初级中小学文化建设浅谈

第一篇：初级中小学文化建设浅谈

学校文化建设浅谈

常宁市柏坊煤矿子弟学校王智英

从2008年4月份起，我校已正式移交常宁市政府管理，如何使学校的各项工作在继承中发展，在和谐中创新，实现从封闭式矿办子弟学校到社会化完全初级中小学校的转变。笔者认为，应当从学校文化建设入手，在不断发掘学校文化积淀和不断充实学校文化底蕴的过程中，努力把学校建设成为富有鲜明特色、师生共享和谐的精神家园。

一、理解“学校文化”之内涵

什么是学校文化？从学校文化的作用看，文化是无形的“场”，是学校的“魂”，不但影响着学校的校风、教风和学风，形成学校的独特个性，也影响着学校的教学质量，影响着师生的人品和素质，日益深厚，滋养后人。从学校文化的形态及生成过程看，这个“文”，就是文字化的道德、观念及价值取向，全体师生的共同信念与追求；“化”，就是教化，就是通过不断地教导、熏陶来达到统一思想、行为的目的。

简而言之，学校文化是发生在学校中的精神现象，是学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神、价值观念和师生员工所认同的道德规范、行为方式等。学校

文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约学校群体成员活动方式、思维方式、精神面貌与文化素养。它是一所学校持续健康发展的重要保障，是学校发展的动力。

二、探究“学校文化”之外延

外延即载体，校园环境、教师队伍、学校历史、规章制度、课程设置、升学考试等共同构成了学校文化体系。

（一）环境是学校文化建设的窗口。校园环境是校园文化的重要组成部分，是无声的教育载体，是学校文化的外显形态。学校的建筑、设施、绿化、人文景观等应在高尚的审美原则指导下，结合学校的历史、传统、办学理念等历史积淀的基础上系统规划、整体设计，起到净化心灵、陶冶情操、升华道德的作用。校园环境建设中，校园的绿化是一个重要环节，而我校校园面积有限，无法追求绿树成荫，花团锦簇的效果，因而必须因地置宜，见缝插针，以大树、绿篱、盆景为元素，力求以参天一木足见森林，以“花边式” 绿篱足显春意，以名花点缀足够品位。

（二）良师是学校文化建设的核心。一所学校有没有“文化”，更重要的是要看有没有一支高素质的教师队伍，有没有全身心热爱学生的教师，特别是有没有“名师”。学校文化建设要紧紧抓住“教师建设”这一环节，无论是拥有深厚历史传统的名校，还是建设不久的新学校，都要努力用自己

学校的优秀教师队伍来丰富、厚实本校的文化底蕴，并让它成为本校文化建设的一个重要的亮点。我校现有教职员工34人，都有中专以上学历，在职教龄多者38年，少者也有三年以上，中学高级职称有2人，中级技术职称有18人，最低也有小学二级职称，师资力量可谓雄厚，尤其是本科学历大多通过在职教育获得，目前还有10人在接受学历提高培训，自学成才的风气非常浓厚。更难能可贵的是，我校有一大批能吃苦耐劳、敬岗爱业的中青年教师。前几年，受国家宏观调控计划的影响，矿里的经济效益曾一度滑坡。矿里没钱发工资，一年只发八、九个月，累计拖欠工资十多个月，且与社会上老师的待遇相比，每人每月要少500元以上，可他们仍然按时上课，认真批阅作业，扎实工作，默默无闻，并且取得了一系列教研成果，涌现出了陈梅香、石伟民、唐昌盛、唐代福、唐耀辉、谭驰衡、曹青、李志丹、周映、谭淑桂等一大批教学水平较高的优秀教师。像这样的老师，就是我们子弟学校教师中的脊梁，是值得敬重的一个群体。成为我们学校教师队伍中的一个亮点。夯实了学校文化建设中高素质教师队伍的基石。

（三）校史是取之不尽的精神宝库。认识自己学校的“校史文化”，也就是认识了前辈师生在学校发展史中留下的足迹与精神资源。我校创办于1972年，原址是八斗丘工区停办后改造的旧校舍，1993年搬迁至斗岭工区新校区，占地4000余平方米，教学设施设备完善，现有11个教学班，学

生近400人。我校从无到有，由小变大，见证了柏坊煤矿兴衰荣辱，也凝聚了历届领导的智慧和汗水，我们经常开展忆苦思甜和艰苦奋斗精神的教育，以此激励学生珍惜今天的幸福时光，我们常用桃李满天下的菁菁学子的求学经历，激励学生刻苦学习，将来成为有用之材。学校的历史是一座沉甸甸的精神宝库，成为学校文化建设永不枯竭的源泉。

（四）制度是学校文化建设的基石。学校的组织方式、办事规则、工作作风、人际关系等无形的规矩、习惯和风格会给师生的言行以必要的导向、约束和规范，促使师生养成良好的行为方式，以良好的教育教学工作和正常的校园生活秩序为基础，保证学校教育事业健康稳定发展。在学校制度文化建设方面，我校应着重从完善“和谐开放”的民主管理制度、建立“教研兴教”的教学管理制度、建立“促进教师专业化发展”的评价制度几方面来抓，从根本上扭转因人而异，朝令夕改，主观人治的混乱状态，形成以制度管人管事的管理机制。

（五）课程是学校文化建设的主体。课程是学校文化最重要的载体之一，是文化得以传递的一个主要渠道。从深层意义上说，新一轮教改就是当前学校文化的重建。为了使学生在达到基本要求的前提下实现有个性的发展，我校必须在保证主课教学质量的同时应当注重音体美劳等科程的设置，这样，既保证学校核心竞争力不被削弱，又能使学生身心愉悦、爱好广泛、张驰有度，达到学习事半功倍、校园活力充

盈的境界。课程的设置无疑要以素质教育为出发点和落脚点，教师必须决然地从“填鸭式”疆化的教学模式中摆脱出来，学生必须自觉地从“读死书、死读书、读书死”恶性循环的怪圈中解放出来。

（六）中考铸就学校金字招牌。高品质的考试文化会让学生、家长甚至老师产生了一种积极的想象和评价。实际上，每所学校在抓考试过程中肯定会有许多令人感动的人、物、事，老师、管理者对工作的高度责任感，对事业的执着精神正是学校文化中最宝贵的部分。我校的生源严重参差不齐，除了本矿子弟,还有大量附近农村的学生,学生的素质严重的不均衡,学生的生活习惯也千差万别,为此，因材施教固然重要，处理司空见惯的迟到早退的问题也是刻不容缓，但在考试这一环节上必须一碗水端平，从考风可以看出教风、学风和整个校风，甚至可以说，良好的考风对形成优良的教风、学风和整个校风起决定性作用，考试制度不容违背，考试纪律不容亵渎，必须坚决杜绝不在教与学上下功夫，却一门心思在考试舞弊上作文章。我校在抓考风方面有着良好的传统，效果是明显的，不仅造就了一个德艺双馨的教师团队，而且培养了一大批优秀学子，博士许桂生、北大学子左帅、华南理工副教授雷淑梅、硕士研究生周波、唐绍军、唐剑、李艳辉、唐永辉、吴勇、肖青山、肖甲山等都是从我校初中毕业的，还有廖慧敏、贺昱洁、谭立清等从我校小学毕业而目前在衡阳市八中、常宁市一中等省级重点中学获得奖学金

且免费就读的，这些学子的优异成绩为我校铸就了高质量的教育文化内涵。

总之，我校的文化建设已经取得了丰硕的成果，而且随着学校文化建设的深入开展，必将为我校的发展和进步插上腾飞的翅膀！

第二篇：初级中学校园文化建设方案

**初级中学 校园文化建设实施方案

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实教体局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位特制订本方案。

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力栏初、实力栏初、魅力栏初”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组

组

长：*副组长：*成员：*

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门外侧设立文化宣传牌及办学方针，过道两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼书写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；教学楼过道墙书写校风和教风，楼门上方书写“创办人民满意的教育”的办学目标；校内东西两侧墙面，布置墙面画，展示学校文化底蕴，教学楼后四个公示栏，共八个展面，除了用于公示，其它几个版面，根据时间的不同，张贴相应的活动内容，“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。

（2）班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（5）科室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造栏初明星的“星光大道”。

（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的栏初口号唱响校园。

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

五、实施步骤

第一阶段（3——4月）起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。

第二阶段（5——6月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模，顺利通过316工程评估验收。

第三阶段（7——8月）查漏补缺，改建部室，重点做好图书阅览室、自然实验室的搬迁工作。

第四阶段（9——10月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。

第五阶段（11——12月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的**初中一定会成为明日的特色学校，栏初的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的镇党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，栏初的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

第三篇：浅谈中小学班级文化建设

浅谈中小学班级文化建设

摘要：班级德育是学校德育工作的主阵地，也是开展德育工作的主渠道。班级文化建设是开展德育工作的重要渠道，也是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。

关键词：班级文化；建设；发展

所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量，它将有利于教育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文化的建设。下面就对如何建设班级文化谈一点自己的体会：

一、确定班级文化的主题和方向

班级文化要紧紧抓住六项大型教育、十项专题教育活动。“六项大型教育”即：爱国主义教育，民族团结教育，形势政策教育，家庭教育，心理健康教育，网络管理教育。“十项专题教育”即廉洁教育、扫黄打非教育、感恩教育、反邪教教育、国防教育、环保教育、禁毒教育、防艾教育、铁路护路教育、五好小公民教育等。文化建设“八个结合”强化中华主流文化与民族文化相结合，融合中华传统文化与现代文化于一体，赏心悦目与内涵建设相结合，手工制作与电脑合成相结合，艺术形式与政策法规相结合。城市瘦身与农村增色相结合。班级等室内文化与室外文化相结合，静态文化与动态文化相结合。

班级文化建设城乡要分层，但以下几个方面是最基本的：绘画艺术手工制作专栏，学生优秀作文专栏，班级信息公示栏，图书柜角，小学的雏鹰争章台，中学的团员风采，水平较高紧跟形势的黑板报，国旗、班风班训或者校风校训，国旗，班级组织结构图，中小学生守则和行为规范。班主任是班级德育的直接负责人，要有班级管理制度，学生有成长手册档案，主题班会、主题团队会课的设计方案和活动记录。思品课、民族团结课、其他科目渗透德育的内容。如教学计划中有德育计划，情感态度价值观目标的制定符合实际且在教学过程中有落实，教学反思中有德育内容，有投影或者班班通设备的，要有思想品德和艺术类视频图片，如红色歌曲、电影等，适合不同学段的音视频。

二、建立班级制度文化

以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。

班级制度公开化：开学初，班主任应根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。

班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，把班级管理细化，让班里的每一位学生都参与到班级管理中，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。

三、建立班级物质文化建设

班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，桌椅整齐，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。设立班级物质文化，我曾从以下几个方面开展：

1.号召全班同学五人养一盆花，全班养一缸鱼，每月评出养花明星，从而培养学生的爱心与责任心。

2.在班里成立爱心捐款箱，号召学生把废纸、饮料瓶进行回收，卖废品，所得的钱放入爱心捐款箱，号召学生把部分零用钱进行捐款，这些钱积攒起来，帮助班里最需要帮助的人。钱虽然不多，但对每一位同学的思想教育是不可忽视的。

3.在班里设立图书角。在班里的一角专门设立了一个图书角，书可以是全体学生与班主任共同捐助而成，学生需要时自行去取，阅读完及时归还，此项活动，不仅能增加学生的阅读量，而且可以培养学生的诚信意识。

4.在班里成立评比栏，每周由班委、学生代表、任课教师共同组成评委，对每位学生的上课、作业、纪律、文明礼仪、宿舍表现的情况进行综合评定，表现好的在评比栏中贴小红旗，告知家长，并且发奖状进行奖励。对表现差得，诫勉谈话，限期改正。在下一周对有改进的学生，也进行表彰。每周的评比与年底学校的各类表彰挂钩。

5.设立学习园地，在学习园地里可以张贴学生的作文，好的作业，书法、手抄报等学生的作品，可以一周一换，即起了榜样示范的作用，又激励了学生的学习的兴趣。

总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。

四、创设和谐环境，寓教于乐

和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。和谐班级可以从以下几个方面进行：

1.学生与老师的和谐。“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。作为班主任，应以“先做人、后求知”的标准来要求和引导学生，并始终把做人摆在第一。教师要以同龄人的姿态与学生共同活?樱?与学生打成一片，自己要成为活动中的一员。比如和学生一起打打篮球，一起参加一些活动，增进与学生的联系。

2.学生与学生之间的和谐。俗话说：“时时有矛盾，事事有矛盾。”每个学生的性格不同，行为方式不同，极易产生矛盾，出现摩擦，甚至正面冲突，发生吵架、打架的现象。教师应教育学生相互之间学会“信赖、尊重、理解、宽容”，不要斤斤计较。逐步建设一个团结友爱、共同进步的文明班级体。

3.班主任老师与任课老师关系的和谐。“人非圣贤，孰能无过。”班主任和任课老师从各自的立场与教学理念出发或多或少会有些磨擦。作为班主任的不宜苛求任课老师，更不因自己班上成绩的好坏或喜或悲，不迁怒于任课老师。每当任课老师反映课堂纪律或学科情况时，班主任宜热心与之商讨，用“拜托”之词来表达自己的诚挚之意。

4.老师与家长之间关系的和谐。作为班主任，笔者认为“将心比心，以情动人”，是能调和这一矛盾的。为此，首先给每位学生建立了个人档案，记录学生的生日、爱好、理想、家庭成员、闪光点、努力方向、教师寄语、成长故事等等；其次是利用班级通讯录，在假期里主动给每位家长发短信或打电话，感谢家长对班级建设的支持，希望家长督促孩子按质按量完成假期作业等。通过一个个档案的建立，搭起了老师、家长、学生这一友谊长桥；通过一个个电话，一条条短信让他们在感受到老师对他们孩子关心的同时，也加强了家长与老师之间的联系，从而为和谐家长与老师的关系做了良好铺垫。

第四篇：中小学文化建设经验总结

文化引领 立德树人 努力办好适合学生发展的教育

秦皇岛市辖三区四县、经济技术开发区和北戴河新区，总面积7812平方公里，人口303万。现有义务教育阶段学校568所，其中初级中学134所，小学429所，特殊教育学校5所,义务教育阶段在校生27万人。我市始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，以科学发展观为统领，以办人民满意教育、建设教育强市为目标，积极推进义务教育均衡发展、内涵发展、优质发展，努力办好适合每一个学生发展的教育,全市义务教育呈现出建设规范、管理科学、文化特色鲜明的可喜态势。

一、政府主导，加大投入，标准化建设夯实发展基础

秦皇岛市委市政府高度重视义务教育工作，“十二五”以来，不断加大对教育的投入力度,市县两级建立了推进义务教育均衡发展的领导机制、投入机制和考核评价机制，强力推进义务教育均衡发展攻坚工程。全市按照“政府主导、区域推进、城乡统筹、分步实施”的原则，实施了农村中小学标准化建设、城市区薄弱学校改造和校舍安全工程。市县两级设立义务教育均衡发展资金，市财政每年安排1500万元专项用于扶持农村义务教育阶段标准化学校建设和薄弱学校改造。五年来，全市投入义务教育阶段学校建设资金17亿元，新建中小学校67所、改扩建240所；建设省一级图书馆259个、数字化实验室23个、探究实验室204

个；投入设备设施购置资金2亿元，更新添置实验、文体、计算机等设备近80万套、图书3693万册；投入使用了83辆符合国家标准的校车。全市基本消除了办学条件差、配置标准低、设备设施简陋的薄弱学校，初步实现了县域义务教育学校办学条件的基本均衡。山海关区、北戴河区已顺利通过义务教育均衡发展国家验收，青龙满族自治县顺利通过省级验收。全市中小学办学条件的大幅改善，为深化学校内涵发展奠定了坚实的物质基础。

二、城乡一体，协调统筹，机制创新助推内涵发展

我市在推进义务教育均衡发展工作中，坚持“建管同步”，突出科学管理和内涵发展，确保了学校管理和文化建设工作与义务教育均衡发展同步规划、同步推进、同步考核。

（一）创新体制机制，构建教育管理新模式

为了适应教育内涵发展需求，我市依托农村学区一体化管理体制和联合校管理模式，构建了“行政教研递进推动、城乡一体协同发展”的义务教育内涵推进模式。全市41个农村学区、127个办学联合体实现优质资源共享和协调发展。山海关区构建“区域统筹、自主管理”的联合体管理机制，全区13所学校组建了3个分别由龙头学校、接收厂企学校和农村学校组成的共同体，实现了资源共享和一体化发展，他们的做法在义务教育均衡发展国检中获得高度评价。海港区实施的联盟校、兼并校模式有效扩大优质资源，缓解了人民群众对优质教育的迫切需求。青龙满族自治县探索实施了“一托三”教学点管理模式，带动提高了偏远

教学点的管理和文化建设。

（二）建设优师团队，选好学校发展领路人

为充分调动广大校长、教师的职业活力、管理魅力和教育执行力，我市着力完善师资补充机制，建立校长教师定期交流机制，十二五期间，共补充义务教育阶段教师3498人，交流校长教师5100人，有效缓解了农村师资结构性缺编的矛盾，有力推动了城乡学校办学水平的同步提高。同时实施了校长影子培训、学科中心教研组研修和名师引领带路三种师资培训模式。全市组建33个中心教研组，创建61个教研基地校，建立14个名师工作室，不定期开展跨区跨校集体备课、区域学科研修、双向菜单选课送教、名师工作室送教送培等活动，有力提高了教师的教育教学能力。为进一步提升校长队伍的管理水平和文化建设领导力，我们打好多套“组合拳”，乘京津冀协同发展快车，积极与北京市海淀区对接，组织骨干校长教师赴京挂职学习，取得显著效果。组织了全市范围的校长业务过关考试、校长治校方略演讲、校长论坛等活动，校长已快速成长为教育的思考者、探索者和改革者。实践经验证明，校长只有具备正确的教育思想和文化追求，才能引领学校实现主动的、和谐的发展，才能办好适合每一个学生发展的教育。

（三）强化四项评估，追求学校管理高效益

提升管理水平、建设学校文化不是一朝一夕的事，我市中小学校管理和文化建设经历了多年努力和长期积淀。从2007年开

始，我市就实施了学校管理水平提升工程和管理先进县区创建工作，提出了“打造精品区域教育、建设特色品牌学校”的发展目标。市教育局先后出台了《中小学校常规管理规范》、《教学管理规范》、《加强学校文化建设的指导意见》等规范性文件，开展了素质教育示范校、常规管理先进校、教学管理示范校和德育示范学校四项评估，并将评估结果列入对县区政府的教育综合督导评估体系。各县区立足实际，结合区域教育发展目标，制定实施方案，发挥品牌名校的辐射和带动作用，整体推动了区域教育发展。为保障创建效果，不断完善评估内容、程序、方式方法等工作机制，确定了制定章程、特色发展、校长演讲、师生座谈等评估规定动作，把课程开设、安全管理划定为一票否决的红线，从行政管理、校园设施、教职工队伍、教育教学等多维度推动学校管理水平提升。几年来，全市共创建17所省级素质教育示范校、37所市级素质教育示范校、109所市级常规管理先进校、61所市级教学管理先进校、58所市级特色学校。青龙满族自治县祖山兰亭中学、秦皇岛市第七中学先后获得了“全国基础教育先进集体”称号。昌黎县将创建常规管理先进校工作纳入对校长的考核指标，每校每年安排1—3万元创建奖励资金。海港区将学校文化建设上升到推动教育均衡、建设教育强区的高度，通过加强学校文化建设缩小校际间差距，扩大优质资源，一批薄弱学校通过管理提升、文化建设和特色办学成为群众认可的优质学校。

（四）打造品牌特色，形成文化建设新格局

我市把特色办学作为推进教育改革、深化内涵发展、提升教育质量的重要举措，以优化管理为基础，改革创新为核心，创建特色为抓手，提升品质为目标，积极探索特色办学的方法途径，全面落实了国家教育方针和课改精神。通过文化引领、课程开发、社团建设等形式，引导学校立足实际，挖掘乡土人文资源，以学校发展愿景为蓝本，定位办学目标和特色，实现文化立校、管理治校和特色兴校。如今，特色办学结出硕果，全市涌现出一批具有影响力的特色学校和文化品牌，切实增强了教育的内涵和吸引力，青龙满族自治县多年来实施学校艺体特色项目建设，坚持整体推动艺术教育，建立了特色培训基地，推动艺术教育课程化，全县100多所中小学都开设了艺术、体育、科技类校本课程，祖山兰亭中学的书法教育享誉全国，满族中学的陀螺、蹴球连续多次获省团体和个人冠军。

三、立德树人，课程引领，构建师生精神家园

立德树人是教育的根本任务。我市坚持德育为先、全面发展的育人目标，把课程建设和社团活动作为学校文化建设的重要载体，把课堂作为德育工作的主阵地，致力于培养学生的健全人格和综合能力，以德润身，以文化人，为每一个孩子健康成长和终身发展打下坚实的基础。

（一）突出课程建设在立德树人中的核心地位

我市一直将课程建设作为推动文化建设、提高教育质量的重要切入点，突出课程建设在学校教育实践中的核心地位，建立和

完善能够满足学生全面发展和培养创新人才的课程体系，为学生的个性发展搭建平台，为教师的专业成长提供契机，为学校的特色发展奠定基础。一是牢固树立育人为本的教育思想。我们始终坚持以素质教育为导向，关注学生的主动、全面、个性、持续发展和健康成长，将社会主义核心价值体系融于教育全过程，培养学生德智体美全面发展。充分发挥歌华营地、青少年活动中心、社区活动场所和社会实践基地的作用，利用经典诵读、小虎子活动、感恩教育行动、志愿者进社区等形式，筑牢学生的思想文化根基。二是推进三级课程体系建设。市教育局印发《关于进一步加强义务教育阶段课程管理的通知》，对执行课程计划、控制学生在校时间等方面进行了严格规范，确保开齐开全三级课程，重点保障农村中小学音体美课程开设。鼓励学校探索国家和地方课程校本化、校本课程生本化、课程资源整合优化，利用社会资源开展了“我的中国梦”、“文化之旅”等实践主题教育，充分发挥了课程的整体育人功能。三是坚持推进课堂教学改革。出台了《关于进一步深化中小学课堂教学改革的意见》，倡导学校建立生本、轻负、高效的课堂教学模式，树立生命、目标、主体、合作、探索、习惯、兴趣、批判、问题、研究十种改革意识，通过课堂实现因材施教、促进学生自我发展的教育目标，在全市范围推行135课堂、211跨越式发展、李希贵语文主题学习等一批创新课堂模式，收到良好成效。

（二）抓好社团活动促进学生全面发展

学生社团活动是课程的延伸，是学校育人、培养多样化人才的重要平台。2007年，我市出台了《关于在中小学广泛开展学生社团建设组织社团活动的通知》，制定了社团活动管理、评选办法，要求学校做到“四有、三定、两交流、一反馈”，即有组织、有管理、有章程、有考勤，定时间、定内容、定方式，成员之间交流、社团之间交流，社团及时向学校反馈活动情况。同时，各县区、各学校也加大对学生社团工作的支持，添置必需的活动器材，配备校内外的专兼职指导教师，推动建立具有本土特色、蕴含德育养成、凝聚特色发展的社团活动体系。海港区每年举办全区性质的社团开放日和社团文化节，吸引了社会各界的广泛关注。全市涌现出一批有较大影响力的优秀学生社团，如开发区第三小学的沙画社团、昌黎县第一小学的地秧歌社团、青龙满族自治县满族中学的陀螺社团等，社团活动对促进学生全面发展起到了不可低估的作用。2012年起，我市强力推进“篆刻艺术进校园”活动，建立了“六结合”的工作机制，将篆刻与书法、美术、信息技术、社团、综合实践和校本课程相结合，实现了篆刻艺术进校园的市域全覆盖，原国务院副总理李岚清同志视察后，给予高度评价。经典诵读和篆刻艺术进校园成为学校文化建设的亮丽彩虹。

（三）规范办学行为服务百姓民生

教育公平，最直接的体现是教育规则和受教育机会的公平。我市一直致力于健全保障教育公平的规则程序，把规范办学行为

和减轻学生过重课业负担作为教育管理的重中之重，主要做到了“一个落实、两个杜绝、三个确保”，严格落实“就近、划片、免试”的义务教育阳光招生政策，坚决杜绝择校热、择班热的教育乱象，杜绝集体补课、学生负担重、教师倦怠、社会不满的恶性循环，确保对全市超过2万名随迁子女在义务教育、普通高中教育入学、编班、缴费等方面一视同仁，确保全市6500多名留守儿童、992名特殊需要儿童有学上、上好学、不失学，确保示范性高中招生指标平均分配到初中学校政策落实到位。经过多年不懈的努力，全市义务教育阶段学校办学行为日趋规范，办学水平进一步均衡。特别是2014年，全市规范办学行为工作取得了突破性进展，困扰多年的城市区择校和大班额现象基本消除，弱势群体入学、优质资源不足等群众关心的教育热点难点问题正在逐步得到解决。

教育的理想是为了一切的人，无论是城市的、还是乡村的，富贵的、还是贫贱的，聪慧的、还是愚笨的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德的、还是人格的，生理的、还是心理的，智力的、还是情感的。教育改革家朱永新的教育理想，正是我们奋斗的目标。我们将以高位均衡为发展定位，打造秦皇岛教育更加辉煌灿烂的明天。

谢谢大家！

第五篇：新民初级中学校园文化建设方案（本站推荐）

新民学区校园文化建设方案

一、指导思想

校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。

我学区的校园文化建设应该体现：志向远大、自强创新、、积极进取、全面发展的特点。

二、组织机构

组长：张志林

副组长：齐峰伟温海玉齐军飞张来福尚利军

成员：郝禄贵白留腮边智亮薛波韩玉红姜茂荣

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范

字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、目标任务

总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新、进取”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进有效课堂教育教学工作开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建省级规范化学校奠定坚实的基础。

具体目标要求：

（一）环境建设

１、绿化、美化工作

目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。

2、工作学习环境：

目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。

3、人文景观建设：

目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。

(二)校风校纪：

l、干部风纪：

目标：坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率，科学管理，人格育人。

2、教师风纪：

目标：工作中做到严于律己，为人师表，培养良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学

工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。

3、学生风纪：

目标：明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，杜绝迟到、早退、旷课和不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。

4、职工风纪：

目标：强化服务意识、提高服务质量，为全校师生员工的工作、学习、生活提供一个良好的后勤保障。

(三)文化氛围：

１、宣传舆论：

目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行中央和省市县关于做好宣传思想教育工作的精神，正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。

2、校园文化：

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使第二课堂形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。

(四)道德规范：

1、文明举止：

目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。

2、道德行为：

目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全

大局、先公后私和先人后已的好风气。

(五)校内秩序：

目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。

校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有新的理念和做法，我们坚信，我们学校的文化建设会越来越好。

新民学区

2012-3-18

附：本学期具体实施项目汇总

新民学区校园文化建设项目预算

一、新民初级中学

1、新修花池1.8m*8m共计8个，用大理石装修，栽云杉、玫瑰等，道路硬化，共计投资71660元。

2、安装两块LED显示屏0.75m*6.2m，共计投资36740元。

3、购置凉亭一个，投资35000元。

4、盆景花共计投资10000元。

5、师生书画作品装框50个，悬挂于教学楼、实验楼走廊，共计投资5000元。

上述五项合计款壹拾伍万捌仟肆佰元整（￥158400.00元）

二、新民中心小学

1、教学楼前安装“遨游书海”4米高雕像1个，投资款32000元。

2、安装LED显示屏0.55m*6.0m一块，投资15120元。

3、师生书画作品装框40个悬挂于校园墙壁，投资4000元。

4、购置木头凉亭2个，投资70000元。

5、盆景花投资10000元。

上述五项合计款壹拾叁万壹仟壹佰贰拾元整（￥131120.00元）

三、新民第二小学

1、校名“新民镇第二小学”铁皮冲孔字共7个字，2.7m*2.7m*1150元=8019元*7个=58684.5元，每个字用方管18m*20元=360元*7个 =2520元，安装费2100元，共计投资63304.5元。

2、集体办公室外墙和宿舍楼外墙面浮雕铜字共25个，投资10000元。

3、制作不锈钢文化宣传牌20个，规格1m*2.5m,投资20000元。

4、室内卫生间门庭共5层，每层布置文化墙，投资8000元。

5、布置多功能厅、会议室、集体办公室，投资12000元。

6、餐厅局部装修，餐桌文化张贴，投资11000元。

7、教学楼前安装6米高雕塑1个，投资45000元。

8、安装一块LED显示屏0.55m*6.0m，投资15120元。

9、购置盆景花，投资20000元。

10、购置木头凉亭3个，投资105000元。

11、师生书画作品装框80个悬挂于校园楼道墙壁，投资8000元。上述11项合款叁拾壹万柒仟肆佰贰拾肆元伍角整（￥317424.50元）