4、学校生源辐射周边7个村，地处中间，且本村为乡政府所在地，当地政府和教育局对本校历来比较重视，各方面条件均相对较好。学校现有学生498人，随着学龄儿童逐年增加，学校生源充足，学校规模会逐步扩大。

学校各种设施相对完善，各专用教室，宽带网络接入等为学生的学习和发展提供了必要地物质基础，家长也均愿意将孩子送到本校享受优质的教学服务。

所有这些为学校的持续发展提供了可能，我们也将会以此为基础，借助“明德项目”这一东风，努力工作，不断提升学校的教育水平和办学水平，更好地促进学校发展。

五、学校发展目标及策略

在学校发展自我诊断的基础上，我们经过大量征求意见，广泛参与式研讨，进一步明确以下发展目标和发展策略。

（一）目标：

目标

一、逐步取消（除音、体、美、微机）包班制，使教师能任教自己所特长的学科，而不是不科学的“全能”，为教师实现专业化创造条件。

目标

二、充分发挥骨干教师的榜样示范作用，加大教育科研力度，进而形成一批高水平的教师队伍，以满足学生和家长的教育需求。

目标

三、努力开齐开足各类课程，并建立多种多样的兴趣小组，促进学生在全面发展的基础上发展特长。

目标

四、根据实际需要进一步加大硬件设施的投入力度，尤其是以班班通为基础的校园网建设。

目标

五、进一步扩大学校规模，提高师资素质，促进学生全面发展，使本校成为一所远近闻名的名校。

（二）策略

策略

一、以“明德项目”为契机，积极开展数学分层测试和攀登英语项目实验，充分利用北师大项目组的人才资源优势，提高教师素质和学校办学水平。

策略

二、对人数较少的年级进行轨制调整，以逐步取消（除音、体、美、微机）包班制，为教师专业化发展创造条件。

策略

三、加强校本教研，多开展针对本校实际的教研活动和学习活动，并通过走出去、请进来的方法，促进教师专业化发展。

策略

四、校内开源节流，校外争取社会支持，筹措资金，配备更加先进的教育教学设备。

发展才是硬道理，结合实际更是学校发展的关键，我校将在学校发展自我诊断的基础上，发扬优势、改进不足，提高教师素质，提高办学水平和教育教学质量，走出学校发展的一条宽阔之路。

第二篇：河北省保定市博野县程委明德小学总结

管理者素质提升项目实施总结

——河北省保定市博野县程委明德小学

2008年9月，我校有幸成为了“提升明德小学教育质量”首批实验校。项目实施三年来，在项目组专家及各级领导的指导、关心下，我校发生了巨大的变化。

从校长到教师思想观念更开阔了，从墨守成规到变得热衷于思考，能主动学习先进的理论指导自己的工作，变得有活力了；学生从过去迫于家长和教师的压力学习变得对学习有兴趣，由惧怕教师变得愿意和老师亲近了；校园环境更加靓丽了，像个美丽的公园；教育教学质量进一步提高了，成为了县里的标杆学校。

明德项目的实施极大促进了学校的发展，学校近三年结出了累累硕果，连续2009年被评为保定市“安全文明校园”、保定市“标准化小学”、2009年（2008）河北省明德儿童智能创意竞赛优秀学校奖，2010年（2009）明德小学“全人教育评核”河北省最高奖“明德奖”（评奖结果见明德公益网站捐方2011年6月13日信息），2011年5月被评为河北省“教师专业发展示范校”。

为了更好地开展明德项目各项工作，特作总结如下：

一、深入实际，分析现状，生成《学校发展自我诊断报告》和《程委明德小学三年发展规划》。

学校通过教师、学生、家长调查问卷和访谈，画问题树、分析社区图，分析学校优势劣势，绘制成SWOT分析表，征求县专家领导意见，并在全体教职工的集体参与下生成了《学校发展自我诊断报告》和《程委明德小学三年发展规划》，并发给北师大向蓓丽教授，请她对我们的报告进行了指导和修正。从而为学校的发展提供了现实依据和长远发展方向。学校据此制定学校的学工作计划，将发展目标分解到年，扎扎实实逐步进行落实。

二、多方筹措资金，加大学校内部装备，为师生发展提供良好物质基础。

我校抓住创建保定市标准化学校契机，并充分利用明德项目争取上级

领导政策倾斜，多方筹措资金40余万，建立教师电子备课室，宽带连入保定市教育城域网并建立全校相通的校园局域网，按标准更新了信息技术教室、仪器实验室、图书室、操场装备设备，为攀登英语实验班添置了大彩电、DVD，并陆续购置了三套移动多媒体设备和一套背投设备，满足了师生学习、教学、教研的需要。

三、建章立制，完善依法治校的规范体系

依法治校就是对学校各项工作实现依法管理，用法律法规来规范广大师生员工的言行，规范学校的办学行为，其关键是建立、健全各种规章制度，在学校形成有法必依、有章可循、照章办事，违章必究的约束机制，使学校逐渐步入法治轨道。

首先，我校根据国家的法律、法规和上级政府的法规性文件，结合学校实际制定了学校章程。它是学校管理总的规范，是校长管理学校的基本依据，也是教师参与民主管理的基本依据，还是维护和保障师生权益的基本依据，使学校的办学行为得到了全面的规范。

其次，以学校章程为依据，加强其他各项规章制度的制定、健全和完善。一方面，对照章程，对以往的制度重新进行修订，使学校每个岗位都有明确的工作职责，学校各个层面的管理都有相关的制度配套，教师的考核、评定、奖惩都有章可依。另一方面，把校内常规管理中已经形成的经验上升为标准（制度），充实到学校的管理制度中去，形成系列化的管理制度，实现学校管理的规范化、制度化；再次，根据明德项目实施的规范要求，相适应补充了经典诵读、学校废旧资源回收等制度。今年暑期，我校将把把积累、修订的各项制度汇编成册印刷，发放到教师手中，进一步进行贯彻实施。

四、建设教师专业发展学校，促进师生共同发展。

教师专业发展学校是指在原有学校建制的基础上，增加和强化促进教师专业发展的功能，使学校既是学生学习成长的摇篮，同时也是促进教师专业发展的基地。我们认为教师的发展是学生发展的前提，只有教师得到了专业发展，学生才能更好地发展。

我校从2009年初启动教师专业发展学校建设工作，成立了领导机构和

具体的管理机构研训处，校长任领导机构的组长，全面负责，教导主任任研训处主任，具体负责工作的实施。

近三年来，我校积极利用分层测试和攀登英语课题实验、农村远程教育资源，搞好校本培训、大力开展校本教研，教师思想认识得到提高，业务能力明显增强，促进了学生的发展，我校也被评为河北省教师专业发展示范校。

1、积极推动“数学分层测试卡”和“攀登英语”课题的实施。通过课题实施，我们的教师获得了培训机会，走进了石家庄，走进了北师大，和名师及专家教授实现了面对面的交流，我们又通过二级培训和研讨，使他们的感悟收获让更多教师分享。

“承认学生差别，不能用一把尺子量人，充分鼓励学生，给各类学生发展的空间，使他们获得成功的体验”这一核心理念已深入广大教师内心。教师的教育理念变了，评价方式也变了，依托分层测试卡，学生学习兴趣提高了，学困生发生了显著变化。

攀登英语在我校一二年级进行，但我校一二年级老师都是包班，既当班主任又担任数学、语文、品德等科目，虽然有项目组视频光盘等资料的支持，但兼任进行攀登英语也显得力不从心。于是，从2010年起，我校安排专业英语教师担任攀登英语教学，班主任协助负责晨间学习。专业老师相对直接培训机会增多，能够专心致志钻研，对于攀登英语理念把握较好，课堂气氛活跃，学生英语口语能力提升明显。

2、充分发挥农村远程教育资源的作用。

我校是“农村中小学现代远程教育工程”项目校。国家教育部在中央电教馆成立了“国家基础教育资源中心”，该中心负责向社会征集、遴选、审核、提供满足各种中小学教育教学资源，利用卫星向农村地区中小学传送。这个资源非常好，教师发展栏目包含着课标解读、教材分析、优秀的课堂实录，课程资源栏目同时提供提供不同版别的课程资料，每一课的教案、课件、小班化的名师课堂录像、习题基本都有，还有百部爱国主义影片、健康教育、法制教育、艺术教育等形象生动的视频图片资料，另外每年都会传送教育部组织的教师培训资料，我们可以不出校门对全体教师进

行由专家进行的培训。农村远程教育资源运用得好，就等于教师经常受到专家的引领，学生享受到同城里一样的优质教育资源。而且，这些资源都是免费的，每学期资源都会更新。

我校接收、使用资源几年来，教师教学技能得到很大提升，学生运用资源的课兴趣非常高，潜移默化提高了学生学习质量。

3、大力开展校本教研。

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。在我校进行最多我们觉得效果最好的是听课、课后研讨，这种形式针对性强，有利于快速改进教师课堂教学。我们也定期邀请县教研员参加，进行专家引领，提高教研效果。我校还坚持将教师授课进行录像，刻成光盘，当做礼物送给老师。授课教师一方面可以反复观看，自己发现自己不足，进行改进，另一方面进行收藏，当做自己教学经历的一个回忆。所有授课老师对于这个礼物还是非常欢迎的。

五、贯彻落实明德“全人教育”理念，推进学生全面均衡身心健康发展。

我校学校领导通过认真学习领会《明德小学校长培训手册》，认为明德教育提出的“全人教育”理念同我党贯彻落实的素质教育是相一致的，它更为具体的制订了实施途径和规范。我校自2008年按照明德“全人教育”的项目规范开始实施取得了明显的效果，促进了学生全面均衡身心健康发展，同时也获得了2010年（2009）河北省“全人教育”评核最高奖“明德奖”。

（一）、校园绿化公园化，营造良好的教育环境

在公园化的校园中工作学习，空气好，绿色养眼，色彩缤纷，心情好。并且学生参与绿化工作，亲身感受到环境的美好变化，会培养学生好的修养、情操、品德，可以说是是学生的第二课堂。几年来我校把绿化、美化校园作为一项长期坚持的工作来抓，以达到环境育人的目的。

1、做好规划，全面绿化。

学校绿化要立足实际，做好规划，保证良好布局。我校在室外栽植了

国槐、法桐、垂柳、塔松等乔木，同时设置了绿化带、草坪、植物园景观；在教学楼大厅、教室、专用教室摆设了盆栽观赏植物。

2、抓出亮点，突出效果。

我校在全面推进学校绿化同时，注重“拆墙透绿，营造景观”。明德教学楼建成使用后，学校校门口两侧的瓦房及砖围墙拆除，改成铁栅栏，使附近的村民、接送学生的家长在校外就享受了校内的绿色资源。我校先后建造了“绿色长廊”、和“植物园”景观，大大提升了学校品味。“绿色长廊”将北面教学楼和明德教学楼门厅连接在一起，两侧是钢筋混凝土柱子，顶部以铁管相连，非常稳固。柱子下花池里种有紫藤和爬山虎，现已将整个廊顶爬满，春季过后，绿叶郁郁葱葱。炎炎夏日，在长廊下学习、玩耍，非常惬意。

植物园是在原校门口西面拆除的瓦房及空地上建设的。自2008年暑假开始兴建，于2009年春竣工且初具规模。占地面积1026平方米，弯弯曲曲、起伏不平的几条彩色鹅卵石小径，将整个植物园分割成几个版块，园中植物有雪松、油松、红宝石、榕树、红瑞木、紫薇、日本樱花、各种海棠、银杏、红叶碧桃、铁树、国槐、龙爪槐、冬青、苇毛、黄杨、小卜等30多个品种。

3、学生参与，陶冶情操，培养技能。

学校绿化从植物的种植到管护，光凭教师是远远不够的，要让全体学生养成爱护花草树木的良好习惯，培养学生主人翁意识和爱美护花的高尚情操，亲身感受到创造美化环境的乐趣。我们采取了分班包管，责任到班，定期评比，年终评奖的办法，形成了人人动手参加绿化、人人爱护绿化成果的良好氛围。

4、加强文化环境建设，对学生进行潜移默化的教育

我校在创造优美校园环境的同时，加强文化建设，作为学校绿化公园化的重要部分，让学生接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们学以致用，帮助具备相关知识以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有追求“真、善、美”的人生目标。

学校明德教学楼大厅东面是“助教楷模王永庆，捐资兴学建明德”的

展牌，介绍了王永庆老先生生平及在大陆捐资兴建明德小学的事迹，希望全体师生铭记王老恩德，学有所成，回报社会。西面墙上是“深化明德理念，提高教学质量”展板，介绍了明德项目联合北京师范大学开展的“提升明德小学教育质量”四个子课题及课题在我校开展情况，显示了我校对项目的高度重视。我校还计划在大厅适当位置设置展板，显示“明德与大学经”，让师生通晓“明德”由来。

我们充分利用教学楼走廊，建立了走廊文化，根据楼层班级，设定了每个楼层的主题。

一楼主要是一、二年级的学生，主要设的主题为安全、健康、语言文字教育。系统介绍了安全常识、歌谣，预防传染病，养成良好习惯，加强体育锻炼，增强体质，从小要写规范汉字，说普通话。另外根据开设攀登英语的需要，我校还在走廊适当张贴了攀登英语单词语句图片，创设情景氛围。

二楼西侧主要是三、四年级的学生，设立主题为“道德“，包括“中、西方经典诵读”、“五旗五徽”、“廉政文化进校园”、“学雷锋做好事”、“尊师重教”、心理咨询等教育。东侧是教师办公室，我们设立了教师誓言、教师职业道德规范、教师应说十句用语，忌说十句用语等展板内容，规范教师言行，倡导教师做学生的良师益友。

三楼主要是五、六年级的学生，设立主题为“祖国成就”，包括：“四大发明、奥运成果、航天成就、经济建设发展，让学生感受祖国日新月异的变化，激发学生对祖国的自豪和热爱。

适应时代发展要求，重视学生个性发展，利用教室走廊展出学生书画作品，在班内设立班级文化展板，开辟了班级论坛，以渗透德育为主题，开展班级文化建设，使学生亲自参与自我熏陶，为学生全面健康发展搭建平台。

（二）、强化学生劳动服务意识，锻炼学生劳动服务技能

按照明德项目中“全人教育”的要求，我们积极开展劳动服务活动。让学生实际动手清理环境，养成勤劳朴实、服务与互助的美德，并藉以培养学生健全人格、良好品德、正确价值观和人生观。

1、建立责任意识。我们通过学校集会、主题班会等让学生们懂得自己生活在家庭、集体、国家里，自己的生活、成长离不开家长、老师、人民的抚育、关爱和培养，因此，自己就有责任回报他们，有责任使家庭、集体、社会更美好。有了责任感，学生们才会认识到自己必须要服务于他们。

2、指导学生如何去服务于人。在家要做父母的好帮手，协助做家务，为长辈服务、分忧。在学校，要关心班级集体，集体的事情、校园的事情抢着做；要做同学的好伙伴，关心同学。主动伸出友爱之手，帮助同学解决学习、生活上遇到的困难；要关心老师的情绪和健康、尊重老师的劳动、支持老师的工作。在社会，要关心弱者、关心孤寡老人，关心邻居等，主动参加社会的各种公益劳动。

3、指导学生将认识化为实践。我们把学校的卫生区域按班化片承包，然后由班主任负责组织学生，每天进行一次小扫除，每周进行一次大扫除，每天由负责管理卫生的老师组织各班的卫生委员对班级卫生区域进行一次全面检查，每周评比1次；学校绿化植物的管理和保护同样责任到班，由劳动老师传授管理技能。回到家中，我们让学生帮助父母做一些力所能及的事情，体验父母劳动辛苦，如打扫卫生、洗衣服，帮父母做饭，田间除草等。

4、开展废物回收，变废为宝。

为了培养学生珍惜环境和资源的良好品德，让学生养成勤俭的习惯，保证校园的清洁卫生，我校组织高年级学生组成回收小组，轮流负责值日，对各班积攒的废纸、塑料等分类回收，集中储存。学校由少先队大队会选出负责任的同学担任会计和出纳，负责废品出售后资金的管理。目前，回收的废品已换得千元资金，为各班购置了盆载植物，并资助了5位贫困家庭学生。开展此项活动要注意为回收值日小组准备口罩和塑料手套，保证孩子健康卫生。

（三）、大力开展经典诵读，提升学生文化素养

明德项目赠与我们的中华经典诵读及西方经典诵读文库提供了丰富的内容，且根据不同学段难易程度不同，为我们明德小学进行经典诵读提供了依据。我校对此项工作高度重视，进行了一些尝试与探索，取得了一些

成绩。

1、创设诵读环境，营造学习氛围。每班的教室都设置了“每周一诗”专栏，将该周需背诵掌握的诗词或片段书写在黑板上，让学生耳濡目染，走进教室看到它，有意无意吟诵它；每个学期出一期关于“经典诵读”的黑板报，内容丰富，形式多样；其次，学校还充分利用宣传栏展示经典诵读成果，如古诗词书法作品、古诗词美术作品、学生诗作等等。总之，时时处处为学生创设良好的学习环境。

2、经典诵读纳入校本课程，有效保障时间。我校将经典诵读纳入校本课程，制订了2009—2012年的实施方案，中华经典由语文老师负责，西方经典诵读由英语老师协助，每周每班占用1课时，每天早读前安排十五分钟“经典诵读”，有效保证了学生进行诵读和教师辅导开展活动。

3、深入开展经典诵读实践活动。为检查和促进同学们诵读经典，学校组织各班进行经典诵读知识竞赛活动，或背诵，或吟咏，或配画，或书法，或表演等，评选优秀选手和优秀班级。在丰富多彩的活动中寓教于乐，提高学生参与经典诵读进校园活动的积极性，让世界的优秀文化遗产代代相传，发扬光大。

经过经典诵读活动的开展，学生们积累了大量的诗篇，对诗能脱口而出，现在学校1-6年级的学生，人人都能声情并茂地背诵几十首古诗。这些丰厚的校园文化底蕴正在潜移默化地感染着、陶冶着学生的思想和性情，激发着学生对知识的探索和对真善美的追求。

（四）积极开展明德儿童智能创意竞赛，鼓励学生成为品学兼优、勤劳朴实，并且能有机会做多面向的发展。

明德儿童智能创意竞赛均以“真、善、美”做为主轴，每年确定以发扬真善美精神，而且具有创意与挑战的竞赛项目，再经由慎密的设计与积极的执行，使学生在参加竞赛的过程中能得到正确的人生观与价值观，进而在生活中点点滴滴的体会和踏踏实实的学习，在潜移默化中达到“全人教育”的效果。

我校将此项工作每学年初都进行专项布置，明确教导处组织实施和考核评比，同时对相关学科教师提出来明确要求，注重培养学生创新思维。

在语文教学方面重点抓好听、说、读、写的能力；在数学教学方面鼓励学生“一题多解”和“多解一题”，敢于解难题，享受数学的乐趣；在科学教学方面，引导学生动手操作、细心观察、勤于思考，从而培养学生爱科学、学科学、用科学的思想，通过对小发明、小创意的竞赛活动来开发学生的创新意识；在绘画能力培养方面，认真上好美术课，重点让学生从感受美术的美和大自然的美，激发绘画灵感，从临摹开始，学会线条画、水彩画，进而通过写生，使学生的创造性意识得于展示，最终达到感受美、欣赏美、创造美的目标。

我校自成为明德小学以来，已连续三年参加河北省明德儿童智能创意竞赛，每年六月做好作品的收集、记录、上报工作，并在班级间进行评比表彰。2009年（2008）竞赛获河北省优秀学校奖，2010、2011年多幅作品被保定市教育局推荐省厅参评，最终结果尚未揭晓。

我校借助明德项目的实施发生了巨大的变化，取得了一些可喜的成绩，但我们清醒地认识到我们还存在很多不足，面对着教育工作发展很大的挑战。我校愿意在明德项目和北师大专家的专业引领和支持下，锻造专家型的领导班子、学者型的教师队伍，更好地培养全面均衡身心健康发展的学生。

博野县程委明德小学

2011年6月23日

第三篇：学校发展自我诊断报告

学校发展自我诊断报告 卢张小学 2009年5月 1

一、诊断目的与过程

为适应当前教改的需要，推动学校更好的发展，就必须找出学校发展的优势和问题，明确学校发展的方向，以便使学校能更好的扬长避短，充分发挥其优势，促进学校发展。学校成立了诊断领导小组，通过问卷调查、座谈、访谈等形式对教师、学生、学生家长进行调查。在取得大量真实材料的基础上进行了充分的讨论、分析、判断形成了《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况分析

（一）、办学条件分析：

卢张小学位于曹范镇卢张村，是一所普通农村小学，占地4700m²，教室功能室在改造中。现有6个教学班，11名教师，177名学生。目前突出的问题是：学校硬件设施严重不足，音美教师缺乏。

（二）、领导班子分析：

学校现有校长、教导主任、会计、少先队辅导员各一人，全部专科水平，平均年龄40岁。

优势：整个班子年轻好学，易接受新观念、新思想，发展潜力大，班子成员团结，凝聚力强，形成了较好的工作作风，班子成员既各抒己见，又相互支持配合，分工明确，责任心强，各自主管的工作完成的比较好。

劣势：班子成员理论水平和业务指导能力处于一般层次，理念不超前，视野不够开阔，工作有一定的局限性。

（三）、师资队伍情况 学校现有教师11人，40-50岁的8人，30-40岁的2人，30岁以下的1人。本科学历的3人，专科学历6人，中师学历2人。优势：具有良好的教师职业素养，爱岗敬业，责任心强，工作积极，中青年教师多，易接受新理念，教师队伍团结，为学校的发展提供了后劲和活力。

劣势：缺乏冒尖的骨干教师和名师，教研水平低，没有形成浓厚的开展教科研的氛围，部分教师的业务水平和教学能力偏低。

（四）、学校及家长情况

本校学生来源于三个自然村，生源少，家长文化水平、经济水平参差不齐。家长多为农民，文化水平低，对学生缺乏有效的指导。随着经济发展，家长观念也在变化，对子女教育问题也相对重视起来。特别是英语、计算机比较关注。

三、学校发展需求分析

根据学校的地理位置，办学条件等基本情况分析可看出学校未来发展需解决以下几个问题：

（一）学校定位：学校需发展成一个什么样的学校才能与时代发展同步，也就是解决学校发展目标问题。

（二）改造学校硬件设施：目前学校硬件设施严重不足，抓住示范乡镇争创的机遇进行全面的升级。

（三）教师队伍是推动学校发展的核心,加速培养高素质的具有现代教育观,能适应新教改的队伍.（四）进一步规范学校管理,提高科学管理水平,是推动学校 发展的基础。

四：学校发展优势和机会分析

（一）、学校发展的优势

（1）、学校发展的优势：学校处在曹范的最南端，随着交通条件的改善，经济发展较快，人们思想观念转变加快，易于接受新的教育观念。

（2）、教师素质优势：教师队伍学历水平和整体素质高，人际关系和谐，积极性高，对学校发展充满信心。

（3）、家长优势：本地区家长对学生的教育问题重视，对学校认识也逐步增强，（4）、领导班子优势：班子作风优良，能凝聚人心，能用先进的办学理念推动学校发展。

（二）、可利用的机会1、2、课程改革的机遇

曹范镇争创济南市示范化乡镇的机遇

3、薄弱学校改造的机遇

五、发展目标及策略

综合以上诊断分析，本校各方面都与本地经济发展不适应，学校面临的基本问题是发展的问题，在客观分析学校现状基础上，我们认为学校要争创一所环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的学校，学校根据实际情况制定了各阶段目标并采取相应策略来实现。发展目标： １、实现校园环境的净化、美化、绿化，成为绿色学校。２、规范学校规章制度，实现管理规范化、科学化。３、添置教学设施设备，实现各功能室齐全并合理应用。４、加强教师队伍建设，培养一流教师，打造名师集体化。根据发展目标实施以下策略

１、造学校形象工程。通过此工程，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校生誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面更好的推进学校工作。

２、实施“名师工程”，创造条件，发挥优势，搭建平台，全力打造骨干教师和学校名师，培养高素质的教师队伍。

３、加强信息化建设，力争站在高起点，实现新跨越。４、抓住教改的机遇，全面推进学校教育建设。

卢张小学

2009年5月

第四篇：学校发展自我诊断报告(新)

学校发展自我诊断报告

一、学校发展自我诊断的目的与过程

发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组，研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况概述

我校地处街镇中心，始建于二十世纪五十年代。历经“普九”、“改薄”、“创规”过程，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人，教学班二十二个，教师五十六名中等规模的农村学校。多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来的教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。学校曾荣获东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号；2013年被评为“河源市义务教育规范化学校”；2015年省教育强镇顺

利通过。

三、学校发展现状的诊断与分析

（一）领导班子情况：

本校现有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、结算中心主任、少先队辅导员共16人。年龄结构：30—39岁6人，40—50岁6人，50岁以上4人，学历结构：本科9人，本科在读2人，专科4人。

校长：43岁，本科学历。从教20余年。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。

由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，科学管理学校水平还有待于进一步提高。

领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。

存在的劣势是：班子成员教育理论水平和业务指导能力还有待提高；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。

（二）师资队伍情况：

全校在岗教师56人，从学历结构上看，具备本科学历的教师有18人，在读本科的教师有20人，3个年纪较大的为中师学历，其余专科学历。从职称结构上看，小学高级教师38人。从年龄结构上看，35岁以下的教师15人，35至49岁的29人，50岁以上的12人。

师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，操作电脑等的能力差，始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。

（三）学生和家长情况：

我校是在街镇所在地，属街镇与农村结合部地区，学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展，生源变化较大。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占12%；经济状况较好但文化层次一般的占26%。本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有

效的家教指导。随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的艺术特长教育也开始关注。

优势：

⒈生源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇； ⒉家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视； ⒊由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育资源。劣势：

1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高；

2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起；

3.家长对学校教育的要求差异较大。

（四）办学条件情况：

我校占地面积19508平方米，建筑面积7512平方米。2015年通过创教育强镇，学校环境优美，校园布局合理，学校硬件建设跃上了一个新台阶，功能室相对较齐全。我校现有音乐室、语音室、心理咨询室、美术室、舞蹈室、科学实验室等十多个功能场室。教育教学设施设备等有所完善，目前，我校计算机房有50台电脑，教师学习办公用电脑28台，多媒体设备11台，有一批标准配臵的教学仪器，有一个内含`2个标准篮球场，2个羽毛球场，200米环形塑胶跑道等的大操场，购臵了一大批体育器材。但随着形势的发展，我校计算机房电脑配臵低，老化，目前已不能满足需要，急需更新。一至四年级的教室还没有多媒体设备，其它办公设备不能满足需要，急需添臵。教师宿舍还不能满足需要，学校还缺足球场。图书资料室建设刚起步，在图书管理、图书配臵、图书使用上需要规范。学校对绿化、美化、净化工作逐年进行充实，绿化、美化因地制宜，绿化覆盖率占7.7%。校园整洁美观，做到地面硬化，空地绿化，绿化面积生均已基本达到标准。校园文化氛围逐年浓厚，但与现代化的学校还有一定距离。

（五）学校管理

学校的管理机制健全，各分管领导职责明确，管理工作运行顺畅。学校充分发挥了党员模范带头作用，事事为其他教师做出表率。

第一，德育工作管理

1、我校能认真落实国家关于改进和加强学校德育工作的有关内容要求，学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，按照《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》及《关于加强和改进未成年人思想道德的若干意见》等，精心安排部署，对德育工作常抓不懈，做到周有活动，月有评比、学中有小结、学末有总结。

2、我校还注重了学生的行为达标实践活动，采用学习、评比、竞赛等形式，重点抓好《守则》和《规范》为主要内容的文明行为养成教育，全体教师、各职能部门齐抓共管，促使学生养成良好的行为习惯。

3、学校成立了家长委员会，举办了家长学校，定期做家教方面的报告，家长委员会经常性地配合学校工作开展活动，学校、家庭、社会三结合教育网络已形成教育合力。

第二，教学管理

1、严格按照国家颁布的课程计划、课程标准、开齐课程，开足课时，能积极进行课程改革，努力开发校本课程，认真落实活动课程。活动课程已融入我校丰富多彩的兴趣组活动之中，目前我校已成立并经常开展活动的校级兴趣组（队）有跳绳队、排球队、足球队、写作

组、书画组、舞蹈队、民乐队等，且成绩卓著。

2、不断完善各项常规管理制度，如《教学常规要求》、《各学科课堂教学规范要求》等，做到学初抓计划，学中抓落实，学末抓总结，并进行周安排，周活动，周评比，月检查，月考核和月奖励。对教学的全过程有细致地检查，深入地分析，有效地调控和得力的改进措施，校长的听课笔记每学期在30节以上，教师的听课笔记每学期达到15多节。

3、我校注重加强对学生学习习惯与学习能力的培养，重视对品行有缺陷、学习有困难的学生进行帮助与辅导，在各班主任的指导下，各班均成立了学雷锋小组，帮困学习小组等组织，在班级内开展“手拉手一帮一”活动，班级之间开展帮辅竞赛活动，促使学生增强集体观念，形成积极向上的班风与校风。

4、学校能认真贯彻《学校体育、卫生工作条例》和《国家学生体质健康标准》。每学期召开一次文体大型活动。学校的值周领导、值周教师及少队部的红领巾监督岗负责督查学校的卫生工作。学生的身心健康学校坚持每学年进行一次体检，做到对学生的身体亚健康、心理不健康早发现，早通知（家长），早治疗，相关档案资料齐全。学校十分重视卫生管理工作，坚持经常性的检查督促，校园环境整洁，师生个人卫生状况良好。

5、加强劳动和艺术教育，全面实施素质教育。学校、班级经常性安排组织学生参加校园教师保洁劳动，校园绿化美化等种植劳动，学雷锋，争做环保小卫士等活动，在老师的悉心指导下，学生掌握了一定的劳动技能，低年级学生已初步学会了生活自理。中年级学生帮助父母料理家务已成为习惯，高年级学生能积极帮助父母参加力所能及的劳动。在艺术教育方面，我校加强了音乐、美术及信息技术教学，每学期举行一次的全校性师生艺术作品展演活动，对各班学生中评选出的优秀电脑作品、书画作品及手工制作、科技制作除上交县、镇的作品外均收藏于学生作品展室。学生的书画作品多次在县以获奖。

6、学校部室都配有兼职管理员，管理员职责及管理制度统一规格，并装裱上墙。教师本人所担任的学科教学中，高年级都能地充分运用现代教学手段，运用课件等上课，录音机等在课堂使用已经很普遍，现代化教学手段的运用，实现了多学科间的资源有效整合。

7、学校教科研机制不断健全，每学年制订教研规划，成立教科研领导小组。

8、学校教研组活动均有计划、有记录。学校校长分别包抓语、数、英语三个教研组，使教研组活动较正常开展。

第三，其它管理

1、学校能严格按学校档案管理办法收集、装订各类档案资料，“两基”档案规范齐全、教育教学管理档、常规教学档、教育科研档、师德建设档、校本教研档及体育健康档等文字档案，有部分重要材料的电子档案，并有专人管理，做到了精细化、规范化、科学化。

2、学校的安全工作机制健全，责任落实到位。学校制订有《安全工作资料汇集》，每学期学校与各教师、班主任与各学生家长都签订了安全责任书，学生在校的安全时时处处有人负责，学校财产落实到各管理员名下，学校经常排查校园的安全隐患，发现问题及时解决。节假日安排专人护校，保证了师生人身安全及学校的财产安全。

3、学校严格执行财务管理和审计监督制度，各项开支合理，帐目规范，能坚决执行上级有关部门制订的收费政策，无增加收费标准和扩大收费范围的现象发生。后勤管理工作坚持服务于教育教学的原则，财务收支情况坚持按月公示，给教师、学生及其家长明白，提高财务管理的透明度，师生满意率很高。

（六）、教育教学 第一，教育教学改革

学校教师能够积极探索运用现代教育技术进行教育教学方法和

课堂教学的改革。一些中青年教师能认真学习，大胆运用现代教育技术改革教法，改变传统授课方法，现代教育技术走进了课堂，声音、图像、色彩及动态效果，大大提高了课堂教学效益。

第二，学生素质培养

坚持育人为本，注重培养学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力，注重培养学生的信息素养，创新精神和实践能力，注重培养学生良好的心理素质和健康的体魄是我校始终如一的追求。

1、培养学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力。从低年级开始就高度重视培养学生的学习习惯，倡导学生预习，读通课文，理解数学知识，为学习新知做好准备。在中高年级中，要求学生作业和练习独立完成，对普遍疑难的问题要求学生合作讨论，并进行自主探究性学习，使学生的良好学习习惯得以养成，学习能力不断提高，四字四组学习小组发挥了重要的作用。

2、培养学生的信息素养。我校除了教师在课堂上运用信息技术，使学生受到耳濡目染外，主要是在五至六年级信息技术课堂上，教给学生相应的知识技能，同时开展电脑绘画竞赛等活动，促使学生的信息素养水平的提高。

（七）教学水平第一，学生质量

在全体老师的共同努力下，学生的德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，形成了爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的思想感情。低年级学生有了初步生活自理能力，中高年级学生的社会责任意识增强，是非明辩能力提高，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体，保护环境在我校已蔚然成风。

第二，社会评价

由于我校管理严，校风好，教风正，学风浓，环境优，在教师中（特别在平行班）已形成比拼争先的氛围,形成了敬业爱岗、无私奉

献的良好风气，学生家长及周边社会对我校的教育质量反响良好。

四、学校发展面临问题的诊断与分析

自查我校的各项教育教学工作，我们深切地感到：尽管我校在县、镇、各级积极热情关怀和大力支持下，在全体师生的共同下，付出了一定的努力，也取得了一些的成绩，如在校园绿化美化，文化氛围的营造、校本教研、教育科研三结合教育、部室建设、仪器配备、内设添臵等方面，但与现代化学校评估标准仍有一定的差距，有待于我们继续努力，再添措施，加大力度，以臻完善。为了加快发展，我们觉得仍有以下因素的困惑：

（一）完善硬件设施基础因素，资金短缺，许多必要的设施，如多媒体中低年级教室还没有；多能厅、电子备课室等还没有；办公电脑不足等。资金不足配套设施不齐势必制约学生综合素质的发展。由于各种原因及条件限制，学校暂无劳动实践教育基地。

（二）留守儿童太多，家长素质不高，直接影响家庭教育，影响学校教育。

（三）师资素质参差不齐是制约学校发展的关键因素。老师是育人者、管理者角色的统一，是教师、父母等多种身份的叠加，几者缺一不可。转换角色，强化责任，提高学校领导教育、教学、管理、服务的水平和技能是保证农村小学学生综合素质健康、可持续发展的关键，目前我们学校的教师老龄化问题比较突出，精力和适应现代教育的能力水平不尽如人意，教师流动性大，隔

一、两年就会走一些骨干教师，管理规范化程度的提高，显得步履艰难，学校的发展直接受制约。

五、学校发展的目标与策略

基于上述几个方面内容的比较分析，无论从硬件设备，校园环境，还是教育教学质量等都不能满足社会、家长日益增长的教育需求，与优质学校存在非常明显的差距。特别是学校基础设施落后和教育信息

化水平的偏低、师资力量差、教师宿舍的不足等，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题。加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。

（一）发展目标

根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，提出近5年学校发展的目标：

第一、创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，用丰厚的美育底蕴净化校园人的心灵，用丰富的文化内涵陶冶校园人的情操，用清新的校园格调感染校园人的情趣，将黄村镇中心小学创办成“花园、学园、乐园”式的学校。

第二、加快信息化建设，让教师都使用多媒体教学，力争建成电子备课室，用信息化建设带动学校教育现代化。积极稳妥地推进现代教育技术实验学校的建设。

第三、提高教师综合素质，同时增强教师教育科研意识，调动教育创新的自主性、能动性。让每个教师在教学实践中能够熟练地掌握和创造性地运用现代化教育技术，提高课堂教学的整体效果。

第四、学校一切工作进入系统化、制度化、责任化、能动化的良好状态。

第五、确立“以人为本，个性飞扬，和谐发展”的办学理念并内化为师生行动，努力建设一所高质量、有特色、现代化的学校。

（二）发展策略

策略一：实施塑造学校形象工程。通过学校形象塑造的研究与实施，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面推进学校工作

策略二：改造更新、添臵设施设备，加快信息化建设，千方百计建成电子备课室等，实现教育设施现代化，努力赶上发展潮流，用信息化建设带动学校教育现代化。

策略三：实施“优质师资工程”。积极创造条件，搭建平台，全力打造管理行家、学科带头人和骨干教师，培育优质教师队伍。通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。培养高素质的教师队伍。

策略四：走内涵发展和开放式办学之路，培育新的亮点，形成特色。

策略五：强化学校品牌的传播。通过对学校工作亮点、特色教育项目、创意学生活动等多层次、多途径的报道，大力宣传学校形象，提升学校社会和行业声誉

“九小教育昌社稷，古榕精神茂栋梁”。今后，学校将全力建设书香型校园，打造研究型教师队伍，培养个性化学生，努力建设一所高质量、有特色、现代化的学校。

第五篇：明德小学管理诊断报告

河流镇明德小学诊断报告

4月20日,我来到河流镇明德小学，参加了为期一周的培训学习。周一清晨，参加了该校的升旗仪式，该校采用的双语升旗与师生共同讲话模式，独具特色，令人耳目一新。听了孙守燕、郭洪升等十四位老师的观摩、汇报、活动课，查阅了大量的档案材料，参观了该校的广播体操展演。

通过这几天的培训学习，使我收益匪浅，与此同

时，本人也被该校张校长以及全体教师们的爱岗敬业、不断钻研、不断探索的精神面貌所感动。本人认为，该校在教学管理方面，严格遵照以学生发展为本的素质教育理念，坚持以发展为主题，与时俱进，全面推进素质教育、实施科学管理，提高教育质量。在搞好学校人文环境建设，提高校园文化品位方面，尤其是精细化的管理模式取得了一定成效。不

愧为我县小学教育的一个窗口。

下面就这几天来的感受，大体总结如下：

一、强化以“发展”为本的办学理念，构建会管理、懂业务、专业性强的领导班子。

火车跑得快，全靠车头带。学校领导班子在张海珍校长的带领下，坚持现代管理理念，牢固树立为教师服务、为学生服务的思想。建立民主平等的管理关系，实现对全员的激励和凝聚。为此，班子成员首先做到工作态度认真负责，事业发展与时俱进、不断创新；工作作风严于律己、率先垂范。班子内部分工合理，团结协作。因而，无论是前勤还是后勤工作都做得有头有序。

学校坚持全面育人的办学宗旨，把学校办成“人才的摇篮，儿童的乐园”，“选择了我校，成就你一生”。组织教师开展师德教育、师风建设。注重提高教师整体素质，建设了一支一流的教师队伍，为提高教育教学质量和学校发展打下良好的基础。同时还实施了 “环境育人工程”，为教育教学和学生的身心健康发展创设了良好的氛围。这些都为学校的发展起到促进作用。虽然是新建学校，育人环境已初具规模，蔚为壮观。总之，学校领导班子办学观念不断更新，实施有效管理，形成了团结务实，敬业奉献的大好局面。

二、提高教师整体素质，全面抓好教育质量。

没有教师的主动发展和素质的不断提高，就很难有学生的主动发展和素质的提高。因此，学校着重抓了教师的思想建设，使全体教职员工都能有一个共同的理想，为达到一个共同目标而努力工作。通过有效的管理机制，实现了教师的自我超越，自我发展，自我完善，也使学校的品位得以提升。学校还十分注重青年教师的培养，通过对青年教师进行业务培训、考核、评比、以及青年教师的展示课、观摩课、等活动，给他们提供良好的发展空间，积极培养青年教师的业务专长。同时，积极组织教师参加教研活动，每周一、三、五是学校固定的教研活动日。

三、学校充分运用现代化教学手段，优化课堂教学，培养学生积 极主动发展取得了成效。在加强教学常规管理的同时，围绕优化课堂教学这条主线，做了以下几方面工作：

第一、积极探索主动发展的教学模式。在课堂教学中注重学生的参与、愉快、创造、成功等有利于学生身心发展的操作要素。使课堂教学出现了宽松、和谐、民主、主动参与的氛围。使学生在主动参与学习过程中体验成功。

第二、重视现代化教学手段的应用。学校对全校教师进行应用现代教学设备的培训，每周四下午最后一节，是专门的教师微机培训课。同时，组织部分教师展示自己教学课件的设计思路，优化了教学过程，提高了课堂教学质量，取得了较好的效果。

第三、积极开展教育科研。以推进课堂教学改革为重点，以促进教学质量、效益的提高为目标，扎实开展工作，勇于开拓创新，积极开展“同课同构”“同课异构”校本研究，以此来引导学校各项工作，使得“学校管理人性化，育人理论现代化，校园建设人文化，”进一步提升了学校的品位。下面再提几点建议：

（1）、加大教育信息技术使用的力度，微机培训活动要持之以恒，毕竟当前老师们的课件制作还不够完美，操作还不够熟练。学校要为教师提供和创造更好、更多的条件，加强自修，提高整体素质，以期更好地服务于教学。

（2）、精细化的管理制度再辅以人性化的管理机制，硬管理与软管理相结合，效果会更好。要放过教师们的无意识的小错误，只要不牵涉职业道德，毕竟“人无完人，金无足赤”，人心凝聚是第一位的。

（3）、新建学校，百废待兴，希望在抓好教学管理的同时，再解决一下师生的食宿问题，如遇恶劣天气，这会是个大问题。要把学校办成师生们的校园、家园、乐园。

以上建议，仅供参考，不妥之处，敬请谅解。

劳店乡解家中心小学

刘玉成