如何在学生工作中做到以人为本微型党课教案（共5则）

第一篇：如何在学生工作中做到以人为本微型党课教案

微型党课教案

如何在学生工作中做到“以人为本”

党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。“以人为本”是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。我们是教师，是做教育工作的，应该把科学发展观落到实处，用它来指导和规范自己的教育行为，在日常工作中做到“以人为本”。以人为本，主张人是发展的根本目的，并且主张人是发展的根本动力。从追求目标来看，这与教育的目的有相似之处，“教育意味着完整的人的发展”，马克思主义人认为我们的教育目的应该是人的全面发展。没有人的发展的教育，就不是真正的教育；“以人为本”和“教育”不是同一概念，一种育人活动，一种属于方法论。我们应该用这种方法论来指导我们的教育活动，那么，我们究竟怎样才能在学生工作中做到以人为本呢？

第一、以人为本，安全第一

学生是学校的教育教学对象，安全关爱是爱学生的基石与核心。学校没有关爱学生的身心健康与安全，其它方面的关爱也难以落到实处。校园安全是我们做好学校各项工作的基础和前提。教育部部长袁贵仁说：生命不保，何谈教育？孩子是家长的希望，同时也是社会明天的希望。安全事故是一个小概率事件，可一旦发生，后果会十分严重，往往涉及到人的生命.那时个牵扯到的并不是一条生命,而是一个家庭几代人。2008年教育部公布重新修订的《中小学教师职业道德规范》，当中“保护学生安全”被首次明确列入，保护学生安全是学校、教师义不容辞的责任。

近日来在福建南平、广东雷州、江苏泰兴、陕西南郑等地发生了社会人员故意伤害幼儿园、小学生的恶性事件，对家庭带来极大地伤害，给社会带来极坏的影响，也给全国的校园安全敲响了警钟。党中央、国务院、教育部、公安部等高度重视，紧急研究部署，提出把校园安全放在现在、今后工作的重中之重。50天内，发生6起校园惨案。校园安全问题上升至国家高度。公安部、教育部于5月12日下午联合召开紧急视频会议，把学校和幼儿园安全责任进一步落实到位，切实维护学校、幼儿园安全稳定。

校园惨案的发生，带来的负面影响是不言而喻的。一条条鲜活、可爱的生命，瞬间就倒在“屠刀”之下，多么无辜的生命啊！多少亲人为他们的儿女留下了痛楚、无奈泪水„„ 校园安全不仅仅是教育部门和学校的问题，而是一个复杂性的社会性问题。解决校园安全问题，不但要加强治安措施,同时还要解决造成问题的深层次的原因。暴力事件暴露了社会心理疏导工作的缺失，在构建和谐社会中，应当采取一切可能和必要的措施，建立健全公众心理疏导机制，弥合社会裂痕，清除社会不公，同时加强法制建设，让人们受到委屈时，能依法律讨回公道，化干戈为玉帛。社会各界应关心关注校园安全，职能部门、学校自身应多方协调、努力，采取有效措施，确保校园安全确，确保学生安全。

第二、以人为本，要尊重学生

平时我们常听说“学生要尊重师长”，我们认为教师也要尊重学生。因为尊重是一种人与人的平等，是一种以人为本的宽容和引导，也是一种理解和接纳。一位教育家说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。关注人是新课程的核心理念。新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。美国一位著名的教育学家

花了几十年的时间，从9万个学生“心目中最喜爱的老师”的信中概括出好教师的12个特点，其中“尊重课堂里的每一个人 ”名列其中。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。

如何尊重学生呢？

一、教师是要对学生一视同仁的。要善于发现学生的优点，然后喜欢自己所教的每一位学生。要公平地对待每一位学生，因为他有具有平等接受教育的权利。也只有做到公平、公正才能让学生信服

其二、言行文明------尊重学生的人格。不辱骂学生，不挖苦学生，不讽刺学生。学生有时候会犯错，有时候会弄的我们很烦，但我们也要在平时做工作的时候注意我们的用语，切勿说这样的话，“猪，蠢”；“没脑子”、“我教这么多年书，没见过你这样的”；、“你把这道题再给我写„„遍”；、“别人都懂了，怎么就你不懂”、“不愿意上课就出去”；、“你真让我失望”；、“你一辈子就这样了”。这样的话语非常容易给学生心理造成伤害。

其三、对有过错的学生要适当留面子，“人非圣贤，孰能无过”，在学生有过错时，班主任要考虑学生对批评的承受能力和人格尊严，不要在公共场合发脾气，而要单独另找场合进行批评教育。不能对学生的错误抓住不放，应该宽大为怀，对有过错的学生要适当留面子。学生感受到他受到了尊重，才会积极配合，——“士为知已者死”，知己，这里的自己本身就包含尊重、理解的成分。

其四、学会倾听------尊重学生的说话权。当教师久了，总喜欢居高临下，用固有的思维定势来评判学生的行为。学生犯了错误，本来是叫来了解情况，还未等学生说完或还学生还没没开口说，就劈头盖脸地陈述自己的定论，或是一顿臭骂，学生任何解释都听不进去，经常听到这样说的，“这件事情就是你干的，你不用说了，解释等于掩饰，掩饰等于讲故事”，这样，无益于事情的妥善解决。

第三、以人为本，要关心学生

关心人，意指心中始终装着他人，动之以情，施之以爱。它是做好所有工作的切入点。一是关心学生的生活，做学生的“慈母”。学生在校学习，远离了父母，一星期中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为一个老师在此期间尽量像父母一样关心和照顾他们，时时注意他们的炎寒、饱暖和身体情况。这里有一段文字：

“老师，你还还记得吗？，那是我们最后一次运动会，我们在全力以赴，那天我不知道为什么浑身无力，肌肉酸痛，你就像一个父亲一样为我放松，为我按摩时还问我痛不痛，当时我真的很感动，我们是远离父母的孩子，我们的内心真的很脆弱，我们都在躲藏这颗才十七八岁的心，但我们真的还小，我们恋家，这是我第一次在外面体会的家的感觉，老师谢谢你。”

这段文字是从期中考试一篇作文中摘录下来的，作文题目是：某某，谢谢你，一位学生写的是《老师，谢谢你》，没想到在运动会给他按摩了一会，会给他留下这样深刻的印象与感觉。

二掌握学生的思想动态，为他们解决问题，这也是一种关心。职高学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗殴等，作为老师，及时地发现这些问题，进行正面教育。如果事情发生了，老师应帮助学生解决、处理一些问题，同家长学生一道去面对，解决问题。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。

三、有时候温和和友善可能比愤怒和暴力更有教育力量。要学会友善的对待我们的学生，有这样一个预言故事：

一天，太阳和风在争论谁更强大而有威力。风说：“我来证明我更行，看到那儿有个穿大衣的老头吗?我打赌我能比你更快使他脱掉大衣。”于是，太阳躲到云层后面，风就开始吹起来．愈吹愈大，大到像一场飓风。但是风吹得愈急，老人愈把大衣紧裹在身上。终于，风平息下来、放弃了。然后太阳从云后露面，开始以她温和的微笑照着老人。不久，老人开始擦汗，继而，脱掉了大衣。

四、要走进学生的内心世界。

教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。曾经听说过这样一个故事：

一把坚实的大锁挂在门上,一根铁棍费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开.钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只是轻轻一转,锁就“啪”地一声打开了.铁棍奇怪:“为什么我费了这么大的力气也打不开,你却轻而易举就打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解它的心.”每个人的心,都像一把上了锁的大门,任你用再粗的铁棍也撬不开.惟有把自己变成一把细腻的钥匙,通过关怀和了解,才能进入别人心中。

第四、以人为本，就要成就学生

成就学生这是我们教育的目的。

一、关注他们的心理期望。一般来说，人心都有积极向上的一面，进入职高，他们也想改掉坏习惯；有的同学犯了错，他想撤消处分；有的同学想加入团组织；有的同学想当班干部、学生会干部来锻炼自己。我们要引导、帮助他们去达成自己的期望，这个过程就是一个受教育的过程，这也叫 “期望管理法”。

二、让他们有目标、有追求。帮助学生树立自己的目标。这一点很重要，目标不明确，行动就跟不上。你可以你调查一下，职高学生保守估计90%不知道自己的目标是什么，将来要做什么，他们甚至没有静下心来想过，自己要干什么。从学校和班级管理角度来讲，我们最怕的是“三无学生”——无目标、无动力、无所谓。让学生用目标来牵引自己的行为，这是一种理想的状态。我们应该让我们的学生有想法，有盼头。我们的学生如果没有目标，我们可以帮助、引导他们树立可行的目标，可以是改掉自己的坏习惯、可以是独立完成作业、可以是争取加入团组织，也可以是成为一名专家等等。

三、提供平台，培养学生兴趣和特长，促进学生全面发展。我校为学生的成长、成才提供了不少的平台，每年一届的运动会、学生社团活动、技能节、特色家长会、技能竞赛比赛等。给他们提供平台，培养他们的兴趣和特长，让他们去体验成功的感觉。2009年浙江省中等职业学校学生技能大赛，由徐竺军、陈武、鲍旭建组成的建筑工程测量队获得一等奖；张敬业，是宁波外事学校的一名学生，在2010年全国四体会航海模型赛海模比赛，拿了两项第一；６年里，张敬业已经拿到了省里和全国的冠军，即使是世锦赛，他也已经两次夺得银牌，如今，他的目标只有一个——世界冠军。

四、让他们拥有一份能够立足社会的技能。技能是人价值之所在，是个体劳动者在社会中的立足之本。有了技能才能糊口养家，才能适应社会，才能体现自身价值，个体才有可能谋求幸福。教师有责任、义务，帮助他们学习技能，拥有技能。

温家宝在北京三十五中调研时强调,教育要符合以人为本的要求。学校要坚持“以人为本”的办学理念，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。

我们应该在工作中坚持“以人为本”，去关心学生、尊重学生、成就学生，让他们成为有理想的人、有道德的人、有思想的人。

第二篇：微型党课教案

微型党课教案

学习科学发展观的心得体会

明楼中学周宏峰

党的十六届三中全会提出要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展官，促进经济社会和人的全面发展。”这是科学发展观准确而全面的阐述。这是中国共产党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，是中国共产党总结了改革开放20多年社会主义物质文明建设和精神文明建设的成功经验。科学发展观是一个思想深邃、内容丰富、完整统一的科学体系，它不仅对发展社会主义的市场经济、促进经济基础和上层建筑的发展有着十分重要的意义，同时对发展社会主义的教育事业同样有着极其重要的指导意义。结合我校工作实际，我认为学校教育工作更要以科学的发展观为指导，要坚持以人为本，促进学生的全面和可持续发展，要坚持按教育规律科学地组织教育教学工作，这样才能办出一流的学校，办出一流的教育，以高质量的教育回报社会，回报人民群众。

一、坚持以人为本，促进学生的全面发展

马克思曾经描述过的未来新社会，是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。以人为本是科学发展观的理论精髓，我认为学校工作以人为本就是要确立“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，要以促进学生的全面发展为宗旨，树立育人为本的教育观，树立人人能够成才的人才观，树立学生全面发展的质量观，树立为学生一生发展和幸福奠定基础的教育价值观。基于此，我们学校要坚持德育为首、育人为先的原则，建章立制要更加人性化；在课程设置上，坚持开足开全所有课程，使学生的综合素质得到切实地提高；合理配置教师资源，保证教育的公平性；课堂教学倡导民主平等的作风，结合新的课程改革要求，培养学生个性特色和创新能力，如我们根据学生情况大力发展音、体、美特长教育，面向全体，不放弃每一个学生；作业的布置要求上，我们根据学生的学习状况，布置不同要求的作业，还学生以休息、睡眠的权利；每年举办校园艺术节，为多才多艺的学生提供展示才能的平台；改革教育教学的评价体系，修改“优秀学生”的评比条件。

二、坚持按教育规律办事，科学地组织教育教学工作

科学的发展观要求凡事要遵循规律，按客观规律办事，不能不切实际地盲目乱干。教育也是这样，有其自身的特殊性和规律性，任何违背教育规律的做法都是极端错误的。目前，大部分学校都存在着程度不同的存在违背教育规律的现象，急功近利，热衷于集体补课，开快车，抢占进度，比时间，拼消耗，从而加重学生负担，学生苦学、怕学的现象。面对省、市教育行政部门提出的“轻负高效”的教育理念，我们要大力提高课堂教学效率，在研究解决学生的习惯养成、学法掌握、知识迁移和能力提高问题上下工夫，让更多学生学有所获，感受到学习的乐趣。我认为要实现这个目标就必须努力实现由依靠苦教苦学出质量，向依靠科研提高课堂教学效益出质量的转变。教育是一项长期工程，应循序渐进，按规律办事，来不得半点浮躁，基于此，我们教师首先要转变观念，充分认识违背教育规律，比时间拼消耗加重学生负担的严重后果，认识循序渐进，用科学方法组织教学。其次是制定措施，通过制度来保证教学工作的科学性和计划性，克服随意性和盲目性，一是制定严格的教学计划，控制教学进度，禁止开快车，炒夹生饭。二是开展提高课堂教学效率的课题研究，推出并树立一批“轻负高质”的典型；三是控制学生在校时间，统一规定上学和放学时间，加大学生课外活动时间，四是控制学生的作业量，保证学生的休息时间。

三、坚持走教育的可持续发展道路，为师生的发展留下广阔的空间

科学的发展观同样要坚持可持续发展，这就要统筹人与自然的和谐发展，处理好经济建设，人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。学校教育要遵循教育规律，促进学生全面发展的同时还要保持学生的可持续发展，学校教育的可持续发展，就是要校长和教师站得高看得远，教育理念要始终具有前瞻性，要有勇气和自信，要对学生的终生负责，为他们今后的发展增添后劲，任何注重短期效益、拔苗助长式的教学方式都应彻底摒弃。因此学校要围绕师生的可持续发展来开展工作。一是保持教师队伍的可持续发展，当今社会人才不断流动，骨干教师不断跳槽，这就要求我们一方面做好工作，提高教师待遇，关心教师健康状况，稳定教师队伍，另一方面学校领导要用发展眼光看待每一位教师，给每位教师展示自我的机会，不断地帮助他们，加大培训力度，提高教师队伍的整体水平，使骨千教师队伍不断充实提高，保持源头活水，在保持教师队伍可持续发展的同时，教师自身

素质的可持续发展也就尽在其中了：二是保持学生的可持续发展，我们主要是走减负增效的道路，为高一级学校输送的学生留后劲，添灵气。

综上所述，学校工作千头万绪，只要我们以科学的发展观统领全局，坚持以人为本，促进学生全面发展，坚持按教育规律办事，各项工作求真务实，学校一定会走上可持续发展的道路，也一定会办出人民满意的教育。

第三篇：微型党课教案

学习科学发展观的心得体会

明楼中学 周宏峰

党的xx届三中全会提出要“坚持以人为本,树立全面,协调,可持续的科学发展官,促进经济社会和人的全面发展.”这是科学发展观准确而全面的阐述.这是中国共产党坚持解放思想,实事求是,与时俱进的思想路线,是中国共产党总结了改革开放20多年社会主义物质文明建设和精神文明建设的成功经验.科学发展观是一个思想深邃,内容丰富,完整统一的科学体系,它不仅对发展社会主义的市场经济,促进经济基础和上层建筑的发展有着十分重要的意义,同时对发展社会主义的教育事业同样有着极其重要的指导意义.结合我校工作实际,我认为学校教育工作更要以科学的发展观为指导,要坚持以人为本,促进学生的全面和可持续发展,要坚持按教育规律科学地组织教育教学工作,这样才能办出一流的学校,办出一流的教育,以高质量的教育回报社会,回报人民群众.一,坚持以人为本,促进学生的全面发展

马克思曾经描述过的未来新社会,是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”.以人为本是科学发展观的理论精髓,我认为学校工作以人为本就是要确立“一切为了学生,为了一切学生”的办学理念,要以促进学生的全面发展为宗旨,树立育人为本的教育观,树立人人能够成才的人才观,树立学生全面发展的质量观,树立为学生一生发展和幸福奠定基础的教育价值观.基于此,我们学校要坚持德育为首,育人为先的原则,建章立制要更加人性化;在课程设置上,坚持开足开全所有课程,使学生的综合素质得到切实地提高;合理配置教师资源,保证教育的公平性;课堂教学倡导民主平等的作风,结合新的课程改革要求,培养学生个性特色和创新能力,如我们根据学生情况大力发展音,体,美特长教育,面向全体,不放弃每一个学生;作业的布置要求上,我们根据学生的学习状况,布置不同要求的作业,还学生以休息,睡眠的权利;每年举办校园艺术节,为多才多艺的学生提供展示才能的平台;改革教育教学的评价体系,修改“优秀学生”的评比条件.二,坚持按教育规律办事,科学地组织教育教学工作

科学的发展观要求凡事要遵循规律,按客观规律办事,不能不切实际地盲目乱干.教育也是这样,有其自身的特殊性和规律性,任何违背教育规律的做法都是极端错误的.目前,大部分学校都存在着程度不同的存在违背教育规律的现象,急功近利,热衷于集体补课,开快车,抢占进度,比时间,拼消耗,从而加重学生负担,学生苦学,怕学的现象.面对省,市教育行政部门提出的“轻负高效”的教育理念,我们要大力提高课堂教学效率,在研究解决学生的习惯养成,学法掌握,知识迁移和能力提高问题上下工夫,让更多学生学有所获,感受到学习的乐趣.我认为要实现这个目标就必须努力实现由依靠苦教苦学出质量,向依靠科研提高课堂教学效益出质量的转变.教育是一项长期工程,应循序渐进,按规律办事,来不得半点浮躁,基于此,我们教师首先要转变观念,充分认识违背教育规律,比时间拼消耗加重学生负担的严重后果,认识循序渐进,用科学方法组织教学.其次是制定措施,通过制度来保证教学工作的科学性和计划性,克服随意性和盲目性,一是制定严格的教学计划,控制教学进度,禁止开快车,炒夹生饭.二是开展提高课堂教学效率的课题研究,推出并树立一批“轻负高质”的典型;三是控制学生在校时间,统一规定上学和放学时间,加大学生课外活动时间,四是控制学生的作业量,保证学生的休息时间.

第四篇：微型党课教案

师德即教师的职业道德，是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。从教师的道德追求到教师的道德品质和良好行为习惯的养成，是一个长期而艰苦的过程，如何促进教师的道德品质和良好行为习惯的养成呢?

一、提高师德修养的基本途径

师德修养不论是提高认识、培养情感，还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及相互借鉴。把理论和实践结合起来，是教师师德修养的基本途径。

1、加强学习，勇于创新。

加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提教师师德修养离不开科学的理论学习。古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”，其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学的思想理论为指导，教师师德必然会迷失方向。

第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观和人生观和价值观。树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利，奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。第二，学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。只要教师像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，就一定会有益于师德品质的养成。、参与实践，总结经验。

道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点，也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。以中国古代唯心主义哲学为基础的脱离社会实践的修养认为道德是先天禀赋的，人们只要能够自省，就可以“明心见性”、“致良知”，达到“至善”的境界。我们的师德修养当然不能走这条脱离实际的路。

实践是认识的基础，也是道德修养的基础。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。因此，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华。才能达到一名教师所具有的道德修养要求。

3、相互借鉴，共同提高。

在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。

加强教师职业道德建设，除了提高教师的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法的到肯定、完善和推广，从而促进了教师教育工作的开展，促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合，相互支持的良好环境。可以说，这是提高教师修养的一个非常有效的途径。

二、师德修养的培养方法、解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。当前教师要以新世纪的师德原则和规范作为自己的行为准则，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。、慎独。“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师师德修养推上更高程度的重要方法。我们所说的慎独是以科学的道德为标准，他是教师师德修养的一条原则和方法。“慎独”是教师良好的思想修养，要求学生做到的，自己先做到，在学生面前做到的，学生不在的地方也能做到，在无人知道的时间和空间，更加严格要求自己。教师必须充分认识意志是教师自身修养的重要保证，而“慎独”是锻炼意志的有效途径，教师自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己的意志，在独处时依然保持良好的品质。教师要达到“慎独”境界，必须经过长期艰苦的努力，“勿以恶小而为之”。正如苏霍姆林斯基所说：“一个人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界。、心理调节。人的心理活动，主要靠意识导向。心理失调正是人的意识趋向极端化的表现。心理调节就是要调动自己的理智去遏制自己意识中某些不健康因素的极端化，从而恢复它的正常的导向作用，以求得心理上的平衡。

三、全课小结。

在今天的信息时代里，由于刺激源的丰富多彩，教师的师德问题日趋复杂，作为当代教师必须加强学习，勇于创新、及时总结经验，不断解剖自己、调节自己，才能达到“慎独”的境界，才能适应时代的要求，才能立于不败之地。

第五篇：微型党课教案

微型党课教案

坚持科学发展观,展现教师崇高形象

科学发展观的第一要义是发展, 这就要求做一名有育人能力与敬业精神的新时期教师，必须具备不断学习和自我发展的能力、科学的预见能力、与时俱进开拓创新的能力、实践与交流能力、捕捉和使用现代信息的能力。未来教师应博学多识，做到“给学生一碗水，自己有长流水”。以教学为已任，努力钻研业务，潜心研究教材，精心设计教案，讲究授课方法，掌握教学规律，使自己培养的学生学会生存，学会做人，学会合作。只有这样，我们教师才能赢得广大学生的赞誉。

科学发展观的核心是以人为本，这就需要我们新时期的教师能用“三心”开启学生心灵。首先，用真心做一名人民教师，既然选择了教师这份职业，那就要用真心去对待它，正所谓干一行，爱一行，专一行，做到敬业与勤业，默默地付出换来的是桃李满天下，获得的是无数学生的敬重与爱戴；其次，用爱心做一名人民教师，作为一名人民教师，必须要有一颗爱心，陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范，很欣赏这样一句话“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你自己能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。”是的，没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。我们教师要学会用自己的真诚关爱身边的每一个孩子，要用人性化的方式来指导、矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到老师的关爱，爱是一个永恒主题，关爱每一位学生，这是我们教学生涯中永恒的主旋律；最后，用耐心做一名人民教师，老师与其它职业不同，并不是一天工作８小时之后就能放下的工作，老师会面对一些纷繁琐碎的事情要处理，而面对这些的时候就需要有一颗耐心。切实找到有效的方法解决问题，做到细而不琐，有条不紊。

科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展，因此新时期教师还需要有民主科学团结协作的观念。教师是社会主义精神文明的建设者和传播者，在这么一个是日新月异的时代，我们要把学生放在首位，形成民主科学的教育方法，我深深记住了魏书生老师所提倡的班级和教学管理一靠民主，二靠科学的教育理念，作为教师我们只有引导学生建立互助的人际关系，形成师生互动，才能赢得学生的信任，发现和发展学生人性中最美的部分，让学生得到充分而全面的发展。教师从事的既是个体性工作，又是整体性的工作，怎么和学生、家长、同行、领导相处呢？归根到底，还是要以诚为贵、以和为贵，讲求团结协作的境界，要想做到团结，就必须大气、大度、包容，有胸襟、有境界，“我快乐，并不是因为得到的多，而是计较的少”，就像遇到红灯，有的人觉得沮丧甚至想咒骂，但有的人却能乐观地告诉自己，绿灯迎接的第一个人总是我。

总之，未来社会发展要求教师必须有开放意识、竞争意识和合作意识，思想上更新观念，行动上勇于创新，学习上力争上游。作为教师，应该有着更高的理想信念和人生追求，在科学发展观的引领下，相信我们都能做到以人为本，以教为乐，以教为荣，展示当代教师的崇高形象。

蔡艳君