校园文化学校创新发展的新动力

第一篇：校园文化学校创新发展的新动力

校园文化建设学校创新发展的新动力

河北省阳原县实验小学

一所学校不仅要有自己的办学思想，还应在教育实践中努力积淀具有本校特色的校园文化，加强校园文化建设，把它变成一种教育资源，把它变成一种促进学校创新发展的动力。一所学校通过校园文化建设，形成学校所有成员认同、遵循的价值观念、行为准则和精神风貌，才能更好地塑造师生的理想人格，有力地推动学校健康发展。

一、环境文化：滋养师生心灵

“仁者乐山，智者乐水。”高山能铸造人的宽厚仁慈，流水能滋养人的聪慧灵动，同样，优美的校园也能塑造师生美好的心灵。在环境建设中，要创设一种“桃李不言下自成蹊”的教育境界，让校园的一草一木，一墙一壁开口说话，传情达意，为师生提供一个具有品位的学习、工作环境，这样才能有效地激发师生的工作学习热情，提高学习、工作效率。我校处在一个居民区包围着的环境中，发展空间受到了极大的制约，学校一班人从实际出发，深入挖掘校园环境中的文化内涵。

一是打造廊道文化，展示师生精神风貌。我们在教学楼内一楼设置了历史文化长廊。这条凝聚着学校几十位老师智慧的历史文化长廊，囊括了中华民族五千年长河中重大历史事件，并融入了泥河湾文化的乡土特色。漫步在长廊之下，一种中华民族的历史凝重感油然而生。在二楼设置了各级领导对学校的殷切关怀和学生健康、向上的精神风貌的“七彩校园长廊”。在三楼设置的“师生绘画作品长廊”体现了学校素质教育的成果，名师与高徒，相映生辉。

二是完善校园文化阵地，以高品位文化育德怡情。近几年来，我们先后建

成了“少先队科技活动室”、“红领巾广播站”、“三图、五旗教育墙”、“荣誉壁”、“法制教育宣传栏”、“学校管理显示栏”、“常规管理成绩显示栏”、“学生素质教育书画作品栏”等阵地，吸引众多学生参与活动，接受了教育。围墙、喷绘图匾、绿树、鲜花，构成迷人的风景。教室里的国旗、名人名言和过道上的名人画像、文明导语牌等成为“无声之教”的活教材，使学生的精神、品德、情操在潜移默化中得到熏陶和感染。

三是打造人文景观，展示学校办学特色。我们在规范化、标准化的基础上，更加重视校园人文景观的建设。绿茵草坪上，汉白玉的石碑上鲜红的“乐园”两个大字，厚重之中透示着活泼，朴实中折射着典雅，充分展示了学校让孩子们在快乐中成长的办学宗旨。学校为了挖掘传统文化特色，利用保留下来的文庙石碑，建立了文庙纪念遗址。肃立碑前，仿佛感受到实验小学走过的近百年沧桑，更被今天的实验小学一步步走向繁荣感动着。走在学校的每一条廊道，到处是醒目的标语、优美的画框，就连冷冰冰的暖气管上也缠绕着五颜六色的塑料花链，每一个细节，无不凝聚着管理者独具的匠心。这一切，都足以调动学生的思维和情愫，起到怡情励志的作用。

在教学楼的底层墙壁上，悬挂着近年来该校所取得部分荣誉：张家口市群众最满意五星学校、张家口市校园文化建设先进学校、张家口市绿色学校、河北省德育示范校......一块块牌匾，凝结着实验小学一班人的甘苦，又仿佛是风雨征途中一个个坚实的脚印。

二、管理文化：促进师生发展

学校的制度文化是国家政策法规及社会道德在学校日常工作和生活中体现的学校管理风格，是全体教职员工认可并自觉遵守的行为准则。它能把学校的价值外化为师生的自觉行动，从而形成一种独特的学校核心价值。

一是强化规范管理。制度建设是规范管理的必需，是必不可少的基础。我们把学校的各项规章制度写在纸上，挂在墙上，落实到学校工作的方方面面，内化为师生的思想，渗透到师生的言谈举止中，才能保障学校的各项工作有章可循、井然有序。我们以张家口市教育局《中小学管理规定》为准绳，努力促进管理的规范化、科学化、精细化。学生的座位排列是个社会热点问题，有的家长为了给孩子分一个靠前的位次，甚至向教师送礼。这些现象，给我们带来了一定的负面影响。为了彻底解决好这个问题，我们实行了分座位权力上收的做法。在校长和所有学生家长的监督下，所有新生按个头大小站队，依次排座位，并实行前三排、中三排和后几排之间每两周前后轮换制度。这项措施，得到了学生家长、教育局和社会各界的充分肯定和好评。

二是突出人文管理。规范管理的目的主要是追求秩序和效益，但这不是管理的最高境界，最高的境界是实现人的发展。因此在管理中，不仅要注重制度的精细与完善，还要注重人的丰富与完善，不仅要注重管理的结果和效益，还要关注、呵护教师的成长与发展。因此，在经营学校的制度文化时，应注重以人为本的思想与规范管理手段相结合，使刚性的气度闪耀着人文的光辉。我们组织开展了教师专业提升活动，一改以往的做法，进行讲座是我校的领导和骨干教师，通过活动体现了学校的领导、骨干教师先进的教育理念，也开辟了我校校本教研活动的新篇章，更给学校的管理有了新启示：管理的强制、指令、督导可以变成亲近、自主和研讨，以此引导教师自主实践、自我成长。

三是追求创新管理。学校的管理还应与时俱进，不断创新，以适应新形势、新观念、新潮流。我们为了加强学生管理，开展了“小主人在行动”活动，引导学生做学校、家庭、学习、活动的小主人，学生以主人翁的姿态积极行动起来，参与学校管理，参与教师教学，树立小主人志向，学习小主人本领，做出

小主人的贡献，创建和谐文明的校园。学生积极融入学校常规管理之中，从环境卫生、行为举止，到处可以看到他们的参与和影响的痕迹。学校每天有300多名小学生上岗参与“小主人在行动”活动，从上学、值日、课间活动、上操、放学、集队等等，都由学生自主管理，展示了学生的刻苦精神、竞争意识，丰富了学校的精神文化建设内容。

四是拓展发展空间。我校作为省、市、县三级“现代教育技术示范性学校”，现代教育技术是我校的一大优势。我们科学规划校园网，利用近五年的时间实现了光纤到校园，网络进教室，班班多媒体，室室有终端，网络、电话、广播、监控、视频等系统全线运行，为提高教师的教学水平奠定了坚实的基础，为学生拓展视野提供了广阔的空间。目前，各教室实现了VOD视频点播、远程教育资源、学校网站链接、FTP文件传送等功能。师生在教室就可进行实例展示、资源浏览与使用、分析评价和网上交流。网络资源、远程教育资源使原有的教学模式发生了质的改变，方便了教师之间、师生之间、部门之间的资料、信息交流，提高了工作效率，促进了教师对生活、工作的反思，体现了现代人文精神和科技含量，使现代信息技术真正走进了师生的生活，真正做到了相互促进，共同提高。

三、活动文化：彰显学生个性

学校文化建设不是停留在墙上、嘴上，而应是做的，是在实践中不断积累提升的。我们把时代精神与学校实际、办学传统紧密结合起来，组织开展丰富多彩的校园文化实践活动，从中挖掘提炼富有学校个性的文化亮点，不断做亮做精，努力形成富有生命力的学校品牌文化。

一是开展书香校园活动。为了引领学生走进书海，让每一位学生在校园里享受书香人生，我们十分重视书香校园文化环境建设。为了方便学生图书的借

阅，学校利用“HX2000”图书管理系统，把所有的图书进行了电子录入，并将图书目录发到每一个班级和办公室。同时，在教学班设立“红领巾图书银行”，书架上陈列着一本本散发着墨香的儿童文学作品、经典名著，吸引了孩子们在课间的集聚交流、静心阅读，为学生个人书籍的交流搭建平台。图书阅览工作实现了“查询在班、阅览在班、借阅在班”，保证了学生课外阅读激情常驻、常读常新。2011年3月，学校被张家口市教育工委、张家口市教育局确定为“张家口市首批书香校园”。

二是开展校园艺术活动。我们十分重视学生的艺术教育，先后成立了演唱、演奏、舞蹈、书画等10个艺术小组，200多名学生参加艺术小组活动。在每年的“六一”儿童节举办校园艺术节，更是学校艺术教育成果的集中展示。学校的艺术活动将学校教育延伸到了家庭和社会，形成了大时空的教育网络，打破了班级授课制整齐划一的局限，突出了少年儿童的自主性和活动性。丰富、健康的艺术活动充实了学生的课外时空，提高了学生欣赏美、表现美、创造美的素养，提升了校园文化的品位。

三是毕业典礼感恩教育活动。每年的七月，我们都为即将毕业的六年级学生举办毕业典礼。毕业典礼中邀请县教科局领导和学生家长代表参加，典礼隆重而庄严。学生发言依依不舍，师长发言情深意重，全场上下人人饱含热泪，这既是为学生的温馨的送行，也是为学生上了一堂生动的人生感恩教育课。莘莘学子将要奔赴新的学习环境，留下是勤奋学习的背影，带走的是我们教给学生回报母校、回报社会的校园文化理念。

校园文化建设是一所学校创新发展的新动力，是学校创新发展的新资源。作为校长，应成为学校环境文化的设计者，管理文化的践行者，活动文化的构建者。在学校的管理和改革中，突出重点，确立核心理念，精心谋划，竭力实

施，以自身的品格、修养、风范影响广大师生，以自己的文化理想和文化情怀，细致关心每一位师生的生存方式和生存状态，提升学校品位，打造学校品牌，形成学校独有的办学特色。

学校地址：河北省阳原县西城镇东大街24号

邮政编码：

075800

第二篇：创新是薄弱学校发展的动力

创新是薄弱学校发展的动力

***学校是一所农村寄宿制学校。地处***，交通便利，校园优美，理应成为一所窗口式学校。但由于多种原因，学校的办学水平一直不高，与其地理位置不相适应。在教育形势一片大好，天时、地利、人和三者俱备的形势下，学校如何制定科学的发展规划，尽快走出低谷？我们强烈地意识到：只有依靠校本研训，提高教师素质，全面提高教学质量，才能提升学校形象。近年来，我校狠抓校本研训工作，开展了课堂教学改革与创新活动，大胆探索课堂教学目标创新、过程创新、结构创新、评价创新。对课堂教学改革与创新实行了全员参与，全程监控，全方位管理。教育教学质量稳步上升，受到了家长和社会的一致好评。我们的具体做法是：

一、创新管理方法，促使教师提高“内功”

人是生产力中最活跃最积极的因素。教育优质化发展的根本在人，教育质量不断提高的关键在人，教育核心竞争力增长的核心还是人。人才强教是教育工作的战略重点，如何激发教师的活力，挖掘他们的创造潜力，提高他们的专业能力，是教育工作永恒的课题。事实上，农村学校教师除了年龄偏大，结构很不合理，素质较差的共性外，还存着逐渐滋生的职业倦怠心理。他们缺少职业的幸福感、事业的成功感，因而安于现状。近两年来，我校在教师队伍管理上提出了“让教师在成事中成人”的管理方略，唤醒教师的生命力和创造力。通过大力弘扬每位教师的闪光点，及时发现、肯定教师的“成长点”等措施，使每位教师都渴望得到成长，极大地调动了教师自主发展的主动性和积极性。

在工作中，我们还采取了一些具体措施，促使教师练内功来提高素质。一是

激励个人练内功，坚持三个注重：

（一）是注重学历促达标。学校规定45岁以下的教师必须参加高一层次学历进修，参加进修者，校长亲自督促，检查学员的作业，适当报销其差旅费，学业结束后一次性在继续教育登记册上加计10学分；凡参加外出学习的人，学校据实报销其食宿及差旅费。两年来，学校参加外出学习的教师达20多人次，45岁以下的教师都参加了高一层次学历进修，有2人已取得了本科学历，一人即将本科毕业。

（二）是注重奖励促进步。学校每年都开展教师基本功大比武，分说课、评课、优秀教案、优质课、优秀论文等多种类型设奖。对在报刊杂志上发表文章和在市、县级各类竞赛中的获奖者实行重奖。通过激励，我校在过去一年中有15篇不同类型的论文、教案等获县级一、二、三等奖，2篇教师文章在《**教育信息》上发表，3篇学生作品在县获一、二等奖，其中2篇学生作品也在《**教育信息》上发表。

（三）是注重考核促提高。每年初，将教师分年龄段提出发展目标，年末对每位教师的专业成长进行考核，并将其业务能力考评纳入考核工作中，并与绩效补贴挂钩。

二是依靠群体增内功。为克服教师素质参差不齐的局面，我们在强调个人练好内功的同时，加大对教研组管理力度，确保各组能互助共进，共同提高。为增强教师之间的团结协作意识，我们采取了共备一节课，共讲一节课，共评一节课的活动，大大地增强了教师的团结协作意识。为了加快青年教师的成长步伐，我们始终坚持结对子拜师学艺和群策群力相互帮助的活动，如：我校年青教师***，过去没有这方面的压力，教学无研究，每次教研活动，她都以各种理由拒绝接受教研任务，即使是讲了，也只是例行公事，没有一点研究价值，通过一帮一和群体帮的活动，她能够积极主动地接受任务了，而且讲的课具有一定的创新，得到了领导的好评，同事们的赞扬。去秋她讲的“综合实践活动课”在全镇获得等一

名，今春她讲的思品课又获得全镇一等奖。

三是抓好建制强内功。为确保各项活动的扎实开展，学校坚持推行《岗位责任制》、《目标责任制》、《聘任考核制》，根据工作设立岗位，根据能力确定岗位，这一体制的建立，促使教师自我加压，只有有了高水平才能到重要岗位大显身手，否则就有落聘的危险。为确保此项工作的慎重性，学校实行校长负责制，分级管理，层层负责，做到全员参与，分层推进，确保大面积提高教师的业务水平。

二、落实校本教研，为学校发展“加油”

为了创设课堂教学创新的优良环境，我们在争创“名师”、“名校”工程的基础上，结合实际，出台了四大措施：一是课堂教学改革创新的领导小组，校长负总责，分管协调抓，教导处抓督办，教研组抓落实的监控机制。坚持“四个一”制度，即一周一次教研活动，一周一次教研例会，一月一个小结，一学期一个总结。二是实行双周一次常规检查，加强常规监控力度，将创新与落实相结合。在检查中不走过场，对照常规量化表逐一检查，对存在的问题，认真地做好详实的记录，在下周例会上逐一通报，并要求教师个人谈谈对常规检查的看法和建议。这样既避免了检查不认真，你好、我好大家都好的现实，又有力地促使每位教师自觉搞好教学常规。三是实行听课、评课制度，鼓励和引导教师们相互听课学习，发现别人的创新因素，树立自我批判意识。每学期开始，教导处规定：每位教师每周至少要听一节课，且详细记录，随时抽查。同时，还颁布了相应的管理办法，对教学过程、教学评价等项目的评价因素作了具体规定，听课笔记由原来一学期收一次变成了经常的不定期的抽查，如今，自觉听课讨论，甚至是多听多评已在我校蔚然成风，教师们从中尝到了甜头。通过比照，他们深刻地体会到：首先要有赶超意识。“三人行，必有我师”，扬长避短，博采众长，会使自己更快地进步。

其次，要有自我批判的意识，要经常地有意识地进行自我总结，思想检查、批判，把自己的教学观点和教学设计同自己过去比，同别人的教学观点和教学设计进行比照，看看是落后了还是进步了，还是在原地踏步走。解剖自己、否定自己是痛苦的，要经过一个艰难的过程，但唯有经过这个过程，课堂教学才能有一个质的飞跃，才可能产生持续的、真正意义上课堂教学改革和创新。四是实行“二次备课制”，要求教师写课后反思。教学中常有这样一种现象:教案烂熟于心，但上课时却没有按课前的教案组织教学，而是根据学生当前的精神状态，问答和理解状态进行调控，以保证课堂教学顺畅自然地进行。“教然后知困，学然后知不足”.针对这种情况，教导处要求教师们必须写反思，并提倡“二次备课”，即在原来教案的基础上，将讲授的精彩语句、典型事例、灵活的教法、学生自己创造的学法等记录下来，对第一次教案进行增、减、删改，加以提炼和延伸。反思自己的教法、学法是不是适合学生？不适合的如何改进？哪些地方学生思维受阻？哪些地方学生尚未弄懂？需要在下一节课讲练的，都可以补充在教案上。实践证明，教学反思和二次备课是对备课的总结和提高，是课堂教学改革与创新在课后的继续延伸，它对于以后的教学改革有着积极的作用。

三、营造和谐氛围，为学校发展“提速”

两年来，我校坚定不移地走制度管理与人本管理结合之路，创造了和谐的工作氛围。制度化的管理逐步被人性化管理所取消。实践证明：人性化管理能出高效益，能使人与人之间的关系更加和谐。2006年8月我校新班子组建后，在研究今后工作的同时，大家一致认为管理方法要创新，针对这一点，最后确定坚持人性化的管理理念，挖掘人的潜能的管理方向。学校管理的核心是对人的管理，管理过程是对人的主观能动性的组织、主体意识与精神的弘扬。其本质是发挥人的价值，挖掘人的潜能，发展人的个性。学校规定：在管理学校的问题上，每位教师都有权利发表意见。鼓励教师依据学校及上级有关规划，指导、参与制定学校的各项规章制度，力争使每位教师充分了解学校各块管理的方案、措施，并将它和自己的工作紧密结合起来。一月召开一次民主生活会，先由学校领导总结一月来的工作，指出存在的问题，然后由教师个人对照各项制度，谈谈自己遵守制度的情况，在这种氛围中，大家毫不含糊地找出自己的不足与别人亮相，同时也给了本人改正的机会，这种管理的结果与制度化管理的结果截然不同。两年来，没有一个人旷工，没有一人旷会，学校的各项工作呈良性发展趋势，呈现出和谐、奋进、创新的局面。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。虽然我们在过去工作中取得了一些成绩，但为了实现“创办规范加特色学校，培养合格加特长人才”的办学目标，我们将认真总结过去的经验教训，加大工作力度，克服困难，开拓创新，锐意进取，力求将薄弱学校办成一所规范的学校。

第三篇：创新是发展的动力

强化自身素质 创新服务能力

创新是指在掌握和创造新的管理知识基础上，主动适应外部环境的变化，提高组织整体的技能，有效的配置、整合和利用有限的资源，以实现企业战略目标的创造性活动，它是生产要素在质和量上发生新变化和新组合的过程。

党的十八大明确提出“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”。对于我而言，学习领会浦发银行“新思维、心服务”的企业文化，就是自身服务创新的起点。

首先，创新的发展，离不开企业文化的熏陶。为此，我们就要积极通过学习与培训，提高自己对企业文化管理的认识，特别是在企业文化的作用方面，加深对企业文化的理解。21世界是人才的竞争，只有一个企业拥有强大的凝聚力，才可能团结一致，为企业的共同目标而奋斗。另外，企业文化内涵在很大程度上决定着企业行为和企业努力的方向，比如美国通用汽车设立了“无边界、远大、快速”的企业文化，在这种文化的激励下，美国通用汽车公司创造了一个又一个奇迹，企业文化为企业发展提供无比强大的智力支持。我们只有对“新思维、心服务”有了更好的了解，才能了解其中的新，就是创新服务，创新业务，而心则是指我们在工作中要用心服务。

其次，创新的发展，离不开我们扎实的专业知识，离不开自身不断的学习。这就要加强我们要积极参与各种业务知识、处理问题能力的培训，不断提升自身在业务办理中的疏导和业务预处理作用，不断发挥自身疏导、引导客户现场服务的职能。更为重要的是，我们要创新自身的服务意识，优化服务技能，着力提升自身的服务技能与处理疑难复杂问题的能力。因为在现代银行的对外服务中，客户满意度已经成为众所关注的问题，客户满意度有两种含义：即行为意义上的客户满意度和经济意义上的客户满意度。而我们员工应该做的就是在行为上让客户满意，所以平时要注意处理好我们工作中的每一个细节问题，要知道细节的力量有时是不可估量的。如东山宾馆的数据库记载的只是一些有关顾客生日，宗教，国籍，少数过敏情况，过往投诉事件等常规信息，其它能够触及客人内心的细节爱好或习惯信息少之又少。这一情况保证了客户在入住期间能对这次体验感到满意而并不能真正打动客户，让客户对东山宾馆产生好感进而变得忠诚。

最后，要学会换位思考，学会站在客户的角度想问题，给予客户更多的支持。因为在实际的工作中，细微热情的服务更能拨动顾客的心弦，可以说换位思考是对标准化服务的延伸和超越，是顾客一般需求以外更迫切的，更具人情味的需求，正是这种为顾客着想的细微热情的服务，产生了良好的营销效应。这就要求我们树立积极主动的服务意识，预知顾客的个性化需求及潜在的特殊需求，并及时满足顾客的这些合理需求，以真诚的服务态度感动顾客，使个性化服务成为对客服务中自然的流露。

除此之外，很多时候，客户对银行的服务有意见，其中有部分原因是双方沟通不够，比如我们员工没有清楚地把产品、服务要素向客户讲清楚，或介绍得很简单，造成误解而产生投诉。所以我们就要通过换位的形式构建自身与客户的有效沟通机制，及时解决客户反映的问题，作为改进服务工作的依据。因为我们都知道，情绪是可以传染人的。快乐、阳光的情绪，可以驱逐忧愁、烦恼，可以消除人与人之间的隔阂。如果我们能够热情的与顾客沟通，那么与顾客交流的过程就会十分顺利。这就要求我们每次面对客户，都要学会调整好自己的心态，遇到每一位客户都要在心里说：“我喜欢他”，把客户当作亲人一样。

由此可见，我们自身创新服务的发展是建立在完善的企业文化、专业的服务和业务的创新基础上的。在实际的发展中，我们只有坚持不断的提高自身，才能更好实现创新服务。

第四篇：创新是发展的动力

创新是发展的动力

初干中考时，各校上交中考档案有6000份之多，我先是按号排序；后又变成分号段再排序，足足用了两天时间才做完。

次年又遇到交档案，想到去年辛苦，觉得不是办法，便让领导抽派了四、五个人来帮忙，一人念号接档，其它人听号找档，速度快了一半。

第三年在安排交档时，又想到了上一年整档，思想是否有比之更好的办法呢？否定之否定，想到了以第一家先交者为基础，以后各家按序进去。如此办法，省了抽人麻烦，还解决了重号问题。因为后边各学校在插档时发现同号会及时查对并随时进行纠正。

由此得出：工作遇到难题时，不要埋怨，不要自责，不要泄气，要想方设法，不凡脱开旧的思维束缚去创新。对我们来说往往缺少的不是条件，而是缺少创新，不是缺少方法，而是缺少主观能动性。事是死的，人是活的，死事可以把活人逼死，因为逼死的人本来就是死人，活人也可以把死事做活，因为人是有思维有头脑的人。

活人可以战胜一切。

骑车途中想到这些，记录下来以做前言。

第五篇：创新学校管理机制激活学校发展动力(大兴小学)

创新学校管理机制激活学校发展动力

——绿春县大兴小学党支部“比十争百当先锋，红河两岸党旗红”

之“激活动力好机制”事迹材料

绿春县大兴小学党支部成立于1974年9月，学校现有114名教职工，其中44名正式党员，2名预备党员，1名入党积极分子。近年来，在上级党委的正确领导下，大兴小学党支部始终坚持围绕工作中心抓党建，依靠广大党员发挥先锋模范作用，认真实践“三个代表”重要思想和科学发展观，以“办学为民，育人为本”为实践载体，深入开展创先争优活动。学校教育关系到千家万户，在规范办学行为、实施新课程改革的过程中，学校的许多热点、难点问题成为社会的聚焦点，如何凝聚和优化学校、教师、家长、学生等各种教育资源要素，共同破解学校教育发展中的遇到的各种难题，共同提高教育服务质量？这是许多学校管理者和社会有识之士都在思考和探索的。大兴小学本着“以生为本、以德治校、精致管理、追求卓越、全面育人、为学生的终生发展奠基。”的办学理念，不断完善、创新各项管理机制，激活学校可持续发展的内在动力效果明显。

一、建立健全思想教育管理机制，强化思想保障。

理论上的清醒和坚定是政治上清醒和坚定的前提。因此，建立健全思想教育管理机制为学校可持续发展提供了强有力的思想保障。

一是坚持每周一的政治理论学习。认真组织全体教职员工学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论节选章节；学习党的路线、方针、政策及决议；学习宣传贯彻党的十七大会议精神；学习党的基本知识；学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

二是坚持政治思想学习与联系实际相结合。为了使学习收到实 1

效，我们不断总结和改变学习方法，主要采取了集中学与个人学、通读文件全文与专题研讨相结合的方式，通过观看录像、听报告、座谈会、写心得等方法，提高了学习效能。

三是坚持“三会一课”制度，按时召开支委会、支部大会、党小组会和党课学习，坚持党支部委员经常碰头，有问题及时研究解决。定期召开领导班子民主生活会，有针对性地解决全校干部职工在思想、工作上等方面存在的突出问题。认真开展一年一度民主评议党员和创先争优工作，努力提高组织生活质量，发挥党支部战斗堡垒作用。

四是开展保持共产党员先进性教育，在党员、教师中开展党的基本理论、基本路线、基本纲领及党史、国情、“三个代表”、十七大会议精神的宣传教育，要求做学习笔记，写学习心得。理论学习做到“四结合”(与业务、个人实际、单位实际及保持党员先进性)。要求党政领导以普通党员身份积极参加支部的集中学习，并带头上党课。

二、建立和完善组织建设管理机制，确保组织活力。

一是加强领导班子建设。支部有一个团结协作、勤政廉洁、务实进取的领导班子，班子定有制度：每月集中学习一次，每学习一次每人必须得写一篇学习笔记。领导不搞个人说了算，凡是所有重大问题的决定都要充分发扬民主、集体讨论决定，做到工作上既有分工，又相互支持、相互配合，大事上讲原则，小事上讲团结，工作上讲实干，作风上讲廉洁，定期召开民主生活会，形成一种团结、协作、人人心情愉快的氛围。工作中班子一班人锐意改革、开拓进取，取得了可喜的工作成绩。

二是建立入党积极分子的培养、教育和考察制度，做好发展党员的基础工作，为了加强对入党积极分子的教育与考察工作，确定六名正式党员对三名积极分子进行联系，加强指导，每个季度写一份考察

记录定期向支部汇报考察情况，还要求入党积极分子每季度向支部写一份思想汇报，做到及时了解，及时教育。

三是建立预备党员的继续考察教育制度，采取多种形势加强预备期的教育。本培养入党积极分子2名，4名预备党员已递交转正申请，并经支部大会研究，同意按期转正，党员队伍不断壮大。

四是建立健全党群组织，逐步形成党建带群建，群建促党建的良好局面。加强以党建带动群团及工会工作，党支部继续发挥工会、少先队的桥梁、纽带作用，切实加强对工会和少先队的领导，做好工、青、妇开展文艺体育活动的工作。学校工会、少队和妇工小组，在校党支部的精心指导下，不断完善各项工作制度和运行机制，为学校健康持续发展注入新的活力。2010年3月：组织50多名少先队员参加了由团县委组织的“节约用水，从我做起”宣传活动；4月：组织五年级全体少先队员到我县爱国主义教育基地烈士陵园开展祭扫活动；6月：为庆祝第61个国际“六.一”儿童节，开展了以“歌唱祖国”为主题的庆“六.一”系列活动。活动包括：乐作舞、广播操比赛、大型文艺汇演及游园活动；10月25日我校少队总辅导员李彩莲老师带领李亚利、陈子航、陈咀燕、黄睿娴四位少先队员参加了：共青团绿春县委举行的“中国少年先锋队绿春县委第一代表大会”，大会表彰了陈子航同学为“2010年十佳少先队”，黄睿娴为“2010年县级优秀少先队”，李彩莲老师“2010年优秀少先队辅导员”。大会上黄睿娴和李瑞恒两位同学代表全县22600名少先队为大会献词，他们良好的表现得到了领导的一致好评。我校教职工代表教育系统参加“五〃一”期间全县机关、事业单位乐作舞比赛，荣获二等奖；“六〃一”儿童节期间，在团县委、教育局组织的县属学校学生乐作舞比赛中，我校低年级和高年级学生代表队分别荣获三等奖和优秀奖；在县关工

委组织的少年演讲和卡拉OK比赛中，我校学生李亚利获小学演讲比赛第一名。白夏莲、卢欢欢等五位同学在卡拉OK比赛中，分别荣获小学四个小组第一名；在绿春县2010年“红十字博爱周”书画作品展中，我校共计28名学生的美术作品分别荣获小学组一、二、三等奖。在“全县工会干部业务知识技能竞赛”中，我校一名教师荣获全县第一名。同时，积极组织教职员工参与各种社会公益爱心捐助活动。2010年3月组织全体师生为“抗旱救灾”捐款7760.30元；为患绝症的阿倮那村妇女干部白成农捐款1800元；为牛孔中学杨文志捐款1570元；为我校得重病住院的白祝明老师捐款5710元；为舟曲受灾群众捐款3459元。以上捐款合计20299.30元。

三、落实学校各项常规管理制度，规范工作程序

为了认真贯彻执行党章和中央下发的各项条例，结合本校实际制定了具体的工作制度，使党的生活和组织建设有章可循，以规范和制度来保证党建工作和党组织作用的发挥。建立和完善各项常规管理制度，并落实到位。

一是建立和完善了党建工作的各项规章制度：如《民主生活会制度》、《组织生活会制度》、《“三会一课”制度》、《四议两公开制度》、《民主评议党员制度》、《党费收缴制度》、《党员目标管理制度》、《报告工作制度》、《党员管理制度》、《学校党员干部民情恳谈制度》、《学校首问首办责任制度》、《党员活动室管理制度》、《党员电教播放制度》、等已全部上墙，并认真落实。

二是建立健全党务公开制度，完善督促检查和评选表彰机制。定期或不定期地向上级党委汇报工作的开展情况，及时做好组织关系的转接工作，坚持党务、校务公开制，把党务、校务公开张榜于校内显眼位臵，接受人民群众的监督。每半年开展一次集中督查，每年末开

展一次评选表彰活动，并将开展情况进行通报或在公示栏内进行公示。

三是建立健全谈话机制，对党员个人进行谈话，交流思想，听取意见，经常找青年同志谈心，发现党员存在苗头性问题，及时谈话提醒。通过经常性的谈话，了解他们的想法，征求他们的意见，支持他们的工作，敢让他们挑重担，使他们在实践工作中能得到锻炼。

四、创新激励机制，激活教师干事创业内动力

党支部定期研究创先争优活动机制，制定创先争优活动实施方案，结合“四亮四评”、“授旗评星”活动，严格按照“五好”、“五带头”的要求，细化、量化“流动红旗”和党员“评星定级”的标准，不断创新激励机制，切实激活教师干事创业的内动力。

一直以来学校教学教研工作以教师专业发展为切入点，以校本教研为抓手，“研”与“训”结合，在教学研究中促进教师成长，从而提升教学质量。在“四亮四评”、“授旗评星”活动中，学校激励机制不断得到创新和完善，有效激活了教师干事创业的内动力。通过全校师生的共同努力，在去年全县小学毕业统测中取得了优异的成绩：六年级语文均分以82.29分位居全县第一；数学均分以71.49分位居全县第一，且全县数学满分6人中我校占4人；语、数总均分以153.77分位居全县第一；此次毕业检测中我校个人语、数总分190分以上有9人，占全县69.2%；180分至189分有30人，占全县36.1%；170分至179分有31人，160分至169分有32人是全县高分比例最大的学校。

以党员为核心的学校管理、教育教学力量成为学校可持续发展的基石。广大党员以自己的崇高理想和坚定信念为全校教师作表率，坚定不移地贯彻党的路线、方针、政策，坚定信念，深化改革，务实创

新，追求发展，在各自的岗位上体现带头作用，使学校在近几年中取得了可喜的成绩。学校先后曾获学校先后多次被上级党委、政府及教育主管部门授予了 “先进单位”、“文明学校”、“先进集体”、“平安校园”、“先进党支部”、“工人先锋号”、“全国学校艺术教育先进单位”等荣誉称号。

从科学决策、到工作推进，再到绩效考核，大兴小学已经摸索并初步建立了一整套良好的工作机制，并在实践中产生了导向鲜明、规范有力、监督有效的良好效果，对推动大兴小学教育教学工作又好又快发展发挥了十分重要的作用。创新完善长效机制是学习实践活动的亮丽成果，建立健全保障和促进科学发展长效机制是一项系统工程，是检验学习实践活动成果的重要依据，是学习实践活动成果的巩固和发展的关键。大兴小学在落实学习实践科学发展观整改方案，完善自身体制机制建设过程中取得了阶段性成果，但今后仍需把体制机制创新和完善工作作为根本性和长远性任务来抓，以科学发展引领创新体制机制，以体制机制创新推动科学发展，保证大兴小学教育教学工作沿着科学发展的道路实现新的跨越。