崇 义 县 扬 眉 中 学安全总结

第一篇：崇 义 县 扬 眉 中 学安全总结

崇 义 县 扬 眉 中 学

安

全

工

作

总

结

2012年——2013学年度上学期

第二篇：崇义中学

赴崇义中学考察学习报告

2014年3月27-28日，春风和煦，我们高二年级各备课组一行15人在刘校长带领下前往崇义中学考察学习。临行前，年级要求各位老师带着问题去取经：如高效课堂活动的启示，作业考试如何扎实进行，如何进行集体备课活动，竞赛辅导是怎样安排的，高考复习备考的策略是什么等。

在一天的时间里，我们与崇义中学的领导、老师、学生就上述问题和其他事项进行了真诚的交流学习。时间不长，我们了解到的只是浮光掠影，但就是这浮光掠影，也让我们感受颇多。此次学习，真的是受益匪浅。现 将 感受较深的几点报告如下：

一、崇义印象

1.崇义中学是江西省优秀重点中学，校园环境优美，荷塘垂柳，花香馥郁。学校现有近60个教学班，3300余名学生，240余名教职工。2011-2013年连续三年高考一本、二本万人升学率均居全市第一名，且遥遥领先于第二名。

2.走进校园，映入眼帘的第一印象是干净整洁，整齐有序。给我们留下最深刻记忆的是跑操。下午课后学生快步从教室跑向操场，人人手上拿着一份各不相同的学习资料，由体育老师迅速整理好队伍，先大声朗读几分钟，然后按班级顺序绕教学楼跑五圈，一班跑的时候二班还在读书，抓紧每一分钟的时间，边跑边喊口号，从头至尾队伍都十分整齐，真是一个令人震撼的画面，整个跑操过程跑高效激情实效。跑操后学生都是一路小跑着回寝室打水洗澡吃饭洗衣服。

3.浓厚的校园文化氛围

宣传励志标语无处不在。①校训、教师誓词镶嵌在非常醒目的位置；自行车棚旁的“提升激情 增强自信 如饥似渴 狂读猛练 奋勇争先”；教学大楼有长条横幅；办公楼五楼的“研考纲 做考题 抓三点（热点、生点、攻点）长苗子 ”； 四楼的“目标引领 任务驱动 限时检测 提质提效 ”；

三楼的“全校无闲人 在校无闲时 课外无死角 流程无脱节”；

三楼对面的“提振精气神 做有正气有朝气有书卷气的大气之师”。

②教室布置很有书香气，很有朝气。几乎每面墙壁每个立柱都有励志标语，室内悬挂著名大学的校徽、风景，学生的理想，学习方法的介绍等。

崇义中学的这一条条标语，激情、具体、实在。它启示着、熏陶着、激励着每一位学生，让他们从一进入校园，就开始接受了无声的教育。

二、精细化的管理

学校落实卓越源于精细、细节决定成败的精细化管理理念，实行年级分段管理，各项制度完善，运行高效，建立起具有本校特色的教育、教学和管理体系。

1.重视德育，把德育放在学校管理的首要方面，校风校纪落实到位。起始年级就明确校纪班规，什么不能做和要做什么。因此该校有无迟到，无上网吧，无玩手机（政教处老师在学生就寝时不时搬凳子趴窗台检查，如有学生违纪一律严肃处理），无长发，无异性单独成对，课间无喧哗的现象。学生全部穿校服，不得佩戴任何首饰，要求做到艰苦朴素。当静则静当动则动，两操（课间操和跑操）则充满活力。寝室管理（特点之一：所有学生中午必须休息不得外出）也融入德育。

1学校形成半准军事化管理模式，注重学生习惯的养成，注重特长生的转化教育，文科单独成立一个体育班，艺术生分插在平行班当中。

2.注重细节：每层楼梯口黑板上公布当天的卫生（详细登记哪片区域有一张纸屑一个塑料包装袋）.考勤.纪律.学习情况等；宿舍门口黑板上公布当天的检查情况，细致到登记午休时哪个寝室哪位同学洗衣服这样的细节。教室里的学生座位用大红纸贴名字以备检查核实，要求学生课间5分钟不出教室且朗读下一堂课的内容。

“学习改变命运，细节决定成败。”崇义中学注重细节的校园文化建设，创设了紧张而又浓郁的学习氛围和读书环境。这种润物细无声的教育，切实深入到学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。

三、高效课堂模式的探索

针对学生的实际情况, 分层教学，做到因材施教，分为三个层次（零班 重点班平行班）。做到低起点缓坡度,要求有针对性和实效性，特色之一是有自主学习课（上下午最后一节课各20分钟）。具体做法如下：

①教研组长分解每位教师的任务并考核，周测 月考 期中期末考试卷均存档，便于后期的比较和下届老师的裁剪使用，做到资源共享。②每个学生每门学科都有三本（错题本 纠错本 积累本），开设阅览课.电视课，用以开拓学生视野。

③课堂教学真正体现了以教师为主导、学生为主体的理念。

教学过程中很注重小组合作探究学习。教师就犹如一个指挥官，引导学生自主探索解决问题，留给学生充分的时间和空间。对于难点主要通过小组合作探究学习的方式让学生在合作交流中动脑思考解决，教师只做适时的点拨。整个课堂在老师的引导下，放手让学生自觉学习、合作学习、探究学习，最大限度地暴露学生学习过程中存在的问题，真正把课堂变成了学堂、把教室变成了学室，增强了学生学习的自主性。为了真正能够让学生在课堂上获得知识，老师先让学生紧紧围绕本课时的学习目标和任务进行独立学习、自我实践、自主探索；接着，同学们就不懂的问题进行相互研讨，如果学生还不会，或理解不透，或找不着方法，老师才去引导解决。这种教学相长、互动生成的方法既使学生由表及里地理解了知识，又获得了学习的快乐。

④强化集体备课。基本模式为“一大二小”。“一大”指每月每个教研组进行一次集体备课，教研组长给三个年级布置试卷收集、整理工作，实行资源共享。“二小”分别指：

1、每个备课组每周定时定地定主讲人定内容；一人主讲，其他人针对问题、重难点补充讨论；

2、集体备课，中心发言人即主备人准备好发言稿，进行说课，其他教师共同研讨，针对疑点提出问题，解决问题，确定重难点，中心发言人做好发言记录。

⑤教研活动的开展主要有师徒结对的青蓝工程，老教师帮助新教师快速成长。一年两次业务考试，期末时年轻教师和学生一起统考，七月初的全校教师统考。

每门学科如何具体操作，现摘要汇集如下

语文:

1、重视名著题。教师每天布置学生看一定量的名著，第二天课堂上教师大概花十分钟的时间给学生梳理名著内容、归纳情节、分析人物形象并当堂出题检测学生。

2、试卷讲评新颖独特。试卷讲评的方式是以评带讲，即把学生的答案展示出来，让学生互相评价，指出学生答案中的亮点及不足之处。教师进行归纳

2总结。

3、大作文两周训练一次，批改及时，反馈及时。批改的模式为学生自评——其他学生改评——教师改评。这种方式很值得我们学习、借鉴。

数学:1.学生自觉性较高，先预习后巩固再复习一步不差；2.老师要求精讲精练，在课堂上讲练结合很到位；3.老师讲课很细心，每一个知识点每一个细节都会处理好；4.大部分的运算.定义.细节由学生自己归纳总结，然后老师补充。

英语:

1、笔记做得非常详细，要求学生记好日期，并且按日期做好目录。老师在讲课的过程中不断提醒学生知识点在哪出现，以什么样的形式出现。

2、每天都有新的词汇和句子背诵要求，课前花几分钟检查，经典词句的背诵对学生的作文水平有很大的提高。

3、早读除了听力就是读经典作文，既扩大了词汇量，又培养了语感。

4、作业不强调次数，而是少而精，详批详改，讲解详略有致。

5、英语治拐班开办的很好，其他学科好的，有望上二本的学生集中到一起由固定的老师晚自习加班上课。

物理:教学进度较慢（课时量6节每周含周末），做到低起点缓坡度。备课组团队意识强，协作精神强。周测卷一人组卷另一人审核，严把试卷质量关，测试内容含前一段时间的知识点，考察较全面，另附卷面分项目。

生物：

1、抓进度，提前结束新课；

2、奥赛抓得早，学校统一成立理科竞赛领导小组，各学科由一位老师专门辅导；

3、学生有良好的学习习惯，教学很有规范性和连续性。

化学：测试卷对不同层次的班级有所偏向，对章节复习到位。

政治：教师对教学内容和测试卷要认真讨论和审核，以提高教学质量和教学的实效性；教师要加强学法和应试方法的指导，拓展学生的视野，教学过程落实到位。

撰稿人：黄某

2014年3月31日

第三篇：眉底中学森林防火安全组织机构

眉底中学森林防火安全组织机构

组长：张鹏

副组长：王小鹏

成员：常军红屈社民白银乐席成高红军赵静王社平王乐张丹赵妮张苏堂刘军红杨晓明杨锋



眉底中学

二零一二年十月十二日

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第四篇：崇义中学校本课程实施方案

崇义中学校本课程开发方案

校本课程的开发是新课改中最具挑战性的一项课题，它是以学校为单位，由学校自己开发的课程，是一个与国家课程、地方课程的相对课程。根据学校的传统和自身优势，经过全体领导、教师的探讨，确定了我校的校本课程开发的思路和具体实施方案，确定了课题：钢铁是怎么炼成的；我们在初一年级开设了中学生礼仪教育，在初二年级开设了公共安全教育。一． 组织机构。

成立校本课程开发领导小组;组

长：靳建岐 副组长：李振平、杨军元

组

员：孙建华、王晓瑞、马国强、孟徐芳、孙振锋、靳利娜、孙翠平、白娟利、李刚（学生）孙梦杰（学生）

2名家长。

二． 课程安排

学校确立课题以后，要求九年级教师根据课题：钢铁是怎么炼成的分为铁矿石的粉碎和精选、铁矿石的冶炼、钢铁铸造四门校本课程。八年级教师课题：公共安全教育的校本课程。七年级教师课题：中学生礼仪教育的校本课程。并按照“谁开发、谁负责”的原则，由开发教师具体负责所开课程的事宜。三． 课程实施方法

1．我校课时计划初步安排为：校本课程课时每班每周二节课。2．教学组织形式：采取班级集体教学与小组合作学习和个别辅导式。

3．教学方式与学习方法：各门课程根据自身特点由浅及深，或根据学生实际情况分层教学，或按学生个体发展需求因材施教，采用小组合作学习、自主探究学习相结合的方法，使学生在多种学习方式的选择运用形成自己的学习风格，快乐学习。

努力构建开放的课堂：一是校内教师之间的开放；二是向外校教师开放；三是向家长开放。

并积极组织教师走出去，到外校听课、观摩，到自然中，到社会上，到厂矿企业调查，参与实践活动，培养学生的动口、动手、动脑能力。四． 课程评价

为确保校本课程开发的合理性，促进教师的专业发展，张扬个性，形成学校特色，我校建立了《校本课程评价制度》；对开发、使用、效果等一系列环节进行考核，并将考核结果纳入教师的年终考核。

崇义中学 2009-9-3

第五篇：扬眉中心小学河湖管理保护教育活动总结

扬眉中心小学河湖管理保护教育活动总结

为进一步增进我校全体学生保护河湖的意识和责任感，营造“珍爱河湖

保护环境”的良好氛围，围绕中小学生河湖管理保护教育活动，我校组织了多种形式的环保教育活动，为保护河奠定了良好的基础，现将活动总结如下：

1、加强宣传力度，营造活动声势，努力提高少先队员的环保意识。

利用黑板报、手抄报、主题班会、国旗下讲话等系列形式进行宣传，在全校形成人人环保的风气，营造人人参与河湖管理、环境环保的良好氛围，全方位、多层次地开展了各种形式的“珍爱河湖、保护环境”宣传教育工作，实现环保宣传教育。

深入开展“保护河湖”活动，开展主题宣传教育活动，逐步提高了保护河湖的社会影响力。同时在学校广泛开展“红色、绿色、古色”三项文化教育活动、“文明校园”创建活动和“绿色校园”创建活动。

2、开展各类活动，人人动手，保护河湖。

我校组织开展多种多样的“保护河湖”活动，将河湖管理保护知识纳入学校教育重要内容，充分发挥学校课堂教学主渠道作用，在品德与社会、语文、科学等学科教学中，积极将河湖管理保护教育有机纳入到相关学科知识的教学内容，渗透到地方课程和校本课程，让少先队员理解河湖管理保护教育的重要意义，提高广大少先队员珍惜水、节约水、保护水以及保护江河湖泊的意识，增长河湖保护管理有关常识。

3、持之以恒、坚持不懈，努力把护河宣传、行动做好。通过“保护河湖”行动的阐释，我们深刻认识到，保护我们生存的环境，是一项长期的、又不能松懈的工作，我校在进行环保教育的时候，特别注重环保理念的培养，让少先队员做环保理念的积极倡导者，做生态文明的努力推动者。

4、全方位进行学生防溺水安全教育。

防溺水教育是学校安全教育的重中之重，我校充分利用国旗下讲话、主题班会、黑板报等形式对学生进行防溺水安全教育，时刻紧绷安全之弦，把学生安全放在首要位置。

我校在今后的工作中将一如既往的把开展环境保护行动作为一项重要工作继续下去，制定更加详尽的工作计划，组织更加现实的活动，为环保事业的发展作出贡献，让绿色常驻人间！