2014年九上语文期末调研分析

第一篇：2014年九上语文期末调研分析

夯实学生基础提高课堂效率

——九上语文期末调研试卷分析

一、试卷总体评价：

今年初三期末考试试卷，跟以前相比，在结构、题型、难度等方面保持基本一致。坚持“得法于课内，运用于课外”的原则。试题依纲据本，注重对基础知识和基本技能的考查，阅读材料是课外的，而设题依据是课内的。

本次考试试卷由题卷和答卷两部分组成，仍然是按“积累运用”“阅读理解”“作文”的循序排列，题量为22道题，全卷满分为120分，以主观题为准，试卷几乎涵盖了课程标准和义务教材所涉及的全部内容。试卷科学规范、长度适中，适于学生在考试时间内充分应答。板块式的布局，使得整个试卷脉络明晰，条理清楚。文言文一篇出自课内，一篇出自课外，符合课程标准难度。现代文二篇，均出自课外，有一定难度。作文是半命题，没有多少审题难度。

题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读，具体体现在不少题型引导学生与文本对话，不仅创设一定的问题情境，还增加了一些考察学生思维能力的赏析型、探究型试题。如试卷第5题要求学生推断有关“英语教育”方面的观点。

二、本次调研的亮点以及存在的问题：

1、本次调研的亮点

试题2、3、6、7、8、10题的全区得分率较高；由此可见，试卷中默写、文言词解等死记硬背的知识以及文本中能明显找到答案的题目，学生的得分率都很高。

2、本次调研存在的问题

试题13、17、21题得分率很低，试题13题概括文章的中心论点，因为文中没有直接答案，需要学生分析，归纳。造成得分明显偏低。17题要求对加点词语的理解，学生不会结合文本分析，只是套用教师教授的技巧来解答。21题要求分析文章题目，学生没有认真阅读，或者只是泛泛而谈，答不到关键点，说明平时学生只是浅层次阅读。从其他得分不高的题目来看，学生对文本的理解不够到位，回答问题不够全面、透彻。

3、作文部分

本次作文要求学生以“与为伴”为题写一篇不少于600字的文章，写作限制较少，作文无审题障碍，学生都有话可说，从作文的要求来看，作文没有体裁上的限制，学生可以写记叙文、散文，诗歌等。学生可以自选文体，这就有利于考生选择自己最擅长的文体，自由展示自己的创作才能。

三、本次调研对今后教学的启示

1、关注字词教学，第1题改正错别字，学生得分较低，原因是平时教师课堂上对字词教学不重视，只是用多媒体投影，要求学生朗读一下即可，造成学生基础不扎实，考试时丢分较多。这就要求教师平时注重夯实学生基础。

2、遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练。

每年的复习阶段，都有为数不少的教师出于强烈的责任感为学生梳理、总结阅读题的答题规律，而这一规律主要呈现在答题的技术层面，悖离了阅读的规律，不能将学生的阅读引向深入，结果只能适得其反，将得分技巧转变成了失分因素。阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力，切不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考，切不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则，这样学生势必读不出文章的情味来。阅读就是要回归文本，要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉 1

文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。

3、学生对文言实词、虚词的意思和整句翻译能力掌握得不好，尤其不会拓展应用，学的很死。建议教师对这部分内容在今后的教学中要注重加强。

4、加强学习指导，培育学生良好的语文习惯。

“播种一种习惯，收获一种命运。”习惯对一个人成长的重要意义。因此，语文教师就要着眼于学生的终身发展，为学生的发展奠定一个良好的语文学习习惯的底子。语文学习习惯应包括两个方面：一方面是语文学习的行为习惯，如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、做读书笔记的习惯等，这些行为习惯贵在坚持，坚持的过程同时是一个很好的积累的过程；另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考问题的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等，这些习惯重在引导培育，培育学生思维习惯的过程也是培育学生良好思维品质的过程。只有养成了这两种习惯，才能便被动接受式的学习为主动探索式的学习，语文教学才会达到“不待教师教，学生自能学”的境界。

第二篇：九上语文期末复习计划

九年级语文（上）

8、10班期末复习计划

罗甸二中：罗绍先

经历了半年的学习与适应，迎接期末测试是非常重要的环节。为搞好语文复习，考出最佳成绩，特拟出如下复习计划。

一、复习范围：

九年级上册1至6单元及课后诗词、名著导读所有内容。

二、复习方法：

单元复习和专题训练复习相结合(讲与练相结合)，主要通过练习的方式加以巩固。练习准备采用课堂检测的方式进行(主要是基础知识的夯实检测)。

三、复习过程：

(一)、按单元复习：

1、按单元复习，重点每课的字词，包括注音、词语解释、运用等。

2、每个单元复习重点课文，主要复习课文内容、重点段落的阅读方法和文章主旨。

3、文言文每篇都要详细复习，重点复习翻译、文言虚词和实词的用法、意思。

4、诗词鉴赏要重点理解诗词的主旨、所表达作者的思想感情和名句欣赏。

5、课内外古诗词默写复习，要识记背诵并会默写。

(二)、专题复习：

1、结合练习复习字词，包括拼音、字形的辨析。

2、课内文言文的复习(实词和虚词的运用、通假字、一词多义、古今异义、词性的活用、重点句子的翻译和默写等)采用作业本写记 和早读背记的方式。

3、课外现代文阅读训练，掌握文章体裁，文章主要内容及段落层次的分析以及写作手法和写作技巧，结合例文进行训练。(2课时)

4、诗词鉴赏和默写，结合课堂小检测巩固训练。(早读课或晚自习)

5、语言实际运用和名著导读的复习，通过课堂早读背诵进行复习检测巩固。

6、作文的复习：主要是方法技巧指导：怎样认真审题，做到主题明确，其次开头和结尾的方法，文章语言的运用、书写、字数等都要重点强调。

第三篇：2016-2017学九上语文期末模拟卷

2016-2017学年九年级上学期语文期末模拟卷

一、语文知识积累（1—6题，每题2分，第7题8分，共20分）

1、下列加点字注音无误的一项是（B）．．A.喑哑（àn）风骚（sāo）

亵渎(dú)怒不可遏（â）．．．．B.枘凿(ruì)狡黠(xiá)扶掖(yâ)吹毛求疵(cī)．．．．C.胆怯(qiâ)

给予(jǐ)

拮据(jiã)成吉思汗（hàn）．．．．D.诓骗(kuāng)趱行（zǎn）拙病（zhuō）持之以恒（hãn）．．．．

2、下列词语中没有错别字的一项是（D）．．A、伦理 田圃 一代天娇 润如油膏 B、凌驾 煞白 精血诚聚 不知所措

C、洗礼 嘻闹 自知之名 黎民百姓． D、喧嚷 征引 敬业乐群 媚上欺下

3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是(A)．．

A.“事物的正确答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉的根深蒂固。．．．．

B.在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋般不断涌现，严重扰．．．．乱了市场的正常秩序。C.鳞次栉比的山峰在富春江两岸耸立着。．．．． D.他妄自菲薄同学，在班里没有朋友，很孤立，大家都认为他是一个自负的人。．．．．

4、下列句子没有语病的一项是（B）

A．“2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器人、运动机器人等许多大量内容。

B．近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了身体，又让校园 C．随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。

D．《中国诗词大会》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。充满了活力。

5、填入下面横线处的句子，排序恰当的一项是（C）．．无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。________，________，________，_________。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。

①汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间 ②即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体 ③看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳 ④它们的热度非常高，表面温度至少有三干摄氏度

A．①②④③ B．③②④① C．③①④② D．①④②③ 6．下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（D）．．．A．《沁园春·雪》是毛泽东同志的一首写景抒怀之作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东同志诗词的豪迈风格。

B．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是一篇演讲稿，全文贯穿着民主、自由、和平的精神，是对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。

C．《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子的舐犊之情。

D．被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》是我国第一部编年体通史，以写人为主，《陈涉世家》就选自其中。

7、根据提示填空。（每空1分，共8分。加字、漏字、错字中任何一种情况，该空不得分）（1）过尽千帆皆不是。（温庭筠《望江南》）

（2），载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

（3）官船来往乱如麻。（王磐《朝天子.咏喇叭》）

（4），岁晏有余粮。（白居易《观刈麦》）

（5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命，不甘心无功而返的矛盾心理的句子是：“。”

（6）同样是感叹人生，辛弃疾笔下是“可怜白发生”的叹惋，而苏轼则将自己头发斑白渐近衰老的现实抛却脑后“，！”（苏轼《江城子 密州出猎》）

二、口语交际与语文综合运用（含8—10题，共8分）

（一）阅读下面材料。（6分）

“半瓶水”的浪费，身边屡见不鲜，一瓶矿泉水花不了多少钱，不喝完似乎用不着斤斤计较，但在全国范围一算，浪费就极为惊人。据统计，我国人均淡水资源占有量仅为世界平均水平的28%，目前全国城市约三分之二缺水，约四分之一严重缺水。一方面是水资源缺乏，一方面则是“半瓶水”浪费严重，这暴露出节水方面的短板。8．篮球赛结束后，看到小明把喝剩的半瓶矿泉水放在球场边准备离开，你会对他说什么？（3分）示例：小明，请把你的半瓶水带走好吗？这水还可以用，我们要学会节约用水。

9．学校针对“半瓶水”的浪费现象开展宣传教育活动，请你参照示例，再为这一活动设计三个方案。（3分）示例：组织“半瓶水”浪费现象调查活动

示例：以“请带走你的半瓶水”为主题制作黑板报或手抄报；以“节约半瓶水，从我做起”为主题开展演讲比赛；征集“请你带走半瓶水”活动宣传标语；召幵“我的 半瓶水”主题班会。10．请将下面格言用楷书准确、规范地抄写在答题卡上的田字格内。（2分）己所不欲 勿施于人

三、阅读理解（42分）

（一）阅读下面这首词，完成11-12题。（4分）

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

11、这首词融 梦幻(梦境)与 现实 于一体，富于浪漫色彩。（2分）

12、这首“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是用了哪一种写作手法？抒发了作者怎样的情感？（2分）

对比。抒发了作者壮志难酬的悲愤。

（二）阅读下面文言文，完成13-16题。（12分）

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言！”羽、飞乃止。

13．解释下列句中加点的词(2分)⑴ 此诚不可与争锋（）

⑵利尽南海

（）．．．

14、翻译下列句子。（4分）

⑴非惟天时，抑亦人谋也

⑵此殆天所以资将军

15、诸葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括(3分)对曹操“不可与争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原。

16、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？(3分)运用侧面描写，既突出了刘备对诸葛亮的器重，又突出了诸葛亮的非凡才能。

（三）阅读下文，完成17-20题。（10分）

高明的大自然

① 大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感到神奇高明。

②在众多海洋微生物中，单细胞的原绿球藻显得很普通，但是，它们却是地球上数量最多的光合作用有机体。不要小看这些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它们，整个地球生命就无法繁衍。因为它们为海洋动物提供食物，构成了食物链的基础。原绿球藻类浮游生物拥有高效的光能作用机制，它们就像漂浮在大海上的太阳能电池板，轻而易举地将收集到的阳光转化为养分。

③别以为这没有什么了不起。由于原绿球藻数量众多，1升海水中的原绿球藻多达1亿个。当这些浮游生物在阳光下吸收二氧化碳，用其中的碳构造自身细胞并放出氧气时，差不多吸收了海洋中三分之．．．二的碳。这意味着它们在抑制全球变暖过程中的作用是举足轻重的。

④目前我们还不知道这些浮游生物是如何利用太阳能的。一旦我们揭示了其中的奥秘，就可以把这些小生命作为榜样。找到更简单更有效地利用太阳能的良策，甚至还能找到抑制全球变暖的锦囊妙计。

⑤提起海藻、鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时，人们总是赞叹有加。因为软体动物都是就地取材，利用最常见的碳酸钙原料，遵循高效无污染原则，营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。在高倍显微镜透视下，鲍鱼的外壳有一层一层的层状组织黏合而成，层状组织由厚约0.005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来，使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。在有机糖蛋白胶黏合下，软体动物的自身外壳不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能。

⑥在昆虫世界里，蝴蝶显得分外妖娆。它们翩翩起舞，能够飞越万水千山。科学家研究发现，蝴蝶翅膀上下扇动时，形成了一个斗形状的喷气通道。喷气通道的长度、进气口和出气口的大小形状都按一定的规律变化。蝴蝶飞行时，空气会沿着喷气通道从前向后喷出。原来，娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。

⑦由此可见，大自然在漫长的进化过程中，形成了一个又一个奇迹，这是值得人类敬畏的。

17、科技说明文的语言表达讲究科学性、准确性，选文第③自然段中加点的“差不多”能否删去？为什

么？（2分）

不能。“差不多”一词说明了那些浮游生物吸收海洋中的碳接近三分之二（或不到三分之二），体现了说明文语言的准确性。如果删去，就说明达到了三分之二，与实际情况不符。

18、软体动物的外壳和蝴蝶的翅膀有什么神奇高明之处？（2分）（1）不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能（1分）；（2）利用喷气原理飞行（1分）。

19、选文在说明过程中采用了什么结构方式?(1分)请从选文中选择采用列数字的说明方法的一个例子(1分)，并分析其作用。（2分）（1）总——分——总（1分）；（2）举出例子(1分)分析出作用（2分）。20、请你谈谈读了这篇文章后的感想。（2分）

大自然是神奇高明的，值得人类研究、学习和敬畏，我们要努力揭示大自然的奥妙，使其更好地为人类服务（3分）。

（四）阅读下面的课外现代文，回答21—26小题。（16分）

雪一化就有路了

每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。

那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。

我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。

很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。

那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。

我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。

雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。

就在那个时候，我看见街边有-间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。

门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。

“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。

我含糊地应了一声。

“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，怕打着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！

就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！．． 脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。

“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。

她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”

那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……

雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。

那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。

21.通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。（3分）

激愤恼恨→ 胆怯怀疑 → 怀疑动摇 →平静释然 22.选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？（3分）

这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。

23.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（3分）

示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。

24.根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。（4分）

示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。

示例二：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。

25.从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？(3分)世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。

四、作文（50分）

26、成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香......请以“温暖的旅程”为题目，写一篇不少于600字的文章。

第四篇：九上期末复习

九年级语文学期期末复习模拟试题

一、基础知识（30分）

1．下列加点字注音有误的一项是()(2分)

A．分外(fân)解剖(pāo)深邃(suì)余晖(huī)

B．忐忑(tâ)伫立(zhù)浩瀚(hàn)禁锢(jìn)

C．颓废(tuí)弥留(mí)灵柩(jiù)襁褓(qiáng)

D．繁衍(yǎn)强聒(guō)颤动(chàn)亵渎(xiâ)

2．解释下列句中加点词的含义。(6分)

(1)等死，死国可乎()(2)复立楚国之社稷()．．．

(3)休鋟降于天()(4)民殷国富而不知存恤()()．．．．．

(5)盖追先帝之殊遇()(6)斜晖脉脉水悠悠()．．．．

3．指出下列加点词古今义。(6分)

(1)抑亦人谋也古义：今义：．

(2)遂用猖蹶古义：今义：．．

(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：今义：．．

4．解释下列多义词的含义。(4分)

（1）遗是以先帝简拔以遗陛下（）深追先帝遗诏（）．．

（2）效夙夜忧叹，恐托付不效（）不效，则治臣之罪（）．．

5．填空。(12分)

(1)《破阵子》中表明作者愿望的诗句是，；从视觉和听觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是。

(2)写出两句描写春天的古诗句：。

(3)古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句：。

(4)诸葛亮写《出师表》的主要用意是希望后主；文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是。

(5)辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他一生最大的理想就是收复失地，为国建功立的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中最能体现这一点的句子：

(6)苏轼的《江城子密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子：

(7)范仲淹《渔家傲》中表达诗人虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命的句子

(8)古代诗人常以“落花”寄寓情感，请写出一组诗词名句，并写出其作者或出处。

(3)当我们想念远方的亲人，又不能团聚时，可以引用古代诗词中的名句来表达情怀。请举出你喜欢的连续的两句，并注明作者和出处。

二、阅读(60分)

(一)(18分)

果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只

要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

„„

„„后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌

面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

„„

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又

穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔．．．．．．．．．．．．．．．．

叔。” ．

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”

她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

1．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她

是怎样的一个人?(4分)

2．十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?照你看，在对待于勒的基本态

度上，父亲与母亲有无不同?(4分)

3．“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答)(2分)

4．选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。(2分)

5．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么?(3分)

6．对“我”心里默念的话，如何理解?(3分)

(二)新知识的摇篮——创造力(20分)

①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”

②口口口口不行，口口口口不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书

只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。

③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。

④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。

⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。

⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。

⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b)落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。

1．根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是、。(四字短语)(2分)

2．第③段在结构上的作用是。(2分)

3．第⑥段中画横线句(a)的含义是。(3分)

4．第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是，写诗失败的原因是，画线句(b)的意思是。(3分)

5．根据第⑦段画线句(c)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项()(3分)

A．书籍是人类进步的阶梯B．书非借不能读也

C．尽信书不如无书D．思而不学则殆

6．选出对文章理解有误的一项是()(3分)

A．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。

B．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要仓U新，要培养创造力。

C．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。

D．作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。

7．用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。(4分)

(三)阅读[甲][乙]文段，回答问题。(22分)

[甲]臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

(选自《出师表》)

[乙]时先主(刘备)屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮(诸葛亮)，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶(失败)，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”

(选自《隆中对》)

(1)下列句中加点的词意思不同的一项是()(2分)

A．三顾臣于草庐之中将军宜枉驾顾之 ．．

B．时先主屯新野发闾左逋戍渔阳，九百人屯大泽乡 ．．

C．遂许先帝以驱驰高可二黍许 ．．

D．咨臣以当世之事愚以为营中之事，悉以咨之 ．．

(2)下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是()(2分)

A．咨臣以当世之事B．遂许先帝以驱驰 ．．

C．扶苏以数谏故D．以君之力，曾不能损魁父之丘 ．．

(3)下列句中加点的字词指代的对象判断不正确的一项是()(2分)

A．臣本布衣(诸葛亮自称)B．遂许先帝以驱驰(刘备)．．．

C．孤不度德量力(刘备自称)D．君谓计将安出(徐庶)．．

(4)写出下列词语的古今义。(4分)

“卑鄙”：古义：；今义

“感激”：古义：；今义

(5)甲、乙两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意。(6分)

甲文：乙文：

(6)从文中提炼出一个成语是。(2分)

(7)用现代汉语翻译句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。(2分)

译文：

（8）请讲述诸葛亮其它两例事迹：。(2分)

三、表达交流(60分)

生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„此时，你手看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要”为题，写一篇文章。

提示与要求：

1．在题目横线上填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„)使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。

2．除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。

3．文中若需出现校名、人名，可用化名代替。

一、1．略2．略

3．(1)而且压抑(2)失败凶猛而放肆(3)身份低微，出身鄙野言行品德恶劣

(4)深感遗憾极为憎恨

4．(1)给予留给(2)成效效果

5．B6．C7．略

二、(一)1．出师表诸葛亮2．c3．D4．B5．A6．B7．D

(二)l_亲身、亲自常只拜访

2．(1)于(2)之

3．(1)诸葛亮(2)一言不发(3)诸葛亮庞统

4．(1)清高不俗，谨慎持重(2)虽遭挫折但却雄气勃勃，思贤若渴，急于求计

5．略

6．三顾茅庐乐不思蜀大意失荆州万事俱备、只欠东风

(三)1．(1)拜见(2)同“途”。(3)罢了(4)叩头

2．治理天下的人与放马的人有什么不同吗?

3．短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。

4．牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。

5．这个成语比喻是危害大众集体的人。

6．这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。

三、略

(4)古义：身份低微，出身鄙野。今义：思想或行为恶劣。

(5)甲文：诸葛亮自述经历乙文：刘备思贤若渴，三顾茅庐

(6)三顾茅庐

(7)在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。

二、(一)1．原先称于勒为“好心的于勒”、“一个有办法的人”；后来则称“这个人”、“这个流氓”。对人称的变化可看出她嫌贫爱富和自私冷酷。

2．“我”的“父亲”的“希望”是盼发了财的弟弟回来，给他带来财富。父母对待于勒的基本态度上没什么不同。

3．出发时感到“快活而骄傲”；后来则“大家都不说话了”。

4．前一段景物描写衬托出全家人快活骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人沮丧的心情。

5．表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。

6．表明我此时复杂感情：对父母的不满、困惑，对叔叔的同情。

(二)1．读而不懂既读也懂

2．总结上文，统领下文

3．在学习(吸收或消化)前人的知识(经验、成果)的基础上。(或：借鉴前人的知识)

4．敢于创新只是模仿写作时不拘泥于古人(或写作时不受古人的限制)

5．C6．A7．略

第五篇：五年级上语文期末质量分析

五年级语文考试质量分析

优点：本次测试，大部分学生考得还是理想。从试卷上看，这些基础题难度并不是很大，有很多题是靠对书本里的知识的识记来得分的，是对学生语文基础知识的检查，学生对课文中的知识掌握是比较牢固，错别字出现比较少。

缺点：

1、这次考试，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，因训练不够，导致学生在这些方面的知识非常薄弱。不注意学科之间的整合，不能用所学知识解决生活中的实际问题。学生的理解能力差，导致不能读懂课文内容，阅读理解部分对他们来说便是一大难题了，不能读懂短文的意思，不能很好地体会其中所蕴含的思想感情。

2、本次习作虽然是比较通顺，但是事例不够新颖，在上学期的基础上没有突破性。

整改措施：

1、在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法。

2、写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。