体育课堂纪律反思

第一篇：体育课堂纪律反思

一年级体育课堂纪律反思

体育课渐入正轨，一年级体育课堂纪律继而又重现往日的令人头疼劲，这几日的体育课，我的注意力都在课堂纪律上，却总是有不尽如人意的地方，一节课结束后总有种落败感。

问题一：一年级课堂出现的问题主要在学生注意力上，一年级学生很难做到长时间的集中注意力，但要将所有学生的注意力全部集中哪怕很短的一段时间，也是件很难的事情，在一节课的任何一个时刻，总有学生听而不闻，总有学生视而不见，这一类学生基本已经固定在几个学生上，那一张张面孔都清晰的在我脑海里。一年级课堂上，还出现较多的问题是学生在一感觉疲劳便坐在了地上或蹲在地上，一节课我时常要花去时间提醒这些学生，另外嬉笑打闹也时不时的在课堂中上演。

思考：这类学生缺乏良好的行为习惯，课堂自我约束能力太差，在体育课中，需特别注意“关照”这些学生。但一味的要求，一味的批评指责，总会起不到什么作用，一节课下来话说了不少，时间也耽误了不少，却算不得体育课了。

对这些小家伙必须动一动脑筋，思考些策略，在课堂上有时也急中生智，临时想出一些办法来，用了之后效果也还不错，比如以下几点：

1、表扬代替批评发现一名学生在那聊天或是玩小玩具，我就表扬他今天没有向上节课那样坐在地上，甚至在课的开始首先对某某学生在上节课中好的表现先表扬一番。

2、委以重任选这些不爱遵守纪律的学生当组长，或者当一天体育委员，让这些学生管纪律，通常做操的时候，后面常常有学生不做，可以用这些特别调皮的学生负责提醒那些开小差或不按老师要求做的学生，这比罚他们站要好的多。

3、设立小组长分组活动时，小组长的作用挺大的，在课堂中像保持队形这样的事情，都能帮老师做到，每个小组8-9名学生，小组长一般都能管理好。

4、多用音乐齐步走中，不管是老师喊一二一，还是吹哨子，都不会引起学生的兴趣，很快学生就不好好走了，但用一首《小小兵》的音乐，学生模仿的兴趣便被调动了起来，在其他的环节选用合适的音乐也都会有非常好的作用。一些临时想到的方法有时的确不失为好方法，平时不注意总结就可能忘记了，其实，我平时的教学中，急躁的时候比冷静的时候多，原因在于应对的办法不多，最后提醒自己，多思考，多注意方法。

第二篇：课堂纪律反思

养成良好常规规范课堂纪律

——课堂纪律重要性的反思

良好的课堂纪律才可能保证教学质量。课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行课堂纪律管理的基本途径之一。组织教学必然包含着课堂纪律管理。在教学过程中往往会运用到多媒体、游戏、故事等形式，此时学生的兴趣点会不断地提高，情绪也会越来越高涨，在这一时刻教师能马上调节学生情绪把他们带回课堂，进行下一步教学环节，此时课堂纪律管理能做到收放自如，将会是一节完美的课。

怎样的课堂纪律管理才是最最理想的呢？当然，教师的课堂纪律管理更应该是松紧有度、收放自如的。

有人会这样子认为：“良好的课堂纪律才可能保证教学质量。”当然！良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。有位学者说得好：“进行教学，它首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。

接手现在的六年级二班已经有近两年时间了，刚开始感觉我们班的学生状态是相对比较老实，课堂纪律相对也比较稳定，但学生参与能力弱，积极性差。在语文、数学、英语等几门课程的课堂上，除极个别学生外，大部分学生能看似专注地坐在座位上听讲，一提出问题大部分学生马上低下头去，生怕与老师的目光相接触。所以大部分课程的课堂上气氛比较沉闷，没有良好的参与的氛围。

为了改善这种现状，我主要采用了以下几种方法：

一、采用评比与奖励相结合的办法，调动学生的积极性。

在班级内设置评比栏，每节课总结课堂纪律情况，对优秀者给予表扬，发放小奖品，贴出小笑脸。将全班学生分成六个小组，每组学生每个月进行总结，得笑脸最多的学生评为优秀，最少的学生要反思自己的不足，听从小组其他成员的意见，努力改进，争取下月为集体争光。得笑脸最多的小组评为当月第一名，集体奖励。这种办法在一定程度上调动了学生的积极性，课堂纪律有所改进。

二、加强与所有任课教师的联系，及时发现学生中的纪律隐患，防患于未然。

三、与课堂常规不好的学生经常谈心，了解其思想状态及变化，减少其犯错误的机会。

四、奖罚分明，给每个学生树立关于遵规守纪的“正强化”。

反思一段时间以来班内的纪律情况，大部分学生能够在紧张的复习考试阶段增强自我调控的能力，课堂纪律较稳定。但是对于付跃、张清泉等课堂常规较差的学生还要多加关注，使其能与所有同学保持步伐一致，顺利毕业。

作为一名班主任，我能够充分认识到课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行课堂纪律管理的基本途径之一。组织教学必然包含着课堂纪律管理。课堂纪律的好与坏直接影响了教师施教时每一个关节的衔接。为了提高课堂实效性，课堂纪律管理就显得由为重要。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦曾经说过：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。综上所述，我也会在今后的教学过程中，努力学习其他教师的先进经验，使自己的课堂纪律向着“活泼有序”的方向发展。

第三篇：小学体育课堂纪律之我见

小学体育课堂纪律之我见

[摘要]体育课不同与其他文化课，大都在室外进行，它受到环境场地气候和来自外界干扰等因素的影响。导致小学生很难管住自己，该静不静该动不动。那么，教师应该怎样来维持课堂纪律呢？本文从分析小学生违纪的表现形式入手，明析了小学生中出现违纪现象的主要原因，明确了课堂纪律与课堂管理的要求，并且有针对性地渗透思想品德教育，[关键字]小学体育 课堂纪律

一、小学生违纪的表现形式

在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，这些行为从现象上分有两种的形式：

（1）是做一些明文禁止的事情：如老师讲解示范时学生不注意听讲拉扯别人，两眼出神地观望其他的事情或与同学讲话，谈论与学习内容无关的事，不听从教师指挥；穿皮鞋，拖鞋，牛仔裤上体育课；不听教师教导依旧我行我素等。

（2）是不完成教师所规定的任务或练习：如进行800m跑步练习时要求学生手臂摆起来，脚步拉大，学生由于怕吃力未执行；在快速跑的练习时，要求学生跑60米，学生仅跑30米就停下了；在仰卧起坐练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等等。

从性质上分：可分为消极行为与中性行为。消极行为即直接干扰体育教学的行为，如故意干扰教师的指导或其他学生的练习等；中性行为即既不进行也不干扰体育教学的行为，如教师讲解示范时，有的学生注意力不集中，不注意倾听，无法完成任务。

二、小学生中出现违纪现象的主要原因 ：

（1）小学生学习目的性不强，学习完全凭兴趣，如果学生对安排的教学内容不感兴趣，或者教学内容偏难，他们就觉得没意思，这时容易导致违纪现象的发生。

（2）教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不懂；教师对教学不负责，情绪低落；教师的示范不规范，不成功；处理问题不当，不公正。

（3）学生学习目的不明确，动机不端正；对学校或教师有成见，偏见；好 表现与炫耀自己；害怕参加各种体育活动，怕脏，怕累；学生之间存在矛盾。

（4）教学的场地不平整，风沙大，场地器材布局不合理；学生练习互相干扰；受外界环境的干扰。

三、如何维持课堂纪律

（1）建立体育课的“课堂常规”

为了使学生更好地配合体育教师参与体育学习活动，在体育课上有规可循，每学年的开学之初，体育教师要带领学生学习课本上的 “体育课课堂常规”。为了调动学生主动参与课堂纪律管理的积极性、自觉性，体育教师还应指导学生，让学生亲自参与讨论制定符合本校具体实际，又适合学生自身的“体育课课堂常规”。这样建立的“常规”，学生既容易接受，在体育课课堂上又使学生在产生违纪行为时加强了自我约束力，为维持良好的课堂纪律提供了有力的保障。

（2）形成正确的舆论导向

要建立积极、有序的课堂规则。还要形成正确的舆论导向。尤其是开学上的第一节课，就要告诉学生什么是对的，怎么做才最好，做孩子们思想的引领者。

如可以经常对孩子们说：

你注意倾听了吗？如果是聪明的孩子，是很注意听讲的！（培养孩子的倾听能力）

哭解决不了问题，我们得想想怎么办？（教会孩子冷静，学会并擅于解决问题）

聪明的孩子不需要老师提醒，知道怎么约束自己！（渗透自我管理意识，培养孩子自我管理能力）

每个人都尽一份力，我们的小组团结起来就会胜利！（学会付出，学会协作，懂得收获）

好样的！勇敢、不放弃和有进步的孩子都是最棒的！（允许孩子的差异，平等对待每一个孩子，激励每一个孩子，让他们对自己充满自信！）

优秀的孩子懂得欣赏别人，总能从别人身上学到很多，愚蠢的人总爱挑别人的毛病！（学会欣赏别人，宽容别人，教孩子如何学习）

勇敢点！多一次锻炼机会，一定会做好！（让孩子勇于展现自己）这种正面的引导，逐渐形成了正确的舆论倒向，当课堂上出现错误时，舆论 2 的压力自然让那些不当行为的孩子没了市场。

（3）根据体育课教学的特点，分段进行课堂纪律管理

1.一贯制执行体育课“课堂常规”。在每节体育课准备部分时，都要认真检查学生是否有违“规”行为。如发现存在有违“规”现象，就要及时指出，责令改正；还可以利用队列队形练习的规范化，强化学生的组织纪律观念，让学生尽快地把注意力转移到课堂上，为基本部分的体育学习和身体练习作好准备。

2.在体育课的教学过程中，认真观察与分析学生的行为。在体育课中，学生的活动空间范围大，视触面广。要维持好课堂纪律，教师必须及时、全面地掌握了解学生的情况，包括学生参与体育学习活动、身体练习；完成学习任务及违纪等情况。如果学生在学习的过程中，出现违纪行为时，教师必须作出迅速的反应，及时采取相应的、适当的措施进行处理，把违纪行为消灭在萌芽状态。应该注意的是，体育教师在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行。更应杜绝频繁中断教学来处理违纪行为的情况发生。

3.体育课结束部分，采用奖励与“惩罚”的方法。正确运用奖励与惩罚： 奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，罚做俯卧撑，跑步等。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。

（4）注意认真观察学生的行为

体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时地全面了解教学过程中全体学生的情况；关注他们参与体育活动，完成学习任务的情况，当学生出现违纪行为时，教师应能及时发现，并迅速做出分析与判断。如：

违纪的程度——违纪行为对整个体育教学影响与干扰的程度；

持续时间——违纪行为延续多长时间； 频 率——违纪行为是偶尔还是经常发生； 原

因——发生违纪行为背后的问题；

对其他学生的影响——违纪行为是否干扰和伤害了其他学生。

只有对学生违纪行为有了正确分析与判断，才能采取相应的方法措施。(5)及时妥善地处理违纪行为：

当学生在学习过程中出现违纪行为时,教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲,如果一个学生只是消极地完成学习任务,教师不必立即公开处理,可采用沉默,皱眉,走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。如果学生了为吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。

（6）体育教师要做到防患于未然

在体育教学过程中，出现学生的违纪行为是难免的。但是体育教师可以做出预防，使违纪行为少发生，或者不出现严重的违纪行为。①严密课的组织安排，提高练习密度。为了尽量减少或避免违纪行为的发生，体育教师课前要对本课进行严密的课前组织；充分利用现有的场地器材，进行合理的分组安排练习。减少干扰，增加学生实际练习时间，减少违纪行为的发生。②体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。③选举小体育委员，成为老师的小帮手，帮助老师维持好纪律！

体育教师还要不断提高自己在业务方面的素养水平，以正确优美的示范来引导、熏陶学生，帮助他们大胆尝试，准确模仿；体育教学中，教师应当尽量使用情境教学，加以游戏、比赛、表情、手势等手段，达到提高学生学习体育的兴趣。尽量减少或防止体育课中违纪行为的发生。

总之，体育课的课堂纪律管理，关系到学校体育教育的成败，在体育教学过程中，体育教师应妥善处理违纪行为和进行科学的课堂管理。为学生营造出和谐的课堂气氛，调动学生学习的积极性，顺利完成教学任务。

参考文献

【1】袁振国，师生沟通的艺术[M]，教育科学出版社,2001,8。【2】(美)C.M.Charles，小学课堂管理[M]，中国轻工业出版社。【3】(美)C.M.Charles，建立课堂纪律[M]，中国轻工业出版社。【4】张爱珠，小学课堂问题行为的管理技术，教学论坛。【5】张文学，从一堂常规课看课堂管理，常规管理。

【6】洪雅敏，与实习生谈课堂纪律管理，小学教育与研究2002年第二期。

第四篇：关于课堂纪律的反思

教学反思三：课堂纪律

在这一次的月考当中，两个班的成绩并不是很理想，初一（2）班始终还是没有超过70分的平均分，初一（1）班也仅仅是72分的平均分。反映出的问题仍然是很多，尤其是基础知识的牢固性。虽然相比较上一次基础知识部分有所上升，但是在基础知识方面仍然有很多可以夯实的地方。但现阶段最为突出的问题在于初一（2）班与初一（1）班之间的差距逐渐的拉大了，不仅仅是表面的成绩，最最关键的问题仍然在于日常上课当中反映出的问题，尤其是课堂纪律的问题。相较于初一（1）班的课堂纪律表现，初一（2）班在课堂纪律方面有着一定的差距。主要表现在一下几个方面：

1.课堂发言随意

初一（2）班在课堂发言方面较为随意，往往是老师刚把问题说完教师当中就有随意说话的现象。从回答的内容来看并不是捣乱的回答，但是无纪律的回答严重影响到了课堂的进程，未能有效的组织起回答。一方面表现出了学生对于课堂的参与度很高，但是另一方面也表现出了我对于课堂纪律的约束方面的失职。

2.课堂争吵现象

这种现象主要表现在初一（2）班当中。由于较多采用多媒体教学，座位方面往往要进行调整为双人座在此当中发现有时同学之间因为一些行为的不和导致争吵现象的发生。同时在某些学生回答问题时过份地“张扬”时班级同学往往给予一种“批评”，对于课堂纪律也有着较差的影响。主要反映出班级内部同学之间的包容不够，以及班级内部团结力不足。

3.课堂接话现象严重

凡事有利便有弊，学生课堂当中积极接话从另一个角度来看表现出课堂师生的沟通程度，但是更多地方面体现出来的是对于课堂纪律的扰乱。过多的接话会严重打乱教师的课堂进度，导致教学节奏的缓慢，影响到课堂进度以及学生的知识记忆与吸收。初一（2）班当中接话的主要问题表现在对于扩展知识的询问以及在记录答案时的反复询问。

产生原因：

凡事有果必有因，造成初一（2）班现在的课堂纪律混乱的原因是多方面的，不仅仅有学生的方面，同样更多的表现在我作为授课教师对于课堂的掌控方面的问题。

1.自身问题

由于日常与学生接触过于紧密，导致亲密度过高使得课堂中学生很难纠正态度。学生许多时刻对于场合以及角色的转换并不想成年人一般，往往将日常生活中的态度与课堂态度相混淆。同时由于我对于课堂纪律的约束不足导致现在的课堂混乱。我一直认为课堂的活跃度是语文学习的关键，过去的经验使我觉得语文的教学当中极易出现枯燥、无聊、无所事事的状态，使得学生对于语文的课堂态度以及对于语文学科的态度产生偏差。但是过犹不及，在现在的教学中由于课堂过于活跃，使得在教学过程中纪律反而出现了问题。

2.学生问题

学生主要是对于身份以及角色的转换能力较低。以及对于课堂的认识不足。在学生眼中老师在日常是什么样的态度，在教师当中同样是什么样的身份。往往不能意识到课堂作为知识教授与获得的场所很多时候需要进行角色转变，在课堂中表现随意。学生在与老师的接触中会不断的试探与评价老师，但是很容易产生偏差。

解决方式：

针对现在初一（2班表现出的现象，必须进行有针对性的行动进行改善。如果不需进行有效的行为改善，不仅会影响到现阶段语文教学的进度，很有可能使得他们对于语文基本功的掌握整体上产生偏差。更有可能会影响到其他科目的教学。因此根据现阶段出现的问题制定出以下的解决方法：

1.加强角色的转换意识

在日常生活的接触中仍然保持与学生的亲密度，有利于加强对于学生的了解。但在今后的教学过程中要强调角色转换，使学生能够逐渐的加强对于角色转换的理解，能够更好地处理日常生活与教学过程的转变。能够正确认识自身在课堂中所应该扮演的角色，做到有放有收。不仅仅是学生，作为任课教师的我同样要进行角色的转换，在课堂中保持基本的课堂活跃度之余，必须要进行纪律的加强，从另一个角度来帮助学生树立自身的角色意识。

2.强化课堂纪律

在今后的教学过程中对于课堂的规则进行树立，严格课堂行为以及行为条件。做到“令行禁止”，在外部强制性的加强学生对于纪律的保持。同时做到赏罚有度，对于课堂行为表现优秀的同学进行一定的口头鼓励或奖励，对于严重违反课堂规则的行为则进行应有的惩罚。不仅仅是简单的课堂规则的树立，在课堂外同样要进行必要的沟通，使同学对于这种规则有正确的认识，在情感上能够接受，有助于规则的施行。

希望通过上面两种行为的树立使学生能够在短期内树立起正确的角色意识，改善课堂的教学环境，提高教学效率，最终带动语文成绩的提高。

第五篇：体育课堂纪律与课堂管理

体育课堂纪律与课堂管理

棠下镇实验小学梁关林

摘要：本文立足当前小学体育教学的改革实践，针对传统体育教学模式的弊端，对小学体育教学中的纪律与课堂管理进行阐述，通过对违纪的形式、主要原因、课堂管理的要求等方面进行分析，对落实“健康第一”的指导思想，实施素质教育起到一个促进作用，为体育教学提供了一个借鉴和参考。

关键词：违纪课堂管理中性行为消极行为

因体育课在室外上课的特殊性，对教师及学生提出了更高的要求。我们都清楚知道，体育课组织的好坏，事关教师上课的组织能力和对学生的管理水平能力。上好一堂体育课必须要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全心全意地去锻炼身体。因此，我们教师在教学管理中的主要任务，就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，那么体育课就会收到较好的教学效果。

纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动的主要手段之一，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。

一、体育课堂上学生违纪的主要形式

在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，我们也通称为越轨行为，这些行为从现象上分有两种的形式：（1）是做一些明文禁止的事情；如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；穿皮鞋，穿牛仔裤上体育课；教师吹哨要求停止练习而学生依然我行我素等。

（2）是不能完成教师所规定的任务或练习：如进行投掷教学时要求学生完成掷垒球动作，学生未能执行；在跑的练习时，要求学生跑50米，学生仅跑45米左右或不积极练习；在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没有按要求做或偷工减料等等。

以上的两种违纪现象从性质上来划分可以分成中性行为与消极行为。中性行为即既不进行也不干扰体育教学的行为；消极行为即直接干扰体育教学的行为，如故意干扰教师的指导或其他学生的练习。

二、学生中出现违纪现象的主要原因

（1）安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感；教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得无收获，没意思。

（2）教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不清楚；教师的示范动作不规范，不成功；教师教学不负责任，情绪低落，处理问题不当，不公正。

（3）教学的场地不平整，风沙大，场地器材布局不合理；学生练习互相干扰；受外界环境的干扰。

（4）学生学习目的不明确，目标不清楚；对学校或教师有成见和偏见；好表现与炫耀自己；害怕参加各种体育活动，怕脏、怕累；学生之间存在矛盾等。

三、维持纪律与课堂管理的要求

（1）抓好体育课堂的教学常规

在体育教学中，由于学生认知水平的不一致性，知、情、意、行发展的不均衡性、心理倾向的差异性，决定了他们各种不良行为存在的必然性。为了使学生能较好地配合体育教师参与

体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。

（2）注意认真观察与分析学生的行为

体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要作出正确分析与判断，才能采取相应的、合适的措施。我们在分析学生的心理，管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题的原因，才能使课堂教学管理更加有序。

（3）及时妥善地处理违纪行为

当学生在学习过程中出现违纪行为时,教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲,如果一个学生只是消极地完成学习任务,教师不必立即公开处理,可采用沉默,皱眉,走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至对该生瞪一下眼，接着说：“××同学请注意我们现在的学习内容”。等方法。如果学生了为吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。

（4）合理运用奖励与批评

奖励与批评是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“你终于成功了”、“真不简单”、“大家看，××同学做得真好”，或给一个满意的，赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的批评是必要的。批评是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。批评的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，批评的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教育等。在运用批评时，教师必须让学生明白，批评的是违纪行为而不是人。我们要做到让批评者会感到惭愧而低下头，虚心接受批评，这样对更好地完成教学任务创造了一个重要的因素。

（5）注重课的组织，提高练习密度

如何处理、如何调控是体育教师上好体育课的重要艺术。而在现实中，很多体育教师只注重自身的权威和尊严，强调学生必须顺受与服从，从而对学生是否乐意接受并改正问题欠考虑，这极易造成课堂教学气氛沉闷与压抑，阻碍师生间情感的自然交流，从而使学生身心发展受到影响。而在体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候。因此体育教师要注意严密课的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，增加学生实际从事练习时间，减少违纪行为现象的发生。

（6）不断提高体育教师自身的素质

作为一名合格乃至优秀的体育教师，要有全面良好的素质，必须要注重研究学生的心理，科学地、民主地处理课堂中的各种不良行为、便师生间形成相互理解，相互尊重的新型课堂人际关系，进而创设一种良好的课堂教学环境。体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信，及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想，业务，方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。

有效的教学取决于有效的管理，良好的课堂纪律，可以提高教学效果，作为体育教师要从各方面做好工作，尽量控制好课堂纪律，保证圆满完成教学任务，使学生能够掌握锻炼身体的手段和方法，养成终身体育的习惯。