儿童作文指导说课稿

第一篇：儿童作文指导说课稿

儿童作文指导说课稿

说教材：

（一）本节教学内容在教材中的地位和作用

本节课是冀教版四年级语文综合学习六的内容。本单元的5篇课文主要是记叙人物的一些典型的事件，进而来表达人物的特点及品质的。本节小笔头正是在学习5篇文章的写法后设计的一篇习作来巩固单元阅读要求。在小笔头中提供一个阅读范例——我的王蒙叔叔，学生在读这篇短文后，要知道短文写王蒙叔叔的什么事有意思，是怎样写出来的。学生通过分析既巩固了课文中的阅读方法，又知道了写人时怎样表现“真有意思”这个主题，使阅读和写作有机地结合在一起。

（二）确定教学目标

新课程标准要求小学阶段的作文训练，可分为三个阶段：1—2年级启蒙训练阶段，重点是对词、句及看图说话、写话的训练；3—4年级上学期是过渡训练阶段，是由词句逐步过渡到篇章的片段训练；4年级下学期至六年级篇章综合训练阶段，学生能够写出有中心、有真情实感的记叙文。这样四年级阶段的习作训练就是中年级连句成段向高年级篇章过渡的桥梁，因此有目的地渗透有关篇章知识是非常重要的，真正的做到读写结合。为此我确立了如下目标：

知识技能：通过读写练习，让学生领悟如何通过具体事例的描写来反映人物特点的方法，引导学生合理选材，提高学生自主选材的能力。

过程与方法：培养学生独立构思和认真修改自己习作以及课后收集资料的良好习惯。

情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，做生活中的有心人。

（三）教学重点和难点：

学生学会短文的写作手法，用来写自己身边有意思的人和事是本节课教学的重点；而通过具体事例把事情说清楚表现人物的特点和品质是难点。

分析学生：

小学四年级学生写作水平较低年级有了明显进步，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，但是要用具体典型的的事例来反映人物特点还有一定的难度，这就要求教师结合阅读教学进行有目的、耐心的指导，在激发学生写作兴趣的基础上，学生写出精彩、生动的习作。

说教法：

《课标》指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，表达真情实感；注意培养学生观察、思考、表现、评价的能力；为学生的自主写作提供有利条件和空间，减少对学生写作的束缚。于是，在习作课堂中，我一直努力创设多种情境，调动学生多种感官参与课堂，启迪他们写作灵感，激发兴趣，使孩子快乐作文。我用了：情景激趣法、谈话导入法、讨论交流法、师生共评法等。

说学法：

根据四年级学生特点及新课标精神，在学习中注重知识技能、过程与方法、情感三个目标共同发展。把本课学法定为：发现法、小组合作学习法、自评互评学习法等。说教学流程：

课前交流：老师以送礼物的形式，播放动画片片段，让学生说一说片中人物的特点，学生说到好玩、有意思即可。就此激发起学生的兴趣，带着愉快的心情走进课堂。

（设计理念：《课标》强调激发兴趣是习作的前提。播放动画片让学生在快乐中感受人物好玩、有意思，知道这是从人物做的事体现出来的。为本次习作做下铺垫。）

（一）谈话导入

1、同学们，我们都知道电视剧中有很多人物特别有意思像猪八戒、大耳朵图图、糊涂老师、小精灵、三毛„„不仅如此，在我们的身边也有一些有意思的人做出很多有意思的事，今天老师就给大家带来一位有意思的人，同学们想认识他吗？

多媒体出示短文题目：我的王蒙叔叔

（设计理念：亲切自然的谈话，让学生有想知道这个人的欲望，从而提高了阅读短文的兴趣。）

（二）阅读指导：

1、多媒体出示全文：请同学们读这篇短文，边读边想“谁的什么事有意思。”

2、学生自由读文，老师进行巡视。

3、读完后指一至三名学生回答，并给予评价。

4、短文写法指导：短文是怎样把王蒙叔叔有意思写出来的？请同学们分组交流。

5、小结短文表达方法：通过一两件典型的事反映人物特点或品质。

（设计理念：新课程理念下教学要求阅读与写作结合，学生在阅读中学习方法，为写作服务。本次给出的小短文，就是让学生学会其中的表达方法——通过一两件典型的事反映人物特点或品质。从而运用到自己的习作中来。）

（三）作文指导：

1、在自己熟悉的人中挑选有意思的一个。教师相机出示课件，帮助学生拓展取材范围。指名（5—10人）说一说。

有意思的人有了，选择有意思的事说一说。（指导用一个词或几个词或一句话说，指名3—5人。）

指导学生用几句话来说有意思的人的有意思的事。（可以指一名学生说，其他学生认真倾听，有不明白的地方可以提问，也可以提出好的建议。）进而指导学法。

学法应用。根据前面一人说众人修改的方法指导学生小组合作学习，把自己的作文进行修改。

指2—3名学生说作文，每说完一个就让同学评价，老师最后评价。

（设计理念：有意思的事是由人来做的。因此先确定一个人是本次习作要求的前提，然后在找一找有意思的事是主要内容。在本环节中先让学生说几个词或一句话来表达，再用几句话叙述，大家评述或提出好的建议，让学生在循序渐进中说、评、改，一点一点地上升，降低了写作的难度。使学生愿意并很好地完成写作。）

（四）写作文：

1、学生写作文。把经过大家帮助修改的作文写下来。

2、写完后读一读，进行师生评价。

（设计理念：心里有了腹稿并能说出来，作文只完成了一半，还要求把说的完整地写下来，再进行评价修改，完成的习作会更好。）

（五）谈话总结：

1、把本次习作继续写好。

2、倡导学生做生活中的有心人，提高自己的写作水平。

（设计理念：指导学生把观察到的写出来，做生活中的有心人。）

时间分配：

谈话导入1分

阅读指导10分

习作指导15分

写评作文12分

谈话总结2分

第二篇：儿童家庭教育指导

儿童家庭教育指导作业1

一、概念阐释

1.儿童家庭教育指导

答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。

2.家长的道德素质 答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。

3.家长的儿童观

答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。

4.家长的人才观 答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。

5.家长的教育方式

答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。

6.家庭精神环境 答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。

二、简答题

1.简要说明儿童家庭教育的特点 答：（1）奠基性和终身性（2）亲情性与权威性（3）随机性与针对性

2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？ 答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件；（2）奠定儿童身体发展的基础；（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活习惯和能力；（5）帮助儿童适应最初的社会。

3.简述儿童家庭教育的目的与任务

答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。

所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展，因此，家庭教育的任务也应该是全面的，包括体、智、德、美等方面。具体说来包括：（1）促进儿童身体的健康发展；（2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成；（3）促进儿童认知能力的发展；（4）促进儿童情绪、情感的发展；（5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展；（6）促进儿童审美能力的发展。

4.简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法

答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。

儿童家庭教育的方法包括：（1）兴趣诱导法；（2）游戏活动法；（3）实践操作法；（4）环境熏陶法；（5）赏识鼓励法；（6）榜样示范法；（7）暗示提醒法。儿童家庭教育的渠道主要包括：（1）幼儿园的指导；（2）社区的指导；（3）机关和企事业单位的指导；（4）社会团体的指导；（5）大众传播媒介的指导。

5.家长的教育观念对儿童家庭教育的影响有哪些？ 答：家长的教育观念包括儿童观、亲子观、人才观和教育观。儿童观是家庭教育的指导思想，有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育，儿童观决定家庭教育的质量，并最终影响儿童身心的健康发展。一般而言，家长的儿童观不同，其对教育的任务、内容的选择以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育观和教育方式。

儿童早期唯一的社会联系就是与父母的关系，父母如何看待自己与子女的关系是其进行家庭教育的根本所在，决定其家庭教育的动机，影响其教养态度和教育方式。

家长的人才观会影响他们对子女的期望，并进而影响家庭教育的目标定位、内容选择、投入重点及教育方式。

家长的教育观直接影响其教育方式和教养行为。

6.简述家长教育方式的类型和特点 答：家长的教育方式分为五种：

（1）专制型。专制型家长，在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒的身份出现，对于 孩子的一切都是在发号施令。（2）溺爱型。溺爱型的家长在进行家庭教育时总是以孩子为中心，他们视子女为掌上明 珠，采用一种用爱过度的教育方式。（3）放任型。放任型父母，一般情况下都是由于实施其他类型教育方式失败，或者是由 于父母工作较忙、没时间照顾孩子等原因，因而对孩子采取放任不管的态度。（4）矛盾型。这是家长教育中一个比较特殊的类型，常常表现为父母不知道怎么与孩子相处。

（5）民主型。这是一种积极的教育方式。这种类型的父母总是采取民主、平等的态度对 待孩子，表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱、三、论述题：依据儿童家庭教育方法，阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。

答：儿童家庭教育的方法包括兴趣诱导法、游戏活动法、实践操作法、环境熏陶法、赏识鼓励法、榜样示范法、暗示提醒法等几种方法。应坚持的原则：善于发现孩子的兴趣，加强引

第三篇：写作指导说课稿

《写作指导》说课稿

魏

芳

一、说教学内容

作文是我们教学中的重中之重，但是我们的课本甚至是教参上对于作文教学的建议与要求都是笼统的，特别是并没有提出明确的作文训练重点。而我们现行教材中每个单元都是主题作文，这增加了作文指导的难度和灵活度。所以本学期，我以《课标》为准绳，设定了新的作文教学模式，以我所预订的主题和学生自我的水平融合，8次作文分重点训练。

二、说教法、学法

本学期的作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，兼一些基本的写作技巧的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，说真话、诉真情，写出文质兼美的佳作。

对于这节课，我定的教学目标是这样的：能明确写作记叙文的要点，同时加强语文与生活的联系，培养他们观察生活、感悟生活的习惯和能力。

三、说教学内容

导入新课时，我以什么是记叙文？这个问题导入，在消除学生上课前的紧张感，激发他们交流兴趣的同时，引出了本节课的教学内容，记叙文写作中怎样去写好一件事。接下来我从四个方面去指导，每个方面中举了特定的例子，以便他们自我对照、自我检查。最后以学生上次作文训练（生活中的趣事）为依据，做了点评。找出了他们写作中的闪光点和缺点加以具体的指导。让他们懂得记叙文中如何组织材料、选择材料的同时为写下一篇作文（记我的一次成功）奠定基础。

这节课就这样匆匆结束了，但是学生作文水平的提高实在是一个漫长的过程，它既需要课内的指导，也需要课外的积累和感悟。满汉全席能够大饱口福，但是稀饭、面包更贴近我们的生活。作文教学要有云端遨游的曼妙，也需要紧贴地面行走的踏实感。也许我的这节作文课连面包都不是，但我希望能有这样一个突破口来改变我在作文教学中遇到的瓶颈。希望老师们不吝赐教，谢谢。

第四篇：儿童家庭教育指导题库

儿童家庭教育指导形成性考核（1）

一、多项选择题

1、儿童家庭教育指导的渠道有（ABC）。

A、幼儿园的指导B、社区的指导C、社会团体的指导D、个别指导

2、儿童基本的生活习惯有（ABCD）。

A、饮食习惯B、卫生习惯C、睡眠习惯D、喝水习惯

3、家庭精神环境主要包括（ACD）。

A、父母性格B、家庭收人C、家庭结构D、家庭氛围

4、消极的儿童家庭教育方式有（BCD）。A、民主型B、溺爱型C、放任型D、矛盾型 5、0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导主要包括（ABCD）。

A、食物喂养B、生活起居C、卫生护理D、疾病防治 6、0-3岁儿童情意的培养应注意（ABC）。A、创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境B、安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容 C、引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪D、教孩子认识周围的事物 7、5-6岁儿童心理发展的特点有（ABCD）。

A、抽象思维开始萌芽B、好学、好问，好动脑C、语言的社会化水平提高D、自我调节能力逐步增强

8、培养3-6岁儿童良好习惯应注重（ABCD）。

A、建立良好的作息制度B、细致人微，教给方法C、增强教育过程的趣味性D、及时鼓励，强化良好行为

9、听力残疾儿童的特点有（ACD）。

A、听觉受到严重的限制，其他感知觉起到代偿作用B、语言交流遇到障碍 C、个性受到一定的影响D、学习与正常儿童有很大的差异

10、脑瘫儿童的家庭教育指导应注意（ABD）。

A、正确认识孩子的病情B、运动、感觉的训练C、培养孩子的自立精神D、交流能力的训练

二、判断题

11、“家庭教育支援政策”是韩国政府针对家庭教育落后和家长疏于管教子女导致教育危机而提出的。（×）

12、家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。（√）

13、直觉行动思维是2-3岁儿童主要的思维方式。（√）

14、中度智力落后儿童的智商在50~70或55~75之间。（×）

15、在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。（√）

16、不同类型的家长亲子观会导致不同的教养态度和教育方式。（√）

17、对于3-6岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。（√）

18、特殊儿童虽然各有特点，但对教育的需求都是一样的。（×）

19、相对于0-3岁儿童的家园合作，幼儿园在3-6岁儿童的家园合作中的主导性增强的同时，主动性、责任性也更强。（√）

⒛、选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。（√）

三、简答题

21、如何培养3-6岁儿童的社会性？答：（1）接纳、肯定孩子，培养自尊、自信；（2）爱孩子，让孩子学会爱；（3）在交往中发展孩子的交往能力；（4）培养孩子正确的道德观念和行为。

22、家长应如何教育孤独症儿童？答：（1）细心观察，及早发现；（2）家长要调整好自己的心态，积极地面对孩子的问题；（3）在家庭中有意识地、有针对性地对孤独症儿童进行一定的训练；（4）为孩子营造温馨的生活氛围；（5）培养孤独症儿童的社会交往技能。

四、论述题

23、请选择3个儿童家庭教育方法，依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。要求：（1）阐明已选择的三个儿童家庭教育方法的含义；（2）依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则，并提出自己的观点或建议，否则扣8分。答：（1）兴趣诱导法是指在家庭教育中，家长善于发现、利用孩子的兴趣，引导孩子对周围事物进行深人的探究和学习的方法。儿童的兴趣有消极和积极之分，家长要善于利用儿童的积极兴趣，引导儿童的学习向有益的方向发展；孩子的兴趣也有先天和后天之分。孩子先天的兴趣需要家长的及时发现和栽培；一旦发现了孩子的兴趣爱好，家长要注意保护和提供及时的、有针对性的帮助，这样才能有效地保持、深化孩子的兴趣；孩子对某些事物不感兴趣，需要家长通过后天去培养。

（2）游戏活动法就是家长利用儿童喜爱游戏的特点，给幼儿提供游戏的机会，让幼儿在游戏中学习生活所需要的知识和技能的方法。家长一方面要鼓励孩子进行多种多样的游戏，另一方面要为孩子游戏提供时间和空间、材料上的支持，同时还要鼓励孩子多与同伴一起游戏。最后，家长也应抽时间参与孩子的游戏。

（3）实践操作法是指在家庭教育中，家长借助于儿童参与的各种动手、动脑的操作活动，来促进儿童发展的方法。家长首先要让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践；其次家长要鼓励孩子进行各种科学探究实践；第三，家长要鼓励孩子参加各种游戏活动；第四，家长要鼓励儿童参与社会交往活动。

（4）环境熏陶法是指在学前儿童家庭教育中，家长有意识地通过创设良好的家庭环境和氛围，对孩子施加潜移默化的影响的教育方法。对于物质环境的创设，家长首先应注意为儿童准各丰富的玩具和操作材料；其次，家长要注意保持家庭环境的干净、整洁，这对培养孩子良好的生活卫生习惯，具有暗示作用。第三，家长应注意运用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境，这对孩子的艺术品位和修养有良好的熏陶作用。精神环境创设应做到：第一，为儿童创造和谐的家庭氛围，和谐的家庭氛围是孩子健康成长的必要条件；第二，尊重孩子的人格、主体性和自由；第三，注重家长的榜样示范作用。

（5）赏识奖励法是指家长在家庭教育中，用欣赏的眼光看待孩子的优良行为，并对孩子的优良行为给予积极正面的评价的方法。首先，家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和进步相联系；其次，家长要把握好表扬鼓励孩子的度；第三，家长对孩子的鼓励方式尽量以精神鼓励为主，少承诺物质奖励。

（6）榜样示范法是指在家庭教育中，家长利用具有示范作用的各种榜样教育孩子，使孩子学习榜样的良好行为的教育方法。最重要的榜样是儿童的父母，其次是老师和同伴，还·有文学、艺术作品中孩子喜爱的人物。要想给儿童起到好的榜样的作用，父母和老师要以身作则；家长要为孩子选择合适的同伴；家长平时要注意积累相关的文学知识，用榜样的形象感化孩子的思想，引导孩子的行为。

（7）暗示提醒法是在家庭教育中，家长运用含蓄、间接、简化的方式和方法对孩子的心理实施影响的教育方法。暗示可以分为语言的暗示、动作的暗示（含眼神、手势、表情、暗号等）。暗示法运用的根本目的是为了保护孩子的自尊心、不影响孩子活动的兴致。暗示法经常被用于一些不便家长直接指出孩子错误的场合，暗示法可以分为直接暗示、间接暗示和反暗示。暗示提醒法的使用，需要家长的教育智慧。自我认识从略。

五、案例分析 ：2岁半的毛毛马上要上幼儿园托班了，在一个炎热的下午，幼儿园托班王老师满头大汗地到了6楼毛毛的家门口，按下门铃后，里面的木门打开了，一位女士隔着铁门问道：“你找谁?”王老师答：“我是毛毛的老师，今天来家访。”女士谨慎地说：“我们不知道你要来家访，也没有做什么准备，不巧的是，我们正要出门去奶奶家。您有什么事情，尽快说吧!”王老师说：“也没什么大事，就是下个星期一带孩子来报到时，最好让孩子随身带上自己喜欢的玩具。还想和您沟通一下孩子的情况。”女士说：“好的，谢谢您，王老师，沟通只能下次了。不好意思。“王老师无奈地与母子“再见”后，转身挥汗下楼去了。

本案例中王老师的家访行为有什么不正确的地方吗?请根据“第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育”中的0—3岁儿童家庭与幼儿园合作共育的相关理论、观点或教材活动案例评价进行分析。

要求：相关理论或论点应用淮确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；阐述、评论逻辑性强；字数不少于500字。答：（1）家访是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式，主要目的是让教师了解幼儿在家庭里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通，交流经验，共同促进幼儿发展。（2）家访活动应该目的明确，准各充分，并且注意到一些细节的处理，如：准各小礼物、提前预约时问、教师着装、征求家长同意、使用技术设各等。应该运用多种方法，多途径、多角度地获取信息。应该在家访后整理分析家访情况并及时向家长反馈，活动完整性较好，有始有终。

（依据活动案例2评价）联系案例、自我认识从略。

第五篇：儿童游戏指导心得

儿童游戏指导心得

幼儿园纲要指出：幼儿园以游戏为基本活动。这正符合幼儿的年龄特点。小班孩子，他们特别希望自己快长大，为此在他们的言谈举止中总能看见他们在模仿成人的一言一行，于是角色游戏的开设受到了孩子的欢迎。

一、指导幼儿丰富游戏情节

小班孩子最熟悉的人陌过于自己的家人，为此，一开始我为孩子开设了娃娃家，从抱娃娃开始情节逐渐丰富到有客人串门。但是孩子自控能力及差，他们不能专心扮演自己的角色，一天孩子像往常一样游戏，突然马晨瑜急匆匆跑来对我说：顾老师，有小偷。接着有许多孩子对我说：老师，着儿有小偷。为什么平平出现小偷呢？孩子的兴趣被小偷吸引，以无法正常游戏。为此，我及时召集娃娃家的成员，讨论：家里有小偷安全吗？怎么办？孩子的回答五花八门，有的说请警察，有的说养小狗，还有的说带把枪，有小偷就打。总而言之，这些方法都很好，但在游戏中落实不现实。为此引导：你们家里一直有小偷来偷东西吗？回答：没有。为什么你们家不会有小偷？提示：你们家的门叫什么门？窗叫什么窗？孩子一下恍然大悟：因为家里装了防盗窗和防盗门，所以小偷就进不来。那我们娃娃家可不可以也装这些门和窗呢？孩子拍手决定。于是我又引导，我们窗是什么样的？我们用什么材料做防盗窗呢？在孩子的七嘴八舌中决定用黑色的纸卷成柱子横横竖竖就好了。这下，孩子们有事情做了，连续几次游戏孩子们都在忙着制作防盗窗和防盗门，娃娃家变的安静，有序，由于大家都有事可做，为此争着当妈妈、爸爸的现象自然少了。对于小班的孩子，他们注重的是自己有事可做，他们喜欢动手操作，为此，在指导他们的游戏时教师要观察他们清洁的发展和动向，有针对性的进行指导，这样孩子才会真正感受到游戏的快乐，才会真正使孩子在游戏中得到发展。

二、指导幼儿以物代物

小班的孩子你给他一根小树枝，孩子可以把它当成一只枪、一根箭、一根金箍棒、一根拐杖、一根船桨等；一个鸡蛋壳，用彩笔画几下，就成了不倒翁、小娃娃；在鸡蛋壳底下插根小棍，就成了小伞、小蘑菇；在弹壳的两侧系上小绳，就成了小帽、小篮等。总之，只要孩子肯想，未成型玩具就可以组合成五花八门的成型玩具。他都能有姿有味地玩上半天，为此，我们要充分利用幼儿的年龄特点，激发幼儿创造想象。如在游戏中，发现徐天翌手里竖着一根筷子，小心地慢慢地在娃娃家和幼儿园之间来回走动，这个奇怪的行为引起了我的注意，于是我轻轻对他说：徐天翌你手里拿着什么？他开心的对我说：蜡烛。我更加好奇：为什么要拿蜡烛呢？天黑了，蜡烛照路。现在我明白筷子就是他所说的蜡烛。于是我及时对他说：小心哦，不要摔跤。徐天翌开心的点点头。我觉得这时我的指导非常恰当，我以游戏的口吻了解了孩子游戏现实，隐性的鼓励了孩子以物代物的能力。为此，在接着的游戏中徐天翌又开着“汽车”去了百润发超市，同时他还带动了其他孩子创造性的游戏，使得孩子大胆、积极的参与游戏、丰富情节。

角色游戏是幼儿按自己的意愿进行的一种富有创造性的活动。在游戏中，不能任由幼儿无目的地游戏，教师应该指导幼儿丰富游戏内容，发展游戏情节，发挥幼儿的想象力与创造力。教师要注意观察幼儿是否能逼真地扮演角色，游戏的内容是否丰富，角色之间的关系如何，幼儿的创造性如何。根据幼儿开展游戏的情况，分别采取不同的方法予以指导。

儿童游戏设计一百例

（一）破冰游戏类<14个>

（二）圣经故事类<19个>

（三）圣经时代类<11个>

（四）教会生活类<10个>

（五）品格塑造类<11个>

（六）金句背诵类<11个>

（七）复习圣经类<14个>

（八）特殊节期类<10个> －－破 冰 类－－

〖 1．侦探 〗 课前预备：

预备一些4x6的纸，上面贴着每个小朋友的照片，或写上他们的名字(只写名字也可以，但贴上照片会更有趣)。游戏方式： 小朋友排成一列，带领者在每位小朋友背后黏一张预备的纸，不要让他们看到纸的内容。接下来，小朋友开始找人问问题，对方只能回答“是”或“不是”。

例如：「我背上的人是长头发吗？」「我背上的人是女生吗？」。

2．如果小朋友猜出背后所贴的人名，要将正确答案告诉带领者，然后他可以选择留在人群中，继续回答别人的问题。若猜错了，他要继续找人问问题。游戏持续到每个人都猜出目己背后的神秘人物为止。〖 2．复活节全垒打 〗 课前预备：

从经文中找出一些与这活节有关的问题，将它们为在卡片上，在卡片的角落依问题的难易度注明「一垒」、「二垒」、「三垒」、或「全垒打」，卡片的背后写上标准答案。游戏方式：

1．将小朋友分为两组，用四张椅子排出正方形的范围如同棒球场的四个垒。打击手一开始坐在代表本垒的椅子上，由带领者提出问题，并讲明是一垒安打题或二垒安打等。若打击手正确地回答问题，便可安全上垒；若答错，则记一好球，若三题都答错，就被三振出局，由同组的下一位担任打击手，继续答题。

2．若一组有三人出局，则换另一组打击，带领者要计分，在二十分钟或规定局动内得分最多者为赢家。〖 3．拼拼凑凑 〗 课前预备：

将节数不同的金句写在不同颜色的卡纸上，然后将这些卡纸剪成一张拼图。游戏方式： 将拼图块混和在一起分给小朋友，让他们依颜色将拼图拼凑起来。完成后，让小朋友将金句念出来，让他们说说自己如何遵行金句的教导，或用默剧将实行的方式表演出来。〖 4．我是谁？ 〗 游戏方式：

分给每人一支笔和一张纸。请每个人写出一件有关自己的事，这件事必须是别人不知道的。例如：“我一生下来就已经长一颗牙了～”将纸折起来，放在篮子里。每个人随意抽出一张，念给大家听，让大家猜猜这个人是谁，猜出正确答案者，请这个人再补充说明。〖 5．鸡蛋的冒险之旅 〗 课前预备：

生鸡蛋、彩色笔、大塑料胶布一张、空篮子2个 游戏方式：

1． 分给每个人一个生鸡蛋，用彩色笔在蛋的外壳上做些装饰，并写上自己的名字，让小朋友围坐成一圈，每个人展示自己的杰作。然后，在地上铺一大张塑胶布，请小朋友排成一列，每个人相隔约两步。把所有的蛋放入一个篮子里，摆在队伍的一端，再把另一个空篮子放在队伍的另一端。

2． 这个游戏的目的是要小朋友以投掷的方式，把鸡蛋从这端的篮子里接力传到另外一端的篮子里。如果鸡蛋不慎摔在地上，装饰这枚蛋的小朋友就要出局离开队伍。但是他所站的位置仍要空着，剩下的小朋友继续传掷鸡蛋，直到传完所有的鸡蛋。

〖 6．主里合一 〗 课前预备：

预备两把汤匙及两团毛线球，分别将两个线头穿过汤匙绑紧。

游戏方式：

l．让小朋友排成两列，把带有毛线球的汤匙交给每一列排头小朋友。他们要把绑在毛线球上汤匙穿过衣服(从一边的袖子，穿到另一边的袖子，或穿裤脚管等)，再将汤匙传给下面的小朋友。重复相同的动作。

2．最先将所有人都穿在一起的那列为赢冢。将毛线球抽掉时，只需把绑在汤匙上的毛线剪断，再将毛线拉出来就可以了。(小心喔！会很痒的！)〖 7．狩猎大攻击 〗 课前预备：

 将不同的动物海报剪成拼图，若为年幼的小朋友，拼图的块数可以少一点；年纪稍长的小朋友，可以剪成多几片，将拼图藏在房间各处。游戏方式： 当小朋友进入房间时，分给每人一小片拼图，让他们在房间里寻找其他的拼图片，所找到的拼图片如果不是自己要的，便将它放在桌面上。第一个凑成完整图型，并将它贴在厚纸版上的小朋友是赢家。这游戏可以分成小队竞赛，每队要共同完成一幅拼图。〖 8．如履薄冰 〗 课前预备：

在地板上铺一大块防水布，在布上不规则地摆放泡沫奶油和果冻杯。将干净的大毛巾及水桶放在防水布的末端。

游戏方式：

把学生分成四组(男女混合)，脱掉鞋子和袜子。每组推派一人蒙上眼睛 让他(她)原地转三圈。四个蒙眼的人同时开始由布的一端出发向终点前进，途中不可以踩到布上放着的东西。每组的组员在一旁发号指令，指挥目己那组的蒙眼者正确的方向，但不可以叫他的名字。这游戏的目的是要蒙眼的小朋友学习辨认自己同伴的声音，藉以安全地到达终点。〖 9．你很棒 〗 游戏方式：

1．让小朋友围坐成一个大圆圈。带领者开始带领大家以拍手或拍腿设定节奏。接着每个小朋友轮流用此节奏按以下的格式造句：“他是一个很棒的人，我们叫他胖一胖，我们都很喜欢他，因为他＿＿＿”尽量有趣味性些，如：“因为他不吃盘子。”“因为他爱洗澎澎”“因为他是棒棒糖”。节奏可以滑稽或是规律不定。2．是一个非竞争性的游戏，如果有小朋友想不出来任何一个人都可以帮助他出主意。〖 10．动手又动口 〗 课前预备：

36张卡片纸、彩色笔，在卡片写上1至6当中的一个数字，每个数字要写在6张卡片上。游戏方式：

每个人轮流从卡片里抽出两张(可以不照顺序抽取，不一定要拿最上面的两张。)抽完卡片的人，要介绍一件关于目己的事，接着画出卡片上所代表的身体部位。游戏的目的是要小朋友画出基督徒的肖像，为了完成一个身体，他们必须先抽出以下的卡片： 两张1号——(代表头和身体)两张2号——(代表两只手臂)两张3号——(代表双脚)一张4号——(代表嘴)两张5号——(代表双眼)一张6号——(代表心和十字架)2．画完了的人要再把卡片放回去，重新洗牌。如果抽中卡片上的身体部位已经有人画过了，就换由下一个人抽卡片。游戏进行到有人画出完整的身体为上。

3．游戏除了要看谁最快画完整个身体之外，同时也让彼此互相认识。〖 11．对不对 〗

小朋友轮流在黑板或白板上写二句描述自己的话，让全部的人都看得到。这三句话里有两句是对的，一句是错的(如果小朋友较年幼，可以让他们直接说出来。)其他小朋友要举手发言，猜猜三句话中哪两句是对的，哪一句是错的。听完几位小朋友的猜测后，再由出题的人说出正确答案，并略做解释；猜对的小朋友成为下一位出题者。

〖 12．彼此认识 〗 课前预备：

设计十个可以了解每个人的基本问卷。例如：谁有一个哥哥？谁有长头发？谁会溜冰刀鞋？ 游戏方式：

1将问卷和笔分给小朋友，给他们五分钟的时间去寻找与答案吻合的人，并请对方在答案栏签名。有的答案很明显(例如：长头发)，有的笞案需要询问之下才会知道。每个问题都要找不同的人签名。2五分钟后，集合小朋友，要每人向大家介绍一位小朋友，说出一件跟他有关的事。〖 13．姓名游戏 〗 课前预备： 一个枕头。游戏方式：

1．小朋友站着围成一个大圈—一介绍自己的名字。选一个人当“大王”，手拿枕头站在圆圈中央。游戏一开始时，大家轮流报出姓名，接着大王报出自己和另外一人的名字，然后开始用枕头去碰其他人。被叫到名字的小朋友要立刻说出自己的名字及另一个小朋友的名字，才能避免被“大王”抓走。

2．抓到的小朋友，要到圆圈中央当“大王”。新“大王”先说目己的名字，再说另一位小朋友的名字。如果孩子们需要复习名字，可以暂停游戏，重新报名(或每个人取新的名字，游戏再重新开始。〖 14．我的名字有玄机 〗 游戏方式：

每个小朋友把自己的名字写在纸上，并以名字里的字来造句，用来形容自己(请看下面的例子)。写好后，让每个人轮流分享自己所写的，并解释为什么要这么写。威胜——威武、胜利 美芳——美丽、芳香 幸乐——幸福、快乐 －－圣经故事－－

〖 15．耶稣在圣殿里 〗 课前预备：

将一张耶稣的图片或娃娃藏在屋子里。游戏方式：

1． 描述马利亚和约瑟如何在从耶路撒冷回来的路上，到处找寻找耶稣的故事(马太福音二章16～32节；路加福音二章40一52节)接着进行这个游戏。

2． 小朋友两人一组，扮演马利亚与约瑟。规定一个寻找图片的范围。若为幼稚级的小朋友，找到耶稣的图片或娃娃的那组，要将它亮出来，下一轮就由这两人来藏图片或娃娃。若为儿童级的小朋友，找着耶稣图片的组员要回到教室，小声地告诉带领者图片所在的位置。他们也可以提供线索给其他还在找寻的人，直到全体都找到为止。

〖 16．约瑟的金杯 〗

这个游戏源自创世记四＋四章1节至四十五章5节。

课前预备：

将纸杯用金色喷漆或金纸装饰成约瑟的御用金杯。为每一位小朋友预备相同的纸袋，在其中一个纸袋中放入金杯，其他的则放普通杯子，再将袋子的封口摺两次。

游戏方式：

选一个小朋友做约瑟，另一个小朋友作约瑟的侍卫，其他的小朋友则假扮约瑟的兄弟们。各拿一个纸袋围成一圈站立。当约瑟按着节奏拍手时，小朋友开始按着顺时钟方向把手上的袋子传下去。当约瑟停止拍手时，每个小朋友打开手里的纸袋往里看，但脸上不动声色，这时约瑟的侍卫要猜猜金杯落在谁的手中，可以猜三次。猜对了，由手上有金杯的人当约瑟，由他任选一个小朋友当侍卫，继续这个游戏。猜错了，他就被罚出局，另选一个侍卫继续猜。

〖 17．大卫和歌利亚 〗 课前预备： 胶布一卷 游戏方式：

1． 选出两位小朋友，分别做“大卫”或“歌利亚”。这两位小朋友面对面，手拉着手举起来，成为一个拱门。在他们中间的地上粘一条胶布(或划一道粉笔)，做出分界线。

2． 开始播放音乐约一分钟，其他的小朋友排队从拱门下依次走过去。当音乐停止时，两位作拱门的小朋友将手放下，抓住正经拱门的人。被抓得“俘虏”要对这两个小朋友说出他要选择“大卫”或是“歌利亚”。“俘虏”要走到他所选的那人后面，将双手搭在他的腰上。

3．游戏继续进行，每一位被俘虏的人要依次在“大卫”或“歌利亚”后面排队。每个人都被抓到后。两队人马可以进行拔河比赛。

3． 这是一种墨西哥式游戏，也可以用其他的人名来取代“大卫”和“歌利亚”。(撒母耳记上十七章 28至 48 节)。例如：马利亚和马大(路加福音十章 38至42节)、五饼和二鱼(约翰福音六章1至15节)、大船和鲸鱼(约拿书一章1至17节)、吗哪和鹌鹑(出埃及记十六章11～17节)

〖 18．爱的行动 〗

这个游戏是依据约翰壹书三章18节而来，提醒小朋友爱不只用言语表达，更要在行为上表现出来。它也可以用来教导路加福音六章31节里的金科玉律。

课前预备：

将色纸散布在整个房间里铺成一条路径，至少铺四十张，每张代表一步。在起点与终点的色纸上分别标明“起点”、“终点”。每张色纸都用胶带固定在地面上，再预备一个骰子。

游戏方式：

游戏开始时，每位小朋友要掷骰子，依所得的点数在铺成的路径上走相同数目的步伐。小朋友都轮过一次后，带领者宣布：“现在掷到6的人可以选一位在你后面的人站到你那里来，然后你们两个一起前进六步。如果你是最落后的，则可以前进六步，再任选一个人，让他前进两步。”游戏持续进行，直到所有的小朋友都抵达终点。然后和他们谈一谈帮助人的感觉。

〖 19．鱼肚子里 〗 课前预备：

用一个大纸袋自一条深海的大鱼，画上眼睛、鱼鳍、紫色斑点等等，并准备一些小奖品和软糖。游戏方式：

1．选两位小朋友当助理帮忙拿着大鱼。其余的小朋友站在房间的一边预备前进。带领者站在房间的另一端(尼尼微城)下达命今，例如：“老师说：朝尼尼微城跳两步。”若带领者没说“老师说”但仍有人移动，这时，助理就要把大鱼拿出来，口里念道：“咕哩咕噜，咕哩咕啦！进到鱼肚里去！”接着用大鱼纸袋将那小朋友套住，把他带到尼尼微城去。

2． 没被大鱼吞吃掉并顺利到达尼尼微的小朋友，可得到奖品；被大鱼带到尼尼微的小朋则可得到软糖。

〖 20．动物进方舟 〗 课前预备：

1．一些3x5卡片,每张上面有一种动物的名称或图片(学龄前的小朋友用图片)。尽晕选猪、鸭、狗、猫、牛、狮子、羊或其他容易被模仿、叫声也易于辨认的动物，每种动物做四张，卡片的总张数要比参加的小朋友多四张，将所有的卡片放入纸袋内。

2． 用粉笔、胶带或绳子在地面上画出方同的形状，在上面画出终点，或在墙上悬挂方舟的图片。游戏方式：

1．讲完创世记六章17至22节挪亚的故事后，让每个小朋友抽选一张卡片，并认明自己的动物种类，再将卡片有图文的一面朝下放回纸袋。当带领者“挪亚”下达指令时，所有的小朋友在地上爬行，并发出自己所选动物的叫声，尽速找到和自己同类的动物，最先集合完成的一组要一起跑到“终点”，或碰触墙上的方舟图，才算赢得胜利。

2．年纪较大的小朋友可以让他们蒙眼或闭上眼睛来玩这游戏。若找齐同组的人，便一起站立睁开眼睛，让“挪亚”宣布他们获胜。〖 21．挪亚夫妇之旅 〗 课前预备：

数件适合小朋友穿的袍子、道具胡子、项链。游戏方式：

1．将全体小朋友分成两列，让他们坐下来并脱掉鞋子。带领者要把所有的鞋子拿走，把它们堆在离两列等距离的位置。袍子分成两半，一半和胡子堆在一起，另一半和项链堆在一起，两堆也要放置在和两列等距之处。这些道具要使男孩、女孩分别打扮成“挪亚先生”或“挪亚太太”。

2．当带领者下达“开始”的指令后，两队的第一个小朋友要跑到鞋堆那里，找到自己的鞋子，再打扮成“挪亚先生”或“挪亚太太”。然后跑回队伍换手；照这程序进行下去。最先全体打扮完毕的队伍获胜。〖 22．渴望吗哪 〗 课前预备：

容易切断的糖果条、塑胶制的刀子和叉子、手套(四指连在一起，大拇指分开的那种)。游戏方式：

1．查考圣经明白什么是旷野的吗哪后(出埃及记十六章13至36节)，将小朋友分成两队。分给每队一个糖果条，放在盘子里；再给每队一副刀叉。当“开始”的命令下达后，每队的第一个人要戴上手套，跑向桌子，把糖果纸打开，用刀叉切一块糖果下来吃掉，然后回到自己的队里，将手套脱下，交给下一个组员继续同样的动作。2．若有需要，请预备额外的糖果条做为备份。最先全队都完成的获胜。〖 23．拉撒路复活了！〗

课前预备： 几个卷筒卫生纸。游戏方式：

讲完拉撒路的故事后(约翰福音十一章1 至44节)，将小朋友分成数组，每一组选一个人当拉撒路。每组分一个卷筒卫生纸，让他们用卫生纸将拉撒路包起来，但在整卷卫生纸用完之前，不能让纸断裂。完成后，组员要一面欢呼，一面看拉撒路跳着、转动身子、或躺在地上滚动，直到卫生纸全部从他身上脱落。最后，卫生纸最完整的那一队获胜。〖 24．大卫逃命 〗 游戏方式：

请两位小朋友自愿当“大卫”和“扫罗”。将其他的小朋友分为两组，充当大卫的手下，用不同的名字或编号将这两队加以区分。把扫罗的眼睛蒙起来，让他站到房间中央，其他的人(包括大卫)很快的分散到房间的四面墙边，扫罗数到20后，要指认大卫站在哪一面墙，如果猜对了，就要重选大卫和扫罗。如果猜错了，站在扫罗所指认那面墙边的人要坐下，其余三面墙边的人则静静地互调位子，让扫罗继续指认，直到猜对为止。〖 25．寻找书卷 〗 课前预备：

用一个卷筒制作一个书卷。游戏方式：

1．向小朋友讲述约西亚王找到律法书的故事(列王纪下二十二章1至13节)，然后请一位自愿担任搜寻者的小朋友先离开房间，其余的小朋友将书卷藏起来，只稍微露出一角。接着让搜寻者进来找书卷，找到以后，其余的小朋友要排列在搜寻者后面，将书卷交替着从头顶和胯下，由前到后传到排尾，排尾的人要拿着书卷跑到前面的带领者那里，说：“我找到律法书了。”这位小朋友就成为下一轮的搜寻者。2．这游戏也可以计时，看他们花多少时间找到书卷并完成这游戏。

〖 26．饼和鱼 〗 课前预备：

在纸条上写下一种面包或者鱼的名称。(鱼：金鱼、鳟鱼、鲤鱼、、章鱼、鲔鱼。面包：全麦面包、波萝面包、士司面包、牛角面包、起士面包、肉松面包。)将这些纸条藏在房间的各处，再预备两个篮子。游戏方式：

将小朋友分成“鱼”和“面包”两组。游戏开始后，每组要尽量收集与组名同类的纸条，每找到一张纸条，就将它放入各组的篮子里，若看到别组的纸条，要仍将它留在原处。时间到了以后，全体停止寻找，带领者要计算各组找到的纸条数目，较多的是赢家。利用这个游戏讲述耶稣喂饱五千人的故事(马可福音六章30至44节)〖 27．十二个探子 〗 课前预备：

1．用厚纸板为每组剪裁出两只脚板的形状当做鞋子，每只纸板上安装两条鞋装，再把两条长带子固定在鞋上，以便用手拉着鞋子走。

2.在一张桌子上为每组预备一个空碗和一个装满葡萄干的碗，起点线要离桌子约三公尺，再准备几根吸管。

游戏方式：

讲述完十二个探子的故事后(民数记十三章1至25节)，将小朋友分组。每个人分一根吸管，组员要穿上预备好的纸鞋，手拉着带子，从起点走到桌子那里，用吸管吸起一颗葡萄干，放到空碗里。只能尝试一次，若葡萄干掉到地上，也不可以捡起来。接着走回自己的组上，轮下一位进行相同的动作。为游戏计时，空碗里装最多葡萄干的那组获胜。

〖 28．海面上的风浪 〗

这个游戏与约拿违背神的命令，在一艘船上遇到风浪(约拿书一章)的故事有关。也可以将这游戏用在圣经里有关风浪的故事上，如马太福音八章和使徒行传二十七章18节。游戏方式：

选一位小朋友站在中间，其余的则围着他坐在椅子上。站着的小朋友发命令说“向右摇”(或“向左摇”)，所有坐在椅子上的小朋友要照着指令向左或向右移动座位。下令者要设法抢到空椅坐下来。偶而他也可发令说：“海面起了风浪”，这时候所有的小朋友要站起来找一个新的位子，下令者也加入抢位子的行动，没抢到座位的小朋友就成为新一轮的下令者。

〖 29．圣灵的果子 〗

这个游戏是源自加拉太书六章22节。课前预备： 在纸箱子里放一些葡萄柚般大的气球，每个气球上要写一种圣灵的果子，再准备一些宽松的T恤或裤子。游戏方式：

将小朋友分为四组，每一组要协助他们的组长穿上宽松的丁恤或裤子，接着，组员要跑到箱子那里拿气球，把气球塞入组长宽松的T恤或裤子里。当纸箱里已经没有气球时，每一组把组长衣服里的气球拿出来。统计每一组的气球数(破的不算)以及没破的气球中包含几种圣灵的果子。两者相加数目最多的那组便获胜。

〖 30．方舟宾果 〗 课前预备：

两张纸上各画有十六个实果格子当作“方舟”。游戏方式：

1．将小朋友分为两组，各自脑力激荡，在“方舟”里填上动物的名称，一个格子写一种动物。也可以在任一格里写上挪亚的名字(这一格是“送分格”)不要让别组看到。两组都写完之后，开始轮流说出目己格子里的一种动物，每一组要将自己的“方舟”中被说过的动物圈起来。最先圈成一条直线、横线或斜线的小组获胜。2．在游戏过程中双方可以运用“王牌”战术，视自己的进度需要，将“王牌”挪亚安排在方舟的任一格里取代了格子里原先的动物，加快达成一线完成“宾果”的速度。

〖 31．动物拼音 〗

在教导创世纪或挪亚的故事时，可以用这个好玩的游戏来增加记忆力。游戏方式：

让小朋友围成一圈，带领者开始说：“挪亚带了两只白兔进方舟。”(说出任何以拼音“B”做开头的动物。)下一位要复诵第一位的话，并加上一个以拼音字母“L”做开头的动物。游戏过程中，每个人都要复诵前一位的话，并按着拼音字母表的顺序，加上一种新的动物。这个游戏要每个人把前面说过的动物名称都记住，是个挑战记忆力的游戏。

〖 32．伊甸园里的水果 〗

这个游戏与创世记一章11节的果树，以及二章9节的伊甸园有关。游戏方式：

选一位小朋友站着当“大王”。其余的小朋友围着他坐成一圈。每个人取一个水里的名字，如果人数较多，可以为两个人取相同的水里名。站在圆圈中央的“大王”要喊出两种或两种以上的水里，被喊到的水果要站起来互换位子。在这同时“大王”要设法去抢他们的位子，没有抢到位子的人便要当“大王”。

〖 33．寡妇的小钱 〗 课前预备：

在一张桌子上放几个铜板、两个塑胶袋。游戏方式：

讲述过“寡妇的小钱”(路加福音廿一章1～3节)的故事后，将小朋友分为两组。当“开始”的命今下达后，每一组的第一个人要跑到桌子边，拿一个塑胶袋套在手上，然后捡起桌子上的一个铜板，把它放在自己组的篮子里，然后跑回起点，将塑胶袋传给下一位组员，往后的组员要重复相同的动作，直到桌子上的铜板拿光为止。拿到最多铜板的那组获胜。也可以为两组计时看看哪一相最快拿光桌子上的铜板。－－圣经时代－－ 〖 34．拉橘子 〗

圣经两约时代的儿童都是自己发明游戏和制作玩具，这个古老的游戏很可能是耶稣孩童时代玩过的游戏。课前预备：

橘子、15公尺长的绳子。游戏方式：

1．将小朋友分为几组，分给每组一个橘子和一根15公尺长的绳子，绳子的两端各打一个环结。让所有队伍在起点线后排开，每服排成一列，起点线距离终点线至少18至 2 4公尺远。将每一组的橘子放在该组前方的地上。2．游戏开始时，每姐派一个小朋友站到终点线上，两手穿进绳子两端的环线，接着用双手将绳子甩向起点线前方的橘子，设法用绳子将橘子勾到终点线。当橘子被拉到终点线后，小朋友要将橘子拿起来，跑回自己的组上，轮由下一位组员重复相同的动作，所有组员最先全部玩过的那一组获胜。

〖 35．服装秀 〗

这个游戏可以使孩子了解两约时期的穿着。课前预备：

两件浴袍、两双拖鞋、两条浴巾和两根绳子。游戏方式：

将小朋友分成两组，在起点上排队。每一组前面放浴袍、拖鞋、浴巾和绳子各一件。游戏开始后，每组的一个人要穿上浴袍和拖鞋，并戴上浴巾当做头巾，用绳子将之固定，然后用走、跳或单脚跳的方式到达指定的转折点，再回到队上，脱下自己身上的配件，交由下一位重复相同的动作，直到每一位组员都玩过这游戏，最先完成的那组胜利。

〖 36．先知、祭司、国王 〗 课前预备：

在不同的纸上写上圣经人物的名字，这些人物的角色必须是先知(摩西、撒母耳、耶利米)；祭司(撒迦利亚、该亚法、亚伦)；国王(大卫、所罗门、希律〕；士师(参孙、基甸、底波拉)；门徒(彼得、雅各、约翰)；列祖(亚伯拉罕、以撒、雅各等)。在每个人的背后贴一张写有人名的纸，每个人名旁都要注明这个人物的角色。游戏方式： 小朋友要互相问问题，猜出目己背后的人物是谁，回答问题的人只能说“是”或“不是”。当他们猜出自己背后的人物后，要继续找出和自己相同角色类别的人物，和他们站在一起成为一组。

〖 37．绵羊、野狼和牧羊人 〗 课前预备：

把一些吹好的气球一个个用绳子制好。

游戏方式：

1．将小朋友分成三队：小绵羊、大野狼和牧羊人。在游戏场地里划出一条中央线，让小绵羊队站在线的一端，大野狼队站在另一端。将气球绑在每个大野狼队员的脚踝，要注意绑气球的绳子不至让小朋友绊倒。

2．游戏开始后，小绵羊发出“咩”的声音，大野狼要发 出“呜”的声音；牧羊人要在带领者的命今之下全体进驻中央线，设法在大野狼抓到小绵王之前，将大野狼的气球踩破让他出局。如果小绵羊被大野狼抓到小绵羊也要出局。所有的人都可以穿越中央线，但在大野狼冲破牧羊人的防线之前，小绵羊躲在牧羊人的线后面才是最安全的。

〖 38．跟踪牧羊人 〗 课前预备：

用胶带或粉笔将扬地标示出两个区域，两区相距约10公尺，介于两区之间的范围为“青草地。” 游戏方式：

1．小朋友当小羊，分为两组。每一组排成一纵队站在目己的区域线内；主持人则是牧羊人。两组的羊照顺序走向对面的那组绕一圈，再走回来，中途每只羊要听牧羊人的指令做动作 如“走”、“跳”、“跑”等等。回来的羊要拍一下自己组的下一只羊，由他接续下去。

2.牧主人要经常改变命令，指挥羊儿做不同的动作；玩过的小朋友要坐在青草地上。当其中一组所有的主都坐在青草地上时，游戏便告结束。〖 39．古老的活动 〗 课前预备：

在纸卡上写下一些圣经两约时期人们从事的活动如：磨面粉、从井里打水、牧羊、捕鱼、搭帐棚等。游戏方式：

将小朋友分为两组，每组由一位小朋友抽出一张卡，将纸卡上的活动表演给自己组的人猜，限时一分钟，若猜不出来便让对方那组来猜。两组持续交替表演，直到纸卡用完为止。

〖 40．寄信 〗

这个游戏是模拟自圣经时代的习俗，很适合在教导保罗书信等流通性质的信息时玩。课前预备：

将四个圣经地名(地点)分别写在四张色纸上。游戏方式：

将这四张纸分别贴在四位目愿扮演“地点”的小朋友衣服上，其余的小朋友分成两组，在离自愿者有一段距离的地方排开。给每组第一个人一个信封，他们要将信寄到“第一个地点”，然后回来拍一下第二位组员，第二位组员要跑到“第一个地点”那里拿信寄到“第二个地点”依此类推。最先让所有的组员都寄过信的那一组获胜。

〖 41．同心协力 〗 课前预备：

将报纸摺成船的形状放在地面上，每艘船上要可以站两个人。若班上人数较多，可以多做几艘船。在教室的地面上放置一些物品，如：玩具鲸鱼、鱼、锚、渔网等。游戏方式：

小朋友站在船上，彼此合作遵照主持人的指令，将漂浮在“水面”(地面)上的东西捞起来(限时或不限时均可)。划船时，后面那人要往前移，并摇动空出位置的报纸，以示转变方向，人却仍要站在报纸上。时问到了后，捕到最多鱼的组获胜。

〖 42．上帝的军队 〗

这个游戏可以在讲述圣经里面的战争故事之后玩如基甸(士师记七章)或大卫的故事。课前预备：

在四张卡纸上分别写上北、南、东、西。并贴到墙上。在地上为每一队贴一片胶带代表本垒。游戏方式：

将小朋友分四组，每一组站在自己的本垒上，自带领者发号司令：“攻啊”，所有的小朋友各自选择任一面墙，跑到那里去等候。当带领者喊：“北”，所有的小朋友就要跑到贴有“北”的墙那里。最后两位跑到的，要坐回自己组的本垒去。若带领者喊叫：“投降！”，所有的小朋友要迅速坐在地上。带领者继续指定方向，直到只剩下一位小朋友留在场中，这位小朋友将取代带领者的角色发号司令。

〖 43．快乐出航 〗 课前预备： 胶带数卷。游戏方式：

将小朋友分成几组，每组四至五人，分给每一组一卷胶带。指定各组负责布置一部份的钓鱼场景(船、水、渔网、海岸线、鱼等〕。每组在限定的时间内，用胶带在地上粘贴出所指定的场景；当所有组都完成时，整体的景致看起来将会非常棒。〖 44．井里的水 〗 课前预备：

为每个小朋友预备一个纸杯，在杯缘上打一个小孔，把一根约15公分长的绳子系在上面。在房间的另一端铺一块防水布，上面放四个水桶——两个桶子装水，另两个桶子是空的。游戏方式：

1．将小朋友分成两组排在房间的另一端。小朋友要将杯子放在头顶上，走到桶子那里，如果途中杯子掉下来就要停下来，把杯子捡起来放回头上，继续走到桶子边。

2．接着，他要用牙齿咬住绳子，不可用手，把杯子放入有水的桶子里将杯子装满水，再用手拿杯子，把水倒进空的桶子里。之后，跑回目己的组上，拍下一位组员，由他继续这个游戏。游戏可进行到每位组员都玩过，或桶子里的水都已经舀完为止。－－教会生活－－ 〖 45．扭动的毛毛虫 〗 课前预备：

在房间的一端用胶带、粉笔或绳子标示起点线，在另一端标示终点线。游戏方式：

1．这个游戏是要展现教会运作的原则，乃是白许多的信徒同心协力，一同朝相同的目标来努力。主持人可以先分享罗马书十五章5至6节、十二章4至5节,或者腓立比书二章2至4节。将小朋友分成三至六人一组，每组排成一排坐在起点线，双脚弯曲，脚掌互相贴合着地，每个人把双手握住后面那人的脚踝。

2．游戏开始后，每一组要同时用双脚向前移动(双手保持握住后面那人的脚踝)，向前移动的诀窍是：让身体的重量到脚和手上面，再顺势举起臀部。最先到达终点线的那组为赢家。〖 46．宣教游戏 〗 课前预备：

1．在几个塑胶牛奶瓶内装十瓶沙，用胶带封口。每一组选一支不同颜色的彩色油性笔。用胶带在地板的一端画出起点线，另一端规划出一块范围做为宣教禾场。旁边放置牛奶瓶，再为每组预备一个滑板。2．将宣教禾场划分为不同的区块代表不同的国家，每一区块放一张写有国家名字的卡纸。游戏方式：

将小朋友分组，每个小朋友跪在滑板上(要扶好！)。从起点线被下一位小朋友推往宣教禾场，只能推一下。如用滑板没有推到宣教禾场那里，就要轮下一组来玩。被推到宣教禾场的小朋友，要在他所到达的国家区域建立一间“教会”(牛奶瓶)，记得要在牛奶瓶上用彩色笔标上颜色，才能区分是哪一组建立的教会。如果“教会”被滑板推倒，就要从宣教禾场里被挪开。到游戏结束时，建立最多教会的那组获胜。

〖 47．建造教会 〗 课前预备：

将有颜色的西卡纸剪成正方形。把小朋友分为每两人一组，每一组发给相同数目的方形纸(至少二十张)。游戏方式：

游戏开始时，每组的两个人要同心协力，设法将方形纸推叠起来(对摺之后立起来)，建造教会。最先将所有的方形纸堆叠完毕，把教会建造起来的那组获胜。〖 48．字里玄机 〗 游戏方式：

将小朋友分组，每组要用“我爱教会”这四个字做为开头造四个句子，句子内容必须与基督徒信仰真理有关，如：“我每个礼拜天要来敬拜主。”；“爱是恒久忍耐。”造完句后，请各组派代表念出来与大家分享。〖 49．经文搜索 〗 事前准备：几本圣经。游戏方式：

将小朋友分为两组，每组选一位组长。组长到前面来，从圣经理选一个词或名字，他的组员要从圣经里找出一段含有这个词或名字的经文，找到之后要派一位代表到组长那里，指出该段经文。若答案正确便可获得一分。然后这位代表成为新组长，原先的组长则回到自己的组里，与其他的组员一起继续进行游戏。全组都当过组长后，总分最多的组获胜。〖 50．教会宾果游戏 〗 课前预备：

在白板上写上15个以上与教会有关的词句(例如 牧师、传道、圣经、诗歌、十字架等)然后分给每个小朋友一支铅笔和一张纸，纸上画有十六个格子，再准备几个钮扣。游戏方式：

1． 让小朋友任选十五个词句，把它们不按次序填入格子里，留下一个空白的格子。然后给每个小朋友几颗钮扣做为棋子，让小朋友先将一颗钮扣放在空白的格子上。

2.游戏带领者逐一念出这些词句，小朋友则把钮扣放到被念到的格子里，第一个让钮扣达成一排的人要喊“教会”，并且任选一个被盖住的词句发表感想。所有小朋友完成后，将钮扣移开，重新开始。几个回合后，可以让他们彼此交换宾果纸盘，继续进行游戏。〖 51.祷告棋 〗 课前预备： 在每张卡纸上画一面不同国家的国旗，在卡纸的背面写上一件事介绍这个国家，并写上一件为这个国家祷告的事项。准备一张世界地图。

游戏方式：

1.将每面国旗从中央剪成两半，可剪成锯齿状，好像拼图一样。发给每个小朋友一张半面的国旗 让他们找寻手上有另一半的国旗的小朋友，配对后坐下来，一起读背后的祷告事顼。

2.也可以让每对小朋友在地图上找到这个国冢的地理位置,两个人一起为这个国冢祷告。最后全班再一起为所有国家祷告。

〖 52．教会游戏版 〗 课前预备：

1．制作与目前课程有关的“问题卡”。另外预备几张卡片，上面分别写“教会”、“儿童主日学”、“敬拜”、“祷告”或“唱诗”。制作一个游戏板，和四个可以在游戏板上移动的棋子。

2．在游戏板的某些格子里，写下“教会”、“儿童主日学”、“敬拜”、“祷告”或“唱诗”五个词里的任一个，接着把一些格子标明为“问题”格，其他的格子不做任何标示。另备六张纸条，分别写上1到6，将他们放到篮子里。游戏方式：

每一轮选两个到四个小朋友，轮流在篮内抽一张数字，每人照着所得的数字用棋子在游戏板上移动，当棋子停在标为“问题”的格子时，他们要正确的回答问题才能继续往前走，否则就丧失一次抽数字的机会。若棋子所停留的那格标有“教会”等五个词时，就可以获得五张卡片内其中的一张。第一位将五张卡片收集齐全的小朋友就是赢家。需注意的是棋子不仅可以向前移动，也可以向后倒退。〖 53．到教会去！〗 游戏方式：

这个游戏是“123木头人”的变化玩法。选一位学生当“牧师”。其余的小朋友站在房间的另一端。“牧师”要说：“到教会去”。然后背对着其他的人，这时其他的人可以向前移动，但当“牧师”转过身来面向大家时，其他的人就不可以再移动； 若“牧师”看见任何人在，正动的小朋友就要回到起点。第一个到达“牧师”那里的小朋友在下一轮当“牧师”。〖 54．指印教会 〗 课前预备：

印泥、白纸、湿布和纸巾。游戏方式：

告诉小朋友，很多人以为教会是一栋建筑物，但其实教会是人组成的，教会建筑物里的每个信徒都是特别的个体，和其他的人不一样。将小朋友分成六个人一组，每组各分一个印泥、一张白纸、一条湿布及一筒纸巾。游戏开始之后，小朋友要用指印凑成一张象征教会的图，限时四分钟。时间到了后，让他们将手擦干净，欣赏每一组的指印教会，并比较每个不同的指印。－－品格塑造－－ 〖 55．气球排球 〗

这个游戏是要鼓励小朋友学习团队合作，正如基督的身体分工合作一样。课前预备：

用胶带在教室中央标明一条中央线，指定一边是“A”，另一边是“B”。预备几个吹好的气球。游戏方式：

1．小朋友分为两组坐在地上。这个游戏的规则有些像排球，每组最多只能托球三次就要把气球送到对方那边去。在游戏中，组员要坐在地上。在A边的组员只可以用单手拍球，另一只手要放在地板上。在B的组员只可以用脚踢球，不可以用手。

2．依照排球规则的记法，赢一次得一分。如果气球破掉，可以换备用的气球。自其中一队获得十分时，两相交换拍球的方式继续玩。〖 56．信心号列车 〗 课前预备：

将下面的诗歌用大字体写在白板或大海报上，让大家都可以看得见： 我们要往天堂去，永远永远不回头； 信靠跟从主耶稣，直奔标竿住前走。游戏方式：

1．选出一位小朋友当“火车头”，让他选一个人当“车厢”。“车厢”要戴上眼罩。其他的小朋友两个两个把手举起来，形成一个个拱门。“车厢”将手搭在“火车头”的肩膀上。跟着“火要头”穿梭在拱门之间，当拱门的人则要按着节奏念上面的诗歌。念到最后一个字的时候，火车要停下来，“车厢”把眼罩取下交给离他最近的小朋友，这位小朋友戴上眼罩，成为新一节的“车厢”。(游戏带领者可以适时加入扮演拱门)。

2．火车继续前进，大家继续念诗歌。游戏进行到只剩下一座拱门为止。扮演这座拱门的两个小朋友成为下一轮的火车头和车厢。〖 57．夺标 〗

这个接力赛游戏可以教导小朋友要互相扶持，努力达成目标。课前预备：

用粉笔在地上画一个大圆圈，然后用一长条胶带粘在圆圈的边缘，作为起点和终点。在圆圈中央放两顶帽子，再预备两根接力棒(可用保鲜膜的长筒或卫生纸的筒芯代替)

游戏方式：

将小朋友分为两组，除了跑步的人以外，其余的人全部站在圈内，每一组发一根接力棒。当主持人说“夺标！”时，跑步者要绕着圆圈跑两圈，再将接力棒交给同组的下一位。最后一棒必须在跑完两圈后，来到圈中央，把一顶帽子戴在头上，同组的组员则一字排好，由前到后轮流戴帽子。全组的人都戴过帽子后，要在地上坐下来。〖 58．传递信息 〗 课前预备：

用图书或记号表达一些字词，例如：圣经、诗歌本等，在房间的一端放置一面白板。游戏方式：

将小朋友分成两组以上，同组的人坐成一排。将一幅图画拿给每一组离白板最远的组员看，他们要用手指头将这幅图书在背对着他的前一位组员的手掌上。前一位组员用同样的方式书给更前面的组员，一直传到最前面一位组员，由他走到自板前画下他理解的答案。画完后，游戏的带领者把原图拿给大家看，看看有多少差距。接下来将最前面的组员调到最后一位，继续下一幅图画游戏。〖 59．圣灵果子配对 〗 课前预备：

将圣灵的果子：仁爱、喜乐、和平、忍耐、恩慈、良善、信实、温柔、节制(加拉太书五章22～25节)分别写在小卡片上。相同的果子至少要有两张。每种圣灵的果子到底要做几张？卡片的总数是多少？只需将小朋友的人数乘以二，再将这个数目除以九就可以了。卡片的背面要贴上双面胶。游戏方式：

1．每个小朋友选两张卡片，将其中一张贴在额头上，另一张贴在脚踝上。所有的小朋友成为人体骨牌。让全体小朋友围站成一个圆圈，请一位小朋友先朝圆圈中央躺下。若有人身上的果子和第一位躺下的小朋友相同，就要立刻举起手来，也迅速朝圆圈中央躺下。接着第二个倒下去之人的果子种类，第三人跟进倒下。以此类推。2．游戏进行有如一般的骨牌游戏，不同的是小朋友不按圆圈次序来倒下。游戏时要注意让每个小朋友都有倒去的空间。

〖 60．人体乒乓机 〗 课前预备：

一个大纸箱、一颗球。游戏方式：

让小朋友面向一面墙散坐成半圆形，每人双腿分开，腿碰腿。(坐在墙边的小朋友，一只腿要贴着墙。)将一个大纸箱靠着墙边放，开口朝向小朋友，小朋友们双手抱头，身体向前弯曲，用手肘当拍球的棍子。游戏带领者将一个球滚向小朋友。这个游戏的目的是要将球滚入箱子内，如果球卡在人堆里，带领者可以将它丢回给小朋友。这个游戏强调团队合作的重要性，要小朋友同心协力将球滚入箱子里。〖 61．海滩排球 〗 课前预备：

在房间里接近地面的高度挂上一个排球网，并预备一个已经吹起来的海滩球。游戏方式：

将小朋友分为两组，让他们将鞋子脱掉躺在地上，双脚不可着地。只有发球者可以站着，他要用低手发球给对方，另一队的小朋友必须踢回去。在玩的时候，游戏带领者可以下达不同的规定，例如：只可以用右脚踢；当球在对方那里时，身体只能转动一次；踢球以前先拍两下手；一面玩一面唱歌等等。〖 62．应许骰子 〗 课前预备： 纸、胶带、笔。游戏方式：

分给每个小朋友一个纸骰子(用纸摺成立体正方形 再用胶带贴住)。按照以下的六类事情，小朋友在每一面写或画下一类的名字。这六类为： ①你——你答应别人的事 ②笑脸一一你答应自己的事 ⑶上帝——你答应上帝的事 ④十字架——上帝笞应你的事 ⑤一只手——别人答应你的事

⑹一颗心，上面画一个X——一没有兑现的承诺。

让小朋友掷骰子，然后分享一件他掷出那面所画或写的事。〖 63．信任纸球 〗 游戏方式：

1．请小朋友分别在三张纸上，写下三件他们信任别人去做的事。例如 ●信任父母的照顾 ●信任朋友会保密 ●相信耶稣为我的罪死 ● 信任老师做事公平

2． 小朋友把每张写好的纸揉成纸球，让他们围在一个大纸篓边一大步的距离。游戏开始后，每个小朋友将信任纸球抛入纸篓，然后坐下。带领者将纸篓中的纸球—一拿出，读出上面所写的事，然后彼此分享信任这些事的重要性。接着把没有抛入纸篓的纸球捡起来读出内容，并与小朋友讨论当信任感被破坏时的感想。〖 64．分给人 〗 课前预备：

在两个空杯子内装一些物品，如塑胶盖子、铜板或糖果。每个杯子里所装的物品数量要正好让每个小朋友都分到一个。游戏方式：

找两位自愿者当“收奉献者”，一人拿一个杯子。其余的小朋友围着他们坐成一圈。音乐响起后，“收奉献者”把杯子里的所有东西全部拿给一位小朋友，拿到东西的小朋友 除目己留下一样东西外，其余的要全数拿给坐在旁边的小朋友。如果某个小朋友手头上的东西超过一样，他可以随时把多出来的放回杯子里，让“收奉献者”把它分给别人。音乐停止时，小朋友的手上尽量不要拥有超过一样以上的东西。接着，再找两位新的“收奉献者”继续这个游戏。〖 65．忍耐的功夫 〗 课前预备：

为每两位小朋友准备一个塑胶袋，袋内装30个铜板。游戏方式：

将小朋友分成每两人一组，发给每一组小朋友一袋铜板。每一组当中有一个人要蒙上眼睛，把一只手放在口袋里或放在背后。游戏开始以后，每一组要将铜板倒在地板上，没被蒙住眼睛的小朋友要拿着塑胶袋，袋口打开，他不可以做任何动作，只能从旁指引他的同伴用另一只手，用最快的速度把所有的铜板捡起来装进塑胶袋里。每组都完成以后，让小朋友角色对调再玩一次，然后勉励小朋友对人要有耐心，即使过程很困难。－－金句背诵－－ 〖 66．上岸了！〗 课前预备：

上课前将经文写在纸条上(每两个小朋友一张)，全部纸条可以采用同一经文，或者内容不同，字数却相近的经文。再将所有经文的每个字分别写在一个个吹起来的气球上，字尽量小一点，使小朋友不易看出来，将这些气球散在教室的各处。游戏方式：

1． 将小朋友分成两人一组，并分给他们写有经文的纸条。当下达“卸货”的命今时，每一对小朋友要按着所拿到纸条上的经文字数，在教室里收集数目相等的气球，然后两人双脚脚底对碰，在地上坐下，形成一艘船的样子。2． 游戏带领者下达“暴风雨来了！”的命今时，他们要读出气球上的字，并且把和自己手上经文不符的气球丢到“船外”。每组要依照命令，继续收集属于自己的气球，以及丢掉不属于自己的气球。若是每一队收齐了纸条上的文字，他们就要高喊：“上岸了！” 〖 67．金句拼图 〗 课前预备：

将金句写在厚纸板上，然后剪成拼图块，每组一套。将班上分为数组，每组的人数与每套的拼图块相等，在地板上标明起点与转折，让每组在起点排队。在每组的转折点上放置该组的金句拼图块。游戏方式：

每组的组员轮流跑到转折点处，任意拿一块拼图再跑回组里将拼图—一拼起来。在跑的过程中，主持人可以下达改变动作的指令，如：双脚跳、单脚跳、原地转一圈等。所有的拼图块都取回后，各组小朋友坐在一起将金句背诵下来，再一起到主待人那里背诵给他听。〖 68．新约或旧约 〗 课前预备：

为每个小朋友预备一张3“X 5” 的卡片。在一面写“旧约”,另一面写“新约”。(“旧约”与“新约”分别用不同颜色的笔书写)。另外再用名片卡制作“新旧约目录卡”一卷书名一张卡，在每卷书名下面要注明是“新约”或“旧约”。同时也要写上一种动作的指令(单脚跳两小步、双脚向前跳三步、跨一大步等)。游戏方式：

让小朋友在起点线后一字排开，分给每个小朋友一张卡片。挑选一位做“司今员”，站在终点线上大声念出卷名，一次一卷。每念出一卷书名，小朋友要将手上的卡片举起来，表明是“新约”或“旧约”。答对的人可依照动作的指令向前移动脚步。最先达到终点的，就成为新的“司令员”。〖 69．圣经密码 〗 课前预备：

准备几句金句，用拼音不依序、凌乱地写在白板上。经卷也要用拼音符号代表，但章节出处直接写数字。在白板的另一端，写上完整的经文。游戏方式：

将小朋友分成几队，各队都有要完成的金句。同队小朋友轮流找出每个字词的正确位置，填在空格里，每人每次只能填一个。最先完成整句经文的获胜。〖 70．传圣经，背金句 〗 游戏万式：

1． 让小朋友围成圆圈站着，在教完一句经文之后，把一本圣经拿给一位小朋友，开始播放音乐。拿着圣经的小朋友要背诵出经文中的第一个字，并将圣经传给下一位，其余依序拿到圣经的小朋友则不可背出声音，但每个人心里要默念自己该念的那个字。2． 当音乐停时，拿到圣经的小朋友要正确地背出轮到他的那个字，若他念错了就出局。继续播放音乐进行游戏，直到整节经文全部背完或是只剩一个人未出局为止。若是这位仅存的小朋友能将整节金句正确地背出来．他便是胜利者。

〖 71．圣经目录金字塔 〗 课前预备：

小纸片、铅笔、积木和胶带。游戏方式：

将小朋友分成数组，每组三至四人，发给每一组六十六张小纸片、几支铅笔、六十六个积木，以及一些胶带。每组将圣经的六十六卷书名—一写在小纸片上，再将纸片粘到积木上(如果他们背不出来所有的卷名，可以翻看圣经)，然后将积木依照卷名的顺序堆叠起来成金字塔状，比比看哪一组能照着正确的顺序，堆得最高。〖 72．金句网 〗 课前预备： 毛线球一个。游戏方式：

1．一起读一节金句数遍，然后让大家站成一个圆圈。用毛线球将背金句第一字小朋友的手腕缠住，当他说完第一个字后，要将毛线传给说第二个字的小朋友，这位小朋友也要用毛线将自己的手腕缠住，说出第二个字，然后传给下一个人。每人都要背出一个字，并且要将毛线绕在自己手腕上，不久便形成一个网。

2继续游戏，直到每个人都绕在网内。可以重复念金句，使网织得更密，要解开网，只要反顺序将毛线球卷回来即可。在回卷的过程中需要念金句自己记住的一个字和前一小朋友刚读出的一个字。〖 73.金句钟 〗 课前预备：

书面纸、胶带、笔。游戏方式：

1．将小朋友分成每二至三人一组，每一组选一张不同颜色的书面纸，将之剪成数张长条状，然后把要背诵的金句分散为在纸条上。他们可以在金句纸条上画一些图加以装饰，以便辨认自己的金句纸条。将所有的金句纸条堆成一堆，让小朋友们绕着金句纸条堆围成一圈。

2． 游戏开始后，每一组要从纸条堆中找到自己那组的纸条。所有的纸条都找齐后，他们可以用胶带把金句纸条粘成一个金句链。最先完成的那组获胜。〖 74．绕着记忆跑 〗 课前预备： 将一段段的胶带黏在地面形形成一个大圆圈，圆圈的大小与胶带段的数目要视参加人数的多寡而定。在名片卡的一面写上要背诵的金句，另一面写经文的章节出处。将写有经文章节出处的一面朝上，放在每一段胶带前面。游戏方式：

当音乐开始时，所有的小朋友要绕着圆圈走。当音乐停止时，每个人要站在一段胶带上面，并要检视他前面地上的金句卡片，若能背出上面所显示章节的金句，便可举手，第一个举手的小朋友如果答对了，他可以把卡片翻面。音乐再度开始，继续游戏，直到所有的牌都翻开为止。〖 75．圣灵的果子 〗 课前预备：

用胶带在地上粘出井字游戏的棋盘。在每个格子里粘一张写有一种圣灵果子的纸。将全班分为两组，各自排成一列，分给两组不同颜色的帽子，以示区别。游戏方式：

1． 甲组的一位小朋友可以先任意站在一个格子上，然后请他分享这个果子如何在他的生活中显明出来。例如：他若站在“忍耐”上面，他可以说：“当我在等爸爸接我时，我要学习忍耐。”说完要留在原来的格子上。2． 接着，轮到乙组的一位小朋友站在不同的格子里，同样分享自己对该格的心得。两组轮流，直到其中有一组站成一条直线，便获胜。〖 76.去找摩西 〗 课前预备：

制作十诫纸牌，每一条诫命要做四张，一共是四十张。卡片的内容可以用数字、诫命的全文或相关的图片来呈现。游戏方式：

1．洗牌：可人分五张，剩下的牌背面朝上放在桌子中央。游戏目的是每个人要收集四张相同的牌。当有人收售到四张相同的牌时，他就要摊出牌来给大家看，并要说出这条诫命的内容。

2．小朋友要轮流询问别人是否有某张特定的牌，若被问到的人手上没那张牌，这人就要说“去找摩西”，询问者就可以抽一张放在桌子的中央的牌，游戏以顺时针方向轮流进行，若有人手中已经没有牌了，游戏便告结束。凑到相同的牌数最多的人为赢家。

－－复习圣经－－ 〖 77．气球知识大爆炸 〗 课前预备：

在纸条上写一些复习的问题(至少每个小朋友可以分到一题)，把每张问题纸条紧紧地卷起来—一的塞入气球里(一个气球塞一张。要用三种不同颜色的气球。吹好气球后，用彩带和胶带绑好粘在教室里。

游戏方式：

让每个小朋友选择一个气球，依照所选的颜色分成三组坐在一起，每组轮流将气球刺破，刺破气球的人回答里面的问题。若有人没有答对，将这问题留到最后每个人都刺破气球后，再让该组的小朋友回答。〖 78．你说什么 〗 游戏方式：

重述一个小朋友熟悉的故事(比如圣经小故事)，但将内容稍做改变。每当小朋友找出一个错误时，他们要说：“你说什么？”。如果他们认为自己晓得正确的答案，就要先举手再回答。当小朋友知道游戏的玩法后，他们也可以轮流重述一个熟悉的故事，让大家来纠正。〖 79．配配套 〗 课前预备：

先写好一些课程里会用到的词，包括对这词句的解释，(例如：永生—一永远的生命、罪——故意违背上帝的品令、外邦人—一非犹太人)，把每个词分别写在一张白色纸条上，把解释写在有颜色的纸条上。游戏方式：

将这些纸条弄混，分给每个小朋友一张白色纸条、一张有颜色纸条。开始计时，看看全班要花多久时间将词句和解释正确配对起来。若时问许可，可以多玩几次。看看配对完成的时间是否愈来愈快。〖 80．太空大战 〗 课前预备：

在一面墙上用胶带标示出1～10的数字代表十个太空站，再将二十个圣经问题分别写在纸条上，每一个问题必须利另一个问题有相同的答案。

游戏方式：

1．将小朋友分成两组，在其中一组小朋友的衣服上用胶带贴一个X 以示区隔。老师抽出纸条轮流向每组发问，答对的那组要派一个人拿着纸条，站到任何一个太空站旁，但是如果另一组答对相同的答案的问题，这个太空站就被他们抢过去占领。

2．如男同一组有两个人回答相同答案的两个问题，这组可以派两人占住某个太空站，让它不被别组占走，哪一组先稳固抢到三个太空站就获胜。〖 81．拼音密码 〗 课前预备：

1．制作十二个小沙包：剪长20公分的丝袜，在一端打一个结，里面塞入半杯干燥的豆子，然后在另一端再打一个结，将多余的丝袜剪掉。如男有必要，也可以用橡皮筋绑起来取代打结。2．在正方形的卡片上写下全部的拼音符号，将这些卡片按照顺序在地上贴成一个圆圈，把豆子装放在圆圈中。再准备一些纸、笔和圣经。游戏方式：

1．发给每个小孩一支笔、一张纸和一本圣经，让他们有3到5分钟浏览圣经，并从中选一个4到6个字的词句当作“密码”，这些词句可以是圣经中的人名、地名或卷名。孩子们要在纸上写下正确的全名。

2.让姓的开头拼音符号排序最后的小朋友先当“秘密信差”，站在圆圈中，将豆子袋投掷在其密码的拼音符号上，但不必按照原先的字词次序投掷。

3．其他人站在圈外看，最先由拼音猜出密码全名的人，就是下一轮的秘密信差。对于较小的孩子，让他们选比较短的字词来玩，要他们或按照所选名字的顺序投掷豆子袋。〖 82．故事接龙 〗 课前预备：

预备几句开场标题，如：“挪亚方舟”、“出埃及”、“耶稣降生”、等，以及一个软球。游戏方式：

1．将小朋友分为两组，分成两边相对坐下。把软球和一个开场标题交给其中一组的组员，如”挪亚方舟”，他要在数完十以前说出一件与这故事有关的一件事，例如：洪水。然后把球传给另一组。

2.另一组拿到球的人也要在数到十前说出一件与“挪亚方舟”以及洪水有关的事。若他说不出来，要在数到十以前把软球传给同一组的另一个人帮助他。若这位组员在数完十以前仍未说出一件相关的事，便要将球丢给另一组。若另一组的小朋友还是答不出来，开始另一个开场标题，让游戏继续下去。〖 83．猜猜看 〗 课前预备：

在纸条上写上最近学到的圣经人名或地名，再将纸条分散放入两个篮子里，摆在房间的另一端。游戏方式：

将小朋友分为两组，每组找出一位自愿者到篮子里抽一张纸条，然后回到另一组里，由对方那组的小朋友提出是与否的问题，猜出纸条内的答案。猜对的可以将自愿者收编入队以增加人数。游戏继续进行，当所有的纸条都用尽，人数最多的那一队获胜。〖 84．比手划脚 〗 课前预备：

在不同的纸上写下与某个主题有关的字句。例如：主题是“圣经的书卷”，纸上面的字则是“路加福音”、“马可福音”、“马太福音”和“民数记”，或采用“耶稣的门徒”为主题。游戏方式： 将小朋友分为两组，分给每一队一个名字，让他们用比手划脚的方式让对方猜出所表演的人名或书卷名称。首先猜出的那组为胜利。〖 85．画一画 〗 课前预备：

带领者要预备一些小张的卡片，每张卡片上写着一个圣经故事的简称。游戏方式：

将小朋友分为两组，先让一组派代表选一张卡片，这垃代表要在白板上画出这个故事，让同组的小朋友猜猜看是什么故事。如果同组的小朋友看不出也猜不出他画的是什么，可由另一组的小朋友来猜，猜出来的那组可获得一分。继续由答对的一组派代表来画下一个故事给同组的人猜。如果所画的两队都猜不出来，这一题便不计分，由首先答不出来的那队继续将游戏进行下去。〖 86．圣灵水果篮 〗 课前预备：

1．预备数张A4尺寸的卡纸作为游戏卡，并视人数拷贝数份。在游戏卡内分隔画成16个正方形(4X4)，并在每个正方形里写上一种圣灵男子的名称(可重复复写)。另外再预备数张小纸片，每张简略介绍一种圣灵果子的行为，例如“热心助人”。将这些纸条放入一个篮子里。2．分给每个小朋友一张游戏卡和一些水果形状的贴纸。游戏方式：

本游戏与“宾果”游戏类似。带领者从篮子里抽一张表现圣灵果子的纸片，并大声念出来。小朋友将一张水果贴纸贴到与这行为相符的圣灵里子的方格里。当水果贴纸连成一线时，要喊：“水果篮满了！”，此时游戏带领者检查一下完成者的游戏卡，若全答对，则发新的游戏卡进行下一回合的游戏。〖 87．圣经游戏轮 〗 课前预备：

制作一个八格的游戏轮，每一格子里注明下列的字句： 再转一次回答一个问题，并加100分 回答两个问题破产(分数归零)扣50分 分数加倍 回答一个问题加50分

预备一些有关圣经故事的问题，并写在小卡片上。游戏方式： 让小朋友轮流转动游戏轮上的指针，并按着指针所停位置的指示回答问题或加减分数。计分法如下：每答对一题得50分，错一题扣25分。游戏结束时获得分数最多者获胜。〖 88．抢攻点 〗 课前预备：

用胶带在地上贴出记号作为“抢攻点”。预备一些与圣经故事有关的问题。游戏方式：

将三至四位小朋友分为一组，每一相各自决定一个属于他们的“据点”，每一个“据点”和“抢玫点”的距离要相等。当主持人提出问题后，各组要派出一人跑到“抢攻点”回答问题，最先跑到“抢攻点”并回答出正确答案者，该组可获得贴纸一张。反之，若答错了则丧失下一回的答题机会。游戏最后获得最多贴纸的那组便是赢家。

〖 89．合作无间 〗 课前预备：

找出可以配对的圣经人物，如：亚当和夏娃、雅各和以扫、大卫和约拿单、彼得和约翰、保罗和西拉等。(每两位小朋友分配一对人物，如有需要人物可重复配对。)将选出的圣经人物用油性签字笔写在胶带上，并将胶带各目粘到一颗苹果的上端。再准备一个装满水的大水桶。游戏方式：

将所有的苹果放入水桶里，让小朋友自行选一位伙伴，两人一起从水桶里找出两颗能配对的苹果，他们必须先看准目标，然后闭上眼睛才可伸手到水里拿苹果。如果他们的苹果不能配成一对，就必须把苹果放回水里。〖 90．职业媒合 〗 课前预备：

将一根粗绳子绑成一个圈。再列出学过的圣经人物和他们的职业，例如：路加——医生、约瑟——木匠、多加——一缝纫家等。将圣经人物的职业写在小卡片上面。游戏方式：

1．小朋友分为四队，每一队排成一列，手拉手站在绳子外，并用双手抓住绳子。在每队后面约80公分处放一张卡片。当带领者宣布“开始！”时，每一队小朋友要用单手拔河，朝自己那队身后的卡片移动(四队往四个不同的方向拉)。

2.当某队拿到卡片时，带领者要喊“暂停！”，这一队就要念出卡片上的职业，并想出一个从事这行的圣经人物。若答对了，该队的卡片要换新的，并开始另一回合的游戏。若答错了，该队必须将卡片放回原处，接着继续进行游戏。－－特殊节期－－ 〖 91．节期的意义 〗 课前预备： 将贵教会一整年的特殊节庆列出来，例如：圣诞节、复活节，棕榈主日、受难节、升天日、五旬节和感恩节，如果小朋友熟悉犹太人的节期，也可以列进去。收集与节期有关的东西，如：马槽人物像、星星、百合花、棕榈树枝、圣餐杯、十字架、棉花做成的云彩、玩具火鸡等，排列在一个大盘子里。游戏方式：

给小朋友两分钟的时间观察并记住盘内的东西，然后把盘子拿走。要他们说出盘内有些什么，把小朋友的答案写在白板或纸上。之后，再把盘子拿出来给他们看，并和小朋友谈谈盘内东西所代表的节期及意义。〖 92．节期大吹风 〗 课前预备：

用不同颜色的厚纸板制作纸模型，每种颜色至少做两个以上。在每个模型的一边书或贴上象征一种节期的图案。将这些模型放在地板或椅子上，形成一个圆圈，让小朋友坐在纸模型上(也可用胶带将模型固定在地板或椅子上)。游戏方式：

这个游戏的玩法有点像“大风吹”：当带领者说出一种节期的象征时，凡是坐在那个图案上的小朋友要站起来，与其他有相同图案的小朋友交换位子。带领者在小朋友跑动时，要去抢他们的垃子，没有坐到位子的小朋友要站在圆圈中央说出下一个图案。如果带领者说“大风吹！”，则每个人都要换位子。〖 93．圣诞欢唱 〗 课前预备：

准备数张纸片作为游戏的提示卡，每张列一项与圣诞节有关的事物，如：天使、马槽、星星等。游戏方式：

将小朋友分为两组，彼此面对面。将提示卡放在两组中央，两组轮流抽卡片，抽卡片的全组或其中一位组员要在十五秒内唱出包含提示卡上文字的圣诞歌曲。

两组轮流进行，未能在十五秒内唱出来或唱错的那组，在这一回合不能得分，而对方除了可以得到一分外，并可以在下一回合优先抽卡片。继续游戏，得分最多的那组获胜。〖 94．圣诞棋 〗 游戏方式：

这个游戏是从“音乐椅”变化而来。将椅子排成一排，椅子的数目要比班上的小朋友少一张。当圣诞音乐响起时，小朋友要绕着椅子走。当音乐停止时，每个人要抢位子坐下来，没抢到位子的小朋友要说出一个与圣诞节目关的人物或故事，或者唱一苜圣诞歌曲。〖 95．婴孩耶稣的尿布 〗 课前预备： 在一个袋子里放一只玩具驴子、干草、星星、尿布或碎布、玩具羊、天使、金色物品(代表黄金)和香水。向小朋友解释这是一个“婴孩耶稣的尿布”，里面装着与耶稣降生有关的东西(主持人也可打扮成约瑟或玛利亚的样子出现)。游戏方式：

主持人－面说耶稣降生的故事，－面展示袋子里的东西。说完故事后将这些东西放回袋内，分给小朋友纸和笔，让他们将刚才看到的东西写下来，看看他们能记得多少。〖 96．感恩的步伐 〗 课前预备：

将与小朋友数量相等的纸条编上号码，用胶带在地上粘成一个圆圈。另外再准备有相同号码的纸条放入篮子里。游戏方式：

小朋友一面唱歌，一面绕着号码纸条排成的圆圈走。当带领者摇铃时，每个人要停在离他最近的号码纸旁。这时，带领者从篮子里抽出三张纸条，站在与这三张纸条相同号码的小朋友要各自分享一件感恩的事，之后可获得一张帖纸。继续游戏，直到每一位小朋友都开口分享为止。〖 97．造型口香糖 〗 课前预备：

这个游戏适用于任何节期。分给每个小朋友一些口香糖和一个纸盘，把与节期有关的图像(圣诞树、复活蛋等)放在桌子中央。游戏方式：

让小朋友嚼口香糖(一次咀嚼一至两片效果最佳)，然后用口香糖捏成放在桌上的节期图像。帮小朋友计时，看看谁捏得最快、最好。请记得预备湿巾，以便他们擦拭双手。〖 98．看图抢答 〗 课前预备：

在小纸条上写一些与节期有关的字。(例如：圣诞节、马槽、驴子、圣诞树、婴孩耶稣、礼物等)游戏方式：

将小朋友分为两组，先由一组的某位小朋友抽出一张纸条，照着纸条上的指示，在白板上画图，同组的人要猜出他所画的东西，如果同组的人无法回答则由另一组回答。这时，不管另一组猜出来与否，下一轮都是换他们进行。〖 99．耶稣降生 〗 课前预备： 在两个纸袋上分别写“牧羊人”和“博士”，袋内各装入十八张纸片。在“牧羊人”袋的其中六张纸片上分别写“耶稣今天降生”六个字，并将有字的纸片背面贴上双面胶，然后放入袋内和其他空白纸片混合在一起；“博士”袋也如法炮制，其中六张纸片写上“黄金乳香没药”。再准备一个婴儿娃娃放在教室前面代表婴孩耶稣。游戏方式：

1．将小朋友分成“牧主人”和“博士”。两队各自在教室席面排好。主持人将两个纸袋分别交给两队的第一位小朋友。

2.游戏开始，两队的第一位小朋友要拿着纸袋出来和对方猜拳，猜赢的可以伸手进入纸袋内抽出一张纸片，若抽到有字的纸片，就要赶紧将它贴在耶稣娃娃旁边，然后跑回队上将纸袋交给下一个人，自己则排到队伍最后面。若猜输了或抽到空白纸片，就直接把纸袋交给下一个队友，然后排到队伍后端。

3．最先在耶稣娃娃旁贴出完整句子的队伍获胜。等待两队都贴出句子后，所有小朋友围坐在耶稣娃娃旁边合唱“齐来众主信徒”歌。〖 100．感恩鞭炮 〗 课前预备：

用纸卷筒做两个鞭炮，从内到外粘上彩带。其中一个鞭炮约20公分大，另一个则是小鞭炮，用来藏在小朋友的背后而不被看见。游戏方式：

1．让全体小朋友围坐成一个圆圈，眼睛闭起来，手放在背后。把小鞭炮放在其中一位小朋友手上，再请所有的小朋友睁开眼睛，手仍保持在背后。

2.选一位小朋友当“大王”，拿着大鞭炮在圆圈外绕着走，并随意用手上的鞭炮轻拍小朋友的头，被拍到头的小朋友要说出一件生在自己家值得感恩的事。若手上拿着小鞭炮的小朋友被拍到头，他就要去追“大王”。“大王”如果被抓到就要出局，下一回合他暂时休息。若大王没被抓到，并且抢到拿小鞭炮之人的位子，则拿小鞭炮的人要变“大王”。