关于江宁区实验小学学校小学生学习行为的观察报告

第一篇：关于江宁区实验小学学校小学生学习行为的观察报告

小学生学习行为的观察报告

一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。

一、读书习惯。由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本不是过远，就是太近。对此，我就提醒学生：“我们应怎样读书？”学生齐答：“双手捧书，眼离一尺。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。

二、写字习惯。学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，教师应随时提醒：“写字必须‘三个一’”，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养成正确的写字习惯。

三、坐姿。小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，只须教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生当会回答：“坐端正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。

四、注意力。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”（活而不乱，放而能收）；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。

除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。

此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。

第二篇：苏州市沧浪区实验小学高年级体育课行为观察报告[推荐]

苏州市沧浪区实验小学高年级体育课行为观察报告

许如宗

【摘要】 目的 为了调查和分析小学生体育课的行为和和习惯，为小学体育课教学提供依据，以找到促进小学体育教学的方法。方法 采取直接观察法，对苏州市沧浪区实验小学的四年级、五年级的体育课上课情况进行观察，主要观察上课时学生和教师的行为，包括个体行为、群体行为、师生互动行为、学生游戏等。结果 对沧浪区实验小学的高年级学生体育行为的比较发现：（1）五年级学生比四年级更加积极主动。（2）两个年级学生群体游戏活动明显，五年级学生更愿意同性游戏。（3）两个年级的学生注意力易分散。

【关键词】小学生；行为观察；游戏前言

良好的体育课往往能促进小学生的自身行为的发展，调动他们在其他方面的积极性，糟糕的体育课则会对学生日常行为乃至心理发展都造成影响。所以小学体育教育的质量直接影响着小学生的学习生活，这也对小学体育老师提出了更高的要求。但是小学生在体育课中，一般存在怎样的行为，以及游戏方式，以及他们是如何应对老师的问题和要求的。因此，我们通过对沧浪区实验小学高年级（四年级、五年级）学生的观察，对以上问题进行解答，为小学体育教学提供依据，促进小学体育教育。对象和方法

2.1 对象苏州市沧浪区实验小学四年级、五年级各一个班级的学生。

2.2 方法

2.2.1 观察时间2010年11月24日9：30-11：30

2.2.2 观察法采用直接观察、比较观察、自然观察法对四年级、五年级学生进行观察。四年级的学生上课的内容为投掷轻物，五年级学生上课的内容为三步跳。我吗小组4人都进行了观察，对观察结果进行了汇总。再对一些该年龄阶段的特有行为进行分析，以及体育课时班级中出现的特殊行为也进行了分析。结果

3.1 对四年级学生行为观察结果师生关系非常融洽，学生较崇拜老师，上课时总是想吸引老师的注意，学生非常依从老师，服从老师的命令，积极回答老师的问题。学生的动作整齐划一，动作熟练。学生基本上都是群体活动，要好的同学在一起行动，2~4人一组，而且多是同性一起活动，很少有异性一起活动。但是也有个体活动，有一个女生有点孤僻，单独活动，不乐群，红领巾一直是带反的，并且主动寻求异性帮助。在接力比赛中，学生注重比赛结果，而不是过程。而且在比赛中学生遵守游戏规则，不破坏规则，不过学生的小动作比较多，在整队和做操时，有个别同学动作不协调。老师对学生采取表扬和批评的方法，激励学生，同时，老师讲课时多用专业术语，比如：蹬地、转体、挥臂。在进行自由活动时，一般两两成群，多是同性群体，有少数是与异性一起，有一个同学是单独活动。有些同学在集体演示时开始的动作很标准，自由活动时单独活动的同学在集中演示时多次受到老师表扬。

3.2 对五年级学生行为观察结果体育课过程中老师要求很严格，学生听从老师的命令，学生遵守规则。男女明显分离，并且男生女生比试时，女生不愿意自愿和男生比试。过程中，女生合作性相对于男生比较好，比较听老师话，优于男生。学生实力悬殊比较大，可以以个小胜大。上课气氛比较活跃，在做操时有同学出现动作不协调。上课期间，学生积极举手回答老师问题。大部分同学遵守游戏规则，个别同学不遵守游戏规则，出现小动作，随意讲话。游戏中男女生愿意比较，注重游戏后果。拿仰卧起坐垫的时候不按从上至下的顺序，有挑拣现象。而且女生更容易听老师的话，有个别男生出现不听话现象。分组和自由活动时男女生分离较远，界限明显，群体游戏时好朋友自成一组。游戏难度逐渐增加，老师做到及时表扬。

3.3 观察结果总结 四年级的小朋友在上课的时候，在做准备活动时，他们很听从老师的指挥，动作迅速熟练，动作幅度很大，很有动感，并且积极回答老师的问题。在老师让自由练习动作时，他们很习惯的以三五个人为一个小团体，一边练习一边讨论，而且大都是同性一起，也有个别现象，有一个小女孩和两三个男孩子一起，也有一个女孩是单独一个人。这是对于个别动作不太规范的，老师也会个别辅导下，老师和同学们的关系不错。后来进行分组游戏比赛，先让同学们先模拟一遍，再进行正式比赛。在比赛时，老师让两个男孩子到我们中间请两个人去参加，两个男孩子都是邀请的同性的。他们的比赛很有目的性，就是要赢比赛。这个比赛设计的很好，既是练习他们之前学的投掷轻物，又是一种游戏，让他们很愿意去参与。

五年级的小朋友在上课的时候没有四年的小朋友拘谨，回答老师问题都很积极，男生与女生之间没有太大的距离。在自由活动的时候，男生与女生会自动的分开，是以2~4个的同性为一组。在老师要求组成四人组的时候，男生组团没有女生快。他们的游戏更加注重团队活动，也采用比赛的方式，把男生和女生进行对比，采用积分制。分析和讨论

4.1 四年级、五年级行为观察结果比较

4.1.1 两个年级的小朋友都偏向于群体活动，大都以2-4个人为一个群体，但是也有特殊情况，也有人为单个活动。

4.1.2 这两个年级都是与同性之间相处的多，但是相较而言，四年级的小朋友与异性活动的情况比五年级要多点。

4.1.3 两个年级队老师的命令都很听从，尤其是四年级的小朋友。

4.1.4 两个班虽然都有进行游戏性比赛，但是其主要目的还是学会他们所要学的东西，目的很明确，因而他们的主导活动是以学习为主。

4.2 五年级学生体育游戏过程中比四年级积极主动

五年级学生比四年级学生更加积极主动，这个体现出小学阶段各个年龄阶段学生心理生理发展的特点。在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性不断地提高。五年级学生，感知觉发展到一个在小学阶段较为成熟的水平，比起四年级的学生表现更加地主动。另一方面，五年级的心理也在小学阶段也发展到一定水平，能很好地组织自己的语言表达自己的思想，能够认识和掌握一定的道理观念。

4.3 两个年级体育游戏过程中注意力易分散

小学阶段，刚刚进入学校时学生的注意的目的性还很低，只能够注意到自己感兴趣的对象。他们随着学习活动的进行，注意能够以很快地得到发展，在课堂上根据学习活动和教师的要求将注意指向学习对象，注意的持久性和范围都不断地发展。但是一般来说，小学生的注意水平仍然是有限的，所以在进行体育游戏过程中，学生还是易出现注意的分散，出现小动作，交头接耳等现象。

4.4学生游戏过程开心快乐，且遵守游戏规则

小学阶段的学生情绪情感比较稳定而且比较单纯，与学前儿童和青春期的学生相比，小学生的情绪情感都是比较稳定，并且能够在一定程度上控制自己的情绪，有时甚至能够将真实的情绪隐蔽起来。在整个小学阶段，学生的情绪情感是比较单纯的，所以游戏中的学生也就比较遵守游戏规则。

4.5五年级学生更愿意同性游戏

五年级的学生的自我意识有所发展，这个阶段的学生开始更加注意性别之间的差异，表现出同性游戏明显。学生更加地愿意与同性朋友在一起，慢慢形成明显的男女分组。

4.6进行体育游戏应注意的注意事项

4.6.1 要强调组织性、纪律性

要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。如分队、分组后，要迅速将队伍排列整齐，按指定的方法和规则进行游戏。特别是跑动中进行的游戏和投掷项目，如不依次或不按规则进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱局面。

4.6.2 要掌握和提高学生在游戏中的情绪

学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃，学生情绪高涨。要提高学生在游戏中情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择游戏项目。此外，教师还要善于观察学生的体力情况并及时调整比赛各方的力量，使双方维持平衡，调节学生的情绪使学生自始至终情绪高涨。教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。

4.6.3 游戏教学后要及时给予小结评议

除正确引导学生正确练习，掌握适宜的运动量，游戏结束时，还应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，及改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确，公正崐客观、全面，这些工作做得好坏，将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果。

4.7教师的责任心

教师要全面关心学生，特别关心体质较差或有残疾的学生，让他们进行简单易行、力所能及的游戏活动，使他们在体质上得到锻炼，在精神上享受到集体的温暖和平等的待遇。因为一般的体育课过于枯燥、乏味，课堂气氛呆板沉闷，学生讨厌上体育课，甚至害怕上体育课，而体育游戏恰好弥补这方面的不足，其内容丰富多样、形式多变，更具有锻炼身体富于娱乐，发展智力、陶冶情操等特点。体育游戏符合教育学、心理学的原理和规律，因此，在课堂教学中，通过体育游戏达到发展学生基本活动能力的目的，会深受学生们欢迎。体育教师要不断深入地研

究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在体育教学中的作用，使游戏教学在课堂上生动活泼，适应学生的身体、心理、情感。参考文献

[1]李险峰.体育游戏在体育课中的运用[J].思茅师专高等专科学校学

报,1999,15(12).[2]杨玉霞.试论体育游戏在体育教学中的作用[J].周口师范高等学校学

报,2001 ,18(3).[3]韩景丽.在体育游戏中发展素质[J].科学之友,2001,8.[4]齐慧侠.试析体育游戏在教学中的作用[J].沈阳教育学院学报,2002,3(4).[5]周春华.体育游戏寓教于乐[J].牡丹江师范学院学报,2002 ,2.[6]李军兰,孙寿鹏.小学生体育课堂问题行为的调查研究[J].校园心理,2009,5(10).[7]张升祥.小学生心理发展特点及教育策略[J].嚣张沙龙，2010,2.

第三篇：实验小学规范学校办学行为制度

实验小学规范办学行为制度

为认真落实忻教字[2014]29号及神教字[2014]11号文件精神，进一步加强学校管理，规范办学行为，全面推进素质教育。根据《神池县教育局规范中小学办学行为工作实施方案》的通知要求，结合我校实际情况，特制定本制度：

一、统一思想，充分认识规范办学行为的重要意义。规范学校办学行为，是对学校教育教学工作的基本要求，有利于国家课程计划的全面落实，有利于减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展，有利于引导学校和教师树立素质教育观念、调整教学行为，更好地实施素质教育，提高教育教学质量。学校一定要统一思想、认清形势，提高对规范办学行为重要意义的认识，进一步转变教育思想和观念，按照上级要求，规范办学行为，采取有效措施，切实解决好教育教学工作中存在的问题，树好学校形象，推进全县小学教育教学工作健康快速发展。

二、规范行为，进一步推进素质教育的贯彻落实。1.严禁增加学生在校集中教学时间。学生每天在校集中学习时间不得多于6小时，放学后20分钟内学校清校；作息时间表班级要上墙,学校要上网公布，接受学生家长和社会监督。

2.严禁家庭作业超量。

一、二年级不得布置书面作业，其他年级书面作业总量每天不得超过1小时；确保学生每天在校体育活动时间不少于1小时；保证学生每天睡眠时间不少于10小时。3.严禁节假日补课。严禁各校组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，或以补差、培优等形式变相组织集体上课。

4.严禁随意增减课程、课时。学校要按照国家课程计划开齐、开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。学校课程表上墙、上网公布，接受社会监督。

5.严禁增加考试次数。各学科组要规范考试科目，从严控制考试次数。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门。学校不得以任何形式公布学生的考试分数，更不得按分数给学生排名。

6.严禁违规招生。学校严格执行免试就近入学原则，不得违规招生,不举行任何形式的选拔性考试招生。进一步规范学籍管理。

7.严禁义务教育阶段学校违规编班。一年级新生入学，学校实行平行编班或随机编班，不得举办各种形式的重点班和实验班。

8.严禁违规举办竞赛活动或培训班。

未经省、市教育行政部门批准，任何部门、团体、社会办学机构、学校和教师不得面向义务教育阶段学生举办学科类竞赛活动或以竞赛名义举办培训班。各校不得将校舍、场地租借给社会办学机构办学，不得以任何名义举办或与社会力量合作举办文化补习班。

9.严禁在职教师有偿家教。所有在职教师不得从事任何形式的有偿家教活动，更不得利用职务之便，暗示、动员或强制学生参加有偿家教，禁止任何教师到社会办学机构兼职。

三、加强领导，强化规范办学行为的监督与检查。为落实忻教字[2014]29号及神教字[2014]11号规范办学行为精神，我校成立规范办学行为领导小组，确保将规范办学行为工作落到实处。名单如下：

组 长：李茂林

副组长：赵建国 吴 江 范保财 高美玲 成 员：兰国彪 孟 涛 朱美君 崔世权

续 鹏 贺秀清 郭建强

2.严格督查，及时整治。

各年级组、学科组要根据“十禁”规定，结合实际，迅速开展自查自纠政治行动，做到早行动、早落实、早见效。学校将成立督查小组，认真开展规范办学行为专项督查和随机督查，及时发现和督促整改存在的问题。

规范办学行为制度

实验小学

2014年4月

第四篇：小学见习教师教学行为观察报告

小学见习教师教学行为观察报告

这次见习的时间比大二时略长，任务也相对多了起来，除了要对自己主修的语文或者数学做充分的准备之外，还要选择其他的辅修科目进行教学尝试，每人至少上3节课。但是就去年的情况来看，如果仅仅是上一到两节课的话，见习的目的并为达到，甚至可以说上课并不是见习的重中之重。见习，顾名思义，以“见”为主、“习”为辅，应该多观察小学里的事物，除了老师、学生之外，还应包括校园环境和学习氛围这些需要由感性认识上升到理性认识的校园有机构成。可以说，有目的有计划的观察，才能使我们在短短一周的见习生活中有所收获。

一、学生风貌。第一次和人民小学的学生们见面是在见习第一天上午的晨会上，孩子们一张张朝气蓬勃的脸上透出稚气与可爱。这些孩子们真的非常活泼，也很能担当。晨会上国旗下的讲话是孩子们自己完成的，唱国歌是孩子们自己做指挥，还有见习校长也是自己来做，俨然一副小主人的样子。每当老师表扬到哪个班级时，那个班的孩子们都会不约而同地鼓起掌欢呼起来，不时有人做出胜利的手势和雀跃的动作，引得我们这些见习老师不得不笑：这些孩子真容易满足！走进班级，就见到了孩子们更加细致的样子。他们坐在书桌旁，看书也好，写字也好，或者是和周围的同学说说笑笑也好，都使我感觉到这是他们“静”的一面，也许是在教室的原因，孩子们大都比较收敛。人民小学的孩子们活泼好动，却很有规矩，从不乱来，只要老师轻轻提醒，违反纪律的孩子就马上乖乖坐好了。

二、教师特色。见习时有个三年级的张老师给我印象很深，她身材高挑，约有1米68的样子，偏瘦，披一头黑色长发，别着发箍，露出光洁的前额，显得人很精神。张老师讲话极具条理，也富于幽默的智慧，课堂上做错事的孩子们常被张老师说得既感到难堪，又忍不住笑——他们懂得为自己做错事而惭愧。这位老师从不发火，厉言厉行对待孩子们的事从未发生，孩子们却很服帖，课上学得认真、课下玩得尽兴。对待三年级的孩子能做到以德服人，更加让我对她肃然起敬：她和一般的小学老师还真不一样！更加出人意料的是：张老师教书已有十余年了！

三、课堂表现。孩子们普遍在课堂上表现活跃，回答问题很积极，乐于和老师配合进行课堂学习，虽然有些扰乱课堂秩序的行为偶尔发生，也是围绕着课堂内容进行的，只不过那些孩子思维和行动都表现得过于活跃了些而已，我觉得并不应该严厉地批评他们，而是应该用劝告或者提醒的口气让他们收敛一些即可。许多在备课过程中难以预料的突发状况也会在课堂上发生，有的是学生的原因，有的是教师的原因。教师在课堂上教得开心，学生在课堂上学得开心，而且学到了知识，这样的课堂表现是我们最希望看到的。

短短一周的见习，看到了很多，也学到了很多，短短的40分钟却包含了教师的智慧与教学行为的魅力。从教多年的老师们为我们做了很多经验之谈，相信在今后的职业道路上这些见此所得会有很大的帮助。

第五篇：小学预防小学生近视眼效果观察实验方案

小学预防小学生近视眼效果观察实验方案

学生近视眼患病率居高不下是目前我校学生中存在的较严重的问题，它给社会和家庭带来了很多不便，为使学生的视力尽快改变，我们积极参加了宣武区体卫科开展的“预防小学生近视眼效果观察”的课题研究。通过研究此课题，增加学生的防近知识，提高他们的认识和兴趣，调动其主观能动性；同时强化所有教师的防近行为，来帮助学生养成良好的用眼卫生习惯，使其能够主动的爱护自己的眼睛，达到防近的目的。进而形成一套预防我校小学生近视眼状况的措施。实验的具体方案如下：

一、成立课题指导小组，明确分工。

组长：刘建文（校长）

组员：刘颖（主任）、张杰（副主任）、李淑芬（卫生老师）、赵俊芳（卫生老师）。

分工情况：

刘建文（校长）：全面主持本校实验的实施，带领全校教师完成关于“领导重视是防近工作的根本保证”的论文；完成本校每次视力测试后的数据录入与整理；搜集、整理、印制每学期第二次下发给三所实验学校家长及教师的宣传材料。

刘颖、张杰：协助校长完成本校任务。

李淑芬、赵俊芳：对本实验进行具体落实。

二、研究内容、方法

（一）研究内容：

1、依据科学理论，通过现状分析，制定本校防近工作方案，对其效果进行观察。

2、结合小学生心理特点培养小学生自我保护视力习惯和能力的研究，重点研究防近工作中领导的作用。

围绕学校总课题，确定以下5个子课题。

（1）家访促学生良好用眼习惯的养成（班主任选用）

（2）后勤人员提供设备，确保防近工作的顺利开展。（后勤人员选用）

（3）课堂教学中培养学生良好用眼习惯的研究（任课教师选用）

（4）多种形式的宣传，提高学生保护视力的意识（卫生选用）

（5）家长配合学校做好学生保护视力工作的研究（家长选用）

学校全体任课教师及后勤人员选领子课题，并开展研究，并邀请家长协助研究。

（二）研究方法：

主要采用：问卷调查法、医学普查法、行动研究法、文献研究法、整体实验法等。

三、研究步骤：

（一）准备阶段（2002年5月——8月）

1、成立课题指导小组（刘建文校长、刘颖主任、张杰副主任、卫生老师李淑芬和赵俊芳老师）和课题实验小组（卫生老师及全校班主任老师）。

2、参加相关培训。

3、对本校学生进行问卷调查，并进行统计分析，制定本校预防近视眼的干预措施。

（二）实施阶段（2002年9月——2004年6月）

1、领导重点工作：

（1）2002年9月学校课题组根据总课题组的要求并结合本校实际制定研究计划。每学期末完成阶段性总结。

（2）随时了解、解决实验方面存在的困难与问题，并把学生保护视力工作作为考核教师的具体条件之一，表现突出的教师，期末学校给予奖励。

（3）合理安排学生课外体育活动时间，保证学生每天有一小时体育活动。

（4）多种形式组织教师学习眼睛保护方面的知识。

（5）严格按照上级的教学卫生要求，督促任课教师合理安排教学活动，按规定布置作业量，不拖堂。教师的板书要清晰端正，大小适当，容易辨认，每一位教师都要培养学生良好的用眼习惯，并积极家访，与家长相互配合。

（6）课题指导小组每月召开一次会议，课题实验小组每两周召开一次研究会。

2、卫生老师重点工作：

（1）协助学校领导并与班主任密切配合，认真做好保护学生视力的工作。

（2）每学期搜集、整理、印制一期实验校家长和教师的宣传材料。

（3）对近视眼的学生进行家访，与家长一起开展防近工作。

（4）经常利用电视台、广播、板报、墙报等形式向师生进行保护视力的宣传教育，如：眼睛的构造，眼睛的功能与功用，眼睛的自述，小眼镜的苦恼，如何预防和保护视力等。

（5）每学期初和学期末检查学生视力，详细记录，及时统计、分析，对视力减退的学生及时进行发病原因的调查分析找出发病的主要原因并对其进行教育和指导。另外还要对不同程度的学生进行分档管理（5.0以下的属近视眼，5.0的属边缘视力，5.1以上的属正常视力）对这三部分人进行分档管理，对连续三学年视力正常的学生学校给予表扬，颁发奖状和家长信，以资鼓励，请学生介绍保护视力的经验，互相交流。

（6）及时将学生的视力检查结果向班主任和家长进行汇报，并对视力不好的学生家长提出具体防治建议和方法。

（7）进行防治近视眼的业务知识讲座，开展竞赛活动，如答卷等形式进行。将“三注意”，“两不看”，“一认真” 的具体内容发给每个学生人手一份，便于学习检查监督。

（8）开展坐、读、写正确姿势竞赛活动。

竞赛方法：

① 班级、人数不限，评选征求班主任老师意见，科任老师、校领导、卫生老师、同学四方面都同意方可评为坐、读、写正确姿势合格标兵，由学校发给合格证，同时向家长发贺信。

② 颁发合格证以后发现姿势不正确者要收回合格证，责令其改正不良习惯，待姿势合格后再发给合格证。

（9）无新发近视班的评比。

评比方法：学期初对学生进行视力普查，对无近视和无新发近视的班级学校给予表扬，年终对班主任进行奖励。

（10）认真指导学生做好眼保健操，每天的眼保健操时间班内必须有老师进行检查指导，指导内容：穴位准确，手法正确，拍节合适，态度认真、手的卫生。

（11）加强随堂听课，帮助任课教师指导学生养成良好的用眼习惯。

3、任课教师重点工作：

（1）班主任教师要掌握班级学生的视力变化情况，积极配合卫生老师做好保护视力的具体工作，如：做好学生视力普查，教室采光照明的检查，课桌椅配套和学生座位调整等工作。

（2）教育学生养成良好的用眼卫生习惯，做到读、写姿势和握笔方法正确，如：眼睛距书本一市尺，看书、写字一小时要休息几分钟，字要写大些，不躺着看书，不在行进的车中看书，光线太强太暗不看书。

（3）督促学生课间休息时要到室外去活动或远眺，积极参加体育活动。

（4）加强与任课教师的联系，控制随意多留作业或利用各种形式变相占用课间休息的现象发生。

（5）组织班干部、红十字青少年、卫生委员分工负责，共同做好班级的视力保护工作。

（6）定期与家长联系，对近视眼的学生进行家访，督促家长配合做好学生的视力保护工作，向家长宣传近视眼的防治知识，如：正确的坐、读、写姿势，看电视的时间不超过一小时，睡眠应保证10小时，每天要认真做眼保健操至少要做两次，学生视力有变化时要及时与家长取得联系，并结合家访提出改善家庭学习环境，合理安排作息时间。

4、后勤人员重点工作：保证必要的物质设备，尽可能为学生创造良好的学习环境，如：教室采光照明，墙壁清洁，没有张贴物，黑板无反光、裂缝，合理配置课桌椅，根据学生情况及时对课桌椅进行调整等。

5、家长重点工作：

（1）家长要配合学校做好学生保护视力工作，为学生创造有利的学习环境，要为孩子配备合适的课桌椅及灯光，看书、写字时光线不能太强也不能太弱，光线要从左上方来。

（2）要督促学生养成良好的用眼卫生习惯，坚持做到“三注意”“两不看”“一认真”。

“三注意”

① 看书、写字眼与书本一市尺。

② 看书、写字一小时要休息几分钟。

③ 字要写大些、字迹要整齐。

“两不看”

① 光线太强或太暗不看书。

② 躺着、走路、坐车不看书。

“一认真”

认真做好眼保健操。

控制用眼时间，特别是看电视，用电脑的时间不要过长，家长如发现问题请及时反馈给学校，做到家庭、学校共同配合。

（三）总结阶段

1、统计并上报实验后期测试数据。

2、撰写“领导重视是防近工作的根本保证”一文。

四、预期研究成果及成果形式

（一）预期成果

通过对防近工作方案效果的观察，探索并总结防近工作及降低近视眼患病率的有效途径，尤其是在防近工作中学校领导如何发挥自身作用，保证防近工作取得较好效果方面，为我区防近工作提供一些切实可行的决策依据。同时帮助学生树立自我保健的意识和良好的用眼卫生习惯。

（二）成果形式

1、撰写“领导重视是防近工作的根本保证”一文。

2、学生参加的关于爱护视力的部分获奖征文。

总之，为保护好学生的视力，有效控制近视眼的发病，我校全体领导和老师愿做出我们的贡献。