北京中小学文化建设示范校

第一篇：北京中小学文化建设示范校

北京市首批中小学学校文化建设示范校名单

（排名不分先后）

北京市第一师范学校附属小学

北京市东城区府学胡同小学

北京市东城区史家胡同小学

北京光明小学

北京市第二中学

北京市广渠门中学

北京第一实验小学

北京第二实验小学

北京小学

北京市西城区三里河第三小学

北京市第四中学

北京市第十五中学

北京市西城外国语学校

北京市朝阳区芳草地国际学校

北京市朝阳区白家庄小学

北京市朝阳区实验小学

北京市朝阳师范学校附属小学

北京市朝阳区呼家楼中心小学

清华大学附属小学商务中心区实验小学

北京市朝阳区星河实验小学

清华大学附属中学朝阳学校

北京市三里屯一中

北京市和平街一中

北京市第八十中学

北京市陈经纶中学

北京市海淀区翠微小学

北京市海淀区实验小学

首都师范大学附属小学

北京大学附属小学

中国人民大学附属小学

北京市海淀区五一小学

北京市海淀区中关村第一小学

北京市海淀区中关村第二小学

北京市海淀区中关村第三小学

北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

北京市八一中学

首都师范大学附属育新学校

北京市第一零一中学

北京市中关村中学

北京市丰台区第一小学

北京市丰台区第五小学

北京市丰台区芳古园小学

北京市丰台师范学校附属小学

北京市丰台区新发地小学

北京市第十二中学

首都师范大学附属丽泽中学

北京市京源学校

北京市第九中学

北京市石景山区实验小学

北京第二实验小学永定分校

北京市门头沟区育园小学

北京市大峪中学

北京市新桥路中学

北京市房山区北潞园学校

北京市房山区窦店中心校

北京市房山区良乡第四小学 北京市房山区良乡中心小学 北京市房山区琉璃河水泥厂学校 北京师范大学良乡附属中学 北京市房山区房山中学 北京市房山区房山第二中学 首都师范大学附属房山中学

北京教育科学研究院通州区第一实验小学 北京市史家胡同小学通州分校 北京市通州区张家湾镇中心小学 北京市通州区中山街小学 北京市通州区潞河中学 北京市通州区第二中学 北京市通州区运河中学 北京市顺义区东风小学 北京市顺义区木林中心小学 北京市顺义牛栏山第一中学 北京市顺义区杨镇第一中学 北京市昌平第二实验小学 北京市昌平区昌盛园小学 北京市昌平区城关小学

北京市昌平区回龙观中心小学 北京市昌平区第二中学 北京市昌平区第五中学 北京市昌平区回龙观中学 北京市昌平区南邵中学 北京小学翡翠城分校 北京市大兴区第二小学 北京市大兴区第七小学 北京市大兴区枣园小学

北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学

北京市大兴区第一中学 北京市大兴区德茂中学

北京市平谷区金海湖第二小学 北京市平谷区大兴庄学区 北京师范大学附属平谷中学 北京市平谷区第三中学 北京市怀柔区实验小学 北京市怀柔区第二中学 北京市怀柔区第四中学

北京市密云县东邵渠镇中心小学 北京市密云县第二小学

北方交通大学附属中学密云分校 北京市密云县太师庄中学 北京市延庆县第一小学 北京市延庆县第三小学 北京市延庆县第三中学 北京市燕山向阳小学 北京市燕山东风中学

北京市第二批中小学学校文化建设示范校名单（排名不分先后）北京市东城区培新小学 北京市崇文小学

北京市东城区西中街小学 北京市东城区灯市口小学 北京市东城区和平里第四小学 北京市东城区分司厅小学 北京市东城区景泰小学 北京市东城区东交民巷小学 北京市第五中学 北京市第十一中学 北京市第二十四中学 北京市第二十五中学 北京市第五十中学 北京市第一七一中学

中央工艺美术学院附属中学 北京市第八中学 北京市第十三中学 北京市第一六一中学 北京市回民学校 北京市育才学校 北京市鲁迅中学

北京市西城区黄城根小学 北京市宣武回民小学

北京市西城区康乐里小学

北京市西城区师范学校附属小学 北京市宣武师范学校附属第一小学 北京市西城区进步小学 北京市西城区育翔小学 北京市西城区奋斗小学

北京市朝阳区望京南湖东园小学 中国传媒大学附属小学 北京市朝阳区平房小学

北京市朝阳区安慧里中心小学 北京市朝阳区三里屯小学 北京市朝阳区新源西里小学 北京青年政治学院附属中学 北京市润丰学校

北京市朝阳区花家地实验小学 北京市第十七中学

北京市朝阳区八里庄中心小学 北京市朝阳区第二实验小学 北京市第九十四中学 北京市日坛中学

北京市朝阳区十八里店小学 北京第二外国语学院附属小学 北京市朝阳区垂杨柳中心小学 北京市陈经纶中学分校

北京市朝阳区望京新城南湖中园小学 北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校 北京师范大学奥林匹克花园实验小学 北京市朝阳区劲松第四小学 北京市朝阳外国语学校 北京市东方德才学校

北京师范大学朝阳附属中学 北京市十一学校 北京市育英学校

北方交通大学附属中学 北京市第二十中学 北京市玉渊潭中学 北京市第十九中学 北京市上地实验学校 北京科技大学附属中学 北京市二十一世纪国际学校 北京市海淀区万泉小学

北京市海淀区中关村第四小学 清华大学附属小学 北京市海淀区玉泉小学

中国人民大学附属中学实验小学 北京市海淀区民族小学 北京市海淀区红山小学 北京市海淀区第二实验小学 中国农业科学院附属小学 北京市海淀区二里沟中心小学 北京市海淀区七一小学 北京市海淀外国语实验学校 北京教育学院附属海淀实验小学 北京市洋桥学校

北京市丰台区长辛店学校 北京市芳星园中学 北京市第十八中学 北京市第十中学 北京市赵登禹学校

北京市丰台区纪家庙小学 北京市丰台区东高地第三小学 丰台区东铁匠营第二小学 北京市丰台区丰台第二小学 北京市丰台区右安门第一小学 北京市丰台区西罗园第六小学 北京市丰台区东铁匠营第一小学 北京市丰台区丰体时代小学 北京小学丰台万年花城分校 首都师范大学附属苹果园中学 北京市古城中学 北京市杨庄中学

北京市石景山区古城第二小学 北京市石景山区六一小学

北京市石景山区金顶街第二小学 北京市石景山区爱乐实验小学 北京市门头沟区大峪第二小学 北京市门头沟区大台中心小学 北京市门头沟区东辛房小学 首都师范大学附属中学永定分校 北京市王平中学

北京市房山区城关第二小学

北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学 房山区琉璃河镇窑上中心小学 房山区张坊镇张坊中心小学

北京市房山区史家营乡史家营中心小学 北京市房山区青龙湖镇中心小学 房山区南尚乐中心小学 房山区良乡第二小学

北京市房山区霞云岭乡霞云岭中心小学 北京市房山区实验中学 北京市房山区良乡中学 北京市房山区张坊中学 北京市房山区坨里中学 北京市房山区房山第五中学 北京市房山区良乡第二中学 北京市房山区长阳中学 北京市房山区南召中学

北京市通州区梨园镇中心小学 北京小学通州分校

北京市通州区漷县镇中心小学 北京市通州区宋庄镇中心小学 北京市通州区东方小学 北京市通州区玉桥小学 北京市通州区后南仓小学 北京市通州区第六中学 北京市第二中学通州分校 北京市通州区台湖学校 北京市育才学校通州分校 北京市通州区于家务中学 北京市通州区郎府中学 北京市通州区张家湾中学 北京市顺义区杨镇中心小学 北京市顺义区马坡中心小学 北京市顺义区后沙峪中心小学 北京市顺义区马坡第二小学 北京市顺义区李桥中心小学 北京市顺义区第二中学 北京市顺义区仁和中学 北京市顺义区杨镇第二中学 北京市顺义区南彩学校 北京市昌平区城北中心小学 北京市昌平区回龙观第二小学 北京市昌平区南口镇小学 北京市昌平区天通苑小学 北京市昌平实验小学

北京市昌平区巩华中心小学 北京市昌平区马池口中心小学 北京市昌平区南口铁道北小学 北京市昌平区二毛学校 北京市昌平区长陵学校 北京市昌平区第四中学 北京市昌平实验中学

北京市昌平区前锋学校 北京市昌平区百善学校 北京市昌平区第一中学 北京市昌平区平西府中学 北京市昌平区流村中学 北京市大兴区第九小学 北京师范大学大兴附属小学 北京市大兴区第五小学 北京市大兴区第十小学 北京小学大兴分校

北京第二实验小学大兴实验学校 北京市大兴区安定镇中心小学

北京市大兴区青云店镇第一中心小学 北京市大兴区长子营镇第一中心小学 北京市第二中学亦庄学校 北京市大兴区第五中学 北京师范大学大兴附属中学 北京市大兴区榆垡中学 北京市大兴区魏善庄中学 北京市大兴区红星中学 北京市大兴区长子营中学 北京市平谷区第二小学 北京市平谷区第八小学 北京市平谷区大华山学区 北京市平谷区夏各庄学区 北京市平谷中学

北京市平谷区第四中学 北京市平谷区峪口中学 北京市怀柔区第五中学 北京市怀柔区第三中学 北京市怀柔区北房中学 北京市怀柔区第二小学 北京市怀柔区茶坞铁路中学 密云县季庄小学 密云县南菜园小学

密云县太师屯镇中心小学 密云县巨各庄镇中心小学 首都师范大学附属密云中学 密云县西田各庄中学 密云县河南寨中学 延庆县第四小学 延庆县第四中学 延庆县十一学校 延庆县康庄中心小学

延庆县康庄中学 延庆县千家店学校

北京市房山区燕山星城小学 北京市燕山前进中学 北京市东城区培新小学 北京市崇文小学

北京市东城区西中街小学 北京市东城区灯市口小学 北京市东城区和平里第四小学 北京市东城区分司厅小学 北京市东城区景泰小学 北京市东城区东交民巷小学 北京市第五中学 北京市第十一中学 北京市第二十四中学 北京市第二十五中学 北京市第五十中学 北京市第一七一中学

中央工艺美术学院附属中学 北京市第八中学 北京市第十三中学 北京市第一六一中学 北京市回民学校 北京市育才学校 北京市鲁迅中学

北京市西城区黄城根小学 北京市宣武回民小学 北京市西城区康乐里小学

北京市西城区师范学校附属小学 北京市宣武师范学校附属第一小学 北京市西城区进步小学 北京市西城区育翔小学 北京市西城区奋斗小学

北京市朝阳区望京南湖东园小学 中国传媒大学附属小学 北京市朝阳区平房小学

北京市朝阳区安慧里中心小学 北京市朝阳区三里屯小学 北京市朝阳区新源西里小学 北京青年政治学院附属中学 北京市润丰学校

北京市朝阳区花家地实验小学 北京市第十七中学

北京市朝阳区八里庄中心小学

北京市朝阳区第二实验小学 北京市第九十四中学 北京市日坛中学

北京市朝阳区十八里店小学 北京第二外国语学院附属小学 北京市朝阳区垂杨柳中心小学 北京市陈经纶中学分校

北京市朝阳区望京新城南湖中园小学 北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校 北京师范大学奥林匹克花园实验小学 北京市朝阳区劲松第四小学 北京市朝阳外国语学校 北京市东方德才学校

北京师范大学朝阳附属中学 北京市十一学校 北京市育英学校

北方交通大学附属中学 北京市第二十中学 北京市玉渊潭中学 北京市第十九中学 北京市上地实验学校 北京科技大学附属中学 北京市二十一世纪国际学校 北京市海淀区万泉小学

北京市海淀区中关村第四小学 清华大学附属小学 北京市海淀区玉泉小学

中国人民大学附属中学实验小学 北京市海淀区民族小学 北京市海淀区红山小学 北京市海淀区第二实验小学 中国农业科学院附属小学 北京市海淀区二里沟中心小学 北京市海淀区七一小学 北京市海淀外国语实验学校 北京教育学院附属海淀实验小学 北京市洋桥学校

北京市丰台区长辛店学校 北京市芳星园中学 北京市第十八中学 北京市第十中学 北京市赵登禹学校

北京市丰台区纪家庙小学 北京市丰台区东高地第三小学

丰台区东铁匠营第二小学 北京市丰台区丰台第二小学 北京市丰台区右安门第一小学 北京市丰台区西罗园第六小学 北京市丰台区东铁匠营第一小学 北京市丰台区丰体时代小学 北京小学丰台万年花城分校 首都师范大学附属苹果园中学 北京市古城中学 北京市杨庄中学

北京市石景山区古城第二小学 北京市石景山区六一小学

北京市石景山区金顶街第二小学 北京市石景山区爱乐实验小学 北京市门头沟区大峪第二小学 北京市门头沟区大台中心小学 北京市门头沟区东辛房小学 首都师范大学附属中学永定分校 北京市王平中学

北京市房山区城关第二小学

北京市房山区琉璃河镇琉璃河中心小学 房山区琉璃河镇窑上中心小学 房山区张坊镇张坊中心小学

北京市房山区史家营乡史家营中心小学 北京市房山区青龙湖镇中心小学 房山区南尚乐中心小学 房山区良乡第二小学

北京市房山区霞云岭乡霞云岭中心小学 北京市房山区实验中学 北京市房山区良乡中学 北京市房山区张坊中学 北京市房山区坨里中学 北京市房山区房山第五中学 北京市房山区良乡第二中学 北京市房山区长阳中学 北京市房山区南召中学

北京市通州区梨园镇中心小学 北京小学通州分校

北京市通州区漷县镇中心小学 北京市通州区宋庄镇中心小学 北京市通州区东方小学 北京市通州区玉桥小学 北京市通州区后南仓小学 北京市通州区第六中学

北京市第二中学通州分校 北京市通州区台湖学校 北京市育才学校通州分校 北京市通州区于家务中学 北京市通州区郎府中学 北京市通州区张家湾中学 北京市顺义区杨镇中心小学 北京市顺义区马坡中心小学 北京市顺义区后沙峪中心小学 北京市顺义区马坡第二小学 北京市顺义区李桥中心小学 北京市顺义区第二中学 北京市顺义区仁和中学 北京市顺义区杨镇第二中学 北京市顺义区南彩学校 北京市昌平区城北中心小学 北京市昌平区回龙观第二小学 北京市昌平区南口镇小学 北京市昌平区天通苑小学 北京市昌平实验小学

北京市昌平区巩华中心小学 北京市昌平区马池口中心小学 北京市昌平区南口铁道北小学 北京市昌平区二毛学校 北京市昌平区长陵学校 北京市昌平区第四中学 北京市昌平实验中学 北京市昌平区前锋学校 北京市昌平区百善学校 北京市昌平区第一中学 北京市昌平区平西府中学 北京市昌平区流村中学 北京市大兴区第九小学 北京师范大学大兴附属小学 北京市大兴区第五小学 北京市大兴区第十小学 北京小学大兴分校

北京第二实验小学大兴实验学校 北京市大兴区安定镇中心小学

北京市大兴区青云店镇第一中心小学 北京市大兴区长子营镇第一中心小学 北京市第二中学亦庄学校 北京市大兴区第五中学 北京师范大学大兴附属中学

北京市大兴区榆垡中学 北京市大兴区魏善庄中学 北京市大兴区红星中学 北京市大兴区长子营中学 北京市平谷区第二小学 北京市平谷区第八小学 北京市平谷区大华山学区 北京市平谷区夏各庄学区 北京市平谷中学

北京市平谷区第四中学 北京市平谷区峪口中学 北京市怀柔区第五中学 北京市怀柔区第三中学 北京市怀柔区北房中学 北京市怀柔区第二小学 北京市怀柔区茶坞铁路中学 密云县季庄小学 密云县南菜园小学

密云县太师屯镇中心小学 密云县巨各庄镇中心小学 首都师范大学附属密云中学 密云县西田各庄中学 密云县河南寨中学 延庆县第四小学 延庆县第四中学 延庆县十一学校 延庆县康庄中心小学 延庆县康庄中学 延庆县千家店学校

北京市房山区燕山星城小学 北京市燕山前进中学

第二篇：校园文化建设示范校申报材料

古浪县定宁初级中学

申报校园文化建设示范学校自评材料

古浪县定宁初级中学始建于1946年，学校占地面积2.17万平方米，校舍建筑面积6977平方米。2017年春在校学生503名，在职教师72名,其中本科学历65人,专科学历6人，高中学历1人。有中学高级教师7人，中学一级教师27人，省级骨干教师3人，市、县级学科带头人及骨干教师11人,县级青年教学能手5人，县级教坛新秀4人。

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。近年来我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生的共同努力，在校园文化建设方面取得了显著的成效。

一、校园文化建设的基本思路和建设理念

经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。基本思路是：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、书画作品营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的 1 不断发展和全面繁荣。校园文化建设理念是：加强校园环境的建设，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。

二、校园文化建设的保障措施

为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长任组长，主管副校长具体负责的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。2014年3月，结合学校实际，出台了《古浪县定宁初级中学校园文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程，确保活动扎实有效。学校还先后通过学校领导会议、班主任会议和全校教职工大会，进行动员宣传，营造了一个校园文化建设活动的浓厚氛围。

三、校园文化建设的具体工作。

（一）精神文化

精神文化建设是校园文化建设的重中之重，是校园的点晴之笔。多年来，我们坚持以 “关爱人、发展人、成就人”的办学理念，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，重点在以下三个方面开展工作：

1.教师内涵素质培养。加强政策、法律法规、师德师风学习，不断提高个人素质；加强业务学习，不断提高业务水平；加强外出交流培训，拓宽视野范围；搞好“唱、读、讲、传”活动，提振精、气、神。

2.学生内涵素质培养。长期开展文明、礼仪、养成教育，开展日常行为检查、考核与教育；开展艺术节、主题班会、国旗下讲话、运动会等多种形式文化教育活动；组织学生参加暑期社会实践活动。从而不断提高学生综合内涵素养。

3．着力构建和谐的人际关系。在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这也是学校实现可持续发展的重要条件。这种和谐一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员相互的学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校的各项工作顺利开展；二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导进办公室、下教室和谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排忧解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中；三是建设和谐的师生关系，通过班主任、任课教师与学生交朋友，了解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。

（二）课程文化

学校全面执行国家课程方案和课程标准，开全课程，开足课时。学校领导熟悉课程方案和课程标准，科任教师熟练掌握本学科课程标准，课程设置、课时安排符合要求，严格落实。

学校能够深入推进新课程改革，构建高效课堂。教学方式和学习方式切实转变，实现了提质、增效、减负的目的。能够坚持立德树人，以人为本，把德育有机渗透在课堂教学 3 中，教学过程有效实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机统一。在教学中既能够面向全体又能够尊重个体差异，实施分层教学。

重视一贯教科研工作。学校分学科设有教研室，教研制度符合课改要求和学校实际，并得到有效落实。教研能够立足新课改，有利于学校、教师、学生的持续发展，营造了人人参与教育科研的浓厚氛围。学校先后有两项课题被省教科所立项并鉴定通过。

学校严格执行升降旗制度，并充分利用节假日开展主题教育，学校建有心理咨询室，结合心理健康教育开展咨询辅导，师生心理健康档案齐全，管理规范。

（三）行为文化

学校制定了《定宁初级中学学生一日常规》，对学生的日常行为环节做了明确而细致的规定和要求，并且在日常行为中予以督促落实，规范学生日常行为。

学校还利用传统节日和法定纪念日进行文化教育。使学生懂得中国传统节日的来历和习俗，教育学生尊重不同文化风俗；让学生在青年节、建党节、建军节、教师节、国庆节等节日接受思想道德教育。培养学生的良好情操。

（四）管理文化

“不立规矩，不成方圆”已是尽人皆知的俗语，学校教育也是如此。学校加强自身制度文化建设，就是要用制度规范行为、凝聚人心。

1.规范科学，促进教师专业成长

制度要转化为教师的自觉行为，必须以严格为基础，以师生的发展为本，以调动人的积极性为本。针对学校的实际情况，再根据教师的意见，遵循少数服从多数的原则，修改、出台一套大多数人认可的制度。

从学校的重大决策到每周的工作安排，不论是大事还是小事，都告知全体教师，使校内工作都建立在起点公正、程序公正上，并让越来越多的人感到结果公正。

2.以人为本，促进学生全面发展

我校根据实际情况，不断出台和改革管理制度，先后制订了《学生一日常规》、《学生养成训练细则》、《卫生管理制度》、《优秀宿舍评比要求》等，并着力抓好各项制度的具体落实。

（五）环境文化 1.校园文化育人

校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。几年来，我们除按校园文化建设的规范建设教室环境外，还对校园的环境进行了多次的改造和调整，如规划修建标准操场，修建文化长廊、艺术长廊等，学校做有固定防雨橱窗、展牌、黑板报、书法墙、标语等，对学校的办学理念、办学宗旨、办学目标、党的重要精神、安全知识、重要节日知识、德育知识、校徽、校风、校训、教风、学风等进行宣传展示，达到综合育人目的。我校在校园环境建设方面下了大力气，如今校园绿树成荫，花团锦簇。学校栽植大量花草树木，栽 种摆放有序有型，配有标牌、标语，同时添置有垃圾箱（桶）。通过每学期一次的养成教育专题活动，如“学校是我家，人人爱护它”、“做文明健康的学生”、“爱护环境，从我做起”等专题，通过这些专题活动，使学生养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯，让师生在绿色的环境中自然养成珍爱生命、保护环境的品格。

2.特色文化育人

学校利用新建教学楼投入使用为契机，主题鲜明地打造高层文化主题，充分发挥环境育人的作用。

大厅为主题为“责任使命”。教学楼正门是鎏金对联，上书“风雨七十载厚德载物育英才，桃李三千株自强不息谱新篇”，玻璃门上都是教育格言，门厅正梁上方是“讲普通话，写规范字”的大幅标语，大厅左侧是教师风采，右侧是党的教育方针。整个大厅的布置意在增强全校师生的自豪感和责任感。一层文化走廊主题为“理想信念”。以经典教育内容为主题，提振师生精、气、神。二层文化走廊主题为“书画艺术”。师生以积极、向上内容为主题创作书画作品布置。培养师生积极、向上、进取的品格。三层文化走廊主题为“传统美德”。包括励志格言、传统美德，从而养成师生传承优秀品德、热爱传统文化的良好品格。

3.班级文化育人

各班班级文化布置是学校统一加自主创新，各具特色，独具匠心。包含有班级发展理念、目标、安全、团队知识、班级规章制度、艺术班牌、名人名言、卫生角、经典书柜等，6 形成规范、整洁、整齐、清爽、有序、积极、向上的独具特色的班级文化。使学生在浓郁的文化氛围中茁壮成长。

4.活动文化育人

我们还致力于为学生搭建各种艺术活动的舞台，通过多渠道、多样化的途径让学生用丰富的艺术形式来达到活动与人的效果。

（1）依托“艺术节”，创设艺术实践环境

定宁初级中学的艺术节从2008年开始，到今年已有10年了。作为一个学校的品牌项目，艺术节为定宁中学的学生搭建了一个展示自我才华的舞台，也为定宁中学热爱艺术的学生创设了一个分享感悟、交流才能的机会，更丰富了厚仁中学艺术课程的素材。每年的艺术节持续一个月的时间，通过各种文艺表演和综合活动，为学生们提供了一个艺术实践和表演的舞台，成为学校艺术教育中不可或缺的重要环节。

（2）借助社团，丰富艺术实践活动

除了每年的艺术节，我校的艺术社团和兴趣小组也是校园里一道亮丽的风景线。舞蹈队、美术室、电子琴室、脚踏风琴室、文学社、广播站等都是学生们课余生活中趋之若鹜的地方。每周2个课时的固定教学时间和下午45分钟的学生自由活动时间保证了社团和兴趣小组活动如火如荼的开展。

（3）学校创建平台，为学生个体成长助推

在各社团中成长起来的优秀学生，学校还特别为他们搭设了个人展演的舞台。在艺术节期间，我们举办了如摄影展、7 书画展、诗歌朗诵专场、舞蹈专场等等。以上这些都得到了社会、家长和师生们的认可和好评。校园中洋溢着浓郁的艺术氛围，学生们更在一次次活动中得到了锻炼。

五、校园文化建设的初步成果

1.整个校园更加优美、舒适、人文、和谐，育人氛围浓了，真正体现出环境育人、文化育人、艺术育人的功能。

2.对教风、校风、学风、班风的建设起到了积极的推动作用。

3.学生的日常行为习惯变好了，乱吐、乱丢的没有了，花草树木断枝少叶的没有了，学生变得懂事了，有礼貌了，学习也认真了。

学校硬件环境的建设、管理制度的建设、各项活动的开展，丰富了校园文化的内涵，对推进我校素质教育发挥着巨大的作用。目前，整个校园整体布局整齐合理，文化氛围浓厚。教育教学逐渐步入科学化、规范化发展的轨道，教学质量不断有新的突破。全体教师积极进取，敬业乐教。全体学生更是勤奋好学，追求进步。整个校园洋溢着健康、向上、和谐、快乐的气息！着力提升校园文化建设品味，积淀学校文化底蕴，营造健康、和谐、催人奋进的校园文化氛围，充分发挥环境育人功能，打造更加文明和谐、团结进取、生动活泼的校园文化是我们不懈的追求！

第三篇：校园文化建设示范校汇报材料

立足细节抓常规 规范管理求实效

长春市九台区胡家回族中心学校

胡家回族中心学校，是2008年11月由原九台市回族中学和胡家乡中心校及其下辖的10所村小合并而成，是长春地区唯一一所九年一贯制农村寄宿制学校，也是九台区3所少数民族学校之一。学校占地面积44595平米，建筑面积16442平米，现有36个教学班，学生1731人，在职教师207人。几年来，学校先后被评为国家级汉字书写规范先进校、吉林省教育科研先进校、长春市民族团结进步先进集体、吉林省优秀留守儿童家长学校、吉林省校园文化建设先进学校、吉林省示范学校宿舍、长春市平安校园建设示范校等荣誉称号。教学质量、育人环境、办学水平均跻身于全区农村中小学先进行列。

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂，无时无刻不发挥着其育人的功能。建设一流的校园文化也就是建设一流的学校，形成一流的教育资源。因此，我们以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心，以制度文化为保障，以活动文化为载体，推动形成了厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使校园呈现出优质物质文化和高尚精神文化相得益彰的局面。下面我从四个方面做简要汇报。

一、打造清新优美的物质环境

几年来，学校抓住省标准化学校建设有利契机，投入专项资金约286万元，用于校园文化建设。在统筹的基础上，下大力气改善学校硬件设施设备，促进学校办学水平与档次整体提升，为校园文化建设奠定了良好的物质基础。

（一）抓校园大环境建设。

校园建设布局合理。宿舍、食堂等生活区功能齐全，操场、教师车位、绿地、硬化地等活动区分布合理。校园绿地、幼儿园活动场所做到错落有致，美观大方，即富有层次感、又具艺术性和观赏性；学校的各种校牌制作规范精致；教师办公室做到布臵优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。校园各功能区、功能室干净整洁，无卫生死角，使校园成为师生工作、学习、休息的理想场所。

（二）抓楼内公共区域文化建设。

在走廊墙壁上，分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言。将师生的书画美工作品经精心包装后，悬挂在教学楼走廊、过道及宣传窗上，既展示师生的艺术技艺，又营造和衬托了深厚的校园文化气氛。美化校园墙壁，真正做到让墙壁说话，发挥它们的育人功能。

（三）抓班级文化建设。

学校统一制订了学习园地，按统一要求布臵，同时又提倡各班级在兼顾规范的同时，可适当创新。并组织全校性评 比和参观示范教室等活动，进一步提高了各班级美化档次，为全校同学营造了一个优美的学习环境。

（四）抓寝室文化建设。

寝室文化是校园文化的重要组成部分，是寄宿制学校的一个重要细胞。良好的寝室文化是学生健康成才的必要条件。我校在寝室文化建设中立足“整洁、文明、健康、和谐”四大重点。在德育线老师及生活指导老师的精心规划下，学校寝室文化氛围大为改观。走进生活区，便有一种回家的感觉。除了学校统一布臵的室牌、考核评比表、就寝制度等，通过寝室文化的改善，初步达到了影响学生意识、规范学生行为的目的。

（五）抓饮食文化创设。

我校有回族、汉族两个食堂，首先在文化环境创设上，按照回族、满族和汉族饮食文化特点，进行了科学的，有针对性的装潢，既有饮食文化的介绍，又有科学、营养配餐的要求，遵循温馨、卫生、科学、节约的规范化管理要求，我们开展了文明就餐班级评比活动，针对是否排队就餐，是否浪费、是否节水节电，是否大声喧哗等，进行检查评比活动，一周一总结，规范师生的就餐行为，形成文明有序的就餐行为，养成良好的节约习惯。

二、塑造特色鲜明的精神文化

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校 园文化的高级层次。我们从“三风一训”建设、“书香校园”建设、书道教育、民族文化融合切入，根据本校实际广泛开展引领学生健康成长和凝聚学校力量的活动，形成了积极向上、充满活力的校园精神文化氛围。

（一）“三风一训”建设引领学校发展。几年来，我们以培育和践行社会主义核心价值观作为校园文化建设的主旋律，以培养爱国爱校的家园感情作为校园文化建设的立足点，以树立远大理想、强化成才意识、共建文明校风作为校园文化建设的着力点，积极塑造正确的、积极向上、健康文明的校园文化精神。在实践中逐渐形成了“以人为本，让每个学生成人、成才”的办学理念，“团结、自强、求实、创新”的校风，“立德、博学、爱生、修业”的教风和“自主、乐学、好问、善思”的学风、“认认真真做事，踏踏实实做人”的校训；通过近几年的实践凝练，“教师儒雅，学生文雅，校园优雅”已经成为学校对外宣传的一张金名片。

（二）“读书工程”浸润书香校园。

开展了“读书工程”。学校每年拔出专用经费，添购新的图书资料和报刊杂志。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。在班级开辟阅书角、阅报宣传栏，还利用中午、傍晚和双休日时间向学生开放阅览 室，提高图书资料的利用率。通过经典阅读和开展优秀读书笔记评选活动，一大批师生习作经常见诸报端，一大批师生受到文学的熏陶，学校书香氛围浓郁。

（三）“书道教育”启迪智慧人生。

中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。在某种意义上说，我校是在墨香中发展起来的，这是我校的一大亮点，也是一大特色。在“传承翰墨文化，启迪智慧人生”的理念的引领下，从2009年开始在三至八年级学生中开设了硬笔书法课。由书法教师创编书法校本教材，每班每周一节课，兼职教师每日指导学生晨写10分钟，每学期举行一次书法比赛，每学年评选一次“小小书法家”和“书写能手”活动，对书写优秀的学生进行表彰，优胜作品在学校进行展览并收入书法集。就在横竖撇捺点折钩的书写中，学生佯装逐步养成了认真观察仔细分析的习惯和严肃认真的学习态度，也促进了学生综合素质的提升。目前，我校师生有48人次在国家、省、市书法大赛中分获特等奖和一二三等奖。有2名教师成为省书法家协会会员。

（四）传承回汉融合的民族文化。

我校是回族学校，也有满族、汉族学生，在全区也算是 一个多民族的大家庭。因为，我们确立学校主色调为蓝色，辅助色调为红色、黄色、绿色。蓝色既是中国蓝，也是回族——伊斯兰文化象征色调；红色既是中国红，也是汉族文化的象征；黄色既是中国黄，也是满族人民的传统色；绿色是象征和平，是民族团结共同进步，共同发展的基础。为此我校在校园文化建设中大力融合民族元素，体现和雅育人，例如，学校建筑的主题色以“蓝色”为主色调，民族舞蹈队服饰、阿语书法、校徽、校旗，回族食堂文化，以回族主色调设计。在传承汉族文化的同时，在回族文化进校园的工作层面，我们编写了《回族之窗》校本教材，将教材引入课堂，聘请阿訇做兼职教师，教授民族文化、民族礼仪，同时将阿语书法植入课堂，将民族舞蹈引入学校。让学校成为民族团结教育的基地，以此达到和谐共存，和雅育人的目的。

三、培植规范严格的制度文化。

学校十分重视对校园文化建设的研究，多次就校园文化建设问题进行研讨，并在此基础上，合理规划，制订和完善了《胡家回族中心学校章程》、《胡家中心学校校园文化建设实施方案》、《班级量化管理及考核细则》、《学生一日常规》、《文明班级评选方案》、《文明处室评选方案》、《学生公寓管理条例》、《学生公寓住宿规定》、《学生公寓内务管理规定》、《文明寝室评比办法》《文明就餐评比办法》等多项制度，并坚持把管理与服务、民主、制度紧密结合起来，做到人人 职责明确，处处权责分明，事事有章可循，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

四、搭建传播文化的活动平台。

（一）举行主题教育。

以各种节庆日、纪念日为契机，对学生进行主题教育。如迎新春元旦文艺会演，三月学雷锋活动，五一劳动节的拔河、跳绳、乒乓球比赛，“六一”校园文化艺术（科普）节，中秋节住校师生赏月晚会等。在活动的组织过程中，力求注重思想性、知识性、娱乐性和实践性的统一，拓宽了学生的知识视野、培养了学生的活动技能、规范了学生的思想行为、陶冶了学生的道德情操，极大地丰富了校园文化生活。同时，我们把礼仪知识和礼仪实践教育也纳入主题教育的重要内容，让学生沐浴在礼仪的文化氛围中，以行为举止优雅、学识涵养丰富、精神富足高贵为追求。目前，校园内文明礼貌蔚 然成风，“老师好”“谢谢”“请”“对不起”等礼貌用语被普遍使用，体现出学生良好的精神风貌和礼仪修养。

（二）开展体艺“2+1”活动。

按照学科课程与活动课程相结合的原则，开展丰富多彩的兴趣小组活动、体艺大课间活动、灵活多样的艺术小课间活动。根据学生的特长和兴趣，先后组建书画小组、校舞蹈队、乒乓球小组等多个兴趣小组，每周利用校本课时开设一课时的兴趣小组活动，以声乐、器乐、舞蹈、形体艺术、书 法、绘画、演讲、语言表演为常规活动项目，以学生兴趣爱好和发展层次为依据，学生自由选组参加活动。同时，开展课前一首歌、一演讲、一律动的小课间活动，形成了“班班有特点、人人都参与”的良好局面，使学生的个性才华得以张扬，生命活力得以展现。

（三）举办专题讲座。

我校是寄宿制学校，住宿生近600人。针对不同学段学生倾向性问题和时代热点文化，举办专题讲座，如“心理健康知识”、“法律知识”“文学作品赏析”、“校园礼仪知识”、“青少年道德修养”等，及时地向学生开展了有关知识的教育，引导学生克服心理障碍，形成积极健康向上的心理品质。

校园文化建设工作是一项永不竣工的工程，最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们在实际工作中，还存在很多不足，我们的文化建设内涵上不够丰富，特色上不够明显，下一步，我们将在各级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，紧紧抓住“素质教育和校园文化建设”这个工作重点，围绕“促进人的全面发展，终身发展，和谐发展”这个目标，围绕“和雅育人 共同发展”这个文化主题，励精图治，求实创新，从高从严，从真从美，全方位提升学校品位，从而推进我校各项工作的全面和更快发展。

长春市九台区胡家回族中心学校

2016-11 9

第四篇：申报文化建设示范校工作汇报

小海镇中心小学

创建“文化建设示范校”工作汇报

为进一步贯彻落实《大丰市教育局关于深入开展学校文化建设工作的实施方案》的精神，进一步优化学生的成长环境，经过几年的努力，我校校园文化建设有了很大的发展，2012年已成功创建“文化建设达标校”，现已具备申报大丰市文化建设示范校的条件。

小海镇中心小学是一所基础设施齐全，管理工作规范，课改成效突出的普通农村中心小学。现有17个教学班，学生683人，现有教职工54人，其中高级教师5人，一级教师36人，二级教师11人。学校现占地面积 21410平方米，建筑面积6191平方米。学校现在拥有一幢五层的教学综合大楼，一个师生餐厅，一个环形塑胶操场。教学综合楼除普通教室外，功能用房齐全，配备了计算机网络教室、多媒体教室、图书室、科学实验室、体育器材室、音乐室、美术室、心理咨询室、少先队活动室、广播室、教师电子备课室、乒乓室且配套齐全，还建立了办公自动化系统及监控系统，建立了校园网站，实现了互连互通，资源共享。

在近几年的学校建设中，我校充分认识到建设一个良好的校园文化环境对全体师生是一种无形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。为进一步优化学生的成长环境，充分发挥健康向上的校园文化在学校管理和优秀思想品质形成过程中的独特作用，在市教育局的正确指导下，我校师生上下一心，经过几年的努力，校园文化建设再上新台阶。

一、把加强组织领导、加强对校园文化建设的宣传作为校园文化建设的实施保障。

1、组织机构：

组长：唐俊杰

副组长： 朱荣辉朱慰亲

成员：高锦元董春华单永华单金堂朱海娟薛志飞

王锦干宗丰肖 伟康 娟赵 进夏小丰

王海斌董德春全体班主任

2、加大对校园文化教育功能的宣传。

校园文化具有导向功能、育人功能、审美功能和实践功能，有利于学生确立自己的思想、信念，有利于学生形成学生健全的人格，更有利于培养学生品德、行为习惯、团队合作意识和健康心理，对于它的教育功能，我校借助各种形式，如升旗仪式、传统教育、法制教育、运动比赛、纪念仪式、读书征文等活动加大宣传力度，通过对校园文化建设内涵的理解与领会，去探索校园文化的自身规律和教育改革相联系的内涵实质，真正做到高度认识和大力推广校园文化。

二、把学校精神文化建设作为校园文化建设的思想核心。

学校历来注重培养和树立积极向上的校园文化精神，结合学校特点形成了 “求真、求实、求新、求美”的校训，形成了“团结 奋进 求实 创新”的校风和“办人民满意教育 树诚信教育形象”的办学宗旨，形成了一种学校无形的人文精神。校园人文精神是校园文化建设的灵魂和核心，是师生追求美、发现美、创造美、欣赏美的教学实践的结晶。所以，坚持用三个代表重要思想武装师生员工，牢固树立和全面落实科学发展观，深化爱国主义教育，以提高全体师生员工的思想道德水平，转变工作作风。一方面，教师是教育的主导力量，主要从增强敬业意识、提高育人水平、塑造师德风范入手。要求全体

教师严格遵守《教师职业道德规范》，加强师德修养。另一方面，狠抓班集体建设，积极开展班级文化建设评选活动，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好风气。倡导文明健康的生活方式，积极开展对学生的心理健康教育，开展禁毒的宣传教育，培养学生良好的生活习惯和卫生习惯。坚持每周升降国旗仪式，开展多种形式的爱国主义活动，引导学生明确学习的目的。

三、把校园环境文化建设作为校园文化建设的物质基础。校园净化、美化、绿化，是校园物质文化建设的着力点。

1、校园净化

干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。多年来我校通过整体规划，加大投入，积极实施，努力提高学校外部环境。修建了学生接送广场、塑胶跑道、篮球场、食堂，改建与维修了学生宿舍，增设了校园监控系统。同时加大值周检查力度，做到校园各个区域无人乱扔杂物，使校园整洁美观。

2、校园美化

学校在净化的同时做到美化。迎着校门不远是一道凸显我校办学理念的画廊，在其一侧是五层的综合楼，放眼望去百花丛中有一座精致的憩园，色彩艳丽，内涵深远。无论是白天还是夜晚置身校园，让人心旷神怡的同时，还会受到浓郁的人文气息的熏陶。

学校的各种牌匾制作规范精致，在走廊楼道分别饰以与环境相协调的名人名言、传统教育小故事、古诗文、文明礼仪用语、学生的优秀书画作品等，发挥了重要的宣传作用。教室是学生学习、生活的主要场所，也是校园文化建设的一个重要窗口，为此学校在班级文化建设评比的基础上，按统一要求布置，同时又提倡各班适当创新，与班

级文化艺术特色有机结合，进一步提高了各班级文化建设的品位，为学生营造了一个优美的育人环境。办公室美化也是校园文化建设的重要组成部分，全校各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。

3、校园绿化

近年来，学校十分注重校园绿化的设计、规划工作，努力提高绿化的文化品位，努力创建绿色学校。学校绿化面积12200平方米，学校在校园绿化过程中，力求做到富有层次感、艺术性和观赏性，并配有专业绿化养护人员进行养护、修剪。在环境文化建设中，学校坚持本着“一墙一砖有灵魂、一草一木能说话，每个角落能育人”的宗旨，确立了塑胶运动场、宣传橱窗宣传栏、阅览室、综合实践活动室的校园文化建设总体框架。如今的海小，每一株草，每一棵树，每一块绿地，每一个景观都倾注了海小人的心血和拳拳爱心。

四、把校园行为文化建设作为校园文化建设的有力抓手。

1、利用各种节庆日、纪念日举行各种主题教育。如植树节、清明节、学雷锋活动、端午节、母亲节、七

一、教师节、重阳节、中秋节、国庆节、元旦等各种丰富多彩的主题活动，通过参与活动，学生拓宽了视野、培养了技能、规范了思想行为，陶冶了道德情操，同时极大地丰富了师生的精神文化生活。

2、结合学校特点组织了各种学生社团。如校园文学、美术、棋类、乒乓、合唱、舞蹈、葫芦丝等社团，开辟专门教室作为社团活动室，聘请相应的教师担任指导老师，积极开展多种文化活动。我校认真组织学生参加竞赛活动，取得了优良成绩。在近几年大丰市少儿书法绘画比赛中，25名同学获金奖，65名同学获银奖。2010年男子团

体第二名，丁单宇单打第二名。2011年男子团体第二名、女子团体第五名。肖丰立单打第二名，王雨单打第五名。2012年男子团体第二名，女子团体第五名。袁开鑫单打第二名、吴朱洁单打第五名。2013年男子团体第五名，女子团体第五名。宗子乐单打第五名，吕思逸单打第五名。篮球队取得了历史的突破，女子篮球队获大丰市团体第五名。围棋队宗子乐多次在盐城市比赛中获一、二等奖。

学校200人的皮筋舞《童真花季》的表演，在大丰市阳光体育运动会开幕式上得到盐城市和大丰市领导的高度赞许，同年在大丰市全民运动会上获优秀表演奖。

我校的百人合唱队在市组织的红歌比赛中荣获二等奖；文学社的同学们多次在市阅读征文活动中同样是屡创佳绩。这些活动，极大地丰富了学生的课余生活，全面培养和发展了学生的个性和素质。

教师成立了语文、数学、英语学习共同体，成立了书法、舞蹈、乒乓球等社团。其中乒乓球社团在片上比赛多次获奖；女子舞蹈队多次代表镇政府外出表演，受到了一致好评。

3、积极开展课题研究。近年来我校申报了多项市研究课题，让海小的每一位教师都成为校园文化的建设者、研究者，这是我校研究工作的指导思想。校园文化建设是一项艰巨的系统工程，需要全体教职员工的团结合作，齐心协力，更需要社会、家庭、学校共同营造教育发展的良好氛围。

五、校园文化建设成绩喜人，硕果累累。

校园文化建设是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，它所创造的精神财富与物质财富，在教书育人过程中发挥着特殊的作用，也给学校带来了诸多荣誉。几年来，我校先后被授予 “盐城市写字

特色学校”，被大丰市教育局授予“乒乓运动特色学校”、“依法治校示范校”、“大丰市体育工作先进学校”、“社会治安安全学校”、“大丰市和谐校园”、“大丰市素质教育特色学校”、“巾帼文明示范岗”“大丰市艺术特色示范学校”等荣誉称号。

校园文化是一个意识形态范畴，是学校全体教职员工在长期的教育实践中逐步创造和形成并共同遵循的具有独特凝聚力与稳定性的思想观念和行为方式，是一所学校的精神生命和灵魂。在今后的实践中我们将继续努力，为创设优美的校园文化而不懈追求！

二〇一三年十二月

第五篇：创“校园文化建设示范校”申报材料

加强校园文化建设 构建和谐育人环境

——创“校园文化建设示范校”申报材料

银王中心小学地处高陵县城东的银王村，学校占地21亩，建筑面积2450平方米，现有6个教学班，在校生113人，教职工15人，高级教师4人，一级教师6人。学校各部室设备齐全，教室全部安装了电视，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

为进一步贯彻落实《教育部关于加强中小学校园文化建设的通知》精神，进一步优化学生的成长环境。经过几年的努力，学校校园文化建设有了很大的发展，已具备申报“高陵县校园文化示范校”的条件。

一、营造人文环境，凸现办学特色。

学校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓，在资金紧缺的情况下，采取多渠道筹措，改造整治教学楼，校园里，树木错落有致，层次分明，一年四季，绿草成茵。院墙墙面上布置有“万里长城”、“中小学生守则”、“小学生日常行为规范”、“中国地图”等壁画。教学楼上悬挂着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等三块大幅标语。“搞好甲流防控工作，确保学校平安稳定”等横幅格外引人注目。文化墙上的办学理念、学校三风的牌匾整齐醒目。学校 1 操场围墙上画有体育运动简笔画即“加强体育锻炼、增强人民体质”等警示标语。置身校园，不但使人神情愉悦，还会受到浓郁的人文气息的熏陶。学校还建立了校园音响系统，原来上下课刺耳的电铃变为动听的音乐铃。课余时间，漫步校园，到处都充满了曼妙的乐音。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，开化启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。

二、把校园环境建设作为突破口，努力营造整洁、优美、富有教育意义的育人环境。

1、校园净化

整洁、干净的校园是学校文明的第一标志，学校从制度建设入手，责任到人，保证了校园环境的干净整洁。

2、校园美化

①、校园内建筑布局比较合理。教学设施较完备，生活用具齐全。

②、学校的各种展牌橱窗制作精致。在院落适当位置设置着制作精致的宣传橱窗。教学楼的楼道和各部室悬挂着与环境相协调的名人画像、警言格句。

③、教室是学生学习的主要场所，也是展示校园文化建设的一个 2 重要窗口。各班按学校要求布置国旗、班训、《守则》、《规范》、画像、课表。

④、办公室美化工作也是校园文化的重要组成部分，全校各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。

3、校园绿化

学校十分注重校园绿化。种植的柏树与冬青俯仰生姿，袅袅垂柳与杨树相映成趣。学校绿化面积1000余平方米，覆盖率高达30%。

4、校园的语言文字规范化

学校把普通话作为校园语言，要求教师上课、与学生交流、必须使用普通话；提倡师生使用“请、你好、谢谢、对不起、再见”等十字礼貌用语。学校标语、公文、师生书写必须使用规范的汉语语言文字。

三、校园文化活动是校园文化建设的主要载体。

1、利用各种节庆日、纪念日举办不同主题的教育活动。学校通过开展“先进班级评选和“文明礼仪伴我行”、“学雷锋树新风”等活动，培养学生爱祖国、爱人民、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好品格。每年举行“两节一活动”，学生参与率达到100%。

2、坚持开展阳光体育活动，保证学生每天活动一小时。

3、积极开展各种读书活动。增加阅览室座位数，开辟阅报宣传栏。充分利用中午时间向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率。培养学生“好读书，读好书”的习惯。

四、加强班级文化建设，塑造班级特色。

班级文化建设是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。1．营造学习的班级氛围。

（1）发动学生用自己种的花草或是制作的手工画、美术作品来点缀教室；

（2）办好黑板报、学习园地，学生好的作品在园地中展示。（3）学生自己动手设计制作的黑板报，期期做到图文并茂； 2．培育自立自强、自我服务、自我管理的优良班风。

以班级是我家、我爱我家、让爱伴我成长、我是班上的小主人等理念倡导和“我今天为班级增光了吗？”“我今天损害班级名誉了吗？”“我今天进步了吗？”“我自己的事情是自己做的吗？”“我今天的事情是今天做的吗？”等温馨提示，布置班级环境，培养学生的自立自强意识。在班主任的指导下，以学生干部、值日生为骨干，引导学生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培养 学生自我教育的能力。逐步形成主动自觉，天天向上的优良班风。

五、重视三结合教育网络建设。

通过家长学校、家校联系等渠道，不断提高家长的教育水平和自身素质，优化家庭教育环境，提高育人效果。学校、家庭、社会结合，合力育人、和谐育人。

学校、家庭、社会是学生生活的场所，都是育人的重要资源。我们积极建设家、校、社连心桥，逐步形成了合力育人、和谐育人的新格局。

1．办好家长学校。每班选两位家长成立了家长委员会。每学期开学召开家长会，讨论家长学校的工作计划和总结，并积极听取家长委员的反馈意见。

2．设立家校联系热线电话，定期召开家长会，不定时家访。

六、以人本管理和制度管理为重点，形成严谨、踏实、进取的校园制度文化

制度是校园文化建设的必然产物。校园制度建设应该着眼“人本”，即制度的建设是为了提升人的素质，是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”，利用制度的规范性和指令性优势，保障学校教育的有章、有序。

我校坚持人文精神作引领，以服务为宗旨，以尊重人、信任人、激励人、发展人和成全人为出发点和归宿，以师生的发展为需要，注重沟通、注重尊重，实施人本管理，倾注人文关怀。学校始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以教师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，具有亲和力、凝聚力的学校人文生态环境。使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校办成了师生兴奋和留念的地方，教师真正地感受到了做人的尊严和从教的价值。为此，建立和健全各种规章制度要高度重视制度的实效性、人文性的特点，要不断调整校园制度，使之适应教育发展的需要。在制度的建设和管理过程中，更应充分发扬民主，经过多年的实践与研究，我校现已逐步形成严谨、踏实、进取的校园制度文化。（1）学校管理制度文化。

学校实施人本管理，校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，形成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的教育情境。1.领导重视，组织健全。

我校领导非常重视文化建设，每学期把文化工作纳入学校工作计划。学校文化建设项目投入不断，为创建文化建设示范学校，加强学校管理，学校校长亲自挂帅，成立了文化建设示范校工作领导小组：

„„

该小组在创建文化校园方面，作了大量的工作，努力使我校形成学习型组织、文化型校园创造条件。2.制度完善，活动有序。

我校的规章制度体现了三个特点：一是制度全：规章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是细：内容具体明确，操作性强。三是严：纪律严明，赏罚分明。在制度管理中我们坚持师生的主体地位，广大师生了解和掌握各项规章制度，明白自己的责任、义务、权利，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

a.学校管理制度。学校制定了《教职工基本职业道德守则》、《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《班主任工作职责》等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。

b.学生管理制度。制订了《学生一日学习常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《学生考勤制度》等规定，各种规章制度强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成，学生礼仪教育的成果在全镇推广。

在各项制度的建设和完善下，学校各项工作有条不紊，活动有序。

7（2）教育科研制度文化。

创建优质校园文化，也必须建构具有学校特色的学习型组织，创设专业学习氛围。我们认为，帮助教师理清对职业价值的认识和认同是前提；进行有针对性的校本培训是关键；开展基于学校、基于教师的校本教研是重点；进行校本科研是保证。1.科研管理科学化、人本化。

科研工作在学校各项工作中发挥着重要的指导作用。我校始终高扬“科研兴校”的大旗，把教育科研当作教师价值的体现和学校生命的延伸，紧密联系理论研究和教育实践，牢牢把握教育的最新脉搏。掌握科学的管理方法，处处体现以人为本的科研氛围。

a.加强培训，提高科研能力。为提高学校教育科研整体水平，我们实施“走出去，请进来”并举的策略，加强业务培训。一是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座；二是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报告会；三是邀请或参观一些教学能手上示范课；四是努力建构学习型组织，组织教师开展读好书活动等。通过学习，教师进一步更新了教育观念，调整了知识结构，提高了教师科研的能力。学校还经常组织教师外出学习考察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态。

b.注重实效，抓好校本教研。在开展校本教研的过程中，我们沿 8 用“三位一体”的结构：即自我反思、同伴互助、专业引领。学校长期坚持开展专题性教学反思活动。由各科教师上研讨课或探索课，各组教师作内部性的协作研讨，融课题研究于课前设计、课堂实践、课后反思之中，深入地总结经验，交流信息，探讨问题。以备课——组内展示——评课、反思、修改——全校展示——说课、评课等系列环节开展研究活动，可以说一人上课，全员参与，整体提高。教师在教学中研究，在研究中提高，课堂愈发焕发出生命的活力，教育教学不断取得成效。

我校在市级以上发表和获奖的论文近10篇。在县级发表和获奖的论文近20篇。

2.科研机制学术化、专业化。

我们围绕“以人为本”的思想，在学校大力开展了科研课题研究活动。其中，校本教研是学习型组织建设的重要组成部分，是有效提升教师实践智慧，促进教师专业成长，逐步成为研究型教师的有效途径，也是推动课改发展，有效提升学生聪明才智，促进学生身心发展的运作方式。

一所学校，基业常青的奥秘是什么？那就是这所学校的文化。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。文化具有无穷无尽的创造力，先进的文化能推动学校发展，文化建设是学校最高层面的建设，9 文化治校是学校管理的最高境界。在创建优质校园文化的过程中，我们将继续用学校文化构建来引领学校的各项建设，充分体现师生的生命价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！

对照高陵县文化建设示范校评估标准，我校各项工作均已达到要求。我们希望在上级文化主管部门的指导下，能顺利通过考评验收。我们将在以后的工作中一如既往，不断创新，把我校建设成为文化强校，成为播撒文化和知识的摇篮。

2009年11月5日