参加浙江著名中小学内涵发展与质量提升观摩学习体会

第一篇：参加浙江著名中小学内涵发展与质量提升观摩学习体会

参加“浙江著名中小学内涵发展与质量提升观摩学习”

体会

临沭县第四实验小学柏应娟

十分荣幸有机会参加中教服组织的“浙江著名中小学内涵发展与质量提升观摩学习”，2014年5月5日-5月9日，分别参观杭州学军小学紫金港校区、浙江杭州金成外国语学校、绍兴北海小学、宁波市实验小学、宁波国家高新区外国语学校，聆听了浙江教育专家杨一青《立德树人与学校品牌建设》、汪培新的《让儿童成为儿童》、孙小芙《创建有品质的教育》、叶翠微《真正的教育造福于学生》等专家的专题报告，同时学习了各学校精心准备的学科课堂模式。

走进浙江各校园，深入、全面领略了浙江各小学校园的迷人风采，零距离地感受着发达地区学校管理、新课程改革等方方面面的成效与做法，我们对参观学校的现代化建筑和气派的校园赞叹不止。各学校负责人介绍了学校建设与办学思路，浙江发达地区各学校的办学是实践双赢与多赢的思路，使房地产公司、学校、社会实现共赢。从文化的层面看，各学校的校园文化，如外墙的色彩、教室、各功能活动室、学校LOGO等设计有层次，体现整理和局部；其次，尽可能地基于儿童文化来设计学校，如：教学楼的布局、教室大小、走廊设计等。此外各学校校长终点交流了有关师资队伍建设的一些做法及取得的成绩，感触颇深。总的可以概括为三点：思想的解放；观念的更新；认识的提升。

一、思想的解放

紧张而又愉悦的考察活动，我的思维始终处于一种高度活跃状态，总觉得有那么多疑问需要寻找答案，像一块待充的锂电。各学校的办学理念、科学管理、校园的和谐像磁铁一样吸引着我，使我的思想受到强烈震撼。

1、经济发达地区学校的办学理念超前。其中典型的学军小学紫金港校区办学目标：努力把学校办成个性化、现代化、国际化的示范窗口学校。使学生在德、智、体、美诸多方面得到全面、和谐、生动活泼地发展；教育愿景： 学校成为教师发展的沃土、学生成长的乐土；办学特色：突出现代教育技术；课时、课程改革，课程设置“三重心”移位实验；实现办学体制的多元化。

2、各学校管理科学有序。学校管理的特点，那就是分层管理、工作细致。使学校向着成为“教师发展的沃土、学生成长的乐土”的共同愿景不懈努力，学校倡导“分工不分家”、“增加覆盖面”、“不留空白点”；“学校无小事，事事有教育”；“人人有事做，事事有人管”，对师生实行高层次的人性化管理，教师靠职业道德自行约束自己的行为，人性化管理和规章制度相得益彰。整个校园处处体现的两个大字就是“和谐”。

3、教师有充分地发展空间。学校对教师的专业成长都非常重视，虽然学校教育设备、教育手段及教育管理已基本实现了现代化，但学校最关键的依托都是具有主观能动性的教师队伍。学校为教师的成长提供了充足的空间，只要你愿意提高，学校提供一切便利，大多通过校本培训、学术争鸣、业务论坛、实践探讨等手段，迅速提升教师的业务能力、教学水平、综合素质，同时利用校园网络形成高效工作平台，大到学校管理策略，小到班级活动安排，真正达到了优质资源高效共享。

4、注重学生文明、和谐、全面发展。在浙江参观的著名小学学军小学紫金港校区，无论是在安静的楼廊，还是书声朗朗的课堂，处处体现一种浓厚的文化氛围。学校楼廊布满了外形各异的名人名言标牌，但主题只有一个，那就是“读书的快乐与价值”，他们把读书当成最直接、最常用、最有效的校本培训方式，通过读书增加益智，通过读书促进反思，通过读书更新观念，通过读书提升品味，师生共读、亲子共读成为时尚，整个校园处处弥漫着令人陶醉的书香。他们还利用校园网开辟“网络书社”，让师生跨越时间和空间的束缚，开展心际交流，将读书与思考向校园以外延伸。师生已让读书成为一种习惯。正是在这样的环境中，师生阅读精典，走进文明，走进时尚，远离了平庸和贫乏，变得博学、灵动、聪慧、睿智；变得涵养丰富、谈吐文雅，进入了书香人生的理想境界。

二、观念的转变。通过对名校的解读及培训班专家讲座的启迪，使我的教育观有了大的转变和质的飞跃。

杭州二中叶翠微校长关于尊重学生成长规律，把时间还给学生的教育管理理念深入脑海，高中学校，重视体育、艺术教学，源于尊重体育、艺术对于人的成长不可或缺的重要性。叶校长的讲座，给了我教育教学工作上的启迪。

1、要先转变自己的教育观。在日新月异的教育改革大潮中，必

须重新调整自己，作为一名教育从业者，决不能再把有明确的教学目标，有自己的教学特色作为最高标准，而要在如何达成目标、实现愿景、发展班级内特色及特长上多下功夫，要“勇于卓越”。卓越是一种心态，是通过不断学习和升华而成就的。“习惯决定性格，性格决定命运”当代教育已不再是教会学生多少知识为终极目标，而是如何提高生命价值、提高人的幸福指数，所以教育观念必须从根本上进行转变。

2、要转变对学生的教育观念。“教育是做的哲学”、“管理要从细节抓起”。学军小学汪校长的解释，给我们做了很好的诠释，学校始终认为：学生的学习、生活习惯养成必须从点滴小事抓起，从细微处着手。从三方面最为普通的小事抓起，即学生的“吃饭、走路、说话”，三件事做完了，做好了，养成教育也完成了大半，作为一个社会人应该做到什么，什么是不能做的根植于学生内心，学生在校一切行为都是按照规则来运行，这不就达成了我们的教育目的吗？在这一点上，学军小学紫金港校区负责人的三句话给了我们很大的启示： “教是为了不教——教学的最高境界；管是为了不管——重建教育教学新秩序；学是为了不学——一生受益无穷的财富”

3、教师的发展重于学生的发展。在有关师资队伍建设的交流中时时体现了所有新颖的学校管理新观念。那就是“教师好好学习，学生天天向上”。要发展学校必须先发展教师，教师是学校教育的灵魂，没有一支素质过硬的教师队伍，学校就没有前途。学校要为教师搭建飞翔的平台，在教师的发展中造就辉煌业绩，名学校必须有名教师，教师要在学校的发展中成就灿烂人生。

三、认识的提升。以前总有这样的认识，那就是我们经济尚不够发达、思想认识尚落后、办学条件有限，师资水平太低，各种硬件设施、现代化教育教学设备都不到位，怎么发展也成不了名校，作为小学的普通教师，怎么努力也还是个“孩子王”，学也只是学个皮毛而已。通过本次杭州之行，改变了以前的认识，以往只能说明自己根本不想提高。办学条件当然会阻碍我们一线教师发展的步伐，但最关键的不是硬件，不是高楼大厦和塑胶跑道，而是软件，是人的因素。过硬的自身素质、崇高的治学思想、顽强的改革信念及对孩子满腔的爱心才是学校的灵魂，教师的本质。

在以后的工作中，自己首先要完成的是教育工作者素质全面提高，观念全面更新，思想全面解放。在以后的教育教学工作中首先应做好以下几方面工作：

1、进一步树立自己的治学思想、教学目标和教学理念，并将这种思想和理念根植于脑海中，学科教学、学生德育管理的一切工作都围绕完成或实现这一目标不懈努力。

2、建议学校进一步完善学校管理措施、制度，条块清晰，纪律严明，逐步在人的素质不断提升的前提下与和谐化、人性化接轨，完成管是为了不管的升华。

3、教师必须树立终身学习的理念，通过各种途径不断完善的提高自己，努力打造“书香校园”师生共读共悟，让班级、校园始终沐浴在浓浓的书香里，达到师生学识、认识、气质、涵养的不断提升，最终提升学校品味。

4、校本培训是每个教师成长的基点，学校注重内部管理与开发，通过教师专业培训、优质课、示范课、教育论坛、论文撰写、教育反思等，多渠道、多途径促进教师的专业发展。同时不断给自己以压力，积极参加到学校校本课程开发的各项工作中。

杭州的学习考察时间虽然短暂，但留给我的印象深刻而又难忘，各学校高瞻远瞩的办学思路、高度凝练的管理制度及围绕学校教学所展开的系列活动等各方面一定会在我们今后的工作中直到积极的指导作用。

2014.5.11

第二篇：2013内涵发展质量提升汇报(田家炳)

精细管理抓常规，内涵发展创品牌

——西安市田家炳中学教育教学质量提升工作汇报材料

我校原名蓝田县北关中学，创建于1953年。1978年被列为陕西省首批办好的14所重点中学之一，1984年被评为西安市重点中学。2000年因香港著名爱国人士田家炳先生捐资助学而更为现名，2003年晋升为陕西省标准化高中，2013年7月晋升为省级示范高中。学校占地102亩，建筑面积35462㎡，绿化面积27000㎡。现有57个教学班，在校学生3616人，教职工268人。现有教学楼四栋，电教楼、图书楼、实验楼、行政楼、综合楼和学生公寓楼各一栋，教工宿办楼两栋。学校理化生实验仪器设施及通用、信息技术设备，配备齐全，质量一流，基本实现了办公自动化、教学电子化、信息网络化的目标。

近年来，我校针对学校教育中存在的问题和教育“圈养”的弊端，大胆提出了教育放生理论，确立了“让每个人体验发展的快乐”的办学理念，坚持以课堂教学改革为中心，探索梯次互动课堂教学新模式，弘扬传统文化，创新全员德育管理模式，不断提升教育教学质量。现将有关工作汇报如下：

一、学校管理方面

1、创新办学理念：

教育思想：教育放生，文化育人 办学理念：让每个人体验发展的快乐

育人目标：培养玉品人格、精英气质、国际视野的世界公民

管理策略：追求原有基础上的提高，提高基础上的发展，发展基础上的超越

校训：润德泽物

梯次循进 枫风：文明优雅

和谐共生 教风：敬业爱生

人人发展 学风：笃志勤奋

合作进取

2、完善管理制度

近年来，学校以“定位要有高度，管理要有制度，结果要有效度”为目标，先后修订完善了《教育教学评价奖励实施办法》、《西安市田家炳中学精细化管理实施方案》、《西安市田家炳中学开展教育教学质量管理校校行实施方案》、《西安市田家炳中学推行全员导师制实施办法》等一系列规章制度，对课堂教学和德育工作等方面进行规范管理。

3、加强队伍建设

我校领导班子队伍，平均年龄44岁，6名为研究生学历，结构合理，年富力强，精通业务，素质过硬，是一支经得起考验的战斗群体。校长王小战，中学高级职称，陕师大兼职副教授，荣获2010年中国教育管理杰出人物、2012年中国教学改革先进个人等称号。

我校现有专任教师165人，其中特级教师2人，省市级专家3人，研究生学历者45人，占教师总数的27%,中高级职称177人，占教师总数的82.3%。拥有一批国家省市级骨干教师、教学能手、学科带头人及师德标兵。2011年青年教师党玲在CCTV“希望之星”英语风采大赛陕西赛区总决赛中脱颖而出，荣获亚军，并在全国总决赛中荣获二等奖。我校现有现代教育技术专职教师7人，实验教师和专职实验管理人员8人，图书管理员6人，专职校医2人，体育教师7名，80%以上达到了本科学历和中级以上职称，为教育教学提供专业细致的服务。

二、课程规划建设方面

我校制定了详细的课程发展规划，印发了《西安市田家炳中学新课程管理制度汇编》，能严格按照上级课程计划开设国家课程、地方课程和校本课程，开足开齐体艺等课程，同时在高

一、高二级开设心理健康课、艺术课和外教课。从本学期起，又利用我校是陕西省围棋教育基地等有利条件，在高一级开设围棋课。这些课程的开设大大扩展了学生的兴趣和爱好，促进了身心健康，提高了综合素养。

从2010年起，我校教师利用学科教学优势，结合蓝田地域特点，相继编撰开发了40多本校本课程，如《三字经》、《弟子规》、《以玉润德》、《走进人文山水蓝田》、《蓝田乡土地理》、《田中校园植被简介》等课程。这些课程为教师所开发，为学生所喜闻乐见，既培养了学生的个性特长，促进了学生全面发展，又提高了教师的校本教研能力，促进了教师的专业成长。

在师生评价方面，我校以梯次循进理论为指导，运用纵向、横向、目标向三维立体评价方式，全面评判教师的教学情况，纵向与发展基础比，看是否提高，横向与同层次学校、班级比，看是否发展，目标项与学校制定的质量目标比，看是否超越，全方位多视角评判质量水平，从而提高了教师的教学积极性和主动性。在对学生的评价方面，根据《西安市田家炳中学星级文明个人和集体评价办法》对学生进行全面评判，先后设立了尊敬师长星、孝敬父母星、展示之星、才艺之星、学习进步星等多样化的称号，为学生的个性发展和全面成长提供了有利的平台。

三、课堂教学改革方面

在2010年以来实行梯次互动课堂的基础上，学校今年制定了深化课堂教学改革的方案，提出了“我的课堂我做主”的课堂教学新模式。开学以来，先后组织了10位新教师汇报课、10位优质课观摩课，开展“周周公开课，人人创品牌”活动。11月11日，省教育厅领导专家莅临我校对我校实验教学工作进行评估验收，我校被评为陕西省实验教学工作示范学校。西安教育电视台曾于11月19日来我校专门就课堂教学改革的经验和作法进行采访，11月25日，该台《教育知天下》栏目播出《普通高中新课程改革之课堂教学2》，对我校课堂教学改革进行了详细报道，我校也被评为西安市新课程改革先进学校，王永缠老师被评为陕西省中小学新课程改革先进个人，省级骨干教师王若云老师将公派赴英国学习交流。同时为进一步深 化课堂教学改革，我校和陕西省内田家炳中学项目学校结成定期学习、交流共同体。去年11月，在我校成功召开了共同体各中学课堂教学工作现场会，今年12月7日，我7名教师赴咸阳田家炳中学交流学习，共同探讨课堂教学改革的经验和做法。“走出去”和“请进来”使我校教师开阔了视野，促进了教师专业化成长。

四、德体艺方面

在德育方面，我校推行全员德育模式，实行星级文明班级和文明个人评选制度。本学期又实行全员导师制，所有的领导和教师根据带课和分工情况，每人至少联系帮扶10名以上的学生，建立经常性的联系、谈心和帮扶工作（即10+1模式），做到教育无死角，管理全覆盖。

在体艺方面，进年来学校全面推广普及阳光体育太极拳活动。今年11月我校又被省教育厅和省武协推荐为陕西省武术段位制试点学校，4位体育教师参加了省上为期一周的太极拳段位制教程培训，另有我校50名学生申报太极拳2至3级段位，成为全省唯一所高中。我校是西安市艺术教育示范学校，坚持举办市、县师生书画展，舞蹈队、合唱队多次赴省市演出，取得了优异的成绩。最近又在校内乡土文化教育基地筹建师生书画展馆。

五、教育科研方面

在教育科研方面，我校教研室非常注重校本研修的针对性和实效性。如针对课堂改革，编辑了《梯次互动课堂资料汇编》和《梯次互动课堂专辑》。校刊《教海泛舟》已彩印出版了16期，为广大教职工提供了研讨交流平台。目前，共有200多名教师的400多篇教育教学论文，在国家、省、市级学术刊物上交流发表。11月中旬，我校校本研修系列资料和展板在县初中举行的全县校本研修工作推进会上展出，受到好评。

我校是教育部综合实践活动课程资源开发与实验研究实验学校，全国中小学国学教育示范校，承担了“语文探究式及数学自主性学习方案研究与实验”、“传统文化与班级管理研究”等国家级课题6个，省市级课题16 个，县级课题23个，均已取得阶段性成果。在研究性学习方面，仅上一学期学生自主开展的课题研究就有100多个。如我校的植被数量多，名贵品种多，植被摸底、归类、树木挂牌等工作都由学生自己来完成。如今，我校将充分依靠乡土文化教育基地所提供的丰富资源和有利条件，积极拓展研究性学习的内涵和领域。

六、学校特色工作

今年9月以来，学校在原校办工厂旧址内，投入一定的资金，建成西安地区第一个“研学”基地——蓝田乡土文化教育基地。该基地现设展览区和活动区。展览区内现设关学文化、泥塑文化、玉石文化、红色文化、现代书画、蓝田历史等不同展区，近期又陆续增加了蓝田饮食、农耕、水会音乐、非遗等特色展区；活动区设有习静棋苑、六艺厅、陶艺馆、舞蹈室、太极拳室、综合实践活动室等活动展室。11月21日，我校在乡土文化教育基地，召开学校领导、各组长和教师代表共同参加的学校特色发展研讨会，标志着我校在2009年以来经过平稳发展、跨越发展之后，正式进入特色发展阶段。现在该基地已成为我校学生开展研究性学习和课外研学的重要基地，今后还会成为我校大学区以至西安及省内外学生课外研学的重要基地。

在教育教学质量上，无论是学业水平考试、高考还是各类竞赛，我校一直名列全市前列，稳居蓝田第一。2011-2013年我校高考成绩三年三大步，其中2013年一二本上线人数899人，创历史新高。近几年我校先后荣获全国图书馆系统先进单位、中国教育学会教科研先进单位、中国教学改革先进单位、陕西省科研兴校明星学校、陕西省卫生先进单位、陕西省文明校园、陕西省德育工作先进集体、陕西省平安校园、陕西省“十二•五”教育发展创新单位、陕西省园林式单位、陕西省实验教学示范学校、西安市普通高中课程改革先进学校、西安市艺术教育示范校等30多个国家、省、市级荣誉称号，2013年7月顺利晋升为省级示范高中，在全县发挥了示范引 领作用。

以上是我校在教育教学质量提升工作中的基本情况，尚有许多需要提高改进之处。相信在市、县教育主管部门的正确指导下，在全体师生的共同努力下，我校的各项工作一定会取得更大的提升，为蓝田教育发展做出更大的贡献。

西安市田家炳中学 二0一三年十二月十日

第三篇：内涵发展与特色建设学习体会

内涵发展与特色建设学习体会

这次，我有幸参加了宁波市教育学院开办的为期一星期的《内涵发展与特色建设学习体会》校长培训班的学习，这学习过程中，我认真聆听了几位优秀校长的报告，现就报告做如下粗浅的体会，望批评指正。

我在这次培训之前，也已经多次听了林校长的讲座，每次听讲都会有进一步的收获。林校长的报告内容十分丰富，对我而言，印象最深的是林校长提出的“07发展共识”中的第三条：“学习是我们的需要。我们要成为一名学习型教师，坚持每天学习，并用自己的行为来带动学生，让学生养成课前预习，课后复习的自主学习习惯，确保学生每天有30分钟的自学时间。”

林校长的这个观点包含了两层意思：

一是我们自己要坚持学习。现代社会已经进入知识爆炸的时代，知识更新的速度非常快，这就要求我们一刻也不能停止学习，要让学习成为我们工作和生活的重要组成部分，养成自觉学习的习惯。当前，我们的教育正面临着有史以来最为深刻的变革，在这场变革中，我们只有不断学习，吸取新知识，接受新理念，才能把住时代的脉搏。同时，做一名学习型教师也是我们实现自身价值的需要。我们只有不断学习，时刻补充新知识，注意平时的积累，才能做到厚积而薄发。

二是我们要用自己的行动来带动学生的自主学习。前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“教师永远是儿童模仿的典型。”作为一名教师，只有自己坚持学习，言传身教，才能带出热爱学习的学生来。

有位专家曾经这样说道：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索，不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”在我自己的教学实践中，同一个课时的内容，在两个不同的班级进行教学时，我会在第一个班级上课的基础上，及时进行教学反思，并在第二个班级上课时加以改进，而不重复自己。不断挑战自我，超越自我，其前提就是学习。如果不学习，一切都是无源之水、无本之木，更不要说创新超越了。

教师从教之日，正是重新学习之时，我们必须树立终身学习的理念。古今中外，所有成功的教育家，如：孔子、陶行知、魏书生和苏霍姆林斯基，他们都是热爱学习的人，都是主张终身学习的人。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有争做学习型教师，才能不断更新教育理念，与时俱进、开拓创新；才能紧握成功的钥匙，主动地充实自我、发展自我、超越自我，成为一名适应时代需要的合格的人民教师。

在聆听宁波市镇安小学校长顾秋红《国学兴校 毓德强校》报告过程中，由于我自己的学校也在开展国学经典诵读，因此，我觉得很有启发和学习的意义。

根据顾校长的报告，我了解到学校首先考虑到的是营造富有国学内涵的国学环境，让学生浸润在国学的环境中，欣赏传统文化之美，体会国学的魅力。

在设立甬城国学堂之前，学校精心改造了整个校园环境，从浩瀚的国学文化中甄选出国学精粹作为校园文化的精神核心，使校园成为一本立体的、会说话的传承国学经典、养正毓德的教科书。走进甬城国学堂，感受到的是中国传统的古典建筑文化的优美和艺术。一走进校门，孔子的立像就在眼前，告诫师生教与学的根本所在。校门口的对联“元亨利贞，天地一机成化育；仁义礼智，圣贤千古立纲常”道出了国学堂的“育人”价值追求。在教学楼的每一层，都设立着文化长廊，张贴着诸子百家名言，时刻提醒学生传承先人的志向，告诉师生为人处事的真谛。教学楼外墙的经典名段更是魅力无穷，时刻滋润着孩子的心灵。校园内的诚信书吧、义工栏、毓德堂等都经过了精心设计，处处彰显国学氛围。在校园里，学生眼所观、行所致、手所及皆为国学，不自觉地融入国学并调整自己的言行举止。这种“浸润”对学生的影响将会深刻而深远。

这次学习，对我而言，收获很大，我希望以后能够经常接受这种学习，不断提高自身素质，进一步提高管理能力。

余姚市康山小学徐军苗

第四篇：规范办学提升质量发展内涵凸现特色

高县落润乡中学校 2015年秋期工作计划

一、指导思想

学校坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，强化课程改革，深入实施素质教育，坚持特色办学，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，办好人民满意的教育，推进学校走上“以德立校，科研兴校，质量强校，文化润校，特色亮校”的内涵发展之路，彰显落润中学的示范品质。

二、工作目标

1.以德立校，让德育进一步改变我们校园。优化全员育人格局，建好每一个班级，教好每一名学生；加强德育创新研究，深化体验式德育，打造德育精品；校风、班风进一步优化，学生道德素养、良好习惯养成取得明显成效；强化安全管理和综合治理，校园安全零事故，学生违法犯罪零发生，争创安全文明校园。

2.狠抓教风、学风，全面提高教学质量。坚持用科学高效的办法抓质量、扎实过硬的作风抓质量，全面提高学生的综合素质。一是强化低段学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定具体的学习习惯要求，健全表扬激励制度。二是继续抓好各班教学管理和监察，安排好每次月考和期中期末的复习指导工作，注意做到科学有效，促进各班的教学质量逐步提升。三是每月组织语文、数学、英语等各学科教学质量调研，及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进。四是规范教师同家长的信息的管理和使用，强化家校合作，共同做好学困生和习困生的帮扶、教育工作；五是组织学生参加各类竞赛活动，有效提升学校在市内的知名度。九年级：A段优生30人，B段优生64人，全县排名第9； 八年级：A段优生35人，B段优生73人，全县排名6； 七年级：A段优生30人，B段优生60人，全县排名6名。

3.聚焦课改和课堂，务实有效抓教研。深化课堂教学改革，坚定不移地推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，落实集体备课规范，强化常规教研、高考备考研究、小课题及立项科研课题研究等。

4.强化师德师风建设，打造优秀团队。师德就是教育力，教师水平就是学校第一竞争力。以培养高尚、快乐、智慧、成功的教师为目标。强化引领，服务，沟通，激励，着力解决党员干部和师德师风方面存在的问题，建树干部教师新形象。以优良师德加快推进教师专业成长，开展优秀小团队评选，增强协作精神，促进学校大团队的优秀。

5.精细温馨，办师生满意的后勤。加强校务公开，让教师共同参与，增强主人翁意识。严格办事程序，严格财务财产管理，保持艰苦奋斗本色，建设节约型校园；积极营造良好的外部环境，对内加强创收，对外加强项目经费争取力度，提高教职工福利待遇，控制债务的增长，提高后勤保障力和服务水平。

6.实施开放战略，拓宽学校发展的平台。开门办学，获取智力支持；寻求与知名中学学习交流的机会，丰富实践经验；寻求走出去，建立师生学习交流的平台。

三、工作措施

（一）打造德育的第一影响力

1.把握德育本质，转变德育观念，给学生终身难忘的教育。抓好德育工作的学习研究，解决好身边的问题。把立德树人作为学校的根本任务和首要任务，牢固树立“成才先成人”的观念，胸怀教好每一名学生的理想，着眼于学生终身受益的习惯与责任感的培养，狠抓学生高尚、文明行为的强制与教化，让学生在提升个人修养中获取成长成熟的快乐。在培养目标上追求学生“三高一特”：即高境界做人——志存高远，品德高尚，情趣高雅；高水平学习——基础扎实，自主创新，勤奋求真；高品质生活——习惯优良，心态健康，身体健壮；一特——会一门体育运动技能，有一门艺术、科技创新特长，并形成习惯。2.完善德育管理网络，形成有效德育体系。

（1）建构落实“安全、放心、有序”的领导、教师、学生三级值日体系，加强日常巡查与监管纠偏，实现全时段，全区域管理。着眼于培养学生的领导力，建好学委会、班干部、团支部三支队伍，让学生成为日常管理的主力军。

（2）构建学校、家庭、社会三结合教育网络。每学期召开一次家长会，及时了解家长对学校教育的要求，科学指导家长对学生的家庭教育，缩小家教的差距，形成家校育人合力。学校与周边派出所、网吧加强联系，防止学生沉迷网络游戏，耽误学习。

（3）认真抓好学生成长纪录和综合素质评价，约束学生行为，强化学生自我管理。把评价作为重要管理手段。认真组织好学生假期综合社会实践、社会调查活动，培养学生热爱祖国，热爱集体的美好情感，形成互相关心，互相帮助的良好风尚。

3.抓实常规德育，提高德育实效。坚持正面引导和严明纪律约束相结合，严治学生在校园持有手机、吸烟、不正常交往等违纪行为，培养学生守规矩习惯。持之以恒开展“常规管理优胜班级、优秀班主任评选”；建立多元学生评价激励体系，通过升旗、广播、橱窗、板报、校刊专栏广泛宣传表彰学生楷模；进一步强化寝室管理，细化学生管理自治，强化管理员、班主任责任，定期检查评比，提高内务整理和纪律标准，让寝室成为学生良好习惯养成的训练场。

4.形成活动系列，打造德育精品。精心规划设计组织校园学生活动，如中秋赏月活动、庆国庆趣味运动会等，要把活动办成陶冶学生情操，丰富校园学习生活，受学生喜爱的精品。结合上级安排和节庆活动在学生中开展征文、演讲、辩论活动，培养学生演讲表达能力。每日跑操喊出精气神，读书提升精气神，唱歌唱出精气神，自习入定、入静、入神，集中精气神，让日常生活充满激情。积极支持学生，加强指导与管理，使学校成为发展学生特长，培养学生创业能力的载体。

5.强化班级负责制，建设好每个班级。落实“班班都重要，班班都要建好”的观念。班级建设要注重长远规划，以目标吸引凝聚人心。要注重管理创新，推行科学民主方式；要以“规范+灵动”为导向，把班级建成“哇哇叫”的团队。加强班主任培训，着力提高班主任的思考力、表达力、执行力。落实“人人都重要，人人都要教好”的观念，关注学生个体，加强对特殊学生的教育与研究，班主任要学习魏书生的《班主任工作漫谈》，用信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀。

实施管理微模式，关注微进步，微互助，微约束，打动学生心灵。推行学生导师制，教师要用心去改变自己的学生，努力成为学生感念的对象，提高自身的育人水平。6.加强安全管理，确保校园平安。安全管理要做到“五勤”，勤想安全措施，勤举安全案例，勤讲安全工作，勤查安全部位，勤除安全隐患。全校要做到“五保”：

（1）警钟长鸣保安全。全校教职工要牢固树立“安全大如天，学生再小的事也是大事”的观念，宁可当恶人，也不当罪人；宁可听骂声，也不听哭声，积极及时抓好学生的心理干预、行为疏导和有效预防。

（2）强化教育保安全。抓好学生交通、饮食、交往、行为及心理安全教育，提高学生安全意识和自护自救能力。

（3）强化责任保安全。实行谁的课谁负责，谁的人谁负责，谁值日谁负责，谁的岗谁负责制度，加大安全奖惩力度，严肃安全责任追究。

（4）突出重点保安全。围绕季节安全规律和学生特点，把交通事故、溺水、触电、公共卫生安全，校园内外伤害作为工作重点。

（5）畅通渠道保安全。建立校、级、班三级安全信息快速反馈处理机制，做到主动出击与师生反应相结合，事事有报告，隐患查处及时。

（二）科学扎实建设学校品牌效应。突出“质量强校”理念，追求有效教研，推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，做到高效教学，优质发展。

1.严抓常规，让认真内化为一种品质。万事怕认真，教师要做到六认真：认真备课、认真上课、认真设计布置作业、认真批改、认真辅导、认真检测。年级管理中心加强课堂巡查、日常监管；科学规范地组织月考，充分发挥考试的诊断、调控、激励作用。

2.务求实效，稳妥推进课程改革。按照课改要求，切实提高课改实施水平。开齐开足课程，深化课堂教学改革，真正实现学生自主发展。继续推进“三疑三探”高效课堂模式教学，严格按照“三疑三探”的教学模式备课、讲课、评课，进而评出一批优质课、优秀教案。其次，是充分利用电子白板教学的优势发动各教研组、各学科集体备课，人人制课件，课课有课件，教育教学管理中心统筹协调，尽快建成学校统一的课件库，实现资源共享之目的，使广大学生真正成为学习的主人，在快乐中学习，在快乐中成长。

3.抓特色发展，引领校本课程建设。校本课程多样化是为学生个性化发展提供多样化的校本课程选择。我校音、体、美教学的开展特色化，我们应该坚定不移地坚持音、体、美特色发展，继续做大做强。提升学生的素质，本学期做好校本课程多样化建设，重点开设三到五个供学生选修的课程，学校层面要建设一个艺术和体育特色项目，每位学生分别培养一个艺术和体育特长。

4.教师围绕怎样教才能促进有效高效地学开展研修，提升学生学习能力和学习品质。每位教师要做到“三更新”：（1）更新教学观念

中外教育反复验证，在学生学习的问题上教师应树立三个观点： 预习远比灌输重要。课前预习是件事半功倍的事情。带着问题学习会让学习的效率大大提高。美国菲利普斯埃克塞德学校的一位老师说：“上课的内容取决于学生们在上课开展前都做了什么”。这所学校的学生每节课都是有备而来。

问题远比答案重要。课堂的宗旨就是激发学生充分的思考，教师应引导学生敢于提出问题，善于提出问题，充满问题的课堂才是最有活力的课堂。要杜绝学生简单照抄教师给的答案。质量远比数量重要。课后老师布置给学生的作业，应做到精选精练，分层布置，适度适量。力求做到以一当十，甚至以一当百。既要防止练不到位，也不能一味地追求数量，而不关注质量，不能搞题海战术；其次，教师要科学取舍教材，有效整合教材。（2）更新教学方式

优秀的教师在于培养学生良好学习习惯，自主学习能力，所以教师应进一步优化教学行为，开展“三个一”工程：读一本教育专著；上一节教学展示课；做一个专题研究。应研究如何在四大“领域”对学生进行自主创新学习的引导：学科课堂内的学习如何引导学生进入“问题状态”？学生的自习活动如何进行有效地复习和预习？校本选修课的学习如何充分培养和展示学生的个性特长？在面向全体课堂教学背景下，怎样唤醒、激发、调整学生的旺盛学习激情，挖掘人的心理潜能？（3）更新专业知识

教师要不停地学习，不停地研究，才能更好地将知识传递给学生。现在的任务就是要进入教学研究状态，学习，学习再学习；研究，研究，再研究！要克服职业倦怠，克服“中年后”现象，主动学习，要加强课题研究，做到“三小”，探讨小问题，研究小专题，教研小主题。5.优化措施，全面提升质量。

（1）着力培植团队和个人的工作激情，形成永不满足，精益求精的工作态度，营造静心、用心、专心、倾心的工作氛围，开展精彩每一天活动，持续激发学生学习激情。学习传承校内外好的备考经验，加强对高考试题、高考动态、考试说明、复习备考、应试策略研究，提升高分段，狠抓临界段，关注低分段，形成成熟有效的备考模式。强化学法指导，会学的孩子既会做加法，又会做减法。

（2）落实教研组长、评课组长学科负责制。

（3）落实班主任包班质量负责制。明确各类班级质量发展的指标、强化学科沟通协调，打整体仗，浓厚学风，形成抱团学习的格局，形成各类班级三年抓成熟模式。

（三）以人为本，建设德艺双馨的队伍

1.加强师德建设。校风建设的根本在于师风建设，要坚持用高尚的教师培养高尚的学生，用智慧的教师培养聪慧的学生，用快乐的教师培养快乐的学生。持续强化教师纪律观念，既要办好事，也要管坏事。加大对德艺双馨教师的宣传表彰力度，从严查处师德失范个别典型，严格执行师德一票否决制度。建树“坚守责任，崇尚荣誉，追求卓越”的核心价值观，在规范中建立学校灵动、有序、高效的工作局面。教师管理要把刚性管理和柔性人文关怀有机结合，既要强化制度执行，又要增强人文关怀因素，以文化积累，心灵舒展，精神充盈，生活如意为目标，关注教师健康，关注教师的生活，提升教师的福利待遇。营造有品位的工作环境，有品质的教师生活，有品格的职业尊严，激发教职工的成就感。

2.加快教师专业成长。真正的教育智慧来源于教师坚实的修为，学生的健康成长首先得益于教师的专业发展。建设学习型校园，行政干部带头学，学校推荐送书学，集中开会定向学，硬性指标逼着学，评选标兵奖励学。把培训当作最大的福利，开阔教师视野，提升教师精神与气质追求。名校之名关键在名师，建好名师梯队。建立特殊通道，鼓励支持教师当骨干、当名师，落实各级骨干、明星教师责权利，充分发挥名师作用。创新机制，搭建平台，强化培养，促进青年教师快速成长。开展青年教师基本功竞赛，强化师徒结对考核。创新青年教师脱颖而出机制，采取提要求，压担子，委重任，评新秀等办法，激励青年教师主动学习，扎实工作，不断进步早打通关，早出成果。

四、追求卓越，建立与示范性中学相适应的管理

（一）完善内部管理机制。优化“校为核心，室为主导，级为主体”的管理模式，强化工作月设计，周安排，周小结，提高工作效率。强化各线工作设计，指导，督办，评价，奖惩作用，强化年级规定动作落实和自选动作的创新作用。探索实施目标责任制，抓好目标完成情况考核，增强改革实验功能，为进一步改革奠基。

（二）形成管理文化。管理就是服务，建立领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务三个服务体系，把尽心尽力，倾情倾智，尽善尽美作为服务标准。管理就是沟通，强化事的沟通，人的沟通。管理就是引领，提高校长、干部对教师的引领力，增强管理的现代化；提高班主任对学生的引领力，使班主任成为学生人生导师和奋斗力量源泉。

（三）管理中我们还要坚持两个创新观，把小事做到极致就是创新，解决好身边的问题就是创新。

其核心是干好本职工作，对待工作要有最高追求。干部要做到不越位，不错位，不失位；不信谣，不传谣，要辟谣；不拆台，要补台，多搭台。教师要坚持正见，正语，正思维，正精进，正强化，正能量。

重点是：流程管理和结果管理。规范化的科学流程才能持续提高组织能效，每项工作都要按照细化方案，强化执行，深化盘点的程序，把想法变成行动，把行动变成结果，把结果变成借鉴。坚持结果的三要素：按时（不拖拉，不延误），保量（不偏项，不打折），保质（不敷衍，不勉强）。主动、及时、高效才能提供优质服务，专心、专注、专业才能成为专家，抓而不紧等于不抓，落而不实等于落空。

（四）落实优质节俭规范，全面提升后勤的保障力

1.强化人员管理，建好后勤团队。以服务热情，保障有力，管理精细，廉洁奉公为目标，强化后勤员工的服务意识，大局意识，责任意识，节俭意识，奉献意识。坚持每月一次职工例会，强化培训与教育，健全后勤人员的岗位责任考核。2.落实精细管理，提升服务效益。办好师生食堂，确保食品安全。规范操作程序，精耕细作，提高饭菜质量；细化单元，分解目标，抓好核算评价，同时抓好学生进餐管理。持续推行后勤服务公示限时办结制，及时解决师生工作、学习及生活中的实际困难。认真做好伙食月查，财务期查及公示，调动教职工共建、共享学校发展成果的积极性。

第五篇：参加中小学《体育与健康》研讨会的学习体会

参加临沂市中小学《体育与健康》研讨会的学习体会

——以《仰卧推起成桥》为例

2010年11月20日，我们到胜利小学参加了中小学《体育与健康》研讨会，听了两节实践课与两节理论课。在这次的体育课观摩中，我重点对优秀体育老师体育课的设计特点进行了总结与学习。其中最大感受就是优秀教师能够严格按照新课标的要求去设计教学的各个环节，注重教学的有趣性与时效性。这次听了两节实践课，在这里向以《仰卧推起成桥》为例大家作以简单的汇报：

一、准备活动部分

特点一：形式多样，注重游戏法，比赛法进行热身。

特点二：准备活动游戏的设计内容与新授内容相适应的。比如：王君好老师，在《仰卧推起成桥》的授课准备部分采用了五个小游戏，分别为“炒豆豆、斗牛士、对抗角力、比谁力气大、姜老背姜婆”，通过游戏，学生练习比较积极，这些游戏也充分活动了腰、手腕等关节。达到了专项性准备活动与热身的目的。

二、新授内容部分：

贯彻新课标的要求，教学方法上注重“自主、探究与合作”来激发学生的学习的积极性与主动性。具有以下特点：

1.注重自主体验性学习：王君好老师，在《仰卧推起成桥》的授课中，让学生每人一块垫子做各种垫子上的练习，老师不规定内容，学生自由创想。然后通过语言引导，发挥想象，用身体作出自己喜欢的桥。通过自主体验性学习，学生积极性很高，也有利于发展学生的想象力、创新能力与敢于实践的能力。

2.注重探究性学习：老师提出问题“怎么才能将桥建的更加稳固美观”，然后让学生分组讨论。激发了学生学习的主动能动性，增强了学生的交流能力。

3.注重合作性的学习：在练习部分，采用两人一组，一人练习，一人保护的办法进行合作性练习。王君好老师还设计了“挑战大海”的游戏，有效地培养了学生的团队合作精神。

三、结束部分：

在音乐的节拍下，学生自己创编舞蹈，要求动作轻柔。对动作，队列队形等都不再做严格要求，让学生全身心的自然放松，真正达到放松身心的目的。